Bài viết nghiên cứu thực trạng NCKH của giảng viên bộ môn tiếng Trung Quốc- Khoa Ngoại ngữ- Đại học Thái Nguyên. Từ việc phân tích thực trạng đề xuất một số biện pháp nhằm thúc đẩy hoạt động NCKH phát triển mạnh hơn.
Đào Thị Hồng Phượng Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ 188(12/3): 17 - 20 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐẨY MẠNH HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN BỘ MÔN TIẾNG TRUNG QUỐC KHOA NGOẠI NGỮ- ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Đào Thị Hồng Phượng* Khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên TÓM TẮT Nghiên cứu khoa học (NCKH) giữ vai trò đặc biệt quan trọng giáo dục đại học khơng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà tạo tri thức mới, sản phẩm thúc đẩy phát triển nhân loại Đối với giảng viên NCKH xác định nhiệm vụ trọng tâm quan trọng bên cạnh nhiệm vụ giảng dạy Bài viết nghiên cứu thực trạng NCKH giảng viên môn tiếng Trung Quốc- Khoa Ngoại ngữ- Đại học Thái Nguyên Từ việc phân tích thực trạng đề xuất số biện pháp nhằm thúc đẩy hoạt động NCKH phát triển mạnh Từ khóa: đẩy mạnh, nghiên cứu khoa học, mơn tiếng Trung, thực trạng, giải pháp GIỚI THIỆU** Khoa Ngoại ngữ thành lập theo định số 976/QĐ-TCCB ngày 31/12/2007 Giám đốc Đại học Thái Nguyên, sở giáo dục đại học có nhiệm vụ đào tạo cung cấp nguồn nhân lực ngoại ngữ đáp ứng nhu cầu cấp bách xã hội xu hội nhập quốc tế nay, phục vụ đắc lực cho chiến lược phát triển kinh tế- xã hội đất nước đặc biệt khu vực trung du, miền núi phía Bắc Hiện Khoa Ngoại ngữ đào tạo ngành sư phạm ngôn ngữ thứ tiếng: Anh, Trung, Pháp, Nga, Hàn.[1] Bộ môn tiếng Trung Quốc năm tổ môn thuộc Khoa Ngoại ngữ Hiện mơn có 28 giảng viên (3 giảng viên làm cơng tác kiêm nhiệm) có giảng viên có trình độ Tiến sĩ; 20 giảng viên có trình độ thạc sĩ; giảng viên học nghiên cứu sinh sở đào tạo nước THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN BỘ MÔN TIẾNG TRUNG QUỐC Thành tựu Từ thành lập đến môn tiếng Trung dẫn đầu toàn khoa phong trào NCKH tự bồi dưỡng.[2] Có thành tựu phần trình độ nguồn nhân lực tham gia NCKH ngày nâng cao * Tel: 0917 505898, Email: daohongphuong.sfl@tnu.edu.vn Bảng Trình độ biên chế năm 2018 2016 Tổng số 2014 Cử nhân 2012 Thạc sỹ 2010 Tiến sỹ 2008 20 40 Dựa vào số liệu cho thấy Từ thành lập năm 2007 mơn có giảng viên có giảng viên đạt trình độ thạc sỹ Đến số lượng giảng viên tăng lên 28, 100% giảng viên có trình độ Thạc sỹ, giảng viên có trình độ Tiến sỹ, chiếm 28.5% So sánh với tổ môn khác Khoa tỉ lệ tương đối cao Đây thuận lợi lớn cho môn việc đẩy mạnh hoạt động NCKH Trong năm vừa qua, lãnh đạo môn ý thức tầm quan trọng việc giao lưu, tiếp thu tiến kiến thức, kỹ nghiên cứu sở đào tạo có uy tín ngồi nước Do mơn ln ủng hộ việc giảng viên nước ngồi học tập, nghiên cứu Có thể khóa bồi dưỡng ngắn hạn cho giảng viên, học tập dài hạn theo chương trình NCS tiến 17 Đào Thị Hồng Phượng Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ 188(12/3): 17 - 20 sỹ Cụ thể, từ năm 2008 đến môn cử 17 giảng viên tham gia thi tuyển xét tuyển đào tạo tiến sỹ trường Đại học Quốc gia Hà Nội trường đại học có uy tín Trung Quốc Thông qua việc học tập giảng viên có hội tiếp cận sâu ngơn ngữ địa, nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ mà có hội tiếp thu thành tựu nghiên cứu phương pháp nghiên cứu tân tiến nghe, nói, đọc, viết; thiết kế phần mềm hỗ trợ học tập tiếng Trung giai đoạn sơ cấp; nghiên cứu biên soạn giáo trình mơn học dự án theo hướng tiếp cận phát triển… Ngồi việc tham gia khóa học dài hạn, số giảng viên môn thường xuyên tham gia báo cáo hội nghị, hội thảo chuyên ngành quốc gia quốc tế Việc tham gia hội thảo chuyên ngành đem lại diện mạo cho môi trường giao lưu, học tập, nghiên cứu môn Khi giảng viên nước tiếp cận với phương pháp nghiên cứu mới, tiếp thu gợi ý quý báu chuyên gia, trao đổi, học hỏi từ người bạn đồng nghiệp kiến thức, kỹ nghiên cứu giảng viên cải thiện, nâng cao rõ rệt Trong năm 2016 môn tổ chức hội thảo chuyên ngành có tham gia chun gia ngơn ngữ ngồi nước Số lượng cơng trình khoa học ứng dụng vào giảng dạy tương đối nhiều Giai đoạn đầu thành lập, đề tài KH&CN dừng lại nghiên cứu mang tính chất lý thuyết nghiên cứu tượng ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Từ năm 2011 trở lại giảng viên tích lũy lượng kiến thức khoa học kinh nghiệm giảng dạy định, giảng viên mạnh dạn đề xuất đề tài KH&CN sang hướng ứng dụng vào thực tế giảng dạy như: ứng dụng phương pháp giảng dạy tiên tiến vào giảng dạy kỹ Tồn tại, hạn chế Đối với đề tài khoa học công nghệ (KH&CN) cấp Đại học, cấp sở hầu hết giảng viên mơn ln tự giác, nhiệt tình tham gia Từ thành lập đến thời điểm tháng năm 2018 môn đạt số kết NCKH bảng Bên cạnh thành tựu đạt được, công tác NCKH mơn số tồn tại, hạn chế sau: Chất lượng số đề tài chưa cao, thiếu hàm lượng khoa học cơng nghệ Có số thời điểm tiêu chí đánh giá viên chức phải có cơng trình khoa học nên giảng viên ạt tham gia nghiên cứu đề tài NCKH cấp sở cấp môn Điều dẫn đến chất lượng đề tài không đảm bảo Chiến lược hoạt động khoa học công nghệ dàn trải, chưa có định hướng chủ đạo nghiên cứu mang tính chiến lược Số lượng báo khoa học, đề tài NCKH tương đối nhiều song nội dung mục tiêu nghiên cứu không tập trung giải vấn đề cấp thiết phát sinh trình dạy học Nguyên nhân Do đội ngũ giảng viên tương đối trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm nghiên cứu giảng dạy Việc dẫn đến đa phần giảng viên lựa chọn đề tài nghiên cứu mang tính an tồn đề tài nghiên cứu lý thuyết bản; so sánh, đối chiếu hai ngôn ngữ Trung- Việt; thông qua ngôn ngữ Hán tìm hiểu văn hóa Trung Quốc… Bảng Số lượng cơng trình khoa học STT 18 CƠNG TRÌNH KHOA HỌC Sách, giáo trình, tài liệu tham khảo Đề tài KH&CN cấp Đại học Đề tài KH&CN cấp sở Bài đăng tạp chí nước ngồi Bài đăng tạp chí nước Bài đăng kỷ yếu hội nghị, hội thảo SỐ LƯỢNG 05 05 37 14 32 52 GHI CHÚ Đào Thị Hồng Phượng Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ 188(12/3): 17 - 20 Bảng Tỷ lệ độ tuổi STT ĐỘ TUỔI Trên 40 Từ 30-39 Từ 20-29 SỐ LƯỢNG 23 03 Trong q trình cơng tác số giảng viên khơng có hứng thú với hoạt động NCKH Số giảng viên sa đà vào cơng việc làm thêm, họ khơng có tinh thần phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ Khi giao nhiệm vụ nghiên cứu họ thực tình trạng bị động dẫn đến chất lượng NCKH chưa cao Các giảng viên thường lựa chọn đề tài nghiên cứu tập thể Trong q trình nghiên cứu khơng có kết nối nên nội dung đề tài thiếu tính hệ thống logic Hiện 100% giảng viên mơn phải dạy vượt định mức Ngồi việc phải hồn thành nhiệm vụ giảng dạy giảng viên phải kiêm nhiệm nhiều công tác khác như: cố vấn học tập, giáo viên chủ nhiệm, viết đánh giá chương trình, viết đề cương giáo án mơn học mới, biên soạn giáo trình tập bổ trợ mơn học, học tập đáp ứng chuẩn ngoại ngữ tin học v.v Các công tác làm cho quỹ thời gian dành cho NCKH thêm hạn hẹp Giảng viên môn 96,5% nữ độ tuổi thai sản Việc mang bầu, sinh nở, thai sản làm gián đoạn công tác NCKH, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng cơng trình NCKH chị em Giải pháp (1) Nâng cao nhận thức cho giảng viên vai trò, tầm quan trọng hoạt động NCKH trường đại học Hiện số giảng viên mơn chưa có nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng cơng tác NCKH Một số giảng viên cho NCKH công việc nhiều thời gian, công sức không mang lại hiệu kinh tế Đây nhận định lệch lạc sai lầm Để giải vấn đề lãnh đạo môn cần quán triệt nhiệm vụ NCKH giảng viên, tuyên truyền TỶ LỆ 7,2% 82,1% 10,7% GHI CHÚ vai trò quan trọng NCKH việc trau dồi lực chuyên môn cá nhân phát triển nhà trường Kết NCKH cần phải xem tiêu chí đánh giá chất lượng chuyên môn giảng viên (2) Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý hoạt động NCKH Việc xây dựng quy chế khen thưởng, kỷ luật phù hợp động lực giúp giảng viên hứng thú nhiệt huyết với công tác NCKH Để xây dựng quy chế môn cần lấy ý kiến từ toàn thể giảng viên Hàng năm môn cần tổ chức hội nghị tổng kết công tác NCKH môn để tổng kết lại thành tích tồn NCKH năm học Qua buổi tổng kết tuyên dương khen thưởng cá nhân có thành tích bật NCKH năm Đối với giảng viên chưa hồn thành nhiệm vụ NCKH cần có hình thức kỷ luật phù hợp Đây việc làm cần thiết đảm bảo công quyền lợi nghĩa vụ cho giảng viên (3) Tăng cường hình thức sinh hoạt khoa học theo nhóm chuyên môn Giải pháp thực chất phong phú hóa hình thức sinh hoạt khoa học, tạo nhiều kênh trao đổi thông tin nghiên cứu, học tập lẫn cho giảng viên Đây giải pháp đóng vai trò then chốt để nâng cao chất lượng tính ứng dụng nghiên cứu Hiện mơn có nhóm chun mơn như: nhóm thực hành tiếng; nhóm lý thuyết tiếng; nhóm phương pháp giảng dạy; nhóm đề án tiếng Trung chuyên ngành; nhóm ngơn ngữ Hán văn hóa Trung Quốc Các giảng viên nhóm người có chung mơn học giảng dạy, chung sở thích lĩnh vực nghiên cứu Dưới đạo nhóm trưởng thành viên nhóm trao 19 Đào Thị Hồng Phượng Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ đổi tài liệu, kinh nghiệm nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu để giúp đỡ tham gia hoạt động NCKH Các hoạt động NCKH viết tham gia hội nghị, hội thảo nước quốc tế; viết đăng tạp chí nước quốc tế; hướng dẫn sinh viên NCKH; tham gia đề tài KH&CN cấp đại học, sở; xuất sách, giáo trình, tài liệu tham khảo…Việc nghiên cứu theo nhóm chun môn tạo hội môi trường cho hoạt động NCKH diễn thường xuyên có hiệu KẾT LUẬN Giảng dạy NCKH hai nhiệm vụ hàng đầu giảng viên Đối với nhiệm vụ giảng dạy khơng hồn thành định mức cơng việc giảng viên bị xét khơng hồn thành nhiệm vụ Riêng nhiệm vụ NCKH nhiệm vụ mang tính “khuyến khích” chưa mang tính chất “bắt buộc” Do số giảng viên thường lơ nhiệm vụ Việc đưa biện pháp hay chế tài cụ thể khó ảnh 188(12/3): 17 - 20 hưởng đến tâm lý giảng viên Một giảng viên phải nghiên cứu tình trạng bị động, khơng thoải mái khơng thể cho sản phẩm có chất lượng tốt Nếu tuyên truyền nâng cao nhận thức cho giảng viên; có khen thưởng động viên xứng đáng tạo môi trường nghiên cứu thân thiện tạo động lực giúp họ hứng thú nhiệt huyết với nhiệm vụ NCKH Việc nâng cao chất lượng cơng trình nghiên cứu đồng nghĩa với nâng cao chất lượng đào tạo Đây sở đưa Khoa ngoại ngữ trở thành đơn vị đào tạo nguồn nhân lực ngoại ngữ có chất lượng khu vực trung du miền núi phía Bắc TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định số 112/QĐ-KNN ban hành ngày 08/04/2011 việc công bố sứ mệnh tầm nhìn Khoa Ngoại ngữ - ĐHTN Báo cáo kết hoạt động NCKH CBGV Khoa ngoại ngữ giai đoạn 2009-2017 (Tổ QLKH&HTQT) ABSTRACT SOLUTIONS TO PROMOTE SCIENTIFIC RESEARCH IN CHINESE DEPARTMENT AT THAI NGUYEN UNIVERSITY SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGES Dao Thi Hong Phuong* School of Foreign Languages - TNU Scientific research plays an important role in higher education because it not only contributes to improve the quality of education but also creates new knowledge, new products for the development of humanity Beside teaching, scientific research is also an important task for lecturers This research is to study the current status of scientific research in Chinese Department at Thai Nguyen University School of Foreign Languages Based on the analysis, we will propose some effective solutions in order to promote the development of scientific research activities Key words: promotion, scientific research, Chinese Department, fact, solution Ngày nhận bài: 17/8/2018; Ngày phản biện: 05/9/2018; Ngày duyệt đăng: 12/10/2018 * Tel: 0917 505898, Email: daohongphuong.sfl@tnu.edu.vn 20 ... “bắt buộc” Do số giảng viên thường lơ nhiệm vụ Việc đưa biện pháp hay chế tài cụ thể khó ảnh 188(12/3): 17 - 20 hưởng đến tâm lý giảng viên Một giảng viên phải nghiên cứu tình trạng bị động, khơng... Giải pháp (1) Nâng cao nhận thức cho giảng viên vai trò, tầm quan trọng hoạt động NCKH trường đại học Hiện số giảng viên mơn chưa có nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng cơng tác NCKH Một số giảng. .. cho giảng viên (3) Tăng cường hình thức sinh hoạt khoa học theo nhóm chuyên môn Giải pháp thực chất phong phú hóa hình thức sinh hoạt khoa học, tạo nhiều kênh trao đổi thông tin nghiên cứu, học