Bài viết này đề cập đến các khái niệm kiểm tra đánh giá cơ bản và các phạm trù của kiểm tra đánh giá như mục đích, nguyên tắc, phạm vi, hình thức và kết quả kiểm tra đánh giá với mong muốn đóng góp một tiếng nói tham khảo để hoạt động kiểm tra đánh giá đóng một vai trò tích cực hơn trong chương trình cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh.
Trang 1* Trûúđng Ăaơi hoơc Ngoaơi ngûô - Ăaơi hoơc Quöịc gia Hađ Nöơi
CHO TREÊ MÍÌM NON LAĐM QUEN VÚÂI TIÏỊNG ANH
TRÍÌN THÕ THU HIÏÌN*
Ngađy nhíơn bađi: 30/10/2017; ngađy sûêa chûôa: 09/11/2017; ngađy duýơt ăùng: 13/11/2017.
Abstract : In the trend of globalization and international integration, the outcome requirement of knowing and using English is no longer a
“should” or “competitive advantage” but, in stead, a “must” in every trainng program. Recently, under the guidance of The Ministry of Education and
Training, a great number of kindergatens have provided English programs for children aged three to five. These programs, to some extent, have met
the need of content, teaching methods and teachers. However, one important aspect of the teaching process, language assessment, has not been
received enough considerations as it should. This paper, first, disnguishes basic concepts of testing and assessment. It also mentions different
perspectives of language assessment including purposes of assessment, principles of assessment, scope of assessment, modes of assessment and
reporting on assessment with the hope of gaining more attentions from educators in the implementation of English programs for pre-school children.
Keywords : Testing, assessment, English for pre-school children, early English education.
1 Ăùơt víịn ăïì
Nïịu xem xeât viïơc daơy tiïịng Anh úê caâc cú súê
giaâo duơc míìm non nùm 2012-2013 vađ nhûông nùm
trúê vïì trûúâc, coâ thïí thíịy viïơc triïín khai caâc hoaơt
ăöơng hoơc tiïịng Anh taơi caâc cú súê nađy chuê ýịu lađ úê
nhûông thađnh phöị lúân, úê nhûông cú súê giaâo duơc coâ
ăiïìu kiïơn cú súê víơt chíịt töịt vađ phíìn lúân caâc trûúđng
ăïìu cho rùìng caâc lúâp ặúơc múê ra lađ ăïí ăaâp ûâng
ýu cíìu cuêa phuơ huynh. Nhòn vađo thûơc tïị ăoâ thò roô
rađng lađ phuơ huynh ăaô coâ thïí can thiïơp vađo möơt
phíìn chûúng trònh hoơc cuêa treê; vađ sûơ can thiïơp cuêa
hoơ, cho ăïịn nay, lađ ăuâng luâc vađ cíìn thiïịt
Sau khi coâ Cöng vùn söị 1303/BGDĂT-GDMN,
ngađy 18/3/2014 hûúâng díîn vïì viïơc töí chûâc cho treê
lađm quen vúâi ngoaơi ngûô trong caâc cú súê Giaâo duơc
míìm non thò caâc trûúđng ăaô coâ hûúâng triïín khai cuơ
thïí, ăöìng böơ, bađi baên vađ hiïơu quaê hún. Viïơc thñ ăiïím
cho treê lađm quen vúâi tiïịng Anh úê caâc cú súê giaâo duơc
míìm non khöng chó ặúơc töí chûâc úê caâc thađnh phöị
lúân nhû Hađ Nöơi, Höì Chñ Minh, Haêi Phođng mađ coâ thïí
noâi híìu hïịt úê caâc tónh, thađnh trïn caê nûúâc nhû Bùưc
Ninh, Ninh Bònh, Vônh Phuâc, Vinh, Khaânh Hođa,
Nhû víơy, trong xu thïị höơi nhíơp vađ toađn cíìu hoâa
hiïơn nay, ăïí chuíín bõ cho sûơ phaât triïín cuêa thïị hïơ
tûúng lai cuêa ăíịt nûúâc, nhiïìu cíịp laônh ăaơo, caâc nhađ
quaên lñ vađ phuơ huynh ăaô nhíơn thûâc roô ặúơc tíìm quan
troơng cuêa tiïịng Anh vađ uêng höơ quan ăiïím cho treê súâm
tiïịp xuâc vúâi tiïịng Anh. Thûơc tïị cho thíịy, úê Viïơt Nam
vúâi mûúđi hay hai mûúi nùm trúê vïì trûúâc thò viïơc coâ thïí
biïịt vađ sûê duơng tiïịng Anh ặúơc coi lađ lúơi thïị caơnh tranh
nhûng úê thúđi ăiïím hiïơn taơi nïịu so vúâi mùơt bùìng chung
caâc quöịc gia trong khu vûơc nhû Singapore, Malaysia
hay Philippines thò viïơc biïịt vađ sûê duơng tiïịng Anh ăaô
trúê thađnh möơt ăiïìu bùưt buöơc ăïí bûúâc ra vađ höơi nhíơp vúâi thïị giúâi
Trong caâc höơi ăöìng thíím ắnh caâc chûúng trònh cho treê lađm quen vúâi tiïịng Anh úê caâc cú súê giaâo duơc míìn mon ngoađi caâc víịn ăïì nhû nöơi dung chûúng trònh hoơc, hònh thûâc, phûúng phaâp töí chûâc, triïín khai, ăöơi nguô giaêng daơy, cú súê víơt chíịt, thò möơt víịn ăïì mađ caâc chuýn gia quan tím lađ lađm thïị nađo ăïí ăo ặúơc sûơ phuđ húơp cuêa chûúng trònh, lađm sao ăaânh giaâ ặúơc sûơ tiïịn böơ cuêa treê vađ coâ ặúơc kïịt quaê chñnh xaâc ăïí coâ nhûông ăiïìu chónh thñch húơp ăöịi vúâi nöơi dung chûúng trònh vađ phûúng thûâc triïín khai,
Thûơc tïị cho thíịy, phíìn lúân caâc chûúng trònh cho treê lađm quen vúâi tiïịng Anh hiïơn nay ăïìu coâ bađi kiïím tra cuöịi vađ giûôa hoơc kò. Nhûng ăoâ thûơc chíịt chó lađ nhûông bađi kiïím tra, lađ möơt phíìn nhoê trong khíu kiïím tra ăaânh giaâ viïơc hoơc tiïịng Anh cuêa treê. Baâo caâo nađy tíơp trung chuê ýịu vađo khña caơnh kiïím tra ăaânh giaâ cuêa chûúng trònh cho treê míìm non lađm quen vúâi tiïịng Anh vúâi yâ thûâc rùìng, treê úê ăöơ tuöíi míìm non ăang úê giai ăoaơn ăíìu tiïn cuêa quaâ trònh tiïịp thu vađ phaât triïín ngön ngûô vađ treê úê ăöơ tuöíi nađy coâ thïí gùơp nhiïìu khoâ khùn trong viïơc hiïíu caâc hûúâng díîn, ýu cíìu vïì ngön ngûô cuông nhû duđng ngön ngûô ăïí biïíu ăaơt suy nghô, hiïíu biïịt cuêa mònh. Ăiïìu nađy coâ thïí díîn túâi viïơc kiïím tra ăaânh giaâ viïơc hoơc ngön ngûô cuêa treê coâ thïí chûa ăaơt ăöơ tin cíơy cao, chûa phaên aânh chñnh xaâc nhûông gò treê hoơc ặúơc
2 Nöơi dung
2.1. Kiïím tra vađ kiïím tra, ăaânh giaâ
2.1.1. Kiïím tra (Testing)
Kiïím tra lađ möơt víịn ăïì mađ tíịt caê caâc giaâo viïn daơy
Trang 2qua bađi thi trïn lúâp hoùơc bùìng nhûông hònh thûâc khaâc
Ăoâ lađ vò kiïím tra ngön ngûô gùưn liïìn vúâi viïơc giaêng daơy;
vađ nhûông bađi kiïím tra töịt coâ thïí giuâp cho giaâo viïn
níng cao, caêi thiïơn viïơc giaêng daơy cuêa mònh cuông
nhû kñch thñch viïơc hoơc tíơp cuêa hoơc sinh
Tuy nhiïn, kiïím tra lađ möơt bònh diïơn phûâc taơp cuêa
phûúng phaâp luíơn daơy hoơc vađ viïơc quýịt ắnh rùìng
nïn kiïím tra caâi gò vađ kiïím tra nhû thïị nađo khöng hïì
lađ möơt ăiïìu ăún giaên ăöịi vúâi möîi giaâo viïn
Tûđ trûúâc ăïịn nay ăaô coâ ríịt nhiïìu cuöịn saâch viïịt vïì
víịn ăïì kiïím tra, ăaânh giaâ vađ cuông coâ ríịt nhiïìu ắnh
nghôa vïì kiïím tra ặúơc ặa ra. Grounlund, N.E (1985)
ăaô ắnh nghôa vïì kiïím tra nhû sau: “Kiïím tra lađ möơt
cöng cuơ hoùơc lađ möơt quaâ trònh coâ tñnh hïơ thöịng ặúơc
líịy lađm thûúâc ăo möơt hoaơt ăöơng nađo ăoâ”. Theo ắnh
nghôa cuêa öng thò möơt hònh thûâc kiïím tra ặúơc thiïịt kïị
ăïí traê lúđi cho cíu hoêi: Möơt ngûúđi ăaô lađm töịt nhû thïị
nađo - caê trong viïơc so saânh vúâi ngûúđi khaâc líîn trong
viïơc thûơc hiïơn hađnh ăöơng ăoâ?
Broughton and Brumfit (1978) cho rùìng, tûđ “kiïím
tra” coâ thïí ặúơc hiïíu theo ba caâch khaâc nhau: i) Kiïím
tra coâ nghôa lađ möơt cöng cuơ ặúơc chuíín bõ töịt vađ ặúơc
sûê duơng nhû möơt thûúâc ăo trong giaêng daơy vúâi nhûông
muơc ăñch nhíịt ắnh; ii) Kiïím tra lađ möơt hoaơt ăöơng
nhanh, ngùưn goơn do giaâo viïn thiïịt kïị ăïí thûơc hiïơn
trong lúâp hoơc. Hònh thûâc kiïím tra nađy ặúơc thûơc hiïơn
nhû möơt quaâ trònh ăaânh giaâ liïn tuơc; iii) Kiïím tra lađ möơt
phíìn cuêa möơt hònh thûâc kiïím tra ăaânh giaâ lúân hún
Harrison (1986) khùỉng ắnh rùìng “kiïím tra lađ möơt
hoaơt ăöơng múê röơng cuêa viïơc hoơc tíơp trïn lúâp, noâ cung
cíịp cho ngûúđi daơy vađ ngûúđi hoơc nhûông thöng tin cíìn
thiïịt ăïí taơo nïìn taêng cho viïơc cuêng cöị hoaơt ăöơng daơy
- hoơc.” Theo caâch ắnh nghôa nađy, öng nhíịn maơnh
ăïịn bađi kiïím tra tiïịn böơ
Theo McNamara (2000), “kiïím tra lađ víịn ăïì sûê
duơng dûô liïơu ăïí tòm ra caâc bùìng chûâng cho viïơc hoơc
tíơp”. Öng cuông chó ra rùìng, nhûông bùìng chûâng nađy
khöng hoađn toađn xuíịt hiïơn trong traơng thaâi tûơ nhiïn
mađ coâ thïí dûúâi nhûông daơng thûâc ríịt trûđu tûúơng, nhûông
víịn ăïì cíìn ặúơc ăaânh giaâ
Toâm laơi, tûđ nhûông ắnh nghôa trïn, chuâng ta coâ thïí
thíịy, kiïím tra lađ viïơc sûê duơng cöng cuơ kiïím tra nhû
möơt thûúâc ăo ăïí ăaânh giaâ kiïịn thûâc vađ kô nùng cuêa
ngûúđi hoơc. Thïm vađo ăoâ, kiïím tra seô cung cíịp nhûông
phaên höìi, giuâp cho giaâo viïn, caêi thiïơn, níng cao vađ
hoađn thiïơn hún phûúng phaâp giaêng daơy cuêa mònh
2.1.2. Kiïím tra, ăaânh giaâ (Assessment)
Trong lônh vûơc giaâo duơc, ăaânh giaâ ặúơc hiïíu nhû
lađ möơt quaâ trònh thu thíơp thöng tin vađ sûê duơng caâc
thöng tin nađy ăïí ra quýịt ắnh vïì ngûúđi hoơc, vïì chûúng
trònh, vïì cú súê ăađo taơo vađ ặa ra caâc chñnh saâch giaâo duơc, caâc quýịt ắnh liïn quan ăïịn ngûúđi hoơc bao göìm quaên lñ hoaơt ăöơng giaêng daơy trong lúâp, xïịp lúâp, hûúâng díîn vađ tû víịn, tuýín choơn hoơc sinh, xaâc nhíơn nùng lûơc cuêa ngûúđi hoơc, (Nitko&Brookhart: 2007) Thuíơt ngûô “assessment” trong tiïịng Anh coâ thïí bao göìm caê ăaânh giaâ ắnh tñnh vađ ắnh lûúơng. Trong bađi viïịt nađy, “assessment” ặúơc hiïíu lađ “kiïím tra ăaânh giaâ” vađ bađi viïịt nađy tíơp trung vađo tòm hiïíu caâc phaơm truđ cuêa hoaơt ăöơng kiïím tra, ăaânh giaâ bao göìm muơc tiïu, nguýn tùưc, phaơm vi, caâc hònh thûâc kiïím tra ăaânh giaâ, baâo caâo hoaơt ăöơng kiïím tra, ăaânh giaâ vađ ûâng duơng chuâng trong chûúng tr ònh cho treê lađm quen vúâi tiïịng Anh
2.2. Caâc phaơm truđ cuêa hoaơt ăöơng kiïím tra, ăaânh giaâ trong chûúng trònh cho treê lađm quen vúâi tiïịng Anh
2.2.1. Muơc ăñch cuêa hoaơt ăöơng kiïím tra, ăaânh giaâ.
Muơc ăñch chñnh cuêa hoaơt ăöơng kiïím tra ăaânh, giaâ trong chûúng trònh cho treê lađm quen vúâi tiïịng Anh cíìn ặúơc xaâc ắnh lađ: Nhùìm thuâc ăííy quaâ trònh hoơc tíơp vađ sûơ phaât triïín toađn diïơn cuêa treê
Kiïím tra, ăaânh giaâ lađ möơt thađnh töị quan troơng vađ khöng thïí thiïịu ặúơc trong khung chûúng trònh vađ quaâ trònh daơy - hoơc treê míìm non. Noâi möơt caâch chñnh xaâc, vúâi tûđng ăöịi tûúơng tham gia vađo quaâ trònh hoơc tíơp vađ phaât triïín cuêa treê, muơc ăñch cuêa kiïím tra, ăaânh giaâ coâ thïí ặúơc hiïíu theo tûđng caâch cuơ thïí, ăoâ lađ:
- Vúâi giaâo viïn, ngûúđi chõu traâch nhiïơm töí chûâc caâc
hoaơt ăöơng daơy - hoơc cho treê thò muơc ăñch cuêa kiïím tra, ăaânh giaâ lađ nhùìm giuâp giaâo viïn:
+ Hiïíu roô quaâ trònh hoơc tíơp vađ phaât triïín tinh thíìn thïí chíịt cuêa treê;
+ Phaât hiïơn súâm nhûông treê cíìn sûơ giaâo duơc ăùơc biïơt ăïí coâ thïí hûúâng díîn vađ chùm soâc treê möơt caâch phuđ húơp;
+ Coâ ăíìy ăuê thöng tin ăïí thûúđng xuýn thöng baâo cho phuơ huynh vïì viïơc hoơc tíơp vađ sûơ tiïịn böơ cuêa treê úê trûúđng nhùìm tùng cûúđng sûơ húơp taâc giûôa gia ằnh -nhađ trûúđng vađ ăaêm baêo lađ treê ăang nhíơn ặúơc sûơ giaâo duơc phuđ húơp nhíịt vúâi beâ;
+ Rađ soaât, ăiïìu chónh caâc chiïịn lûúơc, kô thuíơt daơy
- hoơc sao cho phuđ húơp nhíịt vúâi nhu cíìu phaât triïín cuêa treê
- Vúâi nhađ trûúđng, ăún võ triïín khai kïị hoaơch vađ toađn böơ khung chûúng trònh ăađo taơo thò muơc ăñch cuêa kiïím tra, ăaânh giaâ lađ nhùìm giuâp nhađ trûúđng:
+ Nùưm ặúơc möơt caâch töíng thïí tiïịn ăöơ triïín khai khung chûúng trònh vađ kïị hoaơch ăađo taơo;
+ Kõp thúđi höî trúơ giaâo viïn trong viïơc giaêi quýịt caâc khoâ khùn vađ nhûông víịn ăïì phaât sinh trong quaâ trònh giaêng daơy;
Trang 3kïị hoaơch ăađo taơo, phaât triïín nhín sûơ phuđ húơp ăïí coâ
thïí triïín khai chûúng trònh vađ kïị hoaơch ăađo taơo möơt
caâch töịt nhíịt
- Vúâi treê míìm non, nhín töị chñnh cuêa quaâ trònh
ăađo taơo thò muơc ăñch cuêa kiïím tra, ăaânh giaâ lađ nhùìm
giuâp caâc beâ:
+ Biïịt ặúơc viïơc hoơc tíơp vađ tiïịn böơ cuêa baên thín
mònh;
+ Biïịt ặúơc muơc tiïu vađ nöơi dung hoơc tíơp;
+ Tûơ trau döìi, phaât triïín hûâng thuâ hoơc tíơp vúâi sûơ höî
trúơ vađ khuýịn khñch cuêa giaâo viïn vađ böị meơ
- Vúâi caâc bíơc phuơ huynh, nhûông ngûúđi ăang húơp
taâc chùơt cheô vúâi nhađ trûúđng trong quaâ trònh nuöi daơy
treê thò muơc ăñch cuêa kiïím tra, ăaânh giaâ lađ nhùìm giuâp
caâc bíơc cha meơ:
+ Nùưm ặúơc sûơ tiïịn böơ cuêa con úê trûúđng;
+ Tùng cûúđng sûơ hiïíu biïịt vïì quaâ trònh phaât triïín
cuêa treê;
+ Coâ sûơ nhòn nhíơn ăuâng ăùưn vïì quaâ trònh phaât
triïín cuêa treê, traânh nhûông kò voơng quaâ cao vađ khöng
húơp lñ ăöịi vúâi treê;
+ Biïịt roô quaâ trònh hoơc tíơp cuêa con ăïí coâ thïí húơp
taâc chùơt cheô vúâi giaâo viïn, nhađ trûúđng trong viïơc chùm
soâc, giaâo duơc treê
2.2.2. Nguýn tùưc triïín khai hoaơt ăöơng kiïím tra,
ăaânh giaâ. Viïơc kiïím tra, ăaânh giaâ treê míìm non lađm
quen vúâi tiïịng Anh khöng giöịng vúâi viïơc treê hoơc caâc
mön hoơc khaâc hay nhûông lúâp hoơc tiïịng Anh khaâc cuêa
ngûúđi lúân nïn nhûông thađnh viïn tham gia vađo quaâ
trònh ăaânh giaâ treê cíìn lûu yâ nhûông nguýn tùưc sau:
- Thûâ nhíịt, caâc hoaơt ăöơng kiïím tra, thi cûê nhû
chuâng ta víîn thûơc hiïơn taơi caâc lúâp hoơc ngoaơi ngûô truýìn
thöịng cho duđ lađ noâi hay viïịt, chó coâ thïí ăaânh giaâ möơt
phíìn kiïịn thûâc cuêa treê. Nhûông hoaơt ăöơng nađy khöng
cho thíịy ặúơc bûâc tranh toađn caênh vïì nùng lûơc vađ sûơ
phaât triïín cuêa treê mađ thay vađo ăoâ cođn ăùơt thïm nhûông
aâp lûơc khöng cíìn thiïịt cho treê vađ do víơy, khöng phuđ
húơp vúâi treê míìm non ăang trong giai ăoaơn lađm quen
vúâi tiïịng Anh
Noâi víơy cuông khöng coâ nghôa lađ chuâng ta khöng
aâp duơng kiïím tra ăaânh giaâ ăöịi vúâi hoaơt ăöơng hoơc cuêa
treê mađ thay vađo ăoâ caâc hoaơt ăöơng kiïím tra, ăaânh giaâ
quaâ trònh hoơc cuêa treê cíìn ặúơc thûơc hiïơn ngay trong
möi trûúđng lúâp hoơc thûơc tïị cuêa treê. Giaâo viïn nïn
phín tñch nùng lûơc vađ biïíu hiïơn cuêa treê möơt caâch khaâch
quan thöng qua viïơc quan saât vađ phín tñch nhûông ghi
cheâp, bùng ghi ím, ghi hònh. Kïịt quaê thu ặúơc khöng
chó phaên aânh quaâ trònh hoơc tíơp vađ tiïịn böơ cuêa treê mađ
cíìn ặúơc sûê duơng ăïí ăiïìu chónh caâc hoaơt ăöơng, chiïịn
lûúơc daơy hoơc cuêa giaâo viïn vađ kïị hoaơch ăađo taơo cuêa
nhađ trûúđng. Ăïí ăaêm baêo nhûông thöng tin ăaânh giaâ thu ặúơc lađ chñnh xaâc, caâc cú súê giaâo duơc míìm non nïn thu thíơp thöng tin ăaânh giaâ tûđ nhiïìu nguöìn nhû giaâo viïn, phuơ huynh vađ coâ thïí lađ tûđ chñnh hoơc sinh
- Thûâ hai, hoaơt ăöơng kiïím tra ăaânh giaâ cíìn saât vúâi
muơc tiïu, chuíín ăíìu ra cuêa chûúng trònh vađ nhu cíìu phaât triïín cuêa treê. Nhû víơy, cuông coâ nghôa lađ möîi chûúng trònh cho treê lađm quen vúâi tiïịng Anh cíìn coâ chuíín ăíìu ra vađ muơc tiïu cuơ thïí, roô rađng vađ khaê thi
- Thûâ ba, hoaơt ăöơng kiïím tra, ăaânh giaâ cíìn ặúơc
thûơc hiïơn thûúđng xuýn trong suöịt nùm hoơc ăïí coâ thïí phaên aânh ăuâng caê quaâ trònh hoơc tíơp vađ phaât triïín cuêa treê
- Thûâ tû, nhûông tiïịn böơ cuêa treê trong quaâ trònh hoơc
tíơp cíìn ặúơc ghi nhíơn vađ khuýịn khñch
- Thûâ nùm, phuơ huynh cíìn ặúơc thöng baâo vađ tû
víịn vïì kïịt quaê hoơc tíơp cuêa con ăïí hoơ coâ thïí hiïíu ăuâng vïì sûơ phaât triïín cuêa treê vađ phöịi húơp töịt hún vúâi nhađ trûúđng trong viïơc giaâo duơc treê
2.2.3. Phaơm vi kiïím tra, ăaânh giaâ. Viïơc cho treê lađm
quen vúâi tiïịng Anh lađ möơt phíìn trong toađn böơ chûúng trònh giaâo duơc dađnh cho treê míìm non, vò víơy viïơc kiïím tra, ăaânh giaâ hoaơt ăöơng cho treê lađm quen vúâi tiïịng Anh cuông cíìn ăùơt trong böịi caênh chuíín phaât triïín cuêa treê vïì thïí chíịt, nhíơn thûâc, tònh caêm vađ quan hïơ xaô höơi, ngön ngûô vađ giao tiïịp. Phaơm vi kiïím tra, ăaânh giaâ cíìn nùìm trong nhûông kiïịn thûâc vïì nhûông lônh vûơc treê ăaô ặúơc hoơc trong ăoâ chuâ troơng ăaânh giaâ sûơ phaât triïín nhûông kô nùng ngön ngûô cuông vúâi caâc kô nùng cú baên vađ khuýịn khñch treê trau döìi, phaât triïín nhûông kô nùng phi ngön ngûô, giaâ trõ söịng, thaâi ăöơ hoơc tíơp, thaâi ăöơ vúâi nhûông ngûúđi xung quanh,
2.2.4. Hònh thûâc kiïím tra, ăaânh giaâ. Cameron (2001)
ăaô khùỉng ắnh “kiïím tra, ăaânh giaâ khöng ăún giaên chó lađ kiïím tra”. Ăöịi vúâi treê míìm non, chuâng ta khöng thïí aâp duơng hònh thûâc kiïím tra, ăaânh giaâ nhû ăöịi vúâi treê lúân vađ ngûúđi lúân, do víơy chuâng ta cíìn kiïím tra, ăaânh giaâ treê chuê ýịu theo caâch chuâng hoơc vađ viïơc ăaânh giaâ phaêi ặúơc tiïịn hađnh thûúđng xuýn trong suöịt quaâ trònh hoơc tíơp. Mùơc duđ viïơc ăaânh giaâ chuê ýịu ặúơc thûơc hiïơn búêi giaâo viïn nhûng ăoâ khöng phaêi lađ kïnh ăaânh giaâ duy nhíịt mađ caê phuơ huynh vađ hoơc sinh cuông cíìn tham gia vađo quaâ trònh kiïím tra, ăaânh giaâ nađy
- Vïì phña giaâo viïn, dûơa theo kïị hoaơch vađ chûúng
trònh giaêng daơy, giaâo viïn coâ thïí ăùơt ra nhûông muơc tiïu vađ nöơi dung cíìn kiïím tra, ăaânh giaâ cuơ thïí. Trïn
cú súê ăoâ, giaâo viïn seô lûơa choơn nhûông cöng cuơ kiïím tra, ăaânh giaâ phuđ húơp nhû baêng kiïím tra hoaơt ăöơng, baên ghi caâc hoaơt ăöơng thûúđng xuýn, baên ghi ím nhûông cuöơc noâi chuýơn vúâi treê, baâo caâo quan saât treê hoaơt ăöơng, Thöng qua viïơc quan saât, ghi cheâp vađ
Trang 4giaâ treê hađng ngađy vađ thûúđng xuýn
- Vïì phña treê, dûúâi sûơ hûúâng díîn vađ höî trúơ cuêa giaâo
viïn, treê coâ thïí xem laơi, lûu laơi quaâ trònh hoơc tíơp vađ phaât
triïín cuêa mònh. Vñ duơ, sau khi treê traê lúđi ăuâng möơt tûđ
hoùơc möơt cíu cuêa giaâo viïn, treê coâ thïí tûơ cöơng vađo
baêng thađnh tñch möơt ăiïím cho cöng viïơc mònh ăaô
hoađn thađnh. Hoùơc trong caâc hoaơt ăöơng nhoâm, khi möơt
beâ hoađn thađnh viïơc kïí laơi hoùơc nhùưc laơi möơt cíu chuýơn
tiïịng Anh caâc baơn trong nhoâm coâ thïí cho ăiïím baơn
trong baêng thađnh tñch. Nhûông hoaơt ăöơng nađy seô giuâp
treê coâ thïí nhúâ laơi vađ ön tíơp nhûông tûđ, cíu cíịu truâc
mònh ăaô ặúơc hoơc vađ chia seê suy nghô vúâi ngûúđi khaâc
(giaâo viïn, cha meơ vađ caâc baơn)
- Vïì phña phuơ huynh, phuơ huynh cíìn liïn hïơ chùơt
cheô vúâi nhađ trûúđng ăïí nùưm ặúơc nöơi dung hoơc tíơp cuêa
caâc con, thûúđng xuýn quan saât vađ trao ăöíi vúâi giaâo
viïn vïì viïơc hoơc tíơp taơi nhađ cuêa treê. Ăöịi vúâi treê míìm
non ăang lađm quen vúâi tiïịng Anh, phuơ huynh khöng
cíìn biïịt tiïịng Anh víîn coâ thïí tham gia vađo quaâ trònh
kiïím tra, ăaânh giaâ viïơc hoơc cuêa treê thöng qua viïơc
quan saât treê coâ sûê duơng tiïịng Anh úê nhađ khöng, coâ
lađm bađi tíơp vïì nhađ khöng, coâ sûê duơng caâc phûúng tiïơn
höî trúơ hoơc tíơp khaâc hay khöng, trao ăöíi tòm hiïíu xem
treê coâ thñch hoơc tiïịng Anh trïn lúâp hay khöng, treê
thñch gò, chûa thñch gò úê lúâp hoơc,
- Vïì phña nhađ trûúđng, caâc cú súê giaâo duơc míìm
non cíìn coâ sûơ phín tñch vađ töíng húơp caâc thöng tin vïì
kiïím tra, ăaânh giaâ tûđ giaâo viïn, hoơc sinh vađ phuơ huynh,
ăöìng thúđi cuông coâ thïí triïín khai hònh thûâc ăaânh giaâ kïịt
quaê sau möơt thúđi gian hoơc tíơp nhíịt ắnh cuêa hoơc sinh
Quan troơng hún caê, nhađ trûúđng cíìn triïín khai ăaânh
giaâ viïơc triïín khai caâc hoaơt ăöơng cho treê lađm quen vúâi
tiïịng Anh trong kïị hoaơch töíng thïí triïín khai chûúng
trònh ăađo taơo ăïí ăaêm baêo chûúng trònh cho treê lađm
quen vúâi tiïịng Anh lađ phuđ húơp vúâi khung chûúng trònh
phaât triïín chung cuêa treê míìm non, ăaâp ûâng ặúơc nhu
cíìu vađ thay ăöíi cuêa xaô höơi vađ giaêi quýịt nhûông vûúâng
mùưc, khoâ khùn mađ giaâo viïn gùơp phaêi trong quaâ trònh
giaêng daơy. Trïn cú súê nhûông kïịt quaê coâ ặúơc, caâc cú
súê giaâo duơc míìm mon nïn coâ nhûông ăiïìu chónh thñch
húơp ăïí ăaêm baêo hoaơt ăöơng cho treê lađm quen vúâi tiïịng
Anh coâ thïí ăaơt hiïơu quaê töịt nhíịt
2.2.5. Kïịt quaê kiïím tra, ăaânh giaâ. Viïơc hoơc tíơp vađ
phaât triïín cuêa treê mang tñnh quaâ trònh. Taơi möîi thúđi
ăiïím phaât triïín khaâc nhau, treê coâ thïí ặúơc ăaânh giaâ
theo möơt hònh thûâc khaâc nhau vađ coâ nhûông kïịt quaê
khaâc nhau. Do víơy, nhûông minh chûâng kiïím tra, ăaânh
giaâ ăaânh díịu sûơ phaât triïín cuêa treê cíìn ặúơc lûu giûô vađ
thûúđng xuýn xem xeât, phín tñch. Möîi cú súê giaâo duơc
míìm non nïn líơp höì sú hoơc tíơp vađ phaât triïín cuêa treê
Höì sú hoơc tíơp cuêa treê coâ thïí göìm bađi kiïím tra ắnh
kò cuêa treê, nhíơn xeât cuêa giaâo viïn qua tûđng giai ăoaơn, phiïịu quan saât cuêa giaâo viïn, baêng tûơ chíịm thađnh tñch cuêa treê, baêng ăaânh giaâ cuêa caâc baơn trong lúâp, phiïịu phaên höìi cuêa phuơ huynh, bûâc aênh treê líìn ăíìu tiïn coâ thïí trònh bađy möơt söị cíu ăún vïì gia ằnh bùìng tiïịng Anh, baên quay buöíi daô ngoaơi líìn ăíìu tiïn cuêa treê
úê lúâp,
Caâc cú súê giaâo duơc míìm non nïn líơp kïị hoaơch ăöịi vúâi viïơc lûu giûô höì sú hoơc tíơp nađy cuêa treê ăöìng thúđi tíơp huíịn giaâo viïn tham gia vađo quaâ trònh xíy dûơng vađ lûu trûô höì sú hoơc tíơp ăïí ăaêm baêo höì sú ặúơc xíy dûơng möơt caâch coâ hïơ thöịng, ăíìy ăuê vađ khoa hoơc
3 Kïịt luíơn
Hoaơt ăöơng kiïím tra, ăaânh giaâ trong caâc lúâp cho treê míìm non lađm quen vúâi tiïịng Anh chó coâ thïí ăaơt hiïơu quaê cao khi nhûông hoaơt ăöơng nađy khöng ăùơt nùơng ýịu töị diïím ăaânh giaâ lïn quaâ trònh hoơc tíơp cuêa treê mađ thay vađo ăoâ lađ thûơc hiïơn ăuâng chûâc nùng so saânh, phaên höìi vađ dûơ ăoaân cuêa kiïím tra ăaânh giaâ Kiïím tra ăaânh giaâ phaêi cung cíịp thöng tin giuâp giaâo viïn nùưm vûông ặúơc sûơ tiïịn böơ cuêa tûđng hoơc sinh, nhađ trûúđng coâ nhûông ăiïìu chónh kõp thúđi vađ cíìn thiïịt vïì chûúng trònh ăađo taơo vađ phuơ huynh hiïíu ặúơc quaâ trònh hoơc tíơp cuêa con mònh. Chó khi ăoâ, kiïím tra ăaânh giaâ múâi thïí hiïơn ăuâng vai trođ khöng thïí thiïịu cuêa noâ trong quaâ trònh daơy - hoơc ngoaơi ngûô vađ phaât triïín cuêa treê.
Tađi liïơu tham khaêo
[1] Thuê tûúâng Chñnh phuê (2006). Ăïì aân “Phaât triïín Giaâo duơc Míìm non giai ăoaơn 2006 -2015”. Quýịt ắnh
söị 149/2006/QĂ-TTg ngađy 23/6/2006 cuêa Thuê tûúâng Chñnh phuê
[2] Thuê tûúâng Chñnh phuê (2008). Quýịt ắnh söị 1400/ QĂ-TTg ngađy 30/9/2008 cuêa Thuê tûúâng Chñnh phuê vïì viïơc phï duýơt Ăïì aân “Daơy vađ hoơc ngoaơi ngûô trong hïơ thöịng giaâo duơc quöịc dín giai ăoaơn 2008 -2020”.
[3] Nguýîn Cöng Khanh (chuê biïn) - Ăađo Thõ Oanh
(2016). Giaâo trònh kiïím tra ăaânh giaâ trong giaâo duơc.
NXB Ăaơi hoơc Sû phaơm
[4] Alderson, J. C., Clapham, C. and Wall, D. 1995
Language Test Construction and Evaluation
Cambridge: Cambridge University Press
[5] Anastasi, A. 1988. Psychological Testing (6th ed.).
New York: Macmillan
[6] Bachman, L. F. 1990. Fundamental
Considerations in Language Testing. Oxford: Oxford
University Press
[7] Bachman, L. F. and Palmer, A. S. 1996. Language
Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press.
(Xem tiïịp trang 27)
Trang 5ặúơc caâi gò ăang xaêy ra vađ tíơp trung ngùn ngûđa sûơ
xuíịt hiïơn cuêa hiïơn tûúơng ăoâ. Ăiïìu cíìn thiïịt lađ cíìn coâ
sûơ ngùn chùơn tûđ trûúâc caâc hađnh vi lïơch laơc, khiïịn cho
hoơc sinh quay laơi hoơc hađnh töịt hún vađ nhíơn ặúơc sûơ
quan tím ăöìng ăïìu
+ Caâc hoaơt ăöơng giaâo duơc hûúâng nghiïơp:
Tû víịn vïì hûúâng ăi tûúng lai cho hoơc sinh lađ “nghôa
vuơ cao caê” cuêa thíìy cö trong trûúđng. Vïì mùơt nađo ăoâ,
coâ thïí noâi lo lùưng cho hoơc trođ mònh lađ chuýơn ặúng
nhiïn. Nhûng trong thûơc tïị, nhiïìu khi thíìy cö chó biïịt
noâi lúđi ăöơng viïn, khñch lïơ nađo ăoâ thöi. Tû víịn ăuâng
nghôa lađ baên thín thíìy cö cuông suy nghô, suy nghô kô
lûúông röìi trao ăöíi vúâi caâc em
Tuöíi treê vïì mùơt nađo ăoâ lađ möơt chuöîi trùn trúê. Thíìy
cö cíìn ặâng vađo tím caênh ăoâ, cuđng suy nghô, cuđng
trùn trúê ăïí nhòn ra con ặúđng mađ möîi trođ nïn ăi vađ noâi
chuýơn sao cho trođ coâ thïm sûâc maơnh vađ niïìm tin
Noâi caâi gò ăïí cho hoơc trođ vui mûđng ăoân nhíơn? Möơt lúđi
noâi coâ thïí múê röơng hún con ặúđng trûúâc mùơt. Thúđi
gian tû víịn duđ coâ ngùưn, cíìn taơo cho trođ lođng duông
caêm vûún lïn. Coâ khi chó cíìn lùưng nghe, hiïíu nöîi lođng
cuđng giuâp trođ coâ thïm sûâc maơnh vûún túâi. Ăoâ lađ tònh
thûúng ăöịi vúâi trođ
Coâ nhiïìu caâch noâi vúâi hoơc trođ cuêa mònh. Vñ duơ:
“Thíìy nghô nhû thïị nhûng cuöơc ăúđi cođn dađi, sau nađy
trođ ăi theo hûúâng khaâc cuông ặúơc, thay ăöíi cuông khöng
sao.” Hay “Trûúâc tiïn trođ cûâ thûê thaâch vúâi ûúâc mú ăoâ
möơt nùm xem sao.” Duđ hoađn caênh nađo cuông nïn
khñch lïơ, noâi dùm ba cíu ăöơng viïn. Trong cuöơc söịng,
nïịu coâ nhûông lúđi khñch lïơ thò ríịt nhiïìu ngûúđi coâ thïí
ặâng lïn. Biïịt tùơng lúđi khñch lïơ múâi ăuâng lađ ngûúđi hûúâng
díîn, chó ăaơo [5]
Khöng biïịt mònh muöịn noâi gò, noâi ra nhûông ăiïìu
khöng roô rađng, lađ khöng töịt. Lađm sao ăïí sau khi nghe,
trođ caêm thíịy tím höìn thanh thaên, phíịn chíịn bûúâc
tiïịp, ăoâ múâi ăuâng lađ ngûúđi thíìy hûúâng díîn gioêi. Tri
thûâc khöng thöi khöng mang laơi haơnh phuâc. Giaâo duơc
lađ mang laơi trñ túơ xíy dûơng haơnh phuâc, lađ mang laơi sûơ
duông caêm ăïí chiïịn thùưng ûu phiïìn
3 Kïịt luíơn
Giaâo duơc lađ taâc nghiïơp khúi díơy tiïìm nùng vö haơn
trong hoơc sinh, phaât huy khaê nùng xíy dûơng haơnh phuâc
Vađ nguöìn lûơc ăïí khúi díơy íịy lađ lođng nhiïơt tònh nghô túâi
hoơc trođ cuêa ngûúđi thíìy. Quan tím síu sùưc, tó mó ăïịn
hoơc trođ, tinh thíìn tòm tođi saâng taơo trong giaêng daơy, ăïìu
tûđ sûơ nhiïơt tònh cuêa ngûúđi thíìy mađ ra. Vađ nhiïơt tònh nađy
phaât sinh tûđ sûơ tûơ giaâc vïì sûâ maơng cuêa mònh
Thïị giúâi treê em ríịt ăa daơng. Chuâng coâ súê thñch
hay víịn ăïì quan tím khaâc nhau. Höm nay treê nhû
thïị nađy, nhûng ngađy mai seô ra sao? Trong möîi ặ âa ăïìu coâ sûơ thay ăöíi liïn tuơc trong tûđng giíy tûđng phuât
Giaâo viïn khöng ăïí angten “sinh hoơc” cuêa mònh hoaơt ăöơng töịi ăa, khöng thïí nùưm bùưt chñnh xaâc tím tònh hoơc sinh. Khöng chó lúđi noâi hay cûê chó bïn ngoađi, mađ trong lođng chuâng ăang nghô gò? Coâ nghe ặúơc tiïịng noâi khöng ím thanh trong lođng múâi hiïíu ặúơc “tím
tû, nöîi niïìm” cuêa chuâng. Möịi giao caêm síu xa nađy lađ cíìn thiïịt.
Tađi liïơu tham khaêo
[1] Ikeda Daisaku (dõch giaê Tríìn Quang Túơ) (2012)
Thïị kó XXI - AÂnh saâng giaâo duơc. NXB Chñnh trõ Quöịc gia - Sûơ thíơt
[2] Phaơm Thađnh Nghõ (2016). Tím lñ hoơc giaâo duơc.
NXB Ăaơi hoơc Quöịc gia Hađ Nöơi
[3] Charles J. Sykes (2009). 50 ăiïìu trûúđng hoơc khöng
daơy baơn. NXB Lao ăöơng - Xaô höơi
[4] Phaơm Tíịt Dong (2012). Khuýịn hoơc. NXB Dín trñ
[5] Judy Ford (dõch giaê Phaơm Haêi Yïịn) (2010). Nhûông caâch tuýơt diïơu ăïí ýu thûúng treê. NXB Phuơ nûô
[6] Nguýîn Ăùng Cuâc (1984). Thûơc nghiïơm hònh
thađnh khaâi niïơm cho hoơc sinh ăiïịc thöng qua mön hoaơt ăöơng thûơc hađnh. Taơp chñ Nghiïn cûâu Giaâo duơc, söị 8, tr 18-19
[7] Phaơm Thõ Cúi (1988). Vïì daơy ngön ngûô noâi cho
hoơc sinh ăiïịc. NXB Giaâo duơc.
[8] Broughton, G. &Brumfit, C. 1978. Language in
Education: TestingtheTests. Newbury House.
[9] Cameron, L. .2001. Teaching Language to Young
Learners. Cambridge: Cambridge University Press.
[10] Doff, A. 1988. Teaching English: Trainer’s
Handbook. Cambridge: Cambridge University Press.
[11] Grounlund, N.E. 1985. Measurement
and Evaluation in Teaching Englewood Cliff:
Prentice Hall
[12] Harrison, G. W., 1986. An experimental test for
risk aversion. In Economics Letters, Elsevier, vol.
21(1), pages 7-11
[13] Hughes, A. 2003.Testingfor Language Teachers.
Cambridge: Cambridge University Press
[14] McNamara, T. 2000. Language Testing: Oxford:
Oxford University Press
[15] Nitko, A.J., &Brookhart, S.M. Educational
assessment of students (5th ed.). Upper Saddle River,
NJ: Pearson/Prentice Hall, 2007.
[16] Weir, C. J.1990. Communicative Language
Testing. London: Prentice Hall.
(Tiïịp theo trang 36)