văn 10 - tuần 1+2

1 Trường THPT Chu Văn An SỞ GD VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN MÔN : NGỮ VĂN – KHỐI 10 BAN CƠ BẢN GV: LÊ THỊ MAI CHI Năm học 2009- 2010 2 Trường THPT Chu Văn An TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Họ và tên giáo viên LÊ THỊ MAI CHI Khối lớp 10(A2,A9,A10) Ban CƠ BẢN Ngày soạn 13/08/2009 Tiết số 1 Ngày dạy 17/08/2009 Môn NGỮ VĂN Chương MỤC TIÊU, CHUẨN BỊ Mục tiêu 1. Kiến thức:- Nắm được một cách đại cương hai bộ phận lớn của văn học Việt Nam: văn học dân gian và văn học viết. Nắm được một cáchkhái quát quá trình phát triển của văn học Việt Nam. Hiểu được Bnhững nội dung thể hiện con người Việt Nam trong văn học. 2.Kĩ năng: nắm bắt những nét khát quát, phân tích những điểm khái quát lớn của văn học. 3. Giáo dục: Tiếp cận tinh thần yêu văn học, con người việt nam được thể hiện trong văn học nói chung và qua các tác phẩm văn chương nói riêng. Chuẩn bị của giáo viên + Sách GK, GV, tham khảo trên mạng thông tin. + Giaoan.violet.vn. +Thiết kế bài dạy. - Phương pháp :Gv tổ chức giờ dạy- học theo cách kết hợp các hình thức nêu vấn đề, trao đổi - thảo luận và trả lời các câu hỏi. Chuẩn bị của học sinh +Đọc kĩ SGK ngữ văn 10. + Chuẩn bị bài theo câu hỏi hướng dẫn trong sách giáo khoa. + Tham khảo một số tư liệu liên quan đến bài giảng Yêu cầu trang thiết bị Đồ dùng dạy học Bảng HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định tình hình lớp : - Kiểm tra sỉ số lớp (1p) 2. Kiểm tra bài cũ 3. Giảng bài mới : Giới thiệu bài mới : VH cũng như mọi hiện tượng xã hội đều có lịch sử riêng của mình .Lịch sử Vh của bất kì dân tộc nào đều là lịch sử tâm hồn của dân tộc ấy.Để cung cấp cho các em nhận thức những nét lớn về văn học nước nhà,chúng ta tìm hiểu tổng quan văn học Việt Nam Tiến trình bài dạy: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 15’ HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CÁC BỘ PHẬN CỦA NỀN VĂN HỌC VIỆT NAM - Thuyết trình kết hợp phát vấn 3 Trường THPT Chu Văn An GV: -VHVN bao gồm các bộ phận lớn nào? TT1: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn học dân gian -VH dân gian là gì? Người trí thức có tham gia sáng tác VH dân gian ko? Nêu vài VD mà em biết? VD: Bài ca dao:“Trong đầm gì đẹp bằng sen .”(Một nhà nho), “Tháp Mười đẹp nhất bông sen .”(Bảo Định Giang), “Hỡi cô tát nước bên đàng .”(Bàng Bá Lân), . GV: - Kể tên các thể loại VH dân gian? GV: - Đặc trưng cơ bản của VH dân gian? GV: Vai trò của VH dân gian? TT2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn học viết GV? VH viết là gì? GV? Đặc trưng cơ bản của VH viết? GV? Các thành phần chủ yếu của VH viết? Nêu một vài tác phẩm thuộc các thành phần đó? ?Hệ thống thể loại của VH viết? HS dựa SGK trả lời câu hỏi HS dựa SGK trả lời câu hỏi và nêu một vài ví dụ HS trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi I. CÁC BỘ PHẬN CỦA VĂN HỌC VIỆT NAM 1. VH dân gian: - K/n: Là sáng tác tập thể và truyền miệng của nhân dân lao động. - Người trí thức có tham gia sáng tác VH dân gian nhưng phải tuân thủ các đặc trưng cơ bản của VH dân gian, trở thành tiếng nói tình cảm chung của nhân dân lao động. - Các thể loại VH dân gian : Gồn 12 thể loại Thần thoại, truyền thuyết, sử thi, truyện cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo. - Đặc trưng: + Tính tập thể. + Tính truyền miệng. + Tính thực hành (gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng). - Vai trò: + Giữ gìn, mài giũa và phát triển ngôn ngữ dân tộc. + Nuôi dưỡng tâm hồn nhân dân. + Góp phần hình thành và phát triển VH viết. 2. VH viết: - K/n: Là sáng tác của trí thức, được ghi lại bằng chữ viết, mang dấu ấn của tác giả. - Đặc trưng: Là sáng tạo của cá nhân, mang dấu ấn cá nhân. - Các thành phần chủ yếu: + VH viết bằng chữ Hán. + VH viết bằng chữ Nôm. + VH viết bằng chữ quốc ngữ. - Hệ thống thể loại: + Từ thế kỉ X-XIX: VH chữ Hán:+ Văn xuôi. + Thơ. + Văn biền ngẫu. VH chữ Nôm:+ Thơ. + Văn biền ngẫu. + Từ đầu thế kỉ XX- nay:+ Tự sự. + Trữ tình. + Kịch. 4 Trường THPT Chu Văn An * Lưu ý: Hai bộ phận VH dân gian và VH viết luôn có sự tác động qua lại. Khi tinh hoa của hai bộ phận văn học này kết tinh lại ở nhưng cá tính sáng tạo, trong những điều kiện lịch sử nhất định đã hình thành các thiên tài VH (Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh, .). 5’ Hoạt động 2: TÌM HIỂU CÁC THỜI KÌ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HỌC VIỆT NAM Thuyết trình và phát vấn TT1: Gv chuyển ý, dẫn dắt. GV?- Nêu cách phân kì tổng quát nhất của VH viết VN? Ba thời kì lớn được phân định ntn? TT2:HDHS tìm hiểu văn học chữ Hán GV?- Chữ Hán được du nhập vào VN từ khoảng thời gian nào? Tại sao đến thế kỉ X, VH viết VN mới thực sự hình thành? GV?- Kể tên một số tác giả, tác phẩm VH viết bằng chữ Hán tiêu biểu? GV? Em biết gì về chữ Nôm và sự phát triển của VH chữ Nôm? HS dự SGK trả lời câu hỏi HS dự SGK trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi II. CÁC THỜI KÌ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HỌC VIỆT NAM - Quá trình phát triển của văn học Việt Nam gắn chặt với lịch sử chính trị, văn hóa, xã hội của đất nước - Có ba thới kì lớn: + Từ thế kỉ X => XIX. + Từ đầu thế kỉ XX => CMT8/ 1945 + Sau CMT8/ 1945 đến hết thế kỉ XX. - Văn học từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX là VHTĐ - Hai thời kì sau (đầu XX => hết XX) tuy mỗi thời kì có những đặc điểm riêng nhưng đều nằm chung trong xu thế phát triển văn học theo hướng hiện đại hoá nên có thể gọi chung là văn học hiện đại. 1. VH trung đại (Thời kì từ thế kỉ X-XIX): a. VH chữ Hán: - Chữ Hán du nhập vào VN từ đầu công nguyên. - VH viết VN thực sự hình thành vào thế kỉ X khi dân tộc ta giành được độc lập. - Các tác giả, tác phẩm tiêu biểu: + Lí Thường Kiệt: Nam quốc sơn hà. + Trần Quốc Tuấn: Hịch tướng sĩ. + Nguyễn Trãi: Bình Ngô đại cáo, Quân trung từ mệnh tập, . + Nguyễn Du: Độc Tiểu Thanh kí, Sở kiến hành, . b. Văn học chữ Nôm: - Chữ Nôm là loại chữ ghi âm tiếng Việt dựa trên cơ sở chữ Hán do người Việt sáng tạo ra từ thế kỉ XIII. -VH chữ Nôm:+ Ra đời vào thế kỉ XIII. + Phát triển ở thế kỉ XV (tác giả, tác phẩm tiêu biểu: Nguyễn Trãi- Quốc âm thi tập, Lê Thánh Tông- Hồng Đức quốc 5 Trường THPT Chu Văn An GV?Ý nghĩa của chữ Nôm và VH chữ Nôm? HS trả lời câu hỏi âm thi tập, .). + Đạt đến đỉnh cao vào thế kỉ XVIII- đầu thế kỉ XIX (tác giả, tác phẩm tiêu biểu: Nguyễn Du- Truyện Kiều, Đoàn Thị Điểm- Chinh phụ ngâm, Thơ Nôm Hồ Xuân Hương, .). - Ý nghĩa của chữ Nôm và VH chữ Nôm: + Chứng tỏ ý chí xây dựng một nền VH và văn hóa độc lập của dân tộc ta. + Ảnh hưởng sâu sắc từ VH dân gian nên VH chữ Nôm gần gũi và là tiếng nói tình cảm của nhân dân lao động. + Khẳng định những truyền thống lớn của VH dân tộc (CN yêu nước, tính hiện thực và CN nhân đạo). + Phản ánh quá trình dân tộc hóa và dân chủ hóa của VH trung đại. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo Tiết 2 dặn dò Mở rộng kiến thức Liên hệ các môn học khác Nguồn tài liệu tham khảo + Giaoan.violet.vn. Rút kinh nghiệm giờ dạy Nhận xét của cấp quản lý Giáo viên bộ môn LÊ THỊ MAI CHI Hiệu trưởng Tổ trưởng bộ môn TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM 6 Trường THPT Chu Văn An GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Họ và tên giáo viên LÊ THỊ MAI CHI Khối lớp 10(A2,A9,A10) Ban CƠ BẢN Ngày soạn 15/08/09 Tiết số 2,2.1 Ngày dạy 17/08/09 Môn NGÚ VĂN Chương MỤC TIÊU, CHUẨN BỊ Mục tiêu 1. Kiến thức:- Giúp hs:- Nhận thức được các giai đoạn phát triển của VHVNH§ và một số nét đặc sắc truyền thống của VH dân tộc. 2.Kĩ năng: - Biết vận dụng các tri thức đó để tìm hiểu và hệ thống hóa những tác phẩm sẽ học về VHVN. 3. Giáo dục: - Bồi dưỡng niềm tự hào về VHVN. Chuẩn bị của giáo viên + Sách GK, GV, tham khảo trên mạng thông tin. + Giaoan.violet.vn. +Thiết kế bài dạy. - Phương pháp :Gv tổ chức giờ dạy- học theo cách kết hợp các hình thức nêu vấn đề, trao đổi - thảo luận và trả lời các câu hỏi. Chuẩn bị của học sinh +Đọc kĩ SGK ngữ văn 10. + Chuẩn bị bài theo câu hỏi hướng dẫn trong sách giáo khoa. + Tham khảo một số tư liệu liên quan đến bài giảng Yêu cầu trang thiết bị Đồ dùng dạy học Bảng HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định tình hình lớp : - Kiểm tra sỉ số lớp (1p) 2. Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi: Phân biệt VHDG và VH viết? Các thành phần của VHTĐ? Ý nghĩa của chữ Nôm và VH chữ Nôm? 3. Giảng bài mới : a. Giới thiệu bài : b. Tiến trình bài dạy TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG 30’ Hoạt động 1: VĂN HỌC HIỆN ĐẠI Gợi mở , phát vấn 7 Trường THPT Chu Văn An GV: -Vì sao nền VHVN thế kỉ XX được gọi là VH hiện đại? Gv nhận xét, chốt ý: Vì:+ Nó phát triển trong thời kì mà QHSX chủ yếu dựa vào quá trình hiện đại hóa. + Những tư tưởng tiến bộ của văn minh phương Tây xâm nhập vào VN  thay đổi tư duy, tình cảm, lối sống của người Việt  thay đổi quan niệm và thị hiếu VH. + Ảnh hưởng của VH phương Tây trên cơ sở kế thừa tinh hoa VH dân tộc. GV: - VHHĐ được chia ra thành những giai đoạn nhỏ nào? GV giảng thêm cho Hs hiểu từng giai đoạn có những đặc điểm gì cơ bản GV : Em hãy so sánh sự khác nhau giữa VHTĐ và VHHĐ? GV- VHHĐ được chia ra thành những giai đoạn nhỏ nào? Nêu đặc điểm chính của giai đoạn VH 1900-1930? - Kể tên các tác giả tiêu biểu trong giai đoạn này? GV Nêu đặc điểm chính của VHVN giai đoạn từ 1930-1945? Gv gợi mở: Đây là giai đoạn phát triển rực rỡ nhất của VHVNHĐ. Nền VH nước ta khi ấy với trăm nhà đua tiếng như trăm hoa đua nở. “Một năm của ta bằng ba mươi năm của người”(VũNgọc Phan). - Nhịp độ phát triển của VHVN giai đoạn này ntn? Công cuộc hiện đại hóa nền VH dân tộc đã hoàn thành chưa? - Kể tên các tác giả tiêu biểu? GV : - Nêu đặc điểm chính của HS thảo luận, trả lời. HS so sánh (Dựa vào các thành tựu ) HS suy nghĩ trả lời HS suy nghĩ trả lời HS suy nghĩ 2. VH hiện đại (Từ đầu thế kỉ XX- hết thế kỉ XX): Chia 4 giai đoạn: + Từ đầu XX => 1930 + Từ 1930 => 1945 + Từ 1945 => 1975 + Từ 1975 => nay - Chữ viết : Chữ quốc ngữ - Đặc điểm VHVN ở từng thời kì có sự khác nhau: a. VHVN từ 1900- 1930: - Đặc điểm: Là giai đoạn văn học giao thời. + Dấu tích của nền VH trung đại: quan niệm thẩm mĩ, một số thể loại VH trung đại (thơ Đường luật, văn biền ngẫu, .) vẫn được lớp nhà nho cuối mùa sử dụng. + Cái mới: VHVN đã bước vào quỹ đạo hiện đại hóa, có sự tiếp xúc, học tập VH châu Âu. - Các tác giả tiêu biểu: Tản Đà, Hồ Biểu Chánh, Phạm Duy Tốn, Phan Bội Châu, . b. VHVN từ 1930-1945: - Đặc điểm: + VH phát triển với nhịp độ mau lẹ. + Công cuộc hiện đại hóa nền VH đã hoàn thành. - Các tác giả tiêu biểu: + Thế Lữ, Xuân Diệu, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính, . + Ngô Tất Tố, Nam Cao, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Tuân, . + Tố Hữu, Hồ Chí Minh, . + Hoài Thanh, Hải Triều, . c. VHVN từ 1945-1975: 8 Trường THPT Chu Văn An VHVN giai đoạn từ 1945-1975? Gv gợi mở: Giai đoạn 1945-1975 là một giai đoạn lịch sử đầy biến động, đau thương nhưng hào hùng của dân tộc ta. Cả nước gồng mình lên để tiến hành hai cuộc chiến tranh vệ quốc vĩ đại. VHVN gắn bó sâu sắc, là “tấm gương xê dịch trên đường lớn” để phản ánh kịp thời bức tranh cuộc sống mới . GV: VHVN được sự chỉ đạo về tư tưởng, đường lối của tổ chức nào? phục vụ nhiệm vụ gì? Những nội dung phản ánh chính của nó? - Kể tên các tác giả tiêu biểu? GV - Nêu đặc điểm chính của VHVN giai đoạn từ 1975- hết thế kỉ XX? - Kể tên các tác giả tiêu biểu? GV: Từ những hiểu biết trên, em có nhận xét, dánh giá gì về VHVN? trả lời HS suy nghĩ trả lời HS suy nghĩ trả lời HS suy nghĩ trả lời - Đặc điểm: Là giai đoạn VH cách mạng. + VH được sự chỉ đạo về tư tưởng, đường lối của Đảng. + VH phát triển thống nhất phục vụ các nhiệm vụ chính trị. - Nội dung phản ánh chính: + Sự nghiệp đấu tranh cách mạng. + Công cuộc xây dựng cuộc sống mới của nhân dân.  VH mang đậm cảm hứng sử thi và chất lãng mạn cách mạng. - Các tác giả tiêu biểu: Quang Dũng, Nguyễn Đình Thi, Hoàng Cầm, Tô Hoài, Kim Lân, Nguyễn Minh Châu, Phạm Tiến Duật, Xuân Quỳnh, . d. VHVN từ 1975- hết thế kỉ XX: - Đặc điểm: + VHVN bước vào giai đoạn phát triển mới. + Hai mảng đề tài lớn là: lịch sử chiến tranh cách mạng và con người Việt Nam đương đại. - Các tác giả tiêu biểu: Lê Lựu, Nguyễn Khắc Trường, Bảo Ninh, Nguyễn Huy Thiệp, Nguyễn Thị Thu Huệ, .  Đánh giá: Nền VHVN đã đạt được thành tựu to lớn: + Kết tinh được những tác giả VH lớn: Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh, . + Nhiều tác phẩm có giá trị được dịch ra nhiều thứ tiếng trên thế giới: Truyện Kiều, Nhật kí trong tù, Thơ tình Xuân Diệu, . + Có vị trí xứng đáng trong nền VH nhân loại. 10’ Hoạt động 2: TÌM HIỂU CON NGƯỜI VIỆT NAM QUA VĂN HỌC TT1:Gv chuyển ý, dẫn dắt. GV :Mối quan hệ của con người Việt Nam với thế giới tự nhiên được biểu hiện qua những mặt nào? VD minh họa? VD: + Thần thoại Thần trụ trời, Quả bầu tiên, . giải thích sự hình thành thế giới tự nhiên và Hs trả lời và cho một và ví dụ III. Con người Việt Nam qua VH: 1. Con người Việt Nam trong mối quan hệ với thế giới tự nhiên: a. Văn học dân gian : - Nhận thức, cải tạo, chinh phục thế giới tự nhiên để xây dựng non sông đất nước, thiên nhiên VN tươi đẹp đã ăn sâu vào tiềm thức của mỗi chúng ta vì vậy hình ảnh thiên nhiên được sử dụng gần gũi , chân thưc 9 Trường THPT Chu Văn An con người. + Truyền thuyết Sơn Tinh- Thủy Tinh khát vọng chinh phục thế giới tự nhiên. VD: Cày đồng đang buổi ban trưa .phần “ “Cơm ăn một bát sao no Ruộng cày một vụ sao cho đành lòng ” GV : Lấy vài ví dụ trong văn học TĐ gắn liền với thiên nhiên VD : Khuôn trăng đầy đặn . Mây thua nước tuyết . VD: Ai mua trăng .(HMT) Sóng (Xuân Quỳnh), Tương tư (Nguyễn Bính), Hương thầm (Phan Thị Thanh Nhàn), . GV - Từ mối quan hệ gắn bó sâu sắc của con người Việt Nam và thiên nhiên, em thấy người Việt có tình cảm với thiên nhiên ntn? TT1:GV :- Tại sao CN yêu nước lại trở thành một trong những nội dung quan trọng và nổi bật nhất của VHVN? Vì: + Nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn, sớm có ý thức xây dựng một quốc gia độc lập, tự do. + Do điều kiện tự nhiên đặc biệt đất nước ta luôn phải đấu tranh chống ngoại xâm để giành và giữ độc lập  lòng yêu nước được mài giũa. GV - Những biểu hiện của CN yêu nước trong VHVN? TT1:GV:- Em hãy nêu những biểu hiện của mối quan hệ giữa con người Việt Nam và xã hội? Phân tích VD minh họa? VD: Truyện cổ tích (Tấm Cám, Thạch Sanh, .)  khát vọng công lí “ở hiền gặp lành”, “ác giả ác báo”. VD: Con ơi nhớ lấy câu này HS lấy vài ví dụ HS suy nghĩ trả lời HS dựa SGK trả lời câu hỏi HS suy nghĩ trả lời HS suy nghĩ trả lời HS lấy và VD minh hoạ (trong VHDG+ VHTĐ+VHHĐ - Thiên nhiên là người bạn tri âm, tri kỉ: VD: + Ca dao về quê hương đất nước: “ Đường vô xứ Nghệ quanh quanh .” “ Hỡi cô tát nước bên đường .” “Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng .” b. Văn học Trung đại - Thiên nhiên gắn với lí tưởng thẩm mĩ, đạo đức nhà nho: VD: Tùng, cúc, trúc, mai cốt cách người quân tử, nhân cách cao thượng (thơ Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm,Nguyễn Du .) c. Văn học Hiện Đại- Thiên nhiên thể hiện tình yêu quê hương, đất nước, yêu cuộc sống và đặc biệt là tình yêu lứa đôi:  Con người Việt Nam có tình yêu thiên nhiên sâu sắc và thấm thía. 2. Con người Việt Nam trong mối quan hệ với quốc gia dân tộc: - CN yêu nước - một trong những nội dung quan trọng và nổi bật nhất của VHVN. - Quốc gia dân tộc luôn đặt lên hằng đầu vì vậy mỗi người dân sớm có ý thức tinh thần yêu nước : VD : VHDG : Thánh Gióng VHTĐ + VHHĐ : Niềm tự hào của dân tộc qua bản tuyên ngôn độc lập : NQSH –Lý Thường Kiệt . BNĐCáo- Ntrãi, Tuyên ngôn ĐL – HCM  tác phẩm đã để lại cho nền văn học nước nhà 1 kho tàn kiến thức vô giá  CN yêu nước là một nội dung tiêu biểu, một giá trị quan trọng của VHVN. 3. Con người Việt Nam trong mối quan hệ với xã hội: - Mơ ước về một xã hội công bằng tốt đẹp ước muốn, khát vọng muôn đời của nhân dân ta. 10 Trường THPT Chu Văn An Cướp đêm là giặc .quan ” Truyện Kiều – NDu  PP XH Pkiến đã áp bức đẩy xô người phụ nữ Tắt đèn- NTTố; Chí Phèo – NCao Mùa lạc – NKhải GV: - Theo em, ý thức cá nhân là gì? - Ý thức về bản thân của con người Việt Nam được biểu hiện trong VH ntn? Gợi mở: Mối quan hệ giữa ý thức cá nhân và ý thức cộng đồng? Khi nào người Việt Nam chú trọng đến ý thức cá nhân, ý thức cộng đồng? Nêu các giai đoạn VH minh họa? - Xu hướng của VH nước ta hiện nay là gì? Em có tán đồng những tác phẩm chỉ đề cao quyền hưởng thụ theo bản năng của con người ko? Vì sao? - Tố cáo, phê phán các thế lực chuyên quyền và bày tỏ lòng cảm thông với nhân dân bị áp bức. - Nhận thức, phê phán, cải tạo xã hội.  là những con người với ý chí quật cường, có sức mạnh tiềm tàng ko chấp nhận là nạn nhân đau khổ của xã hội áp bức bất công mà ko ngừng đấu tranh cho tự do, hạnh phúc, nhân phẩm và quyền sống của mình. 4. Con người Việt Nam và ý thức về bản thân: - Ý thức cá nhân: là ý thức về chính con người mình với các mặt song song tồn tại (thể xác- tâm hồn, bản năng- văn hóa, tư tưỏng vị kỉ- tư tưởng vị tha, ý thức cá nhân- ý thức cộng đồng, .). - Biểu hiện: + VHVN ghi lại quá trình lựa chọn, đấu tranh để khẳng định đạo lí làm người của con người Việt Nam trong sự kết hợp hài hòa hai phương diện: ý thức cá nhân – ý thức cộng đồng. + Vì những lí do khác nhau nên ở những giai đoạn nhất định, VHVN đề cao một trong hai mặt trên. Trong chiến tranh hoặc công cuộc cải tạo, chinh phục tự nhiên, cần huy động sức mạnh của cả cộng đồng, VHVN đề cao ý thức cộng đồng (VHVN giai đoạn thế kỉ X-XIV, 1945- 1975). Khi cuộc sống yên bình, con người có điều kiện quan tâm đến đời sống cá nhân hoặc khi quyền sống của cá nhân bị chà đạp, ý thức cá nhân được đề cao (VHVN giai đoạn thế kỉ XVIII- đầu XIX, 1930-1945). + Xu hướng của VH nước ta hiện nay: xây dựng đạo lí làm người với những phẩm chất tốt đẹp (nhân ái, thuỷ chung, tình nghĩa, vị tha, đức hi sinh vì sự nghiệp chính nghĩa, .).VHVN đề cao quyền sống cá nhân nhưng ko chấp nhận chủ nghĩa cá nhân cực đoan. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo(2’) Về nhà : - Học bài. - Làm bài tập: Lập bảng so sánh VHTĐ và VHHĐ. - Đọc trước bài: Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. Mở rộng kiến thức Liên hệ các môn học khác Lịch sử Việt nam Nguồn tài liệu tham khảo [...]... sắt Bài 4: Gv gợi ý hs viết thông báo theo bố cục: - Tiêu ngữ - Tên thông báo - Nêu lí do - Thời gian thực hiện - Nội dung công việc 24 Trường THPT Chu Văn An - Lực lượng tham gia - Dụng cụ - Kế hoạch cụ thể - Lời kêu gọi Bài 5: a Nhân vật giao tiếp: + Bác H - chủ tịch nước + Hs toàn quốc- thế hệ tương lai của đất nước b Hoàn cảnh giao tiếp: + Tháng 9-1 945: đất nước vừa giành được độc lập Hs lần đầu... sắt Bài 4: Gv gợi ý hs viết thông báo theo bố cục: - Tiêu ngữ - Tên thông báo 28 Trường THPT Chu Văn An - Nêu lí do - Thời gian thực hiện - Nội dung công việc - Lực lượng tham gia - Dụng cụ - Kế hoạch cụ thể - Lời kêu gọi Bài 5: a Nhân vật giao tiếp: + Bác H - chủ tịch nước + Hs toàn quốc- thế hệ tương lai của đất nước b Hoàn cảnh giao tiếp: + Tháng 9-1 945: đất nước vừa giành được độc lập Hs lần đầu... dung giao tiếp: - Niềm vui sướng của Bác vì thấy hs- thế hệ tương lai của đất nước được hưởng nền giáo dục của dân tộc - Nhiệm vụ và trách nhiệm nặng nề nhưng vẻ vang của hs - Lời chúc của Bác với các em hs d Mục đích giao tiếp: - Chúc mừng hs nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam DCCH - Xác định nhiệm vụ nặng nề nhưng vẻ vang của các em hs e Hình thức: - Ngắn gọn - Lời văn vừa gần gũi,... liệu tham khảo liên quan đến bài học - Học sinh: chuẩn bị bài qua đọc văn bản và soạn bài theo hướng dẫn học bài - Phần mềm PP - Máy chiếu , bảng đen HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định tình hình lớp : - Kiểm tra sỉ số lớp (1p) 2 Kiểm tra bài cũ : * HSTB: văn học Việt Nam được hợp thành bởi những bộ phận văn học nào? Văn học dân gian Việt Nam chia làm mấy thể loại? * HS khá: văn học viết Việt Nam chia làm mấy... dung giao tiếp: - Niềm vui sướng của Bác vì thấy hs- thế hệ tương lai của đất nước được hưởng nền giáo dục của dân tộc - Nhiệm vụ và trách nhiệm nặng nề nhưng vẻ vang của hs - Lời chúc của Bác với các em hs d Mục đích giao tiếp: - Chúc mừng hs nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam DCCH - Xác định nhiệm vụ nặng nề nhưng vẻ vang của các em hs e Hình thức: - Ngắn gọn - Lời văn vừa gần gũi,... hội - Hoàn cảnh giao tiếp: Đất nước đang có giặc ngoại xâm 2 Về bài Tổng quan văn học Việt Nam - Đối tượng giao tiếp: Tác giả viết sgk và hsinh lớp 10, hai đối tượng có trình độ và vốn sống khác nhau - Hoàn cảnh của HĐGT: Có tính qui thức - Nội dung giao tiếp: Thuộc lĩnh vực văn học sử VN, bao gồm những vấn đề cơ bản: +Các bộ phận hợp thanh của VHVN +Quá trinh phát triển của VHVN +Con người VN qua văn. .. tiện kĩ thuật - mục đích của HĐGT: nhận thức, hành động và biểu lộ tình cảm GV + Các quá trình trong HĐGT? HS trả lời câu hỏi + Các quá trình trong HĐGT: 14 Trường THPT Chu Văn An - Tạo lập văn bản: người nói (viết) sản sinh ra lời nói, câu văn Đó là quá trình chuyển từ nội dung ý nghĩ thành hình thức ngôn ngữ (lời nói hay văn viết), cho nên còn gọi là quá trình kí mã hoặc tạo lập VB - TIếp nhận và... THỊ MAI CHI 10( A2,A9,A10) CƠ BẢN 22/08/2009 04,4.1 3/09/2009 NGỮ VĂN MỤC TIÊU, CHUẨN BỊ Mục tiêu bài học Chuẩn bị của giáo viên Chuẩn bị của học sinh Yêu cầu trang thiết bị Đồ dùng dạy học 1 Kiến thức: nắm được các đặc trưng cơ bản của văn học dân gian và khái niệm về các thể loại của văn học dân gian Việt Nam Hiểu rõ vị trí và những giá trị to lớn của văn học dân gian trong mối quan hệ với văn học viết... dung bài học Hoạt động1: Tìm hiểu khái niệm văn học dân gian GV: Em hiểu thế nào là văn học I Khái niệm dân gian? HS trả lời câu - Là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng được tập thể sáng tạo nhằm mục đích hỏi phục vụ trực tiếp cho những sinh hoạt khác GV - Tại sao văn học dân gian là nhau trong đời sống cộng đồng nghệ thuật ngôn từ? - Bất cứ một văn nghệ thuật nào cũng được sáng tạo bằng... Vì vậy sáng tác VHDG mang đậm tính tập thể - Mọi người có quyền tham gia bổ sung, sửa chữa sáng tác dân gian 3 Tính thực hành - - Văn học dân gian gắn bó mật thiết với các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng => Bài ca nghề nghiệp ( kéo lưới, chèo thuyền….) => Bài ca nghi lễ (…) - VHDG gợi cảm hứng cho người trong cuộc dù ở đâu, làm gì - Tuy nhiên, văn học dân gian, trong một số trường hợp cũng . Chu Văn An SỞ GD VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN MÔN : NGỮ VĂN – KHỐI 10 BAN CƠ BẢN GV: LÊ THỊ MAI CHI Năm học 200 9- 2 010 2 Trường THPT Chu Văn. ngữ. - Hệ thống thể loại: + Từ thế kỉ X-XIX: VH chữ Hán:+ Văn xuôi. + Thơ. + Văn biền ngẫu. VH chữ Nôm:+ Thơ. + Văn biền ngẫu. + Từ đầu thế kỉ XX- nay:+