Nghiên cứu nhằm xác định mức độ yêu thích tiếng Anh chuyên ngành, xác định mục đích học tiếng Anh chuyên ngành và từ đó xác định những yếu tố gây hứng thú cho sinh viên khi học tiếng Anh chuyên ngành.
Nghiên cứu Y học Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 19 * Số * 2015 KHẢO SÁT NHU CẦU HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN TẠI BỘ MÔN GÂY MÊ HỒI SỨC Nguyễn Hưng Hòa*, Phan Hồng Trọng*, Nguyễn Văn Chinh* TĨM TẮT Đặt vấn đề: Tiếng Anh chuyên ngành (English Specific Purpose – ESP) môn học cung cấp cho sinh viên có kiến thức học nhà trường mà cung cấp cho sinh viên khả tự nghiên cứu học hỏi từ tài liệu nước ngồi Trong năm gần đây, việc hòa nhập giáo dục với giới tạo nhiều hội phát triển ESP, đặc biệt ngành y khoa Vì thế, nhu cầu sử dụng tiếng Anh y khoa tăng lên cách đáng kể Một chương trình mơn học tiếng Anh chuyên ngành phù hợp nhằm giúp cho sinh viên có vốn kiến thức phục vụ cho công việc tương lai họ vấn đề cấp bách mà giảng viên dạy tiếng Anh chuyên ngành quan tâm Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu nhằm xác định mức độ yêu thích tiếng Anh chuyên ngành, xác định mục đích học tiếng anh chuyên ngành từ xác định yếu tố gây hứng thú cho sinh viên học tiếng anh chuyên ngành Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang 167 sinh viên gây mê hồi sức quy tham gia học môn năm học 2013 – 2014 Kết quả: Nghiên cứu 80% sinh viên thích học tiếng Anh chun ngành nhiều mục đích khác đo 50% để đọc tài liệu chuyên ngành Để mang lại hiệu hứng thú cho việc học tiếng anh chuyên ngành người học phải đọc tài liệu liên quan đến chuyên ngành (31,7%), nhà trường hay môn tổ chức buổi giao lưu sinh viên nước sinh nước chiếm 29,9% giảng viên hướng dẫn sinh viên phải có tương tác q trình học (25,7%) Kết luận: Nghiên cứu xác định nhu cầu người học tiếng Anh chuyên ngành gây mê hồi sức phương pháp gây hứng thú cho người học góp phần xây dựng chương trình tiếng Anh chuyên ngành gây mê hồi sức phù hợp Từ khóa: Tiếng Anh chuyên ngành, Gây mê hồi sức ABTRACT SURVEYING THE LEARNING NEEDS OF STUDENTS AT NURSE ANESTHETIST DEPARTMENT Nguyen Hung Hoa, Phan Hoang Trong, Nguyen Van Chinh * Y Hoc TP Ho Chi Minh * Supplement of Vol 19 - No - 2015: 226 229 Background: English Specific Purpose - ESP is not the subject provides students with the knowledge while attending school but also gives students the ability to learn from the study material from the foreign countries on over the world In recent years, the integration of education with the world created many opportunities to develop ESP, especially in the field of medicine Therefore, the demand for medical English rose dramatically A program of ESP courses suited to help students gain knowledge in service to their future work as an emergency matter that ESP teacher are interested Purpose: This study determines the degree of loving English Specific Purpose (ESP) determines purposes of students to learn ESP and determines factors that inspire students to learn ESP Methods: In this study the authors conducted cross-sectional descriptive study on 167 students of nurse * Bộ môn Gây mê hồi sức, Khoa Điều dưỡng - Kỹ thuật y học,Đại học Y Dược Tp Hồ Chí Minh Tác giả liên lạc: ThS Nguyễn Hưng Hòa ĐT: 0919901710 Email: hunghoa86@ump.edu.vn 226 Chuyên Đề Điều Dưỡng Kỹ Thuật Y Học Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 19 * Số * 2015 Nghiên cứu Y học anesthetist regular attendance at the course of the school year 2013-2014 Results: Studies have shown that over 80% of students are interested in learning ESP for different purposes - more than 50% for reading specialized document To bring efficiency and excitement for learning English (ESP), the students must read the documentation related subjects (31.7%), school or department of the meeting held between domestic students and accounted for 29.9% of foreign students and instructors and students to have interaction in the learning process (25.7%) Conclusion: This survey determined the needs of Nurse Anesthetist ESP and factors which will stimulate the learning of students, which will develop the curriculum of ESP for Nurse Anesthetist Key words: English Specific Purpose, Nurse Anesthetists tế, thách thức lớn buổi ĐẶT VẤN ĐỀ đầu hội nhập sâu vào kinh tế giới yếu Trong xu hướng chung đào tạo tiếng Anh ngoại ngữ (2) Như vậy, công tác đào tạo ngoại ngoại ngữ (Teaching English as a ngữ có chất lượng, đặc biệt tiếng Anh Foreign Language - TEFL), nhiều nghiên cứu đề trường đại học, cao đẳng cung cấp đội ngũ cập việc dạy học tiếng Anh chuyên ngành cán phục vụ nghiệp hội nhập quốc tế (English for Specific Purposes - ESP) đất nước trở nên vô cấp thiết Tuy nhiên, phận tách rời có vai trò quan chương trình đào tạo muốn thành trọng Nếu tiếng Anh chuyên ngữ dành cho đối công phải gắn với nhu cầu người học tượng học sử dụng chuyên sâu mặt ngôn Trong nghiên cứu này, tác giả tiến hành khảo sát ngữ, tiếng Anh chun ngành lại có vị trí quan nhu cầu sinh viên việc học tiếng Anh trọng đối tượng rộng lớn đa chuyên ngành bước đầu đề xuất dạng hơn: sinh viên, học viên tất khuyến nghị chương trình mơn tiếng ngành khoa học khác ngơn ngữ Chính Anh phù hợp với sinh viên ngành gây mê hồi thế, sở đào tạo tiếng Anh chuyên ngành sức, khoa Điều dưỡng kỹ thuật y học, góp phần mong muốn đạt mục tiêu đào nâng cao khả cạnh tranh họ thị tạo có quy mô lớn số lượng đạt chuẩn trường bệnh viện sau trường chất lượng, nhằm đáp ứng nhu cầu đối Mục tiêu nghiên cứu tượng đào tạo lớn, nhằm tạo sản - Xác định mức độ yêu thích tiếng anh phẩm đào tạo có chất lượng thật Nói cách chuyên ngành khác, sinh viên đào tạo phải dùng tiếng Anh chuyên ngành công việc họ sau tốt nghiệp - Xác định mục đích học tiếng anh chuyên ngành Giống sinh viên tất ngành học khác Việt Nam nay, sinh viên y khoa, kiến thức chuyên môn, kỹ thực hành bệnh viện, cần trang bị vốn kiến thức ngoại ngữ chuyên ngành, đặc biệt tiếng Anh chuyên ngành Đây nhân tố quan trọng để họ thích nghi, tồn bối cảnh Việt Nam gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) nhiều cơng ty nước ngồi đầu tư vào Việt Nam dẫn đến nhiều hội việc làm cho sinh viên tốt nghiệp Theo nhiều chuyên gia kinh - Xác định yếu tố gây hứng thú cho sinh viên học tiếng anh chuyên ngành Chuyên Đề Điều Dưỡng Kỹ Thuật Y Học PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu 167 sinh viên gây mê hồi sức quy tham gia học mơn năm học 2013 – 2014 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu mô tả cắt ngang Phương pháp tiến hành Tất sinh viên môn tham gia 227 Nghiên cứu Y học Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 19 * Số * 2015 học nhận phiếu khảo sát sinh phải trả lời câu hỏi đưa lại tác giả Tất số liệu phiếu khảo sát nhập vào máy vi tính để phân tích xử lý số liệu Quá trình quản lý xử lý tất số liệu theo chương trình SPSS 13.0 chuyên ngành (31,7%), giảng viên hướng dẫn sinh viên phải có tương tác q trình học (25,7%) nhà trường hay môn tổ chức buổi giao lưu sinh viên nước sinh nước ngồi chiếm 29,9% (Biểu đồ 3) Mục đích học tiếng anh chuyên ngành KẾT QUẢ Mức độ yêu thích tiếng anh chuyên ngành Phần lớn sinh viên mơn khơng u thích tiếng Anh tổng qt, điều thể có 20,5% tổng số 167 sinh viên khảo sát có tham gia học chương trình Anh văn tổng quát Biểu đồ 2: Mục đích học TACN Phương pháp gây hứng thú học viên học tập Biểu đồ 1: Biểu đồ thể mức độ yêu thích TACN theo năm học Về phía tiếng Anh chuyên ngành, đa phần sinh viên lại yêu thích hơn, điều thể tỉ lệ phần trăm tăng vọt từ 20,5% Anh văn tổng quát lên 89,1% anh văn chuyên ngành Khi sinh viên tiếp xúc với chuyên ngành, tiếp xúc với bệnh nhân, nhu cầu học tiếng Anh chuyên ngành cao cụ thể mức độ yêu thích tiếng Anh chuyên ngành sinh viên năm (84%) năm hai (85%) sinh viên năm ba 94% năm gần 100% (Biểu đồ 2) Kết nghiên cứu 50% sinh viên dùng tiếng Anh chuyên ngành để đọc tài liệu có liên quan Điều đã lý giải lý tiếng Anh chuyên ngành lại yêu thích nhiều Kết nghiên cứu hứng thú sinh viên tiếng Anh chuyên ngành phải có kết hợp nhiều phương pháp lại với phải có nổ lực thân sinh viên trình đọc tài liệu liên quan đến 228 Biểu đồ 3: Phương pháp gây hứng thú hpjc viên hoc Mục đích học TACN BÀN LUẬN- KIẾN NGHỊ Nghiên cứu rõ nhu cầu tiếng anh chuyên ngành (ESP) yêu cầu cấp bách xã hội ngày Bản thân người học dù họ thích hay khơng thích tiếng anh, nghiên tham gia học tập tiếng anh chuyên ngành công cụ thiếu học viên tham gia khóa học Theo Rirchards(4), Nunan(3), Harmer(1), chương trình mơn học miêu tả toàn nội dung giảng dạy mơn học Đối với chương trình mơn tiếng Anh phải Chuyên Đề Điều Dưỡng Kỹ Thuật Y Học Y Học TP Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 19 * Số * 2015 bao gồm thuật ngữ ngữ pháp, cấu trúc ngôn ngữ, tình giao tiếp, chức ngơn ngữ, chủ điểm, từ vựng, tập Nghiên cứu Y học KẾT LUẬN Ngồi ra, chương trình mơn học phụ thuộc nhiều vào nhu cầu học viên học chương trình thể qua yếu tố nhu nghề nghiệp, trình độ người học, độ tuổi Căn vào nhu cầu người học, người biên soạn chương trình hạn chế gia tăng hàm lượng kiến thức việc rèn luyện kỹ chương trình Tóm lại, với mục đích cung cấp liệu cần thiết làm sở cho việc đề xuất chương trình học tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên gây mê hồi sức trường Đại học Y Dược TPHCM Nghiên cứu khảo sát nhu cầu sinh viên gây mê hồi sức thơng số u thích học tiếng Anh chuyên ngành, mục đích học tập tiếng anh chuyên ngành, phương pháp dạy học gây hứng thú học tiếng Anh chuyên ngành, hình thức kiểm tra, đánh giá Do vậy, nghiên cứu cho người viết chương trình xây dựng chương trình việc xây dựng học phần Anh văn chuyên ngành, bên cạnh thuật ngữ ngữ pháp, cấu trúc ngôn ngữ, tình giao tiếp, chức ngơn ngữ, chủ điểm, từ vựng, tập Còn ý vào nhu cầu người học Bài viết đưa số kiến nghị việc thiết kế chương trình tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên gây mê hồi sức khoa Điều dưỡng Kỹ thuật Y học Hy vọng với kết khảo sát, chương trình tiếng Anh sát với nhu cầu người học hơn, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cán y tế cho xã hội thời đại Trong tình hình thực tế khoa Điều dưỡng Kỹ thuật y học – Đại học Y dược TPHCM, bước xây dựng nhiều chương trình liên kết với nước giới, tiếng Anh chuyên ngành xem cơng cụ để sinh viên tham gia vào chươn trình liên kết quốc tế Nghiên cứu đưa khía cạnh vấn đề học tiếng Anh chuyên ngành mơn Gây mê hồi sức từ giúp cho người cán xây dựng chương trình đào tạo thấy rõ đặc điểm cần bổ sung đứng góc độ nhu cầu người học TÀI LIỆU THAM KHẢO Harmer J (2001), The Practice of English Language Teaching, 3rd edition, pp 68-75, person Longman Press Lương Văn Tự (2006),"Tiến trình gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới-WTO, Cơ hội Thách thức nước ta", Hội nghị phổ biến cam kết WTO Việt Nam, Tài liệu tham khảo, Hà Nội, trang 1-11 Nunan D (1989), Syllabus Design, Oxford University Press, pp 4-5 Richards J et al (1992), Longman Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics, pp 232, Person Longman Press Ngày nhận báo: 11/9/2015 Ngày phản biện nhận xét báo: 16/9/2015 Ngày báo đăng: Chuyên Đề Điều Dưỡng Kỹ Thuật Y Học 20/10/2015 229 ... chương trình học tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên gây mê hồi sức trường Đại học Y Dược TPHCM Nghiên cứu khảo sát nhu cầu sinh viên gây mê hồi sức thông số yêu thích học tiếng Anh chuyên ngành, ... thiết kế chương trình tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên gây mê hồi sức khoa Điều dưỡng Kỹ thuật Y học Hy vọng với kết khảo sát, chương trình tiếng Anh sát với nhu cầu người học hơn, góp phần nâng... học tiếng anh chuyên ngành KẾT QUẢ Mức độ yêu thích tiếng anh chuyên ngành Phần lớn sinh viên môn khơng u thích tiếng Anh tổng qt, điều thể có 20,5% tổng số 167 sinh viên khảo sát có tham gia học