Liên kết và mạch lạc là hai yếu tố quyết định một sản phẩm ngôn ngữ được coi là văn bản điển hình hay không. Và để tạo nên tính liên kết và mạch lạc có sự đóng góp không nhỏ của các biểu thức đồng sở chỉ.
JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Social Sci., 2015, Vol 60, No 5, pp 72-77 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1067.2015-00036 CÁC BIỂU THỨC ĐỒNG SỞ CHỈ VỚI VAI TRÒ KẾT NỐI CÁC ĐƠN VỊ CỦA VĂN BẢN Nguyễn Tú Quyên Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên Tóm tắt Liên kết mạch lạc hai yếu tố định sản phẩm ngôn ngữ coi văn điển hình hay khơng Và để tạo nên tính liên kết mạch lạc có đóng góp khơng nhỏ biểu thức đồng sở Vai trò chúng thể chỗ, mặt hình thức, chúng phương tiện phương thức (phép đồng sở chỉ), mặt nội dung, chúng vừa có giá trị trì, phát triển chủ đề - đề tài, vừa tạo nên tính logic diễn đạt để người nghe dễ dàng lĩnh hội nội dung văn Từ khóa: Đồng sở chỉ, văn bản, biểu thức đồng sở chỉ, kết nối văn Mở đầu Liên kết (cohesion) mạch lạc (coherence) thuật ngữ công cụ sử dụng phổ biến phân tích văn [1, 7] Chúng giúp lí giải câu lại có mối quan hệ với câu để đạt đến đích trình trao đổi thơng tin người nói người nghe thơng đạt Để tạo nên tính liên kết mạch lạc văn bản, dùng nhiều cách thức phương tiện ngôn ngữ khác có việc sử dụng biểu thức đồng sở Trong tác phẩm văn học, biểu thức đồng sở phương tiện phương thức (tức là, chúng phương tiện ngôn ngữ dùng để thực phép thế) Chúng gọi việc sử dụng biểu thức đồng sở để liên kết câu phép đồng sở Nói phép đồng sở chỉ, chưa có cơng trình nghiên cứu chun sâu đề cập đến Hầu hết, tượng ngôn ngữ nhắc đến hình thức tác giả đưa ví dụ để chứng minh cho vấn đề [1, 2] Do vậy, viết muốn vai trò biểu thức đồng sở phương diện kết nối đơn vị văn 2.1 Nội dung nghiên cứu Các biểu thức đồng sở với vai trò kết nối hình thức văn 2.1.1 Khái niệm phép đồng sở Xin xem xét ví dụ đây: Ngày nhận bài: 15/1/2015 Ngày nhận đăng: 9/5/2015 Liên hệ: Nguyễn Tú Quyên, e-mail: tuquyendhsp@gmail.com 72 Các biểu thức đồng sở với vai trò kết nối đơn vị văn (1) “Ngay buổi sáng đó, nữ nhân viên quân y, nhận người đàn bà xuất trước cửa sổ lúc nửa đêm Tôi nhận có lẽ trước hết giọng nói Tất nhiên, ngạc nhiên nhận người đàn bà đó” [NNL 4;110] Trong ví dụ (1), nhận thấy người đàn bà xuất trước cửa sổ lúc nửa đêm người đàn bà biểu thức ngôn ngữ khác dùng để quy chiếu đối tượng – nhân vật Quỳ Giá trị biểu thức người đàn bà chỗ: thay cho biểu thức người đàn bà xuất trước sổ lúc nửa đêm để tạo nên liên kết chặt chẽ câu văn Việc thay biểu thức ngôn ngữ khác có chung nghĩa sở gọi phép đồng sở Vậy, phép đồng sở phép liên kết dùng từ ngữ khác có ý nghĩa đối tượng để liên kết văn Ở đây, cần phải nói thêm rằng, hai tác giả Halliday M.A.K [7;505] Diệp Quang Ban [1;186] phân biệt phép phép quy chiếu Tác giả Diệp Quang Ban rõ rằng: “Phép khác phép quy chiếu chỗ để nhận biết phép từ ngữ, để nhận biết phép quy chiếu nghĩa” [1;186] Riêng với phép đồng sở phép quy chiếu văn bản, phân biệt khó rạch ròi Lí phép đồng sở phép quy chiếu với văn bản, đối tượng đề cập đến yếu tố liên kết Tác giả Diệp Quang Ban thừa nhận: “Tuy nhiên, có trường hợp vừa coi thuộc phép thế, vừa coi thuộc phép quy chiếu” [1;186] Ở đây, để thuận lợi cho việc tìm hiểu vai trò biểu thức đồng sở với tư cách phương tiện liên kết văn bản, nhập hai phép liên kết (phép đồng sở phép quy chiếu với văn bản) làm Hai yếu tố liên kết phép quy chiếu với văn tác giả Diệp Quang Ban gọi yếu tố giải thích yếu tố giải thích Chúng tơi theo tác giả G.M Green, G.Yule, Đỗ Hữu Châu [2;372-375] gọi hai yếu tố yếu tố tiền thể (biểu thức tiền thể) yếu tố thay (biểu thức thay thế) 2.1.2 Phân loại phép đồng sở Có nhiều tiêu chí để phân loại phép đồng sở Ở đây, phân loại phép dựa hai tiêu chí: đặc điểm cấu tạo tính ổn định mặt nghĩa hai yếu tố liên kết - Phân loại phép đồng sở vào đặc điểm cấu tạo hai yếu tố liên kết Căn vào đặc điểm cấu tạo hai yếu tố liên kết, chia phép đồng sở thành hai nhóm: nhóm hai yếu tố liên kết từ nhóm có yếu tố liên kết cụm từ * Nhóm hai yếu tố liên kết từ Chẳng hạn: (2) “Thật khó ngờ Hương lại phải đến làm việc nơi “xó rừng” Cơ nghĩ, trường phân cơng bưu điện thành phố phòng bưu điện huyện đó” [NNL 6;88] Trong ví dụ trên, biểu thức dùng để thay cho biểu thức Hương để tạo nên liên kết hai câu Xét mặt cấu tạo, nhận thấy hai yếu tố liên kết có cấu tạo từ * Nhóm có yếu tố liên kết cụm từ Chẳng hạn: (3) “Người đàn bà nhận Mụ nhấp nhổm xoay ghế bị 73 Nguyễn Tú Quyên kiến đốt ” [NNL 4;264] Hai câu ví dụ (3) liên kết chặt chẽ với nhờ xuất hai yếu tố liên kết: người đàn bà mụ Có thể nhận thấy hai yếu tố liên kết này, yếu tố có cấu tạo cụm từ (người đàn bà), yếu tố có cấu tạo từ (mụ) Hay: (4) “Mấy tháng trước, có nhận thư anh chàng người yêu cũ Anh ta đổ tất lỗi lên đầu Hương” [NNL6, 96] Anh chàng người yêu cũ hai yếu tố liên kết phép đồng sở Xét mặt cấu tạo, hai yếu tố liên kết cụm từ - Phân loại phép đồng sở vào tính ổn định mặt nghĩa hai yếu tố liên kết Căn vào mối quan hệ mặt ngữ nghĩa hai yếu tố liên kết, phép đồng sở chia thành hai nhóm: nhóm phép đồng sở có đồng nghĩa nhóm phép đồng sở khơng có nghĩa đồng nghĩa * Nhóm phép đồng sở có đồng nghĩa Đây kiểu phép mà hai yếu tố liên kết có phần lớn nét nghĩa đồng với không chứa nét nghĩa đối lập Như vậy, coi hai yếu tố liên kết có mối quan hệ đồng nghĩa Chẳng hạn: (5) “Tơi bước phía Nhưng thằng bé không cho lại gần Tự nhiên thằng nhỏ vô cớ đâm thù ghét ” [NNL4, 259] Có thể nhận thấy ví dụ (5), hai yếu tố liên kết thằng bé thằng nhỏ có nét nghĩa đồng với Điều thể sau: Thằng bé - Có nghĩa cá thể - Con trai - Còn trẻ, tuổi Thằng nhỏ - Có nghĩa cá thể - Con trai - Còn trẻ, tuổi * Nhóm phép đồng sở khơng có đồng nghĩa Người khách anh ví dụ (6) hay yếu tố liên kết phép đồng sở khơng có đồng nghĩa (6) “Người khách ngập ngừng khơng muốn nói thêm Anh bỡ ngỡ nhìn vào cặp mắt mở thao láo cô nhân viên bưu điện trẻ” [NNL 6;94] Người khách dùng để “người từ nơi khác đến với tính cách xã giao, quan hệ với người đón tiếp, tiếp nhận” [10;471] Anh dùng để “chỉ gọi người đàn ông trẻ, dùng để gọi người đàn ơng tuổi vai anh mình” [8;6] Sự khác biệt nghĩa hai yếu tố liên kết thể chỗ, có yếu tố liên kết có nghĩa miêu tả, có yếu tố liên kết có nghĩa phi miêu tả Chẳng hạn: (7) “Chú bé hay đến nhà Tư vào buổi chiều Có hơm ăn cơm vợ chồng Tư ” [5;178] Trong ví dụ (7), yếu tố bé có nghĩa miêu tả, yếu tố có nghĩa phi miêu tả 74 Các biểu thức đồng sở với vai trò kết nối đơn vị văn 2.1.3 Các hướng liên kết phép đồng sở Để nối kết câu văn bản, có hai hướng liên kết yếu tố phép đồng sở chỉ, liên kết hồi (anaphoric) liên kết khứ (cataphoric) - Liên kết hồi Liên kết hồi hướng liên kết mà yếu tố thay dùng để thay cho yếu tố tiền thể xuất trước Sơ đồ Hướng liên kết hồi phép đồng sở Ví dụ: (8) “Hương cẩn thận cho tập giấy vào bì đựng Cơ thấy có cảm tình với người khách đầu tiên” [4;93] Biểu thức cô dùng để thay biểu thức Hương xuất đằng trước - Liên kết khứ Liên kết khứ hướng liên kết mà yếu tố thay dùng để thay cho yếu tố tiền thể xuất sau Sơ đồ Hướng liên kết khứ phép đồng sở Chẳng hạn: (9) “Tơi bước phía Nhưng thằng bé khơng cho tơi lại gần” [4;259] Trong ví dụ (9), biểu thức lại dùng để thay cho biểu thức thằng bé xuất đằng sau Tóm lại, văn coi thống nhất, hoàn chỉnh yếu tố cấu thành nên có dính kết chặt chẽ với Và để tạo nên dích kết có vai trò khơng nhỏ biểu thức đồng sở mà gọi phép đồng sở Phép đồng sở không giúp cho kết nối mặt hình thức mà sở cho kết nối mặt nội dung văn 2.2 Các biểu thức đồng sở với vai trò kết nối nội dung văn Một sản phẩm ngơn ngữ muốn trở thành văn điển hình, bên cạnh kết nối mặt hình thức phải có kết nối mặt nội dung Biểu kết nối nội dung văn tính mạch lạc “Mạch lạc văn tượng vừa có phần thực lại vừa có phần hư: có chỗ vạch cách rạch ròi lại có chỗ khó nắm bắt tinh tế tính phức tạp tượng” [1;73] Nhận định cho thấy tính phức tạp tượng mạch lạc Tuy nhiên, việc sử dụng biểu thức đồng sở chỉ, nhận thấy biểu thức có vai trò thể mạch lạc sau: 75 Nguyễn Tú Qun 2.2.1 Duy trì đề tài Tính thống đề tài yêu cầu quan trọng đặt văn điển hình Và để trì đề tài, câu văn phải lặp lại vật, việc hay tượng Ví dụ: (10) “Đứa gái trạc 14, 15 tuổi Đấy trơng vóc người mái tóc xõa ngang vai – gái vùng biển vóc dáng ấy, 12, 13 Nó mềm mại nhanh vượn đen tuyền quần áo đen ướt rượt bó sát Trên đơi cẳng rám nắng, bé chạy bay chỗ thằng Phác” [NNL 4;260] Trong ví dụ (10), đề tài trì thông qua việc câu đề cập đến đối tượng hình thức ngơn ngữ khác nhau, đứa gái – – bé Các hình thức ngơn ngữ biểu thức đồng sở 2.2.2 Triển khai đề tài Bên cạnh việc trì đề tài, biểu thức đồng sở có vai trò triển khai đề tài Điều thể chỗ, biểu thức thay sau có giá trị cung cấp thêm thơng tin nhân vật, nhờ mà đề tài phát triển Ví dụ: (11) “Nghe nhắc đến cảnh tra đó, tốt mồ hơi, ngước nhìn gái nhỏ lắp bắp nói: - Nhận nhận cháu! Hắn vừa nói chuyện bất ngờ khơng đón Cơ gái nhỏ mười sáu tuổi ấy, tóc rũ xuống, hất tóc sau vai nói nghiến: - Chú Hai! Chú sợ chết hả! Chú nhìn tơi Đứa cháu gái thè lưỡi, mắt long lên, đưa đấm đánh vào cằm mình” [NNL 9;56] Trong ví dụ trên, việc thay biểu thức gái nhỏ biểu thức cô gái nhỏ mười sáu tuổi có tác dụng triển khai đề tài Có thể nhận thấy thông tin mười sáu tuổi mà biểu thức đem lại không đơn giản cung cấp cho người nghe đặc điểm nhân vật Đằng sau thông tin ấy, tác giả muốn khẳng định dũng cảm gái trẻ tuổi sau “đưa đấm đánh vào cằm mình” Như vậy, tác giả dựa vào thơng tin mà biểu thức vừa cung cấp để phát triển đề tài mức cao 2.2.3 Tạo nên logic trình tự xuất đơn vị ngơn ngữ Ngơn ngữ có tính hình tuyến Tính hình tuyến thể trật tự xếp trước sau đơn vị ngơn ngữ dòng ngữ lưu Trong văn bản, biểu thức đồng sở có chung đối tượng quy chiếu song khơng phải lúc chúng thay cho Nhiều trường hợp, xuất biểu thức phải theo trật tự logic định, thay đổi Chẳng hạn: (12) “Đã với lâu, tơi lại tính nết bác sĩ Thương Anh chết thương binh sống” [NNL 4;164] Bác sĩ Thương anh ví dụ (12) có giá trị quy chiếu đối tượng cụ thể nhân vật Thương Do vậy, hai biểu thức có quan hệ đồng sở Trong ví dụ này, trình tự xuất hai biểu thức có tính chất cố định: biểu thức bác sĩ Thương xuất trước, biểu thức anh xuất sau Nếu trật tự thay đổi, tính mạch lạc câu đoạn bị phá vỡ Tóm lại, trì chủ đề - đề tài tạo nên tính logic trình tự xuất đơn vị ngôn 76 Các biểu thức đồng sở với vai trò kết nối đơn vị văn ngữ để đảm bảo mạch lạc văn vai trò biểu thức đồng sở Kết luận Tóm lại, liên kết mạch lạc hai yếu tố định sản phẩm ngôn ngữ coi văn điển hình hay khơng Và để tạo nên tính liên kết mạch lạc có đóng góp không nhỏ biểu thức đồng sở Vai trò chúng thể chỗ, mặt hình thức, chúng phương tiện phương thức (phép đồng sở chỉ), mặt nội dung, chúng vừa có giá trị trì, phát triển chủ đề - đề tài, vừa tạo nên tính logic diễn đạt để người nghe dễ dàng lĩnh hội nội dung văn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Diệp Quang Ban, 1998 Văn liên kết tiếng Việt Nxb Giáo dục, Hà Nội [2] Đỗ Hữu Châu, 2003 Cơ sở Ngữ dụng học, tập Nxb ĐHSP Hà Nội [3] Nguyễn Minh Châu, 2003 “Bức tranh”, Nguyễn Minh Châu truyện ngắn Nxb Văn học, Hà Nội [4] Nguyễn Minh Châu, 2003 “Người đàn bà chuyến tàu tốc hành”, Nguyễn Minh Châu truyện ngắn Nxb Văn học, Hà Nội [5] Nguyễn Minh Châu, 2003 “Chiếc thuyền xa”, Nguyễn Minh Châu truyện ngắn Nxb Văn học, Hà Nội [6] Hồ Thuỷ Giang, 2005 “Cô bưu điện Gốc Trám”, Truyện ngắn chọn lọc Nxb Văn học, Hà Nội [7] Halliday M.A.K, 2004 Dẫn luận ngữ pháp chức năng, người dịch: Hoàng Văn Vân Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội [8] Ma Văn Kháng, 1986 “Kiểm – bé – người”, Ngày đẹp trời Nxb Lao động, Hà Nội [9] Nguyễn Quang Sáng, 1986 “Quán rượu người câm”, Người đàn bà Tháp Mười Ban vận động thành lập Hội Văn nghệ Đồng Tháp [10] Hoàng Phê (chủ biên), 1996 Từ điển tiếng Việt Nxb Đà Nẵng – Trung tâm từ điển học Hà Nội - Đà Nẵng [11] Trần Ngọc Thêm, 1999 Hệ thống liên kết văn tiếng Việt Nxb Giáo dục, Hà Nội [12] Nguyễn Đức Tồn, 2006 Từ đồng nghĩa tiếng Việt Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội ABSTRACT Co-referring expressions with the role of linking units of the text Cohesion and coherence are two factors deciding whether a language text is considered typical or not The co-referring expressions have significant contribution in creating cohesion and coherence In terms of form, the co-referring expressions are the means of mode of replacing In terms of content, they not only maintain and develop topic/thesis, but also create the logic of expression in order for listeners to comprehend the content of the text easily Keyword: Co-referring; expressions, co-referring expressions, linking units of the text 77 ... phi miêu tả 74 Các biểu thức đồng sở với vai trò kết nối đơn vị văn 2.1.3 Các hướng liên kết phép đồng sở Để nối kết câu văn bản, có hai hướng liên kết yếu tố phép đồng sở chỉ, liên kết hồi (anaphoric)... tính logic trình tự xuất đơn vị ngôn 76 Các biểu thức đồng sở với vai trò kết nối đơn vị văn ngữ để đảm bảo mạch lạc văn vai trò biểu thức đồng sở Kết luận Tóm lại, liên kết mạch lạc hai yếu tố... sở cho kết nối mặt nội dung văn 2.2 Các biểu thức đồng sở với vai trò kết nối nội dung văn Một sản phẩm ngơn ngữ muốn trở thành văn điển hình, bên cạnh kết nối mặt hình thức phải có kết nối mặt