Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án với các bài học: thích ứng với trường mới; xác định mục tiêu; tự nhận thức; quản lý thời gian; tôn trọng kỉ luật. Để nắm chi tiết nội dung chi tiết mời các bạn cùng tham khảo giáo án.
Ngày soạn: 30/10/2015 Ngày dạy: 3/11/2015 Người soạn: Tiết 1,2,3,4: Tên bài dạy: Chủ đề 1: THÍCH ỨNG VỚI TRƯỜNG MỚI 1. MỤC TIÊU HS được làm quen với bao điều mới lạ về trường mới, thầy/cơ giáo mới, bạn mới, những u cầu mới… Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng ứng xử, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh Hình thành cho HS ý thức thích ứng với mơi trường mới 2. PHƯƠNG PHÁP Trực quan Vân đáp ́ Đóng vai Thảo luận nhóm Trò chơi Thực hành. 3. PHƯƠNG TIÊN: ̣ Tranh ảnh về trường, lớp 4. HÌNH THỨC TƠ CH ̉ ỨC Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 180 phút ( 4 tiết ) Số lượng học sinh/lớp: 27 học sinh 5. TIÊN TRÌNH TH ́ ỰC HIÊN BÀI D ̣ ẠY: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Chia sẻ theo cặp đơi GV tổ chức trò chơi: các em hãy thảo luận nhóm bằng cách chia sẻ (nói thầm) cho nhau về những điều mới lạ mà các HS thảo luận chơi trò chơi chia em đã gặp ở trường thcs ( sau đó các em sẻ viết ra giấy ), rồi lần lượt các thành viên lên trình bày trên bảng.( các nhóm thi) về nội dung: ?Lên lớp 6 em được học những mơn nào? ?Những mơn học nào là mới? ?Em được học những thầy/cơ nào? ?Những mơn học nào là khó với em? ? Những điều mới lạ khác em gặp là gì? Gv nhận xét, chốt ý: năm đầu tiên là năm hs làm quen trường thcs với bao điều mới lạ : trường mới, thầy /cơ mới, bạn mới, những u cầu mới…vậy những khó khăn của các em là những khó khăn gì……chúng ta sang phần 2… Những khó khăn khi học lớp 6 ? em gặp khó khăn gì khi học lớp 6? Hãy khoanh tròn chữ cái trước những ý nêu Hs đọc khó khăn của em: Hs tham gia thảo luận và trình Gv u cầu hs đọc các ý /sgktr 6 bày kết quả u cầu hs thảo luận nhóm Gv nhận xét Gv chốt: trước bao điều mới lạ, chắc hẳn các em sẽ gặp khó khăn…vậy trước khó khăn ấy, các em sẽ xử lý ra sao ? ….các em cần bình tĩnh lắng nghe những lời hướng dẫn của cac thầy cơ giáo, các nội quy, quy định của nhà trường…đó chính là động lực duy nhất giúp các em tự tin đến trường… 3. Những thơng tin chính của trường em. ? Để nhanh chóng thích ứng khi học ở trường mới, em hãy tìm hiểu và điền những thơng tin sau: Tên trường: Địa chỉ trường: Điện thoại của trường: Tên lớp: Tên thầy/cô giáo chủ nhiệm: Điện thoại của GVCN: Tên thầy/cơ giáo bộ mơn: Gv u cầu hs thảo luận nhóm, các Hs trình bày chia sẻ nhóm thi, lên bảng trình bày Gv nhận xét, tun dương nhóm nào xong nhanh nhất và chính xác nhất 4.Quy định, nội quy ở trường em Gv: đã là thành viên trong nhà trường, bản thân em phải tìm hiểu nội quy, quy định của nhà trường và mọi hoạt động cần tn theo quy định, nội quy ? Em cần làm gì khi muốn xin nghỉ buổi, tiết học? viết giấy xin phép có chữ ký của phụ huynh ?khi thiếu thơng tin về mơn học, em cần hỏi ai? hỏi gv bộ mơn hoặc hỏi bạn bè… ?Em có thể gặp GVBM khi nào? ở đâu? khi hết tiết dạy, gặp GVBM ở phòng chờ… ?có thể xem TKB của lớp mình ở đâu? ở bảng tin của nhà trường ? khi ốm đau ở trường, em cần làm gì? thơng báo cho gvcn, gvbm biết tình hình sức khỏe, xuống phòng y tế nhà trường để kịp thời báo cho gia đình biết và xử lý… Gv nhận xét, đánh giá mức độ hiểu biết và kỹ năng giao tiếp ứng xử của hs trong lớp 5. Sơ đồ trường em Bằng khả năng quan sát các em hãy vẽ sơ đồ trường em theo sự hướng dẫn /sgktr 9 Gv u cầu hs thảo luận nhóm Gv nhận xét và đánh giá mức độ hiểu biết của các em hs 6. Quy tắc sử dụng/ ứng xử ở phòng chức năng Gv u cầu hs thảo luận nhóm để xây dựng bản tự giới thiệu về nhiệm vụ, quy tắc sử dụng/ quy tắc ứng xử khi đến các địa điểm ở trường em: Gv hỏi hs chia sẻ Các nhóm đại diện lên bảng trình bày Hs thảo luận nhóm và chia sẻ nhóm 1: văn phòng nhà trường, phòng y tế nhóm 2:phòng Hiệu trưởng, phòng Hs nhận xét chéo phó hiệu trưởng nhóm 3: thư viện trường, phòng giáo viên nhóm 4: phòng đồn đội, nhà vệ sinh hs trình bày lên bảng GV nhân xét, chốt ý: các em nên nghiêm túc thực hiện nội Hs chia sẻ quy của trường, các em phải biết vận dụng kiến thức ở các mơn đã học nhất là ở mơn gdcd lớp 6… để thể hiện bản thân các em là người có sự hiểu biết, mạnh dạn, tự tin, có nề nếp kỉ cương… Như vậy: trong tiết học ngày hơm nay, đã giúp các em có thêm những hiểu biết gì? Gv củng cố nội dung bài học Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiêt sau phần 7,8 của chủ đề 1 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 10/11/2015 Ngày dạy: 17/11/2015 Người soạn: Tiết 5,6: Tên bài dạy Chủ đề 1: THÍCH ỨNG VỚI TRƯỜNG MỚI ( tiếp) 1. MỤC TIÊU HS được làm quen với bao điều mới lạ về trường mới, thầy/cơ giáo mới, bạn mới, những u cầu mới… Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng đóng vai ứng xử và xử lý tình huống ứng, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh Hình thành cho HS ý thức thích ứng, làm quen với mơi trường mới 2. PHƯƠNG PHÁP Trực quan Vân đáp ́ Đóng vai Thảo luận nhóm Trò chơi Thực hành. 3. PHƯƠNG TIÊN: ̣ Tranh ảnh về trường, lớp 4. HÌNH THỨC TƠ CH ̉ ỨC Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 90 phút ( 2 tiết ) Số lượng học sinh/lớp: 27 học sinh 5. TIÊN TRÌNH TH ́ ỰC HIÊN BÀI D ̣ ẠY: Hoạt động của giáo viên 7. Đóng vai ứng xử Gv cho hs thảo luận nhóm và thực hành đóng vai ứng xử trong các trường hợp sau: Nhóm 1: em lên văn phòng nhà trường để hỏi về một việc của lớp Nhóm 2: lớp thiếu thìa trong giờ ăn trưa. Em xuống bếp ăn của trường để bổ sung thìa ăn cho lớp Nhóm 3: em bị đau bụng nên đến phòng y tế để khám và xin thuốc Nhóm 4: em cần vào phòng bảo vệ của trường để xin gọi nhờ điện thoại cho bố mẹ Hs lên trình bày , các nhóm nhận xét chéo Gv nhận xét và đánh giá kết quả về kỹ năng ứng xử của hs Gv tun dương nhóm có kỹ năng ứng xử tốt 8. Xử lý tình huống và đóng vai: Gv cho hs thảo luận nhóm và đóng vai ứng xử trong các tình huống/ sgktr 13,14 Nhóm 1 : tình huống 1 Nhóm 2: tình hng 2 Nhóm 3:tình huống 3 Gv nhận xét và tun dương câc nhóm đóng vai ứng xử tốt 9.Lời khun: Gv gọi hs đọc lời khun /sgktr 14 Gv nhấn mạnh các ý chính trong lời Hoạt động của học sinh Hs thảo luận và từng nhóm đóng vai ứng xử các tình huống Hs thảo luận và từng nhóm đóng vai ứng xử các tình huống Hs đọc khun Gv củng cố nội dung: ? vậy tiết học này em đã học được những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm những gì? Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 10/11/2015 Ngày dạy: 17/11/2015 Người soạn: Tiết 7,8: Tên bài dạy Chủ đề 2: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU 1. MỤC TIÊU HS biết xác định mục tiêu riêng trong cuộc sống, đặt mục tiêu là yếu tố đầu tiên quan trọng cho mọi bước phát triển Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh Hình thành cho HS ý thức tự lập và tự đặt mục tiêu cho cá nhân 2. PHƯƠNG PHÁP Trực quan Vân đáp ́ Đóng vai Thảo luận nhóm Trò chơi Thực hành. 3. PHƯƠNG TIÊN: ̣ Tranh ảnh về trường, lớp 4. HÌNH THỨC TƠ CH ̉ ỨC Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 90 phút ( 2 tiết ) Số lượng học sinh/lớp: 27 học sinh 5. TIÊN TRÌNH TH ́ ỰC HIÊN BÀI D ̣ ẠY: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hồi tưởng: Gv yêu cầu hs hồi tưởng và viết ra giấy theo các gọi ý trong sgk/tr Hs thực hiện và chia sẻ 15 ? Em đã dự định mục tiêu gì? ? Em đã làm thế nào để đạt mục tiêu đó? ? Em đã mất bao nhiêu thời gian để có được thành cơng? ? Em đã có những thuận lợi, khó khăn gì? ? Em đã nhận được sự giúp đỡ của ai? Giúp đỡ như thế nào? HS chia sẻ Gv nhận xét Phân tích truyện “chặt cây” Hs đọc truyện Gv u cầu hs đọc truyện “ chặt cây”/sgktr 16,17 Gv u cầu hs thảo luận nhóm và trả Hs chia sẻ suy nghĩ lời ? vì sao hs trong truyện khơng thể quyết định chặt cây nào khi lên núi ? vì hs ko biết xác định mục đích chặt cây để làm gì, nên các em đã rất khó quyết định chặt cây nào giữa hai cây thơng và cây bạch dương ? Để thực hiện thành cơng mục đích, cần những yếu tố nào? ( nhiều yếu tố) Đặt mục tiêu là yếu tố đầu tiên rất quan trọng Mục tiêu đặt ra phải cụ thể, phù hợp với khả năng, quỹ thời gian, hoàn cảnh thực tế Xác định rõ nguồn lực sẵn có Những khó khăn, biện pháp thực hiện Cần quyết tâm kiên trì thực Yếu tố khách quan ( người giúp đỡ) ? Việc đặt mục tiêu có quan trọng khơng? Vì sao? Việc đặt mục tiêu rất quan trọng Vì chúng ta định hướng và xác định rõ mục đích, có kế hoạch và dễ dàng thành cơng trong cuộc sống Hs trử lời Gv nhận xét, đánh giá mức độ Hs đọc truyện và chia sẻ suy nghĩ hiểu biết của hs Phân tích truyện “câu cá” Gv u cầu hs đọc truyện câu cá/sgktr 18 và trả lời câu hỏi: ? vì sao ơng lão câu cá được nhiều hơn anh thanh niên? vì ơng lão đã kiên trì, chịu khó và đặt mục tiêu rõ ràng là khi mặt trời xuống núi, ơng phải có giỏ cá đầy mang về, nên trong q trình câu dù câu được cá nhỏ, ơng cũng vui vẻ đặt vào giỏ sau lưng và ơng còn tranh thủ thời gian dung đến 5, 6 mồi câu…… trái lại anh thanh niên kia thì khơng, anh chỉ thả duy nhất 1 mồi câu to, cốt để câu cá to mà khơng để ý đến cá nhỏ ? Nếu chúng ta đặt mục tiêu khơng phù hợp với thực tế thì sẽ như thế nào? Sẽ khơng thành cơng, vậy nên dù ta có đặt mục tiêu nhưng ko dựa vào thực tế thì mục tiêu ấy cũng khơng thành cơng GV nhận xét và tun dương các em có câu trả lời hay Như vậy tiết học này em đã học được những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm những gì? Gv củng cố nội dung bài học Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiêt sau của chủ đề 2 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 02/12/2015 Ngày dạy:08/12/2015 Người soạn: Tiết 9,10: Tên bài dạy Chủ đề 2: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU(tiếp) 1. MỤC TIÊU HS biết xác định mục tiêu riêng trong cuộc sống, đặt mục tiêu là yếu tố đầu tiên quan trọng cho mọi bước phát triển 10 vỗ tay ) Phân tích truyện “ Cái vỏ của Ốc Sên” Gv yêu cầu hs đọc truyện /sgktr 25 và trả lời câu hỏi theo nhóm sau đó HS đại diện nhóm lên trình bày: ? Cách tự bảo vệ của Ốc Sên khác với Sâu Róm và Giun Đất ở điểm nào? Bầu Trời bảo vệ Sâu Róm, Lòng Đất bảo vệ Giun Đất, Ốc Sên tự bảo vệ mình ? Khi đã hiểu vai trò Ốc Sên còn ghen tị với các lồi nữa k? Ốc Sên k còn ghen tị nữa ? Em rút ra điều gì sau khi đọc câu truyện trên? Chúng ta tự dựa vào chính bản thân mình để làm mọi việc ? Em có xấu hổ về gia đình, dòng họ, bố mẹ, về giới tính của mình k? Tại sao? 3. Tự đánh giá bản thân Học sinh tự đánh giá bản thân theo các bước ở SGK trang 27 Gv nhấn mạnh lại các ý chính trong bài động viên hs nên có ý thức tự nhận thức về bản thân điểm mạnh, điểm yếu và có biện pháp, cách thức thực hiện mục tiêu đó để đạt kết quả cao Như vậy tiết học này em đã học được những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm những gì? Gv củng cố nội dung bài học Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiết sau của chủ đề 3( phần 4,5) Hs thực hiện theo u cầu của gv HS thực hiện theo nhóm cử một đại diện lên trình bày các nhóm khác nhận xét, bổ sung HS làm vào SGK sau đó gọi vài HS lên trình bày 16 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 7/ 12 /2015 Ngày dạy: 28/ 12 /2015 Tiết 15, 16,17: Tên bài dạy Chủ đề 3: TỰ NHẬN THỨC ( tiếp) 1. MỤC TIÊU HS biết em là thế nào trong con mắt người khác, biết được các căn cứ tự đánh giá bản thân mình, tầm quan trọng của kĩ năng tự nhận thức và lời khun, Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân 2. PHƯƠNG PHÁP Trực quan Vân đáp ́ Thảo luận nhóm Thực hành. 3. PHƯƠNG TIÊN: ̣ SGK 4. HÌNH THỨC TƠ CH ̉ ỨC Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 90 phút ( 2 tiết ) Số lượng học sinh/lớp: 34 học sinh 5.TIÊN TRÌNH TH ́ ỰC HIÊN BÀI D ̣ ẠY Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 4. Em là người thế nào trong con mắt người khác? HS tự nhận xét về bản thân mình Gv u cầu hs tự nhận xét về bản theo các phần hướng dẫn ở SGK thân Và đặt mục tiêu đó theo mẫu ở sgk/t Hs thực hiện theo u cầu và chia sẻ 28 phần 4 Gv u cầu một em hs lên trình bày trên bảng, các bạn ở dưới nhận xét 17 về bạn mình xem có bao nhiêu nhận xét trùng với tự nhận xét của em, có bao nhiêu nhận xét khác với em vì sao có sự khác nhau đó, em đồng ý với những nhận xét nào của bạn về mình, sau khi trao đổi ý kiến em thấy mình là người như thế nào? Sau đó gọi thêm vài HS nữa lên trình bày và các bạn nhận xét tương tự như vậy Gv nhận xét, đánh giá, tun dương các em hs thực hiện tốt ( bằng cách vỗ tay ) 5. Căn cứ đánh giá bản thân Em dựa vào đâu để tự đánh giá về bản thân? Hs đánh dấu X vào ý phù hợp ở phần 5 trang 28: Vì bố mẹ thường nói về em như vậy Kết quả cơng việc của em đã chứng minh điều đó …… Tầm quan trọng của kĩ năng tự nhận thức Học sinh trả lời các câu hỏi trong SGK trang 29 7. Lời khun HS đọc lời khun trong SGK trang 29 và ghi nhớ Gv nhấn mạnh lại các ý chính trong bài động viên hs nên có ý thức tự nhận thức về bản thân điểm mạnh, điểm yếu và có biện pháp, cách thức thực hiện mục tiêu đó để đạt kết quả cao Như vậy tiết học này em đã học được những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm những gì? Gv củng cố nội dung bài học Dặn dò: chuẩn bị nội dung của tiết Hs thực hiện theo u cầu của gv HS cử một đại diện lên trình bày các bạn khác nhận xét, bổ sung HS trả lời, các bạn khác lắng nghe và bổ sung HS lắng nghe và ghi chép HS trả lời 18 sau của chủ đề 4 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 18: Tên bài dạy Chủ đề 4: QUẢN LÝ THỜI GIAN 1. MỤC TIÊU HS biết tự chia sẻ với bạn về hiệu quả sử dụng thời gian của mình và biết lên kế hoạch hàng ngày của bản thân Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời gian sao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra 2. PHƯƠNG PHÁP Trực quan Vân đáp ́ Đóng vai Thảo luận nhóm Trò chơi Thực hành. 3. PHƯƠNG TIÊN: ̣ SGK 4. HÌNH THỨC TƠ CH ̉ ỨC Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 90 phút ( 2 tiết ) Số lượng học sinh/lớp: 34 học sinh 5.TIÊN TRÌNH TH ́ ỰC HIÊN BÀI D ̣ ẠY 19 Hoạt động của giáo viên Chia sẻ Trò chơi trao đổi cặp đơi Gv u cầu Hs trao đổi với bạn cùng bạn về hiệu quả sử dụng thời gian của mình theo các gợi ý trong sgk/trang 30 Sau 4 phút thì gv gọi 3 cặp đơi lên bảng trình bày, các cặp đơi khác nhận xét, đánh giá, gv khái qt 2. Kế hoạch hang ngày của em Gv u cầu hs liệt kê những cơng việc thực hiện trong một ngày của em theo bảng /sbt trang 31 và trình bày kết quả trước lớp Sau đó u cầu hs sắp xếp cơng việc ở bảng trên teo mức độ ưu tiên với thời gian phù hợp: A: những việc vừa cấp bách vừa quan trọng B : những việc quan trọng nhưng không cấp bách C: những việc cấp bách nhưng không quan trọng D: những việc không cấp bách không quan trọng Sau đó u cầu hs so sánh 2 bảng để tìm sự khác nhau ? Theo em lịch làm việc nào sẽ hiệu quả hơn và vì sao? Hs trả lời Gv nhận xét: sắp xếp cơng việc theo múc độ ưu tiên với thời gian sẽ là lịch làm việc hiệu quả hơn. Vì giúp cho ta đánh giá được mức độ ưu tiên của cơng việc mà chủ động tiến hành các cơng việc theo kế hoạch đã định Như vậy tiết học này em đã học được những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm Hoạt động của học sinh Hs thực hiện theo yêu cầu và chia sẻ Hs nhận xét, đánh giá Hs thực hiện theo yêu cầu và chia sẻ HS chia sẻ và nhận xét Hs trả lời 20 những gì? Gv củng cố nội dung bài học Dặn dò: chuẩn bị nội dung tiếp theo của chủ đề 4 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 19: Tên bài dạy Chủ đề 4: QUẢN LÝ THỜI GIAN 1. MỤC TIÊU HS biết tự chia sẻ với bạn về quỹ thời gian và nhật ký năm tháng của bản thân Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời gian sao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra 2. PHƯƠNG PHÁP Trực quan Vân đáp ́ Đóng vai Thảo luận nhóm Trò chơi Thực hành. 3. PHƯƠNG TIÊN: ̣ SGK 4. HÌNH THỨC TƠ CH ̉ ỨC Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 90 phút ( 2 tiết ) Số lượng học sinh/lớp: 34 học sinh 5.TIÊN TRÌNH TH ́ ỰC HIÊN BÀI D ̣ ẠY Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3. Qũy thời gian của em 21 Gv yêu cầu Hs trao đổi với bạn cùng bạn về liệt kê những cơng việc theo Hs thực hiện theo u cầu và từng lĩnh vực sau trong thời gian một chia sẻ tuần của mình theo các gợi ý trong sgk/trang 33 Sau 10 phút thì gv gọi 3 cặp đơi lên bảng Hs nhận xét, đánh giá trình bày, các cặp đơi khác nhận xét, đánh giá, gv khái qt Gv u cầu hs trả lời các câu hỏi b,c,d,e Sau đó gv nhận xét, tổng kết về khả năng sắp xếp thời gian cho cơng việc 4. Nhật ký năm/ tháng Gv u cầu hs liệt kê những cơng việc cần làm và muốn làm trong năm học lớp 6 và sắp xếp theo trình tự thời gian và trình bày kết quả trước lớp ( sbt/ trang 35, 36 ) Gv u cầu hs thảo luận nhóm về sự phù hợp giữa lượng thời gian hiện có và số lượng cơng việc ? em có nên điều chỉnh tăng/ giảm số lượng cơng việc khơng? Hs trả lời nhận xét Gv tổng qt nội dung Như vậy tiết học này em đã học được những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm những gì? Gv củng cố nội dung bài học Dặn dò: chuẩn bị nội dung tiếp theo của chủ đề 4 Hs thực hiện theo yêu cầu và chia sẻ HS chia sẻ và nhận xét Hs trả lời Rút kinh nghiệm: 22 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 20: Tên bài dạy Chủ đề 4: QUẢN LÝ THỜI GIAN ( Tiếp) 1. MỤC TIÊU HS biết tự chia sẻ với bạn về lịch làm việc tuần/ ngày và đánh giá về những việc có thể gây lãng phí thời gian Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời gian sao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra 2. PHƯƠNG PHÁP Trực quan Vân đáp ́ Đóng vai Thảo luận nhóm Trò chơi Thực hành. 3. PHƯƠNG TIÊN: ̣ SGK 4. HÌNH THỨC TƠ CH ̉ ỨC Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 90 phút ( 2 tiết ) Số lượng học sinh/lớp: 34 học sinh 5.TIÊN TRÌNH TH ́ ỰC HIÊN BÀI D ̣ ẠY Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5. Lịch làm việc tuần/ ngày Gv yêu cầu Hs xây dựng lịch làm việc tuần / ngày theo những hướng dẫn (sbt/ Hs thực hiện theo yêu cầu và chia sẻ trang 37 Yêu cầu hs thực hiện theo lịch đã xây dựng và đánh giá sau khi thực hiện, nêu những điều chỉnh và thay đổi cần thiết Hs nhận xét, đánh giá để xây dựng hợp lý lịch làm việc tuần/ ngày tiếp theo 6. Những kẻ đánh cắp thời gian Hs thực hiện theo u cầu và Gv u cầu hs đánh dấu X vào những chia sẻ việc làm có thể gây lãng phí thời gian( sbt/t 38) Hs lên bảng trình bày nhận xét 23 Gv đánh giá về khả năng tự nhận thức mức độ khơng quan trọng của các cơng việc có thể gây lãng phí thời gian và từ đó giúp các em hình thành được thói quen sắp xếp cơng việc cẩn thận, chu đáo, khơng để lãng phí thời gian vào việc khơng chính đáng… Như vậy tiết học này em đã học được HS chia sẻ và nhận xét những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm những gì? Gv củng cố nội dung bài học Dặn dò: chuẩn bị nội dung tiếp theo của chủ đề 4 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 21 Tên bài dạy Chủ đề 4: QUẢN LÝ THỜI GIAN ( Tiếp) 1. MỤC TIÊU HS biết tự chia sẻ với bạn về thẻ nhắc việc và xử lý các tình huống Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời gian sao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra 24 2. PHƯƠNG PHÁP Trực quan Vân đáp ́ Đóng vai Thảo luận nhóm Trò chơi Thực hành. 3. PHƯƠNG TIÊN: ̣ SGK 4. HÌNH THỨC TƠ CH ̉ ỨC Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 90 phút ( 2 tiết ) Số lượng học sinh/lớp: 27 học sinh 5.TIÊN TRÌNH TH ́ ỰC HIÊN BÀI D ̣ ẠY Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 7. Thẻ nhắc việc Gv yêu cầu Hs trao đổi với bạn về việc Hs thực hiện theo yêu cầu và làm thẻ nhắc việc để sử dụng cho lớp chia sẻ và cá nhân và bình chọn thẻ nhắc việc đáng yêu nhất Yêu cầu hs thảo luận và làm theo Hs nhận xét, đánh giá nhóm( chia lớp làm 3 nhóm) Sau 10 phút u cầu 3 nhóm trình bày kết quả Gv nhận xét, đánh giá 8. Xử lý tình huống Gv u cầu xử lý tình huống theo nhóm Chia lớp thành 3 nhóm: Hs thực hiện theo u cầu và Nhóm 1 tình huống 1 chia sẻ Nhóm 2 – tình huống 2 Nhóm 3 – tình huống 3 Hs đóng vai và xử lý tình huống theo sự phân cơng của gv, sau 6 phút các nhóm trình bày kết quả Gv nhận xét và đánh giá Hs trả lời Như vậy tiết học này em đã học được những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm những gì? Gv củng cố nội dung bài học Dặn dò: chuẩn bị nội dung tiếp theo của 25 chủ đề 4 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 22: Tên bài dạy Chủ đề 4: QUẢN LÝ THỜI GIAN (Tiếp) 1. MỤC TIÊU HS biết tự chia sẻ với bạn về việc tự đánh giá bản thân và lời khun Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời gian sao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra 2. PHƯƠNG PHÁP Trực quan Vân đáp ́ Đóng vai Thảo luận nhóm Trò chơi Thực hành. 3. PHƯƠNG TIÊN: ̣ SGK 4. HÌNH THỨC TƠ CH ̉ ỨC Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 90 phút ( 2 tiết ) Số lượng học sinh/lớp: 34 học sinh 5.TIÊN TRÌNH TH ́ ỰC HIÊN BÀI D ̣ ẠY Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 9. Tự đánh giá Gv yêu cầu Hs hãy suy nghĩ và luwah chọn 1 trong 3 cột “ thường xuyên, thỉnh Hs thực hiện theo yêu cầu và thoảng, không bao giờ” để cho điểmphù chia sẻ hợp với mức độ của bản thân (sbt/ t 26 42,43) Sau đó hs tự chấm điểm và đối chiếu với thang điểm trang 43 để đánh giá về khả năng quản lý thời gian của mình Gv nhận xét, đánh giá về mức độ quản lý thời gian của hs 10. Lời khn Gv u cầu hs đọc lời khun trang 43 Gv nhấn mạnh nội dung lời khun Như vậy tiết học này em đã học được những gì? Đã giúp em hiểu biết thêm những gì? Gv củng cố nội dung bài học Dặn dò: chuẩn bị nội dung tiếp theo của chủ đề 4 Hs nhận xét, đánh giá Hs thực hiện theo u cầu và chia sẻ Hs trả lời Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 23 Tên bài dạy Chủ đề 5: TƠN TRỌNG KỈ LUẬT 1. MỤC TIÊU HS biết tự chia sẻ với bạn về tình hình thực hiện chấp hành kỉ luật và phân tích thơng tin của bản thân Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi thực hiện mục tiêu, bình tĩnh lắng nghe, mạnh dạn chia sẻ và tìm kiếm sự hỗ trợ từ mọi người xung quanh Hình thành cho HS ý thức tự đánh giá bản thân và biết tự quản lý thời gian sao cho phù hợp với kế hoạch đặt ra 2. PHƯƠNG PHÁP Trực quan 27 Vân đáp ́ Đóng vai Thảo luận nhóm Trò chơi Thực hành. 3. PHƯƠNG TIÊN: ̣ SGK 4. HÌNH THỨC TƠ CH ̉ ỨC Thời gian thực hiện: Dạy 1 buổi 90 phút ( 2 tiết ) Số lượng học sinh/lớp: 27 học sinh 5.TIÊN TRÌNH TH ́ ỰC HIÊN BÀI D ̣ ẠY 28 Hoạt động của giáo viên 1.Chia sẻ Gv đưa ra tình huống (về tơn trọng kỉ luật ) để hs nhận biết GV hỏi HS chia sẻ: ? em hãy chia sẻ về việc thực hiện kỷ luật trong lớp, về những bạn đã chấp hành kỉ luật tốt, những bạn chấp hành kỉ luật chưa tốt? HS chia sẻ ? em hãy tự nói về mình đã tơn trọng kỷ luật như thế nào ở trong gia đình, nhà trường, xã hội ? HS chia sẻ: ở gia đình : Ngủ dậy đúng giờ + Đồ đạc để ngăn nắp, đúng nơi quy định + Đi học và về nhà đúng giờ + Hồn thành cơng việc gia đình giao cho ở nhà trường : + Vào lớp đúng giờ, trật tự nghe giảng bài, làm đủ bài tập, mặc đồng phục + Đi giày dép có quai hậu + Khơng vứt rác, vẽ bậy lên bàn Ngồi xã hội : Thực hiện nếp sống văn minh, khơng hút thuốc lá, giữ gìn TT chung, đồn kết, Bảo vệ mơi trường AT GT Bảo vệ của cơng 2.Phân tích thơng tin GV đặt câu hỏiHS chia sẻ ?GV:những bạn nào trong trường hợp trên là người tơn trọng kỉ luật?ai là người đưa ra kỉ luật? GV: việc tơn trọng kỷ luật là tự mình thực hiện theo các quy định chung ? Phạm vi thực hiện thế nào? HS chia sẻ: Thực hiện mọi lúc, mọi nơi GV dẫn dắt hs tìm hiểu khái niệm tơn trọng kỉ luật ? Theo em kỷ luật là gì? ? Thế nào là tơn trọng kỉ luật? HS chia sẻ: GV chốt: Tơn trọng kỉ luật là biết tự giác chấp hành những quy định chung của tập thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc, là tơn trọng các quyết định chung, tơn trọng sự phân cơng sắp xếp vị trí, nhiệm vụ, cơng việc của Hoạt động của học sinh Hs thực hiện theo yêu cầu và chia sẻ Hs nhận xét, đánh giá Hs trả lời Hs chia sẻ 29 30 ... Những khó khăn khi học lớp 6 ? em gặp khó khăn gì khi học lớp 6? Hãy khoanh tròn chữ cái trước những ý nêu Hs đọc khó khăn của em: Hs tham gia thảo luận và trình Gv u cầu hs đọc các ý /sgktr 6 bày kết quả... 4. Nhật ký năm/ tháng Gv u cầu hs liệt kê những cơng việc cần làm và muốn làm trong năm học lớp 6 và sắp xếp theo trình tự thời gian và trình bày kết quả trước lớp ( sbt/ trang 35, 36 ) Gv u cầu hs thảo luận nhóm về sự ... HS biết em là thế nào trong con mắt người khác, biết được các căn cứ tự đánh giá bản thân mình, tầm quan trọng của kĩ năng tự nhận thức và lời khun, Rèn lun cho HS k ̣ ỹ năng đặt mục tiêu, quyết tâm và kiên trì vượt khó khi