Yêu cầu tối thiểu của học sinh cuối bậc Tiểu học là phải đọc thông - viết thạo. Chính vì vậy mà tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học. Tập viết giúp học sinh nắm vững bộ chữ cái tiếng Việt và những yêu cầu kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp. Với ý nghĩa này, tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học tiếng Việt trong nhà trường đó là kỹ năng viết chữ. Chuyên đề này sẽ nêu ra một số biện pháp kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2, mời các bạn cùng tham khảo.
Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Phần mở đầu: Tiểu học là bậc học rất quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách học sinh. Trên cơ sở cung cấp cho học sinh kiến thức cơ bản ban đầu về xã hội và tự nhiên; phát triển các năng lực nhận thức và hoạt động thực tiễn, bồi dưỡng phát huy tình cảm, thói quen, đức tính tốt đẹp của người Việt Nam. Trong chương trình Tiểu học mơn tiếng Việt có vai trò rất quan trọng: Hình thành và phát triển ở học sinh Tiểu học các kỹ năng sử dụng tiếng Việt như: nghe, nói, đọc, viết… trong các mơi trường hoạt động Thơng qua việc dạy và học tiếng Việt góp phần rèn luyện các thao tác tư duy Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ giản về xã hội, tự nhiên, con người, về văn hóa, văn học Việt nam và nước ngồi Bồi dưỡng tình u tiếng Việt, hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng , giàu đẹp của tiếng Việt; góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam XHCN u cầu tối thiểu của học sinh cuối bậc Tiểu học là phải đọc thơng viết thạo. Chính vì vậy mà tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học. Tập viết giúp học sinh nắm vững bộ chữ cái tiếng Việt và những u cầu kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp. Với ý nghĩa này, tập viết khơng những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các mơn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học tiếng Việt trong nhà trường đó là kỹ năng viết chữ. Tuy nhiên hiện nay vẫn còn một bộ phận khá đơng học sinh viết chữ rất xấu; viết sai lỗi chính tả, viết rất khó đọc, khơng đúng quy tắc chính tả, ngữ pháp. Thậm chí có học sinh còn viết sai tên trường, tên lớp và cả tên của chính mình. Ngun nhân dẫn đến hiện tượng này có rất nhiều nhưng có một phần chính ở giáo viên dạy. Có một số trường hợp do giáo viên khơng hướng dẫn cụ thể về các nét viết, cách ường tiểu học Hoằng Trạch Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 viết dẫn đến học sinh "phá cách, phá nét" tự do khơng đúng theo quy định, hướng dẫn. Có những giờ tập viết chỉ là giờ đọc chép đơn thuần, có những giờ tập viết lại là những giờ học tốn, học tiếng Việt … cho học sinh. Bên cạnh đó một số giáo viên vẫn còn lúng túng trong việc rèn kỹ năng viết cho học sinh. Nhiều giáo viên chữ viết cũng chưa đẹp, chưa đúng mẫu cho học sinh noi theo. Nhiều giáo viên chưa quan tâm đúng mức tới các bài viết của học sinh, chưa chú trọng khắc phục các lỗi chữ viết cho học sinh trong các giờ tập viết, trả bài … Nếu viết chữ đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ phù hợp thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Viết x ấu , tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng khơng nhỏ tới chất lượng học tập. Nếu như học vần, tập đọc giúp trẻ đọc thơng, thì tập viết giúp trẻ viết thạo. Đọc thơng mở đường cho viết thạo, viết thạo sẽ giúp học sinh ghi đúng, nhanh, ghi rõ ràng, sạch đẹp những điều thầy giảng và cả những điều trò nghĩ Ngồi ra tập viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và khơi gợi khiếu thẩm mỹ Luyện viết cho học sinh lớp 2 khơng chỉ để cho các em viết chữ đẹp mà còn là rèn cho các em ý thức học tập. Muốn có được kết quả học tập tốt thì trước hết các em phải viết đúng, rõ ràng và đẹp nữa. Vì vậy mà tơi cho rằng việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học nói chung và học sinh lớp 2 nói riêng là nhiệm vụ vơ cùng quan trọng. Chính vì vậy chữ viết có một tầm quan trọng trong việc giáo dục học sinh u tiếng Việt . Từ nhiều năm nay, Bộ GD ĐT, Sở GD ĐT, Phòng GD Hoằng Hóa đã liên tục triển khai nhiều chun đề về chữ viết; tổ chức nhiều hội thi các cấp để khuyến khích, động viên phong trào viết chữ đẹp " Nét chữ nết người". Kết quả và thành cơng của phong trào viết chữ đẹp thật đáng phấn khởi, đã tạo đà cho việc viết chữ đẹp hiện nay đồng thời giảm dần số học sinh viết chữ sai, chữ xấu … ường tiểu học Hoằng Trạch Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 Là một giáo viên Tiểu học, bằng kinh nghiệm dạy học cùng với nỗ lực nghiên cứu, tìm hiểu tơi đã rút ra một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 ở trường Tiểu học Hoằng Trạch II. Ngun nhân dẫn đến việc viết xấu, viết sai, viết chậm: Qua thực tế giảng dạy ở trường Tiểu học nơi tơi cơng tác, tơi nhận thấy: Hiện nay chất lượng chữ viết của học sinh Tiểu học nói chung và học sinh lớp 2 nói riêng, một số học sinh viết đúng, đẹp nhưng chỉ chiếm khoảng 30%, còn lại là các em viết còn xấu, tốc độ viết chữ còn chậm, còn nhiều học sinh viết chữ theo kiểu xếp ghép chữ, vừa viết vừa đánh dấu, các nét chữ còn nghuệch ngoạc, viết dấu của một số ngun âm, dấu khơng rõ đặt dấu không đúng, số loằng ngoằng, nghiêng ngả. Vậy ngun nhân nào dẫn đến tình trạng trên? Tơi nhận thấy như sau: + GV chưa coi trọng đúng mức đến việc hướng dẫn rèn chữ viết cho học sinh. Đơi khi chỉ viết cho xong bài khơng để ý xem các em viết như thế nào? Đã đúng chưa? Đẹp chưa? + Chưa dành nhiều thời gian rèn luyện chữ viết đều đặn cho học sinh + Chưa thường xuyên tổ chức các kỳ thi viết chữ đẹp trong năm và khuyến khích kịp thời những học sinh viết chữ đẹp + Chưa quan tâm đúng mức tới việc nhận xét, trả bài, chữa lỗi chính tả cho học sinh + Học sinh còn thờ ơ, chưa có ý thức rèn chữ viết. Chính vì vậy việc rèn chữ viết cho học sinh là vấn đề cấp bách đối với bản thân tơi *. Kết quả: Từ những ngun nhân trên vào đầu năm học (tháng 9/2010) tơi khảo sát chất lượng qua một bài viết chính tả và phân loại đối tượng để có kế ường tiểu học Hoằng Trạch Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 hoạch rèn chữ viết cho 26 học sinh lớp 2B do tơi chủ nhiệm và thu được kết quả sau: Nhóm chữ viết đẹp có 3 em chiếm 11,5% Nhóm chữ viết tương đối đẹp có 10 em chiếm 38,4% Nhóm chữ viết khơng đúng kích cỡ có 5 em chiếm 19,2% Nhóm chữ viết loằng ngoằng, cẩu thả, có 8 em chiếm 28% Nhiều học sinh chưa biết cách trình bày bài viết và hầu hết các bài viết chữ xấu lại rơi vào những em ngại học, các em chưa ý thức được hết tầm quan trọng của chữ viết hoặc có em chưa được định hướng Từ ngun nhân trên tơi thấy để cơng việc đạt được hiệu quả tốt hơn, tơi mạnh dạn đưa ra: một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 viết chữ đẹp như sau: B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Giải pháp chung để thực hiện Để học sinh viết chữ đẹp thì giáo viên và học sinh phải trải qua một thời gian khổ luyện chứ khơng phải vài ngày là đạt được ngay. Khi đã được rồi thì bản thân ln có ý thức rèn chữ thơng qua các mơn học khác Tơi cho rằng vai trò của giáo viên là rất quan trọng trong việc rèn luyện chữ viết cho học sinh. Người giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ mọi điều kiện như viết đúng mẫu, viết đẹp và nắm được qui trình viết chữ cũng cách hướng dẫn học sinh viết chữ Các u cầu về điều kiện, mơi trường như: Phòng học, bàn ghế, ánh sáng Đặc biệt trong q trình luyện chữ viết cho học sinh giáo viên khơng được nóng vội , phải tỉ mỉ, khéo léo, nói, đọc và viết phải chuẩn mực theo qui định của Tiếng Việt phổ thơng Nhất là khi viết bảng, giáo viên cần cẩn thận trình bày từng nét chữ, trình bày thật đẹp, khoa học để các em lấy đó làm gương (Bởi chữ viết của giáo viên trên bảng có ảnh hưởng rất lớn đến chữ viết của học sinh ). Để rèn luyện chữ viết cho học sinh đạt kết quả tôi đã thực hiện các yêu cầu sau: ường tiểu học Hoằng Trạch Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 1 Khảo sát đồ dùng học tập và chất lượng vở sạch chữ đẹp của học sinh 2 Hướng dẫn học sinh mua vở viết và đồ dùng học tập + Quy định về vở, chiều cao tối đa của chữ viết là 2.5 đơn vị (tương đương với 5 dòng kẻ); bởi vậy tơi quy định cả lớp mua vở 5 ơ lyđể viết + Quy định về bút: Tất cả các em đều phải viết bút mực, khơng được viết bút bi, bút kim và tuyệt đối không được dùng nhiều màu mực trong một quyển vở 3. Xếp chỗ ngồi : Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh làm cho phù hợp nhóm (nhóm 4 hai bàn 1 nhóm ) mỗi nhóm có một em viết chữ đẹp để có thể kèm hoặc kiểm tra nhóm của mình 4. Sát sao theo dõi, tìm hiểu phân loại chữ viết của học sinh 5. Tổ chức cho học sinh thi viết chữ đẹp vào chiều thứ sáu của tuần thứ tư hàng tháng. Chấm chữa, đánh giá, khen thưởng kịp thời những học sinh có tiến bộ 6. Giáo viên tự rèn luyện chữ viết để viết đúng mẫu, viết đẹp cho học sinh noi theo Đặc biệt trước khi cho học sinh viết bài giáo viên cần nhắc lại tư thế ngồi viết, cách cầm bút viết và cách để vở viết II. Các biện pháp thực hiện cụ thể : Biện pháp hướng dẫn thực hiện cho từng nhóm đối tượng học sinh: Để việc luyện viết có hiệu quả đối với từng học sinh, sau khi khảo sát chất lượng chữ viết của lớp tơi đã phân nhóm chữ viết của học sinh thành 4 loại để có biện pháp, cách hướng dẫn cụ thể cho từng nhóm 1.1. Nhóm học sinh viết chữ đẹp : Đây là những học sinh cơ bản viết chữ đúng, nét đều tương đối đẹp. Chữ viết của các em đúng kích cỡ, đều các nét, đúng dấu thanh và vị trí các ường tiểu học Hoằng Trạch Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 dấu thanh. Khoảng cách giữa các con chữ và chữ đều nhau, phân định rõ ràng, với những học sinh này tơi ln đánh giá cao và nêu gương cho học sinh cả lớp học tập Khi học sinh viết chữ đúng, đều và đẹp rồi tơi u cầu nâng cao về mức độ viết. Với học sinh này tơi chú ý u cầu học sinh viết sáng tạo các con chữ, đặc biệt là các con chữ hoa, khuyến khích các em nên viết chữ đứng nét đều, nét thanh, nét đậm ; viết nhiều kiểu chữ có thể nghiêng thanh đậm, đứng thanh đậm … để chữ viết của các em ngày càng đẹp hơn nữa Ví dụ: Đối với em Đạt , em Mai, em Dung khi ra bài viết giáo viên u cầu các em viết 2 lần (một lần kiểu đứng nét đều và một lần theo kiểu nghiêng thanh đậm) Đặc biệt tơi u cầu học sinh khơng chỉ biết viết đẹp mà còn phải biết trình bầy đúng, đẹp một đoạn văn, thơ theo u cầu 1.2. Nhóm chữ viết tương đối đẹp : Đây là nhóm học sinh viết chữ tương đối đều nét nhưng kích cỡ chữ vẫn còn chưa đều, đơi lúc vẫn còn sai một vài lỗi chính tả. Với nhóm học sinh này tơi tăng mức độ u cầu đối với học sinh từ cách trình bày; các con chữ đúng đều và đẹp . Khuyến khích học sinh tự luyện để có chữ viết đẹp trên cơ sở chữ viết đứng nét đều Song vẫn còn một số trường hợp , một số em viết tương đối đẹp nhưng lại sai lỗi chính tả do chưa nắm vững luật chính tả Ví dụ: "trên trời" viết thành "chên trời" như em Hoa,em Lan; "Cái liềm " viết thành "cái lìm", "liền" viết thành "lìn" như em Đức em, em Kim Anh … Và đặc biệt do thói quen nói tiếng địa phương nên một số em vẫn còn nhầm lẫn thanh hỏi; thanh ngã (chuyển tiếp / chuyễn tiếp; mẫu giấy ? mẩu giấy…)vì vậy trong các tiết học chính tả có các dạng bài tập này giáo viên cần hướng dẫn kỹ để học sinh nắm vững quy tắc viết Hướng dẫn cụ thể các phụ âm đầu dễ nhầm lẫn như: s/x; tr/ch; d/r/gi … hay các vần dễ nhầm như: iêm/ im; iu/ iêu /; ưu / ươu … ường tiểu học Hoằng Trạch Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 Khi chấm bài gặp lỗi sai thì gạch chân rồi viết lại cho đúng ra bên lề. Hơm trả bài tơi phân loại từng nhóm đối tượng sai phần âm hay phần vần rồi u cầu học sinh phát âm và viết lại chữ đó nhiều lần . Đồng thời tơi chỉ rõ cho học sinh về quy luật viết chữ. Nhờ vậy bên cạnh viết chữ tương đối đẹp, những học sinh này đã viết đúng chính tả và biết trình bầy đúng, đẹp như những học sinh ở trên 1.3. Nhóm chữ viết khơng đúng kích cỡ Đây là nhóm học sinh viết chữ trung bình. Chữ viết còn chưa đều, các nét cong hoặc nét khuyết lúc to, lúc nhỏ; khoảng cách giữa cấc con chữ còn chưa đều, cũng thường sai một vài lỗi chính tả nhỏ. Với nhóm học sinh viết chữ này việc luyện viết cho các em chủ yếu là cho các em nắm vững cấu tạo chữ và kỹ thuật viết chữ: Điểm bắt đầu, điểm kết thúc để các em viết đúng kích cỡ, khơng q to hay q nhỏ. Cần luyện đơi bàn tay khéo léo ; tính cẩn thận và luyện con mắt ước lượng chính xác để các con chữ nằm đúng trong ơ ly và đúng theo mẫu chữ quy định ; đặc biệt là các nét khuyết Trước hết cho các em luyện viết bảng chữ cái viết thường để nắm vững tỷ lệ các con chữ theo quy định Sau đó giao bài để các em luyện viết cho đúng kích cỡ như đã luyện ở phần trên số lượng từ, bài tăng dần theo sự cố gắng của học sinh và sự động viên khuyến khích của giáo viên Khi chấm bài tơi chỉ rõ những chữ còn viết chưa đúng kích cỡ và sửa ngay bên cạnh 1.4. Nhóm chữ viết loằng ngoằng, cẩu thả, nét nghiêng, nét ngửa và sai nhiều lỗi chính tả trình bầy kém Với nhóm học sinh này, tơi thường tách riêng các em để hướng dẫn cụ thể ngay từ đầu Ví dụ: Chữ "U" gồm 3 nét em Ngọcviết còn để lại dấu vết của 3 nét chữ ở điểm bắt đầu và điểm kết thúc ở mỗi nét. ường tiểu học Hoằng Trạch Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 Đối với các em học sinh trong nhóm này việc rèn luyện phải trải qua một q trình lâu dài, hướng dẫn tỷ mỉ, cụ thể Ban đầu giáo viên cho học sinh tham khảo mẫu chữ viết thường theo quyết định 31 . Hướng dẫn học sinh viết từng con chữ, từ cách đặt bút, rê bút, điểm dừng bút … việc nối các con chữ để tạo thành tiếng, từ. Tơi viết mẫu rồi hướng dẫn học sinh viết mạc lại bằng bút chì sau đó viết lại bằng bút mực nét chữ của các em thay đổi dần Khi các em đã viết tương đối đúng mẫu chữ tơi giao bài về nhà cho các em,ban đầu là những bài viết với số lượng ít từ sau đó tăng dần lên để các em hứng thú khi viết Ví dụ: Lúc đầu giao cho lớp viết một bài thơ hoặc đoạn văn tơi chỉ giao cho em Hiền ,em Nam viết một khổ thơ hoặc 4 5 câu văn khi nào các em tiến bộ tơi mới tăng dần lên hai đến ba khổ thơ hoặc một đoạn văn. Đối với những học sinh viết q yếu giáo viên nên viết mẫu vài dòng, chữ viết mẫu của giáo viên phải bằng mực đỏ đúng kích cỡ quy định và phải đẹp thì mới ảnh hưởng tốt tới học sinh sau đó chấm chữa bài cụ thể , động viên để các em có những bài viết tiến bộ hơn Ngồi ra giáo viên còn phải gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh cách hướng dẫn để học sinh viết đẹp để gia đình giúp đỡ khi các em luyện viết ở nhà 2. Biện pháp hướng dẫn học sinh luyện viết trên lớp: Việc luyện viết được tơi tiến hành thường xun , có hệ thống trong các giờ chính tả; thực hành luyện viết , học tăng buổi; ngồi ra tơi còn phối kết hợp ở tất cả các mơn học khác , khi hướng dẫn luyện viết tơi ln quan tâm đến tất cả các khâu chuẩn bị của học sinh. 2.1.Hướng dẫn sử dụng một số loại bút viết của học sinh: Ngay từ đầu năm học tơi đã hướng dẫn học sinh, phụ huynh mua bút viết Trường Sơn, bút lá tre … Đặc biệt hiện nay, trên thị trường có một số nơi có phong trào dùng bút mài, đây là loại bút giúp cho học sinh viết chữ ổn định và tương đối đẹp.Nhưng dù sử dụng loại bút nào học sinh cũng ường tiểu học Hoằng Trạch Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 cần chú ý tới ngòi bút : ngòi bút phải gọn nét, khơng thanh q cũng khơng đậm q , mực xuống đều , kích thước thân bút phải tương ứng với kích thước bàn tay học sinh ( Khơng q to hoặc q nhỏ ). Nhờ vậy mà chữ viết của học sinh lớp tơi chủ nhiệm đã có nhiều tiến bộ hơn lên. 2.2. Ngồi viết đúng tư thế : Lưng thẳng khơng tì ngực vào cạnh bàn, đầu hơi cúi, hai mắt cách mặt vở từ 25 đến 30 cm, cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép vở giữ khơng cho vở xê dịch khi viết, cánh tay phải cùng ở trên mặt bàn . Nếu tư thế khơng hợp lý là một trong những ngun nhân làm các em chóng mệt mỏi, tạo ra căn bệnh như cận thị, vẹo xương cột sống, lép ngực của học sinh 2.3. Cầm bút đúng quy định khi viết: Học sinh cầm bút và điều khiển bút bằng ba ngón (tay trỏ, ngón tay cái giữ bên trái phái trên , bên phải của đầu bút tựa vào cạnh đối đầu ngón tay giữa). Ba điểm tựa này giữ bút, điều khiển bút dịch chuyển linh hoạt Ngồi ra còn có sự phối hợp cử động của cổ tay, khuỷu tay và cả cánh tay để viết cẩn thận từng nét chữ * Về phía giáo viên : + Khi cho học sinh ngồi viết tơi chỉ đọc nhắc lại một lần trong mỗi lần đọc để giúp các em phát triển tư duy + Ln lưu ý học sinh cách viết tiếng khó, danh từ riêng, cách trình bày bài viết + Phần chấm điểm, nhận xét: Tơi đặc biệt quan tâm chấm bài một cách cơng bằng, tun dương những em viết có tiến bộ, nhắc nhở những em chưa cố gắng. Có nhận xét cụ thể những lỗi sai cơ bản của học sinh để lớp rút kinh nghiệm cho các bài viết sau đặc biệt là trong các giờ chính tả, việc giúp học sinh nắm vững luật chính tả cũng được tơi coi trọng; Đây cũng là cơ sở để học sinh viết đúng chính tả trong tất cả các văn bản ường tiểu học Hoằng Trạch Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 Hàng tháng tơi còn tổ chức thi viết chữ đẹp. Những bài đạt đúng mẫu ln được lưu giữ và trở thành một phương tiện học tập để học sinh học tập bạn 3. Biện pháp hướng dẫn luyện chữ viết tại nhà Để rèn chữ viết cho học sinh, sự phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh học sinh là rất cần thiết, vì vậy tơi thường xun gặp gỡ trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh, tại nhà riêng của học sinh, hoặc thơng qua các buổi họp phụ huynh hay dán tiếp thơng qua sổ liên lạc để cùng phụ huynh học sinh rèn luyện chữ viết cho các em Mỗi học sinh có thêm một cuốn vở 5 ơ li để luyện viết ở nhà và do phụ huynh học sinh theo dõi, giúp đỡ, giáo viên sẽ kiểm tra định kỳ và giúp đỡ uốn nắn thêm. Tơi cũng chú ý theo dõi tiến bộ về chữ viết của học sinh qua từng học kỳ. Tơi thường xun chấm chữa, hướng dẫn cho những em viết còn yếu một cáchcụ thể và tỉ mỉ. Nhờ vậy các em khắc phục được dần dần những nét chữ ngoệch ngoặc hoặc chưa đều … Ngồi ra tơi còn lập một bảng điểm tại lớp để hằng ngày các em tiện theo dõi, đồng thời góp phần kích thích sự nỗ lực phấn đấu của các em Việc đơn đốc, kiểm tra, giám sát tơi giao cho đội ngũ cán bộ lớp, bản thân làm nhiệm vụ cố vấn, hướng dẫn cho học sinh cách tiến hành. 4. Biện pháp hướng dẫn học sinh luyện viết và tập trình bày thơng qua các mơn học khác Bất kỳ mơn học nào tơi cũng quan tâm đến việc rèn chữ viết cho học sinh. Từ cách trình bày một bài tốn hay một bài văn, nếu bài nào trình bày chữ xấu, sẽ khơng được điểm tối đa. Chính vì vậy khâu rèn chữ viết được tiến hành liên tục, thường xun ở tất cả các mơn học. Chỉ cần giáo viên sao nhãng một chút sẽ khơng có kết quả như mong đợi Ví dụ: Ở mơn tốn giáo viên lưu ý học sinh viết con số, cách trình bày phép tính sao cho đúng, cho đẹp. Đặc biệt đối với những bài tốn giải ường tiểu học Hoằng Trạch 10 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 giáo viên lưu ý học sinh viết lời giải sao cho rõ ràng, mạch lạc và trình bày bài giải thật khoa học. Đối với mơn Tập làm văn lớp 2 một học sinh có sức học trung bình phải viết được một đoạn văn từ 5 dến 7 câu, nhưng thực tế nhiều em viết chậm, viết sai nên phải bỏ dở. Mặt khác bài văn khơng chỉ tính bằng chất lượng kiến thức, tư tưởng tình cảm, bằng nghệ thuật bố cục đoạn văn … mà còn tính đến kỹ năng viết chữ. Bài văn có nội dung tốt mà chữ viết khó đọc, sai lỗi thì khơng được đánh giá cao. Chính vì vậy giáo viên cần uốn nắn cho học sinh từ câu, chữ đến hành văn và bố cục của đoạn văn, bài văn … 5. Biện pháp tích cực hướng dẫn luyện viết thường xun, liên tục bằng nhiều hình thức khác Căn cứ vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi của học sinh mà cần phải thay đổi hình thức hoạt động tạo ra cái mới trong học sinh đó là việc làm cần thiết để các em hứng thú học tập Cứ hai tháng tơi đề ra kế hoạch và thực hiện nâng bậc từ hai đến ba em từ loại C lên loại B ; từ loại B lên loại A . Những học sinh đó tơi chú trọng nhiều hơn, sát sao gần gũi nhiều hơn để động viên các em đó viết ,tháng sau lại tiếp tục rèn cho vài em tiếp theo. Ngồi ra tơi còn thường kể cho các em nghe những câu chuyện có ảnh hưởng tích cực đến việc luyện chữ của các em như truyện về: Cao Bá Qt, Thần Siêu luyện chữ, Anh Ký đi học … hoặc các truyện sưu tầm được từ sách, báo đặc biệt là từ báo thiếu nhi. Lứa tuổi các em rất thích truyện vì vậy những câu chuyện này tạo hứng thú cho các em luyện viết chữ Sau một giai đoạn luyện như vậy lại đến một bài thi viết theo định kỳ (có thể kết hợp trong bài viết chính tả) và những học sinh đạt điểm cao được tun dương. Tổ nào có nhiều em được tun dương thì tổ đó được xếp thứ nhất trong tuần . Những viết đẹp được lưu giữ lại bảng thi đua của lớp ường tiểu học Hoằng Trạch 11 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 Ngồi việc rèn luyện cho các em viết chữ đẹp, tơi còn hướng dẫn các em đọc tốt , hiểu cái đẹp cái hay của bài học. Từ đó các em sẽ hiểu bài dẫn đến tâm trạng khi viết "hiểu mà viết " viết mà hiểu". Đồng thời qua đó giúp các hiểu sâu về các đoạn văn, bài thơ trong sách , làm cơ sở để các em có thể học tốt mơn văn, giúp các em có hiểu biết sâu rộng, nhân lên lòng say mê khám phá, tìm hiểu và tính tự giác học tập Niềm vui trong cơ và trò là bảng điểm ngày một nâng cao, tuy nhiên vẫn còn những tật, những thói quen khó sửa ở các em nên tơi còn giúp các em sửa bằng cách đưa ra các chủ đề có tính mới như tập làm văn, tập làm thơ; ngồi ra còn hướng dẫn các em ngay vào sau tiết tập đọc, tập làm văn, luyện từ và câu … viết về các chủ đề gần gũi với các em như viết về trường, lớp, gia đình, bạn bè, người thân … Tơi còn u cầu các em chuẩn bị một cuốn vở "Tích lũy văn học" và ghi ngay ở trang đầu "Chữ đẹp là tính nết của những người trò ngoan" bên trong ghi những đoạn văn, bài thơ hay bằng những nét chữ đẹp Cứ như vậy các em khơng những chú trọng đến chữ viết mà còn biết sửa lỗi chính tả, viết đúng chính tả, dùng dấu câu chính xác Khi mọi việc đã đi vào nề nếp có thể giao cho lớp tự duy trì nề nếp, trong đó ban cán sự lớp có vai trò quan đầu tầu lái "con thuyền" đi đúng quĩ đạo Từ những biện pháp trên tính tự giác học bài, làm bài, đặc biệt là chữ viết của lớp tơi phụ trách đã được cải thiện rất nhiều . Các bài tốn vơí những con số đã rõ ràng, trình bày khoa học hợp lý. Nét chữ rõ ràng, cẩn thận, đều đẹp 6.Tổ chức thi chấm điểm, triển lãm viết chữ đẹp tại lớp, biết động viên học sinh đúng mức: Chiều thứ sáu của tuần thứ tư trong tháng, sau khi tổ chức cho học sinh thi viết tiết 1 tơi u cầu hoc sinh trình bày sách vở đẹp rồi tự chấm điểm trong nhóm mình ường tiểu học Hoằng Trạch 12 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 Trong nhóm chọn 2 3 bài , vở đẹp nhất của nhóm để triển lãm chung cả lớp (nhóm trưởng đem lên trưng bày trên bảng lớp ) Dưới sự điều khiển của giáo viên, lớp thành lập một ban giám khảo để nhận xét đánh giá và cho điểm . Các thành viên trong ban giám khảo này phải là những học sinh có kết quả học tập xuất sắc trong tháng Cách đánh giá , nhận xét, cho điểm cũng phải bằng nhiều hoạt động trò chơi cho sinh động như : dùng thẻ, cài hoa , trao vương miện… Trong tháng , nếu nhóm nào dành được nhiều thẻ đỏ hoặc cài được nhiều hoa nhất là nhóm đó thắng . Khơng qn chọn ra học sinh xứng đáng được nhận danh hiệu" qn qn " trong tháng. Phần thưởng cho những học sinh đạt giải ngồi những tràng pháo tay của các bạn còn có một quyển vở ơ ly 48 trang . Số tiền mua vở này được trích từ tiền quỹ thưởng mà hội phụ huynh phát động và thống nhất trong cuộc họp phụ huynh đầu năm Với học sinh viết chữ đẹp: có lời nhận xét hay, động viên khích lệ Ví dụ: + Các em có nhận xét gì về chữ viết của bạn Kim Anh trong tháng này ? + Chữ viết của bạn Vân rất đẹp, các em hãy học tập chữ viết và cách trình bày bài của bạn nhé + Bạn Cường đã cố gắng rất nhiều . Bạn khơng còn nhầm lẫn khi sử dụng thanh hỏi, thanh ngã nữa Với học sinh viết chữ còn xấu: Có lời nhận xét cụ thể, đánh giá dưới các lỗi sai chữa lại ngay một số lỗi bằng bút đỏ và u cầu học sinh luyện viết lại, khắc phục các lỗi sai. Khơng phê bình học sinh bằng lời q nặng nề, khơng giễu phạt học sinh xấu hổ trước lớp. Ln sử dụng các lời khen, động viên học sinh: + Em viết con chữ "H" đúng 2.5 ly cho cơ + Em cần chú ý viết đều các nét chữ + Em phải đánh dấu thanh cho đúng phần trọng âm ường tiểu học Hoằng Trạch 13 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 + Em cố gắng lên nhé, em sắp viết đẹp rồi đấy … 7. Biện pháp chú ý đổi mới cách dạy và rèn luyện chữ viết của giáo viên: Việc dạy học Tiếng Việt nói chung và tập viết hiện nay rất được chú trọng với nhiều phương pháp đổi mới cách dạy, cách học. Do vậy, khi lên lớp tơi ln chú ý dạy học đến từng đối tượng học sinh đặc biệt là những em viết chữ đẹp và cả những em còn viết xấu. Có như vậy, tơi mới biết và giúp đỡ từng em biết viết đẹp thì phải như thế nào. Qua một học kỳ rèn luyện, nhiều học sinh so sánh chữ lúc đầu tơi nhận lớp với chữ bây đã thấy sự khác biệt. Nét bút, con chữ chuẩn mực, ngay ngắn, chân phương và đẹp hơn. Tơi chỉ cho các em biết vì sao có sự khác biệt đó, nhờ vậy mà các em biết cách rèn luyện tốt hơn. Mỗi giờ dạy học là một giờ vui, tơi ln cùng các em hòa đồng trong giờ tập viết Đối với học sinh Tiểu học thầy cơ giáo là mẫu mực, là thiêng liêng nên từ hành động, lời nói, chữ viết … tất cả đều là chuẩn mực, do đó giáo viên cần quan tâm đến việc rèn chữ viết cho mình . Đặc biệt khi chấm, chữa bài,khi nhận xét vào vở của học sinh giáo viên cần lưu ý vì chữ giáo viên ghi vào vở của học sinh cũng có giá trị như chữ mẫu. Để rèn luyện kỹ năng viết chữ cho mình, ngồi việc luyện viết trên bảng hàng ngày giáo viên còn phải thường xun luyện viết vào vở ở nhà Cần phải viết trước những bài mà học sinh sẽ viết ngày hơm sau. Một bài có thể luyện viết nhiều kiểu chữ;chữ đứng nét đều, chữ nghiêng nét đều, , chữ đứng nét thanh, nét đậm; luyện viết theo kiểu chữ sáng tạo … ường tiểu học Hoằng Trạch 14 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 C. KẾT LUẬN 1. Kết quả nghiên cứu Sau một năm học, với những biện pháp rèn chữ viết mà tơi đã trình bày ở trên, tơi nhận thấy chất lượng chữ viết của lớp được nâng lên rõ rệt. Đa số học sinh viết đúng, có nhiều em viết đẹp. Điều đó được thể hiện qua: 1.1. Kỳ thi học sinh viết chữ đẹp cấp huyện lớp do tơi phụ trách có 2 em dự thi và đều đạt giải Em Lê Viết Đạt Đạt giải nhất Em Lê Thị Mai Đạt giải nhì Và em Lê Viết Đạt được dự thi viết chữ đẹp cấp tỉnh 1.2. Kết quả nâng bậc trong năm học 2010 2011 Tháng 10 11 12 4+5 Chữ viết loại A Số Tỉ lệ Chữ viết loại B Số Tỉ lệ Chữ viết loại C Số Tỉ lệ lượng 10 14 16 19 21 lượng 10 13 11 12 12 10 lượng 13 0 0 11,6% 19,2% 30,8% 38,4% 53,8% 61,6% 73,1% 80,8% 38,4% 50% 42,3% 46,2% 46,2% 38,4% 26,9% 19,2 % 50% 30,8% 26.9% 15,4% ường tiểu học Hoằng Trạch 15 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 Cho đến nay lớp tơi vẫn còn 5 em viết chữ loại B, tơi sẽ cố gắng nhiều hơn, sát sao nhiều hơn để uốn nắn các em từ nay đến cuối năm học sẽ đưa chất lượng chữ viết lên cao hơn Từ thực tế áp dụng một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh bước đầu tơi đã thu được những kết quả đáng phấn khởi. Đó là món q thiết thực tặng tơi , khuyến khích tơi hãy cố gắng hơn nữa vì học sinh thân u. 2. Kiến nghị, đề xuất : + Đề nghị phòng giáo dục mở nhiều chun đề luyện chữ viết cho giáo viên và học sinh + Đề nghị nhà trường tổ chức kiểm tra chữ viết đẹp của giáo viên và học sinh một cách đều đặn, thường xun, có khen thưởng khuyến khích kịp thời + Đề nghị giáo viên nắm vững chương trình tập viết của bộ giáo dục và khơng ngừng rèn luyện chữ viết của mình để có khả năng phục vụ tốt cho việc dạy học và giáo dục học sinh + Đề nghị phụ huynh học sinh mua đầy đủ : bảng con , phấn viết bút viết , vở ghi, vở thực hành luyện viết cho học sinh đúng quy định chăm lo đến việc rèn chữ viết cho con em mình nhiều hơn. Giữ thơng tin hai chiều với giáo viên chủ nhiệm Trên đây là những kinh nghiệm nhỏ của tơi đã được áp dụng trong q trình dạy học ở lớp 2 do tơi phụ trách. Những kinh nghiệm này đã được tơi áp dụng trong năm học qua và thu được kết quả tương đối khả quan Song chắc chắn nó vẫn còn có những hạn chế nhất định . Vì vậy rất mong đồng nghiệp gần xa, cũng như hội đồng khoa học của huyện Hoằng Hóa, Hội đồng khoa học trường Tiểu Học Hoằng Trạch góp ý bổ sung cho kinh nghiệm nhỏ này được hồn chỉnh hơn để có thể áp dụng vào việc rèn chữ viết cho học sinh thân u của chúng ta, góp phần thiết thực vào q trình học tập của các em Tơi xin chân thành cảm ơn! ường tiểu học Hoằng Trạch 16 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 Hoằng Trạch, ngày 2 tháng 5 năm 2011 Người viết Lê Thị Thuỷ ường tiểu học Hoằng Trạch 17 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 ường tiểu học Hoằng Trạch 18 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 ường tiểu học Hoằng Trạch 19 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 ường tiểu học Hoằng Trạch 20 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 PHỊNG GIÁO DỤC HOẰNG HỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC HOẰNG TRẠCH Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP 2 HỌ TÊN TÁC GIẢ: Lê Thị Thuỷ CHỨC VỤ :GIÁO VIÊN ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG TIỂU HỌC HOẰNG TRẠCH SKKN THUỘC MÔN : TIẾNG VIỆT ường tiểu học Hoằng Trạch 21 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 ường tiểu học Hoằng Trạch 22 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr ... Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 ường tiểu học Hoằng Trạch 20 Giáo viên : Lê Thị Thủy – Tr Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 PHỊNG GIÁO DỤC HOẰNG HỐ... Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 Là một giáo viên Tiểu học, bằng kinh nghiệm dạy học cùng với nỗ lực nghiên cứu, tìm hiểu tơi đã rút ra một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 ở trường Tiểu học Hoằng Trạch... Một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 2 hoạch rèn chữ viết cho 26 học sinh lớp 2B do tơi chủ nhiệm và thu được kết quả sau: Nhóm chữ viết đẹp có 3 em chiếm 11,5% Nhóm chữ viết tương đối đẹp có 10 em chiếm 38,4%