SKKN: Một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 5-6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Họa Mi

Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đã có trong chủ đề “Phương tiện và luật lệ giao thông”. Tuy nhiên để trẻ có được một lượng kiến thức lớn hơn về an toàn giao thông thì chúng ta không chỉ giáo dục trẻ trong chủ đề đó mà cần phải mở rộng ra bằng cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông trong tất cả các hoạt động của trẻ ở trường, điều đó sẽ giúp trẻ có được những kiến thức cơ bản về an toàn giao thông.

Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi MỤC LỤC I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 5. Phương pháp nghiên cứu: II. Phần nội dung 1. Cơ sở lí luận 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 17 d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên  cứu 17 III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 1.Kết luận 18 2.Kiến nghị 18 Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP, TÍCH HỢP NỘI  DUNG GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG CHO TRẺ 5­6  TUỔI LỚP LÁ 3 TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài: Việt nam ta đang trên đường phát triển và đổi mới về  mọi mặt như  kinh tế,  chính trị, cùng với sự phát triển đó đời sống nhân dân cũng dần được cải thiện, các  phương tiện phục vụ  nhu cầu đi lại cũng phát triển. Nước ta phát triển như  vậy   nhưng bên cạnh đó còn một số  vấn đề  làm cho chúng ta cần phải suy nghĩ đó là an  tồn giao thơng Có thể  nói tai nạn giao thơng khơng chỉ  gây đau thương mất mát tiền của cho  mọi người mà còn ảnh hưởng nghiệm trọng đến sự phát triển bền vững của tồn xã  hội. Nhận thức được vấn đề trên Chính phủ ta đã có rất nhiều nỗ lực để  đẩy mạnh  giáo dục an tồn giao thơng Hiện nay tình trạng mất trật tự  về  an tồn giao thơng, đặc biệt là giao thơng  đường bộ  đã trở  thành một vấn đề  bức xúc của tồn xã hội. Hàng ngày khơng biết  bao nhiêu tai nạn giao thơng đã xảy ra. Trong đó cũng có rất nhiều các tai nạn giao   thơng liên quan đến trẻ em, trong các ngun nhân gây tai nạn đó có các ngun nhân   khách quan nhưng cũng có các ngun nhân chủ  quan do lỗi của trẻ em. Và chính là   do trẻ khơng nắm được luật lệ an tồn giao thơng đường bộ. Việc hình thành cho trẻ  ý thức về an tồn giao thơng ngay từ nhỏ là vơ cùng cấp thiết.  Trong bối cảnh ngày nay, các nước trên thế  giới nói chung và   Việt Nam ta   nói riêng đang phải đối mặt với những vấn đề  cấp bách về  vấn đề  tai nạn giao   thơng. Một trong những ngun nhân gay ra hiện trạng trên là do ý thức của con   người. Vì thế việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ là   khơng thể  thiếu được. Đây là một việc làm lâu dài, phải được thực hiện trong q  trình giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân Mặc khác giáo dục an tồn giao thơng trong trường mầm non có tầm quan   trọng đặc biệt vì nó giúp trẻ em có những nhận thức ban đầu tuy đơn giản nhưng rất   cơ bản để hình thành những hiểu biết về một số phương tiện giao thơng thơng dụng,   Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi những hành vi đúng khi tham gia giao thơng và có ý thức tơn trọng luật giao thơng từ  nhỏ.  Một số  nghiên cứu cũng đã khẳng định giai đoạn hiệu quả  nhất để  giáo dục   trẻ  các kiến thức và kĩ năng mà trẻ  sẽ  ghi nhớ  suốt đời là lứa tuổi mầm non. Một   trong những bài học hay được rút ra từ các nước trên thế giới là nội dung giáo dục an  tồn giao thơng nên bắt đầu từ giáo dục mầm non An tồn giao thơng là hạnh phúc của mỗi người, mỗi gia đình và tồn xã hội,  nâng cao ý thức rèn luyện, hiểu biết và chấp hành luật lệ giao thơng cho trẻ chính là   bảo vệ bản thân trẻ và gia đình.  Xuất phát từ những lí do trên, tơi đã chọn  đề tài “Một số biện pháp lồng ghép tích   hợp nội dung  giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ 5­6  tuổi lớp lá 3 trường mầm non   Họa Mi” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: Giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ đã có trong chủ đề “Phương tiện và luật lệ  giao thơng”. Tuy nhiên để trẻ có được một lượng kiến thức lớn hơn về an tồn giao  thơng thì chúng ta khơng chỉ  giáo dục trẻ  trong chủ  đề  đó mà cần phải mở  rộng ra   bằng cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng trong tất cả  các   hoạt động của trẻ ở trường, điều đó sẽ giúp trẻ có được những kiến thức cơ bản về  an tồn giao thơng Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng nhằm cung cấp cho   trẻ các kiến thức, kỹ năng bảo đảm an tồn khi tham gia giao thơng để biết cách ứng  phó với các tình huống khi tham gia giao thơng, hình thành thế hệ trẻ có “văn hóa” khi   tham gia giao thơng, xây dựng xã hội văn minh và bảo đảm thực hiện mục tiêu chung  của Chiến lược bảo đảm trật tự  an tồn giao thơng quốc gia. Giúp cho trẻ  có hiểu   biết ban đầu về  các hoạt động giao thơng gần gũi, nhận biết được một số  hành vi   tham gia giao thơng đúng hoặc chưa đúng và bước đầu hình thành ý thức về cần bảo  đảm an tồn khi đi đường phù hợp với đặc điểm lứa tuổi Để lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ tơi thường  xun nghiên cứu các tài liệu liên quan đến phương tiện và luật lệ giao thơng để lập  ra kế  hoạch, chuẩn bị  nội dung, lựa chọn phương pháp, chuẩn bị  các điều kiện,   phương tiện để tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ. Ln tạo mọi điều  kiện để trẻ được tham gia các hoạt động liên quan đến an tồn giao thơng, điều này   Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi giúp trẻ  nắm được các phương tiện và luật lệ  giao thơng một cách nhanh chóng và  nhẹ nhàng hơn VD: Tổ chức cho trẻ cùng tham quan các phương tiện giao thơng khi lưu thơng  trên đường, cùng với đó đặt ra nhiều câu hỏi để trẻ giải đáp, từ đó trẻ sẽ nắm rõ hơn  về các luật lệ giao thơng 3. Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao  thơng cho trẻ mầm non 5­6 tuổi lớp lá 3  trường mầm non  Họa Mi ­ xã Quảng Điền­  huyện Krơng Ana­Tỉnh ĐắkLắk 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu * Về nội dung:  Nghiên cứu một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo  dục an tồn giao thơng cho trẻ mầm non 5­6 tuổi lớp lá 3,  trường mầm non Họa Mi ­ xã  Quảng Điền­ huyện Krơng Ana­Tỉnh ĐắkLắk * Đối tượng khảo sát: Học sinh 5­6 tuổi  * Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2017 đến tháng 2/2018 5 .Phương pháp nghiên cứu ­ Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái qt, hệ thống hóa các  tài liệu có liên quan  ­ Phương pháp quan sát mọi hoạt động của trẻ ­ Phương pháp khảo sát chất lượng học sinh ­ Phương pháp thực hành luyện tập ­ Phương pháp dùng thủ thuật trò chơi II. Phần nội dung 1. Cơ sở lí luận  Như chúng ta đã biết hằng ngày các cháu đi học hay đi chơi trên các con đường   có rất nhiều loại xe, người đi lại khá đơng đúc, tuy có người lớn bên cạnh trẻ. Thật  là một nguy hiểm nếu khơng biết cách đi đường cho đúng, các cháu rất dể bị tai nạn  hoặc gây ra tai nạn cho người khác. Điều đó thật là đáng tiếc vì nó sẽ  đem lại nỗi   bất hạnh rất lớn cho bản thân trẻ, cho gia đình và xã hội Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi Chính vì thế  để  đảm bảo an tồn giao thơng cho bản thân trẻ  và cho mọi   người, các cháu cần có một số hiểu biết về luật lệ giao thơng, tức là chúng ta làm sao  cho trẻ biết đi đường đúng quy định, như vậy sẽ tránh được tai nạn giao thơng Căn cứ  vào tài liệu hướng dẫn đổi mới hình thức tổ  chức các hoạt động giáo  dục trẻ mẫu giáo theo hướng tích hợp chủ đề, NXB giáo dục của tác giả “Phạm Thị  Mai Chi” và “Lê Thu Hương” Căn cứ  vào tài liệu hướng dẫn thực hiện nội dung an tồn giao thơng trong  trường mầm non. Nhà XB giáo dục Việt Nam, ngày 9 tháng 4 năm 2015 Căn cứ  vào các mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non (ban hành kèm  theo thơng tư số 17/2009/TT­ BGD&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009).  Căn cứ vào tài liệu tự học bồi dưỡng thường xun Modun 27:  Trong q trình phát triển nhân cách nếu trẻ  được sớm hình thành các giá trị  văn minh của mình thì các cháu sẽ có một nhân cách phát triển tồn diện, bền vững.  2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu An tồn giao thơng ln là một vấn đề  được nhiều người quan tâm, nhất là   trong xã hội hiện nay, số  người chết vì tai nạn giao thơng từng giờ, từng ngày lên  đến mức báo động. Để  góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng thì mọi người đều  phải chấp hành nghiêm luật giao thơng như  đi đúng tốc độ, đi đúng phần đường   Đối với trẻ  mẫu giáo để  trẻ  nắm được một số  quy định về  giao thơng thì chúng ta   cần giúp trẻ bằng cách lồng ghép, tích hợp vào tất cả các nội dung giáo dục để trẻ có   được những kĩ năng khi tham gia giao thơng.  Trẻ  mầm non rất dể tiếp thu hình thành những thói quen tốt giúp trẻ  sau này  thành cơng dân tốt, chấp hành luật lệ  giao thơng. Việc giáo dục an tồn giao thơng  cho trẻ  có những kiến thức một cách sơ  đẳng về  luật lệ  giao thơng. Có những thói  quen ban đầu chấp hành luật lệ giao thơng, biết được những hậu quả tai hại của các   vi phạm luật lệ an tồn giao thơng, đã làm cho nhiều người chết, bị thương, nhiều trẻ  em phải mồ cơi cha mẹ khi còn q nhỏ cũng do tai nạn giao thơng gay ra. Từ đó giúp  trẻ có ý thức tốt trong việc chấp hành luật giao thơng ngay từ  nhỏ, biết cách giữ  an  tồn khi ngồi trên các phương tiện giao thơng. Hiểu biết về vấn đề giao thơng trẻ sẽ  tự tin khi đi ra ngồi đường và cẩn thận hơn Tuy nhiên qua khảo sát thực tế thì kiến thức về an tồn giao thơng của trẻ còn   hạn chế Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi * Khảo sát đầu năm học tại lớp lá 3:   Tổng số trẻ: 33 cháu STT Đạt Tiêu chí đánh giá chưa đạt Số  trẻ Tỉ  lệ Số  trẻ Tỉ  lệ Biết   tên,   đặc   điểm,   cấu   tạo,  tiếng kêu của một số  phương  tiện giao thông gần gũi 10/33 30% 23/33 70% Biết những luật lệ  cơ  bản về  an tồn giao thơng 8/33 24% 25/33 76% Biết biển báo quen thuộc 8/33 24% 25/33 76% Thực hiện các quy định về giao  thông 11/33 33% 22/33 67% Ghi  * Phân tích, đánh giá các vần đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra Trẻ  em là tương lai của đất nước, giáo dục cho trẻ  có kiến thức về  văn hóa,   pháp  luật  nói   chung và  việc  lồng  ghép, tích  hợp nội dung  giáo  dục an  tồn  giao  thơng là bài học quan trọng  ở trường, lớp mầm non. Ngay từ  khi còn nhỏ, cần cung  cấp cho trẻ những kiến thức đơn giản nhất về an tồn giao thơng, để đến khi trưởng   thành chính các cháu sẽ  là những tun truyền viên tích cực trong việc chấp hành   pháp luật về an tồn giao thơng và hình thành “Văn hóa giao thơng” Giao thơng là vấn đề huyết mạch của nền kinh tế, là điều kiện quan trọng để  giao lưu từ nơi này đến nơi khác. Hòa cùng với các nước tiên tiến trên thế  giới, trẻ  em được giáo dục an tồn giao thơng ngay từ  khi còn nhỏ  “mưa dầm thấm lau” một  khi việc tơn trọng pháp luật và chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thơng trở thành một   Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi thói quen tốt của mọi cơng dân thì vấn đề tai nạn giao thơng khơng còn là một nỗi lo   của tồn xã hội Phương tiện giao thơng bao gồm các loại đó là: giao thơng đường bộ, đường  khơng, đường thủy, đường sắt. Riêng với lứa tuổi mầm non giáo viên cần giúp trẻ  nắm được một số điều cơ bản về an tồn giao thơng như: Khi đi bộ  phải đi trên vỉa  hè hoặc sát lề đường bên phải. Trẻ mầm non qua đường phải có người lớn dắt qua,   khơng lao ra đương đột ngột. Khi đi qua ngã ba ngã tư  phải tn theo tín hiệu điều  khiển giao thơng của đèn hoặc cảnh sát giao thơng. Khơng được chơi đùa, chạy nhảy   dưới lòng đường, vỉa hè, trên đường tàu hỏa. Khi đi tàu xe khách phải ngồi đúng chổ  quy định, khơng chen lấn xơ đẩy, khơng đưa đầu, đưa tay ra ngồi cửa sổ, khơng  đứng   cửa lên xuống khơng đu bám thành xe, khơng xả  rác trên xe hoặc xả  rác   xuống đường, khi xe dừng hẳn mới được lên xuống có trật tự, khi đi xe mơ tơ phải  đội mũ bảo hiểm đúng cách 3.  Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp  Để  giúp trẻ  có những hiểu biết sơ  đẳng về  an tồn giao thơng, cho trẻ  làm  quen với một số phương tiện giao thơng, chấp hành các quy định khi đi đường, một  số  biển báo hiệu lệnh chỉ dẫn. Giúp trẻ  có hành vi thói quen ban đầu về  chấp hành   luật giao thơng Hàng ngày trẻ phải đối mặt với các tình huống giao thơng nguy hiểm. Giáo dục  an tồn giao thơng sẽ chuẩn bị cho trẻ trở thành những người tham gia giao thơng an  tồn b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Theo khảo sát thực tế thì việc chấp hành luật giao thơng của trẻ còn q thấp,   là giáo viên mầm non trăn trở với những thực trạng trên tơi mạnh dạn đưa ra một số  giải pháp, biện pháp thích hợp để  trẻ  có được một số  kiến thức cơ  bản về  luật lệ  giao thơng.  Biện pháp 1: Lồng ghép, tích hợp nội dung  giáo dục an tồn giao thơng qua   các hoạt động hằng ngày của trẻ Để  đảm bảo an tồn giao thơng cho bản thân và cho mọi người, các cháu cần  phải có một số hiểu biết về luật giao thơng tức là làm sao cho các cháu biết đi đường   Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi đúng quy định sẽ giảm thiểu tai nạn giao thơng, vì thế tơi đã lồng ghép vào các hoạt  động hằng ngày của các cháu để các cháu nắm được cách đi đường đúng quy định * Đối với giờ đón trẻ: ­ Cơ cùng trẻ  trò chuyện về  việc tham gia giao thơng của trẻ  từ  nhà đến   trường, cơ có thể hỏi trẻ: Ai chở con đi học?, đi bằng phương tiện gì?, Khi đi có đội  mũ bảo hiểm hay khơng. Từ  đó giáo viên giáo dục, động viên trẻ  khi trẻ  chưa thực   hiện đúng quy định của luật giao thơng và khen ngợi khi trẻ tham gia tốt * Đối với hoạt động ngồi trời Cho trẻ quan sát các phương tiện giao thơng lưu thơng trên đường, bên cạnh đó  đặc ra nhiều câu hỏi để trẻ trả lời, từ đó trẻ sẽ nắm được phần nào về tên gọi, đặc   điểm  và cách hoạt động của các phương tiện. Kết hợp giáo dục trẻ về những hành   động đúng hoặc khơng đúng khi tham gia giao thơng Ví dụ: Ngồi trên xe máy phải đội mũ bảo hiểm, phải chở  đúng số  người quy   định, khi đi phải đi bên phía phải… (Cháu quan sát giao thơng trước cổng trường) * Đối với hoạt động học Đối với chủ đề: “Phương tiện và luật lệ giao thơng” giáo viên dạy trẻ  về  tên   gọi, đặc điểm, nơi hoạt động của một số  phương tiện giao thơng. Dạy cho trẻ  biết   cách đi đúng quy định như: đi bộ đi trên vỉa hè hoặc sát lề đường, khi ngồi trên xe mơ  tơ phải đội mũ bảo hiểm, khi qua đường phải đợi đèn đỏ  và cần có người lớn dẫn   Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi qua, các phương tiện giao thơng phải dừng đổ  đúng nơi quy định… khơng chơi đùa   hoặc đọc sách khi tham gia giao thơng …và giới thiệu cho trẻ  một số  biển báo đơn  giản dể nhớ… (Trẻ khám phá về một số luật lệ giao thơng) Ngồi chủ  đề  phương tiện và luật lệ  giao thơng thì các chủ  đề  khác chúng ta  cũng có thể lồng ghép tích hợp giáo dục an tồn giao thơng vào để giáo dục trẻ.  Ví dụ: Chủ đề: thế giới thực vật, chủ đề nhánh: Một số loại hoa  Cơ có thể bầy biện nhiều loại hoa và cho cháu đi thăm hội hoa xn, lúc đó cơ   giáo dục các cháu khi ngồi trên xe phải như  thế  nào như: khơng thò đầu thò tay   của sổ, se dừng hẳn mới được bước xuống… Đối với hoạt động góc:  Hoạt động góc là hoạt động phong phú nó mơ tả  lại đời sống xã hội với các   mảng hiện thực mà trẻ em tái tạo lại, bởi thế cần quan tâm đến các nhóm chơi, tùy   vào từng chủ đề để lồng ghép tích hợp giáo dục an tồn giao thơng cho các cháu.  Ví dụ: Cháu xây ngã tư đường phố cơ giáo có thể đặt ra nhiều câu hỏi để giáo   dục  an tồn giao thơng cho trẻ như: Ngã tư đường phố có những gì?, Xây cái đó để  làm gì?, có ý nghĩa như thế nào? Ở  góc học tập cơ có thể bày biện nhiều loại sách  có nội dung, hình ảnh về giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ xem và có thể tái tạo lại   bằng cách vẽ, nặn, xé dán… Hoạt động chiều: Là một hoạt động giúp trẻ  hệ  thống hóa và chính xác hóa   dần những biểu tượng về  thế  giới xung quanh mà trẻ  đã từng bước nhận thức qua   Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi các hoạt động trong ngày từ đó trẻ sẻ khắc sâu hơn những hiểu biết của mình vì thế  cơ cần hệ thống lại câu hỏi mà lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng cho phù hợp Đối với giờ  trả  trẻ: Cơ trao đổi với phụ  huynh về  việc giáo dục an tồn giao  thơng cho các cháu như: Khơng nên để xe lộn xộn trước cổng trường, khơng chạy xe   vào sân trường để làm gương cho các cháu, cho các cháu đội mũ bảo hiểm khi ngồi  trên xe mơtơ, khơng nên cho các cháu qua đường một mình… (Giáo viên trao đổi với phụ huynh về ATGT đối với trẻ) Biện pháp 2: Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng qua   các trò chơi Giáo dục ATGT cho trẻ mẫu giáo được thực hiện trên một số  hoạt động học  có chủ  định và lồng ghép vào các hoạt động khác trong chương trình chăm sóc giáo  dục mẫu giáo. Đặc biệt cần tạo điều kiện cho trẻ vui chơi, thực hành cách đi đường  và thấy được hậu quả, tác hại của các hành động vi phạm quy định an tồn giao  thơng  Tâm lí của lứa tuổi mẫu giáo là học mà chơi,chơi mà học. Đặc biệt với giáo  dục luật lệ an tồn giao thơng là một vấn đề khó thì việc đưa nhẹ nhàng các quy tắc  quy định của luật lệ  an tồn giao thơng vào trò chơi là một việc khơng thể  thiếu   được. Các trò chơi càng mới lạ, càng sinh động thì lại càng hấp dẫn trẻ hơn.  Chơi giúp trẻ  thực hành những kĩ năng đã có và học những kĩ năng mới. Trẻ  tham gia các trò chơi giúp thúc đẩy và ni dưỡng sự phát triển tồn diện về mọi mặt   cho trẻ. Trò chơi là cơ  sở  làm giàu vốn sống, vốn kinh nghiệm cho trẻ  và tạo điều   kiện để trẻ vận dụng vốn kinh nghiệm và hiểu biết đã có trong cuộc sống hằng ngày  vào trò chơi Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 10 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi Ví dụ 1: Trò chơi: “Đi đúng quy định giao thơng” Cách chơi: Mỗi trẻ cầm một   vơ lăn và đứng vào vị trí ngã tư đã vẽ và theo dõi các tín hiệu đèn trên tay cơ để được  đi hoặc dừng lại. Giúp trẻ làm quen với việc đi lại trên đường và tn theo các quy  định về an tồn giao thơng Ví dụ 2: Trò chơi: “Nghe câu đố đốn tên biển báo” Cách chơi: Cơ chia cho mỗi   bạn một biển báo giao thơng, sau đó cơ sẽ đọc câu đố về biển báo như: Vòng tròn ngồi màu đỏ Mũi tên thẳng nằm trong Một vạch đỏ kẻ chéo Biển báo hiệu gì đây  Bạn nào có biển báo đó sẽ giơ lên và nói đó là biển báo gì. Điều này giúp trẻ  nhận biết một số biển báo giao thơng Biện pháp 3:  Tạo mơi trường giáo dục phù hợp để  giáo dục an tồn giao   thơng cho trẻ Đặc điểm tâm lí của trẻ  là rất dễ  nhớ  nhưng lại dễ  qn. Trẻ  chỉ  khó qn  những gì thật sâu sắc, hấp dẫn và nhắc đi nhắc lại. để đưa việc giáo dục luật lệ an  tồn giao thơng đến với trẻ  cho trẻ dễ nhớ, lâu qn thì chúng ta chủ  động tạo mơi  trường học giáo dục luật lệ an tồn giao thơng cho trẻ Ví dụ : Tại các cửa sổ có thể dán hình các phương tiện giao thơng, đèn xanh, đèn đỏ Treo các hình  ảnh có nội dung giáo dục luật lệ  an tồn giao thơng   một góc  riêng để dễ dàng giáo dục cho trẻ  Khi đến chủ  đề  “Phương tiện và luật lệ an tồn giao thơng”, trang trí lớp học   đẹp và phù hợp với chủ  đề, treo, dán lên tường tranh  ảnh khác nhau liên quan đến   giao thơng Xây dựng mơi trường trong và ngồi lớp để trẻ thường xun được thực hành,   vận dụng những hiểu biết về quy định giao thơng. Tận dụng khn viên của trường  để trẻ được thực hành các quy định giao thơng Ví dụ : Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 11 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi Trừng bày các loại đồ  dùng liên quan đến chủ đề  phương tiện và luật lệ  giao   thơng  Trang trí một số biển báo đơn giản dưới có ghi tên biển báo Trang trí bảng chủ đề theo chủ đề: Luật lệ an tồn giao thơng Tạo một số góc có ý thức đi đúng luật ở trong lớp Trẻ và cơ cùng làm một số đồ chơi: ơ tơ, xe máy, máy bay, xích lơ, xe đạp trang   trí xung quanh lớp và để trẻ chơi xây dựng * Biện pháp 4: sưu tầm nhiều thơ, ca, truyện kể có nội dung giáo dục an tồn   giao thơng để dạy trẻ Trẻ  mẫu giáo tư  duy trừu tượng còn yếu nhưng tư  duy trực quan hình tượng   của trẻ lại phát triển hơn, trẻ khó nhớ những ngơn từ như quy tắc, quy định của luật   lệ  an tồn giao thơng nhưng lại nhớ  những bài thơ, bài hát, câu chuyện có nội dung  giáo dục luật lệ  an tồn giao thơng.  Ở  trẻ  mẫu giáo còn có đặc điểm là trẻ  rất dễ  nhớ  nhưng lại dễ  qn mà việc học những bài thơ, bài hát, câu chuyện có nội dung   giáo dục luật lệ an tồn giao thơng lại giúp trẻ thích thú, mau thuộc, khó qn. Vì thế  việc sưu tầm các bài hát bài thơ, câu chuyện có nội dung giáo dục về  an tồn giao  thơng là khơng thể thiếu Ví dụ1: Bài thơ  “Chúng em chơi giao thơng” giáo dục trẻ  nắm được tác dụng  của đèn hiệu giao thơng Sân trường đầy nắng Vui q bạn ơi Chúng em vui chơi Giao thơng đường phố Ngã tư mới mở Đèn hiệu bật lên Đèn xanh đi liền Đèn đỏ dừng lại Đèn vàng chớ ngại Chờ nhé bạn ơi Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 12 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi Cùng học, cùng chơi Theo lời cơ giáo             “Ngơ Tố Ngãi” Ví dụ 2: Câu chuyện “Kiến thi an tồn giao thơng” giáo dục cho trẻ khơng đi  hoặc chạy bộ dưới lòng đường. Muốn qua đường phải có người lớn dắt qua * Biện pháp 4:  Phối kết hợp với gia đình để giáo dục an tồn giao thơng cho   trẻ Việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ  khơng chỉ  thực hiện   trường mầm   non mà cần được tiếp tục giáo dục   trong gia đình. Vì vậy q trình giáo dục trên  cần có sự  phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ  huynh để  có được sự  thống   nhất về nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục trẻ Gia đình là trường học đầu tiên và cực kỳ quan trọng cho trẻ về việc tham gia   giao thơng. Những kiến thức bé học được từ bố mẹ trong những năm đầu đời sẽ hằn  sâu và theo suốt cuộc đời”, vì vậy cần giáo dục cho con em mình ý thức chấp hành  luật giao thơng từ nhỏ. “Việc giáo dục con cái khi tham gia giao thơng một cách cẩn  thận, tỉ mỉ từng li từng tí khơng chỉ liên quan đến tính mạng và tài sản của bản thân  mình mà còn liên quan đến nhiều người khác. Những kiến thức giao thơng đã “ăn vào   máu” từ gia đình truyền đạt trong suốt những năm đầu đời là vơ cùng cần thiết Hơn ai hết, cha mẹ là người gần gũi nhất với các cháu, hiểu biết rõ tâm tư tình   cảm của các cháu và dễ dàng khun răn, dạy bảo các cháu chấp hành pháp luật. Vì  vậy cha mẹ  là người phải theo dõi hàng ngày khi các cháu tham gia giao thơng như:   đùa giỡn dưới lòng đường, tự băng qua đường một mình Hơn ai hết phụ huynh phải  nghiệm chỉ chấp hành lt giao thơng, ứng xử có văn hố khi tham gia giao thơng. Bởi  các cháu là trẻ nhỏ đều rất tin cha mẹ của mình. Hầu hết các hành vi cha mẹ làm đều   được các cháu mặc định là đúng, xem là chuẩn mực  và sẽ thích làm theo. Mặt khác,  một khi phụ huynh đã sai thì chắc sẽ  khơng thể nhắc nhở  hay dạy bảo các cháu khi   phạm luật vì chính bản thân mình cũng đã làm sai. Phụ huynh phải tự chấp hành tốt   luật giao thơng; tuyệt đối khơng vi phạm an tồn giao thơng dù chỉ là một lỗi nhỏ. Vì    phụ  huynh phải cùng tham gia giáo dục an tồn giao thơng cho các em ngay từ  nhỏ Ngay buổi họp phụ  huynh đầu năm tơi thực hiện ngay việc cho phụ  huynh kí  cam kết giao thơng trong việc đưa đón trẻ với nhà trường Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 13 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi Việc phối kết hợp này chủ  yếu thơng qua các buổi họp phụ  huynh, trong thời  gian đón, trả trẻ, bản tin tun truyền dành cho phụ huynh Nếu có sự  phối hợp giáo dục của các bậc cha mẹ  và cơ giáo, thì một ngày   khơng xa, xã hội sẽ có một thế hệ cơng dân chấp hành nghiêm pháp luật về trật tự an   tồn giao thơng và  ứng xử  có văn hóa khi tham gia giao thơng, góp phần kiềm chế  được tai nạn và ùn tắc giao thơng (Họp phụ huynh và cùng kí cam kết giao thơng) Biện pháp 5: Hướng dẫn cho trẻ tham gia các hoạt động ngoại khóa để lồng   ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ Hoạt động ngoại khóa là sự  tổng hòa các hoạt động thể  chất giao tiếp và kĩ  năng sống. Thường xun tham gia các hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ chức  trẻ sẽ rèn luyện được ý thức tự lập, ý thức tập thể, để phát triển tồn diện bản thân  về cả văn, trí, thể, mĩ. Hoạt động ngoại khóa giúp trẻ cảm thấy thoải mái, tự tin, vui  vẽ khi khám phá thế giới. Hoạt động ngoại khóa giúp tăng khả năng sáng tạo cho trẻ,   giúp trẻ quan sát được nhiều hoạt động hơn trong cuộc sống, chính điều này giúp trẻ  thơng minh hơn * Cho cháu tham gia thi an tồn giao thơng:  Nhằm giúp các cháu nắm được  một số luật giao thơng và một số biển báo qua các bài thơ, bài hát, câu đố, đặc biệt là   thể hiện qua tranh vẽ Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 14 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi Ví dụ: Thơ “Cơ dạy con” Mẹ! mẹ ơi cơ dạy Bài phương tiện giao thơng Máy bay bay đường khơng Ơtơ chạy đường bộ Tàu thuyền ca nơ đó Chạy đường thủy mẹ ơi Con nhớ lời cơ rồi Khi đi trên đường bộ Nhớ đi trên vỉa hè Khi ngồi trên tàu xe Khơng thò đầu cửa sổ Đến ngã tư đường phố Đèn đỏ con phải dừng Đèn vàng con chuẩn bị Đèn xanh con mới đi Lời cơ dạy con ghi Khơng bao giờ qn được                                                                 “Bùi Thị Tình" Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 15 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi                                         (Cháu tham gia thi ATGT) * Cháu tham gia hoạt động tham quan như: tham quan đài liệt sĩ Những điều cần dạy trẻ  về  an tồn giao thơng là nên bắt đầu từ  những điều  đơn giản nhất, và để mang lại hiệu quả cao là phải vừa kết hợp với lời nói vừa cho  trẻ  trải nghiệm hành động thực tế  như: Cho trẻ  đi tham quan từ  đó tập cho trẻ  đi  đường đúng cách, nhắc nhở  trẻ  cẩn thận vì những hậu quả  của việc bất cẩn hoặc  khơng tn thủ luật lệ giao thơng khi đi đường Hoạt động này giúp trẻ quan sát được nhiều loại phương tiện trên đường đi và   trong lúc đi trẻ  thực hiện việc tham gia giao thơng của bản thân. Cơ nhắc cháu đi   đúng phần đường, đi theo hàng, khơng đi lấn lòng đường sẽ nguy hiểm cho bản thân  và người khác… Hoat động này khơng chỉ giúp trẻ có thêm kiến thức về việc chấp hành luật lệ  giao thơng của mọi người mà còn cho trẻ hiểu thêm nhiều kiến thức mới như ý nghĩa  của việc tham quan đài liệt sỹ  là để  tưởng nhớ  đến các vị  anh hùng đã huy sinh  sương máu để bảo vệ tổ quốc mang lại cho chúng ta cuộc sống thanh bình như hơm  nay, Vì thế để xã hội ta tươi đẹp hơn nữa thì văn hóa giao thơng cần được thực hiện   tốt Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 16 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi (Trẻ đang đi tham quan đài liệt sĩ) * Cháu tham gia thi vẽ tranh:  Mục đích của giáo dục hiện nay là giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm, để  trẻ  trở  thành con người tồn diện của xã hội. Muốn làm được điều này thì chúng ta phải dẫn  dắt trẻ đến các hoạt động mang tính sáng tạo.  Trẻ  có thể  vẽ  các bức tranh về  giao thơng hoặc đường làng của trẻ  thể  hiện   việc tham gia giao thơng của mình và mọi người qua sản phẩm hoặc có thể  vẽ  tàu  thuyền đang hoạt động trên biển… Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 17 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi (Hình ảnh trẻ thi vẽ tranh) c. Mối quan hệ giữa các biện pháp : Mỗi một biện pháp giáo dục an tồn giao thơng đều có những ưu điểm nhất  định. Vì vậy cần sử dụng phối hợp các biện pháp khi lồng ghép tích hợp nội dung  giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ Các biện pháp có mối quan hệ mật thiết với nhau nó hổ trợ lẫn nhau trong mọi   hoạt động giáo dục trẻ, giúp trẻ nắm bắt được nội dung giáo dục một cách dễ dàng,  nhanh chóng và hiệu quả hơn.  d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu * Kết quả khảo nghiệm sau khi thực hiện đề tài STT Tiêu chí đánh giá Đạt chưa đạt Số  trẻ Tỉ  lệ Số  trẻ Tỉ  lệ Biết   tên,   đặc   điểm,   cấu   tạo,  tiếng   kêu       số   phương  tiện giao thông gần gũi 30/33 91% 3/33 9% Biết những luật lệ cơ bản về an   tồn giao thơng 29/33 88% 4/33 12% Biết biển báo quen thuộc 28/33 85% 5/33 15% Thực hiện các quy định về  giao  thơng 30/33 91% 3/33 9% Ghi  * Giá trị khoa học của vấn đề: Giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ sẽ  vơ cùng quan trọng bởi bước khởi đầu  của trẻ sẽ tạo tiền đề  để trẻ chấp hành tốt luật giao thơng, điều này sẽ  giúp cho xã   hội có một nền văn hóa giao thơng tốt nhất.  Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 18 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi Khi sử dụng các biện pháp giáo dục ATGT cho trẻ đã giúp  bản thân tơi tích luỹ  được nhiều kiến thức về tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ATGT cho trẻ. Biết  lồng ghép tích hợp vào các hoạt động trong ngày của trẻ Giúp trẻ có ý thức khi ngồi trên xe máy, biết giữ an tồn khi đi trên các phương  tiện giao thơng, khơng chơi đùa dưới lòng lề đường, những nơi khơng an tồn, biết đi   đường đúng quy định và một số biển báo quen thuộc Các bậc  phu huynh, ngay cang tin t ̣ ̀ ̀ ưởng vào sự  giáo dục của   cô giáo  Co s ́ ự  phối hợp tich c ́ ực và gắn bó với giáo viên hơn, hiểu được tầm quan trọng của giáo  dục mầm non Phụ huynh làm gương cho các cháu vì thế  ln chấp hành tốt luật giao thơng,  tham gia giao thơng an tồn, khơng để xe lộn xộn trước cổng trường và khơng chạy   xe vào sân trường. Khi đưa, đón trẻ phụ huynh đều đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe   máy III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ  1. Kết luận:  Giáo viên xác định rõ nội dung và hình thức lồng ghép tích hợp nội dung giáo  dục ATGT cho trẻ từ đó rút kinh nghiệm, đưa ra phương pháp giáo dục phù hợp với  trẻ để trẻ nắm được một số luật lệ và biển báo giao thơng một cách nhẹ nhàng, sâu   rộng Sau những năm học tiếp theo, bản thân tơi sẽ ln cố gắng hồn thiện hơn nữa   những kiến thức về  an tồn giao thơng để  lồng ghép tích hợp vào trong giảng dạy   hiệu quả hơn nữa Nên sử dụng nhiều hình thức tổ  chức dạy học và dựa vào tình hình ở  thực tế  địa phương để  lựa chọn kiến thức và kĩ năng cơ  bản để  hình thành cho trẻ  những   kiến thức đáp ứng được u cầu về an tồn giao thơng 2. Kiến nghị: Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các buổi chun đề  về  giáo  dục ATGT để rút kinh nghiệm trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trên đây là một số biện pháp lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao  thơng cho trẻ mầm non 5­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ Mi. Rất mong được sự  Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 19 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi đóng góp ý kiến của hội đồng sáng kiến, các đồng nghiệp  để  bản thân tơi có kinh  nghiệm tốt hơn trong việc bồi dưỡng chun mơn ngày một hồn thiện./.                                                                           Quảng Điền, ngày 30  tháng 03 năm 2018        Người viết                                                                                                                                                              Dương Thị Bích Mỹ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………………………………… … ……………………………………………………                                                                   CT HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………………………………… … …………………………………………………… Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 20 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi                                                                   CT HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ­NHÀ XUẤT BẢN Pháp luật giao thông đường  ­ Tác giả : Trần sơn  Hướng   dẫn   thực     nội  dung   giáo   dục   ATGT   trong  trường mầm non Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam Chương trình bồi dưỡng  thường xun (Moodun 27) ­ Theo : Thơng Tư số 36/1011/TT­   BGDDT Ban hành Chương trình bồi  dưỡng thường xun giáo viên mầm non Tâm lí học trẻ  em lứa tuổi  mầm non ­ Tác giả: Đinh Thị Tứ­ Phan Trọng Ngọ ­ NXB chính trị quốc gia. Năm 2008 ­ Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam năm  2014 Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 21 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ 22 .. .Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 ­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ  Mi SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP, TÍCH HỢP NỘI  DUNG GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG CHO TRẺ 5­6 ... * Về nội dung:   Nghiên cứu một số biện pháp lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mầm non 5­6 tuổi lớp lá 3,   trường mầm non Họa Mi ­ xã  Quảng Điền­ huyện Krơng Ana­Tỉnh ĐắkLắk... dục ATGT để rút kinh nghiệm trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trên đây là một số biện pháp lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mầm non 5­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ Mi.  Rất mong được sự