Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu của đề tài: Nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển bộ máy và các cơ quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ học đạt kết quả cao. Tìm thấy các kiểu bài làm quen với chữ cái ở chương trình mới để thấy được sự thay đổi so với chương trình cũ. Nâng cao chất lượng dạy và học ở môn làm quen chữ cái nhằm làm giàu vốn từ cho trẻ.
Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MƠN LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI I. Phần mở đầu I.1. Lý do chọn đề tài Cơng tác đổi mới giáo dục mầm non trên cơ sở thừa kế và phát triển khắc phục những tồn tại của các chương trình cũ. Chương trình đổi mới GDMN là đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng tích cực chủ động của trẻ Việc hướng dẫn cho trẻ 5 tuổi “ Làm quen chữ cái ” là cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngơn ngữ. Phát triển trí tuệ và kĩ năng làm quen với chữ cái.Qua đó giáo dục tình cảm và tư duy, mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách tồn diện, chuẩn bị cho trẻ một hành trang “ Tiếng Việt ” vững chắc để trẻ bước vào lớp 1 Ngơn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt ở tiểu học và các cấp học sau này. Hình thành và phát triển các kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết là rất quan trọng. Đó là nền tảng để hiểu về thế giới chữ viết và tiếp nhận nhiều tri thức mới. Thơng qua các hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua các buổi tham quan, dạo chơi cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt một cách thành thạo mở rộng vốn từ về thế giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt những gì muốn nói một cách rõ ràng, khơng nói ngọng, khơng nói lắp Trong các mơn học của chương trình GDMN, mơn làm quen với chữ cái có một vị trí đặc biệt quan trọng. Làm quen với chữ cái là mơn học mở đầu cho bước ngoặc của q trình giao tiếp, đồng thời nó là thước đo đánh giá kết quả học tập và giảng dạy các mơn học khác trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi mầm non. Như chúng ta đã biết “ Làm quen với chữ cái” là mơn học giúp trẻ hình thành và phát triển những năng lực và thái độ cần thiết cho việc học Tiếng Việt lớp 1.Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo, trẻ học mà chơi , chơi mà học, nhưng bước vào trường phổ thơng trẻ cần phải có tính kỉ luật trong học tập, để làm được điều đó trẻ phải nhận biết và phát âm đúng – chuẩn 29 chữ cái cơ bản Mơn làm quen làm quen chữ cái ở trường MN được lồng ghép trong nhiều mơn: Thơ, chuyện, LQCC, trò chơi chữ cái… như vậy làm quen với chữ cái là một mơn học mang tính tổng thể và sáng tạo rất lớn và là một mơn học đặc biệt quan trọng trong cơng tác GDMN Như vậy, muốn trẻ học tốt mơn làm quen với chữ cái trước hết người GV phải dạy tốt. Người GV ngồi vốn kiến thức về đời sống XH về kiến thức văn hóa, thì phải ln tìm tòi, nghiên cứu, cập nhật chương trình mới, sách giáo khoa mới, cùng với vốn kinh nghiệm đã có để trang bị cho mình vốn kiến thức và phương pháp dạy học mới nhằm đạt được mục đích, u cầu của chương trình mới đề ra. Chính vì vậy tơi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen với chữ cái cho trẻ 56 tuổi” I.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hồn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển bộ máy và các cơ quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào giờ học đạt kết quả cao Tìm thấy các kiểu bài làm quen với chữ cái chương trình mới để thấy được sự thay đổi so với chương trình cũ. Nâng cao chất lượng dạy và học ở mơn làm quen chữ cái nhằm làm giàu vốn từ cho trẻ Hình thành và phát triển các kĩ năng nghe, viết, đọc cho trẻ nhằm giúp các cháu sử dụng và hồn thiện tiếng mẹ đẻ trong q trình học tập và giao tiếp ở Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi gia đình, nhà trường và xã hội. Từ đó góp phần hình thành nhận thức, tình cảm, thái độ và hành vi đúng đắn của con người Việt Nam hiện đại I.3. Đối tượng nghiên cứu Trẻ mầm non từ 56 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoa Hồng I.4. Phạm vi nghiên cứu Dựa trên khả năng hoạt động của trẻ mà giáo viên ta có thể nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo các nội dung, phương pháp giảng dạy khác nhau theo đặc thù tâm lý lứa tuổi của chương trình mầm non mới để truyền đạt lại cho trẻ. Tìm hiểu vị trí của mơn làm quen chữ cái trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ. Từ đó đưa ra các biện pháp phù hợp để áp dụng thực hiện có hiệu quả trong cơng tác dạy và học ở trường lớp mầm non Dựa vào các giờ hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động đi dạo đi chơi, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi của cơ và trẻ lớp lá 3 trong trường Mầm non Hoa Hồng, dựa vào tâm sinh lý lứa tuổi mà ta đề ra các mục tiêu, biện pháp phù hợp với nội dung của từng mơn học. I.5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp hoạt động thực tiễn, phương pháp quan sát thực tế, phương pháp đàm thoại, phương pháp nghiên cứu lí luận,phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm Quy trình dạy học của chương trình mầm non mới Giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ nội dung của các đề tài hoạt động Làm quen với chữ cái qua từng chủ đề, chủ đề nhánh Phương pháp kiểm tra chất lượng trên trẻ sau mỗi học kì II. Phần nội dung II.1. Cơ sở lý luận Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi Bộ môn làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của việc phát triển ngơn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 56 tuổi. Do đó, làm quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ. Làm quen với chữ cái đối với trẻ là một nấc thang khó khăn khi trẻ mới bước vào ngưỡng cửa của cuộc sống đầy bí ẩn: cảm xúc, tình cảm, u ghét, giận, hờn. Tiếp xúc với chữ cái là nhu cầu khơng thể thiếu được đối với trẻ. Bởi chính vì vậy làm quen với chữ cái được coi là phương tiện giáo dục , hình thành nhân cách cho trẻ. Thơng qua đọc thơ, kế chuyện, tranh ảnh có gắn các chữ cái, các trò chơi động tĩnh với làm quen chữ cái giúp trẻ dần hình thành trong tâm hồn trẻ về thị hiếu cảm nhận thơ, chuyện, chữ cái, qua đó giúp trẻ biết cách thể hiện, biểu diễn nhẹ nhàng đơn giản thơng qua từng giai điệu, cách đối thoại trầm bổng trong thơ, chuyện. Có thể nói Làm quen với chữ cái là nền tảng đưa trẻ đến hoạt động giao tiếp trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ II.2. Thực trạng a. Thuận lợi khó khăn Thuận lợi Qua những năm thực hiện chun đề Làm quen chữ cái, từ những thực tế trên cùng với sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Krơng ana và Ban giám hiệu nhà trường. Trường đã khắc phục được những khó khăn trên bằng cách tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập các chun đề do Sở giáo dục, Phòng giáo dục và đào tạo tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giờ của các giáo viên trong trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm. Bên cạnh đó còn tổ chức cho chị em giáo viên chủ yếu là lớp 5 tuổi được thăm lớp dự giờ các trường trọng điểm trong tỉnh về bộ mơn và sưu tầm các nguồn phế liệu rẻ tiền, sẵn có ở địa phương để làm đồ chơi hấp dẫn và phù hợp với trẻ. Tham khảo thêm sách báo tạp chí có nội dung liên quan đến việc cho trẻ làm quen chữ cái. Chị em đã Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi động viên lẫn nhau sáng tác thơ ca, hò, vè, ca dao, đồng dao, câu đố về chun đề do Ngành học và nhà trường tổ chức. Lớp ln ln được sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường, các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương ln quan tâm chăm lo cho cơng tác giáo dục Hai giáo viên đứng lớp mẫu giáo lớp đều đạt trình độ chuẩn trở lên, đều là giáo viên giỏi cấp trường, ln u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chun đề làm quen với chữ cái, từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch Lớp được trang bị bộ bàn ghế ngồi học đúng quy cách của Bộ Giáo dục và Đào tạo đề ra, được trang bị ti vi, đầu quay thuận lợi cho việc dạy và học Lớp học, sân trường rộng rãi thống mát nên việc tổ chức các hoạt động đi dạo đi chơi, hoạt động giảng dạy thơ ,chuyện, chữ cái mọi lúc mọi nơi đều thuận tiện trong cơng tác cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Học sinh được chia theo độ tuổi và thực hiện đúng chương trình của từng độ tuổi theo quy định của Vụ GDMN, nên việc nhận thức mơn làm quen chữ cái của trẻ trong lớp tương đối đồng đều Khó khăn Trong q trình thực hiện chun đề bản thân tơi còn gặp nhiều khó khăn, một số cháu mới đi học năm đầu tiên nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu còn nói ngọng, nói lắp, nhận thức của trẻ chênh lệch nhau nên việc truyền thụ kiến thức gặp rất nhiều khó khăn. Mặc dù trường đã mua sắm đầy đủ về cơ sở vật chất cũng như đầu tư về chun mơn nhưng cũng chưa thực sự đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập của chun đề "Làm quen chữ cái". Bên cạnh đó phụ huynh ở trường tơi nghề nghiệp chính chủ yếu là làm nơng nghiệp nên khơng ít phụ huynh chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo. Còn xem nhẹ việc học ở độ tuổi này. Cho con nghỉ học còn tuỳ tiện, đi muộn về sớm, chưa chịu khó dạy Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi thêm cho con ở nhà. Một số phụ huynh lại nơn nóng trong việc học chữ của con em mình nên đã dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu bài của tiết học khơng đồng đều, trẻ tỏ ra kiêu căng vì mình đã biết rồi nên khơng còn chú ý đến tiết học, còn khi viết do phụ huynh dạy trước nhà nên viết sai nét chữ cho trẻ. Những thực trạng trên gây khó khăn trong việc truyền thụ kiến thức của cơ và khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa gia đình và nhà trường Nhận thức của trẻ khơng đồng đều,một số trẻ còn nói ngọng, nói lắp, khả năng và năng khiếu thơ, chuyện, LQCC của một số cháu còn hạn chế Trường đóng trên địa bàn là nơi tổng hợp các dân cư tất cả các vùng miền trên cả nước, nên việc phát âm của trẻ khơng giống nhau Chính vì vậy việc dạy phát âm chữ cái, nhận biết các âm từ trong thơ chuyện là cơng việc khơng dễ đối với giáo viên. b. Thành cơng hạn chế Thành cơng Hầu hết trẻ đã nhận biết cấu tạo các chữ cái, làm quen với chữ cái, đọc , viết chữ cái theo từng chủ đề, chủ đề nhánh khác nhau .Qua đó trẻ còn đọc thơ, chuyện, đồng dao, ca dao ở mọi lúc mọi nơi Hạn chế Một số trẻ tiếp thu chậm, khơng có khả năng, năng khiếu khi thể hiện tình cảm, cảm xúc qua kể chuyện, đọc thơ Đồ dùng dạy học phục vụ cho mơn học chưa có sự sáng tạo c. Mặt mạnh mặt yếu Mặt mạnh Hầu hết giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ chun mơn trên chuẩn và có khả năng tiếp cận với mơn làm quen chữ cái một cách nhẹ nhàng lối cuốn trẻ vào tiết học. Ngồi ra còn tổ chức tốt các hoạt động kể chuyện, đọc thơ ở mọi lúc mọi nơi giúp trẻ phát triển vốn từ Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi Mặt yếu Một số giáo viên còn hạn chế về cách tổ chức một tiết hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ theo chương trình mầm non mới mà còn rập khn theo chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo d. Các ngun nhân và các yếu tố tác động Tìm hiểu vị trí của mơn làm quen chữ cái trong cơng tác GDMN để truyền đạt cho trẻ một cách có hiệu quả Tìm hiểu sự khác nhau giữa chương trình cũ và chương trình mới trên cơ sở đó giúp giáo viên có những sáng tạo linh hoạt hơn trong cách chọn đề tài phù hợp với chủ đề và đặc thù của lớp mình chủ nhiệm Nêu ra quy trình dạy học của chương trình đổi mới, giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ đặc trưng của từng đề tài Thiết kế và thực hành trên trẻ cơng tác đổi mới mơn làm quen chữ cái trên cơ sở định hướng phương pháp giảng dạy để áp dụng vào thực tiển có hiệu quả trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Hình thành thói quen, nề nếp, hành vi văn minh, kĩ năng hoạt động… giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn qua tư duy của trẻ e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra Kiến thức mơn làm quen chữ cái ln là những trăn trở đối với những người làm cơng tác chăm sóc –giáo dục trẻ. Có thể nói dạy hay, lối cuốn trẻ vào học mơn làm quen với chữ cái giáo viên phải có năng khiếu, tính kiên trì, linh hoạt và ln ln sáng tạo tìm tòi ra những cái hay, cái mới thì mới mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy Trẻ ln thích cái mới lạ, nhất là tranh ảnh đẹp, cái con rối với các kiểu dán màu sắc khác nhau, các trò chơi mới lạ, các câu hỏi đặc ra giúp trẻ tư duy, trải nghiệm Để đáp ứng với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, chúng ta cần chú ý đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi cực,chủ động sáng tạo của trẻ tất cả các hoạt động, từ đó giúp cho việc tổ chức hoạt động của giáo viên có những thuận lợi hơn Trên thực tế Tơi tham gia thực hiện chương trình mầm non mới ở mơn làm quen chữ cái nhưng vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, đa số giáo viên làm thay cho trẻ rất nhiều. Trong phương pháp giảng dạy hạn chế về sự sáng tạo, chạy theo giáo án, một số tình huống sử lí chưa linh hoạt, chưa chú ý dạy phát triển theo khả năng của trẻ Việc xây dựng kế hoạch hoạt động trong ngày chưa có sự logic, chưa sáng tạo chưa đưa ra được u cầu phù hợp với lớp mình Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tơi cần tìm ra các biện pháp tháo gỡ để thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng mục tiêu theo kế hoạch đã đề ra: Nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ; hình thanh nhân cách của trẻ thơng qua các hoạt động nghe đọc thơ chuyện trong các giờ hoạt động chung, hoạt động góc, đi dạo đi chơi, giờ ngoại khóa để trao đổi, đàm thoại cùng trẻ Tất cả các câu hỏi đặc ra nhằm khích thích trẻ cảm nhận những tình cảm, tư duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ. Các câu hỏi phù hợp với khả năng của từng trẻ nhưng khơng áp đặt để làm mất đi sự hứng thú của trẻ, tạo cho trẻ có sự tranh luận, thảo luận sơi nổi, khơi gợi tính tò mò, sáng tạo, khám phá để thúc đẩy trẻ học tập tích cực hơn II.3. Giải pháp, biện pháp a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Hình thành cho trẻ các kỹ năng, thói quen nghe, nói, đàm thoại qua mơn làm quen chữ cái giúp trẻ biết giao tiếp, diễn tả, cảm nhận được cái đẹp trong cuộc sống, tình u q hương đất nước, tình cảm giữa con người với con người, con người với mọi cảnh vật xung quanh trẻ Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi Xác định rõ mục đích là tìm ra những biện pháp thiết thực để thực hiện tốt mơn làm quen chữ cái trong lớp lá 3 trường mầm non Hoa Hồng theo chương trình mầm non mới hiện nay b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Làm quen với chữ cái theo chương trình mầm non mới là nâng cao chất lượng giáo dục nhằm giúp trẻ ln sáng tạo trong cách nghĩ, cách thể hiện qua minh hoạ theo từng đề tài của từng chủ đề, chủ điểm khác nhau. Khơi gợi ở trẻ tính tò mò, sáng tạo và khả năng tư duy trong khi thể hiện Là một giáo viên đứng lớp kiêm tổ trưởng khối lá tơi phải có một trình độ chun mơn nhất định để nắm bắt, cập nhật kịp thời chương trình mầm non mới nhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn từ cảm nhận thơ chuyện đến làm quen các chữ cái cho trẻ một cách dễ hiểu * Gây hứng thú cho trẻ trên hoạt động làm quen chữ cái Như chúng ta đã biết về đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mẫu giáo , sự tập trung chú ý chưa bền vững, trẻ thích những đẹp mới lạ có hấp dẫn cao.Nên việc gây hứng thú cho trẻ mơn học này lại càng quan trọng hơn bởi tính chất cứng nhấc và khơ khan có phần “ Kỉ luật”. Nếu như cơ giáo cứ ép buộc trẻ ngồi học tn thủ như một học sinh tiểu học hoặc một tiết dạy khơng có sáng tạo, rập khn sẽ dẫn đến trẻ uể oải trong tiết học , phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế. Vì thế tơi đã tìm ra một số biện pháp gây sự hứng thú cho trẻ đó là: Trước hết là phải chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho cơ và trẻ .Đồ dùng đó phải có tính thẩm mĩ cao vì đồ dùng rất cần thiết , trẻ mẫu giáo suy nghĩ bằng hình thức tư duy hình tượng , tư duy gắn liền với tình cảm.Trẻ ghi nhớ những gì gây ấn tượng mạnh.Chính vì thế khi cho trẻ “ Làm quen chữ cái” Tơi cho rằng đồ dùng trực quan là yếu tố đầu tiên Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi Bước đầu trẻ được làm quen với từng chữ cái có trong nhóm chữ và trẻ được lần lượt làm quen các chữ qua vật chất, tranh ảnh mà trong đó có chứa một chữ cái mà chúng ta định cho trẻ làm quen Ví dụ : Trẻ làm quen chữ cái G –Y ( chủ đề phương tiện giao thơng) Trước tiên là cách vào bài đã gây sự hứng thú đối với trẻ , tơi cho cả lớp đọc thơ “ Chiếc cầu mới” qua tranh ,trong tranh có cầu,dòng người qua lại, tàu hỏa .Qua đó trẻ tri giác và hiểu rõ hơn về các phương tiện giao thơng .Tiếp đến tơi đưa bức tranh vẽ về nhà ga hỏi bức tranh này vẽ cái gì ? ( Nhà ga) trong nhà ga có những dòng người qua lại, có người sốt vé ,và đặc biệt là có những đồn tàu dừng lại đón khách, trả khách Qua bức tranh trẻ hiểu rõ hơn và tăng thêm tính tò mò hấp dẫn.Sau đó cơ giới thiệu dưới bức tranh có từ “ Nhà ga” bạn nào hãy lên tìm những chữ cái đã được học và cơ cho trẻ làm quen chữ “ G” Tiếp đến chữ “Y” thì cơ hỏi trẻ ngồi tàu hỏa ra thì còn có phương tiện giao thơng nào nữa ? Trả lời “ Máy bay” cơ và trẻ cùng đàm thoại máy bay dùng để làm gì? Bay ở đâu? Cơ đưa máy bay nhựa ra cho trẻ quan sát đàm thoại và ai có thể lên rút cho cơ hai chữ giống nhau trong từ “ Máy bay” trẻ rút chữ “Y” Hoặc trong hoạt động ngồi trời tơi cùng trẻ trò chuyện về các phương tiện giao thơng , chơi trò chơi “ các phương tiện giao thơng vào bến” tơi huy động trẻ sưu tầm bìa cát tơng, tranh , ảnh , họa báo về các phương tiện giao thơng như : máy bay, tàu, ơ tơ hướng dẫn trẻ cắt sát mép các hình đó.Sự tìm tòi cắt dán sẽ tạo cho trẻ khéo léo ở đơi bàn tay thuận lợi trong việc viết chữ , dán chữ lên các phương tiện giao thơng,trẻ hứng thú hơn với chính đồ dùng mình tự làm ra Ví dụ khác : Với chủ đề mùa xn với tiết học làm quen chữ cái L,M, N tơi cho trẻ sưu tầm hoa khơ , lá khơ , các loại hột , hạt những vật liệu đó khi phát âm phải chứa các chữ cái L, M, N như lá na, hạt mơ, hột mít, hoa ly Với cách làm đồ dùng , đồ chơi như vậy tơi thấy có hiệu quả đáng kể.Trước hết là giảm sự 10 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi đầu tư của nhà trường cũng như giáo viên trong điều kiện kinh tế eo hẹp và cái được lớn nhất là ở trẻ có hứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học , trẻ sơi nổi hơn vì mình có phần trong đó Theo chương trình mầm non mới thì việc sử dụng cơng nghệ thơng tin các phần mềm powerpoint, phần mềm kissmarsk, phần mềm tương tác giúp cho trẻ hứng thú , tập trung chú ý nhiều hơn vào tiết học làm quen chữ cái Ví dụ : Khi dạy chữ cái trên giáo án điện tử cơ cho trẻ được lên kích chuột vào các chữ cái đã học, hoặc cho trẻ lên kích chuột vào các chữ cái giống nhau Kết quả từ việc cơ và trẻ cùng làm đồ dùng học tập và sử dụng phần mềm trên giáo án điện tử tơi thấy trẻ hứng thú hơn vào tiết học ,bản thân cơ giáo lên lớp tự tin hơn , gần gũi trẻ hơn * Tạo mơi trường làm quen chữ cái Với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lạ, đẹp mắt hấp dẫn là gây sự chú ý của trẻ. Vì thế việc tạo mơi trường làm quen chữ cái trong lớp học rất cần thiết Ví dụ: ở góc học tập tơi lụa chọn cách trang trí phù hợp, nổi bật được chủ dề, chủ đề nhánh .Ví dụ như chủ đề thực vật thì tơi cắt một cây to có nhiều loại quả, sau đó cho trẻ cắt các chữ cái L, M, N dán chữ cái dưới các quả theo sự hướng dẫn của cơ giáo như Lá thì trẻ dán chữ L, quả na thì trẻ dán chữ N, quả mận thì trẻ dán chữ M Hoặc cơ giáo vẽ các hình ảnh về vườn hoa cúc mùa thu trong bài thơ” Hoa cúc vàng” cơ giáo viết chữ in thường hết cả bài thơ nhưng những chữ cái cơ định cho trẻ làm quen L, M, N thì cơ tơ với màu sắc khác nổi bật để trẻ dể nhận thấy Và những hình ảnh đó tơi thường thay đổi để phù hợp với chủ đề và các nhóm chữ cái khác nhau .Khơng những ở góc học tập mà ở các góc khác tơi đều viết tiếng và từ tương ứng, tơi dùng các chữ cái để làm kí hiệu cho đồ dùng của 11 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi trẻ như : ghế , sách vở, khăn, bàn chải,dép đi trong nhà của trẻ Kết quả của biện pháp này theo đánh giá đạt 90% * Cách lên lớp của một giáo viên trong tiết học làm quen với chữ cái. Một u cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ làm quen chữ cái là các kiến thức truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn , tuyệt đối hình thức tránh rập khn , ln sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy làm quen chữ cái tơi phải chuẩn bị đồ dùng, soạn bài nghiên cứu kĩ bài soạn.Nắm rõ u cầu của bài dạy, chọn trò chơi phù hợp .Ngồi ra để tạo hứng thú thì cơ phải có nghệ thuật lên lớp ngơn ngữ diễn đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học Trước khi vào bài tơi chọn nhiều hình thức như kể chuyện , đọc thơ, vè hoặc những trò chơi cuốn hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó Ví dụ : cho trẻ làm quen chữ cái B, D, Đ chủ đề “ Tết mùa xn” .Tơi giới thiệu hơm nay chúng mình tổ chức hội hoa xn cac lồi hoa về dự hội rất là đơng đảo nào chúng mình cùng xem có những loại hoa gì ? ( cho trẻ đi và hát “ màu hoa” trẻ kể hoa cánh bướm, hoa phù dung, hoa đào lần lượt đưa từng tranh cho trẻ xem và giới thiệu các chữ cái B, D, Đ Và tơi sử dụng trò chơi phù hợp với chủ đề như : Tìm chữ cái trong câu đố Đi chợ tết Tìm tên các loại hoa có chữ cái vừa học Cách hướng dẫn trò chơi : Cơ giới thiệu mùa xn các ơng đồ thường làm gì? Các con có muốn viết chữ giống ơng đồ khơng? Cơ cho 8 trẻ đúng thành 2 hàng , cơ chuẩn bị câu đối có chữ B, D, Đ khi nghe hiệu lệnh 2 đội lên gạch chân những chữ cái cơ vùa nêu , thời gian quy định là một bài hát mùa xn lúc nào hát xong là kết thúc trò chơi . Sau đó cơ chuẩn bị nhiều chữ cái và cho trẻ chơi trò chơi “ Đi chợ tết”. Hỏi trẻ trước ngày tết bố mẹ các con thường làm gì? Cơ chuẩn bị các gói bánh , kẹo có chứa chữ cái B, D, Đ, cơ u cầu tổ 1 mua những 12 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi món hàng có chữ B,( Bánh quy , bánh chưng, bánh tét ) Tổ 2 mua các món hàng có chứa chữ cái D đó là những thứ gì?Tổ 3 mua các món hàng có chứa chữ cái Đ khi mua hàng xong trẻ phải nói được đó là những loại gì? và có gắn chữ cái gì ? các tổ kiểm tra lẫn nhau và đọc to chữ cái Hay với chủ điểm “ Trường mầm non” với nhóm chữ cái O,Ơ,Ơ vào bài tơi sẽ kể cho trẻ nghe câu chuyện “ Vịt con trong ngày khai trường” sau đó hỏi trẻ ngày đầu tiên vịt con chuẩn bị trong cặp được những gì ? trẻ nói bảng con, vở , hộp màu tơi cho trẻ làm quen chữ O trong từ “ Bảng con” khi viết trên bảng thành thạo cơ giáo Ngan bảo vịt con lấy gì? ( Hộp màu) và cơ cho trẻ làm quen chữ cái Ơ trong từ “ Hộp màu” cơ giáo Ngan ra bài tập về nhà vào đâu? “ Quyển vở” cũng như ở phần trên tơi cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng chữ cái. Bạn nào có thể tạo dáng chữ O trên cơ thể ? Trẻ tạo như cong hai ngón tay lại, cháu thì há miệng ra, cháu thì dùng hai cánh tay Trên cơ thể bộ phận nào giống chư O ( Mắt , miệng, đầu ) Cho trẻ tạo dáng chữ Ơ . cho trẻ nắm tay nhau thành vòng tròn lớn , hai trẻ làm dấu .Với chữ Ơ cơ cũng thực hiện như thế Trong khi dạy muốn trẻ ghi nhớ các chữ cái được lâu hơn cơ cần liên hệ thực tế hỏi trẻ chữ cái đó giống cái gì , hay con gì, đồ vật gì ? Để phát huy tính tích cực của trẻ ,Ví dụ chữ O giống quả trứng, quả cam, chữ Y giống cái nạng, chữ H giống cái ghế * Lồng ghép tích hợp các mơn học khác Cơ giáo là người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép , tích hợp các mơn học một cách hợp lí để trẻ phát huy hứng thú khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê trong tiết học Ngồi việc dẫn dắt bằng ngơn ngữ thì sự linh hoạt , sáng tạo ứng xử nhanh của cơ giáo trong một tiết dạy mang lại sự chú ý cho trẻ , cơ giáo phải kết 13 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi hợp nhuần nhuyễn các bộ mơn khác vào tiết học làm quen chữ cái và phù hợp với từng chủ đề + Tích hợp mơn văn học: Khi cho trẻ làm quen chữ cái tơi thường tích hợp bộ mơn văn học vì nó phù hợp với bộ mơn chữ cái, khi tích hợp một câu chuyện, bài thơ có nhân vật, sự vật, con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái mà cơ định cho trẻ làm quen Ví dụ : Câu chuyện “ Sự tích hồ gươm” cơ kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đó đưa tranh “ Rùa vàng” ra cho trẻ lên rút chữ cái đã được học. Hơm nay cơ sẽ dạy cho các con chữ cái V và R Và các chữ cái khác cũng vậy tơi thường dùng thơ ca , hò vè câu đó để gây hứng thú Ví dụ: Câu đố chữ Â Chừ gì một nét cong tròn Bên phải nét thẳng Trên đầu có ơ Hoặc chữ V Qủa gì tên gọi diệu êm Như dòng sữa mẹ ni em ngày nào ?( Qủa vú sữa) Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc gây sự hứng thú cho trẻ như bài “Rềnh rềnh ràng ràng” “ Vè con cua” + Tích hợp mơn âm nhạc: Đặc trưng của tiết học làm quen chữ cái là rất khơ khan vì thế lồng ghép âm nhạc vào tiết học sẽ giúp trẻ giải tỏa được sự căng thẳng và tiếp thu các chữ cái dễ dàng hơn Ví dụ : Nhóm chữ cái O, Ơ ,Ơ tơi cho trẻ hát vận động bài “ Chữ o tròn” ( chữ o là chữ o tròn như vầng trăng đem rằm chiếu sáng chữ ơ chữ ơ là chữ ơ cơ dạ chúng em biết được bài khác).Qua bài hát đó tăng thêm sự chú ý ở trẻ 14 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi + Tích hợp mơn khám phá khoa học: Muốn cho trẻ làm quen chữ cái đạt hiệu quả cao nhất thì phải có tranh ảnh, mơ hình , vật thật có chứa các chữ cái mà cơ định cho trẻ làm quen mà những cái đó đều xuất phát từ mơi trường xung quanh Ví dụ : Khi dạy tiết chữ cái H,K .Tơi cho trẻ tìm hiểu chữ H qua từ “ Hoa hồng” trẻ được quan sát ngẵm nhìn, sờ vào bơng hoa sẽ làm tăng sự hứng thú ở trẻ.Hoặc trò chơi thì tơi gắn chữ cái lên hoa, quả , lá con vật , phương tiện giao thơng phù hợp với chủ đề tăng thêm sự tích cực hợt động trong trò chơi + Tích hợp mơn tạo hình: Sau khi trẻ hoạt động nhiều thì bộ mơn tạo hình rất phù hợp với trạng thái tĩnh.Tơi cho trẻ tơ chữ cái rỗng theo u cầu của cơ hoặc trẻ được cắt ra, xé , dán các chữ cái + Tích hợp mơn làm quen với tốn: Tích hợp mơn tốn với tiết chữ ái thường trong các trò chơi chữ cái trẻ đếm số lượng kiểm tra kết quả đội nào lấy được nhiều món đồ có chữa chữ cái * Rèn cho trẻ phát âm chuẩn Muốn cho trẻ phát âm đúng trước tiên cơ giáo phải là người phát âm chuẩn xác .Vì trẻ ở địa phương tơi dạy thuộc nhiều vùng miền nên cách phát âm khơng giống nhau , trẻ đọc Chữ L thành N, hoặc ngược lại, còn có trẻ đọc S , X khơng rõ. Do ảnh hưởng của tiếng địa phương tơi phát âm một số chữ cái chưa chuẩn ( s,x ) nên tơi đã tự rèn phát âm cho mình , tơi nghiên cứu tài liệu hướng dẫn cách phát âm và tự tập phát âm các chữ đó vào các thời gian rãnh rỗi Khi cho trẻ làm quen với các chữ cái tơi thường giới thiệu chữ cái định cho trẻ làm quen rồi phân tích kĩ cấu tạo của chữ cái đó và cách phát âm Ví dụ : Cách phát âm chữ cái LN 15 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi Khi đọc mẫu tơi cố gắn đọc to , rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách đọc, đồng thời tơi nêu rõ cách phát âm cho trẻ hiểu Chữ L : đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào trong và đua xác lợi trên Chữ N : đọc thẳng lưỡi , lưỡi sát với lợi dưới Đối với những trẻ phát âm khơng chuẩn tơi cho trẻ luyện tập cá nhân nhiều hơn các trẻ khác , thường xun quan tâm giúp đỡ trẻ phát âm đúng, chính xác * Giáo dục trẻ mọi lúc mọi nơi kết hợp với phụ huynh Ở lứa tuổi mẫu giáo trẻ” học bằng chơi , chơi bằng học” ghi nhớ của tr ẻ khơng có chủ định chóng nhớ mau qn do đó việc làm quen chữ cái khơng dừng lại trên tiết học mà phải thường xun mọi lúc mọi nơi hoạt động trong cuộc sống hàng ngày để củng cố thêm kiến thức kỹ năng đã học Ví dụ : Khi trẻ hoạt động góc tơi hỏi trẻ con đang chơi ở góc nào? ở mỗi góc tơi hỏi từng nhóm về các hoạt động của góc đó và kiểm tra trẻ về các chữ cái trên mỗi góc “ Góc xây dựng” có các chữ cái nào hoặc “góc học tập” có các chữ cái nào Hay khi hoạt động ngồi trời , dạo chơi cơ giáo cũng có thể cung cấp về chữ cái qua các trò chơi ngồi trời Ngồi giờ học lớp, trong giờ đón trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của mơn làm quen chữ cái , hướng phụ huynh vào việc cùng ơn lại chữ cái đã học ở lớp cho trẻ, động viên phụ huynh cho trẻ đi học chun cần để trẻ tiếp thu kịp với các bạn trong lớp.Cơ giáo phối hợp với phụ huynh trong việc đóng góp tìm thêm ngun liệu vật liệu có sẵn ở địa phương để bổ sung vào đồ dùng học tập cho trẻ qua đó việc dạy và học sẽ đạt hiệu quả cao hơn * Kết thúc và rút kinh nghiệm qua q trình nghiên cứu. Giáo viên nhận xét kịp thời, gợi ý bổ sung nội dung để trẻ sửa sai, và từ đó trẻ học tập tốt hơn ở các giờ học sau. Giáo viên bám sát các u cầu để phát huy 16 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi tính tích cực sáng tạo của trẻ, qua đó giáo dục trẻ tình cảm thẩm mĩ, tình cảm u mến gắn bó với con người, cảnh vật. Hình thành nên những con người u cái đẹp và biết tơ vẽ cái đẹp, mơ tả cái đẹp bằng ngơn ngữ của mình Tổ chức đánh giá kết quả trên trẻ còn những vướng mắc cần nghiên cứu rút kinh nghiệm, nhằm giúp giáo viên có một tri thức để làm giàu vốn từ cho trẻ để trẻ thích ứng với chương trình hiện nay c. Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp Để thực hiện các biện pháp, giải pháp trước hết giáo viện phải năng động sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào cơng tác chun mơn, mở rộng các chun đề đã học. Ngồi ra giáo viên cần linh hoạt, nhẹ nhàng, sáng tạo trong cách nghĩ, cách làm và biết phối hợp chặt chẽ với nhà trường, đồn thể trong cơng tác nâng cao chất lượng dạy mơn làm quen với chữ cái Các giải pháp, biện pháp ln đảm bảo các yếu tố cần thiết, thiết thực nhưng đảm báo tính vừa sức của trẻ, đặc biệt quan trọng phải chú ý đến phương pháp đổi mới mà cơ và cháu cùng thực hiện d. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp Mỗi giải pháp, biện pháp đều có tác dụng riêng nhưng đều có tác dụng hỗ trợ cho nhau là cùng chung một nhiệm vụ cung cấp các kiến thức, giúp trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động một cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trãi nghiệm trong học tập. Đặc biệt ngơn ngữ của trẻ trở nên mạch lạc hơn trong học tập, vui chơi. e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu * Kết quả khảo nghiệm 90% trẻ nắm được 29 chữ cái của chương trình mầm non mới. Có các kỹ năng nghe, đọc, kể chuyện diễn cảm, phát âm chính xác, tham gia các trò chơi sáng tạo Kiểm tra sau chun đề: 17 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi + 60% số trẻ loại tốt + 40% đạt loại khá 75% trẻ tích cực hoạt động (đọc thuộc 29 chữ cái , nắm được mặt chữ ,Kể chuyện, đọc thơ lưu lốt diễn cảm, thể hiện tình cảm, nét mặt, điệu ). trẻ hoạt động mang màu sức văn học nghệ thuật rõ nét. * Giá trị khoa học Mơn Làm quen chữ cái là đề tài giúp giáo viên mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy và cung cấp kiến thức cho trẻ mang tính giáo dục cao và được sử dụng rộng rãi trong nhà trường. Làm quen chữ cái đem đến cho trẻ khă năng tư duy, năng động, tích cực hoạt động. Từ đó giáo viên biết lựa chọn những cách thức có những yếu tố ngơn ngữ, tính biểu cảm đồng cảm để trẻ tiếp thu một cách dễ dàng . Các kỹ năng đọc đọc diễn cảm, kể chuyện ln được hồn thiện trong suốt những năm ở trường mầm non II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu a. Đối với giáo viên Giáo viên đã nắm được phương pháp mơn làm quen với chữ cái theo chun đề đã được học. Nắm được nội dung của từng hoạt động trong mỗi tiết dạy theo từng thể loại và u cầu trọng tâm của tiết dạy. Phát huy khả năng tích cực sáng tạo của trẻ. Biết sắp xếp mơi trường học tập phù hợp với từng chủ đề để giúp trẻ dễ học, dễ nhớ, dễ nhận biết về từng đề tài ở mọi lúc mọi nơi Giáo viên tự chủ động, tìm tòi, học hỏi để làm giàu vốn kiến thức về chữ cái như đọc thơ, kể chuyện sáng tạo, phát âm các chữ cái chuẩn, tự sáng tác một số bài thơ ngắn gọn mang tính giáo dục theo từng chủ đề. Sưu tầm một số bài thơ, các trò chơi và biết tự tạo ra những trò chơi mang tính giáo dục cao. b. Đối với trẻ 18 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi Trẻ biết đọc, kễ diễn cảm, rõ lời, tự tin thể hiện lại một cách hồn nhiên, nhí nhảnh theo từng thể loại đề tài Thể hiện được nhiều bài hát trong chương trình và ngồi chương trình có nội dung phong phú Trẻ hiểu được nội dung một số bài thơ, câu chuyện, biết tự, nắm vững 29 chữ cái trước khi vào lớp 1. Biết minh họa các nhân vật trong nội dung câu chuyện. Trẻ tự tin khi kể chuyện độc lập và kết hợp cùng bạn bè, cùng cơ và chơi được những trò chơi mang tính sáng tạo *Kết quả thu được qua khảo nghiệm như sau: Nội dung Trước khi thực hiện các biện pháp Sau khi thực hiện các biện pháp 60% 90% 75% 100% 55% 90% Trẻ nhận biết cách phát âm 29 chữ cái rõ ràng Nhận biết đúng mặt 29 chữ cái Tơ viết trùng khít lên chấm mờ, hồn thành vở tập tơ sạch sẽ III. Phần kết luận, kiến nghị III.1. Kết luận Vận dụng một số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ cái có tác dụng rất lớn đối với trẻ. Trẻ nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ cái tiếng Việt theo kiểu mẫu in thường và viết thường. Rèn khả năng chú ý, ghi nhớ có chủ định cho trẻ. Ngồi ra, giáo viên có ý thức nghiên cứu, tìm tòi học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ mơn và vận dụng linh hoạt các phương pháp để truyền thụ kiến thức đến trẻ một cách nhẹ nhàng, hiệu quả Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non mới đối với mơn làm quen chữ cái, đây là một u cầu hết sức thiết thực trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay. Mỗi giáo viên đều thấy rõ vai trò 19 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi trách nhiệm của mình trong việc tổ chức các hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ và giúp trẻ tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo. Trẻ được tích cực tham gia hoạt động trong học tập, vui chơi thơng qua hoạt động làm quen chữ cái giúp trẻ mạnh dạn hơn, thơng minh hơn khi tiếp cận với các mơn học khác. Đó cũng là tiền đề giúp trẻ vào học lớp 1 ở trường Tiểu học một cách tốt nhất Nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ mầm non, bản thân tơi nhận thấy đây là một bài học giúp tơi có một kiến thức vững vàng làm hành trang cho mình để bước vào cơng cuộc xây dựng và đổi mới giáo dục hiện nay trong đó có Giáo dục mầm non. Vì vậy tơi đã khơng ngừng phát huy những thành tích đã đạt được, trên cơ sở đó tiếp tục tìm tòi, sáng tạo trong cách nghĩ cách làm để nâng cao hiệu quả giảng dạy ngày càng cao Sáng tạo trong cơng tác giảng dạy, đặc biệt là nâng cao chất lượng chun mơn cho bản thân. Tun truyền sâu rộng đến các bậc cha mẹ học sinh và cộng đồng thấy được tầm quan trọng của mơn làm quen chữ cái trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Tơi sẽ tiếp tục cố gắn trau dồi chun mơn để tiếp tục đưa ra các biện pháp giúp trẻ làm quen chữ cái đạt hiệu quả cao nhất, phù hợp với thực tế địa phương , của lớp mình để phát huy tính tích cực độc lập của trẻ III.2. Kiến nghị Đối với Phòng Giáo dục: Tơi xin được đề xuất với Phòng giáo dục chọn những sáng kiến kinh nghiệm và phổ biến rộng rãi cho chúng tơi được tham khảo, học tập.Tạo điều kiện cho giáo viên đi học tập các trường bạn, các giờ dạy mẫu. Cần có thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho chương trình. Đối với Ban Giám hiệu: Ban Giám hiệu cần có sự chỉ đạo cụ thể, làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên và có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên còn 20 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi những mặt hạn chế, ln tổ chức các buổi hội thảo về chun đề làm quen với chữ viết để giáo viên được trao đổi những vướng mắc trong chun mơn Đối với giáo viên: Trong q trình tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo. Thường xun thay đổi các hình thức và sử dụng các thủ thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú và hoạt động một cách tích cực Thường xun bổ sung và thay đổi đồ dùng dạy học một cách sáng tạo Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực các mơn học một cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động nhận thức cho trẻ. Bản thân mỗi giáo viên khơng ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ và trình độ nhận thức. Biết kết hợp hoạt động trong tiết học và ngồi tiết học một cách phù hợp và khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động của trẻ, cung cấp kiến thức cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Giáo viên nên có sổ nhật ký để cập nhật thơng tin trong từng ngày để bổ sung, điều chỉnh cho trẻ một cách kịp thời. Trên đây là một số kinh nghiệm dạy bộ mơn Làm quen chữ cái mà tơi đã rút ra được trong q trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển về mọi mặt đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẩm mỹ, trí tuệ và ngơn ngữ. Với khn khổ một bài viết nhỏ, vấn đề chỉ dừng lại ở một phạm vi hạn chế, chưa thể bao qt hết được tất cả. Đồng thời trong q trình viết vẫn còn những thiếu sót nhất định, tơi rất mong được sự góp ý xây dựng của các bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo giúp tơi ngày có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay trong giảng dạy bộ mơn u thích. Băng Ađrênh, ngày 28 tháng 1 năm 2015 Người viết 21 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi Nguyễn Thị Ánh Tuyết NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 22 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi MỤC LỤC TT I I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 II II.1 II.2 a b c d e Số trang Trang 1 Phần mở đầu Lý do chọn đề tài Trang 1 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Trang 1 Đối tượng nghiên cứu Trang 1 Phạm vi nghiên cứu Trang 2 Phương pháp nghiên cứu Trang 2 Trang 2 Phần nội dung Cơ sở lí luận Trang 2 Thực trạng Trang 2 Thuận lợikhó khăn Trang 3 Thành cơnghạn chế Trang 3 Mặt mạnhmặt yếu Trang 4 Các ngun nhân và các yếu tố tác động Trang 4 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt Trang 4 II.3 a b Giải pháp , biện pháp Mục tiêu của giải pháp,biện pháp Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp,biện pháp Trang 5 Trang 5 Trang Điều kiện để thực hiện các giải pháp , biện pháp Mối quan hệ giữ các giải pháp, biện pháp Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên 5,6,7,8,9 Trang 10 Trang 10 Trang 10 cứu Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của Trang 11 c d e II.4 NỘI DUNG vấn đề nghiên cứu III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị Trang 12 Trang 12 Trang 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU 23 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi 1. Sách bồi dưỡng thường xun chu kỳ II (20072008) của Vụ Giáo dục mầm non 2. Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh) 3. Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất bản Giáo dục) 4. Tuyển tập bài thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non) 5. Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh) 6. Tham khảo trên mạng internet + Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 6 tuổi . Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em : www mam non.com 7. Tâm lý học trẻ em ( Nguyễn Thị Hòa – Nhà xuất bản Đại học sư phạm Hà Nội) 8. Sinh lí học trẻ em ( Trần Hữu Niên – Nhà xuất bản Đại học sư phạm Hà Nội) 24 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi 25 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng ... Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng mơn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi Bước đầu trẻ được làm quen với từng chữ cái có trong nhóm chữ và trẻ được lần lượt làm quen các chữ qua vật chất, tranh ảnh mà trong đó có chứa một ... Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi Mặt yếu Một số giáo viên còn hạn chế về cách tổ chức một tiết hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ theo chương trình mầm non mới mà còn rập khn theo ... Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 56 tuổi Bộ môn làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của việc phát triển ngơn ngữ