Kỹ năng biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu trong đề thi THPT quốc gia môn vật lý

Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG môn vật lí MỤC LỤC Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 Nội dung Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung SKKN Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Đáp án câu hỏi mức độ nhận biết Đáp án câu hỏi mức độ thông hiểu Hiệu SKKN Kết luận, kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN đánh giá xếp loại Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm Trang 2 2 2 3 16 17 17 17 18 18 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG môn vật lí Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Thực tiễn giáo dục tổ chức kỳ thi THPT QG từ năm học 20142015 với mục tiêu từ kì thi để lấy kết xét tốt nghiệp đại học Vì mức độ đề phân loại rõ rệt Cùng với đổi mới, năm học 2016-2017 tổ chức thi theo tổ hợp môn, qua đề thi minh họa cho thấy tỉ lệ câu hỏi mức độ nhận biết, thông hiểu nhiều so với năm trước (27/40 câu) Nhằm đáp ứng cho nội dung chất lượng kỳ thi THPT QG (mỗi môn thi 24 mã đề), Bộ giáo dục đào tạo triển khai chuyên đề kĩ thuật xây dựng ma trận đề biên soạn câu hỏi kiểm tra đánh giá đến Sở giáo dục đào tạo Là người tiếp thu chun đề, tơi có cảm nhận chuyên đề phù hợp câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thơng hiểu tài liệu cịn hạn chế, chủ yếu câu hỏi mức độ vận dụng thấp vận dụng cao Do thầy cô sau học cần soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu để giúp học sinh vận dụng kiến thức học 1.2 Mục đích nghiên cứu Chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp, có kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu sau học Nhờ hệ thống câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu mà sau học em vận dụng kiến thức học để nâng cao hiệu thi THPT QG 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí thơng qua việc biên soạn câu hỏi trắc nghiệm học vật lí lớp 12 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết sau học để học sinh có hệ thống câu hỏi lý thuyết, đáp ứng nội dung thi THPT QG Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí 2.1 Cơ sở lí luận Sau tiếp thu chuyên đề kĩ thuật xây dựng ma trận đề biên soạn câu hỏi đánh giá, xin trình bày kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu cần đạt yêu cầu sau: Phần câu hỏi: ngắn gọn, không thừa, không thiếu Nếu câu hỏi lựa chọn đáp án sai khơng phải chọn chữ đậm cho từ sai (không đúng) Phần đáp án: phương án A,B,C,D phải đánh chữ in hoa, sau phương án (A, B, C, D) đặt dấu chấm, dấu cách, không viết hoa chữ đầu kết thúc dấu chấm Phần công thức: để chữ đứng không nghiêng Mức độ nhận biết: + câu thời gian làm không 0,5 phút + qua bước tư Mức độ thông hiểu: + câu thời gian làm không phút + qua hai bước tư 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Qua nghiên cứu tài liệu mạng Internet cẩm nang ôn thi, kết cho thấy chưa có tài liệu biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu học với số lượng câu hỏi từ 50 câu trở lên Vì chất lượng học sinh làm câu hỏi nhận biết, thông hiểu đề thi khảo sát THPT QG thấp 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Bám sát kiến thức tiếp thu từ chuyên đề kĩ thuật xây dựng ma trận đề biên soạn câu hỏi đánh giá môn vật lí Cùng với thực trạng nghiên cứu nguồn tài liệu khác nhau, cho thấy cần thiết giáo viên phải có kĩ biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu học để giúp học sinh có kĩ rèn luyện tư kiến thức sau học Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Tơi xin trình bày hệ thống câu hỏi mức độ nhận biết, thông hiểu công suất điện tiêu thụ mạch điện xoay chiều Hệ số công suất (bài 15- trang 81 vật lí 12 sách bản) Phần nhận biết: Câu 1: Đặt điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng U vào hai đầu đoạn mạch R, L, C nối tiếp, cường độ dòng điện đoạn mạch có giá trị hiệu dụng I lệch pha so với điện áp hai đầu đoạn mạch góc Cơng suất tiêu thụ điện đoạn mạch A UI B UI C UI D UI Câu 2: Cơng suất dịng dịng điện xoay chiều đoạn mạch A điện chuyển hóa thành nhiệt 1s B cơng suất trung bình chu kì C giá trị đo công tơ điện D công suất tức thời Câu 3: Phát biểu sau sai? Công suất tiêu thụ mạch điện xoay chiều gồm R, L, C mắc nối tiếp A công suất trung bình chu kì B P = UIcosφ C P = RI D công suất tức thời Câu 4: Trong mạch điện xoay chiều có R, L, C mắc nối tiếp, hệ số cơng suất cosφ = câu trả lời sau sai? A B P = UI C U UR D Câu 5: Hệ số công suất cosφ đoạn mạch xoay chiều có giá trị A cosφ = B < cosφ < C cosφ=1 D ≤ cosφ≤ Câu 6: Đặt điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng U vào hai đầu đoạn mạch mắc nối tiếp gồm cuộn cảm có độ tự cảm L, điện trở R tụ điện có điện dung C Cường độ dịng điện đoạn mạch có giá trị hiệu dụng Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG môn vật lí I lệch pha so với điện áp hai đầu đoạn mạch góc Cơng suất tiêu thụ điện đoạn mạch A B C D Câu 7: Một đoạn mạch xoay chiều mắc nối tiếp gồm điện trở R, cảm kháng ZL dung kháng ZC Với Z tổng trở mạch, hệ số cơng suất mạch A RZ B C D Câu 8: Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch mắc nối tiếp gồm cuộn cảm có độ tự cảm L, điện trở R tụ điện có điện dung C Khi điện áp hiệu dụng phần tử L C hệ số công suất mạch A B C D Câu 9: Hệ số công suất đoạn mạch xoay chiều A đoạn mạch có điện trở B đoạn mạch có điện trở cuộn dây cảm C đoạn mạch khơng có tụ điện D đoạn mạch khơng có cuộn cảm Câu 10: Cơng suất tiêu thụ đoạn mạch xoay chiều có R,L,C nối tiếp A công suất tỏa nhiệt cuộn cảm B công suất tỏa nhiệt tụ điện C công suất tỏa nhiệt điện trở D công suất tỏa nhiệt điện trở tụ điện Câu 11: Đặt vào hai đầu đoạn mạch có R C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều, cường độ dòng điện mạch biến thiên với tần số góc Hệ số cơng suất mạch điện A B C D Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Câu 12: Đặt vào hai đầu đoạn mạch có R L mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều, cường độ dòng điện mạch biến thiên với tần số góc Hệ số cơng suất mạch đoạn mạch A C B D Câu 13: Đặt vào hai đầu đoạn mạch có C L mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều Hệ số công suất đoạn mạch A B C D Câu 14: Đặt vào hai đầu đoạn mạch có R hiệu điện xoay chiều Hệ số công suất đoạn mạch A B C D Câu 15: Đặt vào hai đầu đoạn mạch có R C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U, cường độ dòng điện mạch biến thiên với tần số góc có giá trị hiệu dụng I Công suất đoạn mạch A UI B UI C UI D UI Câu 16: Đặt vào hai đầu đoạn mạch có R L mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U, cường độ dòng điện mạch biến thiên với tần số góc có giá trị hiệu dụng I Công suất đoạn mạch A UI B UI C UI D UI Câu 17: Đặt vào hai đầu đoạn mạch có C L mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều Công suất đoạn mạch A B C D Câu 18: Đặt vào hai đầu đoạn mạch có điện trở R hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U, cường độ hiệu dụng mạch I Công suất đoạn mạch Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG môn vật lí A UI B RI D R2I C UR Câu 19: Một mạch điện xoay chiều có hiệu điện hiệu dụng U, cường độ hiệu dụng I, tiêu thụ công suất P sau khoảng thời gian t Biểu thức điện tiêu thụ đoạn mạch A W = Pt B W = Ut C W = UIcos D W = Câu 20: Một đoạn mạch xoay chiều, có hiệu điện hiệu dụng U, cường độ hiệu dụng I, tiêu thụ lượng điện W khoảng thời gian t Công suất tiêu thụ đoạn mạch A P = Ut B C P = UIt D P = Wt Câu 21: Hệ số công suất mạch điện xoay chiều có giá trị A nhỏ B lớn C lớn D lớn nhỏ Câu 22: Gọi r điện trở đường dây tải điện từ nhà máy phát điện đến khu công nghiệp, P công suất phát điện nhà máy cơng suất hao phí đường dây tải điện A B C D Câu 23: Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp Công suất tiêu thụ đoạn mạch , biểu thức P cos gọi A B C D độ lệch pha hiệu điện so với cường độ dòng điện độ lệch pha cường độ dịng điện so với hiệu điện hệ số cơng suất điện tiêu thụ mạch Câu 24: Gọi r điện trở đường dây tải điện từ nhà máy phát điện đến khu công nghiệp, U hiệu điện của nhà máy điện, I cường độ dịng điện hiệu dụng truyền dây, cơng suất hao phí đường dây tải điện A r2I Trường THPT Hoàng Lệ Kha B rI C rU2 GV: Nguyễn Thị Tâm D rI2 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thơng hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Câu 25: Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch cường độ dịng điện mạch có biểu thức Cơng suất tức thời mạch điện A P= UI B P= ui C P= UIcos D P= uicos Câu 26: Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch gồm R, L, C mắc nối tiếp cường độ dịng điện mạch có biểu thức Hệ số cơng suất mạch A cos B cos C cos D cos Câu 27: Có thể đo hệ số cơng suất cuộn dây nguồn điện xoay chiều, điện trở dụng cụ A ampe kế có điện trở nhỏ C vơn kế có điện trở lớn B ốt kế D ơm kế Câu 28: Chọn đáp án sai Một đoạn mạch xoay chiều có R, L, C mắc nối tiếp, tăng tần số điện áp A B C D dung kháng đoạn mạch giảm cảm kháng đoạn mạch tăng hệ số công suất đoạn mạch tăng cảm kháng, dung kháng, tổng trở đoạn mạch thay đổi Câu 29: Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp Công suất tiêu thụ đoạn mạch , biểu thức P, đại lượng A B C D độ lệch pha hiệu điện so với cường độ dịng điện góc pha ban đầu hiệu điện hệ số công suất điện tiêu thụ mạch Câu 30: Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch cường độ dịng điện mạch có biểu thức Gọi góc lệch pha u so với i Công suất tức thời mạch điện A P = UI cos Trường THPT Hoàng Lệ Kha B P = ui cos C P = UI GV: Nguyễn Thị Tâm D P = ui Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Câu 31: Đặt vào hai đầu đoạn mạch có R C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều Cường độ dòng điện mạch biến thiên với tần số góc tụ điện có điện dung ZC Hệ số cơng suất mạch điện A B C D Câu 32: Đặt vào hai đầu đoạn mạch gồm điện trở R cuộn dây cảm L mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều Cường độ dòng điện mạch biến thiên với tần số góc cuộn dây có cảm kháng Z L Hệ số công suất đoạn mạch A B C D Câu 33: Đặt vào hai đầu đoạn mạch gồm điện trở R tụ điện C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U, cường độ dịng điện mạch biến thiên với tần số góc có giá trị hiệu dụng I Cơng suất đoạn mạch A UI B UI C UI D UI Câu 34: Đặt vào hai đầu đoạn mạch gồm điện trở R cuộn dây cảm có độ tự cảm L mắc nối tiếp, hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U, cường độ dòng điện mạch biến thiên với tần số góc có giá trị hiệu dụng I Công suất đoạn mạch A UI B UI C UI D UI Câu 35: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều, cường độ dòng điện mạch biến thiên với tần số góc Hệ số công suất đoạn mạch A C B D Câu 36: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều Đoạn mạch có cảm kháng ZL, dung kháng ZC Hệ số công suất đoạn mạch Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thơng hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí A B C D Câu 37: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều, cường độ dòng điện mạch biến thiên với tần số góc Cơng suất mạch đoạn mạch A UI B UI C UI D UI Câu 38: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều Đoạn mạch có cảm kháng ZL, dung kháng ZC Công suất mạch đoạn mạch A UI B UI C UI D UI Câu 39: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều , cường độ dòng điện mạch biến thiên theo biểu thức Đoạn mạch có cảm kháng ZL, dung kháng ZC Hệ số công suất đoạn mạch A cos B cos C cos D cos Câu 40: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U hiệu điện R, L, C có giá trị hiệu dụng UR, UL, UC Hệ số công suất đoạn mạch A C B D Câu 41: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U hiệu điện R, L, C có giá trị hiệu dụng UR, UL, UC Hệ số công suất đoạn mạch A C Trường THPT Hoàng Lệ Kha B D GV: Nguyễn Thị Tâm 10 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Câu 42: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U cường độ hiệu mạch I hiệu điện R, L, C có giá trị hiệu dụng U R, UL, UC Công suất đoạn mạch A IUR B C IUL D IUC Câu 43: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U cường độ hiệu mạch I cảm kháng, dung kháng L, C ZL, ZC Công suất đoạn mạch A I2(ZL-ZC) B RI2 C I2ZL D I2ZC Câu 44: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U cường độ hiệu mạch I tổng trở mạch Z Công suất đoạn mạch A P = IR B P = R C P = IZ D P = R Câu 45: Đặt vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U cường độ hiệu mạch I, cảm kháng, dung kháng tổng trở ZL, ZC, Z Công suất mạch A P = UI B P = UI C P = UI D P = UI Câu 46: Công suất tiêu thụ điện trung bình mạch điện xoay chiều xác định A P = RI2 B P = R C P = UI cos D P = UZ Câu 47: Đặt vào hai đầu đoạn mạch hiệu điện xoay chiều , cường độ dòng điện mạch biến thiên theo biểu thức Giá trị trung bình cơng suất điện tiêu thụ chu kì A P = UI Trường THPT Hoàng Lệ Kha B P= UI cos C P = UZ GV: Nguyễn Thị Tâm D P = RI2 11 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Câu 48: Để giảm cơng suất hao phí đường dây tải điện từ nhà máy phát điện đến khu công nghiệp Nhà nước quy định hệ số công suất cos khu công nghiệp tiêu thụ điện tối thiểu phải A 0,95 B 0,90 C 0,85 D 0,80 Câu 49: Một mạch điện xoay chiều có hiệu điện hiệu dụng U, cường độ hiệu dụng I Sau khoảng thời gian t, mạch tiêu thụ hết công suất P, điện tiêu thụ đoạn mạch A B Pt C UIt D Câu 50: Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch cường độ dịng điện mạch có biểu thức Gọi góc lệch pha u so với i Hệ số cơng suất mạch điện A cos = cos-) B cos = C cos = D cos = Phần thông hiểu Câu 1: Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp điện áp hiệu dụng phần tử R, L C Khi thay điện trở R điện trở R’=2R A hệ số cơng suất đoạn mạch giảm B công suất tiêu thụ đoạn mạch giảm C công suất tiêu thụ đoạn mạch tăng D hệ số công suất đoạn mạch tăng Câu 2: Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp ( biết đoạn mạch tiêu thụ cơng suất P Sau nối tắt tụ điện C (trong mạch khơng cịn tụ ), cơng suất tiêu thụ đoạn mạch lúc A 2P B C P D Câu 3: Cường độ hiệu dụng chạy qua đoạn mạch điện xoay chiều có giá trị khơng đổi I, tăng điện trở lên gấp đơi cơng suất tiêu thụ điện trở có giá trị Trường THPT Hồng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm 12 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí A tăng gấp đôi B không đổi C giảm hai lần D tăng bốn lần Câu 4: Cường độ hiệu dụng qua mạch đoạn mạch xoay chiều 2A Điện trở mạch 10Ω Công suất tiêu thụ điện trở A 20 W B 40 W C 200 W D W Câu 5: Điện áp cường độ hiệu dụng mạch 100V; 1A Độ  lệch pha điện áp dòng điện Công suất tiêu thụ mạch A 50 W B 100 W C 120 W D 50 W Câu 6: Trong đoạn mạch xoay chiều có điện trở khơng đổi, cường độ hiệu dụng chạy qua đoạn mạch có giá trị gấp đơi cơng suất tiêu thụ điện trở có giá trị A tăng gấp đôi B không đổi B giảm hai lần D tăng bốn lần Câu 7: Cường độ hiệu dụng qua mạch A Điện trở mạch 10Ω Công suất tiêu thụ điện trở A 20 W B 40 W C 10 W D 100 W Câu 8: Điện áp cường độ hiệu dụng mạch 100V; 1A Độ  lệch pha điện áp dòng điện Công suất tiêu thụ mạch A 100 W B 50 W C 100 W D 50 W Câu 9: Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch mắc nối tiếp gồm cuộn cảm có độ tự cảm L, điện trở tụ điện có điện dung C Biết hệ số công suất A B Trường THPT Hoàng Lệ Kha C GV: Nguyễn Thị Tâm D 13 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Câu 10: Phát biểu sau sai? Khi nói hệ số cơng suất cosφ đoạn mạch xoay chiều A với đoạn mạch có tụ điện có cuộn cảm cosφ = B với đoạn mạch gồm tụ điện điện trở mắc nối tiếp < cosφ < C với đoạn mạch có điện trở cosφ=1 D với đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp xảy cộng hưởng cosφ = Câu 11: Đặt điện áp t (V) vào hai đầu điện trở 100Ω Công suất tiêu thụ điện trở A 800W B 200W C 400W D 300W Câu 12: Đặt điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng 200V vào hai đầu đoạn mạch gồm cuộn cảm mắc nối tiếp với điện trở Biết điện áp hiệu dụng hai đầu điện trở 100V Hệ số công suất đoạn mạch A 0,5 B C 0,7 D 0,8 Câu 13: Đặt điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng 220V vào hai đầu đoạn mạch gồm tụ điện mắc nối tiếp với điện trở Biết điện áp hiệu dụng hai đầu điện trở 110V Hệ số công suất đoạn mạch A 0,8 B 0,7 C 0,5 D Câu 14: Đặt điện áp t (V) vào hai đầu đoạn mạch gồm có điện trở 100Ω, mắc nối tiếp với tụ điện có dung kháng 100 Ω Công suất đoạn mạch A 200W B 200W C 100W D 100W Đáp án: phần nhận biết Câu C Trường THPT Hoàng Lệ Kha Câu 26 A GV: Nguyễn Thị Tâm 14 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 Câu 13 Câu 14 Câu 15 Câu 16 Câu 17 Câu 18 Câu 19 Câu 20 Câu 21 Câu 22 Câu 23 Câu 24 Câu 25 B D C D C B D B C D A B B D A B A A B D A C D B Câu 27 Câu 28 Câu 29 Câu 30 Câu 31 Câu 32 Câu 33 Câu 34 Câu 35 Câu 36 Câu 37 Câu 38 Câu 39 Câu 40 Câu 41 Câu 42 Câu 43 Câu 44 Câu 45 Câu 46 Câu 47 Câu 48 Câu 49 Câu 50 C C A D D A D A A B C B A A A A B D B C B C B D B C A B A D A Câu Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 Câu 13 Câu 14 D B D C A C B Phần thông hiểu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm 15 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Sau trình bày nội dung sáng kiến kinh nghiệm với đồng nghiệp học sinh chất lượng giảng dạy nâng lên, học sinh tích cực trả lời câu hỏi vận dụng sau học Đồng thời qua thi khảo sát THPT QG nhà trường tổ chức vào cuối năm học, chất lượng đạt cao lần thi trước Kết luận, kiến nghị Kết luận: Với việc tích cực biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu sau học, học sinh rèn luyện kĩ làm thi trắc nghiệm Tạo động lực để học sinh phấn đấu đạt điểm cao kỳ thi THPT QG Kiến nghị: Các thầy cô tiếp tục nghiên cứu kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm sau học để giúp học sinh có kĩ làm trắc nghiệm, đáp ứng mục tiêu thi THPT QG thí sinh thi mã đề Tài liệu tham khảo: Tài liệu tập huấn cán quản lí giáo viên THPT kĩ thuật xây dựng ma trân đề biên soạn câu hỏi kiểm tra đánh giá mơn vật lí Sách giáo khoa vật lí 12 Đề thi THPT Quốc gia năm 2015 (đề thi thức Bộ giáo dục đào tạo) DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm 16 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Tâm Chức vụ đơn vị cơng tác: Giáo viên – Trường THPT Hồng Lệ Kha TT Tên đề tài SKKN Giải nhanh tập phương pháp sử dụng véc tơ quay Phương pháp xác định số cực đại, cực tiểu giao thao sóng Phương pháp giải hiệu số dạng tập giao thoa ánh sáng Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Sở GD ĐT Thanh Hóa C 2008-2009 Sở GD ĐT Thanh Hóa C 2010-2011 Sở GD ĐT Thanh Hóa C 2013-2014 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm 17 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thơng hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Trường THPT Hoàng Lệ Kha GV: Nguyễn Thị Tâm 18 ... THPT Hoàng Lệ Kha Câu 26 A GV: Nguyễn Thị Tâm 14 Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 Câu. .. hiệu thi THPT QG 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí thơng qua việc biên soạn câu hỏi trắc nghiệm học vật. .. Kha GV: Nguyễn Thị Tâm Kĩ biên soạn câu hỏi trắc nghiệm mức độ nhận biết, thông hiểu đề thi THPT QG mơn vật lí Tơi xin trình bày hệ thống câu hỏi mức độ nhận biết, thông hiểu công suất điện tiêu