Skkn xây dựng một số lưu đồ sửa chữa mạch điện tử trong hoạt động dạy nghề điện tử

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG NĂM 2017 ĐỀ TÀI: “Xây dựng số lưu đồ sửa chữa mạch điện tử hoạt động dạy nghề điện tử” MÃ SỐ: SKKN.14.2017 Chủ nhiệm sáng kiến: Các thành viên thực hiện: Mạc Văn Biên Ngô Đức Tuấn Hà Trọng Hiếu Đoàn Thị Chi Phạm Thị Uyên Bắc Giang, tháng 12 năm 2017 BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CƠNG NGHIỆP BÁO CÁO TĨM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG NĂM 2017 ĐỀ TÀI: “Xây dựng số lưu đồ sửa chữa mạch điện tử hoạt động dạy nghề điện tử” MÃ SỐ: SKKN.14.2017 Cơ quan chủ trì sáng kiến (ký, họ tên, đóng dấu) Chủ nhiệm sáng kiến (ký, họ tên) ThS Mạc Văn Biên Bắc giang, tháng 12 năm 2017 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết sáng kiến Mục tiêu sáng kiến Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Kết nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Các khái niệm chung ký hiệu quy ước xây dựng lưu đồ 1.2 Mục đích, yêu cầu việc “Xây dựng lưu đồ sửa chữa mạch điện tử hoạt động dạy nghề” 1.3 Các bước xây dựng lưu đồ sửa chữa mạch điện tử hoạt động dạy nghề Chương 2: XÂY DỰNG LƯU ĐỒ SỬA CHỮA MẠCH ĐIỆN TỬ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ 2.1 Xây dựng lưu đồ sửa chữa tượng hư hỏng Amplifier 2.2 Xây dựng lưu đồ sửa chữa tổng quát tivi màu 2.3 Xây dựng lưu đồ sửa chữa nguồn ổn áp tuyến tính 2.4 Xây dựng lưu đồ sửa chữa nguồn ngắt mở sử dụng tivi màu 11 2.5 Xây dựng lưu đồ sửa chữa nguồn Monitor vi tính 12 PHẦN KẾT LUẬN 13 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết sáng kiến Trong năm gần đây, nhận thức việc học nghề nhiều học sinh, phụ huynh xã hội có chuyển biến tích cực Điều tạo điều kiện để trường dạy nghề tăng cường sở vật chất, đội ngũ giáo viên, điều kiện cần thiết để ngày nâng cao chất lượng dạy học nghề, tạo uy tín xã hội, thu hút học sinh học nghề Bên cạnh đó, việc khơng ngừng đổi mới, cải tiến phương pháp dạy học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Củng cố hoàn thiện phương pháp “Xây dựng lưu đồ sửa chữa mạch điện tử hoạt động dạy nghề” khơng nằm ngồi mục đích Nội dung sáng kiến xoay quanh nội dung phương pháp giảng dạy thực hành, áp dụng cho hệ dạy nghề Xây dựng lưu đồ sửa chữa phản ánh trình nhận thức, tư thiết bị hay mạch điện cụ thể Củng cố, rèn luyện kỹ thực hành Thông qua kết thực hành củng cố, nâng cao kiến thức lý thuyết, phát triển tư nhận thức Nếu trình làm thường xuyên, liên tục bước nâng cao kiến thức tồn diện chun mơn, bước nâng dần hiệu việc dạy học nghề Tuy nhiên, để xây dựng lưu đồ sửa chữa, người thực phải có kiến thức chun mơn giỏi, yêu nghề Mục tiêu sáng kiến Lưu đồ sửa chữa mạch điện tử ngôn ngữ viết kết hợp với hình khối, thể bước công việc để xử lý cố thiết bị hay mạch điện Lưu đồ vừa thể tính tổng quát cần có lại vừa cụ thể, đường thuận lợi nhất để tìm chỗ hỏng mạch điện - Tổng quát lưu đồ thể rõ mối quan hệ thành phần mạch điện với - Cụ thể, lưu đồ thể chi tiết bước công việc phải tiến hành Trong q trình xây dựng lưu đồ, đơi lúc nảy sinh ý tưởng cải tiến lại mạch điện, khắc phục số hư hỏng chủ quan người thiết kế ban đầu để lại (nghĩa mạch trục trặc từ xuất xưởng) Cũng ý tưởng việc thay đổi vài chi tiết giúp mạch điện hồn thiện hơn, … có thơng qua q trình thực hành, xử lý cố hư hỏng thực tế kiểm chứng đầy đủ tính tốn lý thuyết Lưu đồ sửa chữa phương pháp giảng dạy thực hành dùng để thay cho phương pháp dạy học khác, mục đích giúp học sinh tiếp cận nhanh xử lý cố mạch điện, nhằm mong muốn bước củng cố hoàn thiện phương pháp xây dựng lưu đồ sửa chữa, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nghề Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu tượng hư hỏng thiết bị điện tử để từ xây dựng lưu đồ phù hợp với tượng hư hỏng - Phạm vi nghiên cứu: Xây dựng lưu đồ sửa chữa mạch điện tử hoạt động dạy nghề điện tử Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp phân tích tổng hợp, đánh giá - Phương pháp thực nghiệm Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng lưu đồ sửa chữa tượng hư hỏng Amplifier - Xây dựng lưu đồ sửa chữa tổng quát tivi màu - Xây dựng lưu đồ sửa chữa nguồn ổn áp tuyến tính - Xây dựng lưu đồ sửa chữa nguồn ngắt mở sử dụng tivi màu - Xây dựng lưu đồ sửa chữa nguồn Monitor vi tính Kết nghiên cứu  Về mặt lý thuyết: Sáng kiến thực mục tiêu nhiệm vụ đặt  Về mặt thực tiễn: Xây dựng được: “Bộ lưu đồ thể trình tự bước sửa chữa mạch điện tử xác khoa học” PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Các khái niệm chung ký hiệu quy ước xây dựng lưu đồ 1.1.1 Các khái niệm chung Lưu đồ loại sơ đồ biểu diễn thuật tốn q trình, biểu bước cơng việc dạng loại hình hơp khác theo thứ tự biểu diễn mũi tên Sơ đồ thể giải pháp cho vấn đề cần giải bước bước Các bước trình hiển thị dạng hình hộp nối với mũi tên để thể dòng điều khiển Lưu đồ biểu đồ (công cụ) minh họa cho dãy thao tác cần tiến hành để giải tốn Các câu lệnh mơ tả ký hiệu cụ thể (ký hiệu hình học) Các ký hiệu nối với mũi tên để định rõ thứ tự thực Hình vẽ thể lưu đồ đơn giản thể q trình giải bóng đèn khơng hoạt động Đèn không hoạt động Yes Lắp đèn chưa? Lắp đèn vào Yes Đèn bị cháy? Thay đèn No Sửa chữa đui, hệ thống dây điện 1.1.2 Ký hiệu quy ước xây dựng lưu đồ Lưu đồ công cụ sử dụng để viết chương trình, thiết kế sản xuất sản phẩm, sửa chữa thiết bị,… phục vụ cho mục đích sau: - Mơ tả trực quan dễ hiểu mô tả tường thuật; - Dựa vào lưu đồ xem lại gỡ rối chương trình, thiết kế lại sản phẩm dễ dàng; - Cung cấp tài liệu chương trình; - Nhờ vẽ lưu đồ, dễ dàng hiểu chương trình thảo luận giải pháp Các ký hiệu sau sử dụng vẽ lưu đồ: Bắt đầu kết thúc chương trình Các thao tác xử lý, tính tốn gán Các lệnh nhập xuất Quyết định rẽ nhánh (điều khiển lựa chọn) Điểm nối liên kết tiếp theo, sử dụng lưu đồ vượt trang Dòng chảy (luồng xử lý) 1.2 Mục đích, u cầu việc “Xây dựng lưu đồ sửa chữa mạch điện tử hoạt động dạy nghề” 1.2.1 Mục đích Mục đích dạy nghề trang bị cho học sinh điều kiện cần đủ (đầu vào) để học sinh giải vấn đề kỹ thuật cụ thể thực tế nghề học (đầu ra) Ngồi ra, thơng qua q trình dạy học rèn luyện cho em khả tư duy, suy luận để sở tảng kiến thức trang bị người học có khả học lên cao, tự đọc tài liệu chuyên ngành, áp dụng xử lý vấn đề kỹ thuật thực tế Lưu đồ sửa chữa mang tính hệ thống thiết bị, đơn giản chương hay Trong thực tế nhiều năm áp dụng phương pháp cho thấy hiệu học sinh, học viên tham gia học nghề Tùy nội dung, lưu đồ sửa chữa ngắn khơng thiếu dài khơng dư thừa 1.2.1 Yêu cầu Xây dựng lưu đồ tổng quát hiệu cần tuân thủ bước sau: - Xác định ranh giới quy trình điểm bắt đầu điểm kết thúc - Hồn thành tranh lớn trước điền thơng tin chi tiết - Xác định rõ bước quy trình (cần phải xác trung thực) - Xác định thời gian bị chậm bước giá trị thêm vào Lấy ý kiến nhận xét người khác tham gia vào quy trình 1.3 Các bước xây dựng lưu đồ sửa chữa mạch điện tử hoạt động dạy nghề Hình vẽ sau minh họa trình xây dựng lưu đồ sửa chữa: Bắt đầu hư Bước Kiểm tra mạch, thay linh kiện hỏng tốt hư Bước Kiểm tra mạch, thay linh kiện hỏng tốt hư Bước tốt ………………… Kết thúc Kiểm tra mạch, thay linh kiện hỏng Chương 2: XÂY DỰNG LƯU ĐỒ SỬA CHỮA MẠCH ĐIỆN TỬ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ 2.1 Xây dựng lưu đồ sửa chữa tượng hư hỏng Amplifier Ở phần thực hành ta xây dựng lưu đồ tổng quát sửa chữa thiết bịAmplifier sau: Bắt đầu hư Sửa chữa khối nguồn Kiểm tra khối nguồn tốt hư Sửa chữa mạch KĐCS Kiểm tra mạch KĐCS hư Kiểm tra Transistor KĐCS,tiền KĐCS tốt tốt Kiểm tra, sửa chữa mạch tiền khuếch đại, mạch Equalizer hư Sửa chữa mạch TKĐ, Equlizer tốt Kiểm tra, sửa chữa mạch ECHO, mạch khuếch đại MIC hư Sửa chữa mạch ECHO, KĐ MIC Kết thúc Thay thử Transistor KĐCS, tiền KĐCS hư hỏng 2.2 Xây dựng lưu đồ sửa chữa tổng quát tivi màu Bắt đầu hư Kiểm tra khối nguồn Sửa chữa khối nguồn tốt hư Kiểm tra khối quét dòng Sửa chữa khối quét dòng tốt hư Kiểm tra khối quét mành Sửa chữa khối quét mành tốt hư Kiểm tra khối VXL Sửa chữa khối VXL tốt hư Kiểm tra mạch bảo vệ Sửa chữa mạch bảo vệ tốt hư Kiểm tra đèn hình, KĐCS sắc, KĐ Video tốt Sửa chữa mạch KĐCS sắc, KĐ Video, thay thử đèn hình Kiểm tra KĐ trung tần hình TUNER hư Sửa chữa mạch KĐ trung tần hình TUNER tốt hư Kiểm tra mạch đồng Sửa chữa mạch đồng tốt hư Kiểm tra mạch KĐCS âm tần Sửa chữa khối quét mành tốt hư Kiểm tra mạch in, mối hàn, linh kiện liên quan… Sửa chữa khối VXL Kết thúc 2.3 Xây dựng lưu đồ sửa chữa nguồn ổn áp tuyến tính Để xây dựng lưu đồ sửa chữa nguồn ổn áp tuyến tính, nhóm nghiên cứu áp dụng với mạch điện cụ thể mạch nguồn ổn áp tuyến tính Tivi: - Sơ đồ mạch nguyên lý: Hình 2.1 Sơ đồ mạch nguyên lý nguồn ổn áp tuyến tính Tivi màu - - Tác dụng linh kiện:  T: Biến áp nguồn  D1…D4: Các diode chỉnh lưu (cầu chỉnh lưu)  C1: Tụ lọc nguồn chưa ổn áp  C2: Tụ lọc nguồn ổn áp  R - Q3: Khối điều khiển  R1 – R2 – R3: Khối lấy mẫu  R5 – Q1: Chức dò sai (khối so sánh)  R6 – Dz: Chức tham chiếu (tạo điện áp chuẩn)  Q2: Chức khuếch đại điện áp sai lệch  B1: nguồn áp chưa ổn áp  B2: nguồn áp ổn áp Lưu đồ sửa chữa xây dựng sau: Bắt đầu hư Kiểm tra nguồn AC Kiểm tra cầu chì, biến áp nguồn tốt hư Đo áp B1 Kiểm tra nguồn DC Kiểm tra diode chỉnh lưu, tụ lọc nguồn C1 hư tốt tốt Đo áp B2 hư Kiểm tra khối điều khiển: Q3, R hư Thay linh kiện hư hỏng tốt Kiểm tra mạch lấy mẫu R1 - R2 - R3 hư Thay linh kiện hư hỏng tốt tốt Kiểm tra mạch dò sai Q1 – R5 hư Thay linh kiện hư hỏng hư Thay linh kiện hư hỏng tốt Kiểm tra mạch tham chiếu R4 - Dz tốt Kiểm tra mạch khuếch đại điện áp sai lệch tốt Kết thúc 10 hư Thay linh kiện hư hỏng 2.4 Xây dựng lưu đồ sửa chữa nguồn ngắt mở sử dụng tivi màu Với nguồn ổn áp kiểu ngắt mở TV màu, sơ đồ sau dạng mạch thông dụng thực tế (mạch điện vẽ chi tiết minh họa) Lưu ý mát (GND) nguồn mát máy cách ly, điều mà giáo viên cần lưu ý cho học sinh trình đo kiểm, tránh kết đo bị sai lệch Hình 2.2 Sơ đồ mạch nguyên lý nguồn ngắt mở sử dụng tivi màu - Các linh kiện chức mạch: + Nguồn AC: Cầu chì F, cuộn dây tụ lọc nhiễu L01-L02-C01-C02 + Nguồn DC: Cầu diode nắn D1…D4, tụ lọc nguồn C1 + Mạch tạo xung: R1-R2 + Mạch dao động (OSC), SW, BA xung T + Mạch ổn áp: đường hồi tiếp từ nguồn +110Vdc => Opto => OSC + Mạch bảo vệ: Protector + Nguồn áp thứ cấp: D1, D2, D3, C2, C3, C4,… - Lưu đồ sửa chữa: 11 2.5 Xây dựng lưu đồ sửa chữa nguồn Monitor vi tính Cho sơ đồ mạch điện nguồn Monitor vi tính hình vẽ đây: - Các linh kiện chức mạch: + Nguồn AC: F, L1, L2, C01, C02 + Nguồn DC: Bộ nắn (Rect), tụ lọc C1 + Mạch tạo xung: KA 3842 + SW + T ( cuộn 1-2) + Mạch ổn áp: Cuộn hồi tiếp 3-4 , xung Flyback + Mạch bảo vệ: R5, R6, L3, C7 12 PHẦN KẾT LUẬN Sau thời gian dài áp dụng phương pháp xây dựng lưu đồ sửa chữa giảng dạy thực hành, thân nhóm nghiên cứu tự nhận thấy phương pháp thực hiệu Giáo viên hướng dẫn thực hành lớp dễ dàng việc truyền thụ nội dung kiến thức, có thêm thời gian liên hệ hư hỏng thường gặp thực tế, trang bị thêm kiến thức thị trường: linh kiện thay tương đương, giá linh kiện, nơi cung cấp, tài liệu tham khảo,… Học sinh dễ nhớ, dễ tiếp thu bài, hiểu bước công việc phải tiến hành kiểm tra, sửa chữa cách tồn diện khơng phải nhờ may mắn Quan trọng tạo hứng thú, chủ động, khả làm việc theo nhóm đặc biệt rèn luyện kỹ làm việc độc lập học tập Trong trình xây dựng lưu đồ, giáo viên nên khuyến khích em học sinh tham gia, tính hiệu nâng cao nhiều Giao tập liên quan nhà, yêu cầu em tự xây dựng lưu đồ sửa chữa Trên lớp, đại diện nhóm đứng lên trình bày lưu đồ nhóm tự xây dựng có tham gia góp ý giáo viên hướng dẫn nhóm khác Thơng qua q trình này, em vừa nắm vững kiến thức học vừa tích cực chủ động học tập Cũng qua giúp em tự tin trình bày vấn đề trước nhiều người, mà người ta gọi xây dựng “kỹ mềm” Xây dựng lưu đồ sửa chữa cho học khơng q khó mà lại hiệu quả, nhiên cần thường xuyên hoàn thiện lưu đồ để đạt độ xác cao, từ ngữ sử dụng phải chuẩn mực (không dùng từ địa phương, khơng sử dụng tiếng lóng,…) Khi cần thiết, lưu đồ cần có ghi làm rõ thêm nội dung Các thuật ngữ tiếng nước ngồi khơng nên viết tắt, trừ từ q quen thuộc Xây dựng lưu đồ sửa chữa phương pháp giảng dạy thực hành mà giáo viên dạy nghề nên áp dụng, làm tính thiết thực Tuy nhiên thực tế, qua quan sát thấy số giáo viên chưa áp dụng chưa thực quan tâm mức tới phương pháp Qua phần trình bày này, nhóm nghiên cứu mong phương pháp áp dụng thường xuyên rộng rãi nhà trường sở dạy nghề Mặc dù có nhiều ưu điểm song lưu đồ có hạn chế Trong khuôn khổ giới hạn trang giấy, số nội dung thể hết Mặt khác hình khối lưu đồ khơng bố trí hợp lý gây phân tán cho người đọc Mặc dù cố gắng, song khơng thể tránh thiếu sót câu chữ, thuật ngữ tiếng Anh, … nhóm nghiên cứu mong nhận ý kiến đóng góp chân thành bạn đồng nghiệp, em học sinh 13 ... ước xây dựng lưu đồ 1.2 Mục đích, yêu cầu việc Xây dựng lưu đồ sửa chữa mạch điện tử hoạt động dạy nghề 1.3 Các bước xây dựng lưu đồ sửa chữa mạch điện tử hoạt động dạy nghề. .. dạy nghề Chương 2: XÂY DỰNG LƯU ĐỒ SỬA CHỮA MẠCH ĐIỆN TỬ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ 2.1 Xây dựng lưu đồ sửa chữa tượng hư hỏng Amplifier 2.2 Xây dựng lưu đồ sửa chữa tổng quát tivi... tra mạch, thay linh kiện hỏng Chương 2: XÂY DỰNG LƯU ĐỒ SỬA CHỮA MẠCH ĐIỆN TỬ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ 2.1 Xây dựng lưu đồ sửa chữa tượng hư hỏng Amplifier Ở phần thực hành ta xây dựng lưu đồ