Skkn áp dụng mô hình VNEN vào dạy tập làm văn lập dàn ý làm miệng bài văn tả cảnh lớp 5

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NAM HUYỆN NAM TRỰC Trường Tiểu học Nam Mỹ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DỰ THI CẤP TỈNH ÁP DỤNG MƠ HÌNH VNEN VÀO DẠY TẬP LÀM VĂN LẬP DÀN Ý- LÀM MIÊNG BÀI VĂN MIÊU TẢ CẢNH LỚP Người viết : Trần Thị Gấm Chức vụ : Tổ trưởng tổ + Đơn Vị : Trường tiểu học Nam Mỹ Nam Mỹ, tháng năm 2015 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : Áp dụng mơ hình VNEN vào dạy tập làm văn Lập dàn ý - làm miệng văn tả cảnh lớp 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn tập làm văn lớp 3.Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 10 tháng năm 2014 đến ngày 25 tháng năm 2015 Tác giả: Họ tên: Trần Thị Gấm Năm sinh: 1975 Nơi thường trú: 351 Đặng Xuân Bảng, thành phố Nam Định Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học Chức vụ công tác: Tổ trưởng chuyên môn tổ 4+5 Nơi làm việc: Trường tiểu học Nam Mỹ Địa liên hệ: Trường tiểu học Nam Mỹ Số điện thoại: 094 700 8554 Đồng tác giả: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Nam Mỹ Địa liên hệ: Trường Tiểu học Nam Mỹ Số điện thoại: 03503 829 924 MỤC LỤC A/ ĐẶT VẤN ĐỀ B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng dạy phân môn tập làm văn tiểu học Biện pháp nhắm nâng cao chất lượng dạy : Lập dàn ý - làm miệng văn tả cảnh lớp 5 Ví dụ minh họa Kết đạt 14 C/ 15 KẾT LUẬN A ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài: Tiếng việt mơn học có vị trí quan trọng chương trình tiểu học Đây mơn học vừa có vai trò trang bị cho học sinh kiến thức khoa học Tiếng Việt, kĩ sử dụng Tiếng Việt để học sinh tự hồn thiện nhân cách phương diện ngơn ngữ văn hóa Học sinh học tốt mơn có sở học tốt môn khác Trong phân môn Tiếng Việt, Tập làm văn phân môn nhỏ bậc tiểu học Đây phân mơn mang tính chất thực hành tổng hợp Việc dạy tập làm văn có vị trí qn góp phần rèn học sinh sử dụng tiếng mẹ đẻ tạo điều kiện cho em giao tiếp sống hàng ngày.Làm văn nơi thử thách học sinh kĩ Tiếng Việt vốn sống, vốn văn học, lực cảm thụ văn học cách tổng hợp Vì có vai trò đặc biệt quan trọng học sinh phải tỏ có khả thể suy nghĩ cảm xúc, tình cảm ngơn ngữ nói viết Tập làm văn trau đồi vốn sống văn chương học sinh để nâng cao lực cảm nhận diễn tả học sinh Học sinh luyện viết theo thể loại , kiểu học, rèn cách nghĩ, cách cảm chân thật,sáng tạo luyện cách diễn tả xác, sinh động hồn nhiên tiến tới có nét riêng độc đáo Ở tiểu học, phân môn tập làm văn thử thách học sinh kiến thức, kĩ viết đoạn văn, văn , biết nhận dạng kiểu Kiểu văn miêu tả học sinh học nhiều giúp học sinh tái lên tranh nhiều màu sắc Nó giúp em có tâm hồn văn học có tình u q hương đất nước sống người Năm học 2014-2015 trường tơi triển khai mơ hình VNEN giảng dạy Lúc đầu tiếp cận mơ hình giáo viên chúng tơi gặp khơng khó khăn giảng dạy Qua năm dạy thấy ưu việt mơ hình VNEN Học sinh dường em mạnh dạn , tự tin trao đổi với bạn cô Sự phối kết hợp em nhóm diễn nhịp nhàng, hiệu Các em tự làm chủ để tự khám phá kiến thức học Giáo viên người kiểm tra, đánh giá thông qua hoạt động học sinh Thấy ưu việt tơi mạnh dạn đưa mơ hình VNEN vào tiết dạy tập làm văn bước đầu có kết đáng khích lệ Đó lí tơi viết sáng kiến kinh nghiệm “ Áp dụng mơ hình VNEN vào dạy phân môn tập làm văn kiểu bài: Lập dàn ý – làm miệng văn tả cảnh lớp 5” để chia sẻ bạn bè đồng nghiệp Mục đích: Sách Tiếng Việt lớp ưu điểm biên soạn theo quan điểm dạy giao tiếp , quan điểm tích cực hóa hoạt động học sinh Chính kĩ ngơn ngữ nói viết có phần tích cực Một trọng tâm chương trình đổi phương pháp dạy học chuyển từ phương pháp truyền thụ kiến thức sang phương pháp tích cực hóa hoạt động học sinh Trong tiết học học sinh tự quan sát, suy nghĩ, trao đổi, bạn rút kiến thức Trong chương trình Tiếng Việt tập làm văn gắn với chủ điểm học thực kĩ phân tích đề, tìm ý, quan sát, lập dàn ý, viết đoạn hội giúp học sinh mở rộng vốn từ , kiến thức sống Việc phân tích đề lập dàn ý, làm miệng góp phần phát triển khả phân tích, phân loại học sinh Tư hình tượng học sinh rèn luyện nhờ vận dụng biện pháp so sánh, nhân hóa miêu tả Kiểu văn miêu tả cảnh em làm quen lớp 2,3,4 Lên lớp em tiếp tục rèn kĩ làm văn từ dễ đến khó Đặc điểm trình tự miêu tả lớp Đối tượng miêu tả thường cảnh vật gần gũi , quen thuộc với em tả dòng sơng,con đường , ngơi nhà, ngơi trường…Vì em dễ quan sát lập dàn ý B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng dạy phân môn tập làm văn tiểu học: Trong thực tế việc giảng dạy môn Tiếng Việt nói chung hay phân mơn tập làm văn nói riêng hạn chế chưa đạt kết cao mong muốn Do nhiều nguyên nhân đa số giáo viên chưa định hình phương pháp giảng dạy cho phù hợp với nội dung học Khi dạy giáo viên giảng giải, hỏi – đáp Học sinh thụ động tiếp thu kiến thức, vốn từ học sinh hạn chế , tư chưa có sáng tạo Học sinh lệ thuộc vào cô giáo,học sinh thường ỷ lại dẫn đến kết học tập làm văn chưa cao Trong thực tế giảng dạy học sinh lớp trình độ em hạn chế Học sinh tiếp thu kiến thức khơng đồng điều Nhiều em lười suy nghĩ, chép văn mẫu, vay mượn ý văn người khác thường văn mẫu để chép Học sinh thường xuyên miêu tả sơ sài, hời hợt, chung chung , thiếu cảm xúc, viết Vì văn em thường kể lể, câu văn, rờm rà,từ dùng tối nghĩa , chưa xếp , ý chưa phù hợp Nguyên nhân chủ yếu em, thiếu vốn từ, cách quan sát, chưa biết cách lập dàn ý, xếp ý miêu tả Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy: Lập dàn ý – làm miệng văn tả cảnh lớp 5: Để dạy học sinh lập dàn ý làm miệng tốt Ở lớp vận dụng dạy học nhóm theo mơ hình VNEN vào giảng dạy Để tổ chức dạy học theo nhóm có hiệu tơi làm sau: - Tập huấn cách điều hành nhóm trưởng - Nghiên cứu phân loại dạng cho phù hợp - Tổ chức tốt việc học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn - Phối kết hợp tốt với phụ huynh qua hoạt động ứng dụng - Trước vào tiết dạy hội ý nhóm trưởng giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm trưởng Trước lập dàn cho văn tả cảnh cho học sinh quan sát cảnh định tả ghi kết quan sát vào phiếu Hoặc em chia sẻ bố mẹ Học sinh trả lời câu ngắn gọn sau vào phiếu Phiếu ghi câu hỏi sau: 1) Cảnh em định tả cảnh ? 2) Em quan sát cảnh vào thời gian nào? 3) Em quan sát gì?Đ - Học sinh xác định yêu cầu đề - Dựa vào kết quan sát lập dàn ý cho văn - Nhóm trưởng điều hành nhóm hoạt động để trả lời số câu hỏi gợi ý giúp học sinh lập dàn Mở bài: Tả cảnh gì? đâu? Vào thời gian nào? Thân - Phần thân bạn tả gì? - Bạn chọn cách tả theo trình tự nào? Kết bài: - Bạn chọn kết mở rộng hay không mở rộng? - Kết bạn nêu gì? - Sau học sinh lập dàn bài.Học sinh trình bày miệng dàn cho bạn nhóm nghe đóng góp ý kiến để dàn hồn thiện - Nhóm trưởng gọi bạn nhận xét theo ý sau + Bố cục văn + Lựa chọn xếp ý văn phù hợp chưa + Mở giới thiệu cảnh định tả chưa + Kết bạn viết theo kiểu nào? Bạn nêu gì? + Từ ngữ ngắn gọn , giàu hình ảnh chưa? - Với học sinh khá, giỏi, giáo viên hướng dẫn học sinh bày tỏ cảm xúc phần thân văn hay - Để làm việc giáo viên đến nhóm nghe em trình bày đặt câu hỏi VD: Đứng cách đồng em cảm nhận gì?hoặc Đi đường vào buổi sáng em có tâm trang ? Lưu ý :Khi lựa chọn nhóm trưởng, giáo viên lựa chọn học sinh K,G có khiếu mơn Tiếng Việt Ví dụ: Lập dàn ý văn tả cảnh buổi sáng ( buổi trưa, buổi chiều) vườn cây( công viên, đường phố, cánh đông, nương rẫy) Với đề tơi chia lớp thành nhóm có đối tượng miêu tả Các em chọn tả cánh đồng vào nhóm, em chọn tả đường vào nhóm…) Sau chia nhóm xong tơi nhóm trưởng cho nhóm thảo luận với bước sau: -Cho bạn nhóm đọc đề - Nhóm trưởng hỏi: + Đề thuộc thể loại văn ? ( thể loại văn tả cảnh) +Nội dung tả ?( tả đường tả cánh đồng, cơng viên) +Phạm vi tả ? ( vào buổi trưa buổi chiều) + Bạn chọn cảnh để miêu tả ? + Bài bạn tả theo trình tự ? +Khi miêu tả cảnh cánh đồng( đường, khu vườn) bạn cần miêu tả gì? Sau phân tích đề học sinh dựa vào kết quan sát mà giáo viên giao cho học sinh hoạt động ứng dụng để lập dàn - Học sinh trình bày dàn điều hành nhóm trưởng - Từng học sinh nhận xét, góp ý để làm bạn ( với em chưa biết, chưa hiểu em dơ thẻ để giào viên giúp đỡ) Sau số ví dụ làm học sinh Ví dụ: Ví dụ 1: Lập dàn cho văn tả cánh đồng vào buổi chiều 1.Mở bài: Giới thiệu cánh đồng vào buổi chiều Cánh đồng lúa quê em chạy từ đa đầu làng đến tít tận chân đê.Chao cánh đồng lúa quê em vào buổi chiều đẹp làm sao? 2.Thân (Chọn trình tự tả khơng gian ) a.Tả bao quát: Biển chiều tiết trời ?(Buổi chiều tiết trời mát mẻ) - Nhìn từ xa cánh đồng nào? (Cánh đồng lúa gái xanh rờn thảm nhung ) b.Tả chi tiết: Tả vật nào? - Các ruộng nối chạy tít đến tận chân đê - Cây lúa hôm là mạ non đẻ nhiều nhánh xanh tốt ùm tùm che kín mặt ruộng -Lá lúa ram ráp kiếm đâm lên - Dọc cánh đồng đường làng đổ bê tông: Hai bên đường trồng phi lao - -Trên đường đường học sinh nói chuyện vui vẻ - Con mương: bụng căng đầy nước - Các bác nông dân thăm đồng - Trên trời: + Đàn chim bay tổ + Diều thuyền lơ lửng trời + Nắng nhát đầu, cậu bé ngồi lưng trâu làng + Mặt trời lặn,cánh đồng vắng vẻ, trời nhá nhem lối 3.Kết luận: Nêu cảm nghĩ em Em yêu cánh đồng cánh đồng mang lại mùa vàng bội thu, mang lại cho người dân quê em sống ấm no, hạnh phúc * Một cách lựa chọn khác học sinh Đề bài: Tả cảnh đồng vào buổi sáng 1.Mở bài: Cánh đồng nằm đâu?( Trước làng) vào thời gian nào( buổi sáng ) Thân : a.Tả bao quát: - Bầu trời cao, xanh - Từ xa nhìn lại cánh đồng thế nào? - Từ xa nhìn lại cánh đồng nào? (Cánh đồng lụa xanh tung lên hạ xuống) b.Tả chi tiết - Các ruộng ô bàn cờ , xanh tốt hứa hẹn vụ mùa bội thu - Gió thổi sáng lúa nhấp nhơ, đợt, đợt, nối đôi xa - Cây lúa gồm nhiều nhánh che kín mặt rộng - Sương đọng long lanh muôn vàn viên ngọc bích - Con mương sỏi mền mại tơ điểm cho thảm màu xanh - Vắt ngang qua cánh đồng dòng sơng quanh năm bồi đắp phù sa nuôi đời lúa tốt tươi - Bao bọc cánh đồng lũy tre xanh rì rào,trong gió - Chú cò ăn đêm dạng rộng đơi cánh bay lượn cánh đồng - Ông mặt trời lên cao, nắng dải khắp muôn nơi - Đứng ngắm cánh đồng em cảm nhận ? - (Bầu khơng khí mát rượu ,hương đồng hòa quyện gió cảm giác thật thoải mãi, sảng khoái biết bao) - Trên ruộng nhấp nhơ nón trắng bác nơng dân làm cỏ lúa - Tiếng nói cười trò chuyện vui vẻ 3.Kết bài: Đứng ngắm cánh đồng em dạt bao cảm xúc Cánh đồng mang lại vụ mùa bội thu nhà nhà đầy ắp tiếng cười, đầy sâu nắng vàng Ví dụ 2: Lập dàn ý cho văn tả cảnh sông nước Học sinh làm sau: -Nhóm trưởng cho bạn đọc đề -Nhóm trưởng hỏi: + Nêu yêu cầu đề bài? +Bạn chọn cánh để tả?(tả cảnh biển tả dòng sơng) +Bài văn bạn tả theo trình tự nào? +Khi miêu tả biển ( dòng sơng) bạn lựa chọn chi tiết để tả? -Học sinh trình bày ý kiến trước nhóm diều hành nhóm trưởng Các bạn đòng góp ý kiến giáo đến nhóm kiểm tra, giúp đỡ em Sau dàn cho văn tả cảnh sông quê hương 1.Mở :Mở gián tiếp Q hương tơi có nhiều cảnh đẹp cánh đồng lúa nặng trĩu bông, đường làng rợp bướm vàng bay Những đẹp dòng sông quê 2.Thân a.Tả bao quát - Buổi sáng bình minh chan hòa khắp sơng - Từ xa nhìn lại dòng sơng dải lụa đào uốn quanh làng b Tả chi tiết + Mặt sông vắt dòng sữa mẹ + Sóng lăn tăn vỗ nhẹ vào đôi bờ + Thuyền chài lanh canh đánh cá + Bèo trôi bồng bềnh sông + Đàn cá cờ, cá rô, tung tăng bơi lội lại nhảy bên mặt nước vẽ hoa vẽ sông + Bên sông bè rau muống nở hoa tím ngắt Những bơng hoa rung rinh gió -Hai bên đường + Hàng tre nghiêng soi bóng xuống mặt sơng gió thổi tre rơi xuống mặt sông thuyền + Cỏ gà, cỏ mật dệt lên thảm xanh non mỡ màng + Sương đọng nắng chiếu vào long lanh mn vàn viên ngọc q Hoạt động người: + Các bà, mẹ bến sông giặt giũ quần áo + Tiếng nói cười vui vẻ, vàng dội bên sông + Những đứa bé theo mẹ sông té nước đùa nghịch - Kỉ niệm với dòng sơng: + Tắm sơng bạn Sơng dịu dàng người mẹ đàn 3.Kết bài: Em u sơng q hương Dòng sơng gắn liền kỉ niệm tuổi thơ em * Một cách lựa chọn khác học sinh 10 Mở bài: Mở gián tiếp “ Q hương tơi có sơng xanh biếc” Nước gương soi bóng hàng tre” Mỗi đọc câu thơ em lại nhớ dòng sơng q hương với bao kỉ niệm đẹp Thân bài: (Trình tự miêu tả khơng gian kết hợp với thời gian) Buổi sáng : + Sông phủ sương mỏng ,im lìm giấc ngủ say(Sơng quận tròn chăn mây ấm áp) + Ơng mặt trời lên cao bình minh chan hòa sơng Con sơng khoắc lên áo kim tuyến lấp lánh - Trưa sơng khốc áo màu xanh da trời - Hồng bng xuống dòng sơng thay cho áo màu tím biếc - Thích nhắc đứng bên bờ sơng gió thổi vào lồng lộng + Mùa hè gió mát quạt + Mùa đơng gió mát thở mẹ - Nước sông quanh năm đầy ăm ắp tưới tắm cho đồng ruộng q em - Sóng vỗ nhẹ vào đơi bờ - Dòng sơng gương khổng lồ cho mây trời soi bóng - Xa xa cầu lược ngà khổng lồ cài vào mái tóc xanh dòng sơng - Rộn rã bến sông Các bà chị giặt giũ tiếng cười nói vui vẻ - Bến sơng nơi gột rửa mơ hôi, áo lấm lem bùn đất người đâu quê em - Những buổi chiều hè tắm sông bạn Kết bài: Nhớ quê hương, em lại nhớ dòng sơng với bao kỉ niệm Ví dụ 3: Đề : Lập dàn cho tả ngơi nhà 11 -Nhóm trưởng cho bạn đọc đề -Nêu yêu cầu đề ? -Khi tả ngơi nhà bạn tả theo trình tự nào? ( khơng gian từ ngồi vào trong) - Bạn tả phận nhà? (cổng, sân, phòng khách, phòng bếp, phòng ngủ, vườn) - Học sinh lập dàn ý trình bày trước nhóm Các bạn nhóm nhận xét, góp ý Giáo viên kiểm tra giúp đỡ em Sau ví dụ làm học sinh: 1.Mở bài: Ngôi nhà tổ ấm thân thương em Ở em sống tình u thương ba mẹ 2.Thân bài: ( Tả theo trình tự khơng gian) a.Tả bao qt Ngơi nhà em ngơi nhà tầng nằm đầu làng.Nó khốc áo màu vàng b.Tả chi tiết - Phòng khách + Đặt kê làm gỗ gụ trăm khắc hoa văn thật đẹp + Ở bàn ghế đánh véc li bóng loáng + Trên bàn bị ấm chén trắng phau đàn cò + Trên kệ đặt ti vi hình phẳng nhãn hiệu song + Phòng khách nơi sum họp gia đình sau ngày làm việc -Phòng bếp: + Nơi mẹ hàng ngày nấu bữa cảm lành, canh cho nhà - Đồ đạc bếp xếp gọn gàng, ngăn nắp - Trên tầng hai phòng ngủ: Phòng bố mẹ, phòng hai chị em + Phòng em sơn màu hồng nơi chúng em học nghỉ ngơi -Trước nhà sân nhỏ đặt chậu cảnh xanh tốt ông em tỉa thật đẹp mắt - Giàn hoa giấy nở hoa tưng bừng tô điểm cho nhà thêm đẹp Kết bài: 12 Em yêu nhà.Nơi em sống vòng tay âu yếm bố, mẹ Đó tổ ấm hạnh phúc gia đình em Học sinh khác làm sau: 1.Mở bài: Nơi mà em bi bơ nói tiếng ngơi nhà thân u 2.Thân bài:( Trình tự miêu tả không gian) - Nhà em nhà mái ngói đỏ trời Bốn phía bao bọc hàng râm bụt quanh năm xanh tốt - Ngôi nhà quét sơn màu xanh nằm ngõ nhỏ a Tả chi tiết - Ngơi nhà em có gian - Gian giữ nhà em dành làm phòng khách - Chính kê bàn ghế lim cổ ông em để lại - Một tủ chè gắn khảm trai thật đẹp + Chiếc ti vi đặt phòng + Trên tường bác đồng hồ cần mẫu làm việc - Hai bên kê hai gường đóng gỗ xoan đào chắn - Phòng ngủ: phòng + Một phòng dành cho em phòng dành cho bố mẹ + Phòng ngủ em xắp xếp gọn gàng có đủ đồ dùng gường tủ giá sách cho em học tập nghỉ ngơi - Đi hết phòng bếp + Phòng bếp nơi trổ tài nấu ăn mẹ Phòng nhỏ mẹ xếp gọn gàng + Phòng bếp nơi gia đình em thường qy quần thưởng thức ăn mẹ nấu - Sân đổ xi măng: + Ngày mùa : phơi thóc rơm rạ + Đêm sáng trăng : nô đùa vui vẻ trải chiếu nghe bà kể chuyện - Vườn đủ loài hoa 13 + Mùa thức vườn cho trái ngon + Gió thổi mát rượi + Chim chuyền cành hót líu lo 3.Kết bài: Em yêu nhà nhỏ bé em Ngơi nhà tổ ấm nơi gia đình em về sum họp sau ngày làm việc vất vả 4.Kết quả: Qua năm giảng dạy theo mơ hình tơi thấy học sinh tơi tiến nhiều Mỗi giúp học sinh mạnh dạn , tự tin mà em bày tỏ suy nghĩ trước bạn nhóm,mỗi học sinh biết tự xác định yêu cầu để lập dàn ý cho văn tả cảnh thành thạo Mỗi văn em làm có sáng tạo khác khơng dập khn lệ thuộc vào dàn ý mẫu cô trước Vốn từ ngữ em phần phong phú Nhiều em viết văn giàu hình ảnh cảm xúc Các em biết đưa nghệ thuật vào miêu tả Với học sinh trung bình yếu em bước đầu lập dàn theo ý biết cách lựa chọn vật miêu tả cho phù hợp Tuy câu văn em chưa giàu hình ảnh em viết văn hoàn chỉnh có bố cục rõ ràng Kết đạt 100% học sinh biết tự lập dàn ý viết văn bố cục rõ ràng C Kết Luận: Do kết hợp hình mơ hình VNEN vào dạy học tập làm văn học sinh phát huy tính tích cực chủ động học tập, em tham gia vào học,chú ý lắng nghe bạn trình bày sửa Khi hoạt động nhóm kết hợp với hoạt động cá nhân tất học sinh phải làm việc, giáo viên bao quát lớp, giúp đỡ em em gặp khó khăn giáo viên phải người hoạt động, chia sẻ em tiết học Giáo viên người tạo cho lớp học sinh động tạo hứng thú học tập cho em Từ em mạnh dạn bày tỏ ý kiến chia sẻ cô giáo 14 Để dạy tiết tập làm văn có hiệu giáo viên biết kết hợp hình thức, phương pháp dạy học cho phù hợp với tiết dạy giúp học sinh tiếp thu tốt Trên sáng kiến kinh nghiệm nho nhỏ tơi kính mong đồng nghiệp đóng góp ý kiến Những đề xuất - Sĩ số lớp 25 học sinh để công tác giảng dạy theo mơ hình VNEN đạt kết cao - Trang thiết bị, đồ dùng học tập phù hợp với mơ hình VNEN Nam Mỹ, Ngày 16 tháng năm 2015 Trần Thị Gấm 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Phương Nga: Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học Nguyễn Phương Nga: Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt Các tập chí Giáo dục Các tài liệu phương pháp giảng dạy theo mơ hình VNEN Sách giáo khoa Tiếng Việt nhà xuất Giáo dục Sách giáo viên Tiếng Việt nhà xuất Giáo dục Sách Tiếng Việt theo mơ hình VNEN 16 Cơ quan đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (Xỏc nhn, ỏnh giỏ, xp loi ) Phòng giáo giục đào đào tạo (Xỏc nhn, ỏnh giỏ, xp loi) 17 ... SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : Áp dụng mơ hình VNEN vào dạy tập làm văn Lập dàn ý - làm miệng văn tả cảnh lớp 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn tập làm văn lớp 3.Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày... cách lập dàn ý, xếp ý miêu tả Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy: Lập dàn ý – làm miệng văn tả cảnh lớp 5: Để dạy học sinh lập dàn ý làm miệng tốt Ở lớp tơi vận dụng dạy học nhóm theo mơ hình. .. hình VNEN vào tiết dạy tập làm văn bước đầu có kết đáng khích lệ Đó lí tơi viết sáng kiến kinh nghiệm “ Áp dụng mơ hình VNEN vào dạy phân mơn tập làm văn kiểu bài: Lập dàn ý – làm miệng văn tả