... vungốc)Đất xám, đồi núiVôi 1 tấn/haPhân hữu cơ 10 – 15 tấn/haNPK 15- 15- 15 200 – 300 kg/haNPK 15- 15- 15 300 kg/haĐất đỏ, đất phùsa, đất thịtNPK 15- 15- 15 200 – 300 kg/haNPK 16-8-14300 kg/ha 26Sản ... sáchgiáo khoa Địa Lý lớp 11 ban khoa học xã hội và nhân văn theo hướng dạy họctích cực ở trường trung học phổ thông, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đạihọc sư phạm Huế, 20 05. 17. Phan Minh ... Nguyễn Thành Tuấn, Lý luận dạy học Công nghệở trường trung học cơ sở phần kỹ thuật Nông nghiệp, NXB giáo dục, Hà Nội,20 05. 15. Nguyễn Đức Thành, Vũ Thị Mai Anh, Dạy học Công nghệ 10, NXBgiáo...
... thực hiện ở các lớp, tôi thấy hiệu quả tiết dạy có cải thiện hơn.II. Nội dung sángkiếnkinh nghiệm Từ những trăn trở trên, tôi đà nghĩ ra một cách nhằm nâng cao chất lợng giờ dạy luyện nói trong ... thái độ, tìnhcảm Đặc biệt, ở mỗi một lớp, mỗi khối học, giáo viên yêu cầu mức độ nói khác nhau (lớp cao yêu cầu hơn lớp thấp) để làm thế nào từ lớp 6 đến lớp 9 kĩ năng nói của cácem đợc dần ... nói: Bài văn giải thích một vấn đềA. Mục tiêu bài học Giúp học sinh:1. Kiến thức:- Nắm vững và vận dụng thành thạo hơn các kĩ năng làm bài văn lập luận giảithích- Củng cố kiến thức văn học...
... ===nixtxtxt1 (Vô nghiệm) do x1 xi . Điều này mâu thuẩn với (**).Bài toán 16 :Cho hệ phơng trình: =+++=+++=+++20 05 20 05 20 05 20 05 20 052 220 052 120 052 20 05 2221220 052 1 xxxxxxxxxCM ... phần nào đó trong công tác giảng dạy. Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi cha khai thác ... kiến kinh nghiệm này để giảng dạy cho học sinh Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C1, 10C11 tôi đà trình bày trong một tiết với khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo...
... ham thích học môn ngữ văn hơn trong thời đại khoa học công nghệ hiện nay. Một số kinhnghiệm gây hứng thú cho học sinh khi dạy học môn ngữ văn 9 về cụm văn bản nhật dụng lớp 9I/ Nhận thức cũ ... ực hiện kinhnghiệm này.- Những năm học đầu 20 05- 2006, và 2006-2007, học sinh lớp 9 và giáo viên mới đợc dạy học và tiếp xúc kiểu văn bản nhật dụng mới này tôi mới chỉ áp dụng bài dạy qua ... mình giảng dạy vững vàng hơn trong kiến thức khi truyền thụ cho học sinh đặc biệt với loại văn bản nhật dụng này.* Những bài học rút ra: Dạy văn bản nhật dụng nói riêng và dạy ngữ văn nói chung...
... số 149 học sinh ở 4 lớp: 63, 64, 73, 74.Gioûi: 40 HSKha:ù 55 HSTB: 25 HSYeáu: 19 HSKém: 10 HSNhìn chung qua một học kỳ vận dụng sángkiến vào phương pháp giảng dạy mặc dù kết quả ... XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcSÁNG KIẾNKINH NGHIỆMĐỀ TÀI:“MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY VÀ PHÁT TRIỂNTỪ VỰNG CHO HỌC SINH LỚP 6”Người viết: NGUYỄN THANH NAMĐơn vị: THCS Long ... trong giảng dạy ngoại ngữ, tôi đã đúc kết được một số kinhnghiệm sau:1/- Giáo viên nên đầu tư vào đồ dùng dạy học vì giáo cụ trực quan sẽ đem lại kết quả khả quan hơn trong tiết dạy, đặc biệt...
... cảnh 2) Nghệ thuật? Cách tả cảnh, tả tình của nhà thơ Lý Bạch có gì đặc sắc để chúng ta học tập khi làm văn miêu tả và biểu cảmHọc sinh học cách miêu tả và biểu cảm trong làm văn. - Tảcảnh ... từng lớp. 2. Kết quả thực nghiệm. Mô hình dạy T34 bài "Xa ngắm thác núi L" (Ngữ văn 7-T1).A. Mục tiêu cần đạtGiúp học sinh vận dụng những kiến thức đà học về văn miêu tả và văn biểu ... từ.Phần tập làm văn: Các em đợc rèn kỹ năng làm văn miêu tả và văn biểu cảm.Phần văn: Bớc đầu học sinh nắm đợc phơng pháp cảm thụ bài thơ Đờng để có kỹ năng cảm thụ văn chơng các lớp trên. biến...
... ngữ văn (phần văn và truyện dân gian) học sinhđã đạt được như sau: Lớp TShọcsinh Điểm0-1-2Điểm3-4 Điểm 5- 6 Điểm 7-8 Điểm 9-10 TBtrởlên 6A3 40 0 0 8 20% 23 57 ,5% 9 22 ,5% 40 ... năm học (lớp 6): Lớp TShọcsinhĐiểm trung bình môn TBtrở lên Giỏi Khá TB Yếu 6A3 40 16 40%19 47 ,5% 5 12 ,5% 0 40 100% III- BÀI HỌC RÚT RA TỪ THỰC TIỄN: Để " ;Dạy Đọc- Hiểu văn bản ... đứng lớp. Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của tôi được rút ra trong quá trình thực tế giảng dạy. Vấn đề " ;Dạy đọc-hiểu theo đặc trưng thể loại" là cả một quá trình tích luỹ kinh nghiệm...
... ngữ văn (phần văn và truyện dân gian) học sinh đã đạt được như sau: Lớp TShọcsinh Điểm0-1-2Điểm3-4 Điểm 5- 6 Điểm 7-8 Điểm 9-10 TB trởlên 6A3 40 0 0 8 20% 23 57 ,5% 9 22 ,5% 40 ... năm học (lớp 6): Lớp TShọcsinh Điểm trung bình môn TBtrở lên Giỏi Khá TB Yếu 6A3 40 16 40% 19 47 ,5% 5 12 ,5% 0 40 100% III- BÀI HỌC RÚT RA TỪ THỰC TIỄN: Để " ;Dạy Đọc- Hiểu văn bản ... đứng lớp. Trên đây là một số kinhnghiệm nhỏ củatôi được rút ra trong quá trình thực tế giảng dạy. Vấn đề " ;Dạy đọc-hiểu theo đặc trưng thểloại" là cả một quá trình tích luỹ kinh nghiệm...
... viết câu, dùng từ hợp lý. 43/ 85 50 .5% 2. Biết nói-viết thành câu. 47/ 85 55. 5% 3. Biết dùng từ ngữ, câu văn có hình ảnh. 13/ 85 15. 3% 4.Biết trình bày đoạn văn. 34/ 85 40% Bài viết học sinh đạt ... viết câu, dùng từ hợp lý. 65/ 85 76.4% 2. Biết nói-viết thành câu. 54 / 85 63 .5% 3. Biết dùng từ ngữ, câu văn có hình ảnh. 45/ 85 53% Bài học 1. Dạy Tập làm văn theo phương pháp “tích ... trước (lớp1 -2) và tiếp theo (lớp 4 -5) . Cụ thể: Đối với lớp 1: Dạy học sinh tập nói thành câu, nói theo chủ đề, nội dung, nhìn tranh nói thành câu. Đối với lớp 2: Dựa trên nền tảng kiến thức...
... xm.n và HS giải được kết quả đầu ra ở đầu bài (0, 25) 8 ={(0 ,5) 2}8 =(0 ,5) 16 và (0,1 25) 4 = {(0 ,5) 3}4 = (0 ,5) 12 Hoặc khi dạy bài tính chất dãy tó số bằng nhauGV có thế nêu tình ... về tình huống sau:Khi dạy bài đường kính và dây của đường tròn .GV đưa câu hỏi nêu vấn đề như sau;6 Đề tài sángkiếnkinhnghiệm : Phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy toán bậc THCS Việc ... B (H1) Gọi K là giao điểm của hai đường thẳng AF và CD E F 5 Đề tài sángkiếnkinhnghiệm : Phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy toán bậc THCS Hàn mạc Tứ Bây Giờ Tháng Mấy (Ca Khúc 2)(...
... điểm của hai đường thẳng AF và CD E F 5 Đề tài sángkiếnkinhnghiệm : Phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy toán bậc THCS GV Nêu câu hỏi ; giữa hai nghiệm có mối liên hệ gì với hệ số của ... xm.n và HS giải được kết quả đầu ra ở đầu bài (0, 25) 8 ={(0 ,5) 2}8 =(0 ,5) 16 và (0,1 25) 4 = {(0 ,5) 3}4 = (0 ,5) 12 Hoặc khi dạy bài tính chất dãy tó số bằng nhauGV có thế nêu tình ... biết hình nào khác nhất 8 Đề tài sángkiếnkinhnghiệm : Phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy toán bậc THCS GV đi vào bài học mới “ Đôùi xứng tâm “Khi dạy bài “ vị trí tương đối của hai...
... giờ dạyvăn bản Nhật dụng và để học sinh yêu thích giờ học văn. II. Mục đích nghiên cứuĐa ra hớng giải quyết một số khúc mắc về kiến thức và phơng pháp dạy học, từ đó có thêm kinhnghiệm để dạy ... đó, hiệu quả dạy học văn bản nhật dụng sẽ tăng lên.*/Phơng pháp dạy học Dạy học phù hợp với phơng thức biểu đạt của mỗi văn bảnTrong dạy học văn bản ,không thể hiểu nội dung t tởng văn bản nếu ... việc dạyvăn bản nhật dụng trong trờng THCS .2. Các nội dung cụ thể trong đề tài.a/Hệ thống văn bản nhật dụng trong SGK Ngữ văn THCS Lớp Tên văn bảnĐề tài nhật dụng của văn bản6Ngữ văn...
... càng cao, kiến thức lớp trên, bậc trên cao hơn kiến thức bậc dới, lớp dới. Tích hợp theo chiều ngang: Tích hợp kiến thức Tiếng Việt với các mảng kiến thức về Văn học và Tập làm văn. Việc ... môn Ngữ vănlớp 9. Dạy học theo nguyên tắc tích hợp ở Ngữ văn 9 có một sự liên hệ chặt chẽ với những kiến thức đà học ở bậc Tiểu học: từ thực tiễn giảng dạy, tôi nhận thấy sự tiếp thu kiến thức ... phẩm văn học, trong Tập Làm Văn và giao tiếp hằng ngày. Học sinh sẽ tự nâng cao các tri thức Tiếng Việt và Văn học để tạo lập các kiểu văn bản nói và văn bản viết.Nh vậy sản phẩm của Tập Làm Văn...
... các khồi lớp trước (lớp 1-2) và đựoc tiếp theo ở lớp 4 -5. Cụ thể: Dạy học sinh tập nói thành câu, nói theo chủ đề, nội dung, nhìn tranh nói thành câu. Đối với lớp 2: Dựa trên nền tảng kiến thức ... viết đoạn văn (văn bản), nên việc giáo viên vận dụng linh hoạt các hình thức dạy học trong dạy tập làm văn và nhiệm vụ cần thiết. 5.Dạy học hướng vào học sinh và chú trọng các hình thức dạy học ... Kin thc các lớp có một mối liên hệ logic: Kế thừa, mở rộng, nâng cao. Do đó muốn dạy Tập làm vănlớp 3 theo hướng đổi mới còn phải đổi mới tất cả các khối lớp. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM Tôi...