SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON

Mục lục Phần I Một số vấn đề chung Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Phần II Nội dung nghiên cứu đề tài Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Biện pháp thực Phần III Kết nghiên cứu ứng dụng đề tài 38 Bài học kinh nghiệm 40 Ý nghĩa đề tài 40 Tài liệu tham khảo 41 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG TẠO ĐỒ DÙNG TỪ CHAI NHỰA CHO TRẺ MẦM NON Phần I Một số vấn đề chung Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ - tuổi Đây giai đoạn đặt móng quan trọng nhân cách người Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị TW2, khoá VIII Đảng cộng sản Việt Nam "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đề mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách toàn diện Lứa tuổi mầm non lứa tuổi cần quan tâm đặc biệt cha mẹ cô giáo giai đoạn này, mối quan hệ, có vật, tượng xảy xung quanh trẻ có tác động lớn đến thân trẻ Vì cha mẹ cô giáo mong muốn dạy trẻ điều hay, lẽ phải, thói quen tốt hành vi có đạo đức để hình thành nhân cách cho trẻ sau Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non thông qua hoạt động vui chơi giúp trẻ thao tác, hoạt động trải nghiệm Ở trẻ thể nhu cầu cá nhân, phát triển cân đối hài hòa từ giúp cho trẻ phát triển cách toàn diện thể chất tinh thần Lịch sử đồ chơi có từ xa xưa phát triển mạnh mẽ với phát triển chung xã hội loài người Trên giới, dân tộc có đồ chơi, chúng mang nét riêng biệt, độc đáo dân tộc Đồ chơi phản ánh đặc điểm sinh hoạt, văn hóa, lao động phong tục tập quán, tín ngưỡng dân tộc Vì vậy, đồ chơi trẻ em nước mang tính truyền thống tính đại, ghi lại dấu ấn dân tộc tinh hoa nhân loại Hiện nay, đồ chơi cho trẻ em có nhiều thị trường, đồ chơi ngoại, thơi đủ thứ, loại xe giới, siêu nhân, đồ chơi điện tử,…Tuy nhiên, xét phương diện giáo dục nhiều đồ chơi khơng phù hợp với trẻ, đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường mầm non Nhu cầu đồ chơi lớn vai trò đồ chơi đặc biệt quan trọng trẻ mầm non, vùng khó khăn, vùng sâu vùng xa đồ chơi lại thứ xa xỉ đứa trẻ điều ảnh hưởng đến quan tâm, chăm sóc giáo dục trẻ em Đồ dùng đồ chơi (ĐDĐC) có tác dụng lớn lao đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Chính đồ chơi giúp trẻ thao tác, hoạt động, trải nghiệm, thể nhu cầu cá nhân, phát triển cân đối hài hòa, từ giúp trẻ phát triển toàn diện Trẻ nhỏ cần nhiều hội để học khám phá thông qua việc chúng chơi hàng ngày Chơi cách học phù hợp muốn trẻ tìm tòi khám phá cho thân chúng Qua chơi trẻ phát triển hiểu biết, kỹ nhiều tình khác Đồ chơi yếu tố thúc đẩy trẻ em thực nhiều hành động thao tác khác có tác dụng rèn luyện thể lực cho trẻ Đối với trẻ nhỏ, ta sử dụng phương pháp giảng dạy chủ yếu trực quan sinh động, đồ chơi nhu cầu thiết yếu, thiếu sống Nó cần cho trẻ thức ăn nước uống Đồ chơi cần thiết trẻ, có tác dụng ý nghĩa thật to lớn sâu sắc trẻ độ tuổi mầm non, trẻ em có nhu cầu chơi yêu quí đồ chơi, chúng sống hành động với đồ chơi Đồ chơi giúp trẻ em tìm hiểu, khám phá giới xung quanh, giúp em làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật, biết cơng dụng chúng sinh hoạt lao động người Đồ chơi phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội biết gia nhập vào mối quan hệ Hoạt động với đồ chơi vừa làm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa làm cho đôi bàn tay khéo léo, đôi chân dẻo dai thể mềm mại, hình dáng phát triển cân đối hài hòa, vừa chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học vừa tham gia tốt vào sống xã hội sau Tưởng chừng đơn giản đồ chơi lại có tác dụng kỳ diệu đứa yêu Theo Tổ chức Thế giới giáo dục sớm trẻ em (OMEP), trẻ không chơi trẻ bị ngăn cách với sống này, đồ chơi có tác dụng vô kỳ diệu với trẻ: + Trau dồi khả sáng tạo cho trẻ Đồ chơi tạo nên thử thách trí tuệ xây dựng sáng tạo kỳ diệu theo thời gian Ví dụ trò chơi ghép hình ban đầu thao tác với mảnh ghép khác Khi làm quen với trò chơi đó, tạo nên nhiều hình thù khác Con kết hợp nhân vật phim hoạt siêu nhân hay nhà hoa hồng, sau hì hụi để lắp ghép theo trí tưởng tượng Các bé học cách pha màu cho tranh, bé tự tạo màu sắc theo ý thích ơng mặt trời thay buổi sáng vàng rực buổi chiều có màu đỏ ối, mái ngơi nhà ơng bà ngoại màu nâu ngơi nhà cổ, nhà nhà bé có màu gạch tươi sáng + Đồ chơi giúp trẻ tăng cường thể lực Qua trải nghiệm với trò chơi ghép hình, dựng mơ hình, hay đơn giản chơi đất nặn giúp vận động, trình trao đổi lượng tăng cường giúp khỏe mạnh Dù đơn giản việc hì hụi với bảng màu, ghép hình, sách tập tơ, máy luyện phát âm yêu dành hết ý chăm vào Hơn nữa, trò chơi khác đá bóng, chạy, nhảy dây… lại tập cần thiết cho khả vận động Quá trình làm quen thích nghi với trò chơi giúp thể lực cải thiện cách rõ rệt + Đồ chơi giúp trẻ hiểu biết giới xung quanh Dù trò chơi đơn giản ln có ý thức suy nghĩ tập trung cao độ, chí suy luận cách ngộ nghĩnh khối tròn lăn khối vng khơng, đội mặc áo màu xanh, bác sỹ mặc trang phục màu trắng với ống nghe Thậm chí, bé biết cách chọn trang phục đẹp hơn, biết cách xử thích hợp chơi với vài em búp bê thú bong Như vậy, đồ chơi đóng vai trò quan trọng việc phát triển lực trí tuệ bé, chuẩn bị cho sống sau + Đồ chơi giúp trẻ khéo léo Khi làm quen với đồ chơi, yêu cố gắng xếp thứ cách chu Bé đặt đồ vào nơi thích hợp, chọn cho gấu Misa vòng cổ xinh xắn, hay bé trai choi robot biết chọn đứng để chàng siêu nhân có tư dũng mảnh Quá trình làm quen với đồ chơi giúp trẻ trở nên khéo léo kỹ sử dụng ngôn ngữ, bày tỏ cảm xúc, kỹ hoạt động xã hội… Điều thú vị yêu học cách thừa nhận thất bại, ăn mừng chiến thắng, chấp nhận thử thách… ứng xử mềm dẻo chơi đồ u thích + Đồ chơi giúp trẻ có tâm hồn lạc quan Cùng với việc thử nghiệm đồ chơi khác nhau, khám phá giới xung quanh có nhiều điều thú vị Bé phát chơi chung nhóm bạn khu tập thể, chí trao đổi đồ chơi cho để them niềm vui Đồ chơi quà tặng mà người yêu thương gửi tới Con nhớ món: tơ màu bố tặng hơm sinh nhật, anh siêu nhân ông bà tặng hơm trung thu, đồ hàng mẹ tặng bé nhận phần thưởng lớp Bé gắn bó với gia đình, cảm nhận tình u thương với gia đình, bạn bè người thân trường lớp thơng qua trò chơi giản dị Nghiên cứu chứng minh tất phát triển tăng cường thông qua hành vi chơi đùa trẻ, từ tháng đầu đời tận học Và đó, đồ chơi, trò chơi lại có tác động khác Việc tận dụng vật liệu phế thải, nguyên vật liệu sẵn để làm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ trở thành việc thường xuyên giáo viên Nhiều giáo viên trường sáng tạo đồ dùng thiết thực áp dụng cho giảng, thu hút trè tham gia vào hoạt động cách tích cực Đạt nhiều giải cao thi “ Triển làm đồ dùng dạy học tự tạo” Quận Sở tổ chức Bằng lòng nhiệt huyết, yêu nghề với bàn tay khéo léo giáo viên, trẻ tạo nhiều sản phẩm độc đáo có giá trị sử dụng Từ nguyên vật liệu phế thải tưởng vứt loại vỏ chai nước giải khát, lọ dầu gội đầu, lọ comfor, vỏ chai nước mắm, vỏ chai nước rửa chén, nút chai nhựa với cần mẫn, bàn tay khéo léo giáo viên phụ huynh để thu lượm, góp nhặt, xử lý, làm sạch, đảm bảo vệ sinh không gây độc hại cho cháu, giúp bảo vệ môi trường mà tái sử dụng để sáng tạo đồ dùng, đồ chơi thật ngộ nghĩnh phục vụ cho hoạt động giáo dục đạt hiệu Để thỏa mãn nhu cầu trẻ đòi hỏi giáo viên mầm non phải sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động Vậy làm để trẻ vừa chơi, vừa học lại vừa sáng tạo mối quan tâm nhu cầu thiết yếu bậc phụ huynh giáo viên mầm non Là giáo viên mầm non nhận thức vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, ln tự tìm tòi, học hỏi sáng tạo phương pháp, hình thức giáo dục trẻ Từ tơi tìm phương pháp dạy học mới, tiết kiệm mà dễ lôi trẻ vào hoạt động giúp trẻ học tập vui chơi tích cực tốt phương pháp: “SÁNG TẠO ĐỒ DÙNG TỪ CHAI NHỰA CHO TRẺ MẦM NON” Mục đích nghiên cứu - Giúp cho giáo viên có tính tự giác, cần cù, chịu khó học hỏi, sáng tạo để tạo đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng học tập phù hợp với học sinh lớp yêu cầu tiết học, hoạt động - Sưu tầm tự nghĩ làm để tạo đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải nhằm phục vụ cơng tác giáo dục trẻ mầm non - Hình thành tri thức kỹ giáo viên tiền đề đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy thực có hiệu - Nâng cao chất lượng giảng dạy cho trẻ mầm non thông qua việc sáng tạo từ chai nhựa tái sử dụng Từ đó, giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm bảo vệ môi trường Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: + Sưu tầm tự sáng tạo đồ dùng, dồ chơi từ vật liệu tái sử dụng để tạo đồ dùng, đồ chơi phù hợp với hoạt dộng học hoạt động vui chơi + Tổ chức cho trẻ làm quen gây hứng thú tích cực vào hoạt động có chủ đích (LQVH, HĐTH, LQCV…) hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, lúc nơi - Phạm vi nghiên cứu: Tùy theo độ tuổi trẻ hay tùy theo chủ điểm, tùy theo nội dung giáo dục mà giáo viên lựa chọn cách sử dụng làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu mở, vật liệu tái sử dụng trường mầm non Ngơ Thì Nhậm để khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Trong nghiên cứu thực đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu; - Phương pháp thực hành - Phương pháp tìm tòi, sáng tạo - Phương pháp quan sát, nghiên cứu sản phẩm đánh giá Kế hoạch nghiên cứu - Tháng 9/ : Xác định đề tài, sưu tầm tài liệu - Tháng 10/ : Xây dựng đề cương - Tháng 11 - 12/ : Tiến hàng sáng tạo thực nghiệm - Tháng - 3/ : Đánh giá kết quả, sửa chữa bổ sung - Tháng 4/2015: Viết đề tài, in theo mẫu Phần II Nội dung nghiên cứu đề tài Cơ sở lý luận: Hiện ô nhiễm mơi trường vấn đề “nóng” cấp bách toàn giới Lượng chất thải ngày gia tăng gây ảnh hưởng xấu đến môi trường, nguồn nước nơi sống động vật thủy sinh bị ô nhiễm, thời tiết thay đổi thất thường, nghiêm trọng Trái Đất nóng lên từng phú Tại Việt Nam nói riêng, theo thống kê Tài nguyên - môi trường, riêng hai thành phố lớn Hà Nội TP HCM năm thải khoảng 30 000 chất thải, bao gồm rác thải sinh hoạt, rác thải công nghiệp rác thải y tế Vậy làm cách để xử lý nguồn rác thải khổng lồ để hạn chế vấn đề ô nhiễm môi trường ? Nhựa dùng phổ biến đến mức chẳng để ý vật liệu tổng hợp, gây hại cho sức khỏe ảnh hưởng đến môi trường Với chai nhựa qua sử dụng, chúng thường bỏ tái sử dụng Cách phân loại thực dựa cảm tính mục đích sử dụng Điều quan trọng vật liệu tồn lâu môi trường tự nhiên, trở thành loại rác thải khó xử lý Với sáng kiến làm đồ chơi từ CHAI NHỰA để tạo thêm nhiều đồ chơi cho trẻ, góp phần bảo vệ môi trường đáp ứng nhu cầu chơi học trẻ mầm non, đặc biệt trường mầm non khó khăn Tơi nhận thấy đồ chơi dễ làm dễ hoạt động Cách thức chơi thay đổi theo phát triển trẻ, theo nhiều chủ đề có nhiều cách chơi với đồ chơi trẻ học hỏi nhiều Những chai nhựa tái chế? Đó chai nhựa có hình dáng thích hợp, khơng độc hại với trẻ em Tái chế có ích, trẻ vừa có đồ chơi để chơi vừa giảm lượng rác thải góp phần bảo vệ mơi trường Vật liệu tái sử dụng giáo viên mẫu giáo nguyên liệu phong phú để họ thả hồn tưởng tượng nhằm tạo các mẫu đồ chơi thân thiện mơi trường, khơng góp phần bảo vệ môi trường, ngăn chặn chất thải giảm thiểu rác thải, đồng thời tiết kiệm chi phí mang đến cho trẻ đồ chơi độc đáo đẹp mắt Bằng vật liệu đơn giản, thêm chút thời gian khéo léo, khả sáng tạo ,bạn có kho đồ chơi “độc quyền”, khơng tìm thấy thứ hai Nếu bạn người khéo tay, chịu khó tưởng tượng chút giới trẻ thơ, bảo đảm đồ chơi thu hút ý trẻ tạo hứng thú hoạt động Với phát triển đại xã hội ngày nay, việc chọn mua đồ chơi cho trẻ việc dễ dàng, việc sưu tầm “ Nguyên vật liệu mở”, thu thập lại phế liệu để tái chế, sử dụng trở lại phục vụ cho sống khơng góp phần vào việc bảo vệ mơi trường mà tạo đồ chơi độc đáo, đẹp, có ý nghĩa giáo dục toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non Trong buổi sinh nhật trẻ, phụ huynh thường mang đến cho chai nước C2, trà xanh, cocacola…đầy màu sắc có hình dáng xinh xắn sau uống hết vỏ lại bị vứt bỏ vào thùng rác, tơi thấy thật tiếc lãng phí Chính lý làm nảy sinh sáng kiến tạo đồ chơi giúp trẻ vừa chơi, vừa học từ chai nhựa Từ chai nhựa vô tri, vô giác với sáng tạo tạo đồ dùng học tập ngộ nghĩnh, vật dễ thương sinh động… giúp cho hoạt động học chơi trẻ thêm phần hấp dẫn cách hiệu quả, đem lai kết cao Tại lại không? Khi đồ chơi tự tay làm ra, trẻ cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức dạy cho trẻ biết yêu quý sức lao động bé Xuất phát từ ý tưởng nêu trên, nghĩ việc dạy cho trẻ tự làm đồ chơi việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mầm non Thực trạng vấn đề: Trong trình nghiên cứu việc sáng tạo từ chai nhựa giảng dạy cho trẻ mầm non có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Bản thân nắm kiến thức, phương pháp cách tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời u thích tìm tòi, khám phá vừa hiệu lại vừa thiết thực việc giảng dạy - Là giáo viên trẻ, hoạt bát, nhanh nhẹn, có lực chun mơn, có khả làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ có tính thẩm mỹ ứng dụng cao - Đa số trẻ học qua lớp dưới, nhanh nhẹn, hiếu động thích tìm tòi, khám phá với hoạt động đồ chơi lạ - Cơ sở vật chất nhà trường có đủ góc chơi, đồ chơi điều kiện để thực chương trình GDMN - Phụ huynh quan tâm đến việc học tập vui chơi trẻ lớp * Khó khăn: - Trong trình thực việc sáng tạo từ vật chai nhựa giáo viên chưa thường xuyên thực sáng tạo nghĩ thời gian lượng công việc ngày nhiều - Sĩ số lớp đơng so với diện tích lớp, số trẻ hiếu động không tập trung vào hoạt động - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập vui chơi em trường Biện pháp thực hiện: Ngoài nhu cầu dinh dưỡng, ăn mặc phát triển thể lực, trẻ thơ có nhu cầu khác mà bậc phụ huynh giáo viên cần quan tâm đến: Thỏa mãn nhu cầu trẻ như: giải trí, vui chơi, nhận thức, giao tiếp, tưởng tượng Vậy làm để hoạt động thật đơn giản, thật tiết kiệm, lại đạt hiệu cao Có thể nói việc sử dụng “nguyên vật liệu tái sử dụng” việc tổ chức hoạt động khơng có giáo viên Nhưng làm cho hiệu quả, phát huy tích cực, khả sáng tạo tưởng tượng trẻ điều cần quan tâm Dựa vào yếu tố áp dụng thực nhằm đáp ứng nhu cầu chơi học trẻ xin giới thiệu chọn lọc số đồ dùng đồ chơi được: “Sáng tạo từ CHAI NHỰA cho trẻ mầm non ” Những đồ dùng, đồ chơi không phục vụ cho việc chơi trẻ mà giúp cho trẻ thỏa mãn nhu cầu học tập khám phá Khơng giúp ích việc tiết kiệm, bảo vệ mơi trường mà đồ dùng, đồ chơi tạo nên cho lớp học màu sắc, sắc thái riêng nhầm lẫn Giúp cho cô giáo trình giảng dạy nhiều việc trang trí lớp, sáng tạo trò chơi phát triển toàn diện cho trẻ mặt 10 (Ảnh 29: Đồ chơi người làm vườn thông thái) 39 ĐỒ CHƠI ẤM CHÉN SIÊU BỀN * Mục đích: Trẻ sử dụng đồ chơi để chơi góc GIA ĐÌNH, biết tên gọi tác dụng cốc chén * Vật liệu: Chai nhựa, kéo, màu nước, keo nến * Tiến hành: Dùng phần đáy chai nhựa dán chồng lên tạo thành ấm trà Dùng phần cổ chai chai vừa cắt làm ấm trà để làm chén trà, cắt sửa cho chén trà cao tương đương với ấm trà Dùng màu nước tô màu cho ấm trà thật rực rỡ bắt mắt Cách sử dụng: Cho trẻ chơi góc gia đình, chơi trò chơi rót nước mời bố mẹ rót nước mời khách đến chơi nhà… (Ảnh 30) 40 (Ảnh 30: Bộ ấm chén siêu bền) 41 * Trang trí mơi trường lớp học: - Dùng phần đáy chai nhựa bỏ chút màu nước trang trí, đổ đất vào sau trồng ,tạo thành chậu lạ tạo sức sống cho lớp học (Ảnh 31) (Ảnh 31: Chậu đáng yêu) Hàng ngày trẻ tự tưới chăm sóc chậu nhỏ xinh đó, trẻ hứng thú yêu lao động hơn, thân tơi khơng cần phải bỏ tiền để mua chậu có sẵn, kết thu lại cao 42 - Ngồi tơi với trẻ dùng vỏ chai coca tạo thành lẵng hoa trang trí lớp Dùng vỏ chai cắt đoạn đẩu sau cắt nhỏ tạo thành cành hoa, lấy giấy mầu cắt hoa cô với trẻ xâu hoa kết hợp hạt xốp để tạo thành lẵng hoa nhiều mầu sắc treo lớp (Ảnh 32) (Ảnh 32: Trẻ làm lẵng hoa) - Dùng phần đáy chai nhựa với chút khéo tay tô vẽ tạo nên ống đựng đồ, đựng bút ngộ nghĩnh, đầy màu sắc (Ảnh 33) 43 (Ảnh 33: Chiếc hộp ngộ nghĩnh) 44 - Dùng chai nhựa chút màu nước nên dứa xinh xắn mà lại chứa đựng nhiêu bí mật bên (Ảnh 34) (Ảnh 34: Quả dứa kỳ lạ) 45 - Ngoài ra, vỏ chai bỏ làm thành ngơi nhà xinh xắn cho búp bê (Ảnh 35) 46 (Ảnh 35: Ngôi nhà búp bê) 47 - Dùng làm hộp đựng đồ đáng yêu (Ảnh 36) (Ảnh 36: Hộp đựng đồ đáng yêu) 48 Phần Kết nghiên cứu ứng dụng đề tài Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Những mẫu phổ biến cho giáo viên thực hiện, ứng dụng cho tiết dạy, hoạt động vui chơi, góc chơi dùng trang trí lớp, gây hứng thú cho trẻ học Tận dụng ngun vật liệu thừa, dễ tìm có sẵn, tiết kiệm nhiều tiền của, hiệu đạt cao, sử dụng nhiều lần Trẻ tham gia thực cô cách dễ dàng nơi, lúc * Tự đánh giá kết thực hiện: Sau thử nghiệm, đồ dùng, đồ chơi tự tạo vào giảng dạy tổ chức hoạt động cho trẻ, thấy chất lượng ngày dạy học nâng cao + Đối với thân: - Thấy yêu nghề, mến trẻ quan sát trẻ vừa học, vừa vui chơi cách thoải mái - Phát triển khả sáng tạo giảng dạy tổ chức hoạt động chơi cháu góc chơi mở - Nâng cao chất lượng giảng dạy, có tinh thần phấn đấu cơng việc - Bản thân khơng ngại ngùng việc chuẩn bị đồ dùng dạy học trước số lượng học sinh đông nên việc chuẩn bị đồ dùng dạy học lâu thời gian cải thiện nhờ sáng tạo tận dụng đồ dùng tưởng chừng vô tác dụng này: Chai nắp chai + Đối với trẻ: Trẻ đạt số 120 số phát triển trẻ tuổi thông qua hoạt động trên: Lĩnh Vực Chỉ số Nội dung 49 Kết Đạt CĐ Tham gia hoạt động học tập liên tục không PTTC 14 98% 2% 100% 0% 95% 5% 90% 10% 92% 8% 88% 12% 92% 8% có biểu mệt mỏi 30 phút - Hứng thú tham gia học tập vui chơi - Khơng nằm bò bàn hay tập trung Thể vui thích hồn thành công việc - Tỏ thái độ vui vẻ, hào hứng cô PTNN 32 bạn khen ngợi - Khoe với cô bạn bè thành cơng việc Sử dụng lời nói để trao đổi dẫn bạn bè hoạt động 69 - Hướng dẫn bạn làm tập bạn - Dạy bạn kinh nghiệm chơi TC Nhận dạng chữ bảng chữ Tiếng Việt 91 - Đọc phát âm chuẩn chữ học - Thích thú đọc chơi trò chơi chữ Thích chia sẻ cảm xúc , kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với người gần gũi PTTCXH 44 - Nhường đồ chơi chơi bạn thích - Kể cho bạn nghe sở thích Nhận xét số hành vi sai người môi trường 56 - Biết hành vi xả rác nơi công cộng không - Biết việc trồng việc làm cần thiết mơi trường Nói ý tưởng thể sản phẩm tạo PTNT 103 hình - Phát biểu ý kiến hỏi ý tưởng trẻ 50 Nhận quy tắc xếp đơn giản , tiếp tục 116 1% 85% 15% thực theo quy tắc - Sắp xếp theo quy tắc: 1:1, 2:1 Thể ý tưởng thân thông qua 119 99% hoạt động khác * Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường + Đối với phụ huynh: - Phụ huynh quan tâm đến việc học chơi em học - Tạo mối quan hệ vững gia đình nhà trường phối hợp để chăm sóc giáo dục trẻ tốt - Thấy vui vẻ phần khởi khoe thành học Bài học kinh nghiệm: Với đồ dùng, đồ chơi tự làm thấy có hiệu thân tơi xin trình bày số kinh nghiệm sau:  Giáo viên phải nắm vững phương pháp môn để đưa đồ dùng vào dạy hoạt động cách hợp lý  Tích cực tham khảo tài liệu ngồi chương trình, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp  Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì, có khả tạo hình tốt để tạo sản phẩm đẹp, phù hợp với độ tuổi trẻ  Không nên yêu cầu trẻ phục tùng theo ý người lớn phục tùng cách thái q khơng có thoả thuận bên khơng tạo điều kiện phát triển tính tự lập trẻ  Thường xuyên mà người lớn tìm tòi cách hăng hái nhiều cách  Dẫn dắt trẻ vào học khám phá kiến thức khơng từ giáo viên mà gợi ý định hướng vài trẻ lớp đặt vấn đề, giới thiệu tình để lơi bạn tập trung ý làm việc 51  Tạo điều kiện cho trẻ học làm theo cách riêng đạt hiệu lời động viên lúc thổi bùng nơi trẻ cảm xúc khao khát thành công chiến thắng thân, tự tin khơng mơi trường học tập mà sinh hoạt nơi gia đình xã hội  Cần có kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lôi phụ huynh để phụ huynh đóng góp vật liệu qua sử dụng Ý nghĩa đề tài: “Sáng tạo đồ dùng từ chai nhựa cho trẻ mầm non” đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, tiết kiệm tiền đồng thời phải phù hợp với lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ nhằm đạt hiệu cao cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học trẻ em (TS Mai Nguyêt Nga-Trường CĐSP MG TWIII) Giao dục học trẻ em (TS Lê Minh Hà-TrườngCĐSPMGTWIII) Phương pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơicho trẻ MN (Ths Đàm Thị Xuyến -Trường CĐSP MGTWIII) Các tài liệu tham khảo làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non (NXB GD) Trên số kinh nghiệm thực tiễn tơi q trình trẻ tạo đồ dùng đồ chơi dễ thương từ chai nhựa, kết đạt khả quan tơi nhận thấy thiếu sót nhiều, tơi mong góp ý, nhận xét BGH nhà trường, đồng chí đồng nghiệp, lãnh đạo cấp để giúp tơi có nhiều kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch, giảng dạy chăm sóc trẻ tốt Rất mong quan tâm đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn Nhận xét HĐTĐ trường ……ngày 10 tháng năm 20… Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Ký tên 53 ... tơi sáng kiến tạo đồ chơi giúp trẻ vừa chơi, vừa học từ chai nhựa Từ chai nhựa vô tri, vơ giác với sáng tạo tạo đồ dùng học tập ngộ nghĩnh, vật dễ thương sinh động… giúp cho hoạt động học chơi trẻ. .. giới thiệu chọn lọc số đồ dùng đồ chơi được: Sáng tạo từ CHAI NHỰA cho trẻ mầm non ” Những đồ dùng, đồ chơi không phục vụ cho việc chơi trẻ mà giúp cho trẻ thỏa mãn nhu cầu học tập khám phá Khơng... “SÁNG TẠO ĐỒ DÙNG TỪ CHAI NHỰA CHO TRẺ MẦM NON Mục đích nghiên cứu - Giúp cho giáo viên có tính tự giác, cần cù, chịu khó học hỏi, sáng tạo để tạo đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng học tập phù hợp với