CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY MÔN TOÁN BẰNG TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ VĨNH YÊN TỈNH VĨNH PHÚC

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐÀO CHÍ MẠNH CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY MƠN TỐN BẰNG TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ VĨNH YÊN TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC i ĐÀO CHÍ MẠNH CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY MƠN TỐN BẰNG TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ VĨNH YÊN TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI - 2018 ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm kính trọng chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lãnh đạo trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội, Thầy giáo, Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Hữu Châu người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Đồng thời tơi xin chân thành cảm ơn phòng Tiểu học Sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc, Văn phòng UBND thành phố Vĩnh Yên, Phòng GD&ĐT thành phố Vĩnh Yên, Ban Giám hiệu trường tiểu học Kim Ngọc, tiểu học Đống Đa, tiểu học Ngô Quyền, tiểu học Liên Bảo, tiểu học Liên Minh, tiểu học Đồng Tâm, tiểu học Tích Sơn, tiểu học Hội Hợp A, tiểu học Hội Hợp B, tiểu học Khai Quang, tiểu học Định Trung, tiểu học Thanh Trù Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu để tác giả hoàn thành luận văn Xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện, động viên, khích lệ, đóng góp ý kiến cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót, kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp để kết nghiên cứu hoàn thiện Em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 02 tháng 05 năm 2018 Tác giả Đào Chí Mạnh iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Từ viết tắt TT CBQL, GV Cán quản lý, giáo viên CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo PGS - TS Phó giáo sư - Tiến sĩ THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng thống kê quy mô phát triển trường, lớp, học sinh tiểu học qua năm thành phố Vĩnh Yên Bảng 2.2 Chất lượng học sinh tiểu học thành phố Vĩnh Yên năm học 2016 - 2017 Bảng 2.3 Số lượng học sinh có nhu cầu học toán tiếng Anh theo năm học Bảng 2.4 Thống kê đội ngũ giáo viên tiểu học tham gia dạy Tốn tiếng Anh theo trình độ đào tạo (tính đến năm học 2017 - 2018) Bảng 2.5 Cơ cấu nam nữ, tuổi đời, tuổi nghề đội ngũ giáo viên dạy Tốn tiếng Anh tiểu học (tính đến năm học 2017 - 2018) Bảng 2.6 Tình hình sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học dạy Toán tiếng Anh Bảng 2.7: Đánh giá phẩm chất đạo đức đội ngũ GV chuẩn bị dạy Toán tiếng Anh trường Tiểu học Bảng 2.8 Đánh giá lực đội ngũ GV chuẩn bị dạy Toán tiếng Anh trường Tiểu học Bảng 2.9 Đánh giá kiến thức đội ngũ giáo viên chuẩn bị dạy mơn Tốn tiếng Anh Bảng 2.10 Kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên chuẩn bị dạy Toán tiếng Anh Bảng 2.11 Nhận thức tầm quan trọng xét chọn bố trí giáo viên đủ điều kiện dạy mơn Tốn tiếng Anh Bảng 2.12 Nhận thức tầm quan trọng đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy mơn Tốn tiếng Anh Bảng 2.13 Nhận thức tầm quan trọng chế độ sách cho đội ngũ giáo viên dạy Tốn tiếng Anh Bảng 2.14 Nhận thức tầm quan trọng công tác thi đua, khen thưởng cho đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh Bảng 2.15 Nhận thức tầm quan trọng điều kiện làm việc đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất v DANH MỤC CÁC BIỂU Biểu Biểu đồ khảo sát tính cần thiết biện pháp Biểu Biểu đồ khảo sát tính khả thi biện pháp vi MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng………………………………………………… … iii Danh mục biểu………………………………………………… … iv Mục lục v MỞ ĐẦU CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN TRONG VIỆC CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NÓI CHUNG VÀ CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TOÁN BẰNG TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC NÓI RIÊNG……………… …………….… 10 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 10 1.2 Một số khái niệm đề tài 14 1.2.1 Khái niệm giáo viên 14 1.2.2 Khái niệm giáo viên tiểu học…………………………………… 14 1.2.3 Khái niệm đội ngũ, đội ngũ giáo viên………………………… 14 1.2.4 Khái niệm chuẩn bị đội ngũ giáo viên……………………….… 15 1.2.5 Khái niệm chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh… 15 1.3 Giáo dục tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân………….… 15 1.3.1 Một số vấn đề chung trường tiểu học………………………… 15 1.3.2 Nhiệm vụ quyền hạn cán quản lý trường tiểu học 20 1.3.3 Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên tiểu học………………… 22 1.3.4 Yêu cầu giáo viên dạy Toán tiếng Anh….………… 23 1.3.5 u cầu chương trình dạy Tốn tiếng Anh…………… 24 1.3.6 Tầm quan trọng việc dạy mơn Tốn tiếng Anh trường tiểu học nay………………………………………………… 1.3.7 Tầm quan trọng vấn đề chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn vii 34 Tốn tiếng Anh trường tiểu học nay…………………… 35 1.4 Các nội dung chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn tiếng Anh trường tiểu học……………………………………… 36 1.4.1 Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học………………… 36 1.4.2 Tuyển chọn đội ngũ giáo viên tiểu học………………………… 37 1.4.3 Sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học……………………………… 37 1.4.4 Đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học……………………………… 38 1.4.5 Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học………………… 39 1.4.6 Các sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên tiểu học……… 39 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn tốn tiếng Anh trường tiểu học…………………………… 40 1.5.1 Sự phát triển không ngừng khoa học công nghệ giai đoạn nay…………………………………… …………………… 40 1.5.2 Ảnh hưởng từ chủ trương, sách Đảng Nhà nước vấn đề chuẩn bị đội ngũ giáo viên………………………… 41 1.5.3 Môi trường sư phạm……………………………………………… 41 1.5.4 Năng lực đội ngũ cán quản lí giáo dục…………………… 42 1.5.5 Trình độ nhận thức đội ngũ giáo viên ……………………… 42 Kết luận chương 1………………………………………………… …… 43 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TOÁN BẰNG TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ VĨNH YÊN - TỈNH VĨNH PHÚC…… 45 2.1 Khái quát thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc……….… 45 2.2 Khái qt cơng tác GD&ĐT nói chung giáo dục tiểu học nói riêng thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc………………………… 46 2.2.1 Tình hình chung GD&ĐT thành phố Vĩnh Yên………… 46 2.2.2 Thực trạng giáo dục tiểu học thành phố Vĩnh Yên 48 2.3 Thực trạng dạy học mơn Tốn tiếng Anh thành phố Vĩnh viii Yên nói chung trường Tiểu học nói riêng 50 2.3.1 Quy mô dạy học mơn Tốn tiếng Anh thành phố Vĩnh Yên nay…………………………… ……………………………… 50 2.3.2 Nhu cầu học Toán tiếng Anh học sinh tiểu học………….… 50 2.3.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh trượng Tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Yên…………………… 51 2.4 Thực trạng điều kiện chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh trường Tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Yên……… 57 2.4.1 Xét chọn bố trí số lượng giáo viên đủ điều kiện dạy mơn Toán tiếng Anh…………………………………………… …………… 58 2.4.2 Đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học dạy Toán tiếng Anh… 59 2.4.3 Thực chế độ sách cho đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh…………………………………………………………………… 61 2.4.4 Công tác thi đua, khen thưởng……………………………………… 62 2.4.5 Về điều kiện làm việc đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh…………………………………….………………………… 63 2.5 Đánh giá chung công tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Yên - tỉnh Vĩnh Phúc…………………………………………….………… 65 2.5.1 Đánh giá chung………………………………………….……… 65 2.5.2 Những thuận lợi khó khăn cơng tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy toán tiếng Anh trường tiểu học 65 Kết luận chương 68 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP NHẰM TĂNG CƢỜNG HIỆU QUẢ CỦA CÔNG TÁC CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TOÁN BẰNG TIẾNG ANH HIỆN NAY TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ VĨNH YÊN - TỈNH VĨNH PHÚC…….…… 3.1 Định hướng phát triển trường tiểu học thành phố công tác ix 69 chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên - tỉnh Vĩnh Phúc…………………………… 69 3.1.1 Mục tiêu chung…………………………………….…………… 69 3.1.2 Mục tiêu cụ thể…………………………………………………… 69 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp tăng cường hiệu công tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh trường tiểu 74 học thành phố Vĩnh Yên - tỉnh Vĩnh Phúc……………………… … 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học thưc tiễn………………… 74 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi…………………………… … 74 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả……………………………… 75 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển…………………… 75 3.3 Các biện pháp nhằm tăng cường hiệu cơng tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Tốn tiếng Anh trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên - tỉnh Vĩnh Phúc………………………………………… 75 3.3.1 Biện pháp 1: Quy hoạch chuẩn bị số lượng đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn 75 3.3.2 Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh nhằm phát huy tiềm đội ngũ 78 3.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuẩn chất lượng để dạy mơn Tốn tiếng Anh trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên 80 3.3.4 Biện pháp 4: Phát huy lực tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc………………………………… 85 3.3.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng chuyên môn đội ngũ lựa chọn, phân cơng dạy mơn Tốn tiếng Anh trường tiểu học địa bàn thành phố x 89 biện pháp với 96.7%, giải pháp thấp biện pháp với 91.8% Biện pháp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuẩn bị điều kiện cần thiết để dạy mơn tốn tiếng Anh biện pháp cần thiết chất lượng vấn đề cốt lõi công tác chuẩn bị đội ngũ, góp phần giải tốn chất lượng đội ngũ đóng góp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy toán tiếng Anh trường tiểu học, đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn Bên cạnh biện pháp khác có mức độ cần thiết cao Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất Mức độ khả thi Rất khả STT Tên biện pháp thi SL % Khả thi SL % Không khả thi SL % Biện pháp 1: Quy hoạch chuẩn bị số lượng đội ngũ giáo viên dạy toán tiếng Anh đáp ứng yêu cầu phát triển nhà 152 82.6 32 17.4 0.0 151 82.1 33 17.9 0.0 176 95.7 0.0 165 89.7 19 10.3 0.0 trường giai đoạn Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy toán tiếng Anh nhằm phát huy tiềm đội ngũ Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuẩn chất lượng để dạy mơn tốn tiếng Anh trường 4.3 tiểu học thành phố Vĩnh Yên Biện pháp 4: Phát huy lực tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy toán tiếng Anh trường Tiểu học địa bàn Thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 97 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng chuyên môn đội ngũ lựa chọn, phân cơng dạy mơn tốn 169 91.8 15 8.2 0.0 150 81.5 32 17.4 1.1 tiếng Anh trường tiểu học địa bàn thành phố Biện pháp 6: Chuẩn bị điều kiện, tăng cường chế độ sách môi trường giáo dục tạo động lực cho đội ngũ giáo viên dạy toán tiếng Anh phát huy lực thân Ta có biểu đồ khảo sát tính khả thi biện pháp nhƣ sau: Biểu Biểu đồ khảo sát tính khả thi biện pháp Kết cho thấy: Phần lớn ý kiến cho giải pháp khả thi khả thi Ý kiến khả thi cao giải pháp 3, chiếm tỉ lệ 95,7%; giải pháp có tỉ lệ khả thi thấp chiếm 81,5% Tuy nhiên, có 1.1% ý kiến cho giải pháp không khả thi 98 Kết luận chƣơng Chuẩn bi đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn tiếng Anh trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nội dung quan trọng cần thiết giai đoạn Do đó, đòi hỏi phải chuẩn bị kỹ lưỡng đội ngũ với đủ số lượng, chất lượng hợp lí cấu Từ sở lý luận thực trạng công tác chuẩn bi đội ngũ giáo viên dạy mơn tốn tiếng Anh trường tiểu học, đề xuất biện pháp chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn tốn tiếng Anh Các biện pháp kế thừa kết việc chuẩn bị đội ngũ nhấn mạnh thêm số nội dung để phù hợp với đòi hỏi thực tiễn, nhằm khắc phục hạn chế nêu chương Các biện pháp đề xuất, qua khảo sát cho thấy có tính cần thiết khả thi cao, đáp ứng giả thuyết khoa học nêu luận văn, đồng thời góp phần định hướng cho công tác chuẩn bi đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn tiếng Anh trường tiểu học, đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục giai đoạn Các biện pháp nêu thể thống nhất, đồng bộ, có tác động hỗ trợ lẫn nhau, nhằm đảm bảo yêu cầu trước mắt lâu dài chiến lược chuẩn bi đội ngũ giáo viên dạy mơn tốn tiếng Anh trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên - tỉnh Vĩnh Phúc 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn tiếng Anh có ý nghĩa vơ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên - tỉnh Vĩnh Phúc Nội dung chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn tiếng Anh: Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học, tuyển chọn đội ngũ giáo viên tiểu học, sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học, sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên tiểu học 1.2 Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến việc chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn tiếng Anh, có yếu tố sau: Sự phát triển không ngừng khoa học công nghệ giai đoạn nay, ảnh hưởng từ chủ trương, sách Đảng Nhà nước vấn đề chuẩn bị đội ngũ giáo viên, môi trường sư phạm, lực đội ngũ cán quản lí giáo dục, trình độ nhận thức đội ngũ giáo viên 1.3 Thực tế việc chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn tiếng Anh trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên cho thấy: Thực trạng đội ngũ hạn chế định, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Dạy học Toán tiếng Anh nội dung mẻ thầy cô giáo, em học sinh phụ huynh thành phố Vĩnh Yên nên chương trình gặp phải nhiều khó khăn xây dựng kế hoạch; tổ chức giảng dạy thực tế theo vốn kiến thức Toán khả tiếng Anh đặc biệt tiếp cận việc chuẩn bị đội ngũ giáo viên 1.4 Đã đề xuất biện pháp chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy môn Toán tiếng Anh trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên - tỉnh Vĩnh Phúc sau: Thứ nhất: Quy hoạch chuẩn bị số lượng đội ngũ giáo viên dạy toán 100 tiếng Anh đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn Thứ hai: Đổi công tác tuyển chọn chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy toán tiếng Anh nhằm phát huy tiềm đội ngũ Thứ ba: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuẩn chất lượng để dạy mơn Tốn tiếng Anh trường tiểu học Thành phố Vĩnh Yên Thứ tư: Phát huy lực tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy toán tiếng Anh trường Tiểu học địa bàn Thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Thứ năm: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng chuyên môn đội ngũ lựa chọn, phân cơng dạy mơn tốn tiếng Anh trường tiểu học địa bàn Thành phố Thứ sáu: Chuẩn bị điều kiện, tăng cường chế độ sách mơi trường giáo dục tạo động lực cho đội ngũ giáo viên dạy toán tiếng Anh phát huy lực thân 1.5 Sáu biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ nên cần thực đồng đạt kết cao Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp thực cần thiết có tính khả thi cao Khuyến nghị 2.1 Đối với UBND tỉnh Vĩnh Phúc UBND thành phố Vĩnh Yên Có thống đạo việc phân cấp quản lý nhà nước giáo dục đào tạo theo hướng giao quyền quản lý nhân cho quan quản lý giáo dục để ngành giáo dục tự chủ, chủ động cơng tác cán Có chế, sách phù hợp đảm bảo điều kiện hỗ trợ vật chất, thiết bị phục vụ cho cơng tác giảng dạy mơn tốn tiếng Anh trường tiểu học Có sách hỗ trợ tài để động viện giáo viên tham gia dạy mơn tốn tiếng Anh trường tiểu học, tạo điều kiện để nâng cao đời sống, điều kiện làm việc giáo viên để họ toàn tâm tồn ý với cơng việc, hết lòng phục vụ nghiệp giáo dục 101 Có chế độ khen thưởng đãi ngộ xứng đáng cho cán bộ, giáo viên tham gia dạy mơn Tốn tiếng Anh có thành tích xuất sắc cơng tác Có biện pháp tích cực đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục để huy động toàn dân tham gia vào giáo dục nói chung đầu tư hỗ trợ giáo dục nói riêng Xây dựng áp dụng có hiệu việc chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn tiếng Anh trường tiểu học thành phố toàn Tỉnh 2.2 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc Phòng GD&ĐT thành phố Vĩnh Yên Làm tốt công tác tham mưu, đảm bảo số lượng chât lượng giáo viên tham gia dạy toán tiếng Anh cho học sinh trường tiểu học địa bàn Tiếp tục cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dạy toán tiếng Anh, đảm bảo chất lượng hiệu Thường xuyên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên cơng tác dạy tốn tiếng Anh cho học sinh tiểu học 2.3 Đối với nhà trường Chấp hành tốt chủ trương Đảng, sẵn sàng nhận nhiệm vụ có điều động, phân công công tác cấp Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý; giáo viên tham gia dạy toán tiếng Anh trường tiểu học Có ý thức rèn luyện thân, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, lực việc dạy mơn tốn tiếng Anh Lấy kết thực nhiệm vụ giao làm yếu tố hạt nhân việc tự đánh giá đánh giá chất lượng giảng dạy 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ƣơng (2004), Chỉ thị Số 40/2004/CT-TW, ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT Bộ GD&ĐT ngày 30/12/2010 ban hành Điều lệ trường tiểu học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 62/2007/QĐ-BGDĐT ngày 26/10/2007 Quyết định Quy định nội dung hình thức tuyển dụng giáo viên sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông công lập trung tâm giáo dục thường xuyên, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Ngành Giáo dục Đào tạo thực Nghị Trung ương ( khoá VIII) Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08/4/2011 Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học, Hà Nội Bộ Nội vụ (2006), Quyết định 06/2006/QĐ- BNV ngày 21/3/2006 Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày 04/5/2007 Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT Bộ GD&ĐT ngày 08/08/2011 Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014),Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT Bộ GD&ĐT ngày 28/8/2014 Quy định đánh giá học sinh tiểu học, Hà Nội 103 Chính phủ (2003), Nghị định số 116/2003/NĐ-CP Chính phủ 10 việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức đơn vị nghiệp Nhà nước, Hà Nội Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam (2006), Nghị định số 11 75/2006/NĐ-CP ngày 02/8/2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục, Hà Nội Chính Phủ (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010 ( ban 12 hành kèm theo Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 Thủ tướng Chính phủ), NXB Giáo dục Công ƣớc Liên hợp quốc quyền trẻ em ( 2002), NXB Chính 13 trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn 14 quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban 15 chấp hành Trung ương khố VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Giáo dục phát triển, vấn đề nhìn từ bối cảnh thời 16 đại thực tiễn Việt Nam; Nhà trường tổ chức xã hội hóa giáo dục Nguyễn Văn Bình (tổng chủ biên) (1999), Khoa học tổ chức quản lý 17 - số vấn đề lý luận thực tiễn, Trung tâm nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý, NXB Thống kê, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2009), Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục 18 đào tạo Bài giảng lớp cao học quản lý giáo dục Đại học giáo dục, Đại học Quốc giao Hà Nội Nguyễn Phúc Châu ( 2004), Quản lý nhà trường, đề cương giảng 19 giành cho lớp cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, Trường Cán Quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Mai Hữu Khuê (1982), Những vấn đề khoa học quản lý, 20 NXB Lao động, Hà Nội 104 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần Thị Bạch Mai (2010), GD phát triển 21 nguồn nhân lực kỉ XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục số vấn đề lý luận 22 thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Trọng Hậu - 23 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục (1990), NXB Giáo dục, Hà Nội Trịnh Văn Minh (2017), Phương pháp nghiên cứu khoa học 25 quản lý giáo dục, giảng lớp cao học quản lý giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội Những vấn đề chiến lƣợc phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp 26 hố, đại hố (1998) Giáo dục mầm non NXB Giáo dục, Hà Nội Phòng giáo dục đào tạo thành phố Vĩnh Yên, Báo cáo tổng kết 27 năm học 2015 - 2016 năm học 2016 - 2017 Phạm Văn Thuần (2017), Quản lý sở vật chất thiết bị giáo 28 dục Bài giảng lớp quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Thủ tƣớng Chính Phủ (2012), Quyết định 711/QĐ-TTg Chiến lược 29 phát triển giáo dục 2011-2020, Nxb Giáo dục Hà Nội Thủ tƣớng Chính Phủ (2016), Quyết định 732/QĐ- TTg ngày 29/4/2016 phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở 30 giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025”, Hà Nội Dƣơng Thị Hoàng Yến (2017), Xây dựng sứ mệnh quản lý chiên lược 31 giáo dục Bài giảng cho lớp quản lý giáo dục, Đại học quốc gia Hà Nội V.A Xukhômlinxki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu 32 trưởng trường phổ thơng, lược dịch Hồng Tâm Sơn, Tủ sách cán quản lí nghiệp vụ, Bộ Giáo dục Đào tạo 105 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên tham gia giảng dạy mơn Tốn tiếng Anh) Cơng tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn tiếng Anh trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Yên giải pháp chiến lược quan trọng để thực mục tiêu giáo dục đào tạo địa bàn thành phố, người trực tiếp tham gia giảng dạy mơn Tốn tiếng Anh , đ/c vui lòng tự đánh giá vấn đề sau: (Xin đồng chí vui lòng đánh dấu (x) vào lựa chọn) TT Các tiêu chí Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng, trị với trách nhiệm 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nước Tuyên truyền, vận động người chấp hành Chấp hành qui chế ngành, nội quy, qui định nhà trường Tham gia tổ chức hoạt động xã hội phong trào địa phương Giúp đỡ đồng nghiệp thực tốt nhiệm vụ người GV Yêu nghề, thương yêu học sinh 2.1 Đối xử công bằng, không thành kiến với học sinh Giảng dạy theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung 2.2 tâm nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đối tượng học sinh 106 Tự đánh giá Tốt Khá TB Yếu 2.3 Tích cực tham gia hoạt động chuyên môn nghiệp vụ 2.4 Thường xuyên cải tiến PPDH để nâng cao chất lượng học tập học sinh Tinh thần trách nhiệm công tác, hợp tác với đồng nghiệp 3.1 Hồn thành cơng việc giao 3.2 Có lối sống trung thực, giản dị, lành mạnh, gương mẫu 3.3 Tích cực tham gia xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh Kiến thức mơn dạy tốn tiếng Anh 4.1 Có đủ kiến thức chuyên ngành đào tạo 4.2 Có đủ kiến thức kỹ để dạy Toán tiếng Anh tiểu học 4.3 4.4 4.5 4.6 Có đủ kiến thức, kỹ để dạy cho đối tượng học sinh khác Có kiến thức ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công việc chuẩn bị giảng dạy môn toán tiếng Anh Kiến thức giáo dục học, tâm lý học phương pháp giảng dạy Hiểu vận dụng tốt kiến thức tâm lý học sư phạm lứa tuổi Xin đồng chí vui lòng cho biết thông tin sau: - Họ tên: …………………………………………………………… - Chức vụ: ……………………………………….…………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí 107 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT; Ban giám hiệu, giáo viên nhà trường khơng tham gia giảng dạy mơn tốn tiếng Anh phụ huynh có độ tuổi) Cơng tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Tốn tiếng Anh trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Yên giải pháp chiến lược quan trọng để thực mục tiêu giáo dục đào tạo địa bàn thành phố, để có đánh giá đắn, khách quan đề xuất số biện pháp nhằm đẩy mạnh công tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh, kính đề nghị Ơng (bà) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: (Xin đồng chí vui lòng đánh dấu (x) vào lựa chọn) Câu Đ/c vui lòng cho biết đánh giá đ/c phẩm chất đạo đức đội ngũ GV chuẩn bị dạy Toán tiếng Anh trường Tiểu học? TT Phần đánh giá Nội dung Tốt Khá TB Yếu Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Có lập trường tư tưởng trị vững vàng, tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hóa, mơi trường giáo dục Đạo đức sáng, tự tin, dám nghĩ, dám làm u nghề, có tình thương u học sinh Câu Đ/c vui lòng cho biết đánh giá đ/c lực đội ngũ GV chuẩn bị dạy Toán tiếng Anh trường tiểu học? 108 Phần đánh giá Nội dung TT Tốt Khá TB Yếu Thực nhiệm vụ giao Tham gia xây dựng tập thể nhà trường, tập thể sư phạm Cải tiến phương pháp dạy học để nâng cao kết học tập học sinh Tìm tòi học hỏi, vận dụng phương pháp vào giảng dạy Tinh thần trách nhiệm cơng tác, đồn kết hợp tác với đồng nghiệp Ý thức tự học, tự bồi dưỡng Câu Đ/c vui lòng cho biết đánh giá đ/c kiến thức đội ngũ giáo viên chuẩn bị dạy mơn Tốn tiếng Anh? Phần đánh giá Nội dung TT Tốt Có đủ kiến thức chuyên ngành đào tạo Có đủ kiến thức kỹ để dạy Tốn tiếng Anh tiểu học Có đủ kiến thức, kỹ để dạy cho đối tượng học sinh khác Có kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin vào công việc chuẩn bị giảng dạy quản lý Kiến thức giáo dục học, tâm lý học phương pháp giảng dạy Hiểu vận dụng tốt kiến thức tâm lý học sư phạm lứa tuổi 109 Khá TB Yếu Câu Đ/c vui lòng cho biết đánh giá đ/c Kỹ sư phạm đội ngũ giáo viên chuẩn bị dạy Toán tiếng Anh? Phần đánh giá Nội dung TT Tốt Khá TB Yếu GV nắm vững nội dung, chương trình dạy học GV xây dựng kế hoạch giảng dạy theo nội dung chương trình, đảm bảo tiến độ giảng dạy GVchuẩn bị giáo án đầy đủ, quy định GV lên lớp giờ, giảng dạy nội dung chương trình, tiến độ GV tham gia hội giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm thường xuyên GV thực kiểm tra, thi nghiêm túc, đánh giá kết học tập học sinh thường xuyên GV tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ sư phạm, trình độ chun mơn GV ln áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực, lấy học sinh làm trung tâm GV thường xuyên sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học Câu Đ/c đánh giá thực trạng điều kiện chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh trường tiểu học địa bàn thành phố Vĩnh Yên? 110 Nội dung Xét chọn bố trí số lượng Mức độ nhận thức giáo viên Đào tạo bồi dưỡng giáo viên Thực chế độ sách cho đội ngũ giáo viên Cơng điều tác thi kiện làm đua, việc khen đội ngũ thưởng giáo viên Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Đồng chí vui lòng cho biết thơng tin sau: - Họ tên: …………………………………………………………… - Chức vụ: ……………………………………….…………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! 111 ... cứu: Chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy môn toán tiếng Anh trường tiểu học 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Quản lý công tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy mơn tốn tiếng Anh trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên. .. chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy Toán tiếng Anh trường tiểu học thành phố Vĩnh Yên - tỉnh Vĩnh Phúc CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN TRONG VIỆC CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NÓI CHUNG VÀ CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ... dụng đội ngũ giáo viên tiểu học dạy Toán tiếng Anh Bảng 2.7: Đánh giá phẩm chất đạo đức đội ngũ GV chuẩn bị dạy Toán tiếng Anh trường Tiểu học Bảng 2.8 Đánh giá lực đội ngũ GV chuẩn bị dạy Toán tiếng