Chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho các cơ sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia tại huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ

Qua nghiên cứu lý thuyết, luận văn đã chỉ ra được tầm quan trọng của công tác xây dựng và phát triển đội ngũ nhằm chuẩn bị đội ngũ cho các cơ sở giáo dục mầm non phấn đấu xây dựng đạt chuẩn quốc gia trong giai đoạn đất nước đang phát triển và hội nhập. Luận văn phân tích được thực trạng đội ngũ và phát triển đội ngũ giáo viên tại các trường mầm non xây dựng chuẩn quốc gia tại huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ. Qua kết quả nghiên cứu, luận văn đã đề xuất một số biện pháp chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho các cơ sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia tại huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ.

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÁN PHÙNG THỊNH CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON PHẤN ĐẤU ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÁN PHÙNG THỊNH CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON PHẤN ĐẤU ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Trong q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn tác giả nhận đƣợc quan tâm, giúp đỡ thầy giáo, cô giáo, quan hữu quan bạn bè đồng nghiệp Tác giả xin chân thành cảm ơn GS.TS Nguyễn Hữu Châu ngƣời hƣớng dẫn khoa học, tận tình dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình từ việc lựa chọn vấn đề nghiên cứu, xây dựng đề cƣơng nhƣ nghiên cứu hoàn thiện luận văn Trân trọng cảm ơn: Khoa Quản lý giáo dục, Phòng Sau đại học trƣờng Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, cảm ơn thầy cô giảng viên bổ trợ kiến thức khoa học, phƣơng pháp luận, hƣớng dẫn tạo điều kiện để tác giả hồn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Sở GD&ĐT tỉnh Phú Thọ; Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện, Phòng GD&ĐT huyện Tam Nơng; Lãnh đạo trƣờng, tổ khối chuyên môn trƣờng mầm non; phụ huynh học sinh Nhân dân địa bàn huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ tồn thể bạn đồng nghiệp, gia đình, ngƣời thân quan tâm động viên giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả nhiều trình học tập nghiên cứu Mặc dù tác giả cố gắng nhiều trình nghiên cứu, khảo sát, thực nghiệm để thực đề tài nhƣng chắn tránh khỏi thiếu sót; vậy, mong nhận đƣợc ý kiến góp ý chân tình, dẫn quý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để tác giả bổ sung hoàn thiện luận văn này./ Tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 HỌC VIÊN Hán Phùng Thịnh i DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lý CSGDMN: Cơ sở giáo dục mầm non CSVC: Cơ sở vật chất ĐNGVMN: Đội ngũ giáo viên mầm non GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GDNN-GDTX: Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thƣờng xuyên GV: Giáo viên GVMN: Giáo viên mầm non HĐND: Hội đồng nhân dân HS: Học sinh MN: Mầm non QLGD: Quản lý giáo dục TCCB: Tổ chức cán TH: Tiểu học THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông UBND: Ủy ban nhân dân XHH: Xã hội hóa ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục cụm từ viết tắt ii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 12 l.2 Một số khái niệm 16 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 16 1.2.2 Cơ sở giáo dục mầm non 17 1.2.3 Giáo viên mầm non đội ngũ giáo viên mầm non 18 1.2.4 Cơ sở giáo dục mầm non đạt chuẩn quốc gia 19 1.2.5 Chuẩn bị đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu sở giáo dục mầm non đạt chuẩn quốc gia 22 1.3 Chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia 24 1.3.1 Tham mưu cho UBND huyện quy hoạch, tuyển dụng GVMN cho sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia 24 1.3.2 Đánh giá đội ngũ GVMN sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia 24 1.3.3 Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ GVMN sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia 25 1.3.4 Ban hành, thực sách cho đội ngũ GVMN sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia 26 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến trình chuẩn bị đội ngũ giáo viên sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia 27 iii 1.4.1 Yếu tố quản lý Nhà nước 27 1.4.2 Yếu tố kinh tế - xã hội 27 1.4.3 Các yếu tố quản lý nhà trường 28 1.4.4 Các yếu tố khác 28 TIỂU KẾT CHƢƠNG 29 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ VIỆC CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON PHẤN ĐẤU ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ 34 2.1 Khái qt tình hình GD&ĐT huyện Tam Nơng, tỉnh Phú Thọ 30 2.1.1 Về quy mô mạng lưới trường, lớp học 30 2.1.2 Về điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục 30 2.1.3 Về thực trạng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên 31 2.1.4 Về chất lượng giáo dục 33 2.2 Hiện trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Tam Nông 34 2.2.1 Các sở giáo dục mầm non đạt chuẩn quốc gia 34 2.2.2 Các sở giáo dục mầm non chưa đạt chuẩn quốc gia: 36 2.3 Nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên sở GDMN chƣa đạt chuẩn quốc gia thuộc huyện Tam Nông 37 2.3.1 Phương pháp luận nghiên cứu 37 2.3.2 Các vấn đề thực trạng đội ngũ giáo viên sở GDMN chưa đạt chuẩn quốc gia thuộc huyện Tam Nông 40 2.4 Đánh giá thực trạng chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia thuộc huyện Tam Nông 62 2.4.1 Công tác tham mưu cho UBND huyện quy hoạch, tuyển dụng 62 2.4.2 Số lượng, cấu, chuyên môn nghiệp vụ 63 2.4.3 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVMN 64 2.4.4 Thực trạng ban hành thực sách cho đội ngũ GV thuộc sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia 65 TIỂU KẾT CHƢƠNG 66 iv CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON PHẤN ĐẤU ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ 67 3.1 Định hƣớng phát triển trƣờng mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ giai đoạn tới 67 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non xây dựng chuẩn quốc gia huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 69 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 69 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 70 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 70 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 71 3.3 Các biện pháp chuẩn bị đội ngũ GV cho sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia 71 3.3.1 Tham mưu cho cấp có thẩm quyền quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ giáo viên cho sở GDMN phấn đấu đạt chuẩn quốc gia 71 3.3.2 Nâng cao nhận thức cho giáo viên chuẩn nghề nghiệp 74 3.3.3 Xây dựng kế hoạch, tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia 77 3.3.4 Tạo môi trường làm việc thuận lợi, sách đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật phù hợp 79 3.4 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 80 3.4.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 80 3.4.2 Kết khảo nghiệm 81 3.4.3 Nhận xét 83 TIỂU KẾT CHƢƠNG 84 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 92 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Tổng hợp trƣờng, lớp, học sinh (năm học 2016-2017) 30 Tổng hợp tình hình sở vật chất (năm học 2016-2017) 31 Tổng hợp tình hình đội ngũ (năm học 2016-2017) 32 Bảng 2.4 Tổng hợp tình hình đội ngũ CB,GV,nhân viên trƣờng mầm non đạt chuẩn quốc gia(năm học 2016-2017) 35 Tổng hợp tình hình đội ngũ CB,GV,nhân viên trƣờng mầm non chƣa đạt chuẩn quốc gia (năm học 2016-2017) 36 Số lƣợng, tỷ lệ giáo viên/nhóm trẻ nhu cầu bổ sung giáo Bảng 2.5 Bảng 2.6 viên mầm non huyện Tam Nông, năm học 2016 - 2017 40 Bảng 2.7 Trình độ đào tạo giáo viên 05 trƣờng mầm non huyện Tam Nơng tính đến thời điểm tháng 6/2017 43 Bảng 2.8 Cơ cấu theo tuổi giáo viên, năm học 2016 - 2017 44 Bảng 2.9 Cơ cấu giáo viên theo giới tính năm học 2016 - 2017 45 Bảng 2.10 Thời gian cơng tác giáo viên tính đến tháng 4/2017 46 Bảng 2.11 Trình độ lý luận, lớp đào tạo, bồi dƣỡng, nâng cao trình độ giáo viên 05 trƣờng mầm non phấn đấu đạt chuẩn 48 Bảng 2.12 Kết xếp loại giáo viên 05 trƣờng phấn đấu đạt chuẩn, năm học 2016 - 2017 49 Bảng 2.13 Tỷ lệ giáo viên đạt dạy giỏi cấp trƣờng cấp huyện trở lên 50 Bảng 2.14 Tỷ lệ giáo viên đạt đạt danh hiệu lao động tiên tiến chiến sĩ thi đua cấp sở trở lên năm học 2016-2017 51 Bảng 2.15 Khảo sát mức độ hài lòng cha mẹ trẻ hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ nhà trƣờng mức độ hài lòng giáo viên 56 Bảng 2.16 Khảo sát giáo viên nói ngọng số trƣờng mầm non địa bàn huyện Tam Nông 58 Bảng 2.17 Kết bố trí đội ngũ GV trƣờng mầm non phấn đấu đạt chuẩn huyện Tam Nơng (tính đến tháng 6/2017) 65 Bảng 3.1 Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp 82 Bảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 82 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Tỷ lệ thừa thiếu giáo viên mầm non năm học 20162017 05 điểm trƣờng phấn đấu đạt chuẩn 42 Biểu đồ 2.2: Cơ cấu giáo viên theo độ tuổi năm học 2016-2017 44 Biểu đồ 2.3: Cơ cấu giáo viên theo giới tính năm học 2016-2017 46 Biểu đồ 2.4: Cơ cấu giáo viên theo năm cơng tác tính đến thời điểm tháng 4/2017 47 Biểu đồ 2.5: Khả ứng dụng công nghệ thông tin công tác 52 Biểu đồ 2.6 Tƣơng quan mức độ hài lòng cha mẹ trẻ nhiệt huyết chất lƣợng chuyên môn giáo viên 56 Biểu đồ 3.1 Mối tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất (dựa giá trị trung bình) 83 Hình ảnh 2.11: Giờ vận động chung bé trƣờng Mầm non Thọ Văn, Tam Nông, Phú Thọ … 54 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trải qua hàng ngàn năm lịch sử dựng nƣớc giữ nƣớc hào hùng dân tộc Việt Nam; học đƣợc coi trọng đánh giá cao quý đời, đời sau đƣợc phát triển sâu rộng hơn, quy mô, cấu lớn hơn, đại đời trƣớc Đảng Nhà nƣớc xác định nghiệp giáo dục quốc sách hàng đầu, GD&ĐT tảng, động lực phát triển kinh tế, xã hội đất nƣớc thời kỳ lịch sử phát triển Xuất phát từ quan điểm trên, nội dung Nghị Đại hội Đảng nêu rõ: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX [14] Báo cáo trị trình Đại hội XII Đảng tiếp tục khẳng định: “Đổi toàn diện giáo dục, đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; đẩy mạnh nghiên cứu, phát triển, ứng dụng khoa học, công nghệ; phát huy vai trò quốc sách hàng đầu giáo dục, đào tạo khoa học, công nghệ nghiệp đổi phát triển đất nước”[14] Luật Giáo dục năm 2005 nêu rõ “Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học cơng nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa”[23] Sau ba thập kỷ đổi phát triển, GD&ĐT nƣớc ta đạt đƣợc thành tựu to lớn, quy mô, mạng lƣới trƣờng lớp đƣợc mở rộng, hình thành nên loại hình giáo dục, ngày đáp ứng đƣợc nhu cầu học tập ngƣời dân; chất lƣợng giáo dục đƣợc nâng cao, đáp ứng tốt nhu cầu học tập suốt đời xã hội; CSVC, trang thiết bị dạy học, nhà trƣờng đƣợc đầu tƣ khang trang hơn, theo hƣớng chuẩn hóa, đại hóa; việc đầu tƣ Câu 7: Trong năm học 2016-2017, tỷ lệ giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên bao nhiêu? (Điền câu trả lời vào vị trí) Đơn vị Nội dung Tỷ lệ giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên? Kết % Câu 8: Theo “Điều lệ trƣờng mầm non” ban hành theo Quyết định số: 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 04 năm 2008 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục & Đào tạo Các tổ chun mơn nhà trƣờng có thực việc xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chƣơng trình, kế hoạch ni dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác hay khơng? (Tích vào 01 cho với thực trạng) Có ☐; Khơng ☐; Câu 9: Q nhà trƣờng cho biết tình trạng hoạt động buổi trao đổi chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, tham quan học tập kinh nghiệm, hoạt động xã hội trƣờng mầm non tổ chức phối hợp tổ chức mang lại hiệu sao? (Tích vào 01 cho với thực trạng) Hiệu tốt ☐; Chƣa phát huy hiệu ☐; Câu 10: Lớp học thông minh, lớp học trực tuyến xu hƣớng thời đại cách mạng công nghiệp 4.0 giáo dục mầm non khơng nằm ngồi quy luật vận động, phát triển chung xã hội Nhà trƣờng vui lòng cho biết phần lớn giáo viên cơng tác, giảng dạy nhà trƣờng có mức độ ứng dụng đƣợc cơng nghệ thơng tin chăm sóc, giáo dục trẻ nhƣ nào? (Tích vào 01 cho với thực trạng) Mức độ Kỹ ứng dụng công nghệ thông tin Kết Mức Có kỹ tin học văn phòng, tìm kiếm thông tin qua mạng internet, chuẩn bị tài liệu, giảng, lƣu trữ, báo cáo số liệu ☐ Mức Có khả sử dụng, cập nhật ứng dụng quản lý đào tạo môi trƣờng internet, máy tính điện tử, điện thoại thơng minh ☐ Mức Có khả tự thiết lập, cài đặt, tổ chức thực hệ thống thông tin trƣờng kết nối với mạng nội địa bàn tỉnh kết nối với tổ chức giáo dục khác phạm vi toàn cầu ☐ 94 Câu 11: Nhà trƣờng vào đâu để xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ, kế hoạch bồi dƣỡng để tăng số lƣợng giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo? (Tích vào 01 nhiều vng cho với thực trạng) TT Căn đề xuất phƣơng án quy hoạch, kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn Kết Chỉ tiêu cấp giao định hƣớng định kỳ ☐ Tình trạng thực tế ứng với trình độ giáo viên trƣờng trình phấn đấu cơng tác ☐ Bình bầu cơng khai họp tập thể ☐ Giáo viên tự đề xuất ☐ Câu 12: Căn thực tế đào tạo nhiều năm, nhà trƣờng vui lòng cho biết nhóm kỹ cần nhanh chóng bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên mầm non trƣờng mình? (Tích vào 01 ô nhiều ô vuông cho với thực trạng) TT Căn đề xuất phƣơng án quy hoạch, kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn Kết Bảo vệ an tồn sức khoẻ, tính mạng trẻ em thời gian trẻ em nhà trƣờng, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập ☐ Nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chƣơng trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục, đánh giá quản lý trẻ em ☐ Đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo ☐ Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ ☐ Tự rèn luyện sức khỏe; học tập văn hoá; bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lƣợng ni dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ☐ Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, quy định nhà trƣờng, định Hiệu trƣởng ☐ Xin trân trọng cảm ơn hợp tác bạn! NGƢỜI ĐIỀU TRA XÁC NHẬN CỦA NGƢỜI CUNG CẤP THÔNG TIN 95 PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON CHƢA ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TẠI HUYỆN TAM NƠNG, PHÚ THỌ Để có đề xuất biện pháp nhằm chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau cách tích ghi thông tin vào ô trống dƣới đây: Xin bạn cho biết số thông tin cá nhân: Đơn vị công tác: Nơi thƣờng trú: Giới tính: Nam ☐; Nữ ☐ Độ tuổi: Dƣới 35 tuổi ☐; từ 36 - 45 tuổi ☐; từ 46 - 55 tuổi ☐; 55 tuổi ☐ Trình độ chun mơn: Đại học, s Nhóm trẻ phụ trách: - Từ tháng tuổi đến 36 tháng tuổi - Từ ba tuổi đến sáu tuổi - Nhóm trẻ ghép - Lớp mẫu giáo ghép - Nhóm có trẻ khuyết tật - Cơng việc khác Số năm kinh nghiệm làm công tác giáo viên mầm non? Từ - năm ☐; Từ - 10 năm ☐; Trên 10 năm ☐; Câu 1: Bạn vui lòng cho biết khả tự thực bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ mức dƣới đây? (Tích vào 01 mà bạn cho phù hợp với thân) Tốt Trung bình 96 Yếu Câu 2: Bạn vui lòng cho biết mức độ hài lòng hoạt động Quản lý, hành chính, tài chính, dân chủ, quan hệ công tác lề lối làm việc trƣờng mầm non nơi cơng tác? (Tích vào vị trí mà bạn cho đúng) Hoạt động/ tính chất TT Hài lòng Quản lý nhân sự, phân cơng nhiệm vụ Hành Tài Dân chủ Quan hệ công tác Lề lối làm việc Chƣa hài lòng Câu 3: Bạn vui lòng cho biết mức độ hài lòng sở vật chất phục vụ cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, đảm bảo cảnh quan xanh, sạch, đẹp, an tồn trƣờng mầm non nơi cơng tác? (Tích vào 01 mà bạn cho phù hợp) Hài lòng ☐; Chƣa hài lòng ☐; Câu 4: Bạn vui lòng cho biết mức độ hài lòng chế độ sách phong trào thi đua khen thƣởng trƣờng mầm non cơng tác? (Tích vào vị trí mà bạn cho phù hợp) TT Hoạt động/ Chính sách Hài lòng Chế độ sách ngƣời lao động Hoạt động thi đua, khen thƣởng Các biện pháp nâng cao đời sống cho cán bộ, giáo viên nhân viên trƣờng Chƣa hài lòng Xin trân trọng cảm ơn hợp tác bạn! NGƢỜI ĐIỀU TRA XÁC NHẬN CỦA NGƢỜI CUNG CẤP THÔNG TIN 97 PHIẾU ĐIỀU TRA DÀNH CHO CÁC CÁ NHÂN, TỔ CHỨC TRONG VÀ NGOÀI TRƢỜNG MẦM NON TẠI HUYỆN TAM NƠNG, PHÚ THỌ Để có đề xuất biện pháp nhằm chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau cách tích ghi thông tin vào ô trống dƣới đây: Xin bạn cho biết số thông tin cá nhân: Nơi thƣờng trú: Cơ sở mầm non gửi trẻ: Giới tính: Nam ☐; Nữ ☐ Độ tuổi: Dƣới 35 tuổi ☐; từ 36 - 45 tuổi ☐; từ 46 - 55 tuổi ☐; 55 tuổi ☐ Nhóm trẻ gửi trƣờng mầm non: - Từ tháng tuổi đến 36 tháng tuổi - Từ ba tuổi đến sáu tuổi - Nhóm trẻ ghép - Lớp mẫu giáo ghép - Nhóm có trẻ khuyết tật - Khác Câu 1: Bạn vui lòng cho biết mức độ hài lòng hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ trƣờng? (Tích vào 01 mà bạn cho đúng) Rất hài lòng Chƣa hài lòng Hài lòng 98 Ý kiến khác Câu 2: Bạn vui lòng cho biết mức độ hài lòng nhiệt huyết chất lƣợng chuyên môn giáo viên mầm non nơi em theo học? (Tích vào 01 mà bạn cho đúng) Rất hài lòng Vấn đề/ Nội dung Hài lòng Chƣa hài lòng Ý kiến khác 1/ Sự nhiệt huyết, tinh thần trách nhiệm 2/ Chất lƣợng chuyên môn Câu 3: Thông qua phƣơng tiện truyền thông đại chúng, tƣợng xâm hại trẻ em lớp mầm non ngày có biểu gia tăng số lƣợng, tính chất xâm hại ngày phức tạp để lại hậu nặng nề cho học sinh phụ huynh gia đình em Theo bạn, hành vi xúc lớn dƣ luận, cần lên án ngăn chặn kịp thời? (Tích vào 01 nhiều mà bạn cho đúng) TT Các hành vi xâm hại trẻ cần lên án ngăn chặn Kết Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể trẻ em ☐ Xuyên tạc nội dung giáo dục ☐ Bỏ giờ; Bỏ buổi dạy; Tuỳ tiện cắt xén chƣơng trình ni dƣỡng, chăm sóc giáo dục ☐ Đối xử không công trẻ em ☐ Ép buộc trẻ học thêm để thu tiền ☐ Bớt xén phần ăn trẻ em ☐ Làm việc riêng tổ chức hoạt động ni dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ☐ Xin trân trọng cảm ơn hợp tác bạn! NGƢỜI ĐIỀU TRA XÁC NHẬN CỦA NGƢỜI CUNG CẤP THÔNG TIN 99 ... Cơ sở lý luận đội ngũ giáo viên sở giáo dục mầm non chuẩn quốc gia Chương 2: Thực trạng đội ngũ việc chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia huyện Tam Nông,. .. Nông, tỉnh Phú Thọ Chương 3: Các biện pháp chuẩn bị đội ngũ giáo viên cho sở giáo dục mầm non phấn đấu đạt chuẩn quốc gia huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI... lý giáo dục 16 1.2.2 Cơ sở giáo dục mầm non 17 1.2.3 Giáo viên mầm non đội ngũ giáo viên mầm non 18 1.2.4 Cơ sở giáo dục mầm non đạt chuẩn quốc gia 19 1.2.5 Chuẩn bị đội ngũ