li 6 3 cot day

Trờng THCS B Thanh Nghị Giáo án vật lí Giáo án vật lí Tiết 1: Ngày soạn tháng Đo độ dài năm 2009 - Dạy ngày tháng năm 2009 I Mc tiờu bi hc: Giỳp HS : -Học sinh biết cách đổi đơn vị đo độ dài, biết ước lượng độ dài chọn thước có GHĐ ĐCNN phù hợp để đo độ dài cho trước II Chuẩn bị: -Giáo viên: +Cả lớp: tranh vẽ to thước có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm, bảng ghi kết quả1.1 +Mỗi nhóm :1 thước dây, thước kẻ, thước cuộn -Học sinh: SGK ghi chép III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra: Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng ĐVĐ: (3 phút ) -Quan sát -Cho học sinh quan sát tranh vẽ trả -Trả lời câu hỏi lời câu hỏi đầu + Gang tay chị em không CHƯƠNG I: giống CƠ HỌC -Nhận xét chốt lại “sở dĩ có sai + Độ dài gang tay lần lệch thước đo khơng giống đo khơng giống nhau, cách đo khơng xác, + Đếm số gang tay khơng Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI cách đọc kết chưa đúng…Vậy xác để khỏi tranh cãi, hai chị em cần -Lắng nghe phải thống điều gì?”.Bài học hơm giúp trả lời câu -Ghi hỏi Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo độ dài ước lượng độ dài cần đo (10phút ) -CH: Ở lớp em học đơn vị đo độ dài nào? -CH: Trong đơn vị đo độ dài trên, đơn vị đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta? -Nhận xét -Yêu cầu học sinh điền C1 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C1 -Nhận xét -Giới thiệu thêm số đơn vị đo độ dài như: +1inch = 2,54cm +1ft = 30,48cm +1 năm ánh sáng dùng để đo khoảng cách vũ trụ +1hải lí = dùng để đo khoảng cách biển -Hướng dẫn học sinh ước lượng độ -TL : Mét (m), đêximet(dm), I/ Đơn vị đo độ dài centimet(cm),… Ôn lại đơn vị đo độ dài -TL: Mét (m) -Đơn vị thường dùng : mét (m) -Ghi -Điền C1 -Trả lời C1 C1:1m =10dm =100cm -Ghi -Lắng nghe 1cm =10 mm 1km = 1000m -Chú ý -1- Trêng THCS B Thanh NghÞ – Gi¸o ¸n vËt lÝ Gi¸o ¸n vËt lÝ dài -Yêu cầu học sinh đọc làm C2 -Gọi học sinh thực C2 -Gọi học sinh khác dùng thước kiểm tra lại nhận xét -Yêu cầu học sinh đọc làm C3 - Nhận xét -CH: Độ dài ước lượng độ dài đo thước có giống khơng? -Nhận xét -CH: Tại trước đo độ dài ta cần phải ước lượng độ dài cần đo? -Đọc làm C2 Ước lượng độ dài -1 học sinh thực C2, học sinh khác theo dõi -1 học sinh dùng thước kiểm tra nhận xét -Đọc làm C3 -TL: không giống -TL: để chọn thước đo phù hợp xác Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (25 phút ) -Thông báo: người ta đo độ dài -Lắng nghe II.Đo đọ dài thước 1.Tìm hiểu dụng cụ đo -Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1/ -Quan sát hình 1.1/sgk ,đọc sgk , đọc thực C4 thực C4 -Gọi học sinh trả lời C4 -Trả lời C4 : +thợ mộc dùng thước dây -Nhận xét +học sinh dùng thước kẻ -Khi sử dụng dụng cụ đo ta +người bán vải dùng thước mét cần phải biết GHĐ ĐCNN (thẳng ) -CH:GHĐ thước gì? -Lắng nghe -Nhận xét -CH: ĐCNN thước gì? -TL: GHĐ thước độ dài lớn ghi thước -GHĐ thước độ dài -Nhận xét lớn ghi thước -TL: ĐCNN thước khoảng -ĐCNN thước độ cách hai vạch chia liên tiếp dài hai vạch chia -Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân thước liên tiếp thước đọc thực hịên câu hỏi C5,C6,C7 - Ghi -Gọi học sinh trả lời C5, C6, C7 -Nhận xét -Hoạt động cá nhân, đọc làm -C5 : GHĐ :20cm -Yêu cầu học sinh hoạt động theo C5,C6,C7 ĐCNN :1mm nhóm đọc sgk tiến hành thực hành theo trình tự yêu cầu -Trả lời C5,C6,C7 Đo độ dài sgk -Ghi -CH: Em cho biết ta phải dùng -Đọc sgk hoạt động theo nhóm, thước để đo chiều dài tiến hành đo ghi kết vào bàn ? bảng 1.1/sgk -CH : Tại phải dùng thước đo ? -TL: dùng thước thẳng có GHĐ - Nhận xét 1m ĐCNN 1cm -CH: Theo em đo nhiều lần tính giá trị trung bình để làm gì? -TL: thước cho kết đo -Nhận xét xác -2- Trờng THCS B Thanh Nghị Giáo án vật lí Gi¸o ¸n vËt lÝ -Gọi đại diện nhóm đọc kết -TL:Làm giảm đo sai số -Đại diện nhóm đọc kết đo Củng cố ((4 phút ) -Có loại thước đo nào? -Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta gì? Hướng dẫn nhà (3 phút ) - Học bài, làm tập 1-2.1  1-2.5 /sbt - Chuẩn bị tiết sau ========================================================================== Tiết 2: Đo độ dài (tiếp) Ngày soạn tháng năm 2009 - Dạy ngày tháng năm 2009 I Mc tiêu học : Giúp HS : - Học sinh biết cách đo độ dài - Vận dụng cách đo để đo độ dài vật cho trước II Chuẩn bị : -Giáo viên : Cả lớp : hình vẽ 2.1 ,2.2, 2.3 /sgk -Học sinh : sgk ghi chép III Tiến trình lên lớp : 1.Kiểm tra: ( phút ) C1:Đơn vị đo đọ dài hợp pháp nước ta -TL:Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta :m gì? C2: Thế GHĐ ĐCNN thước? -TL:GHĐcủa thước độ dài lớn ghi thước ĐCNN thước khoảng cách hai vạch chia liên tiếp 2.Bài : Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động giáo viên ĐVĐ : (2 phút ) -Ở tiết trước ta biết dụng cụ -Lắng nghe Tiết : ĐO ĐỘ DÀI dùng để đo độ dài thước Cách đo (Tiếp theo) độ dài phải thực nào? -Suy nghĩ , tìm phương án trả lời Bài học ngày hơm tìm hiểu vấn đề -Ghi Hoạt động1: Tìm hiểu cách đo độ dài ( 23 phút ) -Yêu cầu học sinh dựa vào kết -Hoạt động cá nhân, thực I.Đo độ dài: bảng 1.1/sgk thực câu câu hỏi C1 ,C2 ,C3 ,C4 ,C5 hỏi C1 ,C2 ,C3 ,C4 ,C5 -Gọi học sinh trả lời -Trả lời câu hỏi : câu C1  C5 +C1: ( khác ) 0.5cm +C2: chọn thước kẻ để đo bề dày sgk +C3: đặt thước dọc theo chiều dài +C4: đặt mắt vng góc cạnh thước +C5: đọc theo vạch chia gần -Cách đo độ dài: (sgk) -3- Trêng THCS B Thanh NghÞ – Gi¸o ¸n vËt lÝ Gi¸o ¸n vËt lÝ -Gọi học sinh rút kết luận cách đo độ dài cách điền từ thích hợp vào C6 -Nhận xét -Rút kết luận cách đo độ dài -Ghi Hoạt động2 : Vận dụng ( 10 phút ) -Yêu cầu học sinh đọc thực câu hỏi C7, C8, C9 -Gọi học sinh trả lời câu C7, C8, C9 -Đọc thực câu hỏi C 7, II Vận dụng C8, C9 -Trả lời -C7: vị trí đặt thước -Ghi : +C -C8: vị trí đặt mắt : +C -C9: (a) :l = 7cm (b) :l = 7cm (C) : l= 7cm Củng cố : -Nêu cách đo độ dài -Hướng dẫn học sinh cách xác định GHĐ ĐCNN thước Hướng dẫn nhà : -Học , làm tập 1-2.6  1-2.10 /sbt Rút kinh nghiệm: ========================================================================== Tiết 3: Ngày soạn tháng Đo thể tích chất lỏng năm 2009 - Dạy ngày tháng năm 2009 I Mục tiêu học : Giúp HS : - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp - Sử dụng dụng cụ đo để đo thể tích chất lỏng II Chuẩn bị : - Giáo viên : + Cả lớp: số bình chứa, ca đong, chai lọ có sẵn dung tích , số bình chia độ + Mỗi nhóm: bình chứa nước có dung tích khác nhau, bình chia độ có GHĐ 200 cm3 - Học sinh : sgk ghi chép III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra: (5 phút ) -C1: Nêu cách đo độ dài Tại trước -TL: Cách đo độ dài là:ước lượng độ dài cần đo, chọn đo độ dài ta cần phải ước lượng độ dài cần thước có GHĐ ĐCNN thích hợp, đặt thước dọc theo đo? chiều dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số 0, đặt mắt vng góc với cạnh thước, đọc theo vạch chia gần Khi đo độ dài cần ước lượng độ dài cần đo để chọn thước có GHĐ ĐCNN phù hợp - học sinh lên chữa tập ,các học sinh lại theo -Gọi học sinh chữa tập 1-2.7, 1-2.8, 1- dõi nhận xét 2.9/sbt Bài : -4- Trêng THCS B Thanh Nghị Giáo án vật lí Giáo án vật lÝ Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động giáo viên ĐVĐ: ( phút ) -Để đo độ dài ta dùng thước Vậy -Lắng nghe suy nghĩ tìm Tiết3: ĐO THỂ để đo thể tích chất lỏng ta sử dụng phương án trả lời CHẤT LỎNG dụng cụ đo nào? Và cách đo thực nào? Tiết học hôm giúp -Ghi trả lời câu hỏi TÍCH Hoạt động1: Đơn vị đo thể tích ( phút ) -Thông báo: “một vật dù to hay nhỏ -Lắng nghe I.Đơn vị đo thể tích chiếm thể tích khơng gian” -Ở lớp em học số -TL:Đơn vị đo thể tích thường -Đơn vị thường dùng đơn vị đo thể tích Vậy em có dùng là: m3,lít(l) + Mét khối (m3) thể nhắc lại giúp cô: “đơn vị đo thể + lít ( l ) tích thường dùng gì?” -Ghi - Nhận xét -TL: cm3, dm3, ml - C1: -CH: Ngồi ta cịn có đơn 1m3= 1000dm3 vị đo thể tích ? - Làm C1 vào = 1000000cm3 - Một học sinh lên bảng làm C1, 1m3= 1000lít -Yêu cầu học sinh thực C1 học sinh lại ý theo dõi = 1000000ml -Gọi học sinh lên bảng làm C1 nhận xét = 1000000cc Hoạt động 2:Tìm hiểu dụng cụ đo cách đo thể tích chất lỏng ( 15 phút ) -Cho học sinh quan sát bình chia độ hình vẽ 3.2/sgk -CH:Hãy xác định GHĐ ĐCNN bình chia độ hình vẽ -Nhận xét -Yêu cầu học sinh đọc làm C2 -Gọi học sinh thực C2 -Quan sát II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo -Xác định GHĐ ĐCNN thể tích bình chia độ - C2: +ca to: GHĐ : 1l ĐCNN: 0.5 l -Nhận xét -1học sinh lên bảng làm ,các học +ca nhỏ: GHĐ : 0.5 l -Yêu cầu học sinh đọc làm C3 sinh khác ý theo dõi nhận xét ĐCNN: 0.5 l -Gọi học sinh trả lời C3 -Đọc làm C3 vào +can : GHĐ : l ĐCNN : l -Nhận xét -1học sinh lên bảng làm, học -C3: nhà thường dùng sinh khác theo dõi nhận xét chai lọ có ghi sẵn dung tích, bơm tiêm … để đo thể tích chất lỏng -Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ -Quan sát hình vẽ sgk, làm C4 sgk thực câu C4 -Gọi học sinh lên bảng làm C4 -1hs lên bảng làm, học sinh lại theo dõi nhận xét -Nhận xét -Yêu cầu học sinh điền C5 -Điền câu C5 -Đọc làm C2 vào -5- Trờng THCS B Thanh Nghị Giáo án vật lí Gi¸o ¸n vËt lÝ -Nhận xét -Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm -Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi thực C6, C7,C8 C6, C7, C8, -Nhận xét Trả lời câu hỏi C9 -Yêu cầu nghiên cứu câu C9 trả lời -Nhắc lại -Nhận xét gọi học sinh nhắc lại -Ghi 2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng -Cách đo thể tích chất lỏng : ( C9 / sgk ) Hoạt động3 : Thực hành đo thể tích chất lỏng (15 phút ) -Phân chia dụng cụ thí nghiệm -Nhận dụng cụ thí nghiệm Thực hành cho nhóm học sinh Bảng3.1 -Yêu cầu học sinh đọc sgk vật Dụng cụ V(ư) V(đ) nêu phương án đo thể tích chất -Đọc sgk ,đưa phương án thí đo lỏng đựng hai bình nghiệm cần cm3 cm3 -Yêu cầu học sinh tiến hành thí đo ghđ đcnn nghiệm ghi kết vào bảng -Tiến hành thí nghiệm , ghi kết vào bảng 3.1/sgk B1 250 100 96 B2 250 150 124 Củng cố : ( phút ) -Đo thể tích chất lỏng ta dùng dụng cụ đo nào? -Nêu cách đo thể tích chất lỏng Hướng dẫn nhà : ( phút ) -Học Làm 3.1  3.7/ sgk -Chuẩn bị tiết sau 5.Rút kinh nghiệm ========================================================================== TiÕt 4: Ngày soạn tháng Đo thể tích vật rắn không thấm nớc năm 2009 - Dạy ngày tháng năm 2009 I Mục tiêu bài học : Giúp HS : -Biết sử dụng dụng cụ đo để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước có hình dạng -Tuân thủ qui tắc đo II Chuẩn bị -Giáo viên: + Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 4.1/sgk + Mỗi nhóm: vật rắn khơng thấm nước, bình chia độ, bình tràn, bình chứa, dây buộc -Học sinh : sgk ghi chép III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra: ( phút ) -CH: Để đo thể tích chất lỏng em -TL : Để đo thể tích chất lỏng ta dùng bình chia độ, chai lọ dùng dụng cụ gì?Nêu cách đo có ghi sẵn dung tích… Cách đo thể tích chất lỏng là: ước lượng thể tích cần đo, chọn dụng cụ đo có GHĐ ĐCNN phù hợp, đặt bình chia độ thẳng -6- Trờng THCS B Thanh Nghị Giáo án vật lÝ Gi¸o ¸n vËt lÝ đứng, đặt mắt ngang với mực chất lỏng, đọc số theo vạch -CH: Gọi học sinh chữa tập 3.2 chia gần 3.5 sbt -một học sinh lên bảng chữa tập, học sinh lại ý theo dõi nhận xét Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng ĐVĐ: ( phút ) -Dùng bình chia độ đo thể tích chất lỏng.Vậy có vật rắn -Lắng nghe, suy nghĩ tìm câu trả khơng thấm nước hịn đá, đinh lời sắt làm xác định thể tích Tiết 4: ĐO THỂ TÍCH chúng? VẬT RẮN KHÔNG Để biết sang THẤM NƯỚC học hơm -Ghi b Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước (15 phút ) -Giới thiệu cho học sinh dụng cụ đo -Lắng nghe I Cách đo thể tích vật rắn thể tích vật rắn khơng thấm nước khơng thấm nước bình tràn bình chia độ Dùng bình chia độ -Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 4.2/sgk thực câu hỏi C1 -Quan sát hình vẽ 4.2/sgk thực -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C1 câu hỏi C1 -Học sinh trả lời câu hỏi C1, -Nhận xét học sinh ghi học sinh khác theo dõi nhận xét -C1: buộc đá sợi -Ghi dây, thả từ từ cho hịn đá chìm mực nước bình chia độ ta thấy mực nước dâng lên Đó thể tích hịn đá -Nếu hịn đá to bỏ khơng lọt bình chia độ ta sử dụng bình tràn bình chứa -Cho học sinh quan sát hình 4.3/sgk -Yêu cầu học sinh mô tả cách đo -Nhận xét -Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C vào -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C2 -Lắng nghe Dùng bình tràn -Quan sát hình 4.3/sgk -Mơ tả cách đo thể tích vật rắn bình tràn - C2 : hịn đá vào bình tràn, nước bình tràn -Làm câu C2 vào tràn sang bình chứa Đổ nước bình chứa vào -Nhận xét -1 học sinh trả lời câu hỏi, học bình chia độ ,thể tích nước -Từ cách đo trên, em điền từ sinh khác theo dõi nhận xét thể tích vật rắn thích hợp vào chỗ trống câu C3 -Nhận xét -Rút kết luận, điền từ thích hợp -Gọi học sinh nhắc lại phần kết luận vào chỗ trống câu C3  Kết luận: ( C3 / sgk – 16 ) -Nhắc lại phần kết luận -Ghi Hoạt động 2: Thực hành đo thể tích vật rắn ( 13 phút ) -7- Trờng THCS B Thanh Nghị Giáo án vật lÝ Gi¸o ¸n vËt lÝ -Yêu cầu nhóm học sinh thảo luận nêu lên phương án đo thể tích vật rắn khơng thấm nhóm -Gọi học sinh đại diện nhóm nêu phương án thí thực hành -Nhận xét -Yêu cầu học sinh tiến hành thực hành đo lần lấy giá trị trung bình -Gọi đại diện học sinh nhóm lên bảng điền kết vào bảng 4.1 -Thảo luận nhóm phương án Thực hành đo thể tích vật thực hành rắn - Bảng4.1 -Đại diện nhóm nêu phương án thực -Tiến hành thực hành - Đại diện học sinh nhóm điền kết vào bảng 4.1 /sgk Hoạt động 3: Vận dụng ( phút ) -Yêu cầu học sinh đọc trả lời -Đọc thực câu hỏi C4 câu hỏi C4 -Trả lời câu hỏi C4 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C4 -Nhận xét -Ghi vật dụng cụ V(ư) V(đ) cần đo cm3 cm3 đo V ghđ đcnn Hòn Đá 250 100 98 Bi sắt 250 120 110 II Vận dụng C4: cần ý: - Lau khô bát trước dùng - Khi nhấc ca không làm đổ nước bát - Đổ bát vào bình chia độ -Yêu cầu học sinh nhà thực câu hỏi C5,C6 vào ghi Củng cố: ( phút ) - Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ta dùng dụng cụ ? Cách đo? Hướng dẫn nhà: ( phút ) Học bài, làm bi 4.1 4.5/SBT ========================================================================== Tiết 5: Ngày soạn Khối lợng - tháng năm 2009 Đo khối lợng - Dạy ngày tháng năm 2009 I Mc tiờu bi hc : Giúp HS : - Biết số khối lượng túi đựng sản phẩm gì? - Biết khối lượng cân kg - Biết sử dụng cân Robecvan, GHĐ ĐCNN cân - Xác định khối lượng vật cân II Chuẩn bị - Giáo viên: + Cả lớp: tranh phóng to loại cân + Mỗi nhóm: cân Rơbecvan, vật để cân, số cân - Học sinh : sgk ghi chép III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra ( phút ) -CH: Để đo thể tích vật rắn khơng thấm -TL : Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ta sử dụng nước ta dùng phương pháp nào? bình chia độ bình tràn -CH: Nêu cách đo thể tích vật rắn bình chia độ? Bình tràn? -TL : Đo thể tích vật rắn bình chia độ: thả chìm vật vào nước chứa bình chia độ, thể tích nước dâng lên thể tích vật rắn Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ ta sử dụng bình tràn Thể tích nước tràn thể tích vật rắn -8- Trờng THCS B Thanh Nghị Giáo án vật lÝ Gi¸o ¸n vËt lÝ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng ĐVĐ: (5 phút ) -CH: Hãy cho biết em cân nặng bao -TL: HS trả lời theo thực tế nhiêu? -CH: Làm để em biết -TL: Để biết xác khối xác điều đó? lượng em cân Tiết5 KHỐI LƯỢNG - ĐO -Tiết học hơm ta tìm hiểu -Lắng nghe KHỐI LƯỢNG khối lượng đo khối lượng -Ghi Hoạt động1: Khối lượng đơn vị đo khối lượng (15 phút ) -Cho học sinh quan sát số khối lượng số túi đựng -Gọi học sinh đọc số ghi -Yêu cầu học sinh đặt lên cân để cân so sánh xem thử kết có với số ghi vỏ bao bì khơng -CH: Vì lại có chênh lệch đó? -Nhận xét -CH : Vậy số ghi bao bì nói lên điều gì? -Nhận xét -u cầu học sinh thực câu hỏi C1, C2 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C1,C2 -Nhận xét -Yêu cầu thực câu C3, C4, C5, C6 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C3, C4, C5, C6 -Nhận xét -Yêu cầu học sinh rút kết luận -Nhận xét -Yêu cầu học sinh nhớ lại cho biết đơn vị đo khối lượng đơn vị nào? -CH: Trong đơn vị đo khối lượng thường dùng đơn vị nào? -Nhận xét -Giới thiệu thêm số đơn vị đo khối lượng khác -Quan sát đọc số ghi bao bì I Khối lượng Đơn vị đo khối lượng Khối lượng -Tiến hành đo thử so sánh kết -TL: cân ta tính ln khối lượng bao bì -TL: khối lượng chất chứa bao bì -Thực câu hỏi C1,C2 -Trả lời câu hỏi C1,C2 -Kết luận: Mọi vật có khối lượng Khối lượng -Thực câu hỏi C3 , C4,C5, C6 vật lượng chất chứa -Trả lời câu hỏi C3 , C4, C5, C6 vật 2.Đơn vị đo khối lượng - Đơn vị đo khối lượng -Thảo luận rút kết luận trả lời thường dùng là: -Ghi + kilơgam ( kg ) -Ngồi cịn có đơn vị -Kể tên số đơn vị đo khối đo khác : lượng : kg, tạ, yến, g +1gam(g)=1/1000 kg +1hectôgam(hg) -TL : Đơn vị thường dùng :kg = 1lạng = 100 g +1tấn = 1000kg -Lắng nghe +1miligam(mg) -Ghi = 1/1000g +1 tạ = 100 kg Hoạt động 2: Đo khối lượng ( 15 phút ) -Người ta thường đo khối lượng cân Trong phịng thí nghiệm II Cách đo khối lượng 1.Tìm hiểu cân Rơbecvan -9- Trêng THCS B Thanh Nghị Giáo án vật lí Giáo án vËt lÝ ta dùng cân Robecvan để đo khối lượng -Cho học sinh quan sát cân Robecvan, hình vẽ 5.2/sgk yêu cầu học sinh cho biết cấu tạo cân Robec -van -Nhận xét giới thiệu lại cho học sinh -Thông báo cho học sinh cách xác định GHĐ ĐCNNcủa cân Robecvan -Yêu cầu học sinh nhóm xác định GHĐ ĐCNN cân nhóm -Gọi học sinh đại diện nhóm trả lời GHĐ ĐCNN cân Robecvan nhóm -Giới thiệu cho học sinh cách dùng cân Robecvan -Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C9 -Gọi học sinh điền câu C9 (sgk ) -Quan sát cân hình vẽ, tìm hiểu cấu tạo cân Robecvan -Chú ý -Lắng nghe -Xác định GHĐ ĐCNN cân Robec van nhóm -Trả lời GHĐ ĐCNN cân -Lắng nghe 2.Cách dùng cân Robecvan để cân vật -Hoàn thành câu C9 (C9/ sgk -19 ) -Một học sinh điền câu C9, học sinh lại ý theo dõi nhận xét -Nhận xét gọi học sinh nhắc lại -Nhắc lại -Yêu cầu học sinh cân vật cân -Ghi Robecvan -Thực xác định khối lượng vật cân Robecvan -Gọi học sinh đại diện nhóm -Đọc kết đo đọc kết đo Các loại cân khác -Cho học sinh quan sát tranh vẽ -Quan sát tranh vẽ -Có loại cân như: số loại cân khác +cân tạ -Yêu cầu học sinh dựa vào vốn hiểu -Kể tên loại cân có tranh +cân đồng hồ biết kể tên loại cân có vẽ : cân tạ, cân địn, cân tiểu +cân y tế tranh vẽ li, cân y tế, cân đồng hồ… +cân tiểu li -Nhận xét -Ghi +cân đòn Hoạt động 3: Vận dụng (2 phút ) -Yêu cầu học sinh đọc thực -Đọc thực câu hỏi C13 câu hỏi C13 -Trả lời câu hỏi C13 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C13 -Nhận xét -Ghi III Vận dụng - C13 : 5T có nghĩa xe có khối lượng 5tấn không dược qua cầu Củng cố: ( phút ) -Khi cân có cần ước lượng khối lượng vật đem cân không?Tại sao? -Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ Hướng dẫn nhà: -Học bài, làm tập 5.1 5.4/sbt - Chuẩn bị học tit sau Tiết 6: Ngày soạn tháng Lực - năm 2009 Hai lực cân - Dạy ngày tháng năm 2009 I.Mục tiêu học : Giúp HS : - 10 - ... dùng là: m3,lít(l) + Mét khối (m3) thể nhắc lại giúp cơ: “đơn vị đo thể + lít ( l ) tích thường dùng gì?” -Ghi - Nhận xét -TL: cm3, dm3, ml - C1: -CH: Ngoài ta cịn có đơn 1m3= 1000dm3 vị đo thể... tranh vẽ li, cân y tế, cân đồng hồ… +cân tiểu li -Nhận xét -Ghi +cân đòn Hoạt động 3: Vận dụng (2 phút ) -Yêu cầu học sinh đọc thực -Đọc thực câu hỏi C 13 câu hỏi C 13 -Trả lời câu hỏi C 13 -Gọi học... trống - Điền từ thích hợp vào chỗ trống xuống câu C3 câu C3 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C3 -C3: (1)cân - Nhận xét -Trả lời câu hỏi C3 (2)trái đất (3) biến đổi -Cho học sinh đọc phần kết luận - Ghi