GA VẬT LÍ 6(3 CỘT)

Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On Tuần 1 Tiết 1 Chương I : CƠ HỌC Bài : ĐO ĐỘ DÀI NS: NG: I. Mục tiêu : Giúp HS : -Học sinh biết cách đổi đơn vị đo độ dài, biết ước lượng độ dài và chọn được thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp để đo các độ dài cho trước. II. Chuẩn bị: -Giáo viên: +Cả lớp: tranh vẽ to thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm, bảng ghi kết quả1.1 +Mỗi nhóm :1 thước dây, 1 thước kẻ, 1 thước cuộn -Học sinh: SGK và vở ghi chép III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: lồng vào bài mới 3. Bài mới : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng ĐVĐ: (3 phút ) -Cho học sinh quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi đầu bài -Nhận xét và chốt lại “sở dĩ có sự sai lệch đó là vì thước đo không giống nhau, cách đo không chính xác, hoặc cách đọc kết quả chưa đúng…Vậy để khỏi tranh cãi, hai chị em cần phải thống nhất điều gì?”.Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này -Quan sát -Trả lời câu hỏi + Gang tay của 2 chị em không giống nhau. + Độ dài gang tay trong mỗi lần đo không giống nhau + Đếm số gang tay không chính xác -Lắng nghe -Ghi bài CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo độ dài và ước lượng độ dài cần đo (10phút ) -CH: Ở lớp dưới các em đã học những đơn vị đo độ dài nào? -CH: Trong các đơn vị đo độ dài trên, đơn vị nào là đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp của nước ta? -Nhận xét -Yêu cầu học sinh điền C 1 -TL : Mét (m), đêximet(dm), centimet(cm),… -TL: Mét (m) -Ghi bài I/ Đơn vị đo độ dài 1. Ôn lại đơn vị đo độ dài -Đơn vị thường dùng là : mét (m) Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C 1 -Nhận xét -Giới thiệu thêm một số đơn vị đo độ dài như: +1inch = 2,54cm +1ft = 30,48cm +1 năm ánh sáng dùng để đo khoảng cách vũ trụ +1hải lí = dùng để đo khoảng cách trên biển -Hướng dẫn học sinh ước lượng độ dài -Yêu cầu học sinh đọc và làm C 2 -Gọi học sinh thực hiện C 2 -Gọi 1 học sinh khác dùng thước kiểm tra lại và nhận xét -Yêu cầu học sinh đọc và làm C 3 - Nhận xét -CH: Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giống nhau không? -Nhận xét -CH: Tại sao trước khi đo độ dài ta cần phải ước lượng độ dài cần đo? -Điền C 1 -Trả lời C 1 -Ghi bài -Lắng nghe -Chú ý -Đọc và làm C 2 -1 học sinh thực hiện C 2 , các học sinh khác theo dõi -1 học sinh dùng thước kiểm tra và nhận xét -Đọc và làm C 3 -TL: không giống nhau -TL: để chọn thước đo phù hợp và chính xác C 1 :1m =10dm =100cm 1cm =10 mm 1km = 1000m 2. Ước lượng độ dài Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (24 phút ) -Thông báo: người ta đo độ dài bằng thước. -Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1/sgk , đọc và thực hiện C 4 -Gọi học sinh trả lời C 4 -Nhận xét -Khi sử dụng 1 dụng cụ đo nào ta cần phải biết GHĐ và ĐCNN của nó -CH:GHĐ của thước là gì? -Nhận xét -CH: ĐCNN của thước là gì? -Nhận xét -Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc và thực hịên câu hỏi C 5 ,C 6 ,C 7 -Gọi học sinh trả lời C 5 , C 6, C 7 -Lắng nghe -Quan sát hình 1.1/sgk ,đọc và thực hiện C 4 -Trả lời C 4 : +thợ mộc dùng thước dây +học sinh dùng thước kẻ +người bán vải dùng thước mét (thẳng ) -Lắng nghe -TL: GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước -TL: ĐCNN của thước là khoảng cách giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước - Ghi bài -Hoạt động cá nhân, đọc và làm II.Đo đọ dài 1.Tìm hiểu dụng cụ đo -GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. -ĐCNN của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước -C 5 : GHĐ :20cm 2 Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On -Nhận xét -Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm đọc sgk và tiến hành thực hành theo các trình tự yêu cầu của sgk -CH: Em hãy cho biết ta phải dùng thước nào để đo chiều dài của cái bàn ? -CH : Tại sao chúng ta phải dùng thước đo đó ? - Nhận xét -CH: Theo em chúng ta đo nhiều lần rồi tính giá trị trung bình để làm gì? -Nhận xét -Gọi đại diện mỗi nhóm đọc kết quả đo C 5 ,C 6 ,C 7 -Trả lời C 5 ,C 6 ,C 7 -Ghi bài -Đọc sgk và hoạt động theo nhóm, tiến hành đo rồi ghi kết quả vào bảng 1.1/sgk -TL: dùng thước thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm -TL: vì thước đó sẽ cho kết quả đo chính xác -TL:Làm như thế thì giảm được sai số -Đại diện nhóm đọc kết quả đo ĐCNN :1mm 2. Đo độ dài 4 . Củng cố ((4 phút ) -Có những loại thước đo nào? -Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước ta là gì? 5. Hướng dẫn về nhà (3 phút ) - Học bài, làm các bài tập 1-2.1  1-2.5 /sbt - Chuẩn bị bài tiết sau. IV.Rút kinh nghiệm: Tuần 2 Tiết 2 Bài dạy: ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) NS: NG: I. Mục tiêu bài học : Giúp HS : 3 Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On - Học sinh biết cách đo độ dài - Vận dụng được cách đo ấy để đo được độ dài của một vật cho trước II. Chuẩn bị : -Giáo viên : Cả lớp : hình vẽ 2.1 ,2.2, 2.3 /sgk -Học sinh : sgk và vở ghi chép III. Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định 1’ 2.Kiểm tra: ( 5 phút ) C 1 :Đơn vị đo đọ dài hợp pháp của nước ta là gì? C 2 : Thế nào là GHĐ và ĐCNN của thước? -TL:Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước ta là :m -TL:GHĐcủa thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. ĐCNN của thước là khoảng cách giữa hai vạch chia liên tiếp 3.Bài mới : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng ĐVĐ : (2 phút ) -Ở tiết trước ta đã biết dụng cụ dùng để đo độ dài là thước. Cách đo độ dài phải thực hiện như thế nào? Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về vấn đề này -Lắng nghe -Suy nghĩ , tìm phương án trả lời -Ghi bài Tiết 2 : ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) Hoạt động1: Tìm hiểu cách đo độ dài ( 22 phút ) -Yêu cầu học sinh dựa vào kết quả ở bảng 1.1/sgk và thực hiện các câu hỏi C 1 ,C 2 ,C 3 ,C 4 ,C 5 -Gọi học sinh lần lượt trả lời các câu C 1 → C 5 -Gọi học sinh rút ra kết luận về cách đo độ dài bằng cách điền từ thích hợp vào C 6 -Nhận xét -Hoạt động cá nhân, thực hiện các câu hỏi C 1 ,C 2 ,C 3 ,C 4 ,C 5 -Trả lời các câu hỏi : +C 1 : ( khác ) hơn kém nhau 0.5cm +C 2 : chọn thước kẻ để đo bề dày sgk +C 3 : đặt thước dọc theo chiều dài +C 4 : đặt mắt vuông góc cạnh thước +C 5 : đọc theo vạch chia gần nhất -Rút ra kết luận về cách đo độ dài -Ghi bài I.Đo độ dài: -Cách đo độ dài: (sgk) Hoạt động2 : Vận dụng ( 10 phút ) -Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện các câu hỏi C 7 , C 8, C 9 -Gọi học sinh lần lượt trả lời các câu -Đọc và thực hiện các câu hỏi C 7 , C 8, C 9 -Trả lời II. Vận dụng -C 7 : vị trí đặt thước đúng 4 Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On C 7 , C 8, C 9 -Ghi bài là : +C -C 8: vị trí đặt mắt đúng là : +C -C 9 : (a) :l = 7cm (b) :l = 7cm (C) : l= 7cm 4. Củng cố : -Nêu cách đo độ dài -Hướng dẫn học sinh cách xác định GHĐ và ĐCNN của thước 5. Hướng dẫn về nhà : -Học bài , làm các bài tập 1-2.6 → 1-2.10 /sbt IV. Rút kinh nghiệm: Tuần 3 Tiết 3 Bài dạy : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG NS: NG: I. Mục tiêu bài học : Giúp HS : - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ thích hợp - Sử dụng được dụng cụ đo để đo thể tích chất lỏng II. Chuẩn bị : - Giáo viên : + Cả lớp: một số bình chứa, ca đong, chai lọ có sẵn dung tích , một số bình chia độ + Mỗi nhóm: 2 bình chứa nước có dung tích khác nhau, bình chia độ có GHĐ 200 cm 3 - Học sinh : sgk và vở ghi chép III. Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định 1’ 2.Kiểm tra: (5 phút ) -C 1 : Nêu cách đo độ dài. Tại sao trước khi đo độ dài ta cần phải ước lượng độ dài cần đo? -Gọi học sinh chữa bài tập 1-2.7, 1-2.8, 1- 2.9/sbt -TL: Cách đo độ dài là:ước lượng độ dài cần đo, chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp, đặt thước dọc theo chiều dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0, đặt mắt vuông góc với cạnh kia của thước, đọc theo vạch chia gần nhất . Khi đo độ dài cần ước lượng độ dài cần đo vì để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp - 1 học sinh lên chữa bài tập ,các học sinh còn lại theo dõi và nhận xét 3. Bài mới : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng ĐVĐ: ( 2 phút ) 5 Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On -Để đo độ dài ta dùng thước . Vậy để đo thể tích chất lỏng ta sử dụng dụng cụ đo nào? Và cách đo được thực hiện như thế nào? Tiết học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này. -Lắng nghe và suy nghĩ tìm phương án trả lời -Ghi bài Tiết3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Hoạt động1: Đơn vị đo thể tích ( 3 phút ) -Thông báo: “một vật dù to hay nhỏ đều chiếm một thể tích trong không gian” -Ở lớp dưới các em đã học một số đơn vị đo thể tích. Vậy em nào có thể nhắc lại giúp cô: “đơn vị đo thể tích thường dùng là gì?” - Nhận xét -CH: Ngoài ra ta còn có những đơn vị đo thể tích nào ? -Yêu cầu học sinh thực hiện C 1 -Gọi học sinh lên bảng làm C 1 -Lắng nghe -TL:Đơn vị đo thể tích thường dùng là: m 3 ,lít(l) -Ghi bài -TL: cm 3 , dm 3 , ml - Làm C 1 vào vở - Một học sinh lên bảng làm C 1 , các học sinh còn lại chú ý theo dõi và nhận xét I.Đơn vị đo thể tích -Đơn vị thường dùng là + Mét khối (m 3 ) + lít ( l ) - C 1 : 1m 3 = 1000dm 3 = 1000000cm 3 1m 3 = 1000lít = 1000000ml = 1000000cc Hoạt động 2:Tìm hiểu dụng cụ đo và cách đo thể tích chất lỏng ( 14 phút ) -Cho học sinh quan sát bình chia độ và hình vẽ 3.2/sgk -CH:Hãy xác định GHĐ và ĐCNN của bình chia độ trong hình vẽ. -Nhận xét -Yêu cầu học sinh đọc và làm C 2 -Gọi học sinh thực hiện C 2 -Nhận xét -Yêu cầu học sinh đọc và làm C 3 -Gọi học sinh trả lời C 3 -Nhận xét -Quan sát -Xác định GHĐ và ĐCNN của bình chia độ -Đọc và làm C 2 vào vở -1học sinh lên bảng làm ,các học sinh khác chú ý theo dõi nhận xét -Đọc và làm C 3 vào vở -1học sinh lên bảng làm, các học sinh khác theo dõi nhận xét II. Đo thể tích chất lỏng. 1. Tìm hiểu về dụng cụ đo thể tích - C 2 : +ca to: GHĐ : 1l ĐCNN: 0.5 l +ca nhỏ: GHĐ : 0.5 l ĐCNN: 0.5 l +can : GHĐ : 5 l ĐCNN : 1 l -C 3 : ở nhà thường dùng chai lọ có ghi sẵn dung tích, bơm tiêm … để đo thể tích chất lỏng -Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ sgk và thực hiện câu C 4 -Gọi học sinh lên bảng làm C 4 -Quan sát hình vẽ sgk, làm C 4 6 Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On -Nhận xét -Yêu cầu học sinh điền C 5 -Nhận xét -Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thực hiện C 6 , C 7 ,C 8 -Nhận xét -Yêu cầu nghiên cứu câu C 9 và trả lời -Nhận xét và gọi học sinh nhắc lại -1hs lên bảng làm, các học sinh còn lại theo dõi nhận xét -Điền câu C 5 -Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C 6 , C 7 , C 8 , -Trả lời câu hỏi C 9 -Nhắc lại -Ghi bài 2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng -Cách đo thể tích chất lỏng : ( C 9 / sgk ) Hoạt động3 : Thực hành đo thể tích chất lỏng (15 phút ) -Phân chia dụng cụ thí nghiệm cho từng nhóm học sinh -Yêu cầu học sinh đọc sgk và nêu phương án đo thể tích chất lỏng đựng trong hai bình -Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm rồi ghi kết quả vào bảng -Nhận dụng cụ thí nghiệm -Đọc sgk ,đưa ra phương án thí nghiệm -Tiến hành thí nghiệm , ghi kết quả vào bảng 3.1/sgk 3. Thực hành Bảng3.1 3. Củng cố : ( 3 phút ) -Đo thể tích chất lỏng ta dùng dụng cụ đo nào? -Nêu cách đo thể tích chất lỏng. 4. Hướng dẫn về nhà : ( 2 phút ) -Học bài .Làm bài 3.1 → 3.7/ sgk -Chuẩn bị bài tiết sau. 5.Rút kinh nghiệm Tuần 4 Tiết 4 Bài dạy: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC NS: NG: I. Mục tiêu bài bài học : Giúp HS : -Biết sử dụng các dụng cụ đo để đo thể tích vật rắn không thấm nước có hình dạng bất kì -Tuân thủ các qui tắc đo II. Chuẩn bị -Giáo viên: 7 vật Dụng cụ V(ư) V(đ) đo cần cm 3 cm 3 đo ghđ đcnn B 1 250 2 100 96 B 2 250 2 150 124 Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On + Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 4.1/sgk + Mỗi nhóm: 1 vật rắn không thấm nước, bình chia độ, bình tràn, bình chứa, dây buộc -Học sinh : sgk và vở ghi chép III. Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định 1’ 2. Kiểm tra: ( 5 phút ) -CH: Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ gì?Nêu cách đo. -CH: Gọi học sinh chữa bài tập 3.2 và 3.5 ở sbt -TL : Để đo thể tích chất lỏng ta dùng bình chia độ, hoặc chai lọ có ghi sẵn dung tích… Cách đo thể tích chất lỏng là: ước lượng thể tích cần đo, chọn dụng cụ đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp, đặt bình chia độ thẳng đứng, đặt mắt ngang với mực chất lỏng, đọc số chỉ theo vạch chia gần nhất -một học sinh lên bảng chữa bài tập, các học sinh còn lại chú ý theo dõi và nhận xét 3.Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng ĐVĐ: ( 3 phút ) -Dùng bình chia độ có thể đo thể tích chất lỏng.Vậy có những vật rắn không thấm nước như hòn đá, đinh sắt thì làm thế nào xác định thể tích của chúng? Để biết được chúng ta sang bài học hôm nay. -Lắng nghe, suy nghĩ tìm câu trả lời -Ghi baì Tiết 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước (14 phút ) -Giới thiệu cho học sinh dụng cụ đo thể tích vật rắn không thấm nước là bình tràn và bình chia độ -Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 4.2/sgk và thực hiện câu hỏi C 1 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C 1 -Nhận xét và của học sinh ghi bài -Nếu hòn đá to bỏ không lọt bình chia độ thì ta có thể sử dụng bình tràn và bình chứa -Cho học sinh quan sát hình 4.3/sgk -Yêu cầu học sinh mô tả cách đo -Nhận xét -Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C 2 vào vở -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C 2 -Lắng nghe -Quan sát hình vẽ 4.2/sgk và thực hiện câu hỏi C 1 -Học sinh trả lời câu hỏi C 1 , các học sinh khác theo dõi nhận xét -Ghi bài -Lắng nghe -Quan sát hình 4.3/sgk -Mô tả cách đo thể tích vật rắn bằng bình tràn I. Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước 1. Dùng bình chia độ -C 1 : buộc hòn đá bằng 1 sợi dây, thả từ từ cho hòn đá chìm trong mực nước ở bình chia độ ta thấy mực nước dâng lên .Đó chính là thể tích của hòn đá 2. Dùng bình tràn - C 2 : hòn đá vào trong bình tràn, nước trong bình tràn sẽ tràn sang bình chứa. Đổ 8 Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On -Nhận xét -Từ 2 cách đo trên, em hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống ở câu C 3 -Nhận xét -Gọi học sinh nhắc lại phần kết luận -Làm câu C 2 vào vở -1 học sinh trả lời câu hỏi, các học sinh khác theo dõi và nhận xét -Rút ra kết luận, điền từ thích hợp vào chỗ trống ở câu C 3 -Nhắc lại phần kết luận -Ghi bài nước trong bình chứa vào bình chia độ ,thể tích nước đó chính là thể tích vật rắn ⇒ Kết luận: ( C 3 / sgk – 16 ) Hoạt động 2: Thực hành đo thể tích vật rắn ( 13 phút ) -Yêu cầu các nhóm học sinh thảo luận nêu lên phương án đo thể tích vật rắn không thấm của nhóm mình -Gọi học sinh đại diện các nhóm nêu phương án thí thực hành -Nhận xét -Yêu cầu học sinh tiến hành thực hành và đo 3 lần rồi lấy giá trị trung bình -Gọi đại diện học sinh các nhóm lên bảng điền kết quả vào bảng 4.1 -Thảo luận nhóm về phương án thực hành -Đại diện các nhóm nêu phương án thực hiện -Tiến hành thực hành - Đại diện học sinh các nhóm điền kết quả vào bảng 4.1 /sgk 3. Thực hành đo thể tích vật rắn - Bảng4.1 Hoạt động 3: Vận dụng ( 4 phút ) -Yêu cầu học sinh đọc và trả lời câu hỏi C 4 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C 4 -Nhận xét -Yêu cầu học sinh về nhà thực hiện các câu hỏi C 5 ,C 6 vào vở ghi bài -Đọc và thực hiện câu hỏi C 4 -Trả lời câu hỏi C 4 -Ghi bài II.Vận dụng: C 4 : cần chú ý: - Lau khô bát trước khi dùng - Khi nhấc ca ra không làm đổ nước ra bát - Đổ hết nước trong bát vào bình chia độ 4. Củng cố: ( 3 phút ) - Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng những dụng cụ nào ? Cách đo? 5. Hướng dẫn về nhà: ( 2 phút ) Học bài, làm bài tập 4.1 →4.5/SBT IV. Rút kinh nghiệm: Tuần 5 Tiết 5 Bài dạy: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG NS:04/09/2010 NG: I. Mục tiêu bài học : Giúp HS : 9 vật dụng cụ V(ư) V(đ) cần đo cm 3 cm 3 đo V ghđ đcnn Hòn Đá 250 2 100 98 Bi sắt 250 2 120 110 Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On - Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng của mỗi sản phẩm là gì? - Biết được khối lượng quả cân 1 kg - Biết sử dụng cân Robecvan, chỉ ra được GHĐ và ĐCNN của cân - Xác định được khối lượng của một vật bằng cân II. Chuẩn bị - Giáo viên: + Cả lớp: tranh phóng to các loại cân + Mỗi nhóm: một cân Rôbecvan, vật để cân, một số quả cân - Học sinh : sgk và vở ghi chép III. Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định 1’ KTSS 2. Kiểm tra ( 5 phút ) -CH: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng những phương pháp nào? -CH: Nêu cách đo thể tích vật rắn bằng bình chia độ? Bình tràn? -TL : Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta sử dụng bình chia độ hoặc bình tràn. -TL : Đo thể tích vật rắn bằng bình chia độ: thả chìm vật vào trong nước chứa trong bình chia độ, thể tích nước dâng lên chính là thể tích vật rắn. Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ ta sử dụng bình tràn. Thể tích nước tràn ra chính là thể tích vật rắn 3. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng ĐVĐ: (5 phút ) -CH: Hãy cho biết em cân nặng bao nhiêu? -CH: Làm thế nào để em biết được chính xác điều đó? -Tiết học hôm nay ta sẽ tìm hiểu về khối lượng và đo khối lượng -TL: HS trả lời theo thực tế -TL: Để biết được chính xác khối lượng em cân -Lắng nghe -Ghi bài Tiết5 KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG Hoạt động1: Khối lượng và đơn vị đo khối lượng (15 phút ) -Cho học sinh quan sát số chỉ khối lượng trên một số túi đựng -Gọi học sinh đọc số chỉ ghi trên đó -Yêu cầu học sinh đặt lên cân để cân và so sánh xem thử kết quả đó có bằng với số ghi trên vỏ bao bì không. -CH: Vì sao lại có sự chênh lệch đó? -Nhận xét -CH : Vậy con số ghi trên bao bì nói lên điều gì? -Nhận xét -Yêu cầu học sinh thực hiện câu hỏi C 1 , C 2 -Gọi học sinh trả lời câu hỏi C 1 ,C 2 -Nhận xét -Yêu cầu thực hiện câu C 3 , C 4 , C 5 , C 6 -Gọi học sinh lần lượt trả lời câu hỏi -Quan sát và đọc số ghi trên bao bì -Tiến hành đo thử và so sánh kết quả -TL: vì khi cân ta đã tính luôn khối lượng của bao bì -TL: đó là khối lượng chất chứa trong bao bì -Thực hiện các câu hỏi C 1 ,C 2 -Trả lời câu hỏi C 1 ,C 2 I. Khối lượng. Đơn vị đo khối lượng 1. Khối lượng 10 [...]... một số đơn vị đo khối lượng khác -Lắng nghe -Ghi bài -Kết luận: Mọi vật đều có khối lượng Khối lượng của vật là lượng chất chứa trong vật đó 2.Đơn vị đo khối lượng - Đơn vị đo khối lượng thường dùng là: + kilôgam ( kg ) -Ngoài ra còn có các đơn vị đo khác như : +1gam(g)=1/1000 kg +1hectôgam(hg) = 1lạng = 100 g +1tấn = 1000kg +1miligam(mg) = 1/1000g +1 tạ = 100 kg Hoạt động 2: Đo khối lượng ( 12phút... -TL : Để khắc phục khó khăn người ta thường dùng ròng rọc , đòn bẩy đẻ đưa vật lên Nhận xét -C1: Lực kéo vật lên bằng trọng lượng vật 2.Kết luận: -C2: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực ít nhất bằng trọng lượng vật -C3: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng thường gặp những khó khăn như : +Tư thế đứng kéo vật không thuận tiện +Cần tập trung nhiều người… Hoạt động 2 : Tìm hiểu về... …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Giáo án vật lí 6 Tuần 7 Tiết 7 17 Thạch Danh On Bài dạy: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC NS:04/09/2010 NG: I Mục tiêu bài học : Giúp HS : -Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên 1 vật làm biến đổi chuyển động của vật đó -Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên 1 vật làm biến dạng vật đó II Chuẩn bị : - Giáo viên: + Cả lớp: bảng phụ có ghi... cân một vật -Giới thiệu cho học sinh cách dùng cân Robecvan -Hoàn thành câu C9 -Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C9 (C9/ sgk -19 ) -Gọi học sinh điền câu C9 -Một học sinh điền câu C9, các học sinh còn lại chú ý theo dõi nhận xét Giáo án vật lí 6 12 Thạch Danh On -Nhắc lại -Nhận xét và gọi học sinh nhắc lại -Ghi bài -Yêu cầu học sinh cân vật bằng cân -Thực hiện xác định khối lượng Robecvan của vật bằng... -Trả lời câu hỏi C1 I Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng 1 Những sự biến đổi chuyển động -C1: +Tăng ga cho xe máy chạy nhanh lên 18 Giáo án vật lí 6 -Thông báo “sự biến dạng là sự thay đổi hình dạng của một vật -Yêu cầu học sinh lấy một số ví dụ về sự biến dạng của vật -Nhận xét -Yêu cầu học sinh đọc và làm C2 -Gọi học sinh trả lời C2 -Nhận xét Thạch Danh On -Ghi bài +Hãm phanh cho... : KIỂM TRA MỘT TIẾT NS: NG: 23 - Biết chọn dụng cụ đo thích hợp , đổi được các đơn vị đo - Cho được các ví dụ về tác dụng lực - Lập được các phương án để đo thể tích của vật II Đề kiểm tra: Giáo án vật lí 6 Thạch Danh On Giáo án vật lí 6 24 Thạch Danh On Bài dạy: LỰC ĐÀN HỒI Tuần 10 NS: Tiết 10 NG: I Mục tiêu bài học : Giúp HS : -Nhận biết thế nào là biến dạng đàn hồi, trả lời được câu hỏi về đặc điểm... 1.Đặt vấn đề -Quan sát -Suy nghĩ tìm câu trả lời -Đưa ra dự đoán -Lắng nghe -TL: thí nghiệm của chúng ta cần có 2 lực kế và 1vật nặng -TL: dùng lực kế xác định trọng lượng vật , dùng hai lực kế để kéo vật lên theo phương thẳng đứng, 2.Thí nghiệm : -Thí nghiệm (sgk) 36 Giáo án vật lí 6 -Yêu cầu các nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm ( giáo viên theo dõi , điều chỉnh và lưu ý học sinh cách cầm lực kế để... -TL : Khối lượng của một vật là lượng chất chứa trong vật đó vật? Trên vỏ hộp mứt có ghi 250g, Trên vỏ hộp mứt có ghi 250 g con số đó cho ta biết lượng con số đó cho ta biết điều gì? mứt chứa trong hộp -CH: Đo khối lượng của một vật ta -TL : Đo khối lượng ta dùng cân dùng dụng cụ đo nào? Nêu cách Cách dùng cân Robecvan: “điều chỉnh sao cho khi chưa cân dùng cân Robecvan để cân vật đòn cân thăng bằng,... thập thông tin -CH: “Thế nào là sự biến đổi chuyển -TL:“chuyển động của vật thay đổi động?” so với lúc ban đầu gọi là sự biến đổi chuyển động” -Nhận xét và yêu cầu học sinh phân -TL: chuyển động chậm lại hoặc tích hai câu: vật chuyển động chậm chuyển động nhanh lên nghĩa là lại và vật chuyển động nhanh lên” vận tốc (tốc độ) của vật ngày càng -Nhận xét nhỏ lại hoặc càng lớn lên -Yêu cầu học sinh làm... …………………………………………………………………………………………………………… 27 Giáo án vật lí 6 Bài dạy: Tuần 11 Tiết 11 Thạch Danh On LỰC KẾ-PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG NS: NG: I.Mục tiêu bài học : Giúp HS : -Nhận biết cấu tạo của lực kế , xác định GHĐ và ĐCNN của lực kế -Sử dụng được lực kế để đo lực -Sử dụng được công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật để tính trọng lượng của vật khi biết khối lượng của nó và ngược . thể tích vật rắn bằng bình chia độ: thả chìm vật vào trong nước chứa trong bình chia độ, thể tích nước dâng lên chính là thể tích vật rắn. Khi vật rắn không. Mọi vật đều có khối lượng. Khối lượng của vật là lượng chất chứa trong vật đó. 2.Đơn vị đo khối lượng - Đơn vị đo khối lượng thường dùng là: + kilôgam