Luận văn chủ yếu giới thiệu về hiện tượng tỉnh lược trong tiếng Nhật và thông qua việc so sánh với hiện tượng đó trong tiếng Việt để quan sát xem người học tiếng Nhật có bị ảnh hưởng bới cách dùng của tiếng Việc hay không.Đối tượng nghiên cứu của luận văn là người Nhật và những người Việt Nam học tiếng Nhật, nhất là những người học ở bậc phổ thông.Ngoài ra , luận văn còn dựa trên việc khảo sát bộ sách giáo khoa tiếng Nhật ở bậc trung học để thấy rằng việc đưa hiện tượng tỉnh lược vào chương trình học cũng là điều cần thiết.Trên cơ sở đó đưa ra những đề xuất nhắm nâng cao trình độ nói chuyện tự nhiên cho người học.
ハハハハハハハ ハハハハハ ハハハハハハ NGUYỄN THỊ THANH THUỶ HIỆN TƯỢNG TỈNH LƯỢC TRONG TIẾNG NHẬT VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAONĂNG LỰC NÓI CHUYỆN TỰ NHIÊN CHO NGƯỜI HỌC Ở BẬC TRUNG HỌC ハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハ ハハハハハハハハハハハハハハハ ハハハハ ハハハハハハ ハハハ, 2013 ハ ハハハハハハハ ハハハハハ ハハハハハハ NGUYỄN THỊ THANH THUỶ HIỆN TƯỢNG TỈNH LƯỢC TRONG TIẾNG NHẬT VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAONĂNG LỰC NÓI CHUYỆN TỰ NHIÊN CHO NGƯỜI HỌC Ở BẬC TRUNG HỌC ハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハ ハハハハハハハハハハハハハハハ ハハハハ NGÔ MINH ThủY , PhD , 2013 ハ ハハ ハハ ……………………………………………………………………… I 研研研研研 …………………………………………………… II.研研研研研研 …………………………………………………… III.研研研研研………………………………………………… …… IV.研研研研研…………………………………………………………5 V.研研研研研研研…………………………………………………… ハハ………………………………………………………………………… ハハハハ ハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハ……………… 1.1 研研研研研研研研研研研………………………………………… 1.2 研研研研研研研研研研研研 ……………………………………… 1.2.1 研研研研研研研 ………………………………………………8 1.2.2.研研研研研研研研研研研研研研研研研 ……………………9 1.2.3 研研研研研研研研研研研研研 ………………………………10 1.2.4研研研研研研 ……………………………………………………12 1.2.5 研研研研研研研研研研………………………………………… 13 1.3研研研研研研研研研 ……………………………………………………20 ハハハ ハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハ……研21 2.1 研研研研研研研研研 …………………………………………………21 2.1.1 研研研研 ……………………………………………………… 21 2.1.2 研研研研研 …………………………………………………… 25 2.1.3 研研研研研 …………………………………………………… 41 2.1.4 研研研研研 ………………………………………………… 44 2.1.5 研研研研研研研研 ………………………………………… 46 2.2 研研研研研研研研研研研 …………………………………………47 2.3 研研研研研研 ……………………………………………………… 48 ハハハ ハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハ …………………… ……………………… 56 研研研研研研研研研研研研研研研研研研…………………………… 56 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 59 ハハ ………………………………………………………………………… 63 研研 ………………………………………………………………… 63 1研 2研 研研研研研 ………………………………………………………… 63 ハハ 64 ハハハハ ……………………………………………………………………66 ハハ………………………………………………………………………68 1研 研研研研研研研研研研研研 …………………………………1 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 10 ハハ I ハハハハハ 2013 研研研研研研研研研研研研研研 1973 研 研 21 研研研研研研研研研研研研研 40 研研研研研 研研2011 研 10 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研 40 研研研研研研研2013 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 II ハハハハハ 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 ハハハハハ 研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 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tỉnh lược văn tiếng Việt ( So sánh với tỉnh lược cặp thoại )研研研研研研研研研研研研研研研研 研研Hầu ngôn ngữ có tượng tỉnh lược Các cơng trình ngơn ngữ học, đặc biệt cơng trình năm gần theo hướng coi phổ quát ngôn ngữ Trong giao tiếp, để phục vụ cho ý đồ mình, người nói lựa chọn yếu tố ngôn ngữ để tổ chức phát ngơn Về mặt cấu trúc, mặt hình thức, nhiều người ta có cảm giác phát ngơn thừa (dư, lặp) thiếu (rút gọn, bỏ bớt, tỉnh lược) Nhưng xét bình diện ngữ nghĩa theo quan điểm ngữ dụng, thiếu thừa tiềm ẩn ý đồ chiến lược thông báo khác nhau.研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 10 研研研研研研研研研研研研研研研研研 17研 ハハ 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研A:研研研研研研研研研研研研研研 研B:研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研 ATM 研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研 18研 ハハハハハハハ 100 研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 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研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研ハハハハハ研研研研研研研研研研研ハハ ハハハハハハハハハハハハハハ研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研ハハハハハハハハハハハ ハハハハハ研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 3.2 ハハハハハハハハハハハハハ…ハ 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研ハハ 研研研研研研研研研研研研研研研研ハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハハ研研研研 3.3 ハハハハハハハハハハハハハ…ハ 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 ハハハハ研研研研研研研ハ研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研ハハ研研研研ハハ研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研ハハハハハハハ研研研研研 ハハハハハハハハハハハハ研研研研研研 4研 4.1 ハハハハハハハ ハハハハハハハハハハハハ…ハ 109 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 4.2 ハハハハハハハハハハ…ハ 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研ハハハハハハハハハハ研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研ハハハハハ ハハハハハハハハハハハ研研研研研研研研研研研研研研ハハハハハハ 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 110 ハハハハハハハハハハ 研研研研研研 1研研研研研研研 研研研研研研 2研研研研研研研研研 研研研研研研 3研研研研研研研研研研研 研研研研研研 4研研研研研研研研研研 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研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 ハハハハハハ 7ハハハハハハハハハハハ 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 ハハハハハハ 8ハハハハハハハハハハハハハ 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 113 ハハハハハハ 9ハハハハハハハ ハ研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研 研研研研研研研研研研研研研研研研 研研研 FA 研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研研 114 ... ハハハハハ ハハハハハハ NGUYỄN THỊ THANH THUỶ HIỆN TƯỢNG TỈNH LƯỢC TRONG TIẾNG NHẬT VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAONĂNG LỰC NÓI CHUYỆN TỰ NHIÊN CHO NGƯỜI HỌC Ở BẬC TRUNG HỌC NGÔ MINH ThủY ハハハ, PhD ハハハ,... 研ja.wikipedia.or研 研Phạm Văn Tình研2006研研Phép tỉnh lược văn tiếng Việt ( So sánh với tỉnh lược cặp thoại )研研研研研研研研研研研研研研研研 研研Hầu ngôn ngữ có tượng tỉnh lược Các cơng trình ngơn ngữ học, đặc biệt cơng trình năm... hướng coi phổ quát ngôn ngữ Trong giao tiếp, để phục vụ cho ý đồ mình, người nói lựa chọn yếu tố ngơn ngữ để tổ chức phát ngôn Về mặt cấu trúc, mặt hình thức, nhiều người ta có cảm giác phát ngơn