Giáo án Vật Lý 6 (Trọn bộ)

Chơng 1 cơ học Thứ 3 ngày 19 tháng 8 năm 2008 Tiết 1 Bài 1 Đo độ dài I.Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên một số dụng cụ đo độ dài. - Biết xác định GHĐ và ĐCNN của một số dụng cụ đo. Kỹ năng: - Biết ớc lợng một độ dài cần đo và cách tính các giá trị trung bình các kết quả đo. - Biết sử dụng thớc đo phù hợp vật cần đo. Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác. II. Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN 2mm. HS: Mỗi nhóm: - 1thớc kẻ có ĐCNN 1mm, thớc dây, thớc mét III. Hoạt động dạy học Hoạt động1: Đo độ dài GV: Cho đọc thông tin mở đầu. GV: Hãy nêu đơn vị đo độ dài là gì? GV: Đơn vị thờng dùng là gì? GV: Đơn vị đo độ dài hợp pháp là gì? GV: Vì sao phải ớc lợng độ dài? GV: Yêu cầu HS hoàn thành C2? 1, Ôn lại một số đơn vị đo đọ dài HS: Đọc thông tin HS: Một số đơn vị đo độ dài là km, hm, dam, m, dm, cm, mm HS: Đơn vị thờng dùng: km, m, dm, cm, mm. HS: Đơn vị đo độ dài hợp pháp là mét (m) 2, Ước lợng độ dài HS: Ước lợng độ dài để chọn thớc đo phù hơp. HS: Hoạt động cá nhân hoàn thành Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo và đo dộ dài GV:Yêu càu HS hoàn thành C4? GV: Thông báo GHĐ, ĐCNN cho HS ghi vở 1, Tìm hiểu dụng cụ đô độ dài HS: a) Thợ dùng thớc mét, b) HS dùng thớc kẻ. c) Ngời bán vải dùng thớc dây. HS: Theo dõi ghi vở - GHĐ là độ dài lớn nhất ghi trên thớc. - ĐCNN là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp. 1 GV: Yêu cầu HS hoàn thành C5, C6 . GV: Cho đọc câu C6 (Trang9). Từ đó rút ra kết luận các bớc đo một độ dài?. HS: Làm việc cá nhân hoàn thành 2. Các bớc đo độ dài HS: - Bớc1: Ước lợng độ dài cần đo. - Bớc 2: Chọn có GHĐ và ĐCNN phù hợp - Bớc 3: Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thớc - Bớc 4: Đặt mắt theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật - Bớc 5: Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. Hoạt động3: Thực hành đo độ dài GV: Hớng dẫn và cho HS đo độ dài bàn học và bề dày quyển sách Vật lý 6 theo các bớc nh SGK. GV: Nếu các lần đo kết quả không trùng nhau thì sao? HS: Tiến hành đo theo sự hớng dẫn của GV. Ghi kết quả vào bảng 1. HS: Nếu kết quả đo không trùng nhau tính giá trị trung bình. Hoạt động4: Vận dụng GV: Treo bảng 2.1; 2.2; 2.3 cho đọc các câu C7, C8, C9, HS: - H2.1:c) đúng, nh thế mới đo đúng độ dài. - H2.2: c) đúng, nh thế mới đọc đúng kết quả. - H2.3: l 1 = 7cm; l 2 = 7cm; l 3 = 7cm Hoạt động 5: Củng cố - Nêu ghi nhớ. (Ghi vở ) - Các bớc đo một độ dài là gì? - Đọc phần em cha biết. Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà - Học kỹ các câu C1 C10. - Bài tập: 2.9 2.13 SBT. - Mỗi em kẻ 1 bảng 3.1 vào tờ giấy Thứ 2 ngày 25 tháng 8 năm 2008 2 Tiết 2 Bài 3 Đo thể tích chất lỏng I.Mục tiêu: - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng . - Biết cách xác định một thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo phù hợp. - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích. - Rèn luyện tính cẩn thận, tỷ mỉ và trung thực. II. Chuẩn bị: GV: Một nhóm 2 bình chia độ, ca, bình đựng nớc, khăn lau. HS: Kẻ sẵn bảng 3.1 SGK III. hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ HS1: GHĐ và ĐCNN là gì? Vì sao phải ớc lợng trớc khi đo? Chữa bài 2.7; 2.8 sbt. HS2: Nêu các bớc đo một độ dài? Chữa bài 2.8; 2.9 Hoạt động 2 : Đơn vị đô thể tích GV: Cho HS đọc thông tin đơn vị đo thể tích. GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C1? HS: Theo dõi và nêu các đơn vị đo HS: Đơn vị đo thể tích thờng là m 3 và (l) 1 l = 1dm 3 ; 1ml = 1cm 3 (1cc ). 1m 3 = 1000dm 3 = 1 000 000 cm 3 . 1m 3 = 1 000l = 1 000 000 ml = 1 000 000 cc. Hoạt động 3: Đo thể tích chất lỏng GV: Cho HS đọc các câu C2; C3? GV: Gới thiệu dụng cụ đo thể tích chất lỏng trong phòng thí nghiệm GV: Nêu tên các dụng cụ đo thể tích? GV: Treo tranh vẽ to các hình: 3.3; 3.4; 3.5. yêu cầu HS hoàn thành C6; C7; C8? 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. HS: Nghiên cứu và hoàn thành - Ca có GHĐ 1l và ĐCNN 1l. Ca có GHĐ 1/2 l và ĐCNN 1/2 l. Can có GHĐ 5l và ĐCNN 1l. HS: Theo dõi và tìm GHĐ và ĐCNN của các bình chia độ HS: Dụng cụ đo thể tích: bình chia độ, chai, ca 2. Cách đo thể tích chất lỏng HS: ở hình 3.3 đặt bình theo hình b là đúng để đo thể tích chất lỏng ở hình 3.4 đặt mắt theo cách b là đúng để đo thể tích chất lỏng ở hình 3.5 thể tích tơng ứng là:70 cm 3 , 50 cm 3 , 40 cm 3 3 GV: Từ đó hãy nêu cách đo thể tích chất lỏng? HS: Thả luận theo nhóm hoàn thành C9: a) Bớc1: Ước lợng thể tích cần đo. b) Bớc2: Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp c) Bớc 3: Đặt bình chia độ thẳng đứng. d) Bớc 4: Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình e) Bớc 5: Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng Hoạt động 4:Thực hành đo thể tích chất lỏng GV: Phát dụng cụ thí nghiệm, ca nớc có thể tích khác nhau và hớng dẫn đo thể tích GV: Thu báo cáo, cho học sinh thu dọn dụng cụ và nhận xét kết quả, ý thức của từng nhóm HS: Hoạt động nhóm, nêu phơng án tiến hánh thí nghiệm theo các bớc và ghi kết quả vào mẫu báo cáo. Hoạt động 5: Củng cố - Nêu các bớc đo thể tích chất lỏng? - Vì sao phải tuân theo các bớc đó? - Nêu ghi nhớ?. Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà - Học kỹ các câu C1 C9; - Bài tâp : 3.1, 3.7 SBT. - Đọc trớc bài 4 Đo thể tích vật rắn không thấm nớc Thứ 2 ngày 8 tháng 9 năm 2008 Tiết3 Bài 4 Đo thể tích vật rắn không thấm nớc I. Mục tiêu: - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nớc. - Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc. - Tuân thủ các nguyên tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc. - Hợp tác trong nhóm với mọi công việc. II. Chuẩn bi: GV: Mỗi nhóm : Bình chia độ, bình tràn, vật không thấm nớc nhỏ hơn và lớn hơn bình chia độ. HS: Bình đựng nớc, cốc nhỏ, dây buộc. Khăn lau, bảng ghi kết quả H4.1. 4 III. hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ HS1: Đơn vị đo thể tích là gì? Nêu các bớc đo thể tích? HS2: Chữa bài tập 3.2; 3.5. Hoạt động 2: Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc GV Nếu hòn đá bỏ lọt bình thì đo thể tích của nó nh thế nào ? GV Nếu hòn đá không bỏ lọt bình thì đo thể tích của nó nh thế nào ? GV: Qua đó hãy rút ra kết luận về cách đo thể tích của vật rắn không thấm nớc? HS: Thảo luận theo nhóm hoàn thành C1: Cách đo : Đổ nớc vào bình đợc V 1 = 150cm 3 , thả vật chìm hết vào bình đợc V 2 = 200cm 3 . Thể tích vật V = V 2 V 1 = 50cm 3 Thảo luận theo nhóm hoàn thành C2: Cách đo : Đổ nớc ngang với mép dới của vòi tràn, hứng bình chứa, thả đá vào, nớc tràn ra bình chứa. Đổ nớc từ bình chứa vào bình chia độ là thể tích của hòn đá V = 80cm 3 HS: Thảo luận theo nhóm hoàn thành C3 Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích GV: Cho nêu lại các bớc đo thể tích vật rắn. cụ là gì. Phát dụng cụ, theo dõi hớng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm HS: Nêu các bớc đo thể tích vật rắn không thấm nớc HS: Hoạt động nhóm, tiến hành thýi nghiệm theo các bớc và ghi kết quả vào bảng 4.1 Hoạt động 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4? HS: Không hoàn toàn chính xác nên phải lau thật khô bát. Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà - Học kỹ bài từ câu C1 . C4, tự làm một bình chia độ theo sự h ớng dẫn (C5) - Bài tập: 4.1 .4.6. (SBT) - Đọc trớc Bài 5 Khối lợng . Đo khối lợng Thứ 2 ngày 15 tháng 9 năm 2008 5 Tiết 4 Bài 5 Khối lợng . Đo khối lợng I. Mục tiêu: - Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì. - Biết đợc khối lợng quả cân 1kg. - Biết sử dụng cân Rôbécvan. - Đo đợc khối lợng của vật bằng cân và chỉ ra đợc GHĐ, ĐCNN của cân. - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. II. Chuẩn bị: GV: - Mỗi nhóm một cân Rôbécvan, - Tranh vẽ các loại cân. HS: Mỗi nhóm một cân đồng hồ III. hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ HS1: Nêu cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc bằng bình chia đô và bằng bình tràn? HS2: Chữa bài tập 4.3; 4.4. Hoạt động 2: Khối lợng. Đơn vị khối lợng GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C1; C2. GV: Qua đó hoàn thành C3, C4, C5, C6? GV: Hãy nêu đơn vị khối lợng mà em biết? GV thông báo đơn vị khối lợng hợp pháp của Việt Nam, quả cân mẫu 1kg 1. Khối lợng HS: Thảo luận hoàn thành C1: 397g chỉ lợng sữa chứa trong hộp C2: 500g là chỉ lợng bột giặt OMO trong hộp. HS: Chọn số, từ thích hợp trong khung để điền vào dấu C3: 500 g là khối lợng của bột giặt chứa trong túi C4: 397 g là khối lợng của sữa chứa trong hộp C5: Mọi vật đều có khối lợng C6: Khối lợng củatmột vật chỉ lợng chất chứa trong vật 2. Đơn vị khối lợng HS: Hoạt động cá nhân đa ra đơn vị khối l- ợng: tấn, tạ, yến, ki lô gam, héctôgam, gam HS: Theo dõi Hoạt động 3: Đo khối lợng GV: Dụng cụ đo khối lợng là gì? GV: Trong phòng thí nghiệm ngời ta dùng cân Rôbécvan HS: Để đo khối lợng ngời ta dùng cân HS: Theo dõi tìm hiểu cân Rôbécvan bằng cách hoàn thành C7: 6 GV: Hớng dẫn học sinh dùng cân Rôbéc van để cân một vật GV: Qua đó rút ra cách dùng cân Rôbéc van để cân một vật? GV: Cho các nhóm dùng cân Rôbécvan cân một vật GV: Giới thiệu các lọi cân khác Các bộ phận chính: Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp quả cân GHĐ là tổng khối lợng các quả cân có trong hộp. ĐCNN là khối lợng quả cân nhỏ nhất có trong hộp. HS: Tiến hành cân theo nhóm dới sự hớng dẫn của giáo viên HS: Thảo luận theo nhóm hoàn thành C9: C9: Thoạt tiên phải điều chỉnh sao cho khi cha cân, dòn cân nằm thăng bằng, kim cân chỉ đúng vạch giữa. Đó là việc điều chỉnh số 0. Đặt vật đem cân lên một đĩa cân. Đặt lên đĩa cân bên kia một số quả cân có khối lợng phù hợp sao cho đòn cân nằm thăng bằng, kim cân nằm đúng giửa bảng chia độ. Tổng khối lợng của các quả cân trên đĩa cân sẽ bằng khối lợng của vật đem cân HS: Thực hành theo nhóm HS: Quan sát qua hình: 5.3, 5.4, 5.5, 5.6 SGK Hoạt động 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh dùng cân đồng hồ để cân một vật HS: Dùng cân mà nhóm mình chuẩn bị cân một vật Đổi vật giữa các nhóm tiến hành cân và so sánh kết quả giửa các nhóm Hoạt động 5: Củng cố Nêu các bớc đo khối lợng? Nêu GHĐ, ĐCNN cân đòn? Nêu ghi nhớ? ( ghi vở ). Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà Học kỹ các câu C1 .C13. Bài tập: 5.1 5.5 SBT. Đọc trớc bài 6: Lực Hai lực cân bằmg Thứ 2 ngày 22 tháng 9 năm 2008 Tiết 5 Bài 6 Lực Hai lực cân bằng 7 I. Mục tiêu: - Chỉ ra đợc lực đẩy, lực kéo khi vật này tác dụng vào vật khác. chỉ ra đ ợc phơng chiều các lực đó. - Nêu đợc thí dụ về 2 lực cân bằng. chỉ ra hai lực cân bằng. - Nhận xét trạng thái vật khi chịu tác dụng lực. - HS bắt đầu biết lắp các bộ phận TN sau khi nghiên cứu kênh hình. - Nghiêm túc khi ngiên cứu hiện tợng, rút ra kết luận. II. Chuẩn bị: GV: 1 xe lăn, 1 lò xo lá tròn, 1 thanh nam châm, 1 quả gia trọng, giá sắt HS: Đọc trớc bài ở nhà III. Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ HS1:Đơn vị khối lợng là gì? Nêu các bớc đo khối lợng? HS2: Nêu cách cân 1 vật bằng cân Rôbécvan? Chữa bài 5.4? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực GV: Gới thiệu dụng cụ, hớng dẫn học sinh lắp thí nghiệm GV: Nhận xét tác dụng của lò xo lá tròn lên xe và lên lò xo lá tròn khi ta đẩy xe cho nó ép lò xo lại GV: Nhận xét tác dụng của lò xo lên xe và của xe lên lò xo khi ta kéo xe cho lò xo giãn ra? GV: Nhận xét tác dụng của nam châm lên quả nặng? GV: Giới thiệu tác dụng của vật này lên vật khác nh trên gọi là tác dụng lực GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4? GV: Qua đó rút ra kết luận? HS: Nhận đồ thí nghiệm lắp thí nghiệm theo sự hớng dẫn của giáo viên HS: Qua thí nghiệm rút ra nhận xét Lò xo lá tròn tác dụng đẩy lên xe và xe tác dụng ép lên lò xo lá tròn. HS: Lò xo tác dụng kéo lên xe. Xe tác dụng kéo lên lò xo. HS: Nam châm tác dụng hút lên vật nặng bằng sắt. HS: Thảo luận theo nhóm hoàn thành C4: a) Lò xo lá tròn đã tác dụng lên xe lăn một lực đẩy. Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn một lực ép làm cho lò xo bị méo đi b) Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe lăn một lực kéo. Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo một lực kéo làm cho lò xo bị giãn dày ra. c) Nam châm tác dụng lên quả nặng một lực hút HS: Kết luận: Khi vật này đẩy hoặc kéo 8 vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia. Hoạt động 3: Nhân xét về phơng và chiều của GV: Cho làm lại thí nghiệm hình 6.2: Nêu nhận xét phơng và chiều chuyển động của xe? GV: Ta nói lực mà lò xo tác dụng lên xe lăn ở hình 6.2 có phơng nằm ngang và có chiều từ trái sang phải HS: Xe lăn chuyển động theo phơng dọc theo lò xo. Xe lăn chuyển động theo chiều từ trái sang phải HS: Theo dõi và nhận xét: Mỗi lực có ph- ơng và chiều xác định. Hoạt động 4: Hai lực cân bằng GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C6? GV: Nhận xét về phơng và chiều của hai lực mà hai đội tác dụng lên dây trong trờng hợp hai đội mạnh ngang nhau? GV: Hai lực nh vậy ngời ta gọi là hai lực cân bằng. HS: Nếu đội kéo co bên trái mạnh hơn dây sẽ chuyển động sang bên trái Nếu đội kéo co bên trái yếu hơn dây sẽ chuyển động sang bên phải. Nếu hai đội mạnh ngang nhau thì dây sẽ đứng yên HS: Hai lực này tác dụng lên dây hại lực có cùng phơng nằm ngang, chiều ngợc nhau và có cùng độ lớn. HS: Theo dõi và nêu khái niệm hai lực cân bằng: Hai lực cân băng là hai lực mạnh nh nhau có cùng phơng nhng ngợc chiều Hoạt động 5: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời C10? GV: Yêu cầu học sinh tìm những ví dụ về hai lực cân bằng? HS: Gió tác dụng vào buồm một lực đẩy. Đầu tàu tác dụng vào toa tàu một lực kéo. HS: Thảo luận tìm những ví dụ về hai lực cân bằng. Hoạt đọng 6: Hớng dẫn về nhà Học kỹ các câu C1 C10. Bài tập 6.1 - 6.5 SBT. Đọc phần em cha biết. Đọc trớc bài 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực Thứ 2 ngày 29 tháng 9 năm 2008 Tiết 6 Bài 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực 9 I. Mục tiêu: - Biết đợc thế nào là sự biến đỏi của chuyển động và vật bị biến dạng, tìm đợc thí dụ để minh họa. - Nêu đợc một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động đó hoặc làm vật đó bị biến dạng hoặc đồng thời cả hai. - Biết lắp ráp thí nghiệm. - Biết phân tích thí nghiệm, hiện tợng đẻ rút ra quy luận của vật chịu tác dụng lực. - Nghiêm túc nghiên cứu hiện tợng vật lí, xử lí các thông tin thu thập đợc. II. Chuẩn bị: GV: Mỗi nhóm: 1 xe lăn, 1máng nghiêng, 1 lò xo xoắn, 1 lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây HS: Đọc trớc bài ở nhà III. Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ HS1: Hãy nêu thí dụ về tác dụng lực? HS2: Chữa bài tập 6.2; 6.3? Hoạt động 2: Những hiện tợng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng GV: Thế nào là sự biến đổi chuyển động? GV: Thế nào là sự biến dạng? GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C2? 1.Những sự biến đổi của chuyển động HS: - Vật đang CĐ, bị dừng lại Chuyển - Vật chuyển động nhanh chuyển động chậm lại. - Vật đang chuyển động hớng này chuyển sang hớng 2. Những sự biến dạng HS: Đó là những sự thay đổi hình dạng của vật. Thí dụ: Dây giun, lò xo bị kéo dài ra. HS: Ngời bên trái đang giơng cung vì cánh cung và dây cung bị biến dạng. Hoạt động 3: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực GV: Cho học sinh làm lại thí nghiệm ở hình 6.1 GV: Cho học sinh làm lại thí nghiệm ở hình 7.1 GV: Cho học sinh làm lại thí nghiệm ở hình 7.2 HS: Tiến hành thí nghiệm và rút ra nhận xét: Xe đang đứng yên chuyển động. Lò xo lá tròn tác dụng lên xe làm biến đổi chuyển động của xe. HS: Tiến hành thí nghiệm và rút ra nhận xét: Kết quả lực do tay ta tác dụng đã làm biến đổi chuyển động của xe HS: Tiến hành thí nghiệm và rút ra nhận xét: Kết quả lực lò xo lá tròn tác dụng đã 10 [...]... 13 .6 SGK iii tiÕn tr×nh d¹y häc: Ho¹t ®éng 1: KiĨm tra bµi cò: Nªu ®Þnh nghÜa vỊ khèi lỵng riªng vµ träng lỵng riªng cđa 1 chÊt? §¬n vÞ Ho¹t ®éng 2: Nghiªn cøu c¸ch kÐo vËt lªn theo ph¬ng th¼ng ®øng GV: Cho häc sinh quan sát hình 13.2 dự HS: Khơng thể kéo vật lên theo phương đốn có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lượng thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lượng của vật của vật. .. của giáo viên GV: Yêu cầu học sinh ghi kết quả thí HS: Ghi kết quả vào bảng nghiệm vào bảng GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C1? HS: Lực kéo vật lên bằng trọng lượng của vật GV: Từ thí nghiệm nhận xét dự đốn HS: Từ thí nghiệm ta thấy dự đốn đúng đúng hay sai GV: u cầu học sinh hồn thành câu C3 HS: Cá nhân hoàn thành C3: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng lực kéo ít nhất phải bằng trọng lượng của vật. .. tra học kỳ 30 Thứ 4 ngày 17 tháng 12 năm 2008 I MA TRẬN ĐỀ: KIỂM TRA HỌC KỲ I Các cấp độ tư duy Nhận biết Thông hiểu Đo đọ dài, 1 Nêu dụng cụ đo độ 5 VD đo độ dài một thể tích dài, thể tích (0,5 đ) vật (3 tiết) 2 Đổi đơn vò đo độ dài, thể tích (0,5 đ) Khối lượng 3 Các hệ thức liên 6 VD về hai lực cân và lực hệ giữa khối lượng bằng (8 tiết) của một vật với khối Nêu phương án lượng riêng làm thí nghiệm... Ho¹t ®éng 2: VËn dơng GV: Cho ®äc lÇn lỵt c©u 5 ,6 H§ c¸ nh©n, xung phong tr¶ lêi HS kh¸c GV: Gäi HS tr¶ lêi vµ gỵi ý ®Ĩ HS hoµn bỉ sung ®óng vµ ghi vë thµnh c©u hái HS: Lªn b¶ng ch÷a HS kh¸c bỉ sung GV: Yªu cÇu häc sinh ch÷a bµi tËp 16. 1… §óng cho ghi vë C©u 5: a) … mỈt ph¼ng nghiªng 16. 6 SBT b) … rßng räc cè ®Þnh c) … ®ßn bÈy d) … rßng räc ®éng 34 C©u 6: a) §Ĩ lùc kÐo t¸c dơng vµo kim lo¹i lín h¬n... Ýt th× lùc kÐo 26 vËt lªn trªn mỈt ph¼ng ®ã cµng nhá Ho¹t ®éng 4: VËn dơng: GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C3? HS: Dùng tấm ván làm mặt phẳng nghiêng để dắt xe máy lên nhà Dùng tấm ván làm mặt phẳng nghiêng để kéo hàng lên xe GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4? HS: Lên dốc càng thoải thì độ nghiêng của nó giảm nên ta dễ đi hơn GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C5? HS: KHi dùng tấm ván dài hơn thì độ... D m3 C©u 4: §iỊn tõ thÝch hỵp vµo dÊu “….” Khi ®o thĨ tÝch chÊt láng b»ng b×nh chia ®é cÇn: a) ¦íc lỵng (1) …………… cÇn ®o b) Chon b×nh chia ®é cã (2) ……… vµ cã (3) ………… thÝch hỵp 14 c) §Ỉt b×nh chia ®é (4) …………… d) §Ỉt m¾t nh×n (5) …………víi ®é cao mùc chÊt láng trong b×nh e) §äc vµ ghi kÕt qu¶ ®o theo v¹ch chia (6) …………… víi mùc chÊt láng C©u 5: §iỊn tõ thÝch hỵp vµo dÊu “….” C¸ch dïng c©n R«bÐcvan:... Tính tổng hợp lực của bốn người tác dụng lên ống bê tông F = 160 0 N F < P ⇒ Những người này không kéo được ống bêtông lê GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C6? HS: Tìm thêm những ví dụ về sử dụng ròng rọc trong đời sống Hoạt động 4: Củng cố - Học xong bài này các em nắm được độ lớn của lực kéo vật lên theo phương thẳng đứng so với trọng lượng của vật - Nắm được các loại máy cơ đơn giản thường dùng - Hoạt... t¨ng gÊp ®«i th× lùc ®µn håi t¨ng gÊp ®«i b) Khi ®é biÕn d¹ng t¨ng gÊp ba th× lùc ®µn håi t¨ng gÊp ba GV: Yªu cÇu häc sinh hoµn thµnh C6 HS: Mét sỵi d©y cao su vµ mét lß xo ®Ịu chung tÝnh chÊt ®µn håi Ho¹t ®éng 6: Híng dÉn vỊ nhµ - §äc cã thĨ em cha biÕt - Häc bµi C1… C6 - Lµm bµi tËp: 9.1…94 SBT C©u hái tr¾c nghiƯm C©u 1: Lùc nµo díi ®©y lµ lùc ®µn håi? A Träng lùc cđa mét qu¶ nỈng B Lùc hót cđa mét... D Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng đồng thời giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng Câu 3: Để đưa một thùng hàng nặng 1500 N lên ôtô bằng tấm ván nghiêng cần dùng lực kéo: A F > 1500 N; B F = 1500 N C F < 1500 N; D F = 2500 N 27 Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2008 Tiết 16: Bài 15 ĐÒN BẨY I Mơc tiªu: - Nªu ®ỵc hai TD vỊ sư dơng ®ßn bÈy trong thùc tÕ - X¸c ®Þnh ®iĨm tùa O, c¸c lùc t¸c dơng lªn ®ßn bÈy - BiÕt... líp: tranh vÏ h×nh 15.1, 15.2, 15.3, 15.4 ë SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Muốn giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng ta là như thế nào? - So sánh lực kéo vật lên theo mặt phẳng nghiêng và lực khi kéo vật lên trực tiếp? Ho¹t ®éng 2: T×m hiĨu cÊu t¹o cđa ®ßn bÈy: GV: Treo tranh vµ giíi thiƯu c¸c h×nh vÏ HS: Theo dõi 15.2, 15.3 GV: Yªu cÇu HS ®äc mơc 1 SGK HS: Đọc mục 1 SGK . vật này đẩy hoặc kéo 8 vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia. Hoạt động 3: Nhân xét về phơng và chiều của GV: Cho làm lại thí nghiệm hình 6. 2:. một vật làm biến đổi chuyển động của vật? GV: Hãy nêu 3 ví dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến dạng vật? GV: Hãy nêu 1 ví dụ về lực tác dụng lên một vật