Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ + ĐÁP ÁN THI THỬ VÀO 10 THPT MÔN NGỮ VAN (VONG 2)ĐỀ + ĐÁP ÁN THI THỬ VÀO 10 THPT MÔN NGỮ VAN (VONG 2)ĐỀ + ĐÁP ÁN THI THỬ VÀO 10 THPT MÔN NGỮ VAN (VONG 2)ĐỀ + ĐÁP ÁN THI THỬ VÀO 10 THPT MÔN NGỮ VAN (VONG 2)ĐỀ + ĐÁP ÁN THI THỬ VÀO 10 THPT MÔN NGỮ VAN (VONG 2)ĐỀ + ĐÁP ÁN THI THỬ VÀO 10 THPT MÔN NGỮ VAN (VONG 2)ĐỀ + ĐÁP ÁN THI THỬ VÀO 10 THPT MÔN NGỮ VAN (VONG 2)
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn: NGỮ VĂN ( Thời gian làm bài: 120 phút) Phần I ĐỌC - HIỂU ( điểm) Đọc kĩ phần trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm đến tận Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng- bếp lửa!” ( Bằng Việt, Bếp lửa) 1, Chỉ rõ nêu tác dụng phép tu từ ẩn dụ đoạn thơ trên? ( 0,5 điểm) 2, Giải nghĩa từ “ nhóm” câu “ Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi” ( 0,5 điểm) 3, Bộ phận in đậm đoạn thơ thành phần câu? Nêu tác dụng thành phần ấy? ( điểm) 4, Vì người cháu cảm nhận bếp lửa kì lạ thiêng liêng? ( viết khoảng dòng) ( điểm) Phần LÀM VĂN ( điểm) Câu ( điểm) Hãy viết văn ngắn ( khoảng 300 từ) trình bày suy nghĩ em đạo hiếu người làm xã hội ngày Câu ( điểm) “ Tưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trơng mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ Tấm son gột rửa cho phai? Xót người tựa cửa hôm mai Quạt nồng ấp lạnh giờ? Sân Lai cách nắng mưa Có gốc tử vừa người ôm.” ( Nguyễn Du, Truyện Kiều) Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Thuý Kiều qua dòng thơ -HẾT - Họ tên thí sinh:…………………………………….Số báo danh:…………………… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm học 2017 - 2018 Môn: NGỮ VĂN Phần I ĐỌC - HIỂU ( điểm) 1, - Phép tu từ ẩn dụ: nắng mưa ( 0,25 điểm) - Tác dụng: gợi nỗi vất vả người bà, từ thể lòng thương yêu, kính trọng người cháu bà ( 0,25 điểm) 2, Từ nhóm câu thơ “ Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi” : đánh thức, khơi dậy ( 0,5 điểm) 3, Bộ phận in đậm ( Ôi) thành phần cảm thán ( 0,5 điểm) - Tác dụng: thể lòng ngưỡng mộ, niềm xúc động người cháu bếp lửa, với bà kính u ( 0,5 điểm) 4, - Bếp lửa ln gắn với hình ảnh người bà- người phụ nữ Việt Nam với vẻ đẹp tảo tần, nhẫn nại đầy yêu thương ( 0,5 điểm) - Ngày ngày bà nhóm lên bếp lửa nhóm lên niềm vui, sống, niềm yêu thương chi chút dành cho cháu người ( 0,5 điểm) -> Chính mà người cháu cảm nhận hình ảnh bếp lửa bình dị, thân thuộc mà kì diệu, thiêng liêng Học sinh diễn đạt khác Nếu ý cho điểm tối đa Phần II LÀM VĂN ( điểm) Câu ( điểm) 1, Yêu cầu chung: Thí sinh biết vận dụng hiểu biết xã hội kĩ làm nghị luận xã hội để làm văn hoàn chỉnh Bài viết đủ bố cục ba phần; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy; bảo đảm tính liên kết; khơng măc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 2, Yêu cầu cụ thể: a, Nêu vấn đề nghị luận: Đạo hiếu người làm xã hội ngày ( 0,25 điểm) b, Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động ( 2,0 điểm) * Giải thích vấn đề (0,5 điểm): Hiếu tôn trọng, quý mến người sinh thành, dưỡng dục ln ln suy nghĩ trách nhiệm với người sinh thành mình… Biểu lòng hiếu nghĩa với cha mẹ… * Vì phải có hiếu với cha mẹ? ( 0,5 điểm) - Cha mẹ sinh ta, nuôi dưỡng, giáo dục ta… Hiếu với cha mẹ đạo lí sống người… - Hiếu gốc đạo đức Con có hiếu với cha mẹ gia đình ấm êm, hạnh phúc, xã hội văn minh tốt đẹp… * Ngày đạo hiếu nào? Học sinh bộc lộ quan điểm, cách nhìn nhận thân ( điểm) - Mặt được: Nhìn chung có hiếu với cha mẹ: biết kính trọng cha mẹ; phấn đấu vươn lên học tập, rèn luyện để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội… - Mặt hạn chế: Những đứa hư, lời cha mẹ; ăn chơi đua đòi, sa vào tệ nạn xã hội… làm cha mẹ buồn lòng; tượng hỗn láo, đánh chửi cha mẹ khơng nữa… c, Tổng hợp, rút học cho thân để có suy nghĩ, hành động đắn ( 0,25 điểm) d, Sáng tạo ( 0,5 điểm): diễn đạt độc đáo có quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Lưu ý: Học sinh trình bày khác thuyết phục cho điểm tối đa Câu ( điểm) 1, Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy; đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 2, Yêu cầu cụ thể a, Nêu vấn đề nghị luận: vẻ đẹp nhân vật Thuý Kiều qua tám dòng thơ… ( 0,25 điểm) b, Chia vấn đề thành luận điểm phù hợp; phân tích dẫn chứng để làm rõ luận điểm ấy: ( điểm) * Kiều người gái thuỷ chung tình yêu: ( 1,25 điểm) “Tưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trơng mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ Tấm son gột rửa cho phai” * Kiều người hiếu thảo: ( 1,25 điểm) “Xót người tựa cửa hôm mai Quạt nồng ấp lạnh Sân Lai cách nắng mưa Có gốc tử vừa người ôm.” * Nghệ thuật: ngôn ngữ độc thoại nội tâm; thành ngữ dân gian, điển cố văn học, phép ẩn dụ, câu hỏi tu từ… Tất góp phần thể cách sâu sắc nội tâm nhận vật Qua làm bật vẻ đẹp tâm hồn nhận vật ( 0,5 điểm) c, Tổng hợp lại vấn đề ( 0,25 điểm) d, Sáng tạo ( 0,5 điểm): Diễn đạt độc đáo, văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt có quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Lưu ý: Trên gợi ý Học sinh có cách diễn đạt khác, kiến thức, kĩ cho điểm tối đa ... Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy; đảm bảo tính liên... người cháu cảm nhận hình ảnh bếp lửa bình dị, thân thu c mà kì diệu, thi ng liêng Học sinh diễn đạt khác Nếu ý cho điểm tối đa Phần II LÀM VĂN ( điểm) Câu ( điểm) 1, Yêu cầu chung: Thí sinh biết... nồng ấp lạnh Sân Lai cách nắng mưa Có gốc tử vừa người ôm.” * Nghệ thu t: ngôn ngữ độc thoại nội tâm; thành ngữ dân gian, điển cố văn học, phép ẩn dụ, câu hỏi tu từ… Tất góp phần thể cách sâu sắc