Giáo án minh họa các môn TNXH, môn Khoa học, môn LSĐL được soạn bám sát các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Là tài liệu tham khảo bổ ích cho giáo viên phục vụ chương trình thay sách
Trang 1LỚP 3: MÔN TNXH
KẾ HOẠCH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KẾT NỐI VỚI XÃ HỘI CỦA TRƯỜNG HỌC.
( 2 tiết )
1 Mục tiêu:
* Qua bài này, học sinh:
* Hình thành và phát triển ở học sinh các phẩm chất:
- Ý thức bảo vệ sức khỏe bản thân, gia đình và cộng đồng.
- Phát triển ở HS tình yêu con người, thiên nhiên.
– Tinh thần trách nhiệm: có ý thức bảo vệ môi trường, thực hiện tốt luật giao thông, biết chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn.
* Bài học bước đầu góp phần hình thành ở học sinh các năng lực:
– Năng lực chung:
+) Giải quyết vấn đề (ứng phó, xử lí tình huống về bảo vệ môi
trường, an toàn giao thông, …)
+) Năng lực giao tiếp (nói với các bạn trong lớp, trong trường, người lớn trong gia đình về những gì các em đã học về các hoạt động bảo vệ môi trường, luật an toàn giao thông, tuyên truyền về việc ủng hộ, giúp
đỡ những người gặp khó khăn trong xã hội, )
- Năng lực cốt lõi:
+) Nhận thức khoa học: HS hiểu được ý nghĩa của những việc làm về bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, hoạt động nhân đạo, và tác hại khi không thực hiện những việc làm đó
+) HS quan sát, thực hành mô tả được các bức tranh về bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, hoạt động nhân đạo,
+) HS vận dụng những kiến thức được học để thực hiện tốt những việc
về bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, hoạt động nhân đạo, tại trường học, địa phương.
2 Thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng
- GV chuẩn bị một số hình ảnh về: Bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, các hoạt động nhân đạo,…
- HS sưu tầm một tranh, ảnh về: Bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, các hoạt động nhân đạo,…
– Các tình huống cho hoạt động đóng vai
Trang 2+) Giúp HS thêm yêu trường, lớp, thầy cô, bạn bè.
- Phương thức tiến hành: Cho HS hát bài: Em yêu trường em ( Lời 1 )
Em yêu trường em
Với bao bạn thân
Và cô giáo hiền
Như yêu quê hương
Cả tiếng chim vui Trên cành cây cao
Cả lá cờ sao Trong nắng thu vàng Yêu sao yêu thế Trường của chúng em
- Dự kiến sản phẩm: Hs hát được bài hát, thêm yêu trường, lớp, bạn bè.
B Khám phá bài học
.* Giới thiệu bài học mới: Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về
một số hoạt động kết nối với xã hội của trường học như: Bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, các hoạt động nhân đạo,…
1 Hoạt động 1: Giới thiệu vê một số hoạt động kết nối với xã hội của
+) Giúp HS hình thành được các năng lực: HS quan sát, thực hành mô
tả được các bức tranh về bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, hoạt động nhân đạo,
+) Giúp HS hình thành được các phẩm chất: chăm chỉ ( quan sát, lắng nghe )
- Phương tiện: Một số hình ảnh về: Bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, các hoạt động nhân đạo,…
- Dự kiến sản phẩm: HS nêu được tên và ý nghĩa của các hoạt động kết nối với xã hội của trường học
- Cách tiến hành: HS làm việc các nhân
+) Giáo viên yêu cầu học sinh xung phong giới thiệu một số hoạt động mà em biết,đã làm để bảo vệ môi trường, những việc làm em đã làm để thực hiện đúng luật an toàn giao thông,…
+) HS nêu các hoạt động mình biết, đã làm.
+) GV cho HS quan sát tranh về một số hoạt động.
+) HS quan sát.
Trang 3+) Gv yêu cầu HS nêu tên, nội dung của từng bức tranh.
Tranh 1: Tranh 2
Tranh 3: Tranh 4:
+) Gv yêu cầu HS nêu ý nghĩa của các hoạt động trong tranh
+) Hs nêu nội dung các bức tranh:
Tranh 1: HS nhặt rác giữ sạch bồn hoa.
Tranh 2: HS trồng, chăm sóc cay xanh.
Tranh 3: HS đội mũ xe máy.
Tranh 4: Trao quà cho HS vùng cao, hó khăn.
+) GV nhận xét, kết luận: Đây là các hoạt động thiết thực các em nên làm để bảo vệ môi trường và làm cho xã hội tốt đẹp hơn Đó cũng chính là các hoạt động kết nối với xã hội của trường học.
2 Hoạt động 2: HS mô tả dược một số hoạt động kết nối với xã hội
+) Giúp HS hình thành được các phẩm chất: chăm chỉ ( quan sát, lắng nghe ), có ý thức bảo vệ môi trường, giúp đỡ người khó khăn.
- Phương tiện: Một số hình ảnh về: Bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, các hoạt động nhân đạo,… mà HS sưu tầm được.
- Dự kiến sản phẩm: HS mô tả được các hoạt động kết nối với xã hội của trường học
- Cách tiến hành: HS làm việc nhóm ( 8 nhóm )
Trang 4- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để mô tả về các hoạt động trong tranh mà mình đã chuẩn bị.
- HS thảo luận nhóm ( 5 phút )
+) Nhóm 1, 2, 3: Tranh bảo vệ môi trường
+) Nhóm 4, 5: Tranh an toàn giao thông
+) Nhóm 6, 7, 8: Hoạt động nhân đạo
- Các nhóm trình bày 3 – 4 nhóm.
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, kết luận: Các bạn đã biết trình bày, mô tả về các bức ảnh mà mình mang đến Qua đó chúng ta biết được những lợi ích của việc bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, hoạt động nhân đạo Từ
đó các em sẽ có những hành vi đúng trong cuộc sống của mình.
3 Hoạt động tiếp nối: ( 2 phút )
- Nhắc HS chuẩn bị giấy, bút màu chuẩn bị giờ sau.
* Tiết thứ hai:
A Khởi động ( Thời gian: 3 phút )
- Mục đích:
+) Tạo hứng thú học tập cho HS để chuẩn bị vào tiết học
+) Giúp HS thêm yêu trường, lớp, thầy cô, bạn bè, biết chấp hành giao thông khi đi bộ.
- Phương thức tiến hành: Cho HS hát bài: Đường em đi.
Đường em đi là đường bên phải
Đường ngược lại là đường bên trái
Đường bên trái thì em không đi
Đường bên trái thì em không đi
Đường bên phải là đường em đi.
- Dự kiến sản phẩm: Hs hát được bài hát, thêm yêu trường, lớp, bạn
bè, biết chấp hành giao thông khi đi bộ.
B Khám phá bài học
.* Giới thiệu bài học mới: Bài học hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục tìm
hiểu về một số hoạt động kết nối với xã hội của trường học như: Bảo
vệ môi trường, an toàn giao thông, các hoạt động nhân đạo,… thông qua cách xử lí tình huống của các em.
1 Hoạt động 3: Đóng vai tình huống về một số hoạt động kết nối với
xã hội của trường học ( 15 phút )
- Mục đích: HS đóng vai tình huống về một số hoạt động: bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, hoạt động nhân đạo.
Trang 5+) Giúp HS hình thành được các năng lực: Nhận thức khoa học ( Hiểu được các hành vi đúng, sai để biết cách giải quyết ), Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để xử lí tình huống.
+) Giúp HS hình thành được các phẩm chất: chăm chỉ ( quan sát, lắng nghe ), có ý thức bảo vệ môi trường, giúp đỡ người khó khăn.
- Phương tiện: Các tình huống để học sinh đóng vai.
- Dự kiến sản phẩm: HS xử lí được các tình huống mà GV đưa ra.
Tình huống 3: Cô giáo phát động phong trào ủng hộ: sách, vở, quần
áo cũ,… cho các bạn HS vùng cao gặp khó khăn Thấy vậy Tùng bảo:
“Việc gì phải ủng hộ, bọn nó không có thì thôi.” Minh ngồi cạnh nghe thấy thế sẽ xử lí như thế nào?
+) GV chia tình huống cho các nhóm: Các nhóm lên bốc thăm tinh huống của mình.
+) HS lên bốc thăm.
+)GV yêu cầu HS thảo luận nhóm
+) Các nhóm thảo luận ( 3 phút )
+) HS lên đóng vai xử lí tình huống.
+) Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
+) GV nhận xét, kết luận: Vừa rồi các nhóm đã đóng vai xử lí tình huống Qua đó các em sẽ biết được các hànhvi đúng , sai để áp dụng vào cuộc sống.
2 Hoạt động 4: Vẽ tranh với chủ đề: Bảo vệ môi trường, an toàn giao
thông, hoạt động nhân đạo.
- Phương tiện: giấy, bút màu.
- Dự kiến sản phẩm: HS vẽ được các bức tranh theo chủ đề GV đưa ra.
Trang 6- Cách tiến hành: HS làm việc cá nhân.
+) GV yêu cầu HS vẽ tranh theo các chủ đề: Bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, hoạt động nhân đạo.
3 Hoạt động tiếp nối: ( 2 phút )
- GV hỏi:
+) Em đã biết làm gì để bảovệ môi trường?
+) Em đã làm gì để tham gia giao thông an toàn?
+) Em đã biết giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn hơn mình chưa?
- HS trả lời
- GV nhận xét giờ học.
Trang 7KẾ HOẠCH DẠY HỌC MINH HỌA MÔN KHOA HỌC
CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (LỚP 4) Mục tiêu chủ đề
Sau khi học xong chủ đề con người và sức khỏe, HS:
- Kể được tên các nhóm chất dinh dưỡng có trong thức ăn và nêu được vai trò của chúng đối với cơ thể
- Nêu được ví dụ về các thức ăn khác nhau cung cấp cho cơ thể các chất dinh dưỡng và năng lượng ở mức độ khác nhau
- Trình bày được sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn, ăn nhiều rau, hoa quả và uống đủ nước mỗi ngày
- Nêu được mức độ đơn giản về chế độ ăn uống cân bằng
- Nhận xét được bữa ăn có cân bằng, lành mạnh không dựa vào sơ đồ tháp dinh dưỡng của trẻ em và đối chiếu với thực tế bữa ăn trong ngày ở nhà hoặc ở trường
- Nêu được tóm tắt thế nào là thực phẩm an toàn và lý do cần phải sử dụng thực phẩm an toàn
- Nhận biết được một số dấu hiệu nhận biết thực phẩm an toàn thông qua vật thật hoặc tranh ảnh, vi deo clip
Trang 8BÀI: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG Cể TRONG THỨC ĂN
1 Mục tiờu:
* Phẩm chất: Tỡnh cảm yờu quý trõn trọng con người, ý thức vệ sinh ăn uống,
chăm súc sức khỏe, giữ an toàn cho bản thõn
*Năng lực:
- Năng lực nhận thức: Kể tên các chất dinh dỡng có trong thức ăn: chất bột
đ-ờng, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng
- Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng: gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn,
- Năng lực tỡm hiểu: Nêu đợc vai trò của chất bột đờng đối với cơ thể: cung cấp
năng lợng cần thiết cho mọi hoạt độngvà duy trì nhiệt độ cơ thể
- Năng lực vận dụng: Vận dụng được kiến thức về vai trũ của chất dinh dưỡng
để lựa chọn thức ăn trong cuộc sống hằng ngày
Bài học gúp phần phỏt triển ở HS:
- Sắp xếp đợc các thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dỡng có nhiều trong thức ăn đó
2 Thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng
- HS chuẩn bị theo nhúm: Tranh ảnh về cỏc loại thức ăn
- GV chuẩn bị cỏc phiếu học tập để phỏt cho HS (xem phụ lục)
3 Khởi động: (3p)
- Cả lớp hỏt bài: Quả
Mục tiờu: Tạo hứng thỳ trong học tập cho học sinh.
Cỏch tiến hành: HS hỏt bài Quả
Trang 9- Phân loại thức ăn dụa vào những chất dinh dỡng có nhiều trong thức ăn đó.
*Phương tiện: Tranh ảnh, thảo luận:
* Dự kiến sản phẩm: Phõn loại được thức ăn theo cỏc nhúm dinh dưỡng.
* Cỏch tiến hành:
Bước 1: Chia nhúm
Bước 2: Giao nhiệm vụ
Bước 3: Tiến hành thảo luận nhúm
HS quan sỏt tranh thảo luận theo nhúm 4:
Phõn loại thức ăn theo cỏc nhúm sau:
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng
Bước 4: Bỏo cỏo kết quả
Kết quả mong đợi của thảo luận nhúm là:
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng : Cơm, bỏnh mỡ, khoai tõy + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm: thịt, cỏ, tụm
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo: lạc, vừng, đậu
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng : hoa quả chớnLưu ý: Cú những loại thức ăn cú thể xếp vào nhiều nhúm khỏc nhau
Hoạt động 3.(7p) Tìm hiểu vai trò của chất bột đờng.
*Mục tiờu:
- Nói tên và vai trò của những thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng
* Phương tiện: Tranh, ảnh
*Dự kiến sản phẩm: Hs hiểu được vai trũ của chất bột đường.
*Cỏch tiến hành:
Bước 1: GV chia cặp (2 hs), giao nhiệm vụ.
Kể tên các thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng
Bớc 2 : Làm việc cả lớp
GV nêu câu hỏi
- Nói tên những thức ăn có nhiều chất bột đờng
- Kể tên những thức ăn có nhiều chất bột đờng mà em ăn hàng ngày
- Kể tên những thức ăn có nhiều chất bột đờng mà em thích
- Nêu vai trò của nhóm thức ăn có nhiều chất bột đờng
Hoạt động 4:(5p) Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột
đờng
* Mục tiêu: Nhận ra các thức ăn chứa nhiều chất bột đờng đều có nguồn gốc từ
thực vật
* Phương tiện: Phiếu học tập
* Dự kiến sản phẩm: Hs cú kĩ năng phõn loại được thức ăn chứa chất bột
đường
* Cỏc bước tiến hành:
Trang 10* Phương tiện: Mô hình và vật thật
* Dự kiến sản phẩm: HS biết phân biệt và lựa chọn các loại thức ăn theo từng
nhóm chất dinh dưỡng
* Các bước tiến hành:
Bước 1: Giáo viên nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi và luật chơi.
Bước 2: Các nhóm cử đại diện lên tham gia chơi trò chơi.
Bước 3: Thuyết trình về các mô hình và vật thật mà hs đã lựa chọn – Các nhóm
khác nhận xét bổ sung
Bước 4: Giáo viên tổng kết chò chơi, khen ngợi và động viên hs.
Hoạt động 6:(1p) Hoạt động tiếp nối.
- Vận dụng các kiến thức đã học được trong bài để áp dụng vào trong cuộc sống
Giáo án môn Đạo đức lớp 3 (CTGDPT 2018)
Chủ đề: TÍCH CỰC HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ (4 TIẾT)
BÀI : TỰ LÀM LẤY VIỆC CỦA MÌNH ( 2 TIẾT )
A Mục tiêu:
Sau bài học : HS biết:
- Nêu được một số biểu hiện của tích cực hoàn thành nhiệm vụ
- Biết vì sao phải tích cực hoàn thành nhiệm vụ
* Về phẩm chất :
Trang 11- Trách nhiệm: Học sinh biết cần phải hoàn thành được công việc của mình đúng
B Thiết bị, tài liệu dạy và học:
- Tài liệu tham khảo về trẻ tích cực hoàn thành nhiệm vụ của mình
- Tranh, ảnh, video clip minh họa cho một số việc trẻ tích cực hoàn thành nhiệm
vụ của mình
- Tranh, ảnh, video clip minh họa cho các bước tiến hành một số việc trẻ có thể
tự làm (đánh răng, rửa mặt, gấp quần áo,…)
C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
- Cách thức thực hiện: Hát bài “ Chị Ong nâu và em bé”
Lời bài hát: Chị ong nâu nâu nâu nâu
Chị bay đi đâu đi đâu
Chú gà trống mới gáy
Ông mặt trời mới dậy
Mà trên những cành hoa em đã thấy chị bay
Bé ngoan của chị ơi
Hôm nay trời nắng tươi, chị bay đi tìm nhụy
Làm mật ong nuôi đời
Chị vâng theo bố mẹ
Chăm làm không nên lười
+ Giáo viên nêu câu hỏi: Chị Ong đã làm những việc gì? Chị làm việc tíchcực không? Những việc làm của chị đã đem lại lợi ích gì cho mọi người?
- GV giới thiệu bài
2 Khám phá bài học:
2.1 Hoạt động 1: Khám phá bản thân (15 phút)
- Mục đích: HS nêu được một số biểu hiện của tích cực hoàn thành
nhiệm vụ
Trang 12- Phưong tiện: Tranh, ảnh những việc HS cần tích cực làm ở trường và ở
nhà
- Sản phẩm: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập; trả lời được các
câu hỏi nhận biết về những việc cần tích cực làm ở nhà, ở trường và sự cần thiếtphải tích cực hoàn thành nhiệm vụ
- Cách thức tiến hành:
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi:
+ Những việc em cần tích cực làm ở trường là gì?
+ Những việc em cần tích cực làm ở nhà là gì?
+ Ích lợi của việc em tích cực làm những công việc đó?
- Theo dõi, hướng dẫn, khuyến khích nhóm HS nêu được càng nhiều việccàng tốt
- Từng nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình về các việc cầntích cực làm ở nhà, ở trường và ích lợi của việc em tích cực làm những côngviệc đó:
- Khen những nhóm nêu được nhiều việc phù hợp và có cách trình bày rõràng, thuyết phục
- Giáo viên trình chiếu hình ảnh và bổ sung những việc HS cần tích cựclàm ở trường và ở nhà
Trang 13- Chỉ ra điều HS cần khắc phục để phần trình bày có thể tốt hơn.
2.2 Hoạt động2: Xử lí tình huống (15 phút)
- Mục đích: HS biết vì sao phải tích cực hoàn thành nhiệm vụ.
- Phương tiện:Phiếu bài tập các tình huống.
PHIẾU BÀI TẬP
Tình huống 1: Đến phiên Hoàng trực
nhật lớp Hoàng biết em thích quyển
truyện mới nên nói sẽ hứa cho em
Trang 14
mượn nếu em chịu trực nhật thay
Hoàng Em sẽ làm gì trong hoàn
cảnh đó?
Tình huống 2: Bố đang bận việc nhưng Tuấn cứ nằn nì bố giúp mình giải toán Nếu là bố Tuấn, bạn sẽ làm gì?
- Sản phẩm: học sinh tích cực tham gia hoạt động nhóm, để xử lý tốt các
tình huống và vận dụng trong thực tế
- Cách tiến hành:
- Phát cho 4 nhóm các tình huống cần giải quyết.Yêu cầu sau 3 phút, mỗi đội phải đưa ra được cách giải quyết của nhóm mình Các tình huống:
+Tình huống 1: Đến phiên Hoàng trực nhật lớp Hoàng biết em thích quyển truyện mới nên nói sẽ hứa cho em mượn nếu em chịu trực nhật thay Hoàng Em sẽ làm gì trong hoàn cảnh đó?
+ Tình huống 2: Bố đang bận việc nhưng Tuấn cứ nằn nì bố giúp mình giải toán Nếu là bố Tuấn, bạn sẽ làm gì?
- Đại diện các nhóm đưa ra cách giải quyết tình huống của nhóm mình
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
* GV nhận xét đưa ra KL:
+Tình huống 1: Mặc dù rất thích nhưng em sẽ từ chối lời đề nghị đó của Hoàng Hoàng làm thế không nên, sẽ tạo sự ỷ lại trong lao động Hoàng nên tiếp tục làm trực nhật cho đúng phiên của mình
+ Tình huống 2: Nếu là bài toán dễ, yêu cầu Tuấn tự làm một mình để củng cố kiến thức.Nếu là bài toán khó thì yêu cầu Tuấn phải suy nghĩ trước, sau
đó mới đồng ý hướng dẫn, giảng giải cho Tuấn
- Hỏi:
1 Thế nào là tích cực làm việc của mình?
2 Tích cực làm việc của mình sẽ giúp em điều gì?
- Cả lớp nhận xét cách giải quyết của mỗi nhóm
- 2 đến 3 HS trả lời
- Gv nhận xét, KL: Tích cực làm việc ở lớp, ở trường sẽ giúp em tự tin hơn và được mọi người yêu quý