Giáo án 10 mới

Tiết: 1. Phần một: Địa lí tự nhiên Chơng I: Bản đồ Bài 1: Các phép chiếu hình bản đồ cơ bản I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Nêu rõ vì sao cần có các phép chiếu hình bản đồ khác nhau. - Hiểu rõ một số phép chiếu hình bản đồ cơ bản. 2. Kĩ năng - Phân biệt đợc một số lới kinh, vĩ tuyến khác nhau của bản đồ; từ đó biết đợc lới kinh, vĩ tuyến đó của phép chiếu hình bản đồ nào. - Thông qua phép chiếu hình bản đồ, biết đợc khu vực nào là khu vực tơng đối chính xác của bản đồ, khu vực nào kém chính xác hơn. 3. Thái độ, hành vi Thấy đợc vai trò quan trọng của bản đồ trong học tập bộ môn Địa lí. II. thiết bị dạy học - Một số bản đồ thể hiện đợc các phép chiếu đồ cơ bản (bản đồ Thế giới, bản đồ Châu Nam Cực và bản đồ châu Âu). - Các hình 1.3a và 1.3b; 1.5a và 1.5b; 1.7a và 1.7b. III. hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ (Không) 3. Nội dung bài giảng Mở bài : Khi quan sát bản đồ, các em thấy các lới chiếu kinh, vĩ tuyến không giống nhau ở các bản đồ, vì sao vậy? Bởi vì các nhà khoa học đã phải sử dụng các phép chiếu đồ khác nhau ở mỗi bản đồ. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: cả lớp GV yêu cầu: Quan sát 1 bản đồ (bản đồ Kinh tế Việt Nam), đọc phần đầu tiên trang 4 SGK, kết hợp vốn hiểu biết hãy: - Nêu khái niệm bản đồ? - Phép chiếu hình bản đồ là gì? - Vì sao phải dùng phép chiếu hình bản đồ? - Có các phép chiếu hình bản đồ cơ bản nào? Hoạt động 2: Hoạt động nhóm + GV chia lớp thành 3 nhóm - Nhóm 1: Tìm hiểu phép chiếu phơng đứng. - Nhóm 2: Tìm hiểu phép chiếu hình nón đứng. - Nhóm 3: Tìm hiểu phép chiếu hình trụ đứng. + Dựa vào nội dung SGK và sự hiểu biết của mình, hãy tìm hiểu các nội dung chính sau: - Khái niệm phép chiếu - Vị trí tiếp xúc - Đặc điểm của lới kinh vĩ tuyến trên bản đồ - Khu vực thể hiện chính xác I. Một số phép chiếu hình bản đồ cơ bản. - Khái niệm bản đồ: SGK - Phép chiếu hình bản đồ là cách biểu thị mặt cong của Trái Đất lên một mặt phẳng, để mỗi điểm trên mặt cong tơng ứng với một điểm trên mặt phẳng. - Có ba phép chiếu hình bản đồ cơ bản: + Phép chiếu phơng vị + Phép chiếu hình nón + Phép chiếu hình trụ 1 - Mục đích sử dụng + Học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm, sau đó đại diện nhóm lên báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Phép chiếu phơng vị đứng Phép chiếu hình nón đứng Phép chiếu hình trụ đứng Khái niệm Là phơng pháp thể hiện mạng lới kinh, vĩ tuyến của mặt cầu lên mặt phẳng. Là cách thể hiện mạng l- ới kinh, vĩ tuyến của Địa Cầu lên mặt chiếu là hình nón. Là cách thể hiện mạng l- ới kinh, vĩ tuyến của Địa Cầu lên mặt chiếu là hình trụ. Vị trí tiếp xúc Cực. Tại một vòng vĩ tuyến. Xích đạo. Đặc điểm l- ới kinh vĩ tuyến - Các kinh tuyến là những đoạn thẳng đồng quy ở cực. - Các vĩ tuyến là các vòng tròn đồng tâm ở cực. - Các kinh tuyến là những đoạn thẳng đồng quy ở cực. - Các vĩ tuyến là các cung tròn đồng tâm. Các kinh, vĩ tuyến là những đờng thẳng song song. Khu vực thể hiện chính xác Trung tâm bản đồ. Vĩ tuyến tiếp xúc giữa Địa Cầu và mặt nón. Xích đạo. Mục đích sử dụng Thể hiện các khu vực ở vùng cực. - Thể hiện vùng có vĩ độ trung bình. - Lãnh thổ kéo dài theo vĩ tuyến. - Thể hiện khu vực Xích đạo. - Toàn thế giới. IV. đánh giá - Bài tập 1 SGK (08) - Việt Nam thể hiện trên bản đồ bằng phép chiếu nào là hợp lí nhất? Tại sao? V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK. Vi. rút kinh nghiệm - Thiếu phơng tiện dạy học. 2 Tiết: 2. Bài 2: Một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Hiểu rõ mỗi một phơng pháp đều có thể biểu hiện đợc một số đối tợng địa lí nhất định trên bản đồ với những đặc tính của nó. - Khi đọc bản đồ địa lí trớc hết phải tìm hiểu bảng chú giải của bản đồ. 2. Kĩ năng Qua các kí hiệu của bản đồ, học sinh nhận biết đợc các đối tợng Địa lí thể hiện ở từng ph- ơng pháp. 3. Thái độ, hành vi Thấy đợc muốn đọc đợc bản đồ Địa lí trớc hết phải tìm hiểu bảng chú giải của bản đồ. II. Thiết bị dạy học - Bản đồ Kinh tế Việt Nam. - Bản đồ Khí hậu Việt Nam. - Bản đồ Khoáng sản Việt Nam. - Bản đồ phân bố dân c châu á. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu đặc điểm của phép chiếu phơng vị? Câu 2: Nêu đặc điểm của phép chiếu hình nón? 3. Nội dung bài giảng Mở bài: Các em đã biết, trên mỗi bản đồ đều có rất nhiều kí hiệu để thể hiện các đối tợng địa lí khác nhau. Các kí hiệu này đợc phân loại nh thế nào? Biểu hiện các đối tợng nào của địa lí? Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân - Câu hỏi: Quan sát bản đồ Khí hậu Việt Nam cho biết ngời ta dùng những phơng pháp nào để biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ? - HS trả lời, GV ghi ở góc bảng và nói: các kí hiệu đó đợc gọi là ngôn ngữ của bản đồ, từng kí hiệu đợc thể hiện trên bản đồ là cả một quá trình chọn lọc cho phù hợp với mục đích, yêu cầu và tỉ lệ mà bản đồ cho phép. Hoạt động 2: Nhóm - Bớc 1: GVchia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm Nhóm 1: Phơng pháp kí hiệu Nhóm 2: Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động Nhóm 3: Phơng pháp chấm điểm Nhóm 4: Phơng pháp bản đồ - biểu đồ - Bớc 2: HS trong nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bớc3: Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung. GV chuẩn kiến thức Chú ý: Sử dụng các câu hỏi in nghiêng trong bài để hỏi thêm các nhóm khi đại diện các nhóm trình bày kết quả phiếu học tập. Lu ý: Khi sử dụng các bản đồ có các biểu đồ trong các bản đồ bổ sung hay bản đồ phụ HS thờng hay nhầm lẫn với ph- 1. Phơng pháp kí hiệu 2. Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động 3. Phơng pháp chấm điểm 4. Phơng pháp bản đồ - biểu đồ 3 ơng pháp bản đồ - biểu đồ. GV cần nhấn mạnh trong phơng pháp bản đồ - biểu đồ, các biểu đồ phải đợc đặt trong những lãnh thổ có ranh giới xác định. Đọc SGK, kết hợp quan sát các hình 2.2, hình 2.3, hình 2.4, hình 2.5 và hình 2.6, hãy điền vào bảng sau đặc điểm của các phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ. Phơng pháp Đối tợng biểu hiện Khả năng biểu hiện Ví dụ Kí hiệu +Kí hiệu hình học. +Kí hiệu chữ. +Kí hiệu t- ợng hình. Là các đối tợng địa lí phân bố theo những điểm cụ thể. Vị trí, số lợng, cấu trúc, chất lợng và động lực phát triển của đối t- ợng địa lí. Điểm dân c, hải cảng, mỏ khoáng sản, . Kí hiệu đ- ờng chuyển động Là sự di chuyển của các đối tợng, hiện tợng Địa lí. Hớng, tốc độ, số lợng, khối lợng của các đối tợng di chuyển. Hớng gió, dòng biển, luồng di dân, . Chấm điểm Là các đối tợng, hiện t- ợng địa lí phân bố phân tán, lẻ tẻ. Sự phân bố, số lợng của đối tợng, hiện tợng địa lí. Số dân, đàn gia súc, . Bản đồ, biểu đồ Là giá trị tổng cộng của một hiện tợng địa lí trên một đơn vị lãnh thổ. Thể hiện đợc số lợng, chất lợng, cơ cấu của đối tợng. Cơ cấu cây trồng, thu nhập GDP của các tỉnh, thành phố, . IV. đánh giá - Một số HS lên chỉ trên bản đồ các đối tợng địa lí và nêu tên các phơng pháp biểu hiện chúng. - Giới thiệu một số phơng pháp khác. V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK. Vi. rút kinh nghiệm - Thiếu phơng tiện dạy học. Tiết: 3. Bài 3: Sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống I. Mục tiêu BàI học Sau bài học, HS cần: 4 1. Kiến thức - Thấy đợc sự cần thiết của bản đồ trong học tập và đời sống. - Hiểu rõ một số nguyên tắc cơ bản khi sử dụng bản đồ và át lát trong học tập 2. Kĩ năng Hình thành kĩ năng sử dụng bản đồ và át lát trong học tập. 3.Thái độ, hành vi Có ý thức sử dụng bản đồ trong học tập. II. Thiết bị dạy học - Bản đồ Tự nhiên châu á, Việt Nam. - Một số ảnh vệ tinh. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu đặc điểm của phơng pháp kí hiệu? Câu 2: Nêu đặc điểm của phơng pháp chấm điểm? 3. Nội dung bài giảng Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động: cá nhân - Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: + Một HS dựa vào bản đồ tự nhiên châu á tìm các dãy núi cao, các dòng sông lớn. + Một HS dựa vào bản đồ các nớc Châu á xác định khoảng cách từ Hà Nội đến Bắc Kinh. + Bản đồ có vai trò nh thế nào trong học tập và đời sống? - Bớc 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: Cá nhân - Bớc 1: HS dựa vào nội dung SGK kết hợp vốn hiểu biết, cho biết muốn sử dụng bản đồ có hiệu quả ta phải làm nh thế nào? Tại sao? Lấy ví dụ cụ thể trên bản đồ? - Bớc 2: HS phát biểu. GV chuẩn kiến thức. I. Vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống 1. Trong học tập - Bản đồ là phơng tiện không thể thiếu trong học tập (học tại lớp, học ở nhà, để kiểm tra). - Qua bản đồ có thể xác định đợc vị trí của một địa điểm, mối quan hệ giữa các thành phần địa lí, đặc điểm của các đối tợng địa lí 2. Trong đời sống - Là phơng tiện đợc sử dụng rộng rãi trong cuộc sống hàng ngày. - Phục vụ trong các ngành kinh tế, quân sự . II. Sử dụng bản đồ, Atlat trong học tập 1. Chọn bản đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu 2. Cách đọc bản đồ - Đọc tên bản đồ để biết đợc nội dung thể hiện trên bản đồ - Tìm hiểu tỉ lệ bản đồ - Xem các ớc hiệu - Xác định phơng hớng - Tìm hiểu mối quan hệ giữa các yếu tố địa lí . IV. đánh giá - Trả lời các câu hỏi trong SGK - Sử dụng bản đồ hình thể và bản đồ khí hậu Việt Nam hãy nêu chế độ nớc sông Hồng? V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK. Vi. rút kinh nghiệm Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế cuộc sống. Tiết: 4. Bài 4: Thực hành: Xác định một số phơng pháp 5 biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Hiểu rõ một số phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ. - Nhận biết đợc những đặc tính của đối tợng địa lí đợc biểu hiện trên bản đồ. 2. Kĩ năng Nhanh chóng phân biệt đợc từng phơng pháp biểu hiện ở các bản đồ khác nhau. 3. Thái độ, hành vi Có ý thức trong việc sử dụng bản đồ. II. Thiết bị dạy học - Một số bản đồ có phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí khác nhau: - Bản đồ Kinh tế Việt Nam. - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam. - Bản đồ Tự nhiên Đông Nam á. - Bản đồ Phân bố động thực vật ở Việt Nam. - Các hình 2.2, 2.3, 2.4 phóng to. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống? Câu 2: Nêu các bớc đọc bản đồ? 3. Nội dung bài giảng Mở bài: GV nêu nhiệm vụ bài thực hành: Xác định đợc một số phơng pháp biểu hiện các đối t- ợng địa lí trên các bản đồ. Hoạt động 1: Cá nhân Câu hỏi: Nêu đặc điểm của các phơng pháp biểu hiện các đối tợng địa lí trên bản đồ. Một HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung. Hoạt động 2: Nhóm Cách 1: - Bớc 1: GVchia nhóm và giao cho mỗi nhóm một bản đồ. Nhiệm vụ: Đọc bản đồ theo nội dung sau : Tên bản đồ Nội dung bản đồ Phơng pháp biểu hiện nội dung trên bản đồ Tên phơng pháp Đối tựơng biểu hiện Nội dung thể hiện - Bớc 2: HS trong nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung. GV chuẩn kiến thức. Ví dụ: Tìm hiểu bản đồ Tự nhiên Việt Nam Tên bản đồ Nội dung bản đồ Phơng pháp biểu hiện nội dung trên bản đồ 6 Tên phơng pháp Đối tựơng biểu hiện Nội dung thể hiện Bản đồ Tự nhiên Việt Nam Nhiệt độ, gió, ma, dòng biển, độ cao địa Phơng pháp kí hiệu Các thành phố, rừng, . Vị trí địa lí, qui mô của thành phố . Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động ` Dòng biển, gió Hớng gió, loại gió, dòng biển nóng, dòng biển lạnh, . Phơng pháp khoanh vùng Độ cao địa hình Các vùng có độ cao khác nhau, . Phơng pháp bản đồ - biểu đồ nhiệt độ, lợng ma nhiệt độ, lợng ma của 12 tháng ở các trạm khí tợng khác nhau. Cách 2 : - Bớc 1: GVchia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm. Nhiệm vụ: Đọc các bản đồ, tìm hiểu các đối tợng đợc biểu hiện bằng các phơng pháp khác nhau: Tên phơng pháp Phơng pháp biểu hiện nội dung trên bản đồ Tên bản đồ Đối tựơng biểu hiện Nội dung thể hiện + Nhóm 1: Phơng pháp kí hiệu + Nhóm 2: Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động + Nhóm 3: Phơng pháp chấm điểm + Nhóm 4: Phơng pháp bản đồ - biểu đồ - Bớc 2: HS trong nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung. + GV chuẩn kiến thức. + Câu hỏi: Nhận xét phơng pháp nào đợc sử dụng nhiều nhất trong các bản đồ trên. IV. đánh giá GV nhận xét giờ thực hành, V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học hoàn thiện bài thực hành. Vi. rút kinh nghiệm Học sinh cần chuẩn bị trớc bài thực hành ở nhà. Tiết: 5. Chơng II: Vũ trụ, Hệ quả Các chuyển động của Trái đất 7 Bài 5: Vũ trụ, hệ Mặt Trời và trái đất. hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của trái đất I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Nhận thức đợc Vũ Trụ là vô cùng rộng lớn. Hệ Mặt Trời trong đó có Trái Đất chỉ là một bộ phận nhỏ bé trong Vũ Trụ. - Hiểu khái quát về hệ Mặt Trời, Trái Đất trong hệ Mặt Trời. - Giải thích đợc các hiện tợng: Sự luân phiên ngày - đêm, giờ trên Trái Đất, sự lệch hớng chuyển động của các vật thể trên bề mặt Trái Đất. 2. Kĩ năng - Xác định hớng chuyển động của các hành tinh trong hệ Mặt Trời, vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời. - Xác định các múi giờ, hớng lệch của các vật thể khi chuyển động trên bề mặt đất. 3. Thái độ, hành vi - Có ý thức tìm hiểu tự nhiên. - Nhận thức đúng đắn quy luật hình thànhvà phát triển của các thiên thể. II. Thiết bị dạy học - Quả Địa Cầu. - Tranh ảnh về Trái Đất và các hành tinh trong Hệ Mặt Trời. III. Hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra phần thực hành của học sinh) 3. Nội dung bài giảng Mở bài: Hôm nay chúng ta chuyển sang một chơng mới, tìm hiểu về Trái Đất và Mặt Trời, những hệ quả các chuyển động của Trái Đất. Bài đầu tiên của chơng hôm nay chúng ta đề cập tới là : Vũ trụ. Hệ Mặt Trời và Trái Đất. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1: Cả lớp - Bớc 1: HS quan sát hình 5.1, đọc SGK và vốn hiểu biết, hãy: + Nêu khái niệm Vũ Trụ? Thiên hà? + Phân biệt giữa thiên hà và Dải Ngân Hà? - Bớc 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức. GV: Thiên Hà chứa Mặt Trời đợc gọi là dải Ngân Hà có dạng xoắn ốc giống một cái đĩa với đờng kính là 100.000 năm ánh sáng ( năm ánh sáng bằng 9460 tỉ km) Hoạt động 2: Cá nhân/ Cặp - Bớc 1: HS quan sát hình 5.2, hãy cho biết: + Hệ Mặt Trời có bao nhiêu hành tinh? + Hớng quay quanh Mặt Trời của các hành tinh. Quỹ đạo của Diêm Vơng tinh có gì đặc biệt? - Bớc 2: HS phát biểu - GV chuẩn kiến thức. (Quĩ đạo của Diêm Vơng tinh không nằm trên cùng một mặt phẳng với quĩ đạo I. Khái quát về Vũ Trụ. Hệ Mặt Trời. Trái Đất trong hệ Mặt Trời 1. Vũ Trụ Là khoảng không gian vô tận chứa các thiên hà. 2. Hệ Mặt Trời - Mặt Trời cùng với các thiên thể chuyển động xung quanh nó và các đám bụi khí đợc gọi là hệ Mặt Trời. - Các hành tinh vừa chuyển động quanh Mặt Trời lại vừa tự quay quanh trục theo hớng ngợc chiều kim đồng hồ. 8 của các hành tinh khác, hiện nay Diêm V- ơng tinh không đợc gọi là hành tinh nữa). Hoạt động 3: Cá nhân/ Cặp Dựa vào hình 5.2 kết hợp kiến thức đã học, hãy cho biết: - Trái Đất, nơi chúng ta đang sống có vị trí thứ mấy theo thứ tự xa dần Mặt Trời? - ý nghĩa vị trí thứ 3 của Trái Đất? - Tại sao Trái Đất là hành tinh duy nhất có sự sống? - Trái Đất có những chuyển động chính nào? - Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục và quay quanh Mặt Trời là bao nhiêu? (Trái Đất ở gần Mặt Trời nhất vào ngày 3/1 điểm cận nhật, do lực hút của Mặt Trời lớn nên tốc độ chuyển động của Trái Đất lên tới 30.3km/s. Trái Đất ở xa Mặt Trời nhất vào ngày 5/7 - điểm viễn nhật, tốc độ chuyển động của Trái Đất lúc này là 29,3km/s). Hoạt động 4: Cả lớp Dựa vào SGKvà kiến thức đã học, cho biết: - Tại sao có hiện tợng ngày, đêm luân phiên nhau ở khắp mọi nơi trên Trái Đất? - Giờ trên trái đất đợc phân chia nh thế nào? - Vì sao ranh giới các múi giờ không thẳng theo các kinh tuyến? - Nhận xét hớng chuyển động của các vật thể ở hai bán cầu. - Giải thích tại sao có sự lệch hớng đó? 3. Trái Đất trong Hệ Mặt Trời a.Vị trí của Trái đất trong Hệ Mặt Trời - Trái Đất là hành tinh thứ 3 theo thứ tự xa dần Mặt Trời, khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149,6 triệu km. b. Các chuyển động chính của Trái Đất - Chuyển động tự quay quanh trục: + Trái Đất chuyển động tự quay quanh trục theo hớng từ Tây- Đông. + Thời gian chuyển động một vòng quay quanh trục là 24 giờ (23h56 04 ). - Chuyển động xung quanh Mặt Trời. + Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời trên quỹ đạo hình elip theo hớng Tây sang Đông. + Thời gian để Trái Đất chuyển động một vòng quanh Mặt Trời là 365 ngày 6 giờ. - Khi chuyển động quanh Mặt Trời, trục Trái Đất không thay đổi độ nghiêng và hớng nghiêng. II. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất 1. Sự luân phiên ngày, đêm 2. Giờ trên Trái Đất và đờng chuyển ngày quốc tế - Giờ địa phơng (giờ Mặt Trời). - Giờ múi. - Giờ quốc tế (giờ GMT). 3. Sự lệch hớng chuyển động của các vật thể - ở nửa cầu Bắc các vật thể chuyển động trên bề mặt Trái Đất bị lệch sang bên phải so với hớng chuyển động. - ở nửa cầu Nam các vật thể chuyển động trên bề mặt Trái Đất bị lệch sang bên trái so với hớng chuyển động. IV. đánh giá - Nếu Hà Nội đang là 10 giờ, hãy tính giờ của Pari? - Một dòng sông chảy theo hớng Bắc - Nam ở bán cầu Bắc, cho biết bờ sông bên nào lở, bờ sông nào bồi? - Viết tiếp vào dấu hiểu biết của em: + Các hành tinh trong hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời là + Độ nghiêng của Trái Đất so với mặt phẳng quĩ đạo . - Dựa vào kiến thức đã học, nối ý cột A với cột B sao cho phù hợp A B Chuyển động của Trái Đất quanh trục Hớng từ Tây sang Đông Đờng chuyển động có hình elip gần tròn 9 Chuyển động của Trái Đất quanh Thời gian là 24 giờ Thời gian là 365 ngày 6 giờ V. hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK. Vi. rút kinh nghiệm Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế cuộc sống. Tiết: 6. Bài 6: Hệ quả chuyển động xung quanh Mặt Trời của trái đất I. Mục tiêu bài học Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Giải thích đợc các hệ quả chuyển động của Trái Đất xung quanh Mặt Trời: Chuyển động biểu kiến hàng năm của Mặt Trời, các mùa, ngày đêm dài, ngắn tùy theo mùa. 2. Kĩ năng Dựa vào các hình vẽ trong SGK để: - Xác định đờng chuyển động biểu kiến của Mặt Trời trong một năm. - Xác định góc chiếu của tia Mặt Trời trong các ngày 21-3, 22-6, 23-9, và 22-12 lúc 12h tra để rút ra kết luận: Trục Trái Đất nghiêng và không đổi phơng trong khi chuyển động xung quanh Mặt Trời, dẫn đến sự thay đổi góc chiếu sáng tại mọi địa điểm ở bề mặt Trái Đất, dẫn đến hiện t- ợng mùa và ngày đêm dài ngắn theo mùa. 3. Thái độ, hành vi Tôn trọng quy luật tự nhiên. II. Thiết bị dạy học - Mô hình Trái Đất - Mặt Trời. - Phóng to các hình vẽ trong SGK. - Quả Địa Cầu. III. hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ Câu 1: Trình bày khái quát về vũ trụ, hệ Mặt Trời, Trái Đất trong hệ Mặt Trời? Câu 2: Nêu hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất? 3. Nội dung bài giảng Mở bài: GV yêu cầu 1 HS nhắc lại đặc điểm 2 chuyển động của Trái Đất và nói: 2 chuyển động của Trái Đất tạo nên những hệ quả gì? Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động: Nhóm - Bớc 1: GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm. Nhiệm vụ của nhóm 1: Quan sát hình 6.1, cho biết: + Trục Trái Đất có đặc điểm gì khi Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời ? + Khu vực nào trên Trái Đất có Mặt Trời lên thiên đỉnh mỗi năm hai lần, khu vực nào chỉ một lần ? + Tại sao tia sáng Mặt Trời không chiếu thẳng góc ở các khu vực ngoài chí tuyến? Nhiệm vụ của nhóm 2: Quan sát hình 6.2 kết hợp đọc mục II trang 22 SGK, cho biết: I. Chuyển động biểu kiến hằng năm của Mặt Trời Là chuyển động không có thực của Mặt Trời giữa hai chí tuyến Bắc và Nam. 10 [...]... (mm) Lợng Tháng ma >100 mm ma Tháng ma 10 11->4 160C... sinh vật Do sự thay đổi nhiệt độ, hiện tợng đóng băng của nớc, do muối khoáng kết tinh, tác động của sinh vật, của con ngời Đá bị rạn nứt, vỡ thành Đá và khoáng vật bị phá Đá và khoáng vật bị phá những tảng và mảnh vụn hủy, biến đổi các thành hủy cả về mặt cơ giới phần, tính chất hóa học cũng nh hóa học 17 IV đánh giá So sánh sự khác nhau giữa phong hóa hóa học, phong hóa lí học và phong hóa sinh... nhiệt Địa Trung Hải Nhiệt đới gió Ôn đới lục địa mùa Ôn đới hải d- Cận nhiệt địa trung ơng hải 30 0C 170C 130C 1694 5- >10 11->4 160C 70C 9 1416 7->3 4->6 190C -140C 330C 584 5->9 10- >4 220C 110C 110C 692 10- >4 5->9 b So sánh những điểm giống nhau và khác nhau của một số kiểu khí hậu * Kiểu khí hậu ôn đới hải dơng với kiểu khí hậu ôn đới lục địa: - Giống nhau: lợng ma trung bình năm thuộc loại trung... trình phá hủy đá và khoáng vật thành các khối vụn có kích thớc to nhỏ khác nhau mà không làm biến đổi về màu sắc, thành phần khoáng vật và hóa học của chúng Đá bị phá huỷ thành các khối vụn, không thay đổi thành phần hoá học Phong hoá hoá học Là quá trình phá hủy chủ yếu làm biến đổi các thành phần, tính chất hóa học của đá và khoáng vật Phong hoá sinh học Là sự phá hủy đá và các khoáng vật dới tác động... khí áp giữa áp cao cận Nguyên nhân chí tuyến và áp thấp 600 chí tuyến và áp thấp xích đạo hình thành Quanh năm Quanh năm Thời gian hoạt động Hớng gió - ở Bắc bán cầu hớng Tây Nam - ở Bắc bán cầu hớng Đông Bắc - ở Nam bán cầu hớng Tây Bắc - ở Nam bán cầu hớng Đông Nam Khô Tính chất ẩm, ma nhiều Hoạt động 4: Cặp/Nhóm - Bớc 1: HS quan sát hình 12.2 và hình 12.3 đọc tên và giải thích sự hình thành các trung... granit ; Lớp vỏ đại dơng chủ yếu là đá granit - Manti trên: 15 đến 700 - Tầng trên là lớp vật chất quánh dẻo; km; Man ti - Manti dới: 700 đến - Tầng dới là các vật chất rắn chắc; 2900km - Nhân ngoài: 2900 đến - Lớp nhân ngoài là các vật chất lỏng, lớp nhân 5100 km; trong là các vật chất rắn Nhân - Nhân trong 5100 đến - Gồm các kim loại nặng nh Niken, sắt (tầng 6370 km Nife) Hoạt động của GV và HS Hoạt động... về cực có ngày hoặc đêm dài 24 giờ IV đánh giá - gạch nối các ý ở cột A với cột B sao cho đúng A B Khu vực nội chí tuyến Trong năm Mặt Trời không lên thiên đỉnh lần nào Khu vực chí tuyến Trong năm có 2 lần Mặt Trời lên thiên đỉnh Khu vực ngoài chí Trong năm có 1 lần Mặt Trời lên thiên tuyến đỉnh Chọn ý đúng trong các câu sau: - Thời gian từ 22 tháng 6 đến 23 tháng 9 ở nửa cầu Nam là: A Mùa hạ B Mùa... hoàn lu lớn ở bán HS trình bày kết quả, chỉ bản đồ, GV giúp HS cầu Bắc theo chiều kim đồng hồ, ở bán cầu chuẩn kiến thức Nam thì ngợc lại - ở nửa cầu Bắc có những dòng biển lạnh xuất phát từ vùng cực, men theo bờ Tây các đại dơng chảy về phía Xích đạo - ở vùng gió mùa thờng xuất hiện các dòng nớc đổi chiều theo mùa - Các dòng biển nóng và lạnh chảy đối xứng qua hai bờ của các đại dơng IV đánh giá 1 Sóng... và trùng với các vùng động đất, tạo núi hoặc những khu vực kiến tạo Trái Đất - Nó là kết quả của các thời kì kiến tạo có liên quan tới các vùng tiếp xúc của các mảng IV đánh giá Mối quan hệ giữa các vành đai động đất, núi lửa, sinh khoáng và sự tiếp xúc của các mảng V hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK Vi rút kinh nghiệm Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với... mùa trên Trái Đất? - Vì sao mùa của hai nửa cầu lại trái ngợc nhau? (Do Trái Đất hình cầu Khi chuyển động xung quanh Mặt Trời trục Trái Đất không thay đổi độ nghiêng và hớng nghiêng nên lợng nhiệt và ánh sáng nhận đợc không giống nhau giữa hai nửa cầu) Nhiệm vụ của nhóm 3: Quan sát hình 6.3, kết hợp đọc mục III trang 23 SGK, hãy nhận xét và giải thích độ dài ngày đêm : Khu vực Từ 21/3 Từ 23/9 đến 23/9 . Ngân Hà có dạng xoắn ốc giống một cái đĩa với đờng kính là 100 .000 năm ánh sáng ( năm ánh sáng bằng 9460 tỉ km) Hoạt động 2: Cá nhân/ Cặp - Bớc 1: HS quan. khoáng vật bị phá hủy, biến đổi các thành phần, tính chất hóa học. Đá và khoáng vật bị phá hủy cả về mặt cơ giới cũng nh hóa học. 17 IV. đánh giá So sánh