CHUYÊN đề bồi DƯỠNG học SINH GIỎI địa lỹ HƯỚNG dẫn học SINH lựa CHỌN vẽ BIỂU đồ THÍCH hợp NHẤT

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỰA CHỌN VẼ BIỂU ĐỒ THÍCH HỢP NHẤT Người thực hiện chuyên đề : Trần Minh Thanh Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác: Trường T

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

( HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỰA CHỌN VẼ BIỂU ĐỒ THÍCH HỢP NHẤT )

Người thực hiện chuyên đề : Trần Minh Thanh

Chức vụ : Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường THCS Triệu Đề -Lập Thạch –Vĩnh Phúc

Phần I: Đối tượng học sinh bồi dưỡng, số tiết dự kiến bồi dưỡng

-Đối tượng học sinh bồi dưỡng: Học sinh lớp 9

-Số tiết bồi dưỡng: Kết hợp với hướng dẫn vẽ và nhận xét biểu đồ khoảng 13 tiết ( Chỉ tính riêng phần kĩ năng nhận dạng, vẽ và nhận xét biểu đồ )

Phần II: Hệ thống kiến thức sử dụng chuyên đề.

- Nắm được khái niệm biểu đồ

- Nắm được vai trò của biểu đồ trong cấu trúc chương trình môn Địa lí

- HS nắm được các lọai biểu đồ, hình dạng đặc trưng và ưu thế trong cách thể hiện biểu đồ

- Lựa chọn các biểu đồ phù hợp theo yêu cầu của bài ra

- Biết cách thể hiện biểu đồ đã lựa chọn

I Khái niệm biểu đồ:

-Biểu đồ là một hình vẽ cho phép mô tả một cách dễ dàng động thái phát triển của một hiện tượng ( như quá trình phát triển công nghiệp qua các năm ) mối tương quan về độ lớn giữa các đối tượng ( như so sánh sản lượng lương thực giữa các vùng ) hoặc cơ cấu thành phần của một tổng thể ( ví dụ như cơ cấu ngành của nềnkinh tế)

-Các loại biểu đồ rất phong phú và đa dạng Mỗi loại biểu đồ lại được dùng để biểuhiện nhiều mục đích khác nhau.Vì vậy, khi vẽ biểu đồ, việc đầu tiên là đọc kĩ đề bài

để tìm hiểu mục đích định thể hiện trên biểu đồ ( thể hiện động thái phát triển ,so sánh tương quan độ lớn hay thể hiện cơ cấu ) Sau đó căn cứ vào mục đích đã được xác định để lựa chọn loại biểu đồ thích hợp nhất

II Vai trò, tác dụng của biểu đồ:

Biểu đồ có vai trò vô cùng to lớn trong việc học tập và nghiên cứu môn địa lí nói chung và môn địa lí kinh tế - xã hội nói riêng

- Việc hướng dẫn cho học sinh có các kĩ năng với biểu đồ theo hướng khai thác nguồn tri thức địa lí có tác dụng hình thành các khái niệm địa lí

- Về khía cạnh phương diện trực quan truyền thống các biểu đồ bao giờ cũng có ý nghĩa trong việc thành lập các kĩ năng, kĩ xảo, nắm vững các đặc điểm của từng loại biểu đồ, biết cách khai thác nguồn tri thức địa lí trong quá trình học tập và nghiên cứu

- Thường xuyên làm việc với biểu đồ, có tác dụng củng cố, giúp học sinh khắc sâu kiến thức rèn luyện thói quen chính xác, khoa học, thẩm mĩ

- Những kiến thức, kĩ năng sử dụng biểu đồ không chỉ có tác dụng trong việc lĩnh hội các tri thức địa lí mà còn có tác dụng phát huy rộng rãi trong hoạt động kinh tế, quản lí xã hội và trong đời sống

- Trong thời đại tin học được ứng dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực của cuộc sống thì việc rèn luyện cho học sinh nắm vững kĩ năng làm việc với biểu đồ có ý nghĩa thực tiễn rất lớn

Trong giới hạn của vấn đề tôi chỉ xin đề cập tới một số vai trò và tác dụngcủa biểu đồ để học sinh lựa chọn vẽ biểu đồ hợp lí nhất với yêu cầu của đề bài đưa

ra

III.Các loại biểu đồ:

Các loại biểu đồ dất đa dạng Các em có thể thấy sự đa dạng này trên rấtnhiều các báo, ví dụ như báo kinh tế Việt Nam, các biểu đồ trong sách giáo khoa …Nói chung việc phân loại bài tập địa lí khá phức tạp đòi hỏi giáo viên và học sinhcần nắm vững: đặc điểm, hình dạng đặc trưng của biểu đồ, ưu thế khi thể hiện, sốliệu, các bước thực hiện khi vẽ để phù hợp với yêu cầu của đề ra

Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu rèn luyện của học sinh vẽ biểu đồ bằng tay, thì giới hạn của một số biểu đồ sau:

đồ khác nhau

IV : Tính ưu thế thể hiện của các dạng biểu đồ :

1 Biểu đồ hình cột ( hoặc thanh ngang )

-Biểu đồ hình cột ( hoặc thanh ngang ) có thể được sử dụng để biểu hiện động thái phát triển, so sánh tương quan về độ lớn giữa các đối tượng hoặc thể hiện cơ cấu thành phần của một tổng thể Tuy nhiên, loại biểu đồ này thường được dùng để thểhiện sự khác biệt, sự thay đổi về qui mô số lượng của một hoặc nhiều đối tượng Thí dụ : Vẽ biểu đồ so sánh dân số, diện tích …của một số tỉnh (vùng, nước ) Hoặc

vẽ biểu đồ so sánh sản lượng

(điện, than, lúa …) của một địa phương qua một số năm

* Biểu đồ cột có nhiều loại:

- Biểu đồ cột đơn:

+ Biểu đồ cột đơn,mỗi cột dùng để thể hiện sự khác biệt về qui mô số lượng của

một đại lượng nào đó ( Ví dụ : dân số mỗi năm, diện tích gieo trồng lúa của từng năm hay của từng vùng ) các biểu đồ cột đơn thể hiện các đại lượng khác nhau cóthể đặt cạnh nhau

Ví dụ : diện tích gieo trồng cây công nghiệp lâu năm và cây công nghiệp

hàng năm Khi đó ta có biểu đồ đơn gộp nhóm

- Biểu đồ cột chồng cũng có hai cách chồng :

+ Chồng nối tiếp: ví dụ : sản lượng thủy sản khai thác chồng tiếp sản lượng thủy

sản nuôi trồng ; số dân thành thị chồng tiếp số dân nông thôn Như vậy ,cột có chiều cao phản ánh tổng sản lượng thủy sản, tổng dân số năm đó

+ Chồng từ gốc tọa độ : Ví dụ cột tỉ suất sinh, chống lên đó là cột tỉ suất tử vong

Phần chênh lệch thể hiện tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên

Biểu đồ cột chồng có thể vẽ theo đại lượng tuyệt đối :Khi đó, ta có thể quan

sát được cả qui mô, cơ cấu ( nếu vẽ theo biểu đồ cột chồng liên tiếp ) Nếu chuỗi sốliệu theo thời gian thì ta quan sát được động thái của hiện tượng theo thời gian còn chuỗi số liệu theo không gian ( Vùng ,tỉnh ) thì ta quan sát được sự biến đổi của hiện tượng trên không gian

Biểu đồ cột chồng còn vẽ được theo đại lượng tương đối: Khi đó sẽ quan sát

được cơ cấu và sự thay đổi cơ cấu theo thời gian hoặc theo không gian

Biểu đồ thanh ngang: là một dạng đặc biệt của biểu đồ cột, khi ta quay trục giá

trị( hàm số ) thành trục ngang, còn trục định loại (đối số) là trục đứng Ta cũng gặpcác biểu đồ thanh ngang đơn và thanh ngang chồng như đối với biểu đồ cột

.Tháp tuổi là một dạng đặc biệt khác của biểu đồ thanh ngang, thực ra ở đây có hai

biểu đồ thanh ngang được vẽ đối nhau qua trục tung ( Trục thể hiện nhóm tuổi ) để thể hiện cả cơ cấu tuổi và giới tính của dân số nam và dân số nữ

2 Biểu đồ đường (đồ thị ,đường biểu diễn )

- Đồ thị hay còn gọi là đường biểu diễn hoặc biểu đồ dạng đường ,là dạng biểu đồ dùng để thể hiện tiến trình phát triển, sự biến thiên của các đối tượng qua thời gian

Đồ thị không thể dùng để thể hiện sự thay đổi cơ cấu của hiện tượng Các mốc thời gian thường là các thời điểm xác định, ví dụ tháng, năm Vì vậy nếu chuỗi số liệu thể hiện sự biến động theo không gian hay theo các thời kì ( chứ không phải là các thời điểm )thì ta không dùng đồ thị ,mà dùng các dạng biểu đồ khác, chẳng hạn như

biểu đồ cột Có thể vẽ các đồ thị thể hiện các quá trình kinh tế-xã hội đo bằng cùngmột đại lượng trên cùng một trục Y(Ví dụ diện tích gieo trồng các loại cây khác nhau, giá trị sản lượng của các ngành khác nhau ) Trong trường hợp vẽ hai đồ thị

về hai quá trình kinh tế -xã hội đo bằng các đại lượng khác nhau, thì có thể làm theo hai cách:

+Dùng hai trục đứng (Y và Y’) mỗi đồ thị ứng với một trục Tuy nhiên cần thận trọng khi lựa chọn thang của từng trục đứng

+ Dùng cùng một trục Y Tuy nhiên ,khi đó phải chuyển về đại lượng tương

đối ,tùy theo đặc điểm của chuỗi số liệu và nhất là yêu cầu phân tích số liệu

Chẳng hạn, lấy năm gốc bằng 100% ,các năm còn lại so với năm gốc Cũng có thể lấy năm trước bằng 100% , và năm sau so với năm liền trước đó.Trong trường hợp phải vẽ ba đường biểu diễn trở lên, thì chỉ có một cách là chuyển các đại lượng tuyệt đối thành đại lượng tương đối

Khi vẽ biểu đồ đường, chú ý chọn chiều cao và chiều rộng của các trục sao cho

biểu diễn đảm bảo tính mĩ thuật, dễ đọc, nhất là ở những chỗ các đường biểu diễn khá sít nhau Cần đặc biệt chú ý vẽ các đường biểu diễn theo đúng các kí hiệu chú giải đã thiết kế trước Có thể ghi chú ở cuối mỗi đường

( hay sản lượng )của một loại cây nào đó

-Về nguyên tắc, ta có thể sử dụng biểu đồ kết hợp cột và đường để thể hiện hai đối tượng hay quá trình mà có thể nhiều hơn Chẳng hạn, trên cùng một hệ trục tọa độ

có thể biểu diễn cả diện tích gieo trồng và năng suất của hai loại cây theo cùng một thước đo( Ví dụ diện tích và năng suất lúa từng vụ) Tuy nhiên, điều này không phổbiến lắm vì có thể làm ảnh hưởng đến tính trực quan của biểu đồ Do trên biểu đồ

có đường biểu diễn, nên trên trục ngang cần chú ý độ dài của các vạch chia phải tương ứng tỉ lệ với các khoảng thời gian Chú ý lựa chọn thang của hai trục giá trị

Y và Y’cho thích hợp, đảm bảo biểu đồ dễ đọc và đẹp Các đối tượng được thể hiện trong biểu đồ kết hợp thường có quan hệ nhất định với nhau vì vậy khi chọn tỉ

lệ cho mỗi đối tượng cần chú ý làm sao cho biểu đồ cột và đường biểu diễn không tách rời xa nhau thành hai khối riêng biệt

4 Biểu đồ hình tròn :

-Biểu đồ hình tròn dùng để thể hiện qui mô( ứng với kích thước biểu đồ ) và cơ cấu( khi các thành phần cộng lại bằng 100%)của hiện tượng cần trình bày trực quan Khi vẽ biểu đồ cơ cấu người ta thường sử dụng biểu đồ hình tròn hơn cả

-Lưu ý : Nếu như trong đầu bài có số liệu là những số tự nhiên và có số năm trongđầu bài hoặc là 2 năm hoặc là 4 năm và cấu trúc của số liệu trong đầu bài của mộtnăm phải là 2 thành phần khác nhau Khi đầu bài hỏi “Hãy vẽ biểu đồ thích hợpnhất quy mô, cơ cấu của các thành phần” thì ở dạng bài này cũng phải vẽ biểu đồhình tròn giống như dạng nói ở phần trên nhưng có khác là mỗi năm phải vẽ 2 vòngtròn có bán kính khác nhau và 2 năm phải vẽ 4 vòng tròn Trong trường hợp này thìkhông nên vẽ 4 vòng tròn mà nên gộp lại thành 2 cặp vòng tròn và khi vẽ thì cắt đimỗi vòng tròn 1 nửa và 2 nửa úp vào nhau thành dạng biểu đồ bát úp (lưu ý mỗinửa vòng tròn còn lại phải tương ứng với 100%) và làm chú giải thích hợp

5 Biểu đồ miền :

- Ta hãy hình dung biểu đồ miền như là một trường hợp đặc biệt của biểu đồ cột, khi mà bề ngang của các cột bị thu nhỏ lại, chỉ còn như là các đường thẳng đứng vàkhi đó các cột được nối lại với nhau Và như vậy, ứng với các biểu đồ cột đơn, cột chồng liên tiếp hay cột chồng từ gốc tọa độ, ta cũng có các biểu đồ miền khác nhau

Vì các cột nối với nhau, nên cũng cần tuân theo qui tắc khi vẽ biểu đồ đường là

khoảng cách của các vạch trên trục ngang phải tương ứng với khoảng cách giữa cácmốc thời gian.

6 Biểu đồ hình vuông :

- Loại biểu đồ này không có gì đặc biệt Chú ý chọn kích thước các ô vuông cho vừa phải trên tờ giấy Sau khi tính phần trăm của từng thành phần, thì vẽ lần lượt hết thành phần thứ nhất rồi đến thành phần thứ hai …Nếu các thành phần thuộc một số nhóm khác nhau, thì nên thể hiện các thành phần thuộc cùng nhóm cạnh nhau

- Cần thiết kế chú giải, chú ý các thành phần nào chiếm tỉ trọng nhỏ (ít ô vuông ) thì dùng nét kẻ đậm hay kẻ màu, kẻ ô chéo …, còn thành phần chiếm tỉ trọng lớn ( nhiều ô vuông ) thì dùng nét trải thưa hay chấm ,gạch chữ thập …nhưng phải đảmbảo tính thẩm mĩ

-Biểu đồ này cũng có thể dùng để thể hiện cơ cấu, nhưng nói chung kiểu biểu đồ này ít dùng, vì khi vẽ tốn thời gian, tốn diện tích thể hiện, khả năng truyền tải thôngtin có hạn ( ví dụ : thể hiện phần lẻ không uyển chuyển bằng biểu đồ tròn)

Phần III: Hệ thồng phân loại ,dấu hiệu nhận biết đặc trưng

-Để giúp các em học sinh thuận lợi nhất trong quá trình làm bài thi đối với phần

kiến thức kĩ năng của các đề thi môn Địa lí, tôi xin được trao đổi những “bí quyết”

để học sinh nhận dạng tốt và làm tốt phần kĩ năng bài thi môn Địa lí như sau:

*Lựa chọn biểu đồ thích hợp nhất

Câu hỏi trong các bài tập thực hành về kĩ năng biểu đồ thường có 3 phần: Lời dẫn (đặt vấn đề); Bảng số liệu thống kê; Lời kết (yêu cầu cần làm)

I Căn cứ vào lời dẫn (đặt vấn đề):

*Trong câu hỏi thường có 3 dạng sau:

1.Dạng lời dẫn có chỉ định:

Ví dụ: “Từ bảng số liệu, hãy vẽ biểu đồ hình tròn thể hiện cơ cấu sử dụng …

năm ” Như vậy, ta có thể xác định ngay được biểu đồ cần thể hiện

2.Dạng lời dẫn kín:

Ví dụ: “Cho bảng số liệu sau Hãy vẽ biểu đồ thích hợp nhất thể hiện… và cho nhận xét)” Như vậy, bảng số liệu không đưa ra một gợi ý nào, muốn xác định đượcbiểu đồ cần vẽ, ta chuyển xuống nghiên cứu các thành phần sau của câu hỏi Với dạng bài tập có lời dẫn kín thì bao giờ ở phần cuối “trong câu kết” cũng gợi ý cho chúng ta nên vẽ biểu đồ gì

3.Dạng lời dẫn mở:

Ví dụ: “Cho bảng số liệu Hãy vẽ biểu đồ sản lượng công nghiệp nước ta phân theo các vùng kinh tế năm ” Như vậy, trong câu hỏi đã có gợi ý ngầm là vẽ một loại biểu đồ nhất định Với dạng “lời dẫn mở” cần chú ý vào một số từ gợi mở trong câu hỏi Ví dụ:

+ Khi vẽ biểu đồ đường biểu diễn: Thường có những từ gợi mở đi kèm như “tăng

trưởng”, “biến động”, “phát triển”, “qua các năm từ đến ” Ví dụ: Tốc độ tăng dân số của nước ta qua các năm ; Tình hình biến động về sản lượng lương thực ; Tốc độ phát triển của nền kinh tế v.v

+ Khi vẽ biểu đồ hình cột: Thường có các từ gợi mở như: ”Khối lượng”, “Sản

lượng”, “Diện tích” từ năm đến năm ”, hay “Qua các thời kỳ ” Ví dụ: Khối lượng hàng hoá vận chuyển ; Sản lượng lương thực của …; Diện tích trồng cây công nghiệp

+ Khi vẽ biểu đồ cơ cấu: Thường có các từ gợi mở “Cơ cấu”, “Phân theo”, “Trong

đó”, “Bao gồm”, “Chia ra”, “Chia theo ” Ví dụ: Giá trị ngành sản lượng công nghiệp phân theo ; Hàng hoá vận chuyển theo loại đường ; Cơ cấu tổng giá trị xuất - nhập khẩu

II Căn cứ vào trong bảng số liệu thống kê:

Việc nghiên cứu đặc điểm của bảng số liệu để chọn vẽ biểu đồ thích hợp, cầnlưu ý:

- Nếu bảng số liệu đưa ra dãy số liệu: Tỉ lệ (%), hay giá trị tuyệt đối phát triển theo một chuỗi thời gian (có ít nhất là từ 4 thời điểm trở lên) Nên chọn vẽ biểu đồ đường biểu diễn

- Nếu có dãy số liệu tuyệt đối về qui mô, khối lượng của một (hay nhiều) đối tượng biến động theo một số thời điểm (hay theo các thời kỳ) Nên chọn biểu đồ hình cột đơn

- Trong trường hợp có 2 đối tượng với 2 đại lượng khác nhau, nhưng có mối quan

hệ hữu cơ Ví dụ: diện tích (ha), năng suất (tạ/ha) của một vùng nào đó theo chuỗi thời gian Chọn biểu đồ kết hợp

- Nếu bảng số liệu có từ 3 đối tượng trở lên với các đại lượng khác nhau (tấn, mét, ha ) diễn biến theo thời gian Chọn biểu đồ chỉ số

- Trong trường hợp bảng số liệu trình bày theo dạng phân ra từng thành phần Ví dụ: tổng số, chia ra: nông - lâm – ngư; công nghiệp – xây dựng; dịch vụ Với bảng

số liệu này ta chọn biểu đồ cơ cấu, có thể là hình tròn; cột chồng; hay biểu đồ miền.Cần lưu ý:

▪ Nếu vẽ biểu đồ hình tròn: Điều kiện là số liệu các thành phần khi tính toán phải bằng 100% tổng

▪ Nếu vẽ biểu đồ cột chồng: Khi một tổng thể có quá nhiều thành phần, nếu vẽ biểu

đồ hình tròn thì các góc cạnh hình quạt sẽ quá hẹp, trường hợp này nên chuyển sang vẽ biểu đồ cột chồng (theo đại lượng tương đối (%) cho dễ thể hiện

▪ Nếu vẽ biểu đồ miền: Khi trên bảng số liệu, các đối tượng trải qua từ 4 thời điểm trở lên (trường hợp này không nên vẽ hình tròn)

III.Căn cứ vào lời kết của câu hỏi:

Có nhiều trường hợp, nội dung lời kết của câu hỏi chính là gợi ý cho vẽ một loại biểu đồ cụ thể nào đó Ví dụ: “Cho bảng số liệu sau… Anh (chị) hãy vẽ biểu đồ

thích hợp Nhận xét về sự chuyển dịch cơ cấu… và giải thích nguyên nhân của sự

chuyển dịch đó” Như vậy, trong lời kết của câu hỏi đã ngầm cho ta biết nên chọn loại biểu đồ (thuộc nhóm biểu đồ cơ cấu) là thích hợp.

Phần IV: Hệ thống các phương pháp đặc trưng để giải các dạng bài tập trong chuyên đề.

-Phương pháp nhận dạng trực tiếp

-Phương pháp so sánh, đối chiếu

-Phương pháp phân tích bảng số liệu

(nghìn ha)

a, Hãy vẽ biểu đồ cột thể hiện diện tích nuôi trồng thuỷ sản ở các tỉnh, thành

phố của vùng Duyên hải Nam Trung Bộ năm 2002

b, Qua biểu đồ em hãy rút ra nhận xét.

* Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện các bước như sau:

a Vẽ biểu đồ: cột dạng đứng hoặc thanh ngang

- Bước 1: Học sinh nghiên cứu bảng 18.1 ( Đơn vị, số liệu) chọn tỉ lệ thích

+ Mỗi cột ứng với diện tích của một tỉnh

+ Dùng kí hiệu riêng để phân biệt các tỉnh

- Bước 4: Viết tên biểu đồ Lập bảng chú giải

Hãy vẽ biểu đồ hình cột và nhận xét về giá trị sản xuất công nghiệp ở hai

tiểu vùng Đông Bắc và Tây Bắc

Giáo viên hướng dẫn thực hiện theo các bước:

*Vẽ biểu đồ: Biểu đồ cột ghép

- Bước 1: Học sinh nghiên cứu bảng 18.1 ( Đơn vị, số liệu) Chọn tỉ lệ thích

hợp: 1cm tương ứng bằng 2000 tỉ đồng

- Bước 2: Vẽ hệ trục tọa độ:

+ Trục tung thể hiện đơn vị ( tỉ đồng)

+ Trục hoành thể hiện : năm

- Bước 3: Tiến hành vẽ theo năm: năm 1995 trước sau đó đến năm 2000 và

2002

Dùng kí hiệu riêng để phân biệt hai tiểu vùng Đông Bắc và Tây Bắc

- Bước 4: Viết tên biểu đồ.Lập bảng chú giải

*Nhận xét biểu đồ…

Ví dụ 3: Biểu đồ cột chồng(Bài tập 3 SGK- T116)

Căn cứ vào bảng số liệu: Dân số thành thị và dân số nông thôn ở Thành phố

Sản lượnglúa (nghìn tấn)1990

199319951997199820002002

6043.06559.06766.07099.77363.07660.37700.0

31.834.836.938.839.642.445.9

19225.122836.524963.727523.929145.532529.534454.4

a) Vẽ biểu đồ thích hợp nhất thể hiện tốc độ tăng trưởng về diện tích,

năng suất, sản lượng lúa nước ta thời kì 1990 – 2002