SKKN một số biện pháo nâng cao chất lượng bộ môn sinh học lớp 12

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN SINH HỌC LỚP 12 Quảng Bình, tháng năm 2018 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN SINH HỌC LỚP 12 Họ tên: Nguyễn Thị Bình Chức vụ: giáo viên Tổ: Sinh- CN Quảng Bình, tháng năm 2018 Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Môn Sinh học Trường trung học phổ thông môn khoa học sống Nó nhánh khoa học tự nhiên, tập trung nghiên cứu cá thể sống, mối quan hệ chúng với với môi trường Nó miêu tả đặc điểm tập tính sinh vật , cách thức cá thể loài tồn Mơn Sinh học có vị trí quan trọng đặc biệt chương trình cấp học THPT Ngồi việc cung cấp kiến thức mơn học khác, Sinh học môn học tuyệt vời dành cho học sinh muốn tìm hiểu giới xung quanh Tất kiến thức Sinh học thú vị, khiến ta muốn đào sâu để tìm điều cốt lõi vấn đề Sẽ không hết câu hỏi đầu ta, câu hỏi Sinh học đa dạng phong phú Hiện Sinh học nằm tổ hợp mơn KHTN( lí , hóa, sinh) kì thi THPT quốc gia, Cao Đẳng Đại học, …Tuy nhiên hầu hết trường phổ thông môn sinh học em không trọng, đặc biệt trường THPT công tác đa số học sinh học khối A, điểm môn sinh điều kiện tốt nghiệp nên thi vượt điểm tử đủ điểm tốt nghiệp nên kết điểm thi THPT chưa cao Để góp phần giúp học sinh u thích mơn Sinh học, nâng cao chất lượng môn sinh học lớp 12, đặc biệt kết kì thi THPT, khơng khác giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn Sinh học trường trung học phổ thông Vậy làm để nâng cao chất lượng kì thi, trình giảng dạy mơn Sinh học tìm hiểu thực tế dạy – học môn Sinh học trường sở cá nhân với tư cách giáo viên trẻ, cố gắng tìm tòi, nghiên cứu, học hỏi bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao kiến thức phương pháp giảng dạy môn, đồng thời mạnh dạn nghiên cứu sử dụng “ số biện pháp nâng cao chất lượng môn Sinh học lớp 12” Điểm sáng kiến: Điểm sáng kiến là: giáo viên nắm phân loại đối tượng học sinh để điều chỉnh nội dung phương pháp dạy học cách khoa học có hiệu quả, dạy học lấy học sinh làm trung tâm rèn luyện phát triển lực cho học sinh Với giải pháp đề tài em lĩnh hội kiến thức sinh học cô động nhất, hướng dẫn em cách tự học, giúp em ngày tiến hứng thú với môn học, khắc phục tình trạng nặng nề đạt chất lượng dạy học 1.2 Phạm vị áp dụng: Với đề tài áp dụng lớp 12 phân công giảng dạy năm học 2017-2018( kì II) ; 2018-2019 Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Thực tế nay, mục tiêu dạy học môn sinh học bị sai lệch việc dạy môn chủ yếu theo nhu cầu trước mắt học sinh để thi THPT quốc gia thi tuyển sinh đại học , phụ huynh trọng để đầu tư học tập “thành tài” Trong đó, lớp ban KHXH môn sinh môn thi THPT bắt buộc; trường đại học, cao đẳng tuyển sinh khối có mơn Sinh lại khơng nhiều có nhiều ngành liên quan đến sinh học chưa thật hút người học nên dẫn tới thực tế người học ham mê môn Sinh học ngày giảm Một học sinh học chương trình khóa phải học nhiều môn, lại phải học thêm môn khác người học có thời gian để tự nghiên cứu, tìm hiểu, phần lớn đơn nhận thông tin chiều từ giáo viên, tiếp thu cách thụ động lĩnh hội kiến thức giáo viên giảng dạy, nghiên cứu thay học sinh tự tìm tòi nghiên cứu để nâng cao kiến thức Mặt khác, giáo viên học sinh chưa bắt kịp với đổi phương pháp dạy học Việc dạy môn sinh học nhà trường dừng lại dạy lý thuyết điều kiện thực hành thí nghiệm hạn chế, người học lại khơng có điều kiện tham quan thiên nhiên, sống xa rời với thiên nhiên số tiết thực hành quy định chương trình sách giáo khoa hạn chế khiến hiệu môn học thấp Điều tra cụ thể số học sinh lớp 12 qua năm trước áp dụng giải pháp sau: - Chỉ có số học sinh hứng thú môn Sinh (25%) - Số học sinh thờ với tiết học, khơng u thích mơn Sinh(55% ) - Đa số em tư lôgic, phân tích, tổng hợp, chứng minh, khơng vận dụng kiến thức học vào làm tập, giải vấn đề thực tiễn (70%) Sĩ số học sinh Kém