Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ mẫu giáo bé 3 4 tuổi thông qua hoạt động vui chơi ngoài trời

Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I- Lý chọn đề tài II- Mục đích nghiên cứu III- Đối tượng, thời gian nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- Cơ sở lý luận II- Cơ sở thực tiễn Tình hình nhà trường Thuận lợi khó khăn a Thuận lợi Trang 3 b Khó khăn III- Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt dộng ngồi trời Biện pháp 1: Khảo sát tính tích cực trẻ Biện pháp 2: Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động Biện pháp 3: Tổ chức quan sát trực tiếp đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống Biện pháp 4: Đa dạng trò chơi ngồi trời Biện pháp 5: Sưu tầm đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Biện pháp 6: Vai trò giáo viên định hướng tổ chức hoạt động cho trẻ IV- Kết thực PHẦN III - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I- Kết luận II- Kiến nghị PHẦN IV- HÌNH ẢNH MINH HỌA PHẦN I- ĐẶT VẤN ĐỀ 4- 5 5 6- 15 7- 9- 11 11- 14 14- 15 16- 17 18- 19 18 19 20- 24 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi trời I- Lý chọn đề tài: Như biết, lứa tuổi mầm non, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, chi phối đời sống tinh thần trẻ Trẻ ‘‘Học mà chơi- Chơi mà học’’ Thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời, trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Đối với trẻ hoạt động trời hoạt động khơng thể thiếu trẻ hít thở khơng khí lành, quan sát giới xung quanh, tìm tòi, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi trời Nhưng làm để tổ chức hoạt động vui chơi trời cho trẻ thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ tốn khó Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non trẻ dễ dàng tham gia vào hoạt động nhanh chán, nhanh bỏ Trong thực tế, trường mầm non nơi công tác nói chung lớp tơi giảng dạy nói riêng, việc tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ quan tâm chưa đạt kết cao, hình thức giảng dạy nhiều giáo viên mầm non chưa linh hoạt, sáng tạo, chưa khơi gợi hứng thú tích cực trẻ Từ thực trạng trên, giáo viên mầm non phân công lớp mẫu giáo bé (3- tuổi) tơi ln trăn trở tìm biện pháp để tổ chức hoạt động vui chơi hoạt động ngồi trời cho trẻ cách có hiệu Tơi nghĩ mơi trường hoạt động ngồi trời môi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt vận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: Vì sao, làm nào…và tò mò ham hiểu biết trẻ, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt góp phần phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Chính nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh, mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời” để làm sáng kiến kinh nghiệm năm học II- Mục đích nghiên cứu: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời - Đánh giá thực trạng tính tích cực chủ động trẻ thơng qua hoạt động vui chơi - Tìm biện pháp giáo dục trẻ nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ thông qua hoạt động vui chơi phù hợp với tình hình thực tế trường, lớp, địa phương III- Đối tượng, thời gian nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo bé 3, trường mầm non Ninh Hiệp - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2017 đến tháng 2/ 2018 PHẦN II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời I- Cơ sở lí luận Hoạt động ngồi trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú quan tâm nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá thân Hoạt động vui chơi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với mơi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ 3- tuổi nói riêng, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ học mà chơi, chơi mà học Thông qua hoạt động ngồi trời trẻ phát huy tính tích cực chủ động Đồng thời qua trẻ có thoải mái dễ chịu ngồi hít thở khơng khí lành thiên nhiên tươi đẹp Ở trường mầm non, hoạt động trời người có cảm giác trở với làng quê với nhóm trẻ tụm năm tụm ba chơi trò chơi dân gian, ngồi lại có nhóm trẻ ngồi chia sẻ điều thú vị mà thân vừa khám phá hay có nhóm trẻ thỏa thích chơi trò chơi ngồi trời chơi cầu trượt, xích đu, bập bênh…Chính hoạt động ngồi trời hoạt động cần thiết thiếu trẻ mầm non II- Cơ sở thực tiễn: Tình hình nhà trường: Trường mầm non nơi công tác trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, có quang cảnh sư phạm khang trang, đẹp, nằm cửa ngõ phía Bắc thủ đô Hà Nội Là giáo viên giảng dạy trường mầm non có số học sinh đông, năm số học sinh trường ngày tăng, năm học trường có 874 học sinh chia thành 22 nhóm lớp theo độ tuổi, khối mẫu giáo bé 3- tuổi gồm có lớp Số giáo viên, nhân viên trường gồm 74 đồng chí Tất cán bộ, giáo viên, công nhân viên đạt trình độ chuẩn, nhiều đồng chí có trình độ cao đẳng, đại học Thực tế hoạt động vui chơi trời thực thường xuyên liên tục hoạt động ngày trẻ, chương trình soạn giảng.Tuy nhiên, đề tài hoạt động trời cho trẻ tham gia bó hẹp, nội dung chưa phong phú, hình thức dập khn… khiến cho trẻ tham gia chưa thực hứng thú hoạt động Bản thân trăn trở làm để trẻ thực say mê hoạt động, Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi trời thực “Học chơi, chơi mà học” Do đó, tơi mạnh dạn đề xuất sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 2017- 2018 với đề tài “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời” Trong trình nghiên cứu áp dụng trẻ trường gặp số thuận lợi khó khăn sau Thuận lợi khó khăn: a Thuận lợi: - Trường mầm non nơi làm việc ngơi trường có diện tích lớn, khuôn viên rộng rãi, lại BGH quan tâm cải tạo nên sẽ, an toàn cho trẻ, trẻ có sân chơi tập hồn hảo, mà sĩ số học sinh lớp phù hợp, không đông nên việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ thuận lợi - Trường trang bị nhiều đồ dùng, đồ chơi trời đa dạng, phong phú để cô trẻ hoạt động - Giáo viên lớp có trình độ đạt chuẩn, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Sĩ số học sinh lớp 35 cháu, hầu hết cháu ngoan ngỗn, ham học hỏi, thích tìm tòi khám phá - Bản thân thường xuyên học hỏi đồng nhiệp qua buổi hoạt động ngồi trời tự tìm hiểu qua loại sách báo đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động vui chơi theo chủ đề với hứng thú trẻ - Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu cho hoạt động học sinh tích cực tham gia hoạt động b Khó khăn - Khả ý có chủ định trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng hút vào hoạt động nhanh chóng phân tán tư tưởng, tự rút khỏi trò chơi khơng hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin không thích tham gia vào hoạt động tập thể - Đa số phụ huynh lớp làm nghề buôn bán bận rộn làm nên thời gian trò chuyện trẻ giới xung quanh hạn chế, đa phần cô cung cấp cho trẻ kiến thức - Tài liệu phổ biến trò chơi dân gian chưa nhiều Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi trời III- Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ mẫu giáo bé Biện pháp 1: Khảo sát tính tích cực trẻ Trước thực đề tài tơi vào tình hình lớp đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp (tổng số 35 cháu) tơi tiến hành số khảo sát trẻ Thông qua khảo sát giúp giáo viên nhận biết độ hứng thú (tính tích cực, tính chủ động khả ý) trẻ tham gia hoạt động ngồi trời, thơng qua giúp giáo viên xây dựng lên kế hoạch hoạt động phù hợp với khả trẻ Bảng 1: Bảng khảo sát đầu năm hứng thú trẻ HĐNT (Tổng số trẻ: 35 trẻ) Mức độ hứng thú Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ trẻ Tính tích cực 13 37,1% 22 62,9% Tính chủ động 11 31,4% 24 68,6% Khả ý 15 42,8% 20 57,2% trẻ tham gia ( Bảng khảo sát trẻ tháng 8/2017) * Từ việc đưa số khảo sát xác cụ thể giúp tơi có biện pháp hiệu mục tiêu nhóm trẻ cụ thể Biện pháp 2: Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động: - Để buổi hoạt động trời đạt kết cao trước hết người giáo viên phải: + Xác định đối tượng, số lượng, vị trí đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động trẻ, dự kiến ảnh hưởng thời tiết đến đối tượng trẻ quan sát khám phá Dự kiến nội dung cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên + Chuẩn bị phương tiện cho trẻ hoạt động, ngồi đối tượng có sân, vườn, cần chuẩn bị dụng cụ cho trẻ hoạt động như: Các đồ chơi cần thiết, đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm Những đồ chơi cho trẻ chơi đóng vai, đồ chơi cát (Hình ảnh 1) Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời + Hoặc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên (Lá vàng rơi, cành khô…) nguyên vật liêu mở (hột, hạt, cọng rau muống ngâm nước ) để trẻ phát huy tối đa sáng tạo, tích cực hoạt động + Tìm hiểu tâm lí tình trạng sức khoẻ trẻ trước khám phá + Tạo hội để trẻ nói suy nghĩ + Nhắc trẻ uống nước, vệ sinh trước sân - Những công việc tưởng chừng nhỏ lại có ý nghĩa lớn, tiền đề định thành công buổi hoạt động trời Biện pháp 3: Tổ chức quan sát trực tiếp đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống: - Hoạt động trời hội tốt để tổ chức hoạt động đa dạng tích cực trẻ, trình hoạt động trẻ tiếp xúc với thiên nhiên: với mây, với nắng gió, với hoa, lá, cỏ, cây… Vậy nên tổ chức cho trẻ quan sát cần cho trẻ quan sát trực tiếp trẻ phải thường xuyên quan sát môi trường sống, trình quan sát, khả tri giác trẻ xác hơn, nhanh nhạy hơn, óc quan sát sắc nhọn tinh tế Vì quan sát trẻ tận mắt nhìn thấy cỏ, hoa lá, vật công việc làm người Trẻ nhìn, sờ tay, ngửi, ăn, nếm…những lạ thiên nhiên đích thực tai trẻ nghe thấy tiếng chim hót, gà gáy…nói chung trẻ đắm mơi trường thiên nhiên khám phá sống lạ Ví dụ: Khi khám phá loại trẻ mẫu giáo bé hiểu sâu hơn, rõ hơn, cụ thể loại (Hình dáng, màu sắc, mơi trường sống…) Tơi chọn đề tài “Quan sát bưởi” (Hình ảnh 2) + Mơi trường: ngồi sân, rộng rãi, thống mát + Chuẩn bị: Địa điểm: Khu vườn ăn trường Đồ chơi trời: Sỏi, cát, chậu, đu quay, xích đu Một số thật trẻ trồng + Chuẩn bị trước sân: • Cô kiểm tra sức khỏe trẻ, nhắc trẻ sửa tư thế, đầu tóc quần áo gọn gàng • Cơ giới thiệu nội dung buổi dạo chơi trời + Cho trẻ sân • Cơ trẻ vừa vừa hát “Quả” đến vị trí quan sát • Tơi cho trẻ kể tên loại có hát Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời • Tơi cho trẻ quan sát, trò chuyện với bạn xung quanh bưởi • Cho trẻ kể lại mà trẻ thấy • Tơi đặt hệ thống câu hỏi mở nhằm phát triển tư duy, kĩ quan sát, nhận xét đối tượng cho trẻ: Tại (cùng lá) bưởi có màu xanh khác nhau? Hoa bưởi cho điều gì? Cây bưởi cho gì? Đê bưởi tươi tốt phải làm cho cây? • Cuối tơi giáo dục trẻ cách chăm sóc bảo vệ loại Từ trẻ biết hành động nên làm hành động không nên làm Với cách tơi nhận thấy trẻ hoạt động tích cực, hứng thú nhận tham gia nhiệt tình phụ huynh học sinh Hay khám phá tượng “gió”, tơi tạo tình huống, đặt câu hỏi cho trẻ, giúp trẻ cảm nhận “Gió” từ giác quan: (Hình ảnh 3) • Cho trẻ nhắm mắt cảm nhận gió từ phía tới? Nhìn hướng bay đốn hướng gió • Cho trẻ nói cảm nhận có gió thổi vào người • Từ đó, cho trẻ nói ích lợi gió mà trẻ biết • Cơ giới thiệu thêm lợi ích, tác hại gió cho trẻ mở rộng kiến thức Đồng thời hướng dẫn trẻ số cách phòng chống tác hại gió * Tuy nhiên, thực biện pháp này, có lưu ý quan trọng, là: Khơng biến buổi hoạt động ngồi trời thành tiết khám phá mơi trường xung quanh Khi tổ chức cho trẻ khám phá thiên nhiên giáo viên cần xác định rõ mục đích yêu cầu hoạt động, tổ chức cho trẻ hoạt động cần tự thoải mái, tránh gò bó áp đặt, cần tiến hành cảm xúc hứng thú trẻ với đối tượng quan sát, không thiết phải thực nội dung theo trật tự cứng nhắc mà phải linh hoạt tùy vào tình hình trẻ diễn biến chơi Ví dụ: Khi trẻ chăm quan sát rau vườn trường, máy bay bay qua, tất trẻ nhìn lên máy bay, giáo viên phải linh động chuyển mục đích quan sát rau sang quan sát máy bay theo hứng thú trẻ, không bắt trẻ phải tiếp tục quan sát rau trẻ không ý tới rau Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi trời - Sau cho trẻ quan sát cần cho trẻ tự nói lên điều mà trẻ quan sát được, sau giáo viên sử dụng câu hỏi để kích thích tính tò mò ham hiểu biết trẻ Hệ thống câu hỏi đặt cho buổi hoạt động cần chuẩn bị chu đáo, ý câu hỏi đàm thoại cần ngắn gọn, rõ ràng, ngữ pháp có tác dụng rèn luyện, phát triển tư trẻ Câu hỏi khó nên đặt trẻ giỏi, câu hỏi dễ nên đặt cho cho trẻ bình thường Ví dụ: Quan sát hoa trẻ 3- tuổi: - Câu hỏi đặt cho trẻ bình thường + Đây gì? + Bơng hoa hồng có màu gì? + Hoa hồng có thơm khơng? + Hoa hồng dùng để làm gì? - Câu hỏi đặt cho trẻ giỏi + Trong vườn có loại hoa nào? + Có hoa màu gì? + Ai người trồng chăm sóc cho hoa? + Để vườn hoa thêm đẹp, phải làm gì? Khơng nên kéo dài thời gian quan sát làm phản tác dụng giáo dục trẻ Trẻ cần hoạt động kết thúc tâm trạng tích cực… Biện pháp 4: Đa dạng trò chơi ngồi trời: Trường tơi trường có diện tích sân chơi rộng, sĩ số cháu lớp không đông nên việc tổ chức cho cháu vui chơi hoạt động ngồi trời có nhiều thuận lợi Riêng với lớp tơi ngồi việc tách nhóm cho cháu hoạt động tơi chủ động tìm tòi nội dung hoạt động ngồi trời, trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn liền với chủ điểm gắn với mốc thời gian phù hợp: * Các trò chơi phát triển giác quan: Hoạt động ngồi trời hoạt động phát huy tối đa tinh tế giác quan trẻ Trẻ nhận thức giới xung quanh qua tiếp xúc trực tiếp giác quan với vật, hiên tượng Do đó, tơi tìm tòi, thiết kế số trò chơi phát triển giác quan cho trẻ như: cho trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng gió thổi, tiếng kêu đâu, rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời mặt trời, qua trò chơi tinh mắt, đoán qua lá, đoán vật tay, đốn xem tiếng động gì, thính tai… Ví dụ: Trong “Quan sát số sân trường” (Cây bưởi, xồi, khế), tơi cho trẻ chơi trò chơi “Đốn qua cây” (Hình ảnh 4) + Chuẩn bị: Lá (Lá bưởi, xoài, khế) đủ cho trẻ hoạt động + Cho trẻ đoán tên qua + Cho trẻ tự kiểm chứng kết cách: Cầm tìm + Cho trẻ nói hiểu biết trẻ lồi + Cơ chốt lại kiến thức cho trẻ, giới thiệu đặc điểm nhóm ăn * Các trò chơi tăng cường nhận thức trẻ: Ở nhóm trò chơi tơi tổ chức cho trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tò mò trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng theo nhóm: Nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn quả, nhóm cho bóng mát nhóm lấy gỗ… Khi tham gia hoạt động trời, trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá… như: Trẻ chơi đong nước, vật chìm vật nổi, chơi đồ hình cát, xây lâu đài cát,… qua trẻ biết tính chất chúng Lá cây, hột hạt, loại hạt… phương tiện chơi hấp dẫn trẻ Trẻ dùng cây, hột hạt để xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tượng trẻ hình bơng hoa, nhà, bướm, cá ….(Hình ảnh 5,6) Thơng qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, trẻ biết cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, đồng thời rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người * Các trò chơi giúp phát triển vận động trẻ: Chơi với đồ chơi có sẵn trường: Thơng qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: cầu trượt, vận động bò, trườn, trèo tung ném chuyền bắt, nhảy lò cò… rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm (Hình ảnh 6) Ngồi hoạt động ngồi tròi lớp, tơi thường phối hợp với lớp khối mẫu giáo bé tổ chức trò chơi thi đua hai lớp để gây hứng thú cho trẻ 10 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ như: trò chơi kéo co, đoàn kết, trời nắng trời mưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, bóng tròn, xem… (Hình ảnh 7) Ngồi trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trò chơi Ví dụ: - Trò chơi “Đổi chỗ thay đổi tên “Gió thổi”, “Tìm bạn”… - Trò chơi “Kéo co” thay đổi tên “Kéo pháo” Tơi khuyến khích để trẻ tham gia làm đồ chơi ngồi trời với như: Làm cầu từ dây nilon nắp nhựa, hay nhặt khô đếm so sánh với xem loại nào… Tơi tận dụng tối đa dụng cụ cho trẻ học thể dục trẻ hoạt động trời hình thức ơn luyện kỹ vận động cho trẻ đạt hiệu cao hứng thú trẻ Biện pháp 5: Sưu tầm đồng dao, hò, vè, câu đố ứng dụng vào trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Kho tàng trò chơi dành cho lứa tuổi Mầm Non phong phú đa dạng Tuy nhiên lựa chọn trò chơi cho phù hợp với khả trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ không giống Cùng trò chơi cách tổ chức độ tuổi lại phải tổ chức mức độ khác Nhận thức điều đó, tơi tìm tòi sưu tầm số trò chơi cho trẻ lớp thơng qua phương tiện: tạp chí, sách báo, mạng internet… Cụ thể trò chơi sau: Ở chủ đề gia đình tơi sưu tầm tổ chức cho trẻ số trò chơi như: Dung dăng dung dẻ; Lộn cầu vồng; Kéo co; Đôi bạn; Tìm nhà; Chim mẹ chim con….(Hình ảnh 8) Ở chủ đề môi trường tự nhiên sưu tầm tổ chức cho trẻ số trò chơi như: Mèo đuổi chuột; Đua ngựa; Bẫy chuột; Thả đỉa ba ba; Trời nắng trời mưa; Mưa to mưa nhỏ; Câu ếch; Gà tìm mồi, Cáo cáo ngủ à? Trồng nụ trồng hoa;……(Hình ảnh 9) 11 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời Ví dụ: Trò chơi “Câu ếch” + Chuẩn bị: Vẽ vòng lớn sân, đường kính từ 3- 5m để làm ao, cần câu dài 1- 1.5m buộc dây câu (không có lưỡi câu) dài 1m + Cách chơi: Tất cháu đứng vòng tròn làm ếch, đứng ngồi vòng tròn từ 1- 2m, tay cầm cần câu kiểu thòng lọng Giáo viên hướng dẫn chơi vỗ tay để chơi bắt đầu.Những bạn làm ếch đồng hát ca: Ếch ao Vừa ngớt mưa rào Nhảy bì bọp Ếch kêu ộp ộp Ếch kêu oặp oặp Thấy bác câu Rủ trốn mau Ếch kêu ộp ộp Ếch kêu oặp oặp Vừa hát vừa nhảy vừa chụm hai chân, hai tay chống hông nhảy lung tung ao, nhảy lên bờ.Người câu đuổi theo, cố gắng chạm vào dây câu ngoắc vào thong lọng ếch + Luật chơi: Nếu vào ếch coi bị bắt, ếch phải thay người câu, trò chơi lại tiếp tục từ đầu Ở chủ đề môi trường xã hội sưu tầm tổ chức cho trẻ số trò chơi: Đá bóng vào gơn; Tung bóng; Gia đình nhà gấu; Về bến;… Ví dụ : Trò chơi “ Tung bóng ” – chơi tập thể theo nhóm 5-7 trẻ + Luật chơi: Trẻ ném bắt bóng tay Ai bị rơi bóng lần phải ngồi lần chơi + Cách chơi: nhóm 5-7 trẻ đứng thành vòng tròn chơi chung bóng trẻ cầm bóng tung cho bạn, bạn bắt bóng xong lại tung cho bạn khác nhóm trẻ tung bóng cho phải ý bắt bóng, để bóng rơi bị ngồi lượt chơi Trong q trình chơi, cho trẻ kết hợp đọc đồng dao: 12 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời Quả bóng con Quả bóng con Quả bóng tròn tròn Quả bóng tròn tròn Em tung bạn đỡ Bạn tung em đỡ Tung cao cao Tung cao cao Bạn bắt tài Em bắt tài Cô bảo hai Chúng em giỏi Hay tổ chức trò chơi: Dung dăng dung dẻ; Thả đỉa ba ba; Rồng rắn lên mây; lộn cầu vồng… có thêm lời đồng dao tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi hiệu Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động ngồi trời phù hợp với chủ đề: Bảng số trò chơi phát triển vận động Chủ đề Trò chơi vận động Trò chơi dân gian Bản thân Đuổi bắt bóng Dung dăng dung dẻ Đuổi bắt Lộn cầu vồng Đi nhẹ Kéo co Quả bóng tròn Chơi u Đơi bạn Gia đình Gà tìm mẹ Thả đỉa ba ba Chim mẹ chim Nhẩy bước Tìm nhà Câu cá (Câu ếch) Ai ném xa Môi trường xã hội Lái máy bay Đá bòng trúng lỗ Làm đồn tàu Đẩy gậy Phi cơng Chơi đồ Ơ tô chim sẻ Thi vác củi chạy Bác nông dân đàn bò Mơi trường tự nhiên Gà tìm mồi Tập tầm vơng Nắng mưa Thả đỉa ba ba Thỏ dạo chơi Mèo đuổi chuột Cáo thỏ Cướp Gấu ong 13 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời Tìm tòi, sưu tầm sáng tạo thêm số vè, đồng dao… ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển mục tiêu giáo dục Để sưu tầm đồng dao, hò vè, câu đố ứng dụng vào hoạt động ngồi trời Qua câu hò, vè giúp trẻ kích thích hứng thứ hoạt động vùa hát vừa vui vẻ chơi trò chơi, tưới hay thích thú nhặt vàng rơi sân trường Đồng thời giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, ơn luyện từ khó thơng qua đồng dao, rèn cho trẻ phát âm chuẩn rõ ràng nhận thức phải giữ gìn mơi trường xanh đẹp nơi, đồng thời phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với mặt thiên nhiên xung quanh Vè tưới Ve vẻ vè ve Tơi vè kể Thi đua tập thể Tưới nước cho Cho mà cho ! Tuổi nhỏ hăng say Chăm cho lớn Cây xanh tươi tốt Bóng mát hoa thơm Quả ngon mát Mát thơm ngon Thơm ngon mà thơm ngon! Vè nhặt Ve vẻ vè ve Thấy vàng rơi Chúng ta chơi Thi đua nhặt Sân trường thêm Thêm sân thêm Ve vẻ vè ve Này bạn Cùng thi đua Ai nhặt nhiều Sáng tạo Để làm đồ dùng Cùng chơi nhóm Biên pháp 6: Vai trò giáo viên định hướng tổ chức hoạt động cho trẻ: 14 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi trời Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, nắm bắt đổi trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Ln có ý tìm tòi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi Ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Cơ ln tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ IV- Kết đạt 15 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi trời Sau năm áp dụng biện pháp lớp mẫu giáo bé với đạo Ban giám hiệu nhà trường buổi nhận xét góp ý dự góp ý đồng nghiệp học hỏi trường bạn buổi tham quan kiến tập Lớp học thu kết đáng khích lệ sau: Đối với trẻ: - Trẻ hứng thú, tích cực, chủ động tập trung ý hoạt động trời khả giao tiếp mạnh dạn hơn, hoạt bát hơn, biết thêm số trò chơi hoạt động ngồi trời ngồi trẻ sáng tạo số trò chơi khác có tính sáng tạo khéo léo tham gia làm số đồ dùng hoạt động trời để phục vụ cho tiết học - Trẻ tích cực hưởng ứng theo hoạt động trò chơi Vốn từ trẻ phong phú, sử dụng ngôn ngữ mạch lạt, biết diễn đạt câu cách lưu lốt - Tơi nhận thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, cháu nhút nhát đến gần cuối năm học cháu trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát khơng rụt rè nhút nhát lúc đầu năm học, nhận thức cháu giới xung quanh phát triển rõ rệt, cháu chăm học chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh - Mặt khác cháu khác lớp nắm đựơc số kiến thức khoa học, kiến thức xã hội tham gia tích cực vào hoạt động thiên nhiên, hoạt động ngồi trời - Biết thể tình cảm giao lưu giúp đỡ bạn bè thích chơi bạn có thái độ tự giác thích khám phá hoạt động ngồi trời cơ, phát triển tư duy, ngôn ngữ thể lực để đáp ứng với yêu cầu đặt phát triển toàn diện cho trẻ Đối với giáo viên: - Nắm nội dung phương pháp, linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ - Giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu, trẻ tham gia hoạt động trời nâng cao tay nghề việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trời 16 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi trời Đối với phụ huynh: - Phụ huynh có thay đổi nhận thức tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non chơi mà học, học mà chơi hoạt động chơi ngồi trời em - Nhận thấy tầm quan trọng hoạt động trời ln sẵn lòng, hưởng ứng sưu tầm đồ dùng đồ vật vỏ sữa chua, sách báo cũ, chai lọ bỏ mang đến lớp cô trẻ trải nghiệm sáng tạo trò chơi, đồ chơi mà trẻ u thích Bảng so sánh tỷ lệ đầu năm cuối năm 2017- 2018 (Tổng số trẻ: 35 trẻ) Mức độ hứng thú Đầu năm Cuối năm trẻ ( Tỷ lệ đạt ) ( Tỷ lệ đạt ) Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Tính tích cực 13 36,1% 29 82,8% Tính chủ động 11 30,5% 30 85,7% Khả ý 15 41,7% 31 88,5% trẻ tham gia Nhìn vào bảng so sánh số liệu cụ thể ta thấy trẻ có tiến nhanh chóng so với đầu năm, mức độ hứng thú tham gia hoạt động ngồi trời trẻ hạn chế cuối năm tỷ lệ mức độ hứng thú trẻ tăng lên rõ rệt Qua tơi nhận thấy số biện pháp tơi có tác dụng giúp trẻ hứng thú phát huy tính tích cực chủ động hoạt động vui chơi trời PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I- KẾT LUẬN 17 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời Việc giúp trẻ phát huy tích cực chủ động trẻ tham gia hoạt động vui chơi trời việc vô quan trọng thiếu Hoạt động ngồi trời có ảnh hưởng định đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Vì vậy, giáo viên mầm non phải xác định rõ nhiệm vụ quan trọng không hoạt động khác, rút kinh nghiệm hoạt động trời hàng ngày tìm biện pháp hữu ích cho trẻ quan sát vui chơi hoạt động trời Qua năm cho cháu hoạt động trời theo phương pháp nhận thấy cháu trở nên thơng minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh Cháu biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Bên cạnh ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Không trẻ hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui khơng dành cho bậc cha mẹ mà niềm vui lớn cô giáo mầm non tôi, người làm cơng tác giáo dục chăm sóc giáo dục để trẻ phát triển toàn diện Qua áp dụng biện pháp trên.Tôi rút số kinh nghiệm sau: - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ cho lớp tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực - Giáo viên không ngừng học hỏi tham khảo tài liệu, tham quan học tập trường bạn, sáng tạo phương pháp giảng dạy - Gây hứng thú cho trẻ khen, chê, động viên kịp thời - Có kế hoach cụ thể xây dựng hoạt động trời Sưu tầm nhiều nguyên vật liệu thiên nhiên trẻ chơi, hoạt động trẻ gần gũi với thiên nhiên thơng qua vật liệu Sưu tầm, sáng tác nhiều trò chơi, đồng dao, thơ ca hò vè để giúp trẻ dễ thuộc II- KIẾN NGHỊ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn, để trao đổi học hỏi kinh nghiệm, 18 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời Thường xuyên họp chuyên môn, bồi dưỡng cho giáo viên cách tổ chức hoạt động trời theo hướng đổi để giáo viên chao đổi học hỏi Cung cấp nhiều tài liệu để giáo viên đọc tham khảo nghiên cứu biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời * Trên số kinh nghiệm áp dụng thành công nhằm giúp trẻ - tuổi phát huy tính tích cực chủ động tham gia hoạt động trời Tuy kinh nghiệm chưa nhiều mạnh dạn đưa để đồng nghiệp tham khảo Tôi mong nhận quan tâm ủng hộ, góp ý chân tình từ đồng chí lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 13/3/2018 Nguyễn Thị Lệ 19 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời Hình ảnh 1: Một số dụng cụ mà thường chuẩn bị trẻ hoạt động ngồi trời Hình ảnh 2: Trẻ quan sát bưởi 20 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời Hình ảnh 3: Trẻ nhắm mắt để cảm nhận hướng gió Hình ảnh 4: Trẻ chơi trò chơi “Tìm cho lá” 21 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời Hình ảnh 5: Trẻ chơi xúc cát Hình ảnh 6: Trẻ chơi xếp hột hạt 22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời Hình ảnh 7: Trẻ chơi với dồ chơi ngồi trời Hình ảnh 8: Trẻ chơi trò chơi “Kéo co” giao lưu với lớp MGB4 23 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời Hình ảnh 9: Trẻ chơi trò chơi “Lộn cầu vồng” Hình ảnh 10: Trẻ chơi trò chơi “Mèo đuổi chuột” 24 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi trời 25 ... Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thông qua hoạt động vui chơi trời III- Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát huy tính tích cực chủ. .. ĐỀ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ mẫu giáo bé 3- tuổi thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời I- Cơ sở lí luận Hoạt động ngồi trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú quan... hoạt động vui chơi trời - Đánh giá thực trạng tính tích cực chủ động trẻ thơng qua hoạt động vui chơi - Tìm biện pháp giáo dục trẻ nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ thông qua hoạt động vui