Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ mẫu giáo lớn 5 6 tuổi thông qua hoạt động ngoài trời tại trường mầm non nga trung

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN PHỤ LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO LỚN - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA MỸ Người thực hiện: Hoàng Thị Tươi Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Mỹ SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2017 STT A MỞ ĐẦU 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 NỘI DUNG I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm II.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm III Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp1: Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kỹ tổ chức hoạt động trời cho trẻ Biện pháp 2: Xây dựng môi trường tổ chức hoạt động trời cho trẻ Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ Biện pháp 4: Mạnh dạn tổ chức hoạt động trời theo phương pháp lấy trẻ làm trung tâm Biện pháp 5: Phối kết hợp tuyên truyền phụ huynh Biện pháp 6: Tổ chức dạo thăm quan IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường C.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận, Kiến nghị Danh mục từ viết tắt Tài liệu tham khảo TRANG 1 1 2 2 4 12 16 16 18 19 19 A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục mầm non khoa học nghệ thuật, khoa học dạy trẻ không ngừng phát triển, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp, hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Để đặt móng vững cho [1] chủ nhân tương lai đất nước ngành học mầm non bước khởi đầu móng nghiệp giáo dục người Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, vui chơi có vai trò vô quan trọng, vui chơi trời hoạt động bổ ích cho trẻ, chơi “hoạt động trời khoảng thời gian vô quý giá phát triển mặt trẻ mà có thời điểm sinh hoạt khác sánh [1] Hoạt động trời mang lại cho trẻ nhiều niềm vui, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá Trẻ nhận thức, khám phá giới xung quanh cách tiếp xúc trực tiếp với vật, tượng Trẻ tìm tòi, khám phá phát nhiều điều lạ sống quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động vui chơi trời rèn luyện nhanh nhẹn, hứng thú với môi trường tự nhiên từ trẻ mạnh dạn, tự tin, biết quan tâm đến người xung quanh, giúp trẻ phát triển hài hòa mặt trí, đức, thể mỹ lao động Đặc biệt thông qua hoạt động trời trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, với ánh nắng mặt trời tạo vitamin D giúp xương trẻ rắn chắc, da dẻ hồng hào, có sức đề kháng tốt chống lại bệnh tật, từ thể lực trẻ phát triển mạnh mẽ, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi cách hiệu Hoạt động trời môi trường hấp dẫn lôi trẻ với điều thú vị giới xung quanh, từ giúp trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách cho trẻ Nhận thức tầm quan trọng hoạt động trời trẻ mầm non nói chung trẻ Mẫu giáo - tuổi nói riêng Để tổ chức tốt "Hoạt động trời" tạo hội cho trẻ phát huy tính tích cực, bộc lộ hết khả năng, thõa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá giới xung quanh từ phát triển toàn diện cho trẻ đặt móng vững cho chủ nhân tương lai đất nước mạnh dạn sâu nghiên cứu “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trẻ mẫu giáo lớn - tuổi thông qua hoạt động trời trường mầm non Nga Mỹ’’ II Mục đích nghiên cứu Tìm số giải pháp phát huy tính tích cực, chủ động trẻ thông qua hoạt động trời III Đối tượng nghiên cứu Trẻ lớp mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Nga Mỹ IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp lý luận - Phương pháp thí nghiệm quan sát quan sát - Phương pháp thực hành trải nghiệm B NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lý luận Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí trẻ lứa tuổi Mẫu giáo - tuổi lứa tuổi mà vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ "học mà chơi, chơi mà học", chơi thiên hướng tự nhiên, nhu cầu trẻ để tham gia khám phá điều trẻ quan tâm làm cho trẻ hưởng thụ hài lòng Hoạt động vui chơi đường tiếp xúc độc đáo trẻ với sống người lớn, nhờ hoạt động trẻ bước vào giai đoạn trình hình thành nhân cách Các nghiên cứu khoa học chứng minh thiếu vui chơi, trẻ thiếu linh hoạt, ngôn ngữ phát triển chậm…Do đó, trẻ nhút nhát, khó hòa đồng khó thích nghi với sống xung quanh trẻ Các nghiên cứu khoa học chứng minh thiếu không gian vui chơi, trẻ thiếu linh hoạt, ngôn ngữ phát triển chậm… Do đó, trẻ nhút nhát, khó hòa đồng khó thích nghi với sống Bên cạnh đó, thiếu hoạt động vui chơi trời, trẻ thường trở nên cau bị nhàm chán, tách khỏi môi trường xung quanh khiến giới diệu kỳ xung quanh trẻ bị thu hẹp lại Xuất phát từ nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh sở khoa học Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh Khi vui chơi trời hay gọi hoạt động trời trẻ trực tiếp quan sát giới xung quanh, tìm hiểu khám phá điều lạ từ thiên nhiên, từ sống xung quanh trẻ, hít thở không khí lành, vui chơi, tự hoạt động môi trường tự nhiên, thỏa sức khám phá giới xung quanh trẻ với muôn điều kỳ diệu trẻ Mẫu giáo 5- tuổi, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, chuẩn bị tâm thế, hành trang cho trẻ Mẫu giáo 5- tuổi bước vào trường tiểu học, ý thức tầm quan trọng hoạt động trời trẻ Tôi định sâu nghiên cứu thực đề tài II Thực trạng Thuận lợi: - Trường mầm non Nga Mỹ trường chuẩn quốc gia nên có đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác giảng dạy, hội phụ huynh quan tâm đến hoạt động nhà trường đặc biệt chi hội phụ huynh lớp Mẫu giáo 5- tuổi Tôi phụ trách, đầu tư đồ dùng đồ chơi cho em đầy đủ, hưởng ứng phong trào trường lớp đề - Nhà Trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên 100% đạt trình độ chuẩn chuẩn Giáo viên nổ, nhiệt tình ham học hỏi công tác chăm sóc giáo dục trẻ, coi trẻ em - Bản thân giáo viên trẻ, tiếp thu đầy đủ chuyên đề, tham khảo sách báo, tập san, thông tin đại chúng…để tìm phương pháp, biện pháp tổ chức tốt hoạt động ngày cho trẻ, phù hợp với trẻ trường, lớp mình, giúp trẻ tích cực hứng thú chủ động…tham gia hoạt động học tập vui chơi Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nhà trường, lớp gặp khó khăn công tác chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt việc tổ chức tổ chức hoạt động trời cho trẻ Tôi nhận thấy tổ chức thực trẻ chưa trải nghiệm nhiều trẻ chưa hứng thú ý chưa tập trung vào hoạt động quan sát mục đích theo hướng dẫn cô chưa có nhiều vốn kiến thức HĐNT, chơi tự trẻ chủ yếu tự chơi trẻ chưa tham gia chơi trải nghiệm khám phá nhóm chơi, tổ chức trò chơi vận động trẻ chưa hứng thú tích cực tham gia vào trò chơi vận động, trẻ chơi tự với đồ chơi trời chơi trò chơi tĩnh nhiều tổ chức không ngày làm xáo trộn hoạt động trời Trường đa số phụ huynh công nhân khu công nghiệp làm từ sớm nhà muộn, cháu thường giao cho ông bà đưa đón Vì quan tâm phụ huynh trẻ không thường xuyên chu đáo - Một số cháu, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động cô, bạn Kết thực trạng: *Kết trẻ đầu năm S Số trẻ đạt Số trẻ T Tổng chưa đạt T Nội dung khảo sát số trẻ khảo Tốt % % TB % Yếu % sát Trẻ tích cực chủ động tham gia hoạt động quan sát có mục đích Trẻ tích cực tham gia chơi trò chơi vận động Trẻ tích cực hứng thú tham chơi tự 28 21.4 25 17.9 10 35.7 28 25 21.4 21.4 32.2 28 28.6 25 17.8 28.6 Kết cho ta thấy chất lượng hiệu giáo dục chưa cao, số trẻ tích cực chủ động tham gia hoạt động quan sát có mục địch thấp, số trẻ hứng thú tham gia trò chơi vận động trẻ - tuổi hạn chế, số trẻ tích cực hứng thú tham gia chơi đạt kết chưa cao chưa đáp ứng yêu cầu thực tế Vì Tôi trăn trở tìm tòi nghiên cứu biện pháp sau: III Biện pháp tổ chức thực Biện pháp 1:Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kỹ tổ chức hoạt động trời cho trẻ Tôi xác định rõ xã hội phát triển, giáo dục đào tạo phát triển theo, đòi hỏi ngày cao phẩm chất lực đội ngũ giáo viên Tự học, tự bồi dưỡng phương thức tốt giúp người giáo viên tiến bộ, trưởng thành, có đủ phẩm chất lực chuyên môn nghiệp vụ, hoàn thành nhiệm vụ giáo dục đào tạo giao Là giáo viên Mầm non công tác tự học, tự bồi dưỡng lại gặp khó khăn, ngày nuôi dưỡng- chăm sóc giáo dục trẻ trường việc bố trí, xếp quỹ thời gian cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng không nhiều Vì Tôi xác định giáo viên chủ nhiệm trước hết phải nhận thức vị trí,vai trò, trách nhiệm tự học, tự bồi dưỡng cần thiết, từ đầu năm học, thân xây dựng cho kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng Tôi lựa chọn, thống kê phần công việc cần làm, yêu cầu cụ thể cần đạt được, mốc thời gian mức độ hoàn thành phù hợp với điều kiện lực thân Sau lập kế hoạch phải có tâm, có ý thức trách nhiệm, có tinh thần chủ động, kiên trì vượt qua khó khăn để hoàn thành mục tiêu đặt Tôi xếp thời gian tự học, tự bồi dưỡng cho phù hợp với đặc trưng công việc Thời gian tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Mầm non hạn chế Tôi phải xếp thời gian tự học qua sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm, qua dự thăm lớp, qua tham dự buổi chuyên đề, tập huấn, hội thảo trường, Phòng giáo dục - đào tạo, tổ chức tổ chức…vào hè năm học Ngoài tham gia tự học, tự bồi dưỡng vào ngày nghỉ, nghỉ Ngoài tìm tài liệu bồi dưỡng qua sách báo, qua phương tiện thông tin đại chúng, qua mạng internet, qua sinh hoạt chuyên môn…Tôi bổ sung kịp thời kiến thức tin học, đổi phương pháp dạy học, trang bị cho Trong trình tự học, tự bồi dưỡng phải biết tự kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thân, Tự nhìn nhận lại việc làm chưa làm trình tự học, tự bồi dưỡng, từ kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch nhằm đạt mục tiêu bồi dưỡng có kỹ tổ chức hoạt động trời cho trẻ đạt kết tốt Biện pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục tổ chức hoạt động trời: Môi trường cho trẻ hoạt động có ý nghĩa lớn cho việc tổ chức (HĐNT), Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động trời môi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua quan sát, tìm hiểu, vui chơi trẻ tình hoạt động trời hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt ngày trẻ mầm non nói chung trẻ Mẫu giáo nói riêng Nó hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, hoạt động đem lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh Để tổ chức tốt hoạt động trời thõa mãn nhu cầu tìm hỉểu, nhu cầu khám phá, vui chơi trẻ Mẫu giáo, nhằm nâng cao chất lượng hoạt động trời thấy tầm quan trọng (HĐNT) Để cung cấp nguồn thông tin tạo hội cho trẻ bộc lộ hết khả năng, lực hoạt động trời việc cần phải xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động Ngoài bổ sung đồ dùng đồ chơi an toàn thuận lợi cho trẻ phục vụ hoạt đồng trời đầu năm học 2016 - 2017 lên kế hoạch tham mưu với BGH nhà trường xây dựng góc thiên nhiên nhóm lớp, xây dựng vườn rau bé vườn trường tất nhằm tạo môi trường tự nhiên cho trẻ hoạt động quan sát, khám phá hoạt động trời, tận dụng tối đa môi trường bên trong, tạo môi trường xanh, sạch, đẹp trường lớp có môi trường thân thiện trẻ quan sát hoạt động trải nghiệm thực tế Ngay từ đầu năm học tham mưu với BGH nhà trường tận dụng khu đất trống vườn trường chia cho nhóm trồng rau theo mùa lấy rau ăn tạo môi trường tự nhiên để trẻ hoạt động quan sát khám phá về loại rau, trẻ thực hành gieo hạt theo dõi phát triển rau từ lúc làm đất, gieo hạt, nảy mầm cô chăm sóc rau nhổ cỏ, tưới nước, vun xới đến rau xanh tốt thu hoạch Cuộc họp phụ huynh đầu năm nhóm lớp Tôi kêu gọi phụ huynh ủng hộ cảnh, chậu cảnh để trồng sân trường Tất nhằm tạo môi trường tự nhiên cho trẻ hoạt động quan sát trải nghiêm khám phá hoạt động trời Ví dụ:Trong động quan sát có mục đích hướng dẫn trẻ vườn cổ tích mà nhà trường xây dựng Tôi đặt câu hỏi khu gì? Các có biết nhân vật câu chuyện gì? Câu chuyện nàng bạch tuyết bảy lùn Tôi tiếp tục đàm thoại đặt câu hỏi qua hoạt động quan sát có mục đích tổ chức trời trẻ hứng thú nói lên suy nghĩ biểu đạt ý nghĩ cá nhân trẻ qua hoạt động quan sát cô giáo dục trẻ tình cảm gia đình tình đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn Ví dụ: Chủ đề thực vật cho trẻ quan sát lớn lên nở hoa hoa huệ với xanh góc thiên nhiên Tôi tổ chức cho trẻ chơi tự do: chăm sóc cảnh sử dụng môi trường xây dựng bên hiên chậu hoa cho chơi tự do, trẻ lao động tự phục vụ lau tưới trẻ trải nghiệm thực hành trẻ hứng thú Hình ảnh: Xây dựng môi trường vườn cổ tích, góc thiên nhiên bé Ngoài đồ dùng đồ chơi có, tham mưu với BGH, phối hợp với hội cha mẹ học sinh, mua sắm, làm thêm, sưu tầm thêm số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi trời trẻ: đảm bảo số lượng chủng loại thiết bị đồ chơi trời phục vụ cho hoạt động vui chơi trời, thiết bị đồ chơi xếp hợp lý, có dẫn đáp ứng với yêu cầu cho trẻ vận động Trẻ tham gia trò chơi nhiều trẻ trải nghiệm phát triển tố chất nhanh nhạy hoạt bát Ví dụ : Mua xe đạp, xe ba bánh, ô tô, (phù hợp với trẻ) Các loại bóng có kích cỡ, chất liệu khác nhau: cao su, nhựa, da để trẻ ném, tung, chuyền, bắt, lăn chơi trời - Bổ sung thêm lốp xe cũ đặt theo cách khác nhau: làm ống chui qua, làm cầu lốp , thùng rỗng to (đồ cũ), ván nghiêng, ròng rọc đơn giản, dây thừng cỡ để trẻ thực hành vận động, chơi trò chơi khác Ví dụ: chuẩn bị cho trẻ chơi tự Tôi tham mưu với nhà trường tạo khu vui chơi với cát, nước sỏi vật liệu thiên nhiên: Bố trí hố cát, chậu nước vật liệu xẻng, chai lọ, hộp, ô tô tải, rổ thìa, bát, cân, xà phòng, giấy gấp thuyền, phẩm màu, khuôn, xốp để trẻ hoạt động trải nghiệm: Thí nghiệm vật chìm nổi, xây lâu đài cát, vẽ ngón tay cát, đào xới, tạo sản phẩm khuôn, - Xây dựng sân chơi giao thông để trẻ chơi trò chơi: tham gia giao thông, ngã tư đường phố Kết đạt được: Môi trường cho trẻ hoạt động trời mà Tôi với BGH nhà trường góp sức phụ huynh trường, hội cha mẹ học sinh, cộng đồng xây dựng thực nơi phong phú đảm bảo xanh - - đẹp an toàn cho trẻ hoạt động Lớp có 10 loài hoa, cảnh, vườn rau vườn thuốc nam, đồ chơi vận động trời cô phụ huynh tự làm từ gỗ thải, lốp xe ô tô cũ Tạo môi trường cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tìm hiểu, khám phá vui chơi qua trẻ hoạt động linh hoạt hơn, nhanh nhẹn hơn, có nhiều trải nghiệm giới xung quanh Thông qua hoạt động trời trẻ hoạt động tích cực, chủ động Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ Phát huy tính tích cực chủ động thông qua hoạt động quan sát có mục đích *Quan sát vật tượng: Để giải đáp câu hỏi "Vì sao?", “Làm nào?” Tôi đưa kiến thức vật tượng đưa vào dạy trẻ Để tổ chức HĐNT tốt nắm vững kiến thức số vật, tượng tổ chức nội dung "quan sát có mục đích" động trời giải tình xảy trình cho trẻ hoạt động mà chưa có chuẩn bị trước, giải đáp câu hỏi sao? làm nào? đáp ứng tò mò, ham hiểu biết trẻ [4] Ví dụ:Khi cho trẻ "Quan sát thay đổi thời tiết" (Chủ đề tượng tự nhiên" trẻ quan sát tượng tự nhiên có thay đổi bất thường thời tiết tận dụng cho trẻ quan sát - Cô đăt câu hỏi - Các có nhận xét thời tiết hôm nay? - Theo điều xảy ra? Tôi cho trẻ thảo luận nhóm thảo luận cá nhân trẻ sau (Trẻ nêu nhận xét thời tiết, đặc điểm bật Trong qúa trình tìm hiểu khám phá trẻ tích lũy kinh nghiệm dự đoán tượng thời tiết trời mưa, hay trời nắng to ) [4] Câu hỏi mở câu hỏi tạo thách thức trí tuệ, loại câu hỏi có nhiều đáp án cho trả lời Đặt câu hỏi, câu hỏi phải khiến trẻ tư duy, suy nghĩ Khi nêu câu hỏi phải dành thời gian cho trẻ suy nghĩ, không nên vội đánh động viên khuyến khích để nhận câu trả lời tốt từ trẻ Hay dành khoảng không gian yên tĩnh để trẻ lắng nghe, suy nghĩ, phán đoán tiếng động môi trường xung quanh tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng rụng, tiếng xe cộ chạy đường, tiếng máy bay Để tổ chức tốt hoạt động trời giáo viên phải nắm vững mục đích trò chơi, luật chơi cách chơi để triển khai đến với trẻ, trình trẻ chơi cô phải người động viên, khuyến khích trẻ, bao quát giúp đỡ trẻ lấy trẻ làm trung tâm trò chơi mà cô tổ chức Luôn tạo hội để trẻ tự hoạt động độc lập mình, tự khởi xướng trò chơi mà trẻ thích Giáo viên tạo bầu không khí thân thiện, tôn trọng tin cậy, tổ chức hoạt động trời cho trẻ Nhằm đạt tối đa mục đích trò chơi kết mong đợi trẻ trò chơi mà cô tổ chức Để giải đáp câu hỏi "Vì sao?" Tôi nghiên cứu kiến thức vật tượng đưa vào dạy trẻ Để tổ chức HĐNT tốt qua đưa kiến thức trẻ nắm vững kiến thức số vật, tượng tổ chức nội dung "quan sát có mục đích" động trời giải tình xảy trình cho trẻ hoạt động mà chưa có chuẩn bị trước, giải đáp câu hỏi sao? làm nào? đáp ứng tò mò, ham hiểu biết trẻ trẻ hứng thú tự tin tham gia biểu đạt nhu cầu cá nhân Tôi lên kế hoạch nghiên cứu tìm hiểu số kiến thức vật tượng tự nhiên gần gũi xung quanh trẻ để trẻ có trải nghiệm thực tế có vốn kiến thức cần thiết *Làm số thí nghiệm: Để giúp trẻ hiểu rõ vật tượng tự nhiên, Tôi nghiên cứu làm số thí nghiệm đơn giản để làm cho trẻ quan sát như: làm mưa, làm gió, vật chìm vật nổi, làm chìm vật nổi, tạo cầu vồng, tạo gió xoáy, nảy mầm phát triển cây, nến cháy nhờ có không khí Sau tổ chức cho trẻ làm quen hoạt động khám phá khoa học tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm, nảy mầm cây, ngưng tụ nước Trước thực hành làm thí nghiệm quan sát thí nghiệm giải thích cho cho trẻ quan sát thực nghiệm bốc nước mưa to ao hồ sông suối sễ có nhiều nước, trời nắng to nước bốc ao nước cạn nước Ví dụ: Sự bốc nước Tôi cho trẻ thực hành thí nghiệm trời nắng cho trẻ thực hành úp bàn tay xuống sân hỏi trẻ điều xảy ? Tôi cho trẻ phán đoán suy luận sau cho trẻ nghửa bàn tay lên lúc tay có mồ hôi nghửa bàn tay lên phút trời nằng nước bốc nên bàn tay không ướt.(lúc bàn tay khô) [2] Ví dụ: Làm mưa - Mục đích: Giúp trẻ biết trình tạo thành mưa - Chuẩn bị: Cốc thủy tinh có nắp đậy, nước nóng, vài viên đá lạnh - Thí nghiệm: Đỗ nước nóng vào cốc thủy tinh, quan sát nhận xét điều xảy ra? (Nước bốc hơi) Đậy nắp cốc nước bỏ vài viên đá lạnh lên nắp cốc nước, điều xảy (Nước ngưng tụ lại thành giọt) quan sát đến lúc nước ngưng tụ lại thành giọt nước rơi trở lại cốc Như nói mưa nước bốc ngưng tụ lại tạo thành mưa [2] Ví dụ: Nến cháy nhờ có không khí - Mục đích: Giúp trẻ biết trình nến cháy nhờ không khí - Chuẩn bị: Hai cốc thủy tinh hai nến - Thí nghiệm: Thắp nến cháy đặt cốc bên cạnh không úp lên nến lấy cốc úp lên nến cháy quan sát điều xảy úp cốc lên nến cháy (cây nến bị tắt) nến cháy nhờ có không khí [2] thú cho trẻ Ví dụ: Nhảy lò cò – Nhảy lò cò theo đôi, chuyền bóng- chuyền bóng cho bạn trai (chuyền bóng cho bạn gái) Phát huy tính tích cực chủ động thông thông qua chơi tự Đây hình thức cho trẻ chơi theo ý thích hướng lái cô, bao quát cô Tôi chuẩn bị số nhóm chơi như: nhóm chơi với vật liệu thiên nhiên cát, sỏi, nước, cây, cỏ, hoa, lá, hột hạt Nhóm chơi với thiết bị đồ chơi trời cầu trượt, đu quay, bập bênh, nhà bóng Nhóm chơi với đồ chơi cô mang theo: bóng, vòng, phấn, đất nặn Tôi giới thiệu khu vực chơi ý tưởng chung, sau để trẻ tùy ý lựa chọn trò chơi, địa điểm chơi cách chơi Nếu trẻ chưa lựa chọn trò chơi giáo viên gợi ý để trẻ lựa chọn trò chơi nhóm chơi Với phần chơi tự Tôi hướng dẫn cho trẻ số hoạt động lao động đơn giản vừa sức như: chăm sóc lau lá, tưới nước, nhổ cỏ, nhặt sân trường, thu dọn đồ dùng đồ chơi sau chơi Khi cho trẻ chơi tự trẻ không yên chỗ mà tản nhóm như nhặt vẽ phấn tầm kiểm soát cô, Tôi cần phải ý bao quát trẻ để nhắc nhở trẻ không xa, tránh nơi nguy hiểm, quan sát để giải kịp thời xung đột trẻ trình chơi, sẵn sàng giúp đỡ trẻ cần phải đảm bảo an toàn cho trẻ Hình ảnh: Trẻ chơi tự (lau lá, nhặt lá, chăm sóc hoa) Vào ngày thời tiết không thuận lợi (mưa lạnh) hướng dẫn trẻ quan sát tượng thay đổi thời tiết, cho trẻ chơi trò chơi, tham gia vào hoạt động mà trẻ yêu thích lớp phòng giáo dục thể chất để đảm bảo sức khỏe cho trẻ Kết đạt được: Sau định hướng để tổ chức tốt nội dung hoạt động trời như: Quan sát có mục đích (bồi dưỡng kiến thức vật tượng tự nhiên, làm số thí nghiệm, quan sát tượng xảy bất thường) Được chia sẻ tìm cách tổ chức tốt trò chơi trời (trò chơi vận động, chơi tự do) tự tin tổ chức hoạt động trời cho trẻ, xử lý tình xảy cách linh hoạt, khéo léo đầy tự tin đem đến cho trẻ thõa mãn nhu cầu tìm hiểu, nhu cầu khám phá giới xung quanh, nhu cầu vui chơi trời Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Biện pháp 4: Mạnh dạn tổ chức hoạt động trời theo phương pháp giáo dục " lấy trẻ làm trung tâm" 11 Quan điểm Thực tiễn giáo dục mầm non Việt Nam ngày thay đổi với việc lấy trẻ làm trung tâm hoạt động giáo dục mầm non đồi với nhà quản lý giáo dục, [1]đặc biệt giáo viên cần hiểu đúng,hiểu sâu sắc vận dụng cụ thể sát thực linh hoạt hoạt động chăm sóc giáo dục cụ thể (hoạt động trời) Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xuyên suốt thống nhất, hoạt động hoạt động dều hướng tới trẻ Cũng nhóm trẻ nhóm trẻ lớn lên tạo hội cho trẻ học tập thể tất nọi dung phương pháp giáo dục theo hướng "Lấy trẻ làm trung tâm" hoạt động hướng vào trẻ phát triển trẻ,trẻ em xu hướng đổi giáo dục ngành học [1] Để tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo xu hướng đặc biệt hoạt động trời giáo viên cần phải hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lí trẻ mầm non nói chung trẻ em lứa tuổi mầm non địa phương nói riêng để biết khả năng, nhu cầu học tập, kinh nghiệm sống trẻ nhóm lớp mình, địa phương Từ tổ chức hoạt động đặt trẻ vào trung tâm trình giáo dục có nghĩa tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động: trải nghiệm, giao tiếp, suy ngẫm, trao đổi Để làm điều xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hoạt động trời sở không dạy trẻ biết mà phải dạy trẻ trẻ cần, điều mà trẻ thích nghe Nói cách khác xây dựng kế hoạch phải hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm trình giáo dục Cùng chia sẻ mục đích ý tưởng chơi định trẻ muốn tự nguyện tham gia theo sỏ thích tự nghiên cứu tham gia theo sở thích tự định chơi, (HĐNT) có nội dung rõ ràng *Quan sát mục đích Ví dụ Khi cho trẻ quan sát "Cây hoa huệ" (Chủ đề thực vật) Tôi chuẩn bị cho trẻ trang phục tâm để hôm vườn thiên nhiên quan sát hoa vườn nhiên nhiên Cô đặt câu hỏi: - Đây gì? để trẻ tự tìm tòi, tự khám phá, trải nghiệm sau cô thâu tóm, quy tụ lại Tôi sử dụng linh hoạt phương pháp để kích thích tư trẻ Đó cách tốt để trẻ khám phá giới xung quanh, lĩnh hội tri thức tích lũy tri thức + Các có nhận xét hoa huệ ? + Nếu hoa huệ không chăm sóc ? + Điều xảy bị thiếu nước thiếu ánh sáng? Tôi không đặt câu hỏi cho trẻ rả lời mà cho trẻ thảo luận nhóm sau nói lên suy nghĩ Trẻ tự nhận xét đặc điểm bật hoa huệ (thân, cành, lá, hoa, nói lợi ích loại hoa, cách chăm sóc để có nhiều hoa đẹp ), trực tiếp nhìn ngắm, sờ vào cánh hoa biết cánh hoa huệ mượt mà, mịn màng nào, trực tiếp ngửi cảm nhận mùi thơm ngào ngạt hoa huệ, qua giác quan trẻ phát triển, trẻ hứng thú để trẻ tự tìm tòi, tự khám phá, trải nghiệm sau cô thâu tóm, quy tụ lại Tôi nhận thấy sử dụng linh hoạt phương pháp để kích thích tư trẻ 12 Qua cho trẻ quan sát hoa huệ tây giáo dục cho trẻ biết lao động tự phục vụ lau biết tác dụng hoa Đó cách tốt để trẻ khám phá giới xung quanh, lĩnh hội tri thức tích lũy tri thức Hứng thú với biện pháo áp dụng Hình ảnh cho trẻ quan sát có mục đích hoa huệ Hay trẻ phải suy nghĩ, phán đoán điều xảy sông xung quanh trẻ tượng thiên nhiên: trời mưa, trời nắng to, nhiệt độ tăng giảm Ví dụ: Khi cho trẻ "Quan sát thay đổi thời tiết "(Chủ đề tượng tự nhiên" trẻ quan sát tượng tự nhiên có thay dổi bất thường thời tiết tạn dụng cho trẻ quan sát cô đăt câu hỏi: - Các có nhận xét thời tiết hôm nay? - Theo điều xảy ra? Tôi cho trẻ thảo luận nhóm thảo luận cá nhân trẻ sau (Trẻ nêu nhận xét thời tiết, đặc điểm bật Trong qúa trình tìm hiểu khám phá trẻ tích lũy kinh nghiệm dự đoán tượng thời tiết trời mưa, hay trời nắng to ) Câu hỏi mở câu hỏi tạo thách thức trí tuệ, loại câu hỏi có nhiều đáp án cho trả lời Đặt câu hỏi, câu hỏi phải khiến trẻ tư duy, suy nghĩ Khi nêu câu hỏi phải dành thời gian cho trẻ suy nghĩ, không nên vội đánh động viên khuyến khích để nhận câu trả lời tốt từ trẻ Hay dành khoảng không gian yên tĩnh để trẻ lắng nghe, suy nghĩ, phán đoán tiếng động môi trường xung quanh tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng rụng, tiếng xe cộ chạy đường, tiếng máy bay Hoạt động trời giáo viên phải nắm vững mục đích trò chơi, luật chơi cách chơi để triển khai đến với trẻ, trình trẻ chơi cô phải người động viên, khuyến khích trẻ, bao quát giúp đỡ trẻ lấy trẻ làm trung tâm trò chơi mà cô tổ chức Luôn tạo hội để trẻ tự hoạt động độc lập mình, tự khởi xướng trò chơi mà trẻ thích Giáo viên tạo bầu không khí thân thiện, tôn trọng tin cậy, tổ chức hoạt động trời cho 13 trẻ Nhằm đạt tối đa mục đích trò chơi kết mong đợi trẻ trò chơi mà cô tổ chức *Trò chơi vận động : Trò chơi vận động có ý nghĩa lớn giúp trẻ phát triển khả nhanh nhẹn khéo léo đoàn kết mà thông qua trò chơi giúp trẻ Ví dụ: chủ đề nghề ngiệp: tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động trò chơi “ Dẫn nước” Tôi chuẩn bị đồ dùng dụng cụ cần thiết cho trẻ chơi trò chơi địa điểm trẻ chơi gợi ý hỏi trẻ làm với dụng cụ sau trẻ tự suy nghĩ nói lên ý tưởng chơi cử trẻ sau gợi ý dùng thủ thuật khuyến khích trẻ thi đua hình thức hội thi Tôi hướng dẫn hôm cô cho hai đội nông dân giỏi đội nông dân khéo thi dẫn nước ruộng cho bác nông dân cấy lúa đội dẫn nhiều nước đội chiến thắng giành phần quà ban tổ chức Qua trò chơi vận động trẻ hứng thú tham ga vào hoạt động gợi ý hướng dẫn cô bên cạnh giáo dục trẻ yêu lao động, tình đoàn kết trẻ trải nghiệm thực tế qua trò chơi [3] *Chơi Tự do: Chơi tự nội dung quan trọng hoạt động trời qua chơi trẻ khám phá giao lưu góc chơi tự lựa chọn trò chơi Để tổ chức cho trẻ chơi tự hứng thú lấy trẻ làm trung tâm chuẩn bị điều kiện địa điểm chơi an toàn, dụng cụ chơi với đá cát, nước câu hỏi - Hôm sân trường có nhiều đồ chơi thích chơi tự giác chơi cô cho trẻ chơi tự hướng lái gợi mở cô ,cô đến nhóm chơi gợi ý cho trẻ chơi Nhóm 1: thấy vàng rơi đặt câu hỏi gợi mở gọi ý cho trẻ chơi với - Con thấy sân trường hôm ? có nhiều rụng - Con làm với ? Có trẻ chơi in lá, tạo hình vật từ cây, làm trâu, chơi với Nhóm 2: Đang chơi với cát sỏi gợi ý cho trẻ chơi chơi chơi đong nước chơi đong cát làm suối cát Ngoài việc tổ chức cho trẻ quan sát trực tiếp vật tượng gần gũi xung quanh trẻ vườn thiên nhiên có chuồng nuôi chim bồ câu nuôi thỏ tận dụng cho trẻ quan sát qua vật, tượng mà ta tổ chức cho trẻ quan sát trực tiếp như: động vật sống rừng (Sư tử, hổ, báo, khỉ, voi ), tượng (Bão, lũ lụt, sấm chớp ) Vậy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động trời cần thiết Tôi áp dụng biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin để tổ chức hoạt động trời cho trẻ Những vật tượng mà ta cho trẻ quan sát trực tiếp ta cho trẻ quan sát chúng cách sống động baboi Ví dụ: Ở chủ đề "Thế giới động vật" để trẻ quan sát đặc điểm, hiểu rõ môi trường sống, thức ăn hoạt động bơi lội Tôi tổ chức hoạt động trời cho trẻ quan sát "các loại cá " cách cho trẻ xem video clip sống động loại cá baboi (cá bơi lội nước, đớp mồi, cá thở ) 14 Hay chủ đề "Nước tượng tự nhiên" để cung cấp kiến thức cách xác tượng " tổ chức cho trẻ quan sát videoclip "Bão" baboi (gió thổi mạnh, rít lên kèm theo mưa lớn, cối đỗ gãy ngổn ngang, nhà sập đổ, bay ngói ) Và từ giáo dục trẻ có bão phải trú ẩn nơi an toàn, nghe lời người lớn, không trời bão Hình ảnh: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động trời Kết đạt được: Khi ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động trời cho trẻ, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động, kiến thức cung cấp cho trẻ cụ thể, xác *Trò chơi vận động cho trẻ chơi trò chơi Kết đạt được: Tổ chức hoạt động trời theo hướng lấy trẻ làm trung tâm phát huy tối đa khả năng, lực hoạt động, đáp ứng nhu cầu tìm hiểu khám phá vui chơi trẻ Trẻ tích cực tư duy, giác quan trẻ phát triển mạnh mẽ Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, hứng thú với môi trường tự nhiên Trẻ tự hoạt động độc lập mình, tự khởi xướng trò chơi, yêu thiên nhiên có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường Biện pháp 5: Phối kết hợp tuyên truyền với phụ huynh công tác tổ chức hoạt động trời Để sáng kiến áp dụng thực tiễn lớp đạt kết cao Tôi tổ chức họp phụ huynh lớp thông qua chương trình giáo dục mầm non mới, để phụ huynh hiểu nắm tầm quan trọng hoạt động trời đặc biệt biện pháp để giúp trẻ hoạt động tích cực chủ động tổ chức hoạt động trời cho trẻ + Tôi trao đổi với phụ huynh tạo điều kiện để trẻ nghe đài, xem chương trình thiếu nhi có nội dung liên quan đến hoạt động trời 15 + Tôi phô tô thơ câu chuyện chương trình gửi đến phụ huynh để họ nắm bắt kết hợp dạy trẻ nhà Gợi ý cho cha mẹ kể chuyện đọc thơ cho trẻ nghe nên lắng nghe trẻ kể lại + Trao đổi với gia đình nên khích lệ khích lệ trẻ làm tốt + Kêu gọi phụ huynh quyên góp, ủng hộ tranh, sách truyện nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi + Trao đổi với phụ huynh cho trẻ học đặn giúp trẻ tiếp thu có hệ thống đạt hiệu Ví dụ: chủ đề: “Quê hương, đất nước, Bác Hồ” Tôi sưu tầm thơ câu truyện kèm tranh minh hoạ nói quê hương Nga sơn, viết truyền thuyết Mai An Tiêm trồng dưa, cấy lúa, chiếu cói Nga Sơn, Từ Thức, Giáng Hương, treo tranh góc cho trẻ quan sát gợi ý số câu hỏi đư câu hỏi cho phụ huynh thông qua trẻ cảm nhận vẻ đẹp quê sinh sống có truyền thuyết đáng tự hào Từ giáo dục trẻ biết yêu quê hương, đất nước có quê hương Nga Sơn, yêu nghề truyền thống địa phương nghề trồng lúa, nghề chiếu cói…, quý trọng biết bảo vệ sản phẩm truyền thống nơi trẻ sinh Ví vụ Khi tổ chức hoạt động trời cho trẻ với nội dung QSMĐ: Cây rau bắp cải chủ đề: Thực vật Ngoài việc cho trẻ quan sát rau bắp cải vườn rau trường trẻ hiểu kiến thức rau bắp Trẻ hoạt động trời,thực hành lao động tập thể tưới rau, lau chăm sóc cây, chiều đến phụ huynh đón tuyên truyền với phụ huynh nhà phụ huynh dạy thêm cho cháu để trẻ khắc sâu thêm kiến thức nhớ rau bắp cải, số loại rau khác rau ăn chủ đề thực vật có thơ câu chuyện rau bắp cải dán góc tuyên truyền phụ huynh Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động cho trẻ dạo chơi thăm quan Đây biện pháp giúp trẻ Mẫu giáo tìm hiểu cảnh đẹp quê hương, địa danh quê hương mình, số nghề truyền thống địa phương Tạo điều kiện cho trẻ phát huy tính tổ chức, tính tự lực chuẩn bị cho chuyến Căn vào điều kiện thời tiết chủ đề thực lên kế hoạch chuyến dạo chơi tham quan: mục đích dạo thăm nhằm cung cấp thêm hiểu biết trẻ giới xung quanh, địa điểm, phương tiện tham mưu với BGH nhà trường với giáo viên tổ chức cho trẻ dạo chơi tham quan khu vực trường hình thức địa điểm tham quan gần, ô tô địa điểm tham quan xa Tổ chức cho trẻ dạo chơi, tham quan (ngoài khu vực trường) Tôi chuẩn bị câu hỏi có vai trò quan trọng cung cấp thêm vốn hiểu biết giới xung quanh mục đích dạo thăm nhằm cung cấp thêm hiểu biết trẻ giới xung quanh, địa điểm, phương tiện Tôi tham mưm với BGH nhà trường với phụ huynh ccos học lớp đẻ chức cho trẻ dạo chơi tham quan khu vực trường hình thức địa điểm tham quan gần, ô tô địa điểm tham quan 16 xa thông báo kế hoạch địa điểm đến cho phụ huynh biết để phụ huynh có kế hoạch chuẩn bị mũ nước uống có phụ huynh với em Vận động cửa hàng, nhóm cộng đồng, phụ huynh tặng lớp (hộp bìa, tông, vỏ chai lọ, giấy báo, tạp chí cũ, điện thoại không dùng nữa, mũ nón, túi, khăn, cà vạt, trang sức, dụng cụ nghề mộc…) - Phối kết hợp với phụ huynh để tận dụng hội dạy trẻ nhà, trường giúp trẻ tiến - Trao đổi với phụ huynh kết học tập kết trẻ hoạt động tích cực hoạt động trời Công tác phối kết hợp với bậc phụ huynh cộng đồng việc giúp trẻ hoạt động tích cực hoạt động trời Tôi nhận ủng hộ nhiệt tình kết vượt mong đợi Ví dụ: - Khi thực chủ đề "Nghề nghiệp" để trẻ tìm hiểu làm quen với nghề dịch vụ lên kế hoạch xin ý kiến BGH phối hợp hàng ông tổ chức cho trẻ thăm xí nghiệp chiếu cói Việt Trang gần Trường để trẻ hiểu thêm nghề truyền thống quê hương - Giúp trẻ tìm hiểu công việc bác nông dân tận dụng trước trường có ruộng lúa với cô phụ tổ chức cho trẻ thăm cánh đồng trước sân trường quan sát, trò chuyện công việc bác nông dân qua trẻ hiểu thêm nghề nông dân thêm yêu công việc người nông dân vất vả làm hạt gạo thêm tôn trọng sản phẩm nghề nông - Ví dụ : thực chủ đề "Quê hương - Đất nước- Bác Hồ " để giúp trẻ tìm hiểu số địa danh địa phương với nhà trường tham mưu với UBND xã xin phép liên lạc với quản lý nghĩa trang phối hợp với BGH trường tiểu học tổ chức cho trẻ thăm trường tiểu học, thăm tượng đài, nghĩa trang liệt sĩ xã nga trung Ngay họp phụ huynh đầu năm (Kêu gọi phụ huynh ủng hộ tiền để thuê xe ô tô chở trẻ đi, hội trưởng phụ huynh với phụ huynh ủng hộ triệu đồng) Khi đến nghĩa trang dạy trẻ phải xếp hàng trật tự không xô đẩy chuẩn bị câu hỏi trẻ biết tên gọi biết nghĩa trang nơi ghi lại anh công lao to lớn liệt sỹ hy sinh cho Tổ Quốc - Để chuẩn bị tâm cho trẻ Mẫu giáo tuổi bước vào lớp cung cấp thêm vốn hiểu biết trường tiểu học lên kế hoạch tổ chức cho trẻ tham quan trường tiểu học Trước thăm quan trường cạnh trường mầm non nên rấ thuận lợi tham mưu với BGH nhà trường liên lạc trước với trường tiểu học tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng việc dạo thăm quan thông báo xác với phụ huynh ngày địa điểm đến để phụ huynh có kế hoạch phối hợp với cô giáo chuẩn bị mũ nước uống đồ dùng cần thiết ủng hộ với cô giáo phụ huynh tham gia 17 Hình ảnh: Các cháu Mẫu giáo Trường MN Nga Mỹ dạo chơi tham quan Kết đạt được: Như sau gần năm học tổ chức chuyến dạo chơi tham quan cho lớp Mỗi lần tổ chức cho trẻ tham quan trẻ phấn khởi, thích thú, hào hứng trẻ hiểu thêm quê hương biết qua hoạt động trời dạo thăm quan phụ huynh thấy em trải nghiệm thực tế rấ phấn khởi trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học chơi lớp IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân , đồng nghiệp nhà trường T Số trẻ đạt Số trẻ T Tổng chưa đạt Nội dung khảo sát số trẻ khảo Tốt % Khá % TB % Yếu % sát Trẻ tích cực chủ động tham gia hoạt 28 17 60.7 25 14.3 động quan sát có mục đích Trẻ tích cực tham gia chơi trò chơi 28 18 64.3 28.6 7.1 vận động Trẻ tích cực hứng thú tham gia chơi tự 28 19 67.9 21.4 10.7 Sau gần năm nghiên cứu làm sáng kiến chất lượng tổ chức hoạt động trời học sinh nâng cao rõ rệt Bản thân nâng cao kiến thức, tổ chức linh hoạt phương pháp, trẻ tự tin hơn, hoạt động tích cực tham gia trải nghiệm biểu đạt ý kiến thân mạm dạn buổi hoạt động trời mà cô tổ chức Số trẻ đạt tốt tăng 11 cháu, tăng so với đầu năm 30 % nội dung Trẻ tích cực chủ động tham gia hoạt động quan sát có mục đích 18 Số trẻ đạt tốt tăng 10 cháu, tăng so với đầu năm 30 % nội dung trẻ tích cực chủ động tham gia hoạt động quan sat có mục đích Số trẻ đạt tốt tăng 11cháu, tăng so với đầu năm 39 % nội dung trẻ tích cực hứng thú tham gia trò chơi tự Cũng qua hoạt động khám phá khoa học trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy Hoạt động có tác động giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện nhận thức, tình cảm, ý chí nét tính cách lực xã hội Khi vui chơi trời hay gọi hoạt động trời trẻ quan sát giới xung quanh Từ hiệu việc thực giải pháp trẻ, tự tin vào việc lựa chọn tổ chức thực giải pháp - Đối với thân: Qua nghiên cứu đề tài rút học sau: + Bản thân có sáng tạo hoạt động, có đổi phương pháp dạy trẻ + Có mối liên hệ mật thiết với nhà trường, với chuyên môn để tìm sáng kiến hay, kinh nghiệm giỏi nghiên cứu tiến hành thực hiện.Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ xây dựng môi trường phục vụ cho hoạt động khám phá khoa học trẻ ngày phong nhú hấp dẫn.Cung cấp, kỹ giúp trẻ phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể lực thẩm mỹ cho trẻ C KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ I Kết luận Giáo dục mầm non giữ vị trí quan trọng nghiệp phát triển xã hội, trình hình thành nhân cách người Do công tác giáo dục mầm non phải tiến hành cách khoa học có mục đích, có hệ thống nhằm tạo dựng móng ban đầu vững cho trình phát triển sau cá nhân trẻ Trẻ em coi “chủ nhân tương lai đất nước” Nhận thức điều sau vân dụng sáng kiến kimh nghiêm vào thực tế giảng dạy hướng dẫn hoạt động, thân thấy cần phải không ngừng học hỏi nghiên cứu thêm nhiều tài liệu ,vận dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, hình thứ phù hợp để giúp trẻ phát triển toàn diện mặt đạo đức, nhân cách, trí tuệ, thể chất …một cách tốt đem lại hiệu cao Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy hoạt động trời cho trẻ Mẫu giáo giáo viên trực tiếp giảng dạy hoạt động trời cho trẻ - tuổi Trường mầm non Nga Mỹ dã rút kết sau Để tổ chức tốt hoạt động trời trẻ hoạt động tích cực, bộc lộ hết khả nhằm thõa nhu cầu tìm hiểu, nhu cầu khám phá, nhu cầu vui chơi trẻ hoạt động trời giáo viên cần: - Để trẻ hoạt động tích cực hoạt trời thân phải xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động trời có môi trường tự nhiên môi trường vật chất Môi trường phải đảm bảo an toàn thể chất tinh thần cho trẻ 19 - Tổ chức hoạt động trời theo phương pháp giáo dục "lấy trẻ làm trung tâm" Mọi hoạt động hướng vào trẻ, động viên khuyến khích trẻ, tạo hội để trẻ tìm tòi khám phá, trải nghiệm, giao tiếp, suy ngẫm, trao đổi Đó cách tốt để trẻ lĩnh hội tri thức tích lũy tri thức.Tôi cho trẻ dạo chơi tham quan để trẻ tìm hiểu địa danh, phong cảnh quê hương, nghề truyền thống quê hương Thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu, khám phá trẻ Từ khêu gợi lòng yêu quê hương đất nước trẻ - Tôi tuyên truyền với phụ huynh cộng đồng nhận thức tầm quan trọng hoạt động trời nhằm xây dựng môi trường an toàn thân thiện, tạo mẻ thõa mãn nhu cầu hoạt động, vui chơi trẻ Phụ huynh thấy em trải nghiệm dược học hoạt động trời cách hiệu quả, khoa học văn minh, tạo đồng thuận, phấn khởi cao cho bậc phụ huynh Việc áp dụng biện pháp giúp cho chất lượng tổ chức hoạt động trời đạt hiệu cao Trẻ lĩnh hội tri thức cách nhanh nhất, xác hiệu Từ tạo tiền đề đặt móng vững cho phát triển người thời đại thời đại văn minh trí tuệ Trên sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trẻ mẫu giáo lớn - tuổi thông qua hoạt động trời trường mầm non Nga Mỹ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, ngày 10 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người làm sáng kiến Hoàng Thị Tươi 20 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Nội dung chữ viết tắt QSMCĐ HĐNT Quan sát có mục đích Hoạt động trời 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục (Lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non - Tác giả : Hoàng Thị Dinh, Bùi Thị Kim Tuyến, Lương Thị Bình, Nguyễn Thị Quên, Bùi Thị Lâm, Hoàng Thị Thu Hương [1] Tuyển tập trò chơi câu đố cho trẻ 5- tuổi Nhà xuất giáo dục việt Nam [2] Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi trường mầm non tháng năm 2006 - Tác giả : Ngyễn Mai Chi - Vụ Giáo dục Mầm Non [3] Bé khám phá khoa học dành cho trẻ 5- tuổi - Tác giả :Nguyễn Thanh Giang nhà xuất giáo dục [5] - Mười vạn câu hỏi Nhà xuất Mỹ Thuật [4] Giáo dục học mầm non Phần III đào âm Chủ biên NXB ĐHSP Hà Nội [5] Tuyển tập 100 câu đố cho trẻ mầm non nhà xuất giáo dục [6] 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả : Hoàng Thị Tươi Chức vụ đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng trường Mầm Non Nga Mỹ Kết TT Tên đề Tài SKKN Cấp đánh giá đánh giá Năm học xếp loại (Phòng, xếp loại đánh giá xếp Sở, Tỉnh) (A,B, Hoặc loại C) Một số biện pháp giúp trẻ tổ chức buổi chơi dài cho trẻ 24-36 tháng Nâng cao chất lượng dạy nhận biết tập nói cho trẻ 25-36 tháng Một số biện pháp giúp trẻ hiểu sâu đồng giao thông qua Phòng GD&ĐT C Phòng GD&ĐT A huyện Và SGD&ĐT C tỉnh Phòng GD&ĐT B Phòng GD&ĐT A Huyện Và SGD&ĐT C tỉnh 2007-2008 2008-2009 2012-2013 hoạt động trẻ MG 5-6 Tuổi Một số biện pháp nâng cao chất lượng HĐVĐV cho trẻ 18-24 tháng trường Mầm Non Nga 2013-2014 Trung 23 PHỤ LỤC Ví dụ : thơ sưu tầm sáng tác biện pháp Ví dụ: Một số câu đố ,vè như: Mây đen bao phủ Bay bay mái tóc bé thơ Gió thổi ù ù Mùa hè thổi mát buổi trưa bé nằm? Đố biết tượng gì? (Gió) (Dông) Hoa ngủ suốt mùa đông Xuân hớn hở nhuộm màu hồng tươi? (Hoa đào) Vè tưới Ve vẻ vè ve Tôi vè kể Thi đua tập thể Tưới nước cho Cây xanh tươi tốt [6] * Một số trò chơi vận động: Trò chơi vận động với đồng dao “kéo cưa lừ kít “ “ Kéo cưa lừa kít Gỗ mít làm nhà Gỗ đa làm phản Gỗ nhãn làm thớt Kéo cưa lừa kít ” [6] Trò chơi: Phi ngựa ( Chủ đề thân) - Mục đích: Rèn luyện sức khỏe khả vận động bền bỉ cho trẻ - Chuẩn bị: gậy tre trang trí đẹp - Luật chơi: Người đầu gậy khỏi vòng người thua - Cách chơi: Hai trẻ nhóm, tư chuẩn bị trẻ cầm đầu gậy đặt vòng tròn chân trước chân sau, có hiệu lệnh "bắt đầu" dùng lực đẩy gậy phía người kia, người đầu gậy bị đẩy khỏi vòng người thua [3] Ví dụ: Trò chơi dẫn nước: chủ đề nước tượng tự nhiên *Cách chơi: Mỗi đội 10 người Khi có tín hiệu bắt đầu đội phân công người chịu trách nhiệm đào hố nước, nhóm người lại đào đường dẫn nước vào hố * Luật chơi :Thực tron vòng phút, đội đào hố sâu, rộng chứa nhiều nước đội thắng [3] Trò chơi: Sóc (Chủ đề giới động vật) - Mục đích: Rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn cho trẻ 24 - Chuẩn bị: Cô dùng phấn vẽ to tán rộng sân chơi, mũ sóc theo số trẻ lớp, mũ hổ - Luật chơi: Ai bị hổ bắt phải lặc lò cò vòng quanh - Cách chơi: Một trẻ giả làm hổ đội mũ hổ, trẻ lại đội mũ sóc làm sóc nhảy nhót chơi rừng Khi nghe tiếng "hừm!hừm" sóc phải nhảy thật nhanh lên không bị hổ bắt Và bị phạt theo luật Và chơi trò chơi dân gian Ví dụ: Trò chơi dẫn nước: chủ đề nước tượng tụ nhiên *cách chơi: Mỗi đội 10 người Khi có tín hiệu bất đầu đội phân công người chịu trách nhiệm đào hố nước, nhóm người lại đào đường dẫn nước vào hố * Luật chơi :Thực vòng phút, đội đào hố sâu, rộng chứa nhiều nước đội thắng [6] Ví dụ: Chủ đề mùa xuân, sưu tầm thêm trò chơi dân gian lễ hội mùa xuân dạy cháu chơi: đá cầu, nhảy dây, ném còn, bịt mắt bắt dê Ví dụ : chủ đề động vật cho trẻ chơi câu cá, đặt câu hỏi chơi trẻ hứng thú 25 ... tính tích cực, chủ động trẻ mẫu giáo lớn - tuổi thông qua hoạt động trời trường mầm non Nga Mỹ’’ II Mục đích nghiên cứu Tìm số giải pháp phát huy tính tích cực, chủ động trẻ thông qua hoạt động trời. .. kiến: Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trẻ mẫu giáo lớn - tuổi thông qua hoạt động trời trường mầm non Nga Mỹ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga. .. giảng dạy hoạt động trời cho trẻ Mẫu giáo giáo viên trực tiếp giảng dạy hoạt động trời cho trẻ - tuổi Trường mầm non Nga Mỹ dã rút kết sau Để tổ chức tốt hoạt động trời trẻ hoạt động tích cực, bộc