32 tam ly hoc phat trien

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA XÃ HỘI HỌC – CÔNG TÁC XÃ HỘI – ĐÔNG NAM Á TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA MƠN: TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN Mục đích Tài liệu nhằm hỗ trợ cho học viên hình thức giáo dục từ xa nắm vững nội dung ôn tập làm kiểm tra hết môn hiệu Tài liệu cần sử dụng với tài liệu học tập môn học giảng giảng viên ơn tập tập trung theo chương trình đào tạo Nội dung hướng dẫn Nội dung tài liệu bao gồm nội dung sau: Phần 1: Các nội dung trọng tâm môn học Bao gồm nội dung trọng tâm môn học xác định dựa mục tiêu học tập, nghĩa kiến thức kỹ cốt lõi mà người học cần có hồn thành mơn học Phần 2: Cách thức ơn tập Mơ tả cách thức để hệ thống hóa kiến thức luyện tập kỹ để đạt nội dung trọng tâm Phần 3: Hướng dẫn làm kiểm tra Mơ tả hình thức kiểm tra đề thi, hướng dẫn cách làm trình bày làm lưu ý sai sót thường gặp, nỗ lực đánh giá cao làm Phần 4: Đề thi mẫu đáp án Cung cấp đề thi mẫu đáp án, có tính chất minh hoạ nhằm giúp học viên hình dung yêu cầu kiểm tra cách thức làm thi -1- PHẦN CÁC NỘI DUNG TRỌNG TÂM Phần 1: Khái quát tâm lý học phát triển Chương 1: Khái quát chung tâm lý học phát triển Đối tượng, nhiệm vụ, ý nghĩa nghiên cứu tâm lý học phát triển Phương pháp nghiên cứu tâm lý học phát triển Các cách phân chia giai đoạn lứa tuổi Khái niệm hoạt động chủ đạo Phần 2: Phân chia giai đoạn phát triển Chương 2: Tâm lý học trẻ em trước tuổi học Thời kỳ tuổi sơ sinh (0 – tháng tuổi) Thời kỳ tuổi hài nhi (2 – 12 tháng tuổi) Thời kỳ tuổi vườn trẻ (1 – tuổi) Thời kỳ tuổi mẫu giáo (3 – tuổi) Chương 3: Tâm lý học lứa tuổi nhi đồng Những thay đổi thể hoạt động Đặc điểm phát triển tâm lý lứa tuổi nhi đồng Chương 4: Tâm lý học lứa tuổi thiếu niên (tuổi THCS) Những điều kiện phát triển tâm lý lứa tuổi thiếu niên Hoạt động học tập phát triển trí tuệ thiếu niên Đời sống tình cảm thiếu niên Sự phát triển nhân cách lứa tuổi thiếu niên Chương 5: Tâm lý học lứa tuổi đầu niên (thanh niên học sinh) Khái niệm tuổi niên Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển tâm lý lứa tuổi đầu niên Hoạt động học tập phát triển trí tuệ lứa tuổi đầu niên -2- Đặc điểm phát triển nhân cách tuổi đầu niên Đời sống tình cảm lứa tuổi đầu niên Hoạt động lao động lựa chọn nghề nghiệp Chương 6: Tâm lý học lứa tuổi niên – sinh viên Những điều kiện phát triển niên – sinh viên Những đặc điểm phát triển tâm lý niên – sinh viên Chương 7: Tâm lý học lứa tuổi người trưởng thành Một số đặc điểm tâm lý người trưởng thành trẻ tuổi (20 – 40 tuổi) Một số đặc điểm tâm lý người trung niên (40 – 60 tuổi) Chương 8: Tâm lý học lứa tuổi người già (người cao tuổi) Một số đặc điểm tâm lý người già (cao tuổi): từ 60 tuổi trở lên -3- PHẦN CÁCH THỨC ÔN TẬP Phần 1: Khái quát tâm lý học phát triển Chương 1: Khái quát chung tâm lý học phát triển Đối tượng, nhiệm vụ, ý nghĩa nghiên cứu tâm lý học phát triển - Các nội dung cần ý: + Nhận biết đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu môn học + Hiểu phân tích quy luật hình thành phát triển trình tâm lý - Đọc TLHT: trang – - Trả lời câu hỏi (trang 19) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Phương pháp nghiên cứu tâm lý học phát triển - Các nội dung cần ý: Nhận biết phương pháp nghiên cứu tâm lý học phát triển - Đọc TLHT: trang - - Trả lời câu hỏi (trang 19) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Các cách phân chia giai đoạn lứa tuổi - Các nội dung cần ý: Nhận biết hiểu cách phân chia giai đoạn lứa tuổi theo s.Freud, J.Piaget, E.Eriksion - Đọc TLHT: trang 31 – 38 Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm - Trả lời câu hỏi (trang 38) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Khái niệm hoạt động chủ đạo - Các nội dung cần ý: Khái niệm: hoạt động chủ đạo - Đọc TLHT: trang 47 Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm -4- Phần 2: Phân chia giai đoạn phát triển Chương 2: Tâm lý học trẻ em trước tuổi học Thời kỳ tuổi sơ sinh (0 – tháng tuổi) - Các nội dung cần ý: + Biết hiểu hình thành phát triển thể trẻ sơ sinh + Hiểu hoạt động chủ đạo giai đoạn - Đọc TLHT: trang Thời kỳ tuổi hài nhi (2 – 12 tháng tuổi) - Các nội dung cần ý: + Biết hiểu hình thành phát triển thể trẻ hài nhi + Hiểu hoạt động chủ đạo giai đoạn + Nhận biết khủng hoảng tuổi lên - Đọc TLHT: trang – Thời kỳ tuổi vườn trẻ (1 – tuổi) - Các nội dung cần ý: + Biết đặc điểm thể chất lứa tuổi + Hiểu phân tích đặc điểm phát triển tâm lý lứa tuổi này: hoạt động chủ đạo; Sự phát triển ngôn ngữ; Sự pát triển tri giác hình thành biểu tượng thuộc tính đồ vật; Sự phát triển tư duy; Những tiền đề hình thành nhân cách; + Hiểu phân tích khủng hoảng tuổi lên - Đọc TLHT: trang – 13 - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, (trang 106) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Thời kỳ tuổi mẫu giáo (3 – tuổi) - Các nội dung cần ý: + Biết đặc điểm hoạt động chủ đạo giai đoạn lứa tuổi + Hiểu phân tích đặc điểm phát triển tâm lý lứa tuổi này: Sự phát triển nhận thức; Sự phát triển ngôn ngữ; Sự phát triển nhân cách; Phát triển đời sống cảm xúc – tình cảm giai đoạn tuổi mẫu giáo - Đọc TLHT: trang 13 – 16 -5- - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4, (trang 138) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Chương 3: Tâm lý học lứa tuổi nhi đồng Những thay đổi thể hoạt động - Các nội dung cần ý: + Nhận biết thay đổi thể chất giai đoạn + Hiểu phân tích hoạt động chủ đạo giai đoạn khó khăn trẻ bắt đầu bước vào bước ngoặc - Đọc TLHT: trang 17 – 19 - Trả lời câu hỏi (trang 168) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Đặc điểm phát triển tâm lý lứa tuổi nhi đồng - Các nội dung cần ý: + Nhận biết phát triển trình nhận thức + Hiểu phân tích đời sống tình cảm giai đoạn + Hiểu phân tích phát triển nhân cách học sinh giai đoạn - Đọc TLHT: trang 19 – 27 - Trả lời câu hỏi 2, 3, (trang 168) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Chương 4: Tâm lý học lứa tuổi thiếu niên (tuổi THCS) Những điều kiện phát triển tâm lý lứa tuổi thiếu niên - Các nội dung cần ý: + Biết điều kiện thể chất điều kiện xã hội ảnh hưởng đến hình thành tâm lý trẻ giai đoạn + Hiểu phân tích phát triển giới tính lứa tuổi - Đọc TLHT: trang 28 – 30 - Trả lời câu hỏi (trang 198) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Hoạt động học tập phát triển trí tuệ thiếu niên - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích đặc điểm hoạt động học tập phát triển trí tuệ giai đoạn - Đọc TLHT: trang 30 – 33 -6- - Trả lời câu hỏi (trang 198) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Đời sống tình cảm thiếu niên - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích đặc điểm đời sống tình cảm lứa tuổi thiếu niên - Đọc TLHT: trang 33 – 35 - Trả lời câu hỏi (trang 198) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Sự phát triển nhân cách lứa tuổi thiếu niên - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích đặc điểm phát triển nhân cách lứa tuổi thiếu niên - Đọc TLHT: trang 35 – 38 - Trả lời câu hỏi (trang 198) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Chương 5: Tâm lý học lứa tuổi đầu niên (thanh niên học sinh) Khái niệm tuổi niên - Các nội dung cần ý: + Khái niệm lứa tuổi niên + Nhận biết phân chia giai đoạn niên: niên học sinh niên sinh viên - Đọc TLHT: trang 39 – 41 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển tâm lý lứa tuổi đầu niên - Các nội dung cần ý: Hiểu yếu tố ảnh hưởng đến phát triển tâm lý giai đoạn này: Sự phát triển thể chất; Điều kiện xã hội phát triển; - Đọc TLHT: trang 41 - 43 Hoạt động học tập phát triển trí tuệ lứa tuổi đầu niên - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích hoạt động học tập phát triển trí tuệ giai đoạn - Đọc TLHT: trang 43 – 45 - Trả lời câu hỏi (trang 136) cuốn: Tâm lý học phát triển tác giả Vũ Thị Nho (2000), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Đặc điểm phát triển nhân cách tuổi đầu niên -7- - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích đặc điểm phát triển nhân cách giai đoạn - Đọc TLHT: trang 45 – 48 - Trả lời câu hỏi (trang 136) cuốn: Tâm lý học phát triển tác giả Vũ Thị Nho (2000), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Đời sống tình cảm lứa tuổi đầu niên - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích đặc điểm đời sống tình cảm niên học sinh - Đọc TLHT: trang 48 – 51 Hoạt động lao động lựa chọn nghề nghiệp - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động lao động lựa chọn nghề nghiệp niên học sinh - Đọc TLHT: trang 51 – 52 - Trả lời câu hỏi (trang 136) cuốn: Tâm lý học phát triển tác giả Vũ Thị Nho (2000), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Chương 6: Tâm lý học lứa tuổi niên – sinh viên Những điều kiện phát triển niên – sinh viên - Các nội dung cần ý: Nhận biết hiểu điều kiện phát triển niên – sinh viên: phát triển mặt thể chất, vai trò xã hội niên sinh viên, hoạt động trị xã hội - Đọc TLHT: trang 53 – 56 - Trả lời câu hỏi (trang 221) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm Những đặc điểm phát triển tâm lý niên – sinh viên - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích đặc điểm phát triển tâm lý giai đoạn này: Sự thích nghi sinh viên với hoạt động mới; Sự phát triển nhận thức; Sự phát triển động học tập; Đời sống tình cảm sinh viên; Sự phát triển số phẩm chất nhân cách sinh viên - Đọc TLHT: trang 57 - 66 - Trả lời câu hỏi 2, 3, (trang 221) cuốn: Tâm lý học phát triển Dương Thị Diệu Hoa (Chủ biên) (2012), Nxb đại học Sư Phạm -8- Chương 7: Tâm lý học lứa tuổi người trưởng thành Một số đặc điểm tâm lý người trưởng thành trẻ tuổi (20 – 40 tuổi) - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích số đặc điểm người trưởng thành trẻ tuổi: thể chất, nghề nghiệp, phát triển mặt nhân cách, đời sống tình cảm - Đọc TLHT: trang 67 – 69 - Trả lời câu hỏi 1, (trang 181, 182) cuốn: Tâm lý học phát triển tác giả Vũ Thị Nho (2000), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Một số đặc điểm tâm lý người trung niên (40 – 60 tuổi) - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích số đặc điểm người trung niên: thể chất, nghề nghiệp, phát triển mặt nhân cách, đời sống tình cảm, giai đoạn khủng hoảng đời - Đọc TLHT: trang 67 – 69 - Trả lời câu hỏi (trang 182) cuốn: Tâm lý học phát triển tác giả Vũ Thị Nho (2000), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Chương 8: Tâm lý học lứa tuổi người già (người cao tuổi) Một số đặc điểm tâm lý người già (cao tuổi): từ 60 tuổi trở lên - Các nội dung cần ý: Hiểu phân tích số đặc điểm người già (cao tuổi): thể chất; Sự phát triển mặt nhân cách; Đời sống tình cảm; Sự đón nhận chuẩn bị cho chết cận kề - Đọc TLHT: trang 70 - 73 - Trả lời câu hỏi (trang 182) cuốn: Tâm lý học phát triển tác giả Vũ Thị Nho (2000), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội -9- PHẦN HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA  Hình thức kiểm tra: thi tự luận - Cấu trúc đề thi: có câu, câu điểm (trong số trường hợp 4- 6)  Hướng dẫn cách làm bài: - Đọc thật kỹ TLHT liên hệ với giảng viên phụ trách giảng dạy (thông qua địa email cung cấp) để tìm hiểu nội dung chương trình học chưa hiểu trước ngày thi để làm đạt kết cao - Đọc thật kỹ đề thi, tìm yêu cầu đề thi tập trung vào nội dung chính, khơng rườm rà, nói dong dài q xa chủ đề đề cập Làm thừa so với u cầu khơng tính điểm thời gian - Câu dễ làm trước, câu khó làm sau - Trong đề thi, có câu hỏi khơng yêu cầu trình bày phát biểu định nghĩa, nhiên, nên lưu ý bắt buộc phải nêu định nghĩa trước trước làm bước theo yêu cầu đề thi - Khơng chép tồn nội dung có sách slide giảng giảng viên mà cần đưa thêm ý kiến cá nhân vô làm - Lưu ý nên đưa ví dụ thực tiễn vào để phân tích làm sáng tỏ nội dung đề cập tới - Chép người khác khơng tính điểm - 10 - PHẦN ĐỀ THI MẪU: TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM KHOA: XHH – CTXH – ĐNA ĐỀ THI MÔN: TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN - HK…./NH… LỚP: - HỆ: Thời gian làm bài: 90 PHÚT SV Được sử dụng tài liệu Câu 1: Anh/chị làm để chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1? Câu 2: Anh/chị phân tích đặc điểm tâm lý tuổi mãn kinh Nêu lên vận dụng cần thiết lứa tuổi - HẾT - Ngày …… tháng …… năm 20… XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO KHOA/BỘ MÔN (ký ghi rõ họ tên) GIẢNG VIÊN (ký ghi rõ họ tên) - 11 - TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM KHOA: XHH – CTXH – ĐNA ĐÁP ÁN MÔN: TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN - HK…./NH… LỚP: - HỆ: Thời gian làm bài: 90 PHÚT SV Được sử dụng tài liệu Câu 1: (5 điểm): Trình bày, phân tích liên hệ với thực tiễn nội dung cần chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1: - Điều kiện thể chất - Sự phát triển mặt ngôn ngữ - Hình thành hành vi tích cực hoạt động nhận thức hoạt động học tập - Hỗ trợ trẻ vượt qua khó khăn học tập học sinh đầu bậc tiểu học Câu 2: (5 điểm): Nêu liên hệ thực tiễn số đặc điểm bậc thời kỳ mãn kinh: - Thể lý - Bệnh lý - Tâm lý  Đề xuất số phương pháp (trên 5) để hỗ trợ cho giai đoạn lứa tuổi vượt qua giai đoạn khủng hoảng đời - 12 -