Nâng cao hiểu biết, năng lực, kĩ năng cho học sinh thông qua các hoạt động tập thể và tổ chức dạy học môn thể dục ở trường THPT quảng xương 4

A MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài Xuất phát từ yêu cầu đổi toàn diện giáo dục Việt Nam, đòi hỏi giáo viên phải tích cực đổi phương pháp giáo dục, phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, người học đóng vai trị trung tâm, chủ thể hành động, giáo viên đóng vai trị nịng cốt chủ đạo hướng dẫn học sinh để học sinh tìm chân lí, khám phá tri thức để tự nâng cao nhận thức, hoàn thiện thân Để làm phải khơi dậy phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo, tinh thần tự học, tự rèn luyện kỹ học sinh Người học phải biết cách biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo, để làm điều vai trị người thầy(cô) vô quan trọng để hướng dẫn học sinh, thực điều đó, để góp phần nâng cao hiệu trình giảng dạy, giáo dục học sinh thân tơi tích cực tìm tòi nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm cho thân mong muốn đóng góp với đồng nghiệp, quan đơn vị, với nghành nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đào tạo Giáo dục thể chất mặt giáo dục tồn diện khơng thể thiếu nhà trường phổ thơng, biện pháp tích cực nhằm bảo vệ tăng cường sức khỏe cho học sinh, đẩy mạnh phát triển toàn diện, nhịp nhàng, cân đối thể, tăng cường tố chất, nâng cao khả vận động em học sinh Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến vấn đề phát triển thể chất để đào tạo người Việt Nam xã hội chủ nghĩa phát triển tồn diện “ đức- trí thể - mĩ” bác gương sáng ý chí nghị lực tuyệt vời để noi theo, công việc bộn bề bác xếp thời gian tham gia tập luyện TDTT để đảm bảo sức khỏe cho thân nêu gương cho cán chiến sĩ toàn dân Bác kêu gọi toàn dân tập thể dục nhà nước ta thức lấy ngày 27/3 ngày thể thao Việt Nam Từ trước đến giảng dạy thể dục trường phổ thông củng giáo dục thể chất nói riêng huấn luyện thể thao cho VĐV nói chung nhiều trọng mặt thành tích mà chưa quan tâm đến khía cạnh làm nên tảng người phát triển tồn diện đạo đức thể thao, rèn luyện phẩm chất người thông qua hoạt động TDTT Có thể nói vấn đề đạo đức phận không nhỏ VĐV Việt Nam hạn chế cụ thể xem kênh thông tin đại chúng đạo đức cầu thủ giải bóng đá vơ địch quốc gia, số giải thể thao Đã đến lúc cần xem lại vấn đề giáo dục ý thức kỉ luật ,tinh thần thể thao cao thượng chân chính, trung thực khách quan,gan dũng cảm,kiên trì ,tự lực tự cường, ý chí nghị lực phải xem điều cốt lỗi làm nên thành cơng thể thao nước nhà, giúp thể thao Việt Nam vươn tầm giới, châu lục Mỗi VĐV Việt Nam nước thi đấu mặt cố gắng mang vinh quang cho tổ quốc, mặt khác phải thể chất cốt cách văn hóa truyền thống tốt đẹp người Việt Nam, quảng bá hình ảnh sắc văn hóa Việt Nam mắt bạn bè giới Hiện hội nhập tồn cầu hóa CNTT phát triển vũ bảo mang lại nhiều lợi ích cho người để phát triển kéo theo khơng trào lưu khơng tốt hệ trẻ biết hưởng thụ chịu tu dưỡng rèn luyện dẫn đến yếu mặt thể chất mà thui chột mặt phẩm chất lối sống có nguy cao dẫn đến ảnh hưởng giống nòi người Việt Nam Hiện kĩ sống khơng giới trẻ có phận không nhỏ học sinh- sinh viên hạn chế thụ động với môi trường sống xung quanh, không chịu tiếp cận lười tiếp cận giao tiếp, không chịu học hỏi rèn luyện dẫn đến không phản ứng kịp với mơi trường sống, khơng có khả hội nhập để phát triển dẫn đến không đáp ứng nhu cầu ngày cao nguồn nhân lực thu nhập thấp, khơng có cơng việc ổn dễ sa ngả vào tệ nạn xã hội Mục tiêu giáo dục thiếu niên mặt phải bồi dưỡng trị truyền thống cách mạng dân tộc, mặt phải đẩy mạnh giáo dục thể chất tăng cường thể lực ,đạo đức lối sống lành mạnh, văn hóa ứng xử xã hội nói chung học đường nói riêng, giáo dục bồi dưỡng nâng cao kĩ sống cho hệ trẻ cấp thiết để đảm bảo sau em trở thành cơng dân có ích tương lai Khi có mục tiêu rõ ràng có động hành động đắn, có định hướng giúp đỡ dẫn tận tình kết hợp với phương pháp giảng dạy tích cực hợp lí kích thích người học Giáo viên(HLV) biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục trình rèn luyện em tự nhận thức lợi ích thực sự, thấy giá trị đích thực thân qua rèn luyện cho em tính tự giác, tích cực,tính kỷ luật, tinh thần đồng đội hợp tác phối hợp nhóm, khả làm việc theo nhóm tìm giải pháp tốt để hoàn thành nhiệm vụ giao Trong trình hoạt động phải thực nhiệm vụ khó khăn gian khổ, đơi q trình hoạt động gặp phải chấn thương, mệt mỏi địi hỏi em phải thực cố gắng nỗ lực hồn thành nhiệm vụ giao, cố gắng lặp lặp lại với mức độ ngày cao hơn, khó khăn rèn luyện cho em ý chí, nghị lực, lịng gan dạ, dũng cảm, tính kiên trì, bình tỉnh tự tin điều tiền đề mang lại thành công sống em sau Là giáo viên GDTC, cán chủ chốt Đoàn trường trực tiếp giảng dạy củng giáo dục rèn luyện học sinh trường THPT Quảng Xương quan tâm nhận thấy vấn đề cấp thiết nhà trường phải tăng cường giáo dục nâng cao ý thức tổ chức kỉ luật,tinh thần đồng đội,tinh thần đoàn kết trí, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, rèn luyện kĩ sống, kĩ giao tiếp, phối hợp nhóm, hội nhập cộng đồng , hội nhập quốc tế rèn luyện ý chí nghị lực qua hoạt động đồn qua q trình học tập mơn thể dục, phong trào tập luyện tham gia thi đấu TDTT nhà trường thời gian qua.Thông qua hoạt động tập luyện, giao lưu thi đấu TDTT giúp người sống tốt đẹp hơn, gần hơn, thực tế chứng minh tinh thần thể thao phong trào Olimpic quốc tế xóa tan rào cản khoảng cách địa lí, tín ngưỡng, văn hóa , dân tộc, sắc tộc, tôn giáo,ngôn ngữ, nâng cao tinh thần, tình đồn kết nhân loại, nâng cao tinh thần hữu nghị hợp tác quốc tế, tất tinh thần thể thao cao thượng, trung thực, chân Tôi xin dẫn lời nhà giáo dục “ thành cơng người có 99% mồ hôi nước mắt sức lao động tu dưỡng rèn luyện có 1% bẩm sinh mà thơi ”hoặc ví dụ khác : “trên đường dẫn đến thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười nhác” Người có ý chí nghị lực tốt tự thân luôn cố gắng phấn đấu tu dưỡng rèn luyện vươn lên đạt thành tích cao thân để khẳng định thân với bạn bè với thầy với gia đình người xung quanh ln cố gắng để trở thành người có ích cho xã hội, nói ta thấy vai trò lớn tu dưỡng rèn luyện, muốn đạt vinh quang ,muốn trở thành người có ích cho xã hội khẳng định thân phải trọng rèn luyện ý chí nghị lực cho thân từ ngồi ghế nhà trường, môi trường tốt đầy đủ để em tu dưỡng rèn luyện, học tập ngày mai lập nghiệp Tôi xin đưa dẫn chứng để người thấy rõ ý chí nghị lực, ý thức tổ chức, kỷ luật cao người Nhật, tinh thần võ sĩ đạo người Nhật Bản áp dụng thành công cải cách đem lại thành công lớn đưa nước Nhật từ nước bị bại trận chiến tranh giới thứ hai trở nên nước có kinh tế phát triển hùng cường khơng châu Á mà tồn giới, Nhật đứng thứ kinh tế toàn giới Theo tơi có kiến thức đơn thơi chưa đủ để hoàn thiện hội nhập với giới, cần có kĩ mềm để thực hồn thành cơng việc địi hỏi áp lực ngày cao Trong thi đấu quốc tế học sinh- sinh viên Việt Nam thường có kiến thức hàn lâm lí thuyết tốt thi thực hành thi vấn đáp thực đạt kết không cao Nguyên nhân tới điều thực trạng giáo dục nước ta chưa nặng tính hình thức, tính thực tiễn chưa cao, truyền thụ cho học sinh tính chiều, nặng mặt lí thuyết, tính thực tiễn chưa cao, quan tâm đến giáo dục kỹ dẫn đến khả vận dụng kiến thức, phản xạ với mơi trường thường chậm, thích nghi với bên cịn ngồi hạn chế, chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo thân Như đổi giáo dục tất yếu khách quan, để đạt hiệu cao giảng dạy, giáo dục sử dụng biện pháp, phương pháp giảng dạy phù hợp với yêu cầu thực tiễn giáo dục Tuyển dụng lao động cơng ty nhà máy xí nghiệp ngồi kiến thức chuyên môn người ta trọng đến kiến thức thực tiễn, hiểu biết xã hội, kỹ làm việc, khả lập thực kế hoạch, khả giải vấn đề, tình phát sinh thực tế Mục tiêu giáo dục đào tạo phải bắt nguồn từ nhu cầu thực tế sống, nhu cầu nguồn nhân lực cho xã hội, sản phẩm giáo dục đào tạo người có trình độ, lực, hiểu biết đáp ứng yêu cầu ngày phát triển xã hội Đầu tư cho giáo dục quốc sách hàng đầu, điều kiện tiên để phát triển kinh tế, để xây dựng đất nước bảo vệ tổ quốc, bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ biên giới quốc gia Xuất phát từ điều nói nên tơi định lựa chọn đề tài: “Nâng cao hiểu biết, lực, kỹ cho học sinh thông qua hoạt động tập thể tổ chức dạy học môn thể dục trường THPT Quảng Xương 4” Trong giới hạn đề tài tơi xin trình bày kinh nghiệm thân công tác bồi dưỡng nâng cao hiểu biết, kĩ sống cho học sinh trường Qua sáng kiến tơi mong muốn đóng góp phần nhỏ cơng sức vào việc đảm bảo mục tiêu cơng tác giáo dục nhà trường, nghành tỉnh đề 2.Mục đích nghiên cứu Nhằm mục đích đổi phương pháp giảng dạy, tìm tịi sáng tạo phương pháp, biện pháp phù hợp mang lại kết cao cho giáo dục đào tạo, sản phẩm giáo dục cần đạt tạo người phát triển toàn diện đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực Đào tạo người vừa có trình độ văn hóa cao vừa có phẩm chất trị tốt, lực chun mơn tốt, có kỷ làm việc tốt, kỹ giao tiếp tốt đáp ứng yêu cầu hội nhập với giới, đáp ứng yêu cầu kinh tế tri thức Kết hợp chặt chẽ lí luận thực tiễn mục đích giúp học sinh : “ Nâng cao hiểu biết, lực, kỹ cho học sinh thông qua hoạt động tập thể tổ chức dạy môn thể dục trường THPT Quảng Xương 4” để học sinh phát triển toàn diện 3.Đối tượng nghiên cứu Học sinh trường THPT Quảng Xương 4, hình thức tổ chức hoạt động tập thể(ngoại khóa), lí luận giáo dục thể chất, lí luận đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực Lí luận phương pháp giáo dục kỹ cho học sinh THPT Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh THPT, yếu tố mang lại hứng thú, đam mê học tập học sinh THPT Các yếu tố hình thành nên nhân cách học sinh Các hình thức tập luyện, dạng tập tác động lên phát triển tố chất học sinh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp xác suất thống kê - Phương pháp trực quan - Phương pháp điều tra vấn hỏi ý kiến đối tượng có liên quan - Phương pháp phân tích xử lí thơng tin tổng hợp tài liệu B NỘI DUNG 1/ Cơ sở lý luận Thực tế chứng minh rằng, hiệu q trình sư phạm nói chung giáo dục thể chất nói riêng phụ thuộc nhiều vào thái độ tự giác tích cực người học nhiệm vụ học tập.Theo quan điểm sư phạm,GDTC hoạt động đặc thù người điều khiển mục đích tự giác Là hoạt động điều khiển mục đích tự giác nên hoạt động GDTC cóthể thực người có khả điều khiển hành động bảnthân mục đích ý thức Q trình học tập để hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động trình nhận thức Quá trình tập luyện để nâng caokhar chức phận, phát triển tố chất thể lực trình khổ luyện, khắc phục mệt mỏi, khắc phục khó khăn Xét từ góc độ tâm- sinh lí : Giáo dục thái độ tự giác hứng thú mục đích tập luyện nhiệm vụ tập luyện cụ thể buổi tập Giáo dục động tập luyện cho người tập: từ động ngẫu nhiên khơng sâu sắc, cảm tính đến động sâu sắc có ý nghĩa xã hội +Động trực tiếp +Động gián tiếp Phải làm cho người tập nhận thức nhiệm vụ, mục đíchcác buổi tập, hiểu ý nghĩa cụ thể nhiệm vụ cần thực hiện, hiểu tính chất, sở khoa học nhiệm vụ Tạo hứng thú cho người tập nhiều cách thức Kết nối nhiệm vụ, yêu cầu hoạt động với thỏa mãn nhu cầu cá nhân hoạt động Kích thích tư trình dạy học huấn luyện: Tự phân tích, cảm nhận, tự đánh giá sau lần thực hiện.Tự phát sửa chữa sai lệch kỹ thuật Sử dụng phương pháp tập luyện tư : Giáo dục tính sáng kiến, tính tự lập thái độ sáng tạo người tập thực nhiệm vụ vận động Khuyến khích, tạo điều kiện để người tập tự lập giải nhiệm vụ, tình vận dụng sáng tạo tri thức, kỹ tiếp thu vào thực tế GDTC Tôn trọng đặc điểm cá nhân tập luyện việc hình thành kỹ năng, kỹ xảo đặc điểm khơng ảnh hưởng đến tập thể, không ảnh hưởng đến nguyên lý động tác Đánh giá cao khuyến khích làm việc tập thể Quan tâm khuyến khích người tập tạo cảm hứng cho họ thơng qua lời nói hành động Kĩ hoạt động,kĩ sống người tích lũy thơng qua q trình học tập tu dưỡng rèn luyện mà có Con người có nhiều kiến thức tham gia vào nhiều hoạt động tích lũy nhiều kinh nghiệm, rèn luyện nhiều kinh nghiệm,kĩ sống vốn sống tốt để hòa nhập phát triển Kĩ sống phong phú khả linh hoạt, phản ứng tốt với môi trường sống hội để người phát triển thuận lợi,cơ hội thành công sống cao Kĩ sống giúp người xích lại gần hơn, kĩ tốt giúp người bĩnh tỉnh tự tin giải khéo léo hiệu vấn đề phát sinh sống, biết cách lập kế hoạch lâu dài cho tương lai,củng dự đoán vấn đề diễn tương lai Chính hoạt động học tập rèn luyện sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt tập thể hội tốt để em thực hành lí luận lí thuyết tiếp thu trang bị vận dụng chúng cách linh hoạt sáng tạo q trình giúp người hồn thiện trưởng thành 2.Thực trạng vấn đề : Như trình bày phần nhiều nguyên nhân chủ quan lẫn khách quan dẫn đến việc giáo giáo dục phẩm chất ý chí, nghị lực, kỹ sống học sinh trường THPT Quảng Xương thông qua hoạt động tập thể, phong trào tập luyện thi đấu thể thao, học tập môn thể dục chưa đạt thành tích cao Nguyên nhân khách quan điều kiện sở vật chất phục vụ tập luyện chưa đáp ứng yêu cầu, làm giảm hiệu quả, giảm hưng phấn tập luyện học sinh Các phong trào tập luyện thi đấu TDTT thực thiếu quy mơ, thiếu chiều sâu, cịn sân chơi hình thức khơng phong phú, thiếu hấp dẫn, chưa thực thu hút đông đảo số lượng học sinh tham gia Mặt khác em chưa hiểu hết tầm quan trọng, môn thể dục hoạt động chưa ban giám hiệu đoàn thể quan tâm mức, xem hoạt động phụ nhà trường phổ thông nói chung Ngun nhân chủ quan theo tơi có tính định đến vấn đề yếu tố người: Do ý thức không nhỏ phận học sinh lười vận động, không tham gia nhiệt tình hoạt động tập thể, kĩ sinh hoạt tập thể nhiều hạn chế, động lực học tập không cao, Do ý thức phận không nhỏ học sinh lười vận động , sống gia đình chiều chuộng từ nhỏ, động lực nhu cầu học tập em không cao Trong nhà trường nói chung trường THPT Quảng Xương nói riêng mơn thể dục xem mơn phụ, nhận quan tâm trọng nhà trường Ngoài cách đánh giá kết môn học không điểm số đánh giá nhận xét giáo viên Đạt (Đ) Chưa đạt(CĐ) nên em không nỗ lực cố gắng để đạt số điểm thật cao cần thực yêu cầu giáo viên mức trung bình Giải pháp Để đạt kết cao việc bồi dưỡng, giảng dạy, giáo dục học sinh phải đạt yếu tố điều kiện sau: a.Giải pháp 1: Nắm bắt cụ thể rõ ràng tình hình ban đầu học sinh: Giáo viên phải tiến hành khảo sát thật kĩ để nắm bắt tìm hiểu rõ yếu tố ban đầu học sinh Yếu tố để thực công việc giảng dạy huấn luyện phải nắm bắt cụ thể số lượng người tham gia, trình độ người tham gia, lứa tuổi, giới tính, có dị tật hay bị bệnh bẩm sinh khơng, mức độ u thích, điều kiện kinh tế gia đình Nắm điều huấn luyện viên, giáo viên lập kế hoạch, lập phương án giảng dạy cho phù hợp để phân chia đội tập luyện thời gian buổi tập cho hợp lí Mặt thể lực chung học sinh trường THPT Quảng Xương mức trung bình Kĩ thuật ban đầu em mức trung bình nên ban đầu tập luyện cho tiến hành khởi động thật kĩ chủ yếu tập bổ trợ sau nâng dần độ khó Đối với đối tượng học sinh giáo viên soạn giáo án cho phù hợp Học sinh Nam lực tốt cho tập riêng, học sinh Nam lực trung bình yếu cho tập với học sinh Nữ Giáo viên cử học sinh học tập tốt giúp đỡ học sinh học tập yếu, cường độ tập luyện học sinh trình độ khác phải khác để đảm bảo an toàn cho học sinh tránh tượng xảy chấn thương tập luyện thi đấu Nắm bắt rõ yêu thích, hứng thú học sinh giúp giáo viên động viên kịp thời nhắc nhở, phân tích, giảng giải cho học sinh thấy lợi ích mơn học, nội dung học Giáo viên phân tích cho học sinh thấy tập luyện thể dục thể thao giúp người nâng cao chức thể, sửa chữa số khiếm khuyết, số bệnh, cải thiện hình thể nâng vóc dáng cho người Đối với học sinh có khiếm khuyết mặt thể giáo viên chọn tập phù hợp để phục hồi chức cho em Đối với vùng trường THPT Quảng Xương địa bàn gần vùng biển nên giáo viên giới thiệu, hướng dẫn cho em nắm nguyên tắc bơi lội, cách cứu đuối, làm mẫu cách cứu đuối, cách cấp cứu ban đầu bị tai nạn, đuối nước Thành lập câu lạc thể thao để nâng cao trình độ chun mơn, tùy thuộc vào kinh tế gia đình, khiếu em cụ thể mà tư vấn xếp em vào câu lạc cho phù hợp b.Giải pháp 2: Điều kiện trang thiết bị, sở vật chất phục vụ giảng dạy, huấn luyện, thi đấu, phục vụ hoạt động tập thể : Sân tập(phòng tập) phải rộng rãi thống mát, sẽ, đảm bảo khơng có chướng ngại vật ảnh hưởng đến trình tập luyện, không bị chi phối hoạt động xung quanh Do điều kiện nhà trường làm cơng trình nhà tập đa nên việc xếp chỗ tập phòng tập phải tận dụng địa điểm chật hẹp Để cải thiện vấn đề nhà trường xếp lớp học lệch để em có diện tích tập luyên Giáo viên chia nhỏ học sinh thành nhiều nhóm nhỏ luân phiên tập luyện Những tiết có lí giáo viên bố trí em vào học phịng lí thuyết,dùng máy chiếu projerte có kết nối mạng cho em xem kĩ thuật xem trình diễn giúp em nắm vững lí thuyết thấy nét đẹp tạo cảm hứng, hứng thú giúp em yêu thích hăng say tập luyện Một số tiết học trời giáo viên mang máy tính xách tay có loa nhỏ để em vừa xem hình, nghe nhạc tập theo mẫu, giáo viên bao quát hướng dẫn sửa sai cho học sinh Đối với sinh hoạt tập thể tập luyện bố trí vào sân trường dùng hệ thống âm lớn có ảnh rộng để em quan sát tập luyện, thời gian bố trí sau học yêu cầu buổi chiều, tất đồng chí phụ trách đồn thể tham gia Khi tham gia truyền thơng, sân khấu hóa ban đạo thành lập đội cử người phụ trách hướng dẫn, theo dõi tập luyện đánh giá kết Mỗi năm học tổ thể dục quốc phòng tham mưu cho nhà trường mua sắm đủ dụng cụ đảm bảo chất lượng, phục vụ tốt cho chuyên môn giảng dạy Đối với học sinh tham gia học tập đảm bảo đồng phục thể dục thể thao, giầy thể thao thống theo quy định nhà trường Riêng giáo viên năm nhà trường cấp kinh phí mua đồng phục cho giáo viên đảm bảo quy định thống nhà trường Theo truyền thống năm 26/3 đoàn trường phối hợp với tổ môn tổ chức giải thể thao chào mừng 26/3 vừa tạo sân chơi bổ ích cho học sinh, góp phần nâng cao trình độ thể thao cho học sinh, tạo động lực để em hăng say tập luyện c Giải pháp 3: Điều kiện chuyên môn: Giáo viên, huấn luyện viên phải chuẩn bị thật tốt giáo án, giáo trình huấn luyện, phải có kế hoạch huấn đảm bảo khoa học chi tiết đầy đủ phù hợp, chuẩn bị đầy đủ tài liệu băng hình có liên quan Giáo viên phải làm mẫu thật đẹp,chuẩn mực kĩ thuật động tác tạo cảm hứng, ấn tượng sâu sắc cho học sinh Thời gian huấn luyện, LVĐ hợp lí, thời gian nghỉ ngơi phù hợp, đảm bảo khả phục hồi cao nhất, tránh chấn thương đáng tiếc xảy tập luyện thi đấu Giáo viên đưa yều cầu kỉ luật học tập, tập luyện, thi đấu thật nghiêm minh: Yêu cầu học sinh nghiêm túc, tự giác, tích cực ,chủ động ,sáng tạo tập luyện, giao tập nhà có hướng dẫn cụ thể để em tự tập luyện thêm, thường xuyên kiểm tra đôn đốc em tập luyện, kịp thời động viên tuyên dương học sinh thực tốt, nhắc nhở học sinh chưa thực cố gắng, tận tình sai sót cách khắc phục giúp em n tâm tập luyện Phải có nhật kí huấn luyện để xem xét đánh giá, rút kinh nghiệm sau buổi huấn luyện, ghi chép cẩn thận làm chưa làm để điều chỉnh kịp thời, hợp lí Tổ chức thi đấu giao lưu thể thao nên gắn liền với đợt thi đua lập thành tích chào mừng ngày lễ lớn năm dịp lễ kỉ niệm nhà trường Phát động sâu rộng phong trào thi đua tập luyện thi đấu môn thể thao, thành lập câu lạc thể thao, câu lạc thể hình, câu lạc thẩm mỹ, cầu lơng, đá cầu, điền kinh,bóng rổ, bóng chuyền, bóng đá, võ thuật Nội dung thực hiện: Sau đồng ý BGH thông qua tổ mơn lấy ý kiến đóng góp, tơi giáo viên phân môn phát phiếu thực điều tra ban đầu để lấy số liệu làm đánh giá thực trạng đề tài.Tổng hợp ý kiến đóng góp điều tra ban đầu tơi rút nội dung cần phải làm để thực tốt đề tài: Lập dự trù kinh phí mua sắm trang thiết bị dụng cụ cần thiết phục vụ cho tập luyện, huấn luyện, thi đấu phải khoa học tiết kiệm tránh lãng phí Đấu mối chặt chẽ với BGH, tổ mơn, tổ chức đồn thể nhà trường, giáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh Thơng báo rõ kế hoạch, thời gian, địa điểm để học sinh phụ huynh nắm Tranh thủ giúp đỡ, ủng hộ, động viên bậc phụ huynh vật chất, tinh thần, hậu phương vững tạo động lực lớn cho em yên tâm tham gia tập luyện thi đấu Có kế hoạch huấn luyện khoa học, chi tiết rõ ràng cụ thể, kế hoạch phải bám sát nội dung chương trình, nơi dung thi đấu ban tổ chức Phải phù hợp với tình hình sức khỏe trình độ tập luyện cuả học sinh tình hình thực tế nhà trường, điều kiện sân bãi dụng cụ, phù hợp với đặc điểm khí hậu thời tiết Để tiến hành thực tốt nội dung bồi dưỡng, huấn luyện, thực theo bước sau : Lý thuyết : Thực ứng dụng công nghệ thông tin, đổi phương pháp giảng dạy, huấn luyện Tìm hiểu thật kĩ, tham khảo nhiều kĩ sống người, thường xuyên cập nhật thơng tin mới, phát bổ sung lí luận củng nội dung hoạt động tập thể, ngoaị khóa bổ ích, cập nhật loại hình, môn thể thao yêu tiên nội dung cần phải phối hợp nhóm, phối hợp tập thể Giáo viên chuẩn bị giới thiệu trang bị cho em kiến thức lí luận cách rèn luyện ý chí nghị lực, lịng gan dũng cảm, tính kỉ luật, tinh thần đồng đội, tự giác tích cực, tinh thần thể thao “ cao thượng, trung thực, khách quan” hiệu thể thao nhanh hơn- mạnh hơn- xa hơn, ngồi thể thao cịn nêu cao hiệu hịa bình hữu nghị hợp tác quốc tế sâu rộng, không phân biệt sắc tộc, tôn giáo, quốc gia, lãnh thổ, dân tộc tất hướng tới phát triển tốt đẹp nhân loại Chuẩn bị giới thiệu cho em : kĩ làm việc theo nhóm; kĩ lập kế hoạch kĩ tiến hành công việc; kĩ lập luận ; kĩ tự kiềm chế ; kĩ tương tác với môi trường công việc chịu đựng áp lực công việc; kĩ thu thập xử lí thơng tin; kĩ tổng hợp chia sẻ thông tin Chuẩn bị tình để em thực tập làm quen, giáo viên gợi ý cách giải tình Thực hành : Lập kế hoạch huấn luyện, kế hoạch tập luyện, kế hoạch thi đấu, kế hoạch hoạt động tập thể thật tỉ mĩ thời gian, địa điểm, số lượng người dự kiến tham gia, cấu giải thưởng, kết cần đạt được, công việc giáo viên phải làm công việc học sinh phải làm để rèn luyện thân đạt mục đích ban đầu đề Trong tất kế hoạch hoạt động cần phân rõ người giúp đỡ giám sát hướng dẫn củng định hướng cho em Chuẩn bị thật tốt hệ thống giáo án; hệ thống kĩ năng; chuẩn bị tốt hệ thống hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa để em học tập, thực hành, rèn luyện kĩ em vừa học tập, truyền thụ Tiến hành chia nhóm để em thực hiện, q trình giao nhiệm vụ phải thường xuyên quan sát nhắc nhở đôn đốc, kiểm tra đánh giá mức độ em hoàn thành nhiệm vụ giao.Sau đợt tập luyện, hoạt động giáo viên phải tổng kết đánh giá kiểm điểm xem làm cịn tồn đưa vào nhật kí rút kinh nghiệm Kịp thời tuyên dương tập thể cá nhân hoàn thành tốt, nghiêm túc kiểm điểm nhắc nhở động viên cá nhân tập thể chưa hồn thành tốt cơng nhiệm vụ giao Giáo viên hướng dẫn cho học sinh xây dựng loại kế hoạch tự tập luyện cho thân dựa số kế hoạch mẫu(yêu cầu kế hoạch mẫu phải thật xác khoa học mang tính thực tiễn mang tính giáo dục sâu sắc), từ kế hoạch ban đầu em vận dụng để xây dựng kế hoạch cho thân vừa đảm bảo tính khoa học xác vừa đảm bảo phù hợp với thân điều kiện gia đình d Giải pháp 4: Xây dựng, lập kế hoạch hoạt động tập thể Rèn luyện kĩ sống cho em học sinh bám sát yêu cầu bám sát mục tiêu giáo dục nghành, bám sát chủ đề năm học, dựa vào phong trào nhà trường, đoàn niên, địa phương thuộc địa bàn trường đóng Giáo viên đưa yêu cầu gắn liền rèn luyện kĩ cho cá nhân đồng thời rèn luyện khả phối hợp nhóm, rèn luyện tính kĩ luật, tinh thần đồng đội tương thân tương hỗ trợ giúp đỡ hoàn thành nhiệm vụ tiến bộ.Trong năm học vừa qua nhà trường phối hợp với đoàn thể tổ chức nhiều hoạt động, phong trào thi đua nhiều ý nghĩa bổ ích để em học tập rèn luyện như: Hoạt động ngoại khóa học sinh với an tồn giao thơng nhà trường phối hợp với giáo sinh kiến tập trường đại học Hồng Đức thành lập đội tuyển tập luyện thi đấu hiểu biết luật ATGT,làm tiểu phẩm truyền thông luật giao thông đường bộ, kĩ quan sát tham gia giao thông đường, kĩ chọn mũ bảo hiểm, cách cài mũ bảo hiểm cho cách, kĩ lái xe an toàn Trong thi nhà trường có mời đồng chí đội công an giao thông huyện làm cố vấn giám sát, giáo viên cốt cán tập huấn vấn đề làm cố vấn chương trình, giải đáp thắc mắc cho em tư vấn cho em nhiều kiến thức bổ ích luật giao thông, cách tham gia giao thông cho , an tồn giao thơng Nhà trường tích cực tham gia thi “ An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai” 100% cán công nhân viên học sinh toàn trường tham gia đạt số giải cao thi Học sinh toàn trường tích cực tham gia thi “giao thơng học đường lần I” thông qua thi giúp em nâng cao hiểu biết luật ATGT,kĩ tham gia giao thơng, kĩ lái xe an tồn, kĩ chấp hành luật ATGT tham gia đường Bản thân tơi nằm ban cố vấn đồn trường kết hợp với nhà trường với đoàn giáo sinh thực tập trường Hồng Đức tổ chức thành công hoạt động truyền thông bảo vệ môi trường Sở GD&ĐT Thanh Hóa đánh giá cao Qua hoạt động giúp em nâng cao hiểu biết môi trường, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống sau này, rèn luyện kĩ xử lí rác vứt rác cho quy định, cách, ý thức chung tay bảo vệ môi trường 10 Nhân hoạt động chào mừng tháng niên đoàn trường tổ chức phát động thi đấu giải đá cầu đôi Nam cho chi đoàn học sinh Hoạt động thu hút đông đảo học sinh tham gia, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh, đội tích cực tập luyện để mang thành tích cho chi đồn Nhân hoạt động 26/3/2017 đoàn niên tổ chức thi văn nghệ chào mừng 86 năm ngày thành lập đồn TNCS Hồ Chí Minh cho tất chi đồn 100% chi đồn tích cực tham gia mang đến hội thi văn nghệ nhiều tiết mục đặc sắc có giá trị nghệ thuật cao, qua trình tập luyện rèn luyện cho em tính đam mê sáng tạo, hứng thú hăng say tập luyện, tinh thần đồng đội, tính kỉ luật, rèn luyện kĩ phối hợp nhóm kĩ độc lập sáng tạo riêng, nâng cao thẩm mĩ khả cảm nhận nghệ thuật Đây điều kiện để em rèn luyện kĩ kiểm sốt thân, kĩ trình diễn biểu cảm nghệ thuật, kĩ trình làm chủ thân trước công chúng giúp em tự tin giao tiếp sinh hoạt hàng ngày Thông qua hoạt động em có điều kiện thể thân, rèn luyện cho em lĩnh, tự tin, sáng tạo thân Trong q trình học tập mơn thể dục có nhiều nội dung động tác khó yêu cầu học sinh phải cố gắng nỗ lực vượt qua Thông qua học tập nội dung giúp học sinh tăng cường thể chất hoàn thiện chức thể Rèn luyện cho em lòng can đảm, gan dũng cảm, tính kiên trì nhẫn nại, tính trung thực khách quan Nhờ trình lập lặp lại với mức độ ngày cao khó giúp người rèn luyện ý chí, nghị lực Sau hoạt động tiến hành đánh giá rút kinh nghiệm làm cịn tồn vào nhật kí thực qua bổ sung kế hoạch để kế hoạch ngày hoàn thiện Nhận xét ưu – khuyết điểm : phần lập kế hoạch, tiến trình tổ chức huấn luyện , thực tham gia học sinh mức độ đạt đáp ứng yêu cầu đề chưa Kịp thời tuyên dương khen ngợi cá nhân tập thể thực tốt, nghiêm túc kiểm điểm, phê bình sửa chữa sai sót đơn đốc nhắc nhở cá nhân, tập thể thực chưa tốt Trong phong trào thi đua ban thi đua đưa điều lệ mức thưởng phạt xứng đáng để khích lệ tinh thần cá nhân tập thể nhiệt tình tham gia đạt kết cao, khiển trách trừ điểm thi đua cá nhân tập thể thực chưa tốt cịn chây lười hay cịn mang tính đối phó Tham gia hoạt động sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoại khóa, phong trào thi đua phải xem nghĩa vụ trách nhiệm tất cán giáo viên công nhân viên học sinh nhà trường, hình thức giáo dục rèn luyện học mở, hoạt động giúp học sinh động, hiểu biết thêm nhiều kiến thức xã hội, rèn luyện cho em nhiều kĩ để em áp dụng vào sống hàng ngày 4.Kết Điều tra số liệu ban đầu (năm học 2015-2016): 11 Được giúp đỡ BGH, BCH Đồn, tổ TD-QPAN tơi vấn điều tra ban đầu cho thấy : Ở cấp học trước em chưa tiếp xúc tiếp xúc với hoạt động sinh hoạt tập thể, khơng có cán bộ(giáo viên) chun trách lĩnh vực Ở cấp học em chủ yếu làm quen với hoạt động thể chất gần chưa trang bị đầy đủ lí luận, phương pháp GDTC, giảng dạy cấp cịn mang nặng tính giải trí vui chơi chính, em chưa tiếp cận làm quen với nội dung giáo dục kĩ sống Điều kiện sân bãi sở vật chất, loại hình hoạt động chưa đáp ứng yêu cầu đề ra, em chưa thấy hết tầm quan trọng vấn đề Đây điểm khó khăn thách thức cần phải giải tìm phương pháp, biện pháp thích hợp để bồi dưỡng Kết tập năm học 2015- 2016 tồn trường có 24,6% học sinh giỏi, 53,7% học sinh đạt loại khá, 2,14% học sinh học lực yếu khơng có học sinh Kết hạnh kiểm năm học 2015- 2016 tồn trường có 91,8% học sinh có hạnh kiểm tốt, 2,23% học sinh hạnh kiểm yếu, khơng có học sinh hạnh kiểm Năm học 2015- 2016 số lượt học sinh bị xử lí kỷ luật từ mức cảnh cáo trở lên 11lượt học sinh vi phạm, số lượng học sinh đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông năm học 2015-2016 95,4% Kết sau áp dụng SKKN: Sau áp dụng SKKN thực vào năm học 2016-2017 tiến hành đánh giá cách cho em tích hợp vào phiếu thăm dị, kết thu sau : 95% số người hỏi cho biết hoạt động thiết thực mang lại hiệu cao, hình thức sân khấu hóa hấp dẫn, lơi ý tham gia nhiệt tình học sinh, em hăng hái tập luyện, rèn luyện khả trình diễn, khả tự kiểm sốt, làm chủ thân trước đám đông So sánh số lượng học sinh vi phạm kỉ luật, vi phạm nề nếp nhà trường, kết khả quan số lượng học sinh vi phạm giảm rõ rệt (năm học 2015-2016 toàn trường xảy 11 lượt học sinh vi phạm, năm học 2016-2017 tồn trường cịn lượt vi phạm kỉ luật mức khiển trách cảnh cáo) Số lượng học sinh vi phạm đồng phục, vi phạm quy chế thi giảm rõ rệt xuống mức thấp cho thấy ý thức học tập ý thức kỉ luật em tốt Tồn trường có 94,7% học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt,chỉ 1,68% học sinh bị hạnh kiểm yếu khơng có học sinh hạnh kiếm Về mặt học lực tồn trường có 26,3% học sinh giỏi, 56,96% học sinh học lực khá, 1,76% học sinh học lực yếu, khơng có học sinh học lực Số lượng học sinh vi phạm an tồn giao thơng giảm rõ rệt, khơng có học sinh vi phạm an tồn giao thơng bị cảnh cáo gửi nhà trường Học sinh tồn trường tích cực tham gia lao động don vệ sinh trường lớp tham gia nhiệt tình có hiệu phong trào dọn rác ngồi bãi biển, kênh mương 12 khơng rác thải, tất mục tiêu đảm bảo vệ sinh mơi trường xanh đẹp khơng khói thuốc, khơng xả rác thải bừa bải Số lượng học sinh vi phạm tệ nạn xã hội trường giảm hẳn, tượng gây gỗ đánh làm trật tự an ninh trường học loại bỏ đảm bảo an ninh trường học, 97% học sinh đội mũ bảo hiểm xe đạp điện đến trường, nhà trường xã huyện làm hồ sơ xét công nhận đảm bảo chuẩn mơi trường văn hóa Sau so sánh kết trước áp dụng sau áp dụng SKKN cho thấy thành tích học tập, kết rèn luyện hạnh kiểm tăng lên rõ rệt, số lượt học sinh vi phạm kỉ luật, vi phạm ATGT giảm đáng kể Số liệu thống kê trước sau áp dụng cho ta thấy kết có ý nghĩa thực tiễn mặt khoa học C.KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ 1.Kết luận : - Qua việc thực sáng kiến với biện pháp kết đạt được, nhận thấy muốn đạt kết tốt hoạt động cần đấu mối, phối kết hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể nhà trường - Trong tất hoạt động có định hướng đạo sâu sát cấp ủy, ban giám hiệu nhà trường đặc biệt vai trò đầu tàu gương mẫu sáng tạo người đứng đầu tổ chức đoàn thể - Các hoạt động phải lên kế hoạch chi tiết đầy đủ đảm bảo tính khoa học, đảm bảo tính khả thi, thiết thực, kế hoạch giáo án phải xem xét phê kí đóng góp ý kiến trước tiến hành triển khai Giáo viên phải có đầu tư chuẩn bị kỹ giáo án trước lên lớp, trước thực hiện, chuẩn bị đồ dùng dạy học , trang thiết bị dụng cụ đảm bảo để tiến hành hoạt động tập thể đạt hiệu tối đa - Muốn giảng dạy đạt kết tốt thu hút ham thích học sinh nội dung hoạt động, thân người hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhiệt tình giảng dạy cần phải khơng ngừng học hỏi trang bị thêm kiến thức, rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ cho vững vàng, thường xuyên theo dõi giám sát động viên khích lệ học sinh hồn thành nhiệm vụ, phải rút kinh nghiệm sau dạy, hoạt động để tìm phương pháp cải tiến, phù hợp với yêu cầu giảng dạy, yêu cầu giáo dục, yêu cầu hoạt động - Tổ chức trò chơi lượng vận động hợp lý, tập phải vừa sức, phù hợp với sức khỏe, trình độ thể lực, tâm sinh lý, giới tính học sinh, tránh cho em lo ngại, nhàm chán, tạo tâm lý tốt cho em nội dung thực - Trong trình trực tiếp giảng dạy phải đảm bảo an toàn cho học sinh, giúp em an tâm, tự tin trình tập luyện Có học sinh dễ dàng tiếp thu tốt học, vận dụng tốt kỷ thuật nâng cao thành tích học tập thi đấu - Khi tổ chức hoạt động nội dung phải đảm bảo tính sinh động, hấp dẫn, tính giáo dục truyền thông phải sâu sắc Tạo sân chơi lành mạnh để học 13 sinh rèn luyện kĩ năng, nâng cao hiểu biết điều kiện để em thực hành lí thuyết trang bị, tạo điều kiện để em có hội thể thân, rèn luyện cho em tinh thần tập thể, tính kỷ luật, tinh thần tực giác tích cực, gan dũng cảm, trung thực, khách quan, rèn luyện kỹ giao tiếp Phạm vi áp dụng, khả phát triển sáng kiến : Sau thực đề tài, qua lý luận thực tiển áp dụng đơn vị, nhận thấy kết đạt khả quan khơng phát huy tính tích cực, tự giác, nâng cao hiểu biết, lực kỹ cho em, tạo cho em tự tin, nhiệt tình hăng hái hoạt động học tập, qua tạo tự tin, nhiệt tình người dạy ham thích, tích cực tập luyện người học, làm cho khơng khí nhà trường thêm tươi vui, lành mạnh Thông qua sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh tiếp thu nhiều kiến thức nâng cao hiểu biết, lực khả thực hoạt động rèn luyện nhiều kĩ không học tập mà vận dụng sống, phát triển thể tồn diện, xây dựng thói quen ham thích luyện tập thể dục thể thao, yêu thích nghệ thuật, có tác phong lành mạnh, đắn, trật tự, kỷ luật, thúc đẩy mặt đức dục, trí dục phát triển, góp phần nhà trường hồn thành tốt mục tiêu đào tạo Kiến nghị: Ban giám hiệu tạo điều kiện giúp đỡ, có ý kiến đạo giúp giáo viên tổ chức đoàn thể cải tiến phương pháp giảng dạy, tạo điều kiện cho giáo viên học tập trị, nâng cao phẩm chất đạo đức tác phong, trình độ chun mơn, nghiệp vụ Thường xun đơn đốc, kiểm tra chất lượng thể dục, tổ chức hoạt động ngoại khóa, trang bị tốt sở vật chất phục vụ yêu cầu giảng dạy, tập luyện thể dục thể thao, tổ chức hoạt động khác Các quan có thẩm quyền tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường xây dựng nhà tập đa năng, lắp đặt thiết bị dụng cụ tập luyện đảm bảo chất lượng phục vụ nhu cầu tập luyện nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên, phục vụ tốt cho tập luyện, học tập học sinh Đề tài hồn thành khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp, ban giám khảo đóng góp ý kiến , bổ sung để đề tài ngày hồn thiện Thanh Hóa, tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Người thực ĐƠN VỊ Cao Duy Hưng 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách phương pháp giảng dạy TDTT trường THPT Tác giả : GS-PTS Trịnh Trung Hiếu ; Nhà Xuất Bản TDTT Hà nội - 1999 Sách Thể dục 10, 11: sách giáo viên Tác giả : Vũ Đức Thu, Trần Dự, Vũ Bích Khuê, Trần Đồng Lâm, Nguyễn Kim Minh, Hồ Đắc Sơn, Vũ Thị Thư, Trần Văn Vinh Nhà Xuất Bản Giáo Dục – 2006 3.Tài liệu tập huấn kĩ sống học sinh THPT Nguồn mạng internet phương pháp huấn luyện kĩ sống cho học sinh trung học phổ thông 15 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG DG&ĐT, CẤP SỞ DG&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP TỪ LOẠI C TRỞ LÊN Họ tên tác giả : Cao Duy Hưng Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên, phó bí thư đồn trường THPT Quảng Xương TT Tên đề tài SKKN Một số phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác, tích cực, chủ động học sinh thể dục trường THPT Quảng Xương Kinh nghiệm bồi dưỡng, huấn luyện nhằm nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi Aerobic trường THPT Quảng Xương Cấp đánh giá Kết đánh Năm học xếp giá xếp đánh giá xếp loại(Phòng, loại(A, B, loại Sở, Tỉnh ) C) Sở DG&ĐT C 2012-2013 Sở DG&ĐT C 2015- 2016 16 MỤC LỤC A.MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề .6 Giải pháp .6 a Giải pháp b Giải pháp c.Giải pháp d Giải pháp 10 4.Kết .11 C KẾT LUẬN –KIẾN NGHỊ 13 Kết luận .13 Kiến nghị 14 17 ... giúp học sinh : “ Nâng cao hiểu biết, lực, kỹ cho học sinh thông qua hoạt động tập thể tổ chức dạy môn thể dục trường THPT Quảng Xương 4? ?? để học sinh phát triển toàn diện 3.Đối tượng nghiên cứu Học. .. vệ tổ quốc, bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ biên giới quốc gia Xuất phát từ điều nói nên định lựa chọn đề tài: ? ?Nâng cao hiểu biết, lực, kỹ cho học sinh thông qua hoạt động tập thể tổ chức dạy học môn. .. tượng học sinh giáo viên soạn giáo án cho phù hợp Học sinh Nam lực tốt cho tập riêng, học sinh Nam lực trung bình yếu cho tập với học sinh Nữ Giáo viên cử học sinh học tập tốt giúp đỡ học sinh học