Một số kinh nghiệm huấn luyện đội tuyển HSG bộ môn GDQP AN phần động tác đi đều, đứng lại, đổi chân trong khi đi

/77555555 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN HSG BỘ MÔN GDQP-AN PHẦN: ĐỘNG TÁC ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, ĐỔI CHÂN TRONG KHI ĐI Người thực hiện: Phạm Tuấn Thắng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Cẩm Thủy SKKN thuộc lĩnh vực mơn: GDQP-AN THANH HỐ NĂM 2019 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong giai đoạn nay, trước tình hình giới vơ phức tạp, chiến tranh, khủng bố Đảng nhà nước ta quan tâm đến vấn đề này, vấn đề bảo vệ an ninh tổ quốc có bảo vệ biên giới quốc gia biển GDQP-AN phận khơng thể thiếu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN GDQP-AN nội dung giáo dục tồn diện nhà trường góp phần rèn luyện hình thành nhân cách học sinh, đồng thời nhiệm vụ quan trọng chiến lược đào tạo người XHCN Trong lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, dân tộc ta luôn phải chống lại kẻ thù xâm lược mạnh ta gấp nhiều lần, quân sự, kinh tế Song với tinh thần yêu nước, ý chí kiên cường, lòng dũng cảm, với trí thơng minh sáng tạo, với nghệ thuật quân độc đáo Ông cha ta đánh thắng tất kẻ thù xâm lược Viết lên trang sử oanh liệt, hào hùng dân tộc chiến thắng Bạch Đằng, Chương Dương, Hàm Tử,Vạn Kiếp … Từ Đảng Cộng sản Việt Nam đời, tinh thần yêu nước truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc ta lại phát huy lên tầm cao trang sử Đó dân tộc anh hùng đánh thắng hai kẻ thù xâm lược có tiềm lực kinh tế, quân mạnh ta gấp nhiều lần “Thực dân Pháp đế quốc Mĩ” Từ thực tiễn chống giặc ngoại xâm dân tộc, hệ ông cha viết nên truyền thống vẻ vang đáng tự hào học quý báu hệ mai sau Với đại thắng mùa xuân năm 1975, giải phóng miền Nam, đất nước thống lên chủ nghĩa xã hội niềm tự hào dân tộc khâm phục bè bạn quốc tế Quân đội nhân dân Việt Nam tiếp tục tay súng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Tuy sống hồ bình, khơng phép phút lơ là, thiếu cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch ln tìm cách chống phá cách mạng nước ta Đặc biệt thời gian qua tình hình Biển Đơng dậy sóng gây phức tạp khó khăn cho việc bảo vệ chủ quyền quốc gia dân tộc Điều nhắc nhở phải có trách nhiệm đồng hành dân tộc để bảo vệ tấc đất biên cương dân tộc tấc đất phần xương máu ông cha ta Trước hết nhắc nhở phải thấm nhuần, khắc sâu, ghi nhớ lời dạy Bác Hồ kính yêu Ngày 19/9.1954 đền Giếng, đền Hùng, Phú Thọ, chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “ Các vua Hùng có cơng dựng nước , Bác cháu ta phải giữ lấy nước ” Lời dạy Bác nguyên giá trị, khắc sâu tâm trí người dân Việt Nam, nhắc nhở phải có trách nhiệm bảo vệ thành cách mạng mà ông cha ta dành được, công đấu tranh dựng nước giữ nước nghìn năm lịch sử Trong công đổi đất nước Đảng, Nhà nước ta coi: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Cũng môn học khác, môn Giáo dục quốc phòng An ninh, nằm hệ thống giáo dục Quốc dân Đặc biệt xu phát triển chung giới, đòi hỏi phải có người phát triển toàn diện thể lực trí lực Do việc đào tạo nhân tài cho nhân loại nói chung, cho đất nước nói riêng vấn đề cần thiết cấp bách Một đất nước muốn phát triển, giàu mạnh vững bền đòi hỏi cơng tác Quốc phòng - An ninh phải vững mạnh, trị ổn định Ở Việt Nam cơng tác Quốc phòng - An ninh đóng vai trò quan trọng, cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc tỉnh hóa tĩnh ln ln đầu công tác giáo dục QP-AN nhà trường THPT Từ thực tiễn chống giặc ngoại xâm của dân tộc, hệ ông cha ta viết nên truyền thống vẻ vang, đáng tự hào rút học quý báu cho hệ trẻ mai sau Đáp ứng lời dạy Bác Hồ nguyện vọng nhân dân ta, cơng tác quốc phòng trở thành: “ Ngày Hội quốc phòng tồn dân” Điều 77 Hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khẳng định: “ Bảo vệ tổ quốc nghĩa vụ thiêng liêng quyền cao q cơng dân Cơng dân có bổn phận làm nghĩa vụ quân tham gia xây dựng quốc phòng tồn dân ” Trải qua 70 năm xây dựng, chiến đấu, chiến thắng trưởng thành Quân đội Công an nhân dân Việt Nam lập nhiều chiên công hiển hách, xây dựng nên truyền thống vẻ vang, xứng đáng công cụ bạo lực sắc bén Đảng, Nhà nước niềm tin tưởng nhân dân Hiện sống hồ bình, xu đối đầu giới chuyển dần sang đối thoại, nhiên phút lơ là, chủ quan trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch Đặc biệt chiến lược: “ Diễn biến hồ bình ” Các lực lượng phản động ln ln tìm cách chống phá, gây bạo loạn lật đổ nhằm xố bỏ chế độ XHCN tồn giới Do cơng tác Quốc phòng - An ninh cần phải coi trọng Đặc biệt hệ trẻ Việt Nam đời thời kì đất nước bình yên, hình ảnh, diễn biến chiến tranh hình tượng anh Bộ đội cụ Hồ phác hoạ qua trang sử phim ảnh, thơ, ca tài liệu Vì mơn học GDQP - AN cần phải nhấn mạnh, đề cao trách nhiệm học sinh, cần hiểu rõ lịch sử, truyền thống Quân đội Công an nhân dân Việt Nam lịch sử đấu tranh dân tộc ta trước Để bước tiếp đường mà Đảng, Bác Hồ nhân dân lựa chọn, nhằm gắn nghĩa vụ trách nhiệm hệ trẻ, hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng là: “ Xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa ” Nghị TW 3( khoá VII ) rõ: “ Phải tăng cường cơng tác giáo dục quốc phòng cho tồn dân, trước hết cán cấp, ngành Đảng, Nhà nước hệ trẻ học sinh, sinh viên.” Trong nhà trường THPT việc giáo dục em có tinh thần ham học tìm tòi sáng tạo hiểu biết lãnh thổ biên giới quốc gia lòng tự hào dân tộc điều quan trọng mục tiêu nhà nước ta Trong mơn GDQP-AN đóng vai trò quan trọng hiểu biết tìm tòi sáng tạo lòng u q hương đất nước phải ln thầy cô giáo bồi dưỡng thông qua tư liệu thực tế, lần tập huấn mơn có ý nghĩa to lớn thơng tin kiến thức, tri thức thực tế cầu nối tri thức giáo viên học sinh Để có chất lương đội tuyển thi HSG mơn GDQP-AN chất lượng dạy học có hiệu cao sở quan trọng để đánh giá chất lượng dạy học môn nhà trường, đồng thời sở quan trọng để đánh giá chất lượng dạy học nhà trường Đối với môn GDQP-AN vậy, chất lượng HSG sở khẳng định việc dạy học thầy trò ChÝnh v× vËy mạnh dạn sâu vào ứng dụng thực tiễn giảng dạy t liệu băng hình trực quan sinh động từ tập huấn thực tế chuyên viên tập huấn nhiệt tình hớng dẫn để tìm hình thức huấn luyện phù hợp nhÊt hn lun ®éi tun häc sinh giái bé môn GDQPAN, đặc biệt phần thực hành: i ng người khơng có súng: “ Động tác đều, đứng lại, đổi chân đi” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm phát huy yêu thích em học sinh môn Giáo dục QP-AN đặc biệt phần thực hành : Động tác đều, đứng lại, đổi chân đi… tạo tiền đề chọn đội tuyển học sinh giỏi mơn GDQP-AN qua lựa chọn đội tuyển tham gia hội thao GDQP-AN cấp tỉnh Đồng thời nhằm phát huy tố chất, sở thích, sở trường học sinh từ đưa em đến thành tích cao môn đồng thời rèn luyện sức khỏe, giáo dục kỹ sống … Thơng qua q trình nghiên cứu rút số kinh nghiệm phương pháp đạt hiệu công tác huấn luyện, đội tuyển môn GDQP-AN cho học sinh trường THPT Cẩm Thủy Phần thực hành: “ Đội ngũ người khơng có súng: Đơng tác đều, đứng lại, đổi chân đi” 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng: Kinh nghiệm thực cho đội tuyển học sinh giỏi môn GDQP-AN từ năm học 2016-2017 sang năm học 2018-2019 - Thời gian: Kinh nghiệm thực tháng: 2, 3, 4, , 8, 9, 10,11 năm 2018 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành kinh nghiệm sử dụng phương pháp sau: * Phương pháp điều tra * Phương pháp kiểm tra, đánh giá * Phương pháp thực nghiệm * Phương pháp kiểm tra so sánh 1.5 Nhưng điểm sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học qua, để đánh giá chất lượng môn học, phải thơng qua lần hội thao GDQP- AN học sinh THPT cấp Tỉnh Các nội dung thi đấu hội thao, qua năm học đoàn học sinh nhà trường tham gia thi đấu, nôi dung kết tương đối tốt Riêng nội dung đội ngũ, qua thi đấu kết không đạt giải Do thân tơi ln ln trăn trỏ, băn khoăn, tìm tòi, vận dụng biên pháp để nhằm cải thiện thành tích tốt Trong năm học 2016-2017, trọng nội dung: Đội ngũ người khơng có súng, tơi vân dụng, thử nghiệm số phương pháp mới, huấn luyện kết đồn học sinh nhà trường có 03 em tham gia thi đấu nội dung có 01 em đạt giải nhất, nói kết khả quan q trình tìm tòi, thử nghiệm thân huấn luyện HSG Đây để vận dung huấn luyện nội dung đội ngũ người khơng có súng:” Động tác Đi đưng lại, đổi chân đi” năm học 2018-2019 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Những sở lý luận vấn đề: Trong công đổi giáo dục phổ thông theo nghị số: 40/2000/QH 10 Quốc hội trình đổi nhiều lĩnh vực giáo dục, mà tâm điểm trình đổi chương trình Giáo dục từ tiểu học, tới trung học phổ thông, cho phù hợp với xu chung giới Nghị định số 116/2007/NĐ - CP ngày 10/07/2007 Chính phủ ban hành - Về Giáo dục Quốc phòng - An ninh, quy định mục tiêu thời gian, nội dung Giáo dục Quốc phòng - An ninh cho học sinh, sinh viên cấp học trình độ đào tạo Đồng thời ngày 24/12/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo định ban hành chương trình Giáo dục Quốc phòng - An ninh cấp trung học phổ thông theo định số 79/2007/QĐ - Bộ GD&ĐT Quyết định khẳng định rõ vị trí: Giáo dục Quốc phòng - An ninh phận giáo dục quốc dân, mơn học khố chương trình giáo dục cấp trung học phổ thông Căn Nghị định số 13/2014/NĐ-CP ngày 25 tháng 02 năm 2014 Chính phủ quy định chi tiết biện pháp thi hành Luật Giáo dục quốc phòng an ninh Từ sở lý luận khẳng định vị trí vai trò mơn học Giáo dục Quốc phòng - An ninh giáo dục quốc dân, góp phần giáo dục tồn diện, từ giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào dân tộc, trân trọng hệ trẻ với truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Đồng thời nêu cao ý thức, tinh thần cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn lực thù địch Từ rèn luyện cho học sinh có ý thức Quốc phòng, có nhận thức đắn mơn học, có kỹ qn sự, an ninh cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố Quốc phòng tồn dân, An ninh nhân dân tình hình Đồng thời xác định rõ mục tiêu, yêu cầu môn học phải bảo đảm kiến thức, kỹ nâng cao thái độ học sinh mơn học.Trong q trình đánh giá chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn, tiếng nói để khẳng định vị trí vai trò mơn học Đó hội thi học sinh Giỏi mơn Giáo dục Quốc phòng - An ninh cấp Tinh Thông qua hội thi động viên tinh thần, thái độ em ngày cao, quyền lợi em bảo đảm mơn học khác thể bình đẳng mơn học, giáo dục lòng u q hương đất nước Đồng thời hướng nghiệp cho em việc chọn nghề sau tốt nghiệp THPT, em thực nghĩa vụ quân sự, trở thành sĩ quan phục vụ lực lượng vũ trang nhân dân, nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong thời gian qua tình hình giới có nhiều thay đổi, tình hình Biển Đảo Việt Nam(Biển đơng) có nhiều phức tạp Song với lòng tâm khẳng định Đảng, Nhà nước nhân dân ta khẳng định biển đảo nước ta khơng thay đổi Từ chúng ta, đặc biệt hệ trẻ phải có nghĩa vụ để bảo vệ tấc đất biên cương Tổ quốc Với bờ biển nước ta dài 3260 Km, khẳng định tiềm biển, đảo nước ta vô to lớn dồi dào, biết bảo vệ, cải tạo, sử dụng cách hợp lí, khoa học Vịnh Hạ Long Kỳ quan thiên nhiên giới, niềm tự hào dân tộc Việt Nam, đồng thời nghĩa vụ, trách nhiệm người dân Việt Nam thắng cảnh tuyệt đẹp Thanh hoá với bờ biển dài 102 Km Với thành phố du lịch tiếng bãi biển Sầm Sơn, bãi biển đẹp đất nước Đồng thời có bãi biển Hải Tiến bãi biển Hải Hòa, khai thác, nhiều người biết đến Có thể nói tiềm lớn Thanh Hóa Thơng qua môn học trách nhiệm giáo viên phải tuyên truyền giáo dục hệ trẻ cần phải có trách nhiệm nghĩa vụ hướng biển đảo, góp phần vào vận động góp đá xây Trường sa Đồng thời góp phần với nước, để đạt mục tiêu: Giàu lên từ biển, mạnh lên từ biển, phấn đấu đến năm 2020 kinh tế biển, đóng góp cho tổng sản phẩm quốc nội đạt từ 53 - 55% GDP cho đất nước Với biên giới đất liền chiều dài 4500 Km, với địa hình vơ khó khăn phức tạp, song hoàn thiện việc cắm mốc biên giới Thanh hoá với chiều dài biên giới đất liên 192 Km, Huyện Cẩm Thuỷ huyện miền núi cao, giáo viên phải có trách nhiệm tuyên truyền giáo dục vận động nhân dân, đặc biệt hệ trẻ cần có nghĩa vụ trách nhiệm cao việc bảo vệ đường biên mốc quốc giới Hưởng ứng chương trình Biên giới xanh, từ ta nhớ lại lời thơ Bác Hồ: “ Non xanh nước biếc trùng trùng Giữ gìn Tổ quốc ta khơng ngại ngùng gian lao” Với phương châm xây dựng biên giới: “Hồ bình, hữu nghị, hợp tác, phát triển” Chúng ta khẳng định đất nước Việt Nam ta hiến pháp nước ta: Theo hiến pháp 1992 nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam:“Nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam nước độc lập có chủ quyền, thống tồn vẹn lãnh thổ, bao gồm đất liền, hải đảo, vùng biển vùng trời ” Hiện nước ta khẳng định thực theo hiến pháp, nhằm bảo vệ tấc đất, biên cương Tổ quốc mà Ông cha ta gây dựng nên bảo vệ ngày nay, mà hệ phải bảo vệ Cụ thể thực việc xây dựng cột mốc biên giới đất liền: “ Việt Nam - Trung Quốc hoàn thành, Việt Nam - Căm Pu Chia hoàn thành 80%, Việt Nam - Lào hoàn thành vào năm 2014 ” Trên biển, đảo, hoàn thành việc phân chia vịnh Bắc bộ: Việt Nam - Trung quốc.Tuy nhiên sau 75 ngày Trung Quốc đưa giàn khoan 981 vào hoạt động trái phép biển Việt Nam hoạt động đơn phương cải tạo, san lấp Bãi Đá ngầm Chữ Thập, Gạc Ma châu Viên Mục đích xây dựng quân Đồng thời vừa qua Trung Quốc khởi công xây dựng Hải Đăng đảo Gạc Ma Châu Viên Chúng ta thấy rõ âm mưu thủ đoạn Trung Quốc bành chướng nguy hiểm, việc làm Trung Quốc bị giới phản đối cách mạnh mẽ, liệt Nhớ lại lịch sử, quên chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc cách 40 năm Quân dân ta chiên đấu để bảo vệ tấc đất biên cương Tổ quốc, với tinh thấn: “ Sống bám đá đánh giặc Chết hóa đá bất tử” Song với tinh thần truyền thống yêu nước dân tộc ta, nhiều phong trào hướng Biển Đảo ngày sôi nổi, rộng rãi: Với phong trào góp đá xây “ Trường Sa ” Phong trào Tấm lưới nghĩa tình Đồng thời Đảng, Nhà nước ta khẳng định quân chủng Hải Quân phải đại, thông qua việc mua sắm loại phương tiện đại phuc vụ cho hoạt động biển: Như Tàu ngầm HQ 182 mang tên Hà Nội, HQ 183 mang tên TP Hồ Chí Minh, HQ 184 mang tên Hải Phòng… hoạt động Như việc đổi tên Bộ tư lệnh cảnh sát biển thành Bộ tư lệnh vùng Cảnh Sát biển Trên vùng trời có : “ Vệ tinh ViNaSát ViNaSát ” Điều chứng minh Việt Nam thực tốt nhiệm vụ chiến lược cách mạng 2.2- Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: * Thực trạng chung : Trước quan điểm môn học quan niệm mơn phụ, chưa thật coi trọng, chưa thống nhất, hình thức, phương pháp giảng dạy Do có phương án để vận dụng cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường , để chọn hình thức để giảng dạy khơng thống nhất, quy, đại, nên nề nếp chun mơn nhiều hạn chế, bất cập, chất lượng chưa cao Về giáo viên giảng dạy mơn Giáo dục quốc phòng - An ninh đa số kiêm nhiệm, vận dụng đối tượng giáo viên chưa dạy hết tối đa, để giảng dạy Sân bãi dụng cụ phương tiện dạy học thiếu thốn, có chất lượng chưa cao Phương pháp kiểm tra, đánh giá cho điểm chưa thống nhất, chưa xác, dễ phát sinh nhàm chán, chủ quan học tập học sinh, nhiệt tình giáo viên Tuy nhiên giải pháp tình thế, tạm thời trước mắt mà thơi * Thực trạng giáo viên Để bước đáp ứng yêu cầu, công đổi giáo dục phổ thơng, hình thức đào tạo giáo viên chun trách, giảng dạy mơn giáo dục quốc phòng - an ninh Đội ngũ giáo viên giảng dạy mơn GDQP - AN nhà trường trình độ đại học TDTT đào tạo chương trình đào tạo tháng cấp chứng đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng, an ninh phân công giáo viên chuyên trách giảng dạy GDQP - AN, đủ điều kiện để tham gia giảng dạy môn Thông qua đợt tập huấn, chuyên đề việc tự học, tự bồi dưỡng, qua nhiều kênh, phương tiện khác trình độ chun mơn nghiệp vụ bước nâng lên, bước đáp ứng yêu cầu để giảng dạy môn GDQP - AN Được quan tâm Đảng, Nhà nước, ưu liên Bộ: QP - GD - TC LĐTB XH, nhà trường thực đầy đủ chế độ trang phục chế độ bồi dưỡng theo quy định Do giáo viên quy, đại hơn, từ xác định vai trò trách nhiệm ngày cao môn giáo viên khác nhà trường * Thực trạng học sinh: Là trường miền núi vùng cao, gia đình em chiếm 90% nơng nghiệp trình độ dân trí thấp, kinh tế nghèo, học sinh em dân tộc người chiếm 80% tổng số học sinh, đầu vào thấp so với mặt chung, nhiên đa số em ngoan ngoãn, thật thà, cần cù chịu khó, ham thích vận động Đây sở để vận động, khuyến khích em tham gia vào trình huấn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi mơn GDQP - AN 2.3 - Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1- Về công tác đạo Thông tư liên tịch Bộ Giáo dục & Đào tạo - Bộ Quốc phòng ghi rõ: “ Các quan qn có nhiệm vụ tích cực giúp đỡ ngành Giáo dục bồi dưỡng giáo viên Quốc phòng, cử cán tham gia đạo, thực hiện, cho mượn tài liệu, khí tài học tập…” “ Phải đặt nhiệm vụ vào kế hoạch cơng tác hàng năm vào kế hoạch ” “ Và vấn đề Giáo dục Quốc phòng nhà trường đặt thành phận công tác trọng yếu ngành Giáo dục” Hàng năm vào đầu năm học cấp Uỷ, BGH nhà trường quán triệt nhiệm vụ năm học đến CBGV nhà trường Trong mơn GDQP - AN môn quan tâm hàng đầu, môn tham gia thi HSG cấp tỉnh bậc học, mơn phải bắt tay vào công việc huấn luyện, tổ chức thi cấp trường làm chọn đội tuyển, tổ chức huấn luyện tham gia hội thi cấp tỉnh Thực nhiệm vụ năm học môn lập kế hoạch, tổ chức ôn tập nội dung chương trình hội thi cấp tỉnh, tổ chức thi HSG môn cấp trường vào trung tuần tháng 10 hàng năm Về sở vật chất cho việc dạy học môn GDQP - AN theo chương trình nhà nước trang cấp tương đối đầy đủ việc mua sắm trang bị thêm, từ bước đáp ứng yêu cầu môn học, tiết học Việc sử dụng, bảo quản vũ khí tài liệu phục vụ cho dạy học an toàn, hiệu Sân bãi phục vụ cho học tập huấn luyện ngày hồn thiện Về chun mơn, kết giảng dạy hàng năm đánh giá cao ghi nhận Hàng năm qua hội thi HSG cấp tỉnh mơn thu nhiều thành tích cao nhà trường đánh giá cao, từ động viên khuyến khích Giáo viên Học sinh thực tốt nhiệm vụ năm học Từ thực trạng nhằm phát huy hết tiềm học sinh, để góp phần, đáp ứng yêu cầu giáo dục tồn diện, thân tơi ln tìm cách, nhằm đa dạng hố hình thức, để gây hấp dẫn, hứng thú cho học sinh ham thích mơn học, phù hợp với đặc điểm, tâm, sinh lý học sinh miền núi, để bước nâng cao chất lượng mũi nhọn mơn học góp phần hồn thành nhiệm vụ năm học nhà trường Tơi mạnh dạn áp dụng số biện pháp nhằm phát huy tính tự giác, tích cực học sinh q trình bồi dưỡng học sinh giỏi mơn GDQP – AN, nội dung Đội ngũ người khơng có súng: “Động tác Đi đều, đứng lại, đổi chân đi.” 2.3.2- Cơ sở để thực Là giáo viên phân công chuyên trách giảng dạy môn GDQP - AN Tôi ý thức trách nhiệm mơn phụ trách Do tơi khơng ngừng học tập, tự học, rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tơi hồn thành chương trình đào tạo tháng Giáo viên Giáo dục quốc phòng theo định số 46/2000 QĐ - Bộ GD ĐT ngày 18/10/2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Đồng thời học hỏi kinh nghiệm người trải qua, đương chức, lĩnh vực Quân đội Công an, tiếp thu, tìm hiểu kiến thức xã hội, kiến thức quốc phòng, qua nhiều phương tiện thơng tin đại chúng, qua đồng nghiệp, để năm bắt kiến thức quốc phòng - an ninh, trận chiến đấu tiêu biểu công chiến đấu bảo vệ Tổ quốc quân dân ta Đặc biệt hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ Từ biết lòng dũng cảm, kiên cường, trí thơng minh sáng tạo Ơng, cha ta vận dụng sáng tạo nghệ thuật quân phù hợp với điều kiện cụ thể rên trận chiến Đồng thời biết tinh thần chiến đấu hy sinh anh hùng, liệt sỹ ngã xuống độc lập tự Tổ quốc Đây nguồn tư liệu vô tận để chứng minh cho tinh thần yêu nước truyền thống đánh giặc dân tộc ta Để có sở để đánh giá phong trào chất lượng môn học, phải thông qua kết hội thi GDQP- AN cấp Tỉnh Góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Đối với học sinh em dân tộc thiểu số chiếm đa số, em ngoan ngoãn, thật thà, ưa thích hoạt động, cần cù siêng năng, chịu khó, chịu khổ, khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ giao Đây sở, tiền đề, tiềm để vận động khuyến khích em làm nhiệm vụ mơn học Tơi mạnh dạn tìm số biện pháp huy động, nhằm phát huy tính tự giác, tích cực huấn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi để đạt kết cao môn thi: Đội ngũ người khơng có súng “ Động tác đều, đứng lại, đổi chân đi” 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp 2.4.1 TuyÓn chän, thành lập đội tuyển đầu năm học L học sinh đầu cấp THPT em bỡ ngỡ, lạ lẫm với môn học GDQP- AN, nên từ buổi học thân tiếp xúc, giới thiệu khái niệm , nội dung, tính chất, kết môn học qua năm học, thành tích mà mơn đạt Đặc biệt lần hội thao cấp tỉnh, nêu tên anh, chị khóa trước đạt giải, để em tham khảo, tìm hiểu, noi gương Để em biết nội dung phần Đội ngũ người khơng có súng nội dung Tôi lựa chọn nội dung Đi đều, đứng lại, đổi chân Trong lớp khối lớp 10 với 220 học sinh tất em biết Đây sở để tuyển chọn, sau em biết, lấy tinh thần xung phong, thể ham thích em, môn, để tụi thc hin cỏc bc sau đây: - Dựa vào tinh thần xung phong cđa c¸c em để tơi lËp danh sách - Luyện tập tích cực tổ chức thi tuyển nghiờm tỳc - Kết hợp với giáo viên tổ chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp có häc sinh ®éi dù tun ®Ĩ båi dỡng em văn hoá thể lực để em có đủ điều kiện, tiêu chuẩn tham gia hội thao GDQP-AN - Từ bớc thành lập giúp có nhiều thời gian huấn luyện đội tuyển Đặc biệt kế hoạch tập luyện nhà - Đội dự tuyển tập luyện có số lợng tng i đông, lấy khoảng 20 học sinh nam nữ tập luyện nhng cỏc v trớ khác Mục đích để em cố gắng tập luyện sau thi tuyển lấy đội tuyÓn chÝnh thøc tham dù héi thao HSG cÊp tØnh (không nên chọn danh sách cố định thông báo sớm đội tuyển thức, nh em có tâm lý thờ ơ, không cố gắng tập luyện dẫn đến kết không cao Trong 20 em lần đầu tụi chọn em khụng phõn bit nam, nữ, sau lập danh sách cho thi tuyển tiếp lần chọn em) Trong ú cú tiểu đội trưởng vá em thi cá nhân §Õn thời gian chuẩn bị nạp hồ s thi thức thông báo cho em vo đội tuyển tham gia thi HSG cÊp tØnh có em dự bị (năm học 2018-2019) 2.4.2 Nh÷ng øng dơng thùc tiƠn huấn luyÖn : Động tác đều, đứng lại, i chõn i 10 Qua năm công tác trực tiếp đứng đội tuyển thân có trải nghiệm thực tế đặc biệt phần thùc hµnh: Đội ngũ người khơng có súng, phần đứng lại, đổi chân Động tác quan trọng, chiếm phần lớn cự ly quy định lần Hội thao, thể tính hùng mạnh, nghiêm trang, tốc độ độ dài bước Sau xác định nội dung trọng tâm để huấn luyện, nêu mục đích, ý nghĩa, yêu cầu động tác nhiệm vụ em phải thực được, mục tiêu đội tuyển, làm mẫu động tác, theo bước phần thực hành, làm chậm cử động Động tác chân, động tác tay, thân người, phối hợp chân, tay, trì cự ly, tốc độ Nêu số điểm ý động tác đều, đứng lại như: Khi đánh tay trước phải giữ độ cao, đánh tay phía sau thẳng tự nhiên, giữ độ dài bước tốc độ đi, người ngắn, không nghiêng ngả, gật gù, liếc mắt quay nhìn xung quanh, khơng nói chuyện, mắt nhìn thẳng, nét mặt vui tươi, phấn khỏi Để hồn thiện động tác cách xác, khoảng cự ly quy định, đặc biệt đội hình tiểu đội, q trình có em sai nhịp, nên việc sửa sai vấn đề quan trọng Do tơi thực làm mẫu theo bước, cử động, làm chậm làm nhiều lần em hiểu nắm Đặc biệt phải nêu điểm ý như: Khi thấy sai so với nhịp chung phải đổi chân ngay, đổi chân không nhảy cò, tay chân phối hợp nhịp nhàng 2.4.3 - HiƯu băng hình tập huấn đợc chuyên viên hớng dẫn Bản thân may mắn đợc chuyên viên sở giáo dục hớng dẫn tận tình đặc biệt phần thực hành: ng tỏc i đều, dứng lại, đổi chân Qua nh÷ng lần tập huấn ứng dụng vào huấn luyện đội tuyển thực có hiệu nh: Băng hình, cỏc t liu, phim, tranh ảnh,vv Sau tập huấn có t liệu cần thiết thiết thực Để đội tuyển dể hình dung c¸c động tác kỹ thuật, tư thế, tác phong, phối hợp, tính xác, mạnh mẽ, hùng cường đội diễm hành, duyệt binh Tạo cho em niềm tin, hi vọng, khích lệ, gương cho em việc học tập, rèn luyện hướng nghiệp sau này, có em trở thành sĩ quan lực lượng vũ trang nhân dân Trong nghiệp xây dng v bo v t quc 2.4.4 Phối hợp giáo viên tổ môn tham gia tập luyện ®éi tun Nh chóng ta ®· biÕt bé m«n thùc hµnh: Động tác dều, đứng lại đổi chân đi, đông tác tương đối khó, đòi hỏi học sinh phải tập trung ý, xác cao, tư phải hùng mạnh, nghiêm 11 trang, đẹp Do trình huấn luyện GV phải tập trung ý, quan sát , uốn nắn, sửa sai cử động dù nhỏ yêu cầu cao HS Phối hợp chặt chẽ với đồng chí GV tổ môn, thống nội dung động tác, đồng thời có biện pháp để tạo hưng phấn cho em q trình tập luyện VÝ dơ: - Gi¸o viên tập hợp đội tuyển rút kinh nghiệm cho em thực lại động tác nhiều lần mục đích để cỏc em cú cm giỏc v cử động, cảm giác cự li bc - Giáo viên nhận xét sau ln cỏc em thc hiờn tìm điểm yếu để khắc phục phát huy điểm mạnh Tuy nhiên để có đợc kỉ năng, thục ng tỏc tâm lí phải vững vàng điều quan trọng 2.4.5 Một số tập trớc thực hành Nh biết để đạt thµnh tÝch cao còng nh sù hng phÊn tËp luyện động tác khởi động không phần quan träng Trước hết xác dịnh phân chia cử động, tập luyện lẻ cử động cử động cách thục, nhuần nhuyễn, sau ghép cử động thành động tác hoàn chỉnh, bao gồm bước sau đây: - Động tác chân, độ dài bước thực xác, tơi đo độ dài 60 cm đánh dấu kẻ vạch sơn trắng, cách 60 cm, cự ly 15- 20m, để em tập bước theo cự ly quy định, cách đặt chân, đặt gót đặt bàn chân xuống đất - Động tác tay nêu rõ cách nắm tay, khuỷu tay, cánh tay nâng lên tạo với thân người góc 60 độ, bàn tay cẳng tay thành đường thẳng song song với mặt đất, cách thân người 20 cm, có độ dừng, tay đánh sau, tay thẳng, sát thân người, hợp với thân người góc 45 độ, có độ dừng, lòng bàn tay quay vào trong, mắt nhìn thẳng Tơi hệ thống cọc đứng dùng dây căng làm vật chuẩn để em đứng chỗ tập động tác đánh tay phía trước, phía sau, độ cao tùy theo chiều cao em mà tăng giảm cho phù hợp Tập chỗ nhiều lần thục Sau đông tác thục, cho em tập phối hợp động tác tay, chân thành động tác hồn chỉnh, ý tay đánh phía trước phải nâng khuỷu tay góc độ, tay đánh phía sau sát thân người, hai tay có độ dừng, khớp cổ tay khóa lại, ln giữ độ dài bước tốc độ Đặc biệt q trình đi, người phải ngắn, khơng nghiêng ngả, gật gù, khơng quay nhìn xung quanh, khơng nói chuyện, mắt nhìn thẳng, nét mặt tươi vui, phấn khởi, thực hết cự ly, quy định Tôi quan sát, nhắc nhở, sửa sai, động viên khuyến khích em trình luyện tập 12 - Ra tập nhà em đứng trước gương tập chỗ động tác tay, đứng diện, đứng ngang tự tập em tự chỉnh sửa để hoàn thiện động tác mt cỏch t nht 2.4.6 Đảm bảo sở vật chÊt tèt nhÊt cho c¸c em tham gia tËp lun Trong năm học qua đợc quan tâm Sở GD & ĐT cấp cho trờng trang thiết bị đảm bảo số lợng chất lợng, tranh ảnh, bng hỡnh, v i ng tng ngi khụng cú sỳng đầy đủ yếu tố thuận lợi em thùc hµnh b»ng trùc quan Hằng năm Sở GD & ĐT tổ chức tập huấn cho đội ngũ GV mơn, qua thân tơi học hỏi, trao đổi kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp vận dụng cách sáng tạo vào thực tế công tác giảng dạy huấn luyện cách thuận lợi Cơ sở vật chất nhà trường, sân tập, đường bê tông rộng dãi, sẽ, đảm bảo cho việc tổ chức huấn luyện đội hình đội ngũ Động tác Đi đều, đứng lại, đổi chân thun li Chính tập luyện đội tuyển tụi chuẩn bị điều kiện sở vật chất nh héi thao GDQP-AN ®Ĩ häc sinh hng phÊn tập luyện không bỡ ngỡ thi ®Êu 2,4.7 RÌn lun t©m lý thi ®Êu cho häc sinh trớc bớc vào hội thao Tâm lý thi ®Êu lµ vÊn ®Ị hÕt søc quan träng thi đấu thể thao hội thao, định ®Õn thµnh tÝch cđa häc sinh ë løa ti nµy em thờng hay bình tĩnh bình tĩnh em lần đầu thi đấu có yếu tố bên tác động, khán giả cổ vũ, trọng tài Vì cần rèn luyện cho em tâm lý thi đấu vững chắc, đặc biệt chiến thuật thi đấu để em có thành tích tốt Trong ni dung động tác Đi đứng lại, đổi chân i tâm lý chiếm tới 90% thực đông tác không tự tin, vội vàng, run, sợ sệt, luống cuống, sai ng tỏc s dẫn đến tâm lý hoảng sợ nh không chấn an, bình tĩnh, kiên trì dẫn đến thc hin sai ng tỏc Để rèn luyện tâm lý thi đấu áp dụng số phơng pháp sau đây: - Cho học sinh làm quen với cách tiến hành héi thao GDQP-AN cÊp tØnh 13 - GV h« khÈu lệnh đọc tên trớc học sinh vào thực - HS thực đầy đủ nội dung theo quy chế Hội thao ban hành - LuyÖn tập điều kiện có nhiều khán giả nh: trớc lớp học thể dục Nh em quen dần với điều kiện thi đấu nh hội thao GDQP -AN cấp tỉnh, điều tạo cho em tâm lý vững vàng trớc thi đấu thật 2,4.8 Trò chơi rèn luyện tinh thần giác quan đan xen vào buổi tập tạo tinh thần sảng khoái, tự giác tích cực học sinh Trong trình tập luyện lúc tập Đặc bit cỏc ng tỏc tng ngi khụng có súng khơ khan, cứng nhắc, xác, yêu cầu cao tập trung ý, cử động, bước đi, tư tác phong, nét mặt, cử chỉ, thể căng thẳng, mệt mi Do ú cần có thời gian nghỉ ngơi để lấy lại cảm giác, tập liên tục dẫn đến mỏi mệt, nhàm chán hiệu không cao Vì mạnh dạn đan xen vào lúc nghỉ trò chơi nhằm tạo hng phấn hứng thú tập luyện nh: Tp thi đấu mơn bóng, bóng rổ, bóng chuyn 2.4.9 Duy trì buổi tập thờng xuyên, đặn, nghiêm túc Để nâng cao thành tích nh tinh thần tự giác tập luyện cần phải trì buổi tập đặn, trì tốt buổi tập cảm giác em đợc phát triển, kĩ thc hin động tác thục Yêu cầu: giáo viên học sinh tập luyện rút kinh nghiệm Cần tổ chức buổi tập thật nghiêm túc có hiệu Giáo viên phải xếp lịch tập luyện cụ thể cho buổi, yêu cầu học sinh đến giờ, địa điểm, trang phục cần thiết Tập luyện phải nghiêm túc có hiệu dới hớng dẫn giáo viên, giáo viên đa tập hợp lý, lợng vận động phù hợp với yêu cầu đề Nh học sinh thấy đợc tác dụng buổi tập, em thực đúng, sở để em nhà tự tập luyện thời gian rảnh dỗi Mỗi buổi tËp ph¶i coi nh mét bi thi thËt 14 NÕu không tổ chức buổi tập đặn nghiêm túc tạo cho học sinh tâm lý thờ chán nản, không muốn tiếp tục tập luyện Nh biết để đạt thành tích cao coi nhẹ buổi tập, không để em xem buổi tập nh buổi chơi, nh đội tuyển chất lợng, thành tích tốt 2.4.10 Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm bồi dỡng văn hoá đạo đức lớp tạo điều kiện gia đình học sinh Mỗi học sinh đến trờng học làm ngời, sau học chữ khẳng định học lực vốn hiểu biết sách dới dạy dỗ thầy cô Để tham gia hội thao HSG môn GDQP-AN em tham gia phải đủ điều kiện học lực t trung bình hạnh kiểm trở lên, điều kiện cần đủ để học sinh tham gia đội tuyển Mỗi học sinh đội tuyển có hoàn cảnh khác nhau, giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm phải biết kết hợp nắm đợc hoàn cảnh gia đình em để từ tìm biện pháp thích hợp để động viên khích lệ em học tập tốt tham gia tập luyện đội tuyển đặn, có kết cao Ví dụ: Gia đình em chủ yếu nghề nông trồng rừng, nhà xa, neo ngời, em buổi học buổi nhà phụ giúp gia đình làm việc, thời gian luyện tập gặp nhiều khó khăn Để trì tập luyện với quy định giáo viên chủ nhiệm lớp em học động viên em nhờ số bạn bè lớp gần nhà phụ giúp em học tập(học nhóm), công việc nh thu hoạch mùa màng, trồng rừng, nh vËy c¸c em sÏ cã thêi gian tËp lun đặn * Kết thực nghiệm Kết thi HSG cấp tỉnh môn GDQP-AN Năm học 20162017 (Phần thùc hµnh: Đội ngũ người khơng có súng ) T T Năm học 2016 -2017 Số HS tham gia 03 Đội ngũ người khơng có súng NhÊt Nhì Ba KK 01 0 00 Tổng giải 01 15 Kết thi HSG cấp tỉnh môn GDQP-AN Năm học 2018- 2019 (Phần thực hành: i ng tng ngi khụng cú sỳng) T T Năm học Số HS tham gia 2018-2019 03 Đội ngũ người khơng có súng NhÊt Nh× Ba KK 01 01 01 Tỉng giải 03 So sánh kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh phần thực hành: Đội ngũ người súng năm học(2016- 2017) chóng ta thÊy thµnh tÝch đợc cải thiện rõ rệt mm hc (2018- 2019) Điều chứng tỏ thực tiễn kinh nghim ging dạy số phương pháp huấn luyện cã thể áp dụng tốt công tác huấn luyện bồi dỡng học sinh giỏi môn GDQP-AN Không riêng phần thực hành: ng tỏc i u ng li, đổi chân đi, nọi dung đội ngũ tng ngi khụng cú sỳng, mà áp dụng với nhiều môn học thực hành khác Kết thi phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiên khẳng định mạnh dạn ứng dụng thực tiễn có từ kinh nghiệm công tác hiệu băng hình trực quan sinh động từ trình tập huấn góp phần không nhỏ nâng cao thành tích đội tuyển học sinh giỏi Từ trải nghim học sinh thực hứng thú tích cực tự giác tập luyện, điều thể r qua thành tích mà em đạt đợc năm học (2018- 20019) KT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 3.1 KẾT LUẬN Sau vận dụng số kinh nghiệm Kết đạt sau: - Quan điểm Chi Uỷ, Ban lãnh đạo, giáo viên, phụ huynh học sinh môn học tốt, công bằng, đầy đủ, kịp thời - Học sinh miền núi em dân tộc chiếm đa số, em ham thích vận động, luyện tập môn GDQP- AN Đặc biệt tham gia luyện tập đội tuyển HSG nhà trường tham gia thi cấp tỉnh - Đa số học sinh có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có tinh thần thái độ, động học tập đắn, có khả tiếp thu kiến thức, kỹ động tác kỹ thuật Bản thân em ln có nổ lực chịu khó, khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ giao 16 3.2 KIẾN NGHỊ Tóm lại : Qua nghiên cứu, học tập, rèn luyện, nhận thức mơn Giáo dục Quốc phòng - An ninh toàn ngành nâng lên rõ rệt, cán bộ, giáo viên, học sinh thấy lợi ích tầm quan trọng mơn học Đặc biệt tình hình chung giới, tình hình Biển Đơng sau Trung Quốc có mưu đồ độc chiếm Biển Đơng gây căng thẳng khu vực Biển, Đảo Việt Nam, nhận thức Biển, Đảo sâu sắc Đồng thời người trực tiếp giảng dạy mơn GDQP- AN tơi phải có trách nhiệm tuyên truyền giáo dục, giảng dạy huấn luyện cho đội tuyển HSG cấp tỉnh môn GDPQ AN hàng năm đạt kết ngày cao hơn, qua vận dụng, tổ chức thực vào nếp sống mới, lành mạnh nhà trường, thân giáo viên có nhiều tiến bộ, tổ chức đời sống sinh hoạt, nề nếp dạy học, tổ chức quản lí học sinh, trường lớp ngày chặt chẽ Cũng thông qua mơn học GDQP - AN, học sinh có nhiều tiến mặt, ý thức tổ chức kỷ luật, tư thế, tác phong Trước học môn GDQP - AN, học sinh ngại, đặc biệt luyện tập tham gia thi HSG, học sinh khơng thích Đến học sinh có nhận thức đắn hơn, đa số em ham thích, say sưa học tập nghiên cứu kỹ, chiến thuật … mà chương trình đề cập đến Các em hăng say luyện tập đội tuyển HSG Từ việc vận dụng số kinh nghiệm trình huấn luyện, bồi dưỡng HSG môn GDQP - AN, phát huy tính tự giác, tích cực học sinh kết chất lượng giải HSG cấp tỉnh ngày cải thiện Trong phần thực hành, nội dung đội ngũ người khơng có súng, động tác Đi đứng lại, đổi chân đi, góp phần quan trọng việc hồn thành nội dung Đồng thời góp phần việc thực nhiệm vụ năm học nhà trường tập thể nhà trường đánh cao năm học Trên số kinh nghiệm nhỏ để khuyến khích làm cho học sinh yêu thích học tập( Luyện tập) mơn Giáo dục Quốc phòng - An ninh Góp phần nâng nhận thức mặt, đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, đào tạo hệ trẻ phát triển tồn diện trí lực thể lực Từ nâng cao trách nhiệm thân học sinh, công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa mà Bác Hồ vá nhân dân ta lựa chọn Tổ trưởng Thanh hoá, ngày 25 tháng 04 năm 2019 Tác giả 17 Phạm Tuấn Thắng MỤC LỤC Nội dung Trang 1 4 4 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.3.Các giải pháp sử dụng để giải vân đề 2.3.1 Công tác đạo 2.3.2 Cơ sở thực tiễn 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp 2.4.1 Tun chän, thµnh lập đội tuyển sau kết thúc môn đầu năm học 2.4.2 Những ứng dụng thực tiễn luyện tập ném lựu đạn xa trúng đích 2.4.3 Hiệu băng hình tập huấn đợc chuyên viên hớng dẫn 2.4.4 Phối hợp giáo viên tổ môn tham gia tập luyện đội tuyển 2.4.5 Một số tập trớc thực hành 2.4.6 Đảm bảo sở vật chất tốt cho em tham gia tập luyện 2.4.7 Rèn luyện tâm lý thi đấu cho học sinh trớc bớc vào hội thao 2.4.8 Trò chơi rèn luyện tinh thần giác quan đan xen vào buổi tập tạo tinh thần sảng khoái, tự giác tích cực học sinh 2.4.9 Duy trì buổi tập thờng xuyên, đặn, nghiêm túc 2.4.10 Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm bồi dỡng văn hoá 18 đạo đức lớp tạo điều kiện gia đình học sinh * Kt thực nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ…………………………………………… 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 14 15 15 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tham khảo: - Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1995 - Sách giáo khoa Giáo dục Quốc phòng - An ninh : Lớp 10, 11, 12 19 ... súng: “ Động tác đều, đứng lại, đổi chân đi 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm phát huy yêu thích em học sinh môn Giáo dục QP -AN đặc biệt phần thực hành : Động tác đều, đứng lại, đổi chân đi tạo... chức huấn luyện đội hình đội ngũ Động tác Đi đều, đứng lại, đổi chân thuận lợi ChÝnh v× tập luyện đội tuyển tụi chuẩn bị ®iỊu kiƯn c¬ së vËt chÊt nh héi thao GDQP- AN để học sinh hng phấn tập luyện. .. hành: “ Đội ngũ người khơng có súng: Đơng tác đều, đứng lại, đổi chân đi 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng: Kinh nghiệm thực cho đội tuyển học sinh giỏi môn GDQP- AN từ năm học 2016-2017 sang