Một số kinh nghiệm huấn luyện nhằm nâng cao thành tích của đội tuyển QP AN trường THPT hậu lộc 3 tham gia hội thao giáo dục quốc phòng an ninh tỉnh thanh hoá

MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG MỤC LỤC 1 – Phần mở đầu 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phạm vi nghiên cứu 1.4.2 Kế hoạch nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Đối với giáo viên 2.2.2 Đối với học sinh 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Đối với nội dung thi nhận thức chung 2.3.2 Đối với nội dung thi thực hành 13 a Đối với nội dung điều lệnh 13 b Phương pháp tổ chức học tập, rèn luyện thi đấu 13 c Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện gia đình học sinh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 15 2.4.1 Phần thi: Một số hiểu biết chung QP-AN 2.4.2 Phần thi: Thực hành 15 16 Kết luận, kiến nghị 18 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 18 19 3.2.1 Đối với tổ 19 3.2.1 Đối với nhà trường 19 3.2.2 Đối với Sở giáo dục đào tạo 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài GDQP – AN cho học sinh phổ biến rộng rãi trở thành học đóng vai trị quan trọng cơng tác giáo dục toàn diện cho học sinh GDQP - AN mơn học khóa có vị trí quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Là nội dung giáo dục toàn diện nhà trường, góp phần rèn luyện hình thành nhân cách; nhiệm vụ quan trọng chiến lược đào tạo người XHCN Ngồi ra, mơn GDQP - AN bồi dưỡng lòng yêu nước, yêu quê hương niềm tự hào dân tộc; ý thức học tập, trân trọng giá trị lich sử dân tộc, LLVT, Anh hùng dân tộc chiến đấu Giáo dục phổ biến kiến thức quân phổ thông, rèn luyện tư động tác kỹ quân người chiến sĩ LLVT Rèn luyện ý thức tổ chức, kỷ luật, có nếp sống đắn, văn minh, vận dụng vào sinh hoạt, học tập trường học xã hội Là sở để hướng nghiệp thi tuyển vào trường Qn đội, Cơng an học tiếp chương trình GDQP - AN trường ĐH, CĐ, THCN-DN Môn học Giáo dục quốc phịng – An ninh có tầm quan trọng trách nhiệm đặt lên vai thầy, cô trở lên lớn Các thầy cô vừa đảm bảo mặt kiến thức cho em vừa phải trau dồi cho em kỹ sống thân thầy, cô giáo, người trải qua trình đào tạo nghiêm ngặt Nhưng để giảng dạy cách có hiệu khơng phải thầy làm Vì q trình giảng dạy tơi nhận thấy để có buổi tập hấp dẫn tơi phải tìm phương pháp phù hợp để thu hút em giúp em độc lập suy nghĩ có hứng thú với môn học Xuất phát từ yêu cầu thực tế nên định lựa chọn: “Một số kinh nghiệm huấn luyện nhằm nâng cao thành tích đội tuyển QP - AN trường THPT Hậu Lộc tham gia hội thao Giáo dục quốc phịng - an ninh tỉnh Thanh Hố” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Mục đích đề tài giúp cho học sinh có nhiều thời gian luyện tập, hội thao, tìm tịi, tự học hỏi, khả tư sáng tạo Việc dạy học thầy trị hình thức học tập mang tính hợp tác nâng cao chất lượng học sinh - Học sinh đóng vai trị chủ đạo, học sinh có hội giao lưu, trao đổi thảo luận với để đạt kết cao học tập nhiều mặt theo cách học sinh tạo hội tự tổ chức hội thao đặt câu hỏi, thảo luận trình bày quan điểm cá nhân suy nghĩ - Nghiên cứu lựa chọn đề tài từ thực tiễn công tác tham gia trình huấn luyện đội tuyển, chúng tơi mạnh dạn ứng dụng số kinh nghiệm vào trình huấn luyện nhằm nâng cao thành tích đội tuyển tham gia hội thao mơn GDQP-AN tỉnh Thanh Hóa phần thi“ Một số hiểu biết chung QP-AN thực hành” - Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy tạo hứng thú học môn giáo dục quốc phịng - an ninh phát huy tính tích cực học sinh học tập 1.3 Đối tượng nghiên cứu Để thực mục đích nghiên cứu đề tài xác định nhiệm vụ thực sau: + Tôi nghiên cứu sở lý luận khoa học, đánh giá thực trạng công tác giảng dạy học tập mơn Giáo dục quốc phịng - an ninh nhà trường THPT + Tôi lựa chọn, vận dụng số phương pháp trình giảng dạy thực hành “Một số hiểu biết chung QP-AN ” Mơn Giáo dục quốc phịng –an ninh đánh giá hiệu ứng dụng cao 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu: Có liên quan sách giáo khoa GDQP-AN, tài liệu tham khảo,bài tập GDQP-AN - Phương pháp vấn: thông qua vấn thầy cô giáo đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm trường để lấy tư liệu phục vụ nghiên cứu -Phương pháp học nhóm: Chia nhóm để hoạt động - Phương pháp quan sát: Tôi tiến hành quan sát tập luyện thao trường đồng nghiệp ngồi trường, từ tơi đến việc giải nhiệm vụ đề tài cách xác 1.4.1 Phạm vi nghiên cứu - Trong phạm vi nghiên cứu đề tài: Đối tượng đội tuyển dự thi hội thao môn GDQP-AN Trường THPT Hậu Lộc (năm học 2018 - 2019) - Đề tài áp dụng số dạy chương trình Giáo dục quốc phịng khối lớp: 10, 11, 12 Trường THPT Hậu Lộc - Đối tượng nghiên cứu đội tuyển dự thi hội thao môn GDQP-AN khối lớp 10, 11, 12 1.4.2 Kế hoạch nghiên cứu - Thời gian - Để nghiên cứu đề tài bắt đầu nghiên cứu năm học 2018- 2019 (từ ngày 01/12/2018 đến hết tháng 15/4/2019) - Địa điểm nghiên cứu Tại Trường THPT Hậu Lộc Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm GDQP-AN phận thiếu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc quốc gia GDQP-AN nội dung giáo dục toàn diện nhà trường góp phần rèn luyện hình thành nhân cách học sinh,đồng thời nhiệm vụ quan trọng chiến lược đào tạo người thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Trong giai đoạn nay, trước tình hình diễn biến giới vô phúc tạp,chiến tranh,bạo noạn, khủng bố Đảng nhà nước ta quan tâm đến vấn đề này,nhất công bảo bệ an ninh tổ quốc.Trong nhận thức qua học như: Bài Bảo vệ biên giới quốc gia, Luật nghĩa vụ quân sự, Kỹ thuật ngắm bắn,truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt nam, Các tư vận động chiến trường, Kỹ thuật ném lựu đạn giúp em thêm yêu sống, tin vào lãnh đạo Đảng đặc biệt khơi dậy lịng tự hào dân tộc thêm tin yêu hình ảnh “anh đội cụ Hồ” tâm học tập phấn đấu tốt để trang bị kiến thức phục vụ lực lượng vũ trang Trong nhà trường giáo dục em có tinh thần ham học tìm tịi sáng tạo lịng tự hào dân tộc điều quan trọng mục tiêu nhà nước ta, Bộ mơn GDQP-AN đóng vai trị quan trọng Sự hiểu biết tìm tịi sáng tạo lịng u q hương đất nước Do trách nhiệm đặt lên vai thầy, cô trở nên lớn Các thầy cô vừa đảm bảo mặt kiến thức cho em, vừa phải trau dồi cho em kỹ sống Bản thân thầy, cô giáo người trải qua trình đào tạo nghiêm ngặt Nhưng để giảng dạy cách có hiệu khơng phải thầy làm Vì q trình giảng dạy tơi nhận thấy để có giảng hấp dẫn tơi phải tìm phương pháp phù hợp để thu hút em giúp em độc lập suy nghĩ có hứng thú với môn học Xuất phát từ yêu cầu thực tế từ buổi bồi dưỡng kiến thức thông qua tư liệu thực tế,trong lần tập huấn mơn có ý nghĩa vơ to lớn tri thức cầu nối tri thức GV HS để có chất lượng cho đội tuyển thi hội thao môn GDQP-AN việc khẳng định hiểu biết em sở quan trọng đánh giá chất lượng dạy học môn nhà trường đồng thời sở quan trọng để đánh giá chất lượng dạy học nhà trường Đối với môn GDQP-An khẳng định việc dạy học thầy trò Chính tơi mạnh dạn sâu vào sử dụng số phương pháp giảng dạy phần nhận thức số hiểu biết chung QP-AN lớp 10, lớp 11và phần thực hành để phù hợp huấn luyện đội tuyển học sinh thi hội thao môn GDQP-AN 2.2 Thực trạng vấn đề Trường THPT Hậu Lộc nằm địa bàn xã vùng đồi, điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn Cùng với lối sống “bán mặt cho đất, bán lưng cho trời” tạo nên tính cách đặc thù học sinh vùng nông thôn Các em ham chơi ham học, nề nếp học sinh có nhiều phức tạp Đặc biệt mơn GDQP – AN môn học em nên em chưa ý thức tầm quan trọng môn học xã hội Bên cạnh tư tưởng, suy nghĩ mang tính truyền thống đa phần học sinh THPT nói chung, trường THPT Hậu Lộc nói riêng là: + Đa số em có suy nghĩ môn phụ, không quan trọng trình thi cử em Trong xã hội tại, mơn học tự nhiên hay xã hội trở thành môn học VIP, em đầu từ nhiều thời gian lẫn vật chất Nên việc học môn GDQP - AN em không tập trung, dường để cưỡi ngựa xem hoa + Các em chưa phân biệt nội dung học môn GDQP-AN với mơn thể dục nên đa phần em có suy nghĩ học QP-AN toàn thực hành, toàn trời Điều làm cho em chưa quan tâm đến học lý thuyết, ngại học lớp Thời gian tổ chức ôn luyện cho học sinh cịn gặp nhiều khó khăn + Với đặc điểm trường trung học phổ thông Hậu Lộc học ca buổi sáng nên buổi chiều thường dành thời gian cho học sinh lớp học phụ đạo bồi dưỡng Điều ảnh hưởng đến việc bồi dưỡng cho em trình huấn luyện + Việc bố trí thời gian học em có chịng chéo buổi học Các em dành nhiều thời gian cho môn học mà em theo như: Tốn, Lý Hóa Văn, Sử, Địa…vì mơn học em xác định để sau thi vào trường ĐH, CĐ… 2.2.1 Đối với giáo viên Từ việc lựa chọn đối tượng học sinh chưa phù hợp + Đa phần giáo viên lựa chọn học sinh cho đội tuyển mang đặc điểm cảm tính Thường giáo viên hay lựa chọn học sinh giảng dạy để lựa chọn, học sinh ham mê học môn thể dục QP-AN + Giáo viên thường chọn học sinh học lớp 12 nghĩ em học qua chương trình lớp nên thi tốt + Đối tượng học sinh chưa có đồng giới tính, thường học sinh nữ chiếm số lượng đơng ngược lai Kinh nghiệm cán giáo viên làm cơng tác huấn luyện cịn hạn chế + Do tuổi đời, tuổi nghề trẻ dẫn đến việc kinh nghiệm huấn luyện học sinh giỏi cịn gặp khó khăn + Một phận giáo viên chuyển dạy môn GDQP – AN từ môn thể dục học lớp ngắn hạn GDQP – AN nên chưa tiếp cận phương pháp giảng dạy, huấn luyện Gặp khó khăn việc tìm tài liệu, phân chia chuyên đề để học sinh ôn tập + Do khả lên lớp số giáo viên lý thuyết hạn chế khả thuyết trình phương pháp dạy học cịn mang tính truyền thống “ đọc, chép” làm cho học sinh chán nản, không muốn học + Xuất phát từ vấn đề thành tích mơn làm ảnh hưởng đến tâm lý em dẫn đến thành tích khơng cao + Giáo viên chưa có giáo án huấn luyện cụ thể, để phân chia thời gian, nội dung ôn tập cho hợp lý Đa phần giáo viên định hình nội dung có nhiều khả cung cấp tài liệu cho học sinh tự ôn 2.2.2 Đối với học sinh + Tâm lý chủ quan học sinh đội tuyển + Tính kỷ luật trình học tập huấn luyện chưa cao + Các em chưa dành nhiều thời gian cho trình ơn luyện, chưa tự giác, tích cực cịn để giáo viên phải nhắc nhở nhiều 2.3 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 2.3.1 Đối với nội dung thi nhận thức chung Với nội dung thi nhận thức nội dung khó cần nhiều thời gian mà giáo viên học sinh cần đầu tư Trong trình giảng dạy làm công tác huấn luyện đội tuyển, rút kinh nghiệm số giải pháp riêng để thành tích nội dung nhận thức có kết cao - Trước hết, để học sinh u thích mơn học giáo viên giữ vai trò quan trọng Để dạy tốt mơn GDQP – AN nói chung, nội dung lý thuyết nói riêng, người giáo viên phải lịng u nghề, tâm huyết với nghề, đầu tư nhiều thời gian để tìm tịi, học hỏi nhằm phục phụ cơng tác Từ có phương pháp giảng dạy hợp lý nhằm thu hút, khích thích hưng phấn học tập học sinh Trong trình giảng dạy lớp, cần phải thay đổi phương pháp học tập mang tính truyền thống “đọc, chép” phương pháp học tập tích cực Trong năm qua, việc ứng dụng công nghệ thông tin đem lại chuyển biến tích cực việc giảng dạy Tạo lạ, có nhiều sáng tạo, tăng hưng phấn học tập với nhiều đối tượng học sinh Các em phát huy tư phát triển - Khi mà làm tốt điều giải nhiều vấn đề việc lựa chọn đối tượng học sinh cho nội dung thi nhận thức Để có đội tuyển thi nội dung nhận thức có kết cao, q trình giảng dạy biết xây dựng nguồn học sinh từ năm lớp 10 Trong trình học tập, kiểm tra đánh giá, kỳ thi học sinh giỏi cấp trường, tơi lựa chọn có kế hoạch định hướng xây dựng đội tuyển Bên cạnh đó, đối tượng để tơi lựa chọn cịn học sinh có khả học tốt môn xã hội Văn, Sử, Địa Vì học sinh có khả viết, trình bày, tư xã hội nhiều Các nội dung lý thuyết GDQP – AN gắn liền với mơn xã hội mà em theo học Ví dụ: Môn Lịch sử: + Bài GDQP-AN 10: Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam + Bài GDQP-AN 10: Lịch sử, truyền thống Quân đội Công an nhân dân Việt Nam Môn Địa lý: + Bài GDQP-AN 11: Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia Điều giúp em có thuận lợi việc tiếp cận nguồn kiến thức môn GDQP-AN Việc em thực giáo án, chuyên đề mà tơi đưa nhanh Ngồi ra, tơi cịn lựa chọn đối tượng theo hịa đồng giới tính, khơng có chênh lệch ưu cho học sinh 10 nam nữ Điều giúp em có giao lưu hịa đồng, tăng hứng thú động lực thúc đẩy kết ôn luyện em Không thiết học sinh 12 vào thời điểm em nhiều thời gian học môn khác, khơng có nhiều thời gian Điều giúp tơi tạo nguồn học sinh thi nhiều năm - Tiếp đến, tơi bắt đầu tìm kiếm tài liệu thông qua nhiều nguồn thông tin khác như: internet, sách báo…Học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, anh chị trước có kinh nghiệm nhiều năm huấn luyện đội tuyển Để từ xây dựng giáo án huấn luyện đầy đủ, hợp lý với nhiều nội dung phù hợp với học sinh Tôi xây dựng giáo án, đề cương câu hỏi trắc nghiệm dựa nhóm, học liên quan để học sinh dễ tiếp thu Ví dụ: + Nhóm câu hỏi liên quan đến súng, bom, đạn, cấp cứu ban đầu tai nạn thơng thường: - Lớp 10: Thường thức phịng tránh số loại bom, đạn thiên tai - Lớp 10: Cấp cứu ban đầu tai nạn thông thường băng vết thương - Lớp 11: Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC Kỹ thuật bắn súng Kỹ thuật sử dụng lựu đạn + Nhóm câu hỏi liên quan đến thực hành đội ngũ: - Lớp 10: Đội ngũ người khơng có súng Đội ngũ đơn vị + Nhóm câu hỏi liên quan đến lịch sử, tổ chức quân đôi, công an: Lớp 10: Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam Lịch sử truyền thống Quân đội Công an nhân dân Việt Nam - Khi lựa chọn khung đội tuyển, tài liệu giáo án huấn luyện, bắt đầu lên kế hoạch phân chia thời gian để ơn lun cho em Vì đa phần em tham gia học môn khác nên thường phải bố thời gian vào ngày nghỉ tiết sinh hoạt tập thể để bồi dưỡng thêm Trong tiết dạy 11 thường sâu vào nội dung để em hiểu rõ hơn, nhớ kỹ Tôi cung cấp tài liệu để em tranh thủ thời gian nghiên cứu Tôi cố gắng trình huấn luyện kiểm tra, đánh giá em kiểm tra theo nội dung cụ thể nội dung Từ kiểm tra đánh vậy, tơi tìm từ em hạn chế mà em còn gặp phải Sau đó, cho nhóm thảo luận để em bổ sung kiến thức mà cá nhân thiếu sót Khi em thảo luận bổ sung cho nhau, bắt đầu cho em làm kiểm tra để đánh giá - Bên cạnh giải pháp chuyên mơn, tơi cịn động viên, khích lệ tinh thần để em cố gắng phấn đấu Không đặt nặng vấn đề thành tích làm cho em có tâm lý lo lắng làm ảnh hưởng đến kết thi Sau giải lao tiết huấn luyện, tơi thường có câu chuyện vui nói chuyện phiếm, hịa đơng với em để giảm bớt căng thẳng cho em Tuy nhiên, buổi huấn luyện yêu cầu em phải tập trung cao độ, đề cao tính kỷ luật, nghiêm túc thực yêu cầu giáo viên Tạo cho em ý cao độ, tinh thần trách nhiệm môn học, không chủ quan dù chi tiết nhỏ Theo phương trâm “ học mà chơi, chơi mà học” - Soạn đề câu hỏi cho em tự học nhà: Thông thường tuần đội tuyển sẻ thảo luận trao đổi buổi ngồi buổi học em cịn học bồi dưỡng vào buổi chiều nên tơi tự biên soạn câu hỏi SGK thành đề câu hỏi cho em học trước nhận đề dặn em nhà thời gian em tự học có cịn thắc mắc hỏi Cơ,Thầy Trong đề câu hỏi tơi biên soạn cụ thể tách biệt khối: Khối 10, khối 11, khối 12 Trong có phần tự luận phần trắc nghiệm sau bài, ngồi tơi cịn trang bị SGK sách tập GDQP-AN khối học cho em đăng kí mượn từ thư viện nhà trường Mục đích nhằm nâng cao tính tự giác em có kế hoạch để học cho có hiệu Như em có q trình học tập thường xun, liên tục thành tích nâng cao 12 2.3.1 Đối với nội dung thi thực hành a Đối với nội dung điều lệnh Về thời gian hội thao cấp tỉnh lần đâu tiên tổ chức, cấp trường tổ chức năm/lần theo hướng dẫn năm học mơn GDQP-AN, sau có kết hội thao cấp trường (liền kề với Hội thao cấp tỉnh) Tổ trưởng chun mơn bắt đầu lập kế hoạch, phân công giáo viên chịu trách nhiệm môn thi Cịn phần thực hành tơi tiến hành cho tổ chức hội thao lớp sau hội thao cấp trường để chọn em có sức khỏe tốt Môn điều lệnh quan trọng chọn cho học sinh làm huy phải có dáng dấp quân đội, tiếng hô to, rõ ràng, mạnh dạn dứt khốt Sau phân cơng trực tiếp cho em làm Tiểu đội trưởng tiểu đội lớp, sau giáo viên hướng dẫn lớp bồi dưỡng trực tiếp cho em Song song giáo viên cịn lại tự tìm kiếm tiểu đội trưởng lớp khác huấn luyện cho em đó, cuối chọn tiểu đội trưởng tham gia Hội thao Các mơn cịn lại chọn theo thành tích đạt hội thao, số lượng chọn gấp đơi để sau tập luyện chọn VĐV thức hồn hảo Sau biên chế lớp, giáo viên phân cơng có kế hoạch tập luyện ngoại khóa (theo quy định kế hoạch tập luyện hội thao cấp tỉnh) - Giáo viên nhận xét sau lần tập tìm điểm yếu để khắc phục phát huy điểm mạnh Tuy nhiên để có kĩ kiên trì dẻo dai động tác thục cần phải có thời gian Bên cạnh sau lần thảo luận trao đổi rút kinh nghiệm b Phương pháp tổ chức học tập, rèn luyện thi đấu - Giáo dục quốc phịng mơn học vừa rèn luyện sức khỏe dẻo dai, bền bỉ, vừa bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, ý thức tổ chức kỷ luận, chí thơng minh sáng 13 tạo nhằm xây dựng ý thức quốc phòng cho hệ trẻ em học sinh trung học phổ thông - Các em học,được trang bị kiến thức luyện tập cách Để thi đấu tốt nội dung “ Các tư vận động chiến trường” tổ chức phương pháp rèn luyện thi đấu cho học sinh - Yêu cầu: + Cách chơi: Lớp chia thành đội ( có 40 học sinh, học sinh chọn làm ban giám khảo, lại 35 học sinh chia thành 02) Thi vịng đầu chọn đội đạt thành tích nhất, nhì thi tiếp vòng + Khi thi vòng 02 quy định nghiêm ngặt để lấy 04 em có thành tích cao vào đội tuyển ơn luyện - Mục đích để em cố gắng ơn luyện trao đổi hiểu sâu vấn đề qua bài, sau thi tuyển vòng 03 Thi lần lấy điểm trung bình, cơng bố điểm lấy đội tuyển thức tham dự hội thao tỉnh (không nên chọn danh sách cố định thông báo sớm đội tuyển thức, em có tâm lý thờ ơ, không cố gắng ôn luyện dẫn đến kết khơng cao, phải chọn số học sinh có kết học tập tốt Sau sàng lọc lần để có vận động viên tốt,các yếu tố sau mang tính chất phải kiên trì khơng ngừng học hỏi trau kiến thức Để buổi học có chất lượng cao trước hết phải tạo cho em tinh thần thoải mái động viên kịp thời mang lại hiệu cao trình huấn luyện bước đầu hình thành kĩ em Trong trình huấn luyện trao đổi thảo luận cần phải có giáo viên, giáo viên quan sát giáo viên ghi kết thành tích đạt được, để đảm bảo tổng kết trao đổi đạt kết cao, sau lần trao đổi cần có rút kinh nghiệm tìm chưa hiệu bổ xung cho lần trao đổi sau cho phù hợp, giúp nâng cao thành tích đội tuyển 14 Giáo viên nhận xét sau lần tập tìm điểm yếu để khắc phục phát huy điểm mạnh Tuy nhiên để có kĩ kiên tri dẻo dai động tác thục cần phải có thời gian Bên cạnh sau lần thảo luận trao đổi rút kinh nghiệm c Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện gia đình học sinh Mỗi học sinh đến trường học làm người, sau học chữ khẳng định học lực vốn hiểu biết sách dạy dỗ thầy, cô Để tham gia hội thao mơn GDQP-AN em tham gia phải đủ điều kiện học lực trung bình hạnh kiểm trở lên tất môn, điều kiện cần đủ để học sinh tham gia đội tuyển Mỗi học sinh đội tuyển có hồn cảnh khác nhau, giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm phải biết kết hợp nắm hồn cảnh gia đình em để từ tìm biện pháp thích hợp để động viên khích lệ em học tập tốt tham gia đội tuyển đặn, có kết cao Ví dụ: Gia đình em chủ yếu nghề nông, nhà xa, neo người, em buổi học buổi nhà phụ giúp gia đình làm việc, thời gian học mơn phụ để thi gặp nhiều khó khăn Để trì tập luyện thời gian học với quy định tơi giáo viên chủ nhiệm lớp em học động viên em nhờ số bạn bè lớp gần nhà phụ giúp em học tập (học nhóm), cơng việc thu hoạch mùa màng, em có thời gian tham gia đội tuyển đặn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết thi hội thao GDQP - AN tỉnh Thanh Hóa lần thứ Năm học 2018- 2019 2.4.1 Phần thi: Một số hiểu biết chung QP-AN 15 Số học sinh Năm học 2020 - 2021 tham gia Số giải số hiểu biết chung QP-AN Giải Giải nhì 06 Giải ba Giải KK 02 Năm học (2020 - 2021) với số lượng 06 học sinh tham gia học sinh đạt giải ba 2.4.2 Phần thi: Thực hành Số HS STT Tham gia 02 02 02 Số giải thi thực hành đạt Nội dung Tháo lắp súng Tư động tác vận động Chạy vũ trang Điều lệnh Băng bó Ném lựu đạn Nhất Nhì Tổng giải Ba 01 03 01 01 Tổng số thành tích mà em đạt 03 giải hội thao Sau áp dụng phương pháp, kinh nghiệm mà thực huấn luyện đội tuyển, tơi thấy kết có nhiều chuyển biến Điều tơi thấy rõ nét ham mê học tập môn GDQP-AN, em ý học tập Từ trải nghiệm trên, học sinh thực hứng thú tích cực tự giác huấn luyện, điều thể rõ qua thành tích mà em đạt năm học vừa qua (2020- 2021) Đó giải Hội thao giáo dục quốc phòng - an ninh tỉnh Thanh Hóa 16 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 17 Để đạt thành tích cao nỗ lực thân không ngừng học sinh Các em tuân thủ kế hoạch huấn luyện kĩ thuật dạy học tích cực mà thầy giáo hướng dẫn, hình thức học hợp tác nâng cao Tôi thấy hội thao môn GDQP - AN có chất lượng chun mơn cao, bên cạnh học sinh thấy u thích mơn GDQP-AN, thêm sinh động hấp dẫn giáo viên đề em thực cách nghiêm túc Trong trình giảng dạy rút kinh nghiệm thực tiễn mà áp dụng công tác huấn luyện cần phải thường xuyên liên tục, đan xen nhiều Qua q trình giảng dạy, tơi vận dụng khai thác triệt để kinh nghiệm vốn có, kết cho thấy chất lượng môn nâng cao Bên cạnh học sinh thấy u thích học mơn GDQP - AN dạy GDQP – AN sinh động hấp dẫn Như chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng, An ninh nâng lên giáo viên tích hợp việc đổi phương pháp dạy học, đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, sưu tầm cho em xem tranh ảnh, đoạn phim tư liệu băng đĩa hình liên quan đến học, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh đan xen sau tiết học, thường xuyên tổ chức hội thao cấp trường cho học sinh có hội giao lưu, cọ sát, thi đua với tạo hứng thú học tập mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh cho học sinh Góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh Muốn tạo hứng thú cho học sinh học tập môn GDQP - AN để nâng cao chất lượng học sinh, cần trang bị thêm phương tiện cần thiết nhất, bổ sung loại giáo trình, sách báo, tài liệu tham khảo hệ thống thư viện vô cần thiết Đặc biệt loại tài liệu tham khảo phải cập nhật thường xuyên đảm bảo việc khai thác thông tin từ Internet Trong q trình giảng dạy tơi đúc rút kinh nghiệm thực tiễn trình bày trên, với đề tài chắn nhiều thiếu sót hạn chế, mong 18 đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, quý thầy, cô giáo, đồng nghiệp Từ kết thu thấy việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy vào hội thao môn GDQP - AN mà cịn mơn khác đem lại hiệu cao Phương pháp thật có hiệu quả, dựa vào kinh nghiệm qua nhiều năm giảng dạy huấn luyện đội tuyển rút số kinh nghiệm khơng nên tiến hành theo thời vụ mà phải có móng trước chọn đội tuyển 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với tổ Cần tăng cường tổ chức ngoại khóa như: trị chơi qn sự, chuyên đề GDQP - AN để học sinh giáo viên thơng qua thảo luận, góp ý để có phương pháp dạy tốt mơn GDQP - AN Đồng thời thành viên tổ có sáng kiến sáng tạo việc tự làm đồ dùng dạy học trực quan phù hợp với đối tượng học sinh 3.2.2 Đối với nhà trường - Thường xuyên phối hợp Sở Giáo dục Đào tạo với Bộ CHQS, Hội đồng GDQPAN tỉnh, nhà trường với quan quân địa phương để tạo thống nhất, đồng công tác đạo bảo đảm đầy đủ sở vật chất, sách giáo khoa, tranh ảnh, mơ hình học cụ phục vụ cho mơn học - Thường xuyên làm tốt công tác tra, kiểm tra đánh giá kết môn học, hàng năm tổ chức hội thao, hội thảo, thực tốt công tác sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm, kịp thời biểu dương, khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích giảng dạy, học tập mơn GDQP-AN 19 - Thường xuyên quan tâm đầu tư ngân sách cho giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học GDQP-AN theo chế độ hành, nhằm động viên kịp thời, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho giáo viên việc thực nhiệm vụ - Cần tạo điều kiện sân bãi tập luyện, tăng cường đầu tư trang thiết bị đồ dùng dạy học tiết dạy Giáo dục Quốc phòng - An ninh trở nên sinh động hấp dẫn học sinh - Cần mua tư liệu giáo dục quốc phòng - an ninh có liên quan chương trình học để giáo viên học sinh tham khảo nhằm bồi dưỡng thêm tăng tính hiệu mơn học Đồng thời bổ sung trang thiết bị hỏng hóc, sữa chữa mua bổng sung đặc biệt vào dịp hội thao 3.2.3 Đối với sở Giáo dục đào tạo - Tổ chức đợt sinh hoạt cụm, sinh hoạt chun mơn nhằm tìm giải pháp để nâng cao hiệu chất lượng môn học - Tổ chức, trì Hội thao giáo dục Quốc phịng - An ninh cấp tỉnh thường xuyên em học sinh có sân chơi phát huy tài em học sinh Đây SKKN thực hiện, không chép nội dung người khác Hậu Lộc, ngày 20 tháng năm 2021 Xin chân thành cảm ơn! Người thực Đỗ Xuân Phương 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 12 (Sách giáo khoa) Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 11 (Sách giáo khoa) Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 10 (Sách giáo khoa) Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 12 (Sách giáo viên) Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 11 (Sách giáo viên) Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 10 (Sách giáo viên) Sách tập Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 12 Sáchbài tập Giáo dục Quốc Phòng-An Ninh 11 Sách tập Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 10 10 Cổng thơng tin Giáo Dục Quốc Phịng (www.giaoducquocphong.org) 11 Thông tin mạng Internet 12 Tài liệu Giáo Dục Quốc Phòng – An Ninh quan thường trực hội đồng GDQP-AN trung ương 13 Thông tin tư liệu 14 Tạp chí Dân Quân Tự Vệ Giáo Dục Quốc Phịng 15 Tạp chí Quốc Phịng Tồn Dân 16 Tạp chí Nhà Trường Qn Đội 17 Giáo trình GDQP_AN dành cho Đại học- Cao đẳng 18 Cổng thông tin điện tử QP_AN 21 ... tế nên định lựa chọn: ? ?Một số kinh nghiệm huấn luyện nhằm nâng cao thành tích đội tuyển QP - AN trường THPT Hậu Lộc tham gia hội thao Giáo dục quốc phịng - an ninh tỉnh Thanh Hố” 1.2 Mục đích nghiên... tác tham gia q trình huấn luyện đội tuyển, mạnh dạn ứng dụng số kinh nghiệm vào trình huấn luyện nhằm nâng cao thành tích đội tuyển tham gia hội thao mơn GDQP -AN tỉnh Thanh Hóa phần thi“ Một số. .. Quốc Phòng -An Ninh 10 (Sách giáo khoa) Sách Giáo Dục Quốc Phòng -An Ninh 12 (Sách giáo viên) Sách Giáo Dục Quốc Phòng -An Ninh 11 (Sách giáo viên) Sách Giáo Dục Quốc Phòng -An Ninh 10 (Sách giáo viên)