Giáo dục kỹ năng phòng chống một số thiên tai ở việt nam qua một số bài học trong chương trình địa lý 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THƯỜNG XUÂN *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG MỘT SỐ THIÊN TAI Ở VIỆT NAM QUA MỘT SỐ BÀI HỌC TRONG CHƯƠNG TRINHG ĐỊA LÍ LỚP 12 Người thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Địa lí THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU 01 I.1 Lí chọ đề tài 01 I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài .01 I.2.1 Mục tiêu .01 I.2.2 Nhiệm vụ 01 I.3 Đối tượng nghiên cứu 02 I.4 Phương pháp nghiên cứu 02 II NỘI DUNG 03 II.1 Cơ sở lí luận thực tiễn việc giáo dục kĩ phòng chống thiên tai qua học Địa lí lớp 12 03 II.1.1 Thiên tai loại thiên tai thường có Việt Nam .03 II.1.1.1 Khái niệm thiên tai 03 II.1.1.2 Các loại hình thiên tai thường gặp Việt Nam .03 II.1.1.2.1 Bão 03 II.1.1.2.2 Ngập lụt 04 II.1.1.2 Lũ quét .04 II.1.1.2 Hạn hán 05 II.1.1.2.5 Động đất .06 II.1.1.2.6 Sương muối, sương giá .07 II.2 Thực trạng vấn đề 08 II.2.1 Đặc điểm nhận thức học sinh 08 II.2.2 Thực trạng vấn đề giáo dục kỹ phòng chống thiên tai GV qua dạy Địa lí 12 08 II.2.3 Những hậu thiên tai .09 II.3 Những kỹ phòng chống thiên tai 09 II.3.1 Kỹ chung 09 II.3.1.1 Khái niệm kỹ 09 II.3.1.2 Khái niệm kỹ phòng chống thiên tai .09 II.3.2 Những kỹ phòng chống thiên tai .09 II.3.2.1 Kỹ phòng chống bão .09 II.3.2.2 Kỹ phòng chống lũ 10 II.3.2.3 Kỹ phòng chống ngập lụt 11 II.3.2.4 Kỹ phòng chống hạn hán 11 II.3.2.5 Kỹ phòng chống động đất 11 II.3 Các biện pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua dạy Địa lí lớp 12 cụ thể 12 II.3.1 Nguyên tắc lựa chọn nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua mơn Địa lí lớp 12 12 II.3.1 Bám sát nội dung chương trình Địa lí lớp 12 .12 II.3.1.2 Những vấn đề, nội dung vấn đề có liên quan đến thiên tai mà sách giáo khoa Địa lí 12 có đề cập 12 II.3.1.3 Không làm biến tính nội dung mơn học, khơng biến học Địa lí lớp 12 thành giáo dục kỹ phòng chống thiên tai 13 II.3.1.4 Kế thừa phát huy kiến thức phòng chống thiên tai có học sinh, tăng cường liên hệ thực tế địa phương .13 II.3.2 Các nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai chương trình Địa lí lớp 12 13 II.3.2.1 Cơ sở xác định nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai 13 II.3.2.2 Xác định nội dung cụ thể giáo dục kỹ phòng chống thiên tai chương trình sách giáo khoa Địa lý lớp 12 13 II.3.3 Các phương pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua dạy Địa lí lớp 12 II.3.3.1 Yêu cầu phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình Địa lí lớp 12 14 II.3.3.2 u cầu đảm bảo tạo điều kiện cho học sinh tích cực hóa học tập 15 II.3.4 Một số ví dụ giáo dục kĩ phòng chống thiên tai thích hợp hiệu qua dạy Địa lí lớp 12 .15 II.3.4.1 Ví dụ phòng chống lũ qt sạt lở đất 15 II.3.4.2 Ví dụ phòng chống loại thiên tai 16 II.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 19 II.4.1 Đối với hoạt động giáo dục .19 II.4.2 Đối với thân, đồng nghiệp nhà trường 19 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .20 III.1 Kết luận .21 III.2 Kiến nghị 21 I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Biến đổi khí hậu tồn cầu vấn đề nhiều nước trên giới quan tâm Đặc biệt biểu thiên tai ngày trở nên khốc liệt cường độ phạm vi ảnh hưởng Báo cáo môi trường quốc gia khẳng định: Biến đổi khí hậu nguyên nhân gây thiên tai lớn, dị thường, vượt qua hiểu biết người như: bão, lũ, động đất, sóng thần xảy thường xuyên nhiều nơi giới với nó, thiệt hại kinh tế sinh mạng ngày nhiều hơn, diễn biến phức tạp hơn, gây hậu khó lường Việt Nam nằm vùng nội chí tuyến, với khí hậu nhiệt đới gió mùa, trung tâm bão lớn giới, hàng năm nước ta phải đối mặt với nhiều loại hình thiên tai thường xuyên như: áp thấp nhiệt đới, bão, lũ, lũ quét, ngập lụt, lốc xoáy, mưa đá, động đất, sạt lở đất, hạn hán, cháy rừng, xâm nhập mặn… Những năm gần diễn biến thiên tai thời tiết lại ngày có nhiều biểu bất thường phức tạp hơn, đa dạng loại hình, gia tăng cường độ tần suất thiên tai Theo số liệu thống kê 30 năm qua, thiên tai xảy khắp khu vực nước gây nhiều tổn thất người, tài sản, sở hạ tầng, kinh tế, văn hóa, xã hội, tác động xấu đến môi trường, đẩy phận dân chúng quay trở lại ranh giới nghèo đói Có thể nói thiệt hại thiên tai gây nghiêm trọng, nhiên ý thức người dân phòng chống thiên tai lại nhiều hạn chế Vì việc tuyên truyền giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cho tồn dân, đặc biệt đưa nội dung vào trường học để giáo dục, rèn luyện cho học sinh có ý nghĩa vơ quan trọng cấp thiết nhà trường phổ thơng Địa lí mơn học có hội giáo dục kỹ phòng chống thiên tai tốt cho học sinh, nội dung mơn học có liên quan trực tiếp gián tiếp đến thiên tai Tuy nhiên dạy học mơn Địa lí suốt thời gian dài chưa quan tâm đến vấn đề Phần lớn dừng lại để học sinh “nghe qua cho biết” Trước tình hình thời tiết diễn biến phức tạp, thiên tai liên tục nhiều nơi giới, phần kiến thức thảm họa thiên nhiên đưa vào chương trình Tuy nhiên, kiến thức chủ yếu tầm vĩ mô, định hướng quản lý nhà nước, thiếu hẳn kiến thức kỹ sống chung với thiên tai Thực tế độ tuổi học sinh, em có tâm lý thích khám phá, thể mình, tính cách động, nhiên lại chưa ý thức hết trách nhiệm thân gia đình, xã hội Vì trước thiên tai xảy thường hay có tâm lý chủ quan, thiên tai lúng túng, khơng biết cách tự bảo vệ người thân, thiên tai qua có nhiều mát rơi vào tình trạng hoảng loạn, bi quan từ có hành động sai lầm làm ảnh hưởng đến cộng đồng Từ lý nêu trên, giáo dục học sinh hiểu biết loại thiên tai kỹ phòng chống thiên tai vấn đề cần thiết nhằm bảo vệ mình, gia đình, người thân xã hội Để trang bị cho em kiến thức, kỹ cần thiết để phòng chống thiên tai, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Giáo dục kỹ phòng chống số thiên tai Việt Nam qua số học chương trình Địa lí lớp 12” làm đề tài nghiên cứu I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài I.2.1 Mục tiêu Qua đề tài nhằm trang bị cho học sinh kỹ cần thiết để phòng chống thiên tai xảy I.2.2 Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lý luận việc xác định nội dung phương pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua học Địa lí lớp 12 - Xác định nội dung phương pháp dạy học giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua học Địa lí lớp 12 - Thực nghiệm sư phạm: Để kiểm chứng, đánh giá tính khoa học tính khả thi giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua mơn Địa lí lớp 12 I.3 Đối tượng nghiên cứu * Giới hạn đối tượng nghiên cứu Chỉ nghiên cứu việc ứng dụng, giáo dục kĩ phòng chống thiên tai dạy học phần, nội dung có liên quan học Địa lí lớp 12 * Giới hạn địa bàn nghiên cứu Khối 12 trường THPT I.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thử nghiệm - Phương pháp thu thập số liệu - Phương pháp xử lí số liệu - Thơng qua kinh nghiệm thực giảng dạy môn II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lí luận thực tiễn việc giáo dục kĩ phòng chống thiên tai qua học Địa lí lớp 12 II.1.1 Thiên tai loại thiên tai thường có Việt Nam II.1.1.1 Khái niệm thiên tai Thiên tai tượng gây nên tàn phá thảm họa bất ngờ diện rộng Thiên tai tự nhiên gây gồm tai họa bão, lũ lụt, hạn hán, bão tuyết, lốc xốy, động đất, sóng thần ảnh hưởng tới môi trường dẫn tới thiệt hại tài chính, mơi trường người II.1.1.2 Các loại hình thiên tai thường gặp Việt Nam Báo cáo môi trường quốc gia khẳng định, tác động biến đổi khí hậu năm gần thiên tai lớn, dị thường, vượt qua hiểu biết người, xảy ngày thường xuyên hơn, diễn biến phức tạp hơn, gây hậu khó lường Các tượng thiên tai phổ biến gây thiệt hại lớn như: bão, ngập lụt, lũ quét, hạn hán, động đất, sóng thần, dơng, lốc,… II.1.1.2.1 Bão Bão: vùng gió xốy, có đường kính tới hàng trăm kilơmét, hình thành vùng biển nhiệt đới Ở bắc bán cầu, gió thổi xoáy vào trung tâm theo hướng ngược chiều kim đồng hồ Hình 1: Bão Việt Nam Nguyên nhân: Một bão lớn hình thành phải có đủ điều kiện: nhiệt độ cao đại dương, độ ẩm cao tầng đối lưu, gió độ cao xuất đợt áp thấp nhiệt đới Vì bão hình thành vùng đại dương nhiệt đới, nơi có vùng nước ấm, tối thiểu 26 0C, khơng khí ẩm ướt gió hội tụ Trên mặt biển, có hai mưa dơng gặp nhau, luồng gió gặp bốc lên cao theo luồng nước bốc lên mặt biển ẩm tầng lớp đối lưu, luồng khí ẩm ướt toả bắt đầu xoay theo qn tính hình thành từ chiều quay Trái Đất Nếu tượng tiếp tục vận tốc quay ngày tăng dần, đám mây đầy nước lớn dần, chúng cần phải tăng tốc xoay tròn tản gặp tầng bình lưu độ cao 16 km bão hình thành Ở Việt Nam: Trên tồn quốc bão tháng VI kết thúc vào tháng XI, bão sớm vào tháng V, muộn vào tháng XII, cường độ yếu Ở nước ta cường độ bão chậm dần từ Bắc vào Nam Bão tập trung vào tháng IX sau tháng X, tháng VIII Tổng số bão ba tháng chiếm 70% số bão tồn mùa Trung bình năm có từ – bão đổ vào vùng bờ biển nước ta, có năm lên đến – 10 Nếu tính đến bão có ảnh hưởng đến thời tiết nước ta nhiều nữa, trung bình 45 năm gần đây, năm có gần 8,8 bão Bão thường có gió mạnh mưa lớn: 300mm – 600mm Trên biển, bão gây sóng to lật úp tàu thuyền, mực nước biển dâng cao gây ngập mặn vùng ven biển Nước dâng tràn đê kết hợp nước lũ mưa lớn làm ngập lụt diện rộng Bão lớn, gió giật mạnh tàn phá cơng trình vững nhà cửa, cơng sở, cầu cống, cột điện…Bão thiên tai gây thiệt hại lớn người, tài sản, sản xuất đời sống nhân dân, vùng ven biển II.1.1.2.2 Ngập lụt Lụt tượng ngập nước vùng lãnh thổ Hình Ngập lụt Thanh Hóa Nguyên nhân: Lụt thủy triều, nước biển dâng bão Lụt xuất nước sông, hồ tràn qua đê gây vỡ đê làm cho nước tràn vào vùng đất đê bảo vệ Trong kích thước hồ vực nước thay đổi theo mùa phụ thuộc vào giáng thủy tuyết tan, khơng có nghĩa lũ lụt trừ lượng nước tràn gây nguy hiểm cho cho vùng đất làng, thành phố khu định cư khác Hiện Việt Nam vùng chịu ngập lụt nhiều đồng sông Hồng Do diện mưa bão rộng, lũ tập trung hệ thống sông lớn, mặt đất thấp, xung quanh có đê sơng, đê biển bao bọc Mức độ thị hóa cao làm cho mức độ ngập lụt nghiêm trọng Ngập lụt đồng sông Cửu Long không mưa lũ gây mà triều cường Vì tiến hành tiêu nước chống nhập lụt đồng sông Cửu Long, cần tính đến cơng trình lũ ngăn thủy triều Ở Trung Bộ, nhiều vùng trũng Bắc Trung Bộ đồng hạ lưu sông lớn Nam Trung Bộ bị ngập lụt mạnh vào tháng IX – X mưa bão, nước biển dâng nước lũ nguồn Thiệt hại lớn ảnh hưởng nghiêm trọng đến mùa màng, hàng chục ngàn lúa, màu lương thực bị hư hại, hàng ngàn gia cầm, gia súc bị chết, hàng ngàn nhà cửa, kho tàng trường học bệnh viện, hàng chục cơng trình giao thơng, thuỷ lợi bị xuống cấp hư hỏng Thiệt hại kinh tế thống kê được, thiệt hại lại tập trung chủ yếu vùng cao, vùng sâu, nơi trình độ dân trí kinh tế thấp II.1.1.2 Lũ quét Lũ quét: Lũ quét tượng tự nhiên, chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố như: mưa với cường suất lớn địa hình đặc biệt, nơi có độ dốc lưu vực 20% - 30%, nơi có độ che phủ thảm thực vật thưa lớp phủ thực vật bị tàn phá mạnh, độ ổn định lớp đất mặt lưu vực kém, tạo điều kiện tập trung hình thành dòng chảy dồn vào sơng suối thuận lợi, làm cho lượng nước tích tụ ngày nhanh tạo lớn Hình Lũ quét Lào Cai Nguyên nhân: Mưa lớn với cường độ cao, lưu vực có sườn núi dốc, địa hình bị chia cắt, lớp phủ thực vật thưa, bị phá huỷ bừa bãi, gia tăng dân số nguyên nhân khiến lũ quét xuất nhiều Dân số tăng đất khơng tăng, rừng bị đốt phá để lấy đất làm nương rẫy… Ở nước ta, theo nghiên cứu Viện Khí tượng thủy văn cho thấy, từ năm 1950 trở lại năm có lũ quét mà xu hướng ngày tăng Ở miền Bắc lũ quét thường xảy vào tháng VI – X, tập trung vùng núi phía Bắc lưu vực sông Nậm La (Sơn La), Mường Lay (Lai Châu), Bát Xát (Lào Cai) Ở miền Trung vào tháng X – XII lũ quét xảy nhiều nơi: Hồi Ân, An Lão, Vĩnh Thạnh (Bình Định) Lũ qt thường phá huỷ nặng nề cơng trình giao thơng, thuỷ lợi, nơng nghiệp cơng trình hạ tầng sở Đặc biệt, đất đá dòng bùn có lúc, có nơi vùi lấp làm xói lở diện tích lớn đất đai nơng nghiệp, hoa màu, dẫn tới làm gián đoạn sản xuất nông nghiệp, giảm suất sản lượng lương thực, có nơi ruộng đồng bị xói lở bị đất đá vùi lấp từ – 2m làm hẳn diện tích canh tác Những điều dẫn đến nạn phá rừng tiếp tục gia tăng để khai thác đất đai gia tăng hoạt động phá rừng vô tổ chức để tìm kiếm nguồn lợi khác nhằm thay phần đất đai II.1.1.2 Hạn hán Hạn hán: Là tượng lượng mưa thiếu hụt nghiêm trọng kéo dài, làm giảm hàm lượng ẩm khơng khí hàm lượng nước đất, làm suy kiệt dòng chảy sơng suối, hạ thấp mực nước ao hồ, mực nước tầng chứa nước đất gây ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng trồng, làm mơi trường suy thối gây đói nghèo dịch bệnh Hình Hạn hán Duyên hải Nam Trung Bộ Nguyên nhân: Do khí hậu thời tiết bất thường gây nên lượng mưa thường xuyên ỏi thời thiếu hụt Do người gây ra: tình trạng phá rừng bừa bãi làm nguồn nước ngầm dẫn đến cạn kiệt nguồn nước, việc trồng khơng phù hợp, vùng nước trồng cần nhiều nước (như lúa) làm cho việc sử dụng nước nhiều, dẫn đến việc cạn kiệt nguồn nước, thêm vào cơng tác quy hoạch sử dụng nước, bố trí cơng trình khơng phù hợp, làm cho nhiều cơng trình khơng phát huy tác dụng Ở Việt Nam, khơ hạn kéo dài tình trạng hạn hán mùa khô diễn nhiều nơi Ở miền Bắc thung lũng khuất gió n Châu, Sơng Mã (Sơn La), Lục Ngạn (Bắc Giang) mùa khô kéo dài từ - tháng Còn Miền Nam mùa khô khắc nghiệt hơn: thời kỳ khô hạn kéo dài từ - tháng đồng Nam Bộ vùng thấp Tây Nguyên, - tháng vùng ven biển cực Nam Trung Bộ Hạn hán gây tác động to lớn đến môi trường, kinh tế, trị xã hội sức khoẻ người Hạn hán tác động đến môi trường huỷ hoại loài thực vật, loài động vật, quần cư hoang dã, làm giảm chất lượng khơng khí, nước, làm cháy rừng, xói lở đất Các tác động kéo dài không khôi phục Hạn hán tác động đến kinh tế xã hội giảm suất trồng, giảm diện tích gieo trồng, giảm sản lượng trồng, chủ yếu sản lượng lương thực Các nhà máy thuỷ điện gặp nhiều khó khăn trình vận hành II.1.1.2.5 Động đất Động đất tượng rung động đột ngột vỏ Trái đất, mạnh hay yếu tuỳ trận (xác định độ Richter) dịch chuyển mảng thạch đứt gãy mặt đất truyền qua khoảng cách lớn Nguyên nhân: Tầng nham thạch cứng rắn chịu tác dụng mảng vỏ Trái Đất trượt xô đẩy dần sinh tượng nứt vỡ Khi có số vết rạn nứt lớn xảy bất ngờ gây nên sóng động đất, sóng truyền đến mặt đất xảy tượng động đất 10 Hình Động đất Điện Biên – Việt Nam Việt Nam có khơng động đất Riêng kỷ XX ghi khoảng 500 trận động đất lớn nhỏ, phần lớn từ cấp trở xuống số đạt cấp cấp Việt Nam khơng có động đất lớn cấp Số liệu thống kê cho thấy từ năm 1900 có nhiều trận động đất mạnh xảy nước ta: 1935, 1942 Điện Biên, 1964 Yên Thế, 1983 Tuần Giáo (Lai Châu), 2001 Điện Biên, 2006 Đô Lương, 2012 Trà My (Quảng Nam) Động đất nước ta diễn mạnh đứt gẫy sâu Vùng Tây Bắc nơi có hoạt động động đất diễn mạnh sau khu vực Đơng Bắc Các khu vực có đứt gãy: Sơng Hồng – Sông Chảy, Sơn La – Sông Đà, Sông Mã, Điện Biên – Lai Châu, Cao Bằng – Lạng Sơn, Đông Triều – Cẩm Phả Động đất lớn gây thiệt hại trầm trọng gây tử vong nhiều cách Động đất gây đất lở, đất nứt, sóng thần, nước triều giả, đê vỡ, hỏa hoạn Tuy nhiên, hầu hết trận động đất, chuyển động mặt đất gây nhiều thiệt hại Năng lực động đất trải dài diện tích lớn, trận động đất lớn trải hết tồn cầu II.1.1.2.6 Sương muối, sương giá Sương muối hình thức ngưng tụ nước thành tinh thể trắng, xốp, nhẹ, nhiệt độ mặt đất hạ xuống 00C Hình Sương muối Cao Bằng – Việt Nam 11 Ở nước ta, khơng khí lạnh tràn về, vùng núi Bắc Bộ nằm sâu vùng khơng khí lạnh, đêm trời quang mây lặng gió, khơng khí ẩm lạnh lại bị xạ nhiệt nên tiếp tục lạnh, nhiệt độ khơng khí giảm nhanh dẫn đến hình thành sương muối Sương muối thường xảy vào tháng mùa đông, vào tháng XII, tháng I II Nơi xuất nhiều tỉnh vùng núi Bắc Bộ, số vùng trung du Các tỉnh Trung trung trở vào tỉnh phía Nam khơng có tượng sương muối Sương giá hình thức ngưng tụ nước vùng có khí hậu lạnh tạo thành tinh thể băng bám cành cây, bụi cây, sương giá làm cho mùa màng bị thiệt hại lớn nhiệt độ hạ thấp đột ngột Tuy không tác hại sương muối thời gian xuất kéo dài sương giá gây nguy hiểm số loại trồng Hình Sương giá Lào Cai – Việt Nam II.2 Thực trạng vấn đề II.2.1 Đặc điểm nhận thức học sinh Về tự ý thức: Ở lứa tuổi phát triển tốt, em thể vai trò cá nhân cơng việc xung quanh lòng hay khơng lòng Tự ý thức tài sản để em soi xét, đánh giá moi mặt sống có phù hợp với mục đích yêu cầu thời đại hay không Tự ý thức phát triển, biết kiềm chế hành vi, hành động khơng đắn Giao tiếp đời sống tình cảm: Giao tiếp thường xảy nhóm tâm lý có sở thích, nhu cầu đơi bạn Tình bạn vào chiều sâu, so với lứa tuổi trước, tình bạn lứa tuổi phải có lòng chân thành, vị tha, đồng cảm với Các em có nhu cầu cống hiến cho xã hội nhiều II.2.2 Thực trạng vấn đề giáo dục kỹ phòng chống thiên tai GV qua dạy Địa lí 12 - Nhận thức giáo viên với giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cho học sinh: Tất giáo điều tra cho giáo dục kỹ phòng chống thiên tai việc làm cần thiết Sự quan tâm nhận thức đắn giáo viên điều kiện thuận lợi để giáo dục kỹ phòng chống thiên tai 12 - Về mức độ tiến hành giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cho học sinh: Nhìn chung ít, có 30% thường xuyên thực giáo dục kỹ phòng chống thiên tai, đặc biệt có giáo viên ý đến việc - Về phía học sinh: Đa phần nhận thức chưa rõ ràng thiên tai thường xảy Việt Nam, đặc biệt chưa có kỹ cần thiết để phòng chống thiên tai II.2.3 Những hậu thiên tai Thiên tai gây hậu khôn lường cho nhân loại, hàng ngày, hàng người phải đối mặt với bão, sóng thần trận động đất Mức độ thiệt hại thiên tai gây thống kê hết Có điều đáng lưu ý thiệt hại thiên tai gây nước phát triển nặng nề nước phát triển loại thiên tai Ở nước ta thiệt hại từ thiên tai lớn, sau trận bão số người chết, đói, khơng nhà cửa gia tăng Thiệt hại mùa màng, công trình cơng cộng bị phá sập, gây dán đoạn việc học tập em học sinh vùng bão Theo thống kê ban phòng chống lụt bão Trung ương cho thấy nước ta 10 năm trở lại đây, năm thiên tai làm 700 người chết, thiệt hại vật chất khoảng 1,5% GDP Riêng năm 2007, theo số liệu Tổng cục thống kê cho biết, tổng thiệt hại thiên tai, chủ yếu sạt lở đất, mưa to bão lũ gây 50 tỉnh, thành phố nước ước tính lên tới 11.600 tỷ đồng, khoảng 1% GDP Thiên tai làm trăm người tích, chết, làm ngập hư hại 1.800 lúa, phá hủy 130 cơng trình đập, cống, làm sạt lở trơi 150 đê kênh mương, làm 780 nhà phòng họp bị sập năm Do ảnh hưởng nặng nề thiên tai nên tình trạng thiếu, đói xảy vùng chịu ảnh hưởng thiên tai Năm 2011 nước có 732.900 lượt hộ với 3.034.500 lượt nhân bị thiếu đói II.3 Những kỹ phòng chống thiên tai II.3.1 Kỹ chung II.3.1.1 Khái niệm kỹ Kỹ năng lực hay khả chủ thể thực thục hay chuỗi hành động sở hiểu biết (kiến thức kinh nghiệm) để giải tình hay cơng việc phát sinh sống nhằm tạo kết mong đợi II.3.1.2 Khái niệm kỹ phòng chống thiên tai Là lực hay khả chủ thể thực thục hành động trước, sau thiên tai qua để giảm thiểu tác động thiên tai, đảm bảo thân người bị ảnh hưởng thoát khỏi cứu trợ hỗ trợ kịp thời II.3.2 Những kỹ phòng chống thiên tai II.3.2.1 Kỹ phòng chống bão * Trước bão: Đầu tiên, bạn nên dự trữ sẵn thức ăn nước sạch, đặc biệt chuẩn bị loại thực phẩm ăn liền không cần phải qua nấu nướng Đèn pin hay nến thắp sáng thứ thiếu Bạn nên sạc đầy pin cho thiết bị chạy pin để vị trí dễ tiếp cận 13 Hãy kiểm tra lại tồn nhà cửa, nhanh chóng sửa chữa chỗ bị hư hỏng, buộc lại cửa sổ, mái che đề phòng gió bão giật tung thổi bay gây tai nạn cho người thiệt hại cải Thu hoạch nông sản phẩm đến mùa gặt hái Đưa gia súc nơi trú ẩn an toàn Với gia đình ngư dân, nên để tàu thuyền vào nơi trú ẩn an tồn Ln cập nhật tin thời tiết Nếu phải sơ tán, nhớ mang theo quần áo, thực phẩm, thiết bị cứu hộ, đèn Pin, nến, đài chạy pin * Trong bão: Nên nhà, tránh lại nước đề phòng bị điện giật hay giẫm phải vật sắc nhọn Nếu nhà khơng có sẵn nguồn nước an tồn, đun tạm nước mưa vòng 20 phút để bình chứa có nắp đậy Nếu buộc phải di chuyển đến trung tâm sơ tán, cần ý tuyệt đối bình tĩnh, đóng tất cửa sổ cửa vào, đồng thời tắt công tắc điện nguồn Bạn nên cất thiết bị hay đồ đạc quan trọng quý giá vùng đất cao Đặc biệt, phải di chuyển, cần tránh đường dẫn đến dòng sơng để tránh bị lũ * Sau bão Nếu nhà bị bão phá hủy, đảm bảo bạn an tồn trước bước vào Hãy chắn khơng có rơi trúng người bạn Cần cảnh giác với vật nguy hiểm rắn vào nhà bạn Cần cảnh giác với nguồn điện gặp nước Việc dọn dẹp nhà cửa sau bão quan trọng cần tiến hành khẩn trương Hãy thông báo cho nhà chức trách đường cáp, đường dây điện bị hỏng Bạn cần nhanh chóng thu dọn nước mưa bị tồn đọng vũng, thau chậu để tránh muỗi sinh sơi nảy nở II.3.2.2 Kỹ phòng chống lũ * Trước lũ: Trồng bảo vệ rừng phòng hộ đầu nguồn nhằm bảo vệ mơi trường sinh thái, bảo vệ lớp phủ thực vật, tăng khả giữ nước lưu vực, hạn chế khả tập trung dòng chảy lũ Thường xun theo dõi thơng tin cảnh báo mưa, lũ Chuẩn bị thuyền, phao, bè, vật nổi, gia cố nhà, lối thoát mái nhà, cất giữ đồ đạc để phòng lũ tiếp tục lên cao Di chuyền gia súc, gia cầm đồ đạt lên cao để tránh ngập Bảo vệ nguồn nước sạch, dự trữ nước uống, lương thực, thực phẩm, thuốc men, đồ dùng cần thiết đủ dùng ngày Tranh thủ thu hoạch sản phẩm nông nghiệp nuôi trồng thủy sản Xây dựng hồ chứa điều tiết lũ khu vực thường xảy lũ quét nhằm chống lũ, tích nước phục vụ sản xuất nơng nghiệp, phát điện, kết hợp với việc điều hồ lũ, phòng chống lũ quét Chủ động sơ tán khỏi vùng bãi sơng, vùng thấp trũng, vùng có nguy sạt lở, lũ quét Lưu giữ số điện thoại địa liên lạc trường hợp khẩn cấp 14 Đề phòng lũ xảy vào ban đêm * Trong lũ: Cắt hết nguồn điện sinh hoạt, di chuyển đến nơi cao ráo, an tồn Khơng chơi đùa, bơi lội lại vùng lũ Không vớt củi, đồ vật trôi sông Khi di chuyển phải sử dụng áo phao đồ vật khác Ăn uống hợp vệ sinh, hổ trợ theo truyền thống “Lá lành đùm rách” Bảo vệ người già, yếu, trẻ em * Sau lũ: Khẩn trương khắc phục hậu quả, khôi phục sản xuất, tham gia dập dich bệnh xử lý môi trường Kiểm tra trang thiết bị trước sử dụng để đảm bảo an toàn, kiểm tra thiệt hại, báo cáo kịp thời, đầy đủ, xác với quyền địa phương II.3.2.3 Kỹ phòng chống ngập lụt Đắp cao bờ bao đề phòng nước tràn qua, gây vỡ bờ Những đoạn bờ bao chưa đủ cao trình chống lũ lụt, ngăn triều cường, phải chủ động đắp cao đất, bao tải đất, cát đề phòng nước tràn qua, gây vỡ bờ bao Các đoạn bờ bao mái dốc, bề mặt nhỏ thực đắp áp trúc mái trước đắp cao Chủ động dự trữ thức ăn, nước uống, chuẩn bị loại đảm bảo ánh sáng, phương tiện thông tin liên lạc, thuốc chữa bệnh thông thường để sử dụng Chủ động thu hoạch sản phẩm nông nghiệp, sản phẩm ni trồng thủy sản đề phòng mưa lũ, ngập lụt lớn gây thiệt hại Kiểm tra an toàn điện nhà, di dời hóa chất, thuốc trừ sâu khỏi nơi có nguy ngập lụt Ở vùng có khả ngập sâu, cần chuẩn bị kế hoạch sơ tán người tài sản, giấy tờ loại quan trọng khác; xếp đồ đạc tài sản nhà cao mực nước lũ xảy II.3.2.4 Kỹ phòng chống hạn hán Cần phải sử dụng hợp lý tài nguyên nước sản xuất sinh hoạt Trong sản xuất, sản xuất nông nghiệp, tiết kiệm nước cần thực phương diện: quy hoạch tưới tiêu hợp lý, xây dựng đồng ruộng có khả tăng cường giữ nước đất tuyển lựa giống trồng có nhiều khả chịu hạn Trong sinh hoạt: tiết kiệm, bảo vệ nước sạch, chống ô nhiễm môi trường nước Trồng rừng bảo vệ rừng tăng khả giữ nước lưu vực II.3.2.5 Kỹ phòng chống động đất Dự trữ nước uống đồ hộp, thức ăn khô đủ cho vài ngày, đèn pin dụng cụ sơ cứu để vị trí dễ lấy mang Các phương tiện thông tin, liên lạc phải sẵn sàng: rađio dùng pin, điện thoại di động Phải nhớ số điện thoại cấp cứu y tế, chữa cháy cảnh sát động Không để vật nặng lên giá đỡ Theo dõi thông báo dẫn quan phòng chống thiên tai cứu hộ Nếu nhà, cảm thấy đất hay tòa nhà rung động, chạy đến vị trí an tồn: chui xuống gầm bàn chắn, bàn học lánh vào góc phòng để 15 tránh vật nặng hay mảnh vỡ rơi xuống đầu Khơng chạy khỏi nhà có chấn động động đất gây Nếu đường phải chạy tránh xa tồ cao ốc, tường cao, cối đường dây điện Nếu gần bờ biển cần phải đề phòng sóng thần gây động đất xảy đáy biển Sau chấn động kết thúc có nhiều hư hại nhiều người bị nạn Phải giữ bình tĩnh để giúp đỡ người khác Sau bắt đầu đánh giá hư hại tiến hành biện pháp khắc phục II.3 Các biện pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua dạy Địa lí lớp 12 cụ thể II.3.1 Nguyên tắc lựa chọn nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua mơn Địa lí lớp 12 Để giáo dục kỹ phòng chống thiên tai đạt hiệu cao thiết thực, đưa kiến thức phòng chống thiên tai vào dạy học Địa lí lớp 12 nhà trường phổ thông cần nắm vững nguyên tắc sau: II.3.1 Bám sát nội dung chương trình Địa lí lớp 12 Việc xác định nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai thiết phải bám vào nội dung chương trình sách giáo khoa Địa lí 12 Bộ GD & ĐT ban hành Đó nội dung giáo dục cụ thể hóa mang tính pháp lý cụ thể Giáo viên khơng thời gian để tìm tòi, chắt lọc kiến thức phòng chống thiên tai Từ giáo viên có nhiều thời gian đầu tư cho việc giảng dạy Từ xếp logic theo thứ tự học, giáo viên thuận lợi việc xếp nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cách hợp lý Chính từ yếu tố giúp cho việc giáo dục phòng chống thiên tai trở nên hiệu Thực tế việc giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cho học sinh chưa trọng, nên giáo viên dừng lại nội dung có sẵn sách giáo khoa Hơn kiến thức phòng chống thiên tai chương trình Địa lí lớp 12 phong phú, giáo viên nên khai thác kiến thức phù hợp với thời lượng cho phép môn học II.3.1.2 Những vấn đề, nội dung vấn đề có liên quan đến thiên tai mà sách giáo khoa Địa lí 12 có đề cập Thực tế nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai chương trình Địa lí lớp 12 dừng lại mức độ khái quát sơ lược, mang tính minh họa cho mục kiến thức nhỏ, chưa cụ thể hóa (Ví dụ Địa lí 12 Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ, mục ý nghĩa vị trí địa lí, loại thiên tai đề cập sau: Nước ta nằm vùng có nhiều thiên tai bão, lũ lụt, hạn hán thường xảy hàng năm nên cần có biện pháp phòng chống tích cực chủ động) Chính q trình giảng dạy, giáo viên phải cụ thể hóa rõ nội dung giáo dục (ví dụ nguyên nhân, hậu quả, cách phòng tránh loại thiên tai, vùng, miền Cụ thể miền Trung nên giáo dục cho học sinh biết cách phòng chống bão, lụt cho hiệu nhất, miền Tây giáo dục cho học sinh cách sống chung với lũ vùng Tây Bắc vừa giáo dục phòng chống lũ quét vào mùa hè, vừa học cách phòng chống rét đậm, rét hại vào mùa đơng ) theo thiết kế giảng nhằm đạt kết cao 16 II.3.1.3 Không làm biến tính nội dung mơn học, khơng biến học Địa lí lớp 12 thành giáo dục kỹ phòng chống thiên tai Trong trình giáo dục kỹ phòng chống thiên tai, giáo viên phải ln ý khơng q trọng đến giáo dục kỹ phòng chống thiên tai mà quên nội dung mơn học Giáo viên phải biết kết hợp hài hòa giáo dục kỹ phòng chống thiên tai với kiến thức địa lí Giáo viên phải xác định nhiệm vụ giảng dạy, mục tiêu học, từ xác định nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cho phù hợp với kiến thức địa lý với thời lượng tiết dạy, có đảm bảo tính khoa học mang lại hiệu II.3.1.4 Kế thừa phát huy kiến thức phòng chống thiên tai có học sinh, tăng cường liên hệ thực tế địa phương Trong q trình giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cho học sinh, giáo viên nên ý đến việc khai thác kiến thức cũ, kiến thức học sinh thu thập qua phương tiện thông tin đại chúng Điều góp phần nâng cao hiệu giáo dục củng cố kiến thức cho học sinh nhanh chóng, đồng thời giáo viên tiết kiệm thời gian mà nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai trở nên phong phú Việc kế thừa phát huy kiến thức có sẵn học sinh góp phần tạo tính tích cực, chủ động học tập học sinh II.3.2 Các nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai chương trình Địa lí lớp 12 II.3.2.1 Cơ sở xác định nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai Để xác định xác nội dung nhằm giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cần dựa vào số sở sau: - Căn vào chương trình sách giáo khoa hành - Môi trường sống người học để lựa chọn loại hình thiên tai để giáo dục kỹ phòng chống phù hợp - Phương tiện dạy học có - Đặc điểm tâm sinh lý học sinh - Trình độ nhận thức học sinh II.3.2.2 Xác định nội dung cụ thể giáo dục kỹ phòng chống thiên tai chương trình sách giáo khoa Địa lý lớp 12 CÁC NỘI DUNG CỤ THỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI TRONG CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK ĐỊA LÍ VIỆT NAM LỚP 12 Dạng nội Kiến thức Địa lí có Nội dung giáo dục kỹ dung giáo dục khả giáo dục kỹ Stt Tên phòng chống kỹ phòng phòng chống thiên tai chống thiên thiên tai tai Bão, lũ lụt, hạn hán Bài Vị trí địa lí Ý nghĩa tự nhiên Nguyên nhân, tác hại Lồng ghép phạm vi lãnh thổ vị trí địa lí cách phòng tránh Thế mạnh hạn chế Lũ qt, xói mòn, tự nhiên khu Bài Đất nước nhiều trượt lở đất Nguyên vực đồi núi đồng Trực tiếp đồi núi (tt) nhân, tác hại cách với phát triển phòng tránh KT - XH 17 10 11 12 13 Bão, sạt lở ven biển, Bài8 Thiên nhiên Ảnh hưởng biển tượng cát bay , chịu ảnh hưởng sâu Đông đến thiên nhiên cát chảy Nguyên sắc biển Việt Nam nhân, tác hại cách phòng tránh Ảnh hưởng thiên Lốc, mưa đá, sương Bài 10 Thiên nhiên nhiên nhiệt đới ẩm muối, rét hại Nguyên nhiệt đới ẩm gió mùa gió mùa đến sản xuất nhân, cách phòng đời sống tránh Bão, lũ, trượt lở đất, Bài12 Thiên nhiên Các miền Địa lí tự hạn hán.Cách phòng phân hóa đa dạng nhiên tránh Cơ chế hoạt động, Bài 15 Bảo vệ môi Một số thiên tai chủ nguyên nhân, cách trường phòng yếu biện pháp phòng tránh số chống thiên tai phòng chống thiên tai chủ yếu Bài 32 Vấn đề khai Trồng chế biến thác mạnh công nghiệp, Rét đậm rét hại Trung du miền núi dược liệu, rau cận Bắc nhiệt ôn đới Bài 33 Vấn đề chuyển dịch cấu Các hạn chế chủ yếu Bão, lũ, hạn hán kinh tế theo ngành vùng đồng sông Hồng Bài 35 Vấn đề phát Hình thành cấu Gió xốy, bão, cát triển KT - XH Bắc nông lâm ngư nghiệp bay, cát chảy, hạn hán Trung Bài 36 Vấn đề phát triển KT - XH Khái quát chung Hạn hán, lũ quét, bão Duyên hải Nam Trung Bài 37 Vấn đề khai Phát triển công thác mạnh Tây Hạn hán, xói lở nghiệp lâu năm Nguyên Bài 39.Vấn đề khai Nguyên nhân gây hạn thác lãnh thổ theo Các mạnh hán hán, biện pháp phòng chiều sâu Đông chế vùng tránh Nam Bộ Bài 41 Vấn đề sử dụng hợp lý,cải tạo Lũ lụt biện Các hạn chế đồng sơng Cửu pháp phòng tránh Long Trực tiếp Trực tiếp Trực tiếp Trực tiếp Lồng ghép Lồng ghép Trực tiếp Lồng ghép Lồng ghép Lồng ghép Trực tiếp II.3.3 Các phương pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua dạy Địa lí lớp 12 Để giáo dục kỹ phòng chống thiên tai có hiệu quả, q trình giảng dạy việc áp dụng phương pháp giáo dục dựa số sở sau: II.3.3.1 Yêu cầu phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình Địa lí lớp 12 18 Mục tiêu dạy học: Để thực mục tiêu dạy học, cần tiến hành phương pháp cụ thể Tuy nhiên, mục tiêu cụ thể thông thường phải thực hay số phương pháp dạy học phương pháp dạy học thích hợp Để đảm bảo nội dung môn học kết hợp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cách hiệu quả, giáo viên cần lựa chọn phương pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai phù hợp Sự phù hợp phương pháp với mục tiêu nội dung thể chỗ phương pháp dạy học phải trở thành phương tiện, công cụ thiết thực giúp học sinh đạt mục tiêu nhận thức (nhận biết, hiểu, vận dụng, phân tích, so sánh, tổng hợp nguồn tri thức) Hình thành, phát triển giá trị tình cảm, nhận thức giá trị lao động, có ý thức bảo vệ mơi trường Đối với chương trình Địa lí lớp 12, đặc biệt với giáo dục kỹ phòng chống thiên tai việc vận dụng phương pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai chọn lựa, phải góp phần nâng cao hiệu giáo dục kỹ phòng chống thiên tai Học sinh phải biết cách khai thác, sử dụng có hiệu hệ thống tri thức trình bày kênh chữ, kênh hình, câu hỏi sách giáo khoa, câu hỏi mở giáo viên Đảm bảo sau nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai học sinh biết cách phòng chống thiên tai nhằm giảm thiểu hậu thiên tai gây II.3.3.2 Yêu cầu đảm bảo tạo điều kiện cho học sinh tích cực hóa học tập Trong nội dung học tập Địa lí lớp 12, giáo dục kỹ phòng chống thiên tai nội dung phụ, chưa học sinh quan tâm mức Việc làm cho học sinh có động học tập tích cực đắn điều giáo viên phải quan tâm Làm để học sinh tự lực phân tích nguyên nhân, đưa biện pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai , biết vận dụng vào thực tế sống Chính nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai bị bỏ ngỏ, coi nhẹ nên cần thiết việc xác định phương pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai vơ quan trọng Chính người giáo viên cần xác định phương pháp giảng dạy đòi hỏi phải học sinh tích cực hoạt động II.3.4 Một số ví dụ giáo dục kĩ phòng chống thiên tai thích hợp hiệu qua dạy Địa lí lớp 12 Một số ví dụ giáo dục kỹ phòng chống thiên tai dạy học Địa lí 12 II.4.4.1 Ví dụ phòng chống lũ qt sạt lở đất Bài 12: THIÊN NHIÊN PHÂN HÓA ĐA DẠNG (tt) Mục Các miền Địa lý tự nhiên Mục b Miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ * Mục tiêu: HS phải: - Kiến thức: + Biết đặc điểm tự nhiên khu vực Tây Bắc Bắc Trung Bộ, ảnh hưởng đặc điểm tự nhiên đến phát triển kinh tế xã hội vùng + Biết loại thiên tai, hiểu nguyên nhân hình thành, tác hại thái độ người thiên tai khu vực - Kỹ năng: Nắm số kỹ ứng phó với lũ quét sạt lở đất vùng - Thái độ: Có ý thức phòng chống loại thiên tai, giúp đỡ tuyên truyền cho người cách phòng chống thiên tai hiệu - Định hướng lực hình thành Đọc đồ, tư tổng hợp theo lãnh thổ, liên hệ thực tiễn 19 * Đánh giá: Chọn câu trả lời nhất: Vùng có hoạt động động đất mạnh nước ta A Tây Bắc B Đông Bắc C Nam Bộ D Cực Nam Trung Bộ Vùng có tình trạng khơ hạn dội kéo dài nước ta A thung lũng đá vôi miền Bắc B cực Nam Trung Bộ C cao nguyên phía Nam Tây Nguyên D Đông Nam Bộ Đồng sông Cửu Long Ở khu vực đồi núi, để phòng ngừa khắc phục hậu thiên tai cần thực biện pháp gì? ………………………………………………………………………………………… Ở khu vực đồng bằng, để phòng ngừa khắc phục hậu thiên tai cần thực biện pháp gì? ………………………………………………………………………………………… * Phụ lục 12 Hình ảnh sạt lở đất Việt Nam cách phòng tránh Hình 12 Trượt lở đất Hình 13 Sơ tán dân Hình 14 Trồng rừng Hình 15 Xây kè chống sạt lở núi II.3.4.2 Ví dụ phòng chống loại thiên tai Bài 15: BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI Mục tiêu: Sau mục học, HS phải: - Kiến thức: + Trình bày số tác động tiêu cực thiên nhiên gây phá hoại sản xuất, gây thiệt hại người 20 + Biết số biện pháp bảo vệ mơi trường phòng chống thiên tai + Biết chiến lược, sách tài ngun mơi trường nước ta - Kỹ năng: + Vận dụng số biện pháp bảo vệ tự nhiên phòng chống thiên tai địa phương - Thái độ: có ý thức phòng tránh thiên tai - Định hướng lực hình thành: tư tổng hợp theo lãnh thổ, đọc đồ Hoạt động dạy học: * Vào bài: Sự suy thoái tài nguyên rừng → suy thoái tài nguyên khác, nguyên nhân làm xuất hàng loạt thiên tai diễn gây thiệt hại lớn đến đời sống sản xuất Vì việc phòng chống thiên tai bảo vệ môi trường không riêng Việt Nam mà vấn đề mang tính tồn cầu cấp thiết * Hoạt động 1: Bảo vệ môi trường * Hoạt động 2: Một số thiên tai chủ yếu cách phòng tránh ( giáo dục kỹ phòng chống thiên tai) - Bước 1: Hướng dẫn HS nắm kiến thức phân bố, thời gian hình thành bão liên hệ giáo dục kỹ phòng chống bão (xem phiếu học tập 1) Mùa bão PHIẾU HỌC TẬP SỐ Vùng chịu ảnh hưởng bão Hậu bão Cách phòng tránh bão - GV: Cho HS quan sát hình ảnh bão đổ vào đất liền (phụ lục hình 16) + Bão Xanchen đổ vào Đà Nẵng 2006 + Hầu nước nằm khu vực gió mùa thường đối mặt với nhiều thiên tai đặc biệt bão Đây nguyên nhân mà phải chịu tác động mạnh bão gây ra, trung bình năm có từ đến bão đổ vào vùng biển * Dựa vào đồ bão, hình 9.3 trang 43, SGK Địa lí 12: nhận xét về: vùng phân bố, tần suất thời gian bão nước ta + Phân bố: vùng chịu ảnh hưởng nặng nhất: Bắc Tung Bộ, Bắc Bộ, vào Nam số lượng giảm dần + Tần suất: bão tập trung vào tháng 8, 9, 10: 70% số bão năm + Thời gian: mùa bão tháng đến tháng 12, tập trung nhiều vào tháng chậm dần từ Bắc vào Nam * Bão gây hậu nào? * Nếu em trưởng ban phòng chống lụt bão Trung Ương, em đưa đạo để giúp người dân phòng tránh giảm bớt thiệt hại thiên tai? - HS: Cùng trao đổi, trả lời, nhận xét, bổ sung - GV: Nhận xét bổ sung kiến thức (xem phiếu học tập hoàn thành) Mùa bão -Tháng 6-12, nhiều vào tháng sau đến tháng 10,8 THƠNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Vùng chịu ảnh Hậu bão Cách phòng tránh bão hưởng bão - Mạnh - Lật úp tàu thuyền - Dự báo xác đường ven biển miền -Mực nước biển hướng di chuyển bão Trung, sau dâng gây ngập - Củng cố cơng trình đê biển (Phụ đến đồng mặn lục hình 18) sơ tán dân Bắc - Đổ nhà cửa, ngập - Kêu gọi tàu thuyền nơi trú ẩn 21 lụt diện rộng an tồn (Phụ lục hình 20) - Gây tác hại lớn - Chèn chống nhà cửa (Phụ lục cho sản xuất hình 19) sinh hoạt - Chống ngập úng, xói mòn - Bước 2: Hướng dẫn HS nắm kiến thức phân bố, nguyên nhân, hậu liên hệ giáo dục kỹ phòng chống lụt, lũ quét, hạn hán - GV: Chia lớp nhóm, phát phiếu học tập (xem phiếu học tập 2) giao nhiệm vụ: + Nhóm l, 2, 3: nghiên cứu hoạt động ngập lụt + Nhóm 4, 5, 6: nghiên cứu hoạt động lũ quét - HS: Cử đại diện, thư ký tiến hành thảo luận, trình bày, bổ sung ý kiến - HS: Đại diện nhóm ngập lụt trình bày, bổ sung (xem phiếu học tập hoàn thành) Loại thiên tai Ngập lụt Lũ quét Hạn hán Phân bố PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nguyên nhân Hậu Biện pháp phòng tránh THÔNG TIN PHẢN HỒI PHIẾU HỌC TẬP SỐ Loại thiên tai Phân bố Nguyên nhân - ĐBSH, ĐBSCL -Vùng trũng Bắc Trung bộ, hạ lưu sông lớn Nam Trung - Mưa bão, nước biển dâng, lũ nguồn - Mưa lớn, triều cường Hậu Biện pháp phòng tránh - Gây hậu - Xây dựng nghiêm trọng cho cơng trình thủy sản xuất vụ hè thu lợi để lũ đồng (Phụ lục hình 17) - Quy hoạch vùng dân cư Gây hậu - Vùng núi phía Bắc - Mưa lớn, địa tránh vùng lũ nghiêm trọng cho - Vùng núi từ Hà hình dốc, bị cắt quét Lũ quét đời sống sản Tĩnh đến Nam Trung xẻ mạnh, lớp - Làm thủy lợi, xuất phủ thực vật trồng rừng, kỹ vùng lũ qua thuật đất dốc - Miền Bắc: thung lũng khuất gió - Đe dọa hàng vạn - Đồng Nam - Môi trường suy - Xây dựng trồng, hoa Hạn hán - Vùng thấp Tây thối dẫn đến cơng trình thủy màu thiêu hủy Nguyên mùa khô kéo dài lợi hợp lý hàng ngàn rừng -Ven biển Nam trung - GV: Ngồi phải gánh chịu thiên tai khác: động đất, sương muối, sương giá, lốc xối mang tính cục gây thiêt hại to lớn người tài sản Xét không gian thời gian lúc nơi gánh chịu hậu thiên tai gây Và số tất lần trãi qua thiên tai em ứng phó với nào? Ngập lụt (Phụ lục đoạn trích ngập lụt) Đánh giá: Chọn câu trả lời nhất: 22 Mùa bão Việt Nam A chậm dần từ Bắc vào Nam B diễn thời gian nơi C chậm dần từ Nam Bắc D diễn chủ yếu miêng Nam Ở nước ta, nơi chịu thiệt hại nặng nề bão A đồng Bắc Bộ B đồng ven biển miền Trung C vùng ven biển Nam Bộ D vùng núi chắn gió Hiện nước ta, nơi chịu lụt úng nghiêm trọng có mưa lớn A châu thổ sông Hồng B Bắc Trung Bộ C đồng sông Cửu Long D Duyên hải Nam Trung Bộ Lũ qt thường xảy nơi có địa hình A núi cao, nhiều hang động B núi thấp, độ dốc lớn, tầng phong hóa dày C tương đối phẳng, thấm nước D chia cắt mạnh, độ dốc lớn, lớp phủ thực vật Vùng có động đất mạnh nước ta A Tây Bắc B Bắc Trung Bộ C Đông Bắc D Đồng sông Cửu Long Để phòng tránh hạn hán lâu dài, biện pháp thích hợp A xây dựng hệ thống giếng khoang quy mô lớn B xây dựng cơng trình thủy lợi hợp lý C hạn chế dòng chảy mặt bốc nước D làm mưa nhân tạo II.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường II.4.1 Đối với hoạt động giáo dục Biết Việt Nam đất nước chịu ảnh hưởng mạnh mẽ biến đổi khí hậu toàn cầu nên thiên tai đến với nước ta gần quanh năm Giúp học sinh có nhận thức hậu mà thiên tai gây cho người Việt Nam Học sinh cần chủ động ứng phó với thiên thay đổi thiên nhiên mùa khơ hạn, mưa bão đến Bên cạnh em tun truyền cho gia đình người thân biết để chủ động phòng chống trước, sau khgi có thiên tai sảy II.4.2 Đối với thân, đồng nghiệp nhà trường Bản thân: Cần phải thiết kế giáo án giảng dạy có tích hợp giáo dục trực tiếp thiên tai thông qua học địa lí lớp 12 có liên quan, khuyến khích học sinh tìm tòi, nghiên cứu biện pháp phòng chống thiên tai phù hợp với địa phương nơi cư trú Đồng nghiệp: Có thêm tư liệu để giáo dục cho học sinh cách phòng chống thiên tai thiên tai khác xuất địa phương khác Đối với nhà trường: Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể, phân công trực ban mùa thiên tai về, quy hoạch khuôn viên nhà trường phù hợp, cắt tỉa xanh cho phù hợp nhằm hạn chế hậu thiệt hại đến tài sản nhà trường đến mức thấp 23 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Sau thời gian nghiên cứu, thực nghiệm đề tài đạt số kết đáng khích lệ - Làm rõ thực trạng giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua học Địa lí lớp 12 - Xác định phương pháp, nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua dạy Địa lí lớp 12 - Đã vận dụng phương pháp nêu đề tài để xây dựng số giáo án mẫu giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua dạy Địa lí lớp 12 - Đã tiến hành dạy thực nghiệp sư phạm trường THPT Trần Cao Vân có hiệu Kiến nghị Vài năm gần đây, trước tình hình thời tiết diễn biến phức tạp, thiên tai liên tục xảy nhiều nơi giới, phần kiến thức thảm họa thiên nhiên đưa trở lại chương trình với thời lượng quy định nhiều Tuy nhiên, kiến thức chủ yếu tầm vĩ mô, thiếu định hướng quản lý nhà nước, thiếu hẳn kiến thức kỹ sống chung với thiên tai Do đó, để góp phần vào việc giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cho học sinh cách hiệu hơn, tơi có số kiến nghị sau: 2.1 Đối với nhà trường Để hình thành phản xạ ứng phó với thiên tai, đòi hỏi nhà trường tổ chức buổi tập dợt tình huống, học chay Tuy nhiên, điều đòi hỏi phải có phối hợp ban ngành, trang bị sở vật chất quan trọng hết đồng thuận phụ huynh, xã hội 2.2 Đối với giáo viên Tăng cường thời gian thường xuyên khai thác nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai có hội vận dụng phương pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cho hiệu Trong kỳ kiểm tra đánh giá cần tăng cường câu hỏi có kiến thức phòng chống thiên tai Trên số kinh nghiệm việc giáo dục kỹ phòng chống số thiên tai Việt Nam thông qua số học chương trình địa lí lớp 12 Rất mong góp ý quý thầy để sáng kiến áp dụng đạt hiệu cao Xin trân trọng cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Văn Hùng 24 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Địa lí 12 (2013), Lê Thơng (chủ biên), NXB Giáo dục Việt Nam Sách giáo viên Địa lí 12 (2013), Lê Thông (chủ biên), NXB Giáo dục Việt Nam Giáo dục kỹ sống mơn Địa lí trường THCS (2010, tài liệu dành cho giáo viên), NXB Giáo dục Việt Nam Giáo dục kỹ sống mơn Địa lí trường THPT (2010, tài liệu dành cho giáo viên), NXB Giáo dục Việt Nam Nguồn thông tin Internet Bộ NN phát triển nơng thơn, Trung tâm Phòng tránh giảm nhẹ thiên tai, 2001 Tài liệu hướng dẫn Quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng Hội chữ thập đỏ Việt Nam Chín điều trẻ em cần ý mùa lũ Sống chung với lũ Lê Anh Tuấn, 2004 Phòng chống thiên tai 25 ... vấn đề giáo dục kỹ phòng chống thiên tai GV qua dạy Địa lí 12 - Nhận thức giáo viên với giáo dục kỹ phòng chống thiên tai cho học sinh: Tất giáo điều tra cho giáo dục kỹ phòng chống thiên tai việc... pháp giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua dạy Địa lí lớp 12 cụ thể II.3.1 Nguyên tắc lựa chọn nội dung giáo dục kỹ phòng chống thiên tai qua mơn Địa lí lớp 12 Để giáo dục kỹ phòng chống thiên tai. .. CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK ĐỊA LÍ VIỆT NAM LỚP 12 Dạng nội Kiến thức Địa lí có Nội dung giáo dục kỹ dung giáo dục khả giáo dục kỹ Stt Tên phòng chống kỹ phòng phòng chống thiên tai chống thiên thiên tai tai