Một số kinh nghiệm trong dạy bài định dạng văn bản môn tin học lớp 6 đạt hiệu quả

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Trong q trình giảng dạy mơn Tin học trường THCS nhận thấy tầm quan trọng môn học sinh nhà trường, học Tin học không giúp em kiến thức, kỹ mà góp phần hỗ trợ cho em tìm hiểu kiến thức mơn học khác Vì giáo viên phải để truyền thụ kiến thức đến em học sinh để em nắm vấn đề môn Là giáo viên dạy mơn Tin học tơi ln trăn trở để tìm biện pháp, cách thức nhằm hướng dẫn học sinh nắm bắt kiến thức cụ thể phần soạn thảo văn cách chắn có hiểu biết cách thấu đáo áp dụng vào công việc thực tế cách hiệu Tôi xin chia sẻ số kinh nghiệm việc giảng dạy “Định dạng văn bản” năm qua Đối với học sinh lớp bắt đầu làm quen với mơn em nhiều bỡ ngỡ, kiến thức lý thuyết trừu tượng học đầu tiên, bước sang học kỳ II em học làm quen với phần soạn thảo văn kiến thức thực hành mơn có phần thực tế hơn, nhiên thời gian dành cho em thực hành không nhiều nên để giúp em ghi nhớ thực có hiệu thực tế vơ khó Vì tơi tìm tòi nhiều phương pháp giúp em say mê với môn khắc sâu kiến thức học 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao chất lượng hiệu học môn Tin học Các em học sinh sau học 1, học nghề Tin học có kiến thức kỹ soạn thảo văn định dạng văn Có khả làm việc độc lập với máy tính sau học 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu phạm vi học sinh khối 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Nhằm xây dựng sở lý thuyết cho đề tài Phương pháp quan sát thực tế: Trong q trình giảng dạy mơn dựa kết thực tế học sinh để đánh giá, rút kinh nghiệm giảng dạy xây dựng sáng kiến Phương pháp thu thập thông tin: Nhằm đánh giá kết trước sau áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Trong chương trình học này, nhằm định hướng cho học sinh có kiến thức xun suốt mơn học, Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vào nhà trường phổ thông kiến thức bản, nhằm giúp em học sinh tiếp thu sử dụng tương đối thành thạo máy tính 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Trong trình giảng dạy nhiều năm trường THCS thân nhận thấy phần định dạng văn vơ quan trọng chương trình học THCS Sau em học định dạng văn lớp lên lớp em lại tiếp tục học định dạng trang tính chương trình học khác phần định dạng nút lệnh sử dụng có chức giống nhau, ưu điểm phần mềm hãng phần mềm tiếng Microsoft, giúp cho người sử dụng dễ dàng thực yêu cầu học dễ ghi nhớ Tuy nhiên với học sinh niềm đam mê mơn chưa nhiều em phải tập trung cho môn học khác để thi huyện, thi tỉnh nên thời gian dành cho môn Tin học thời gian dành cho việc thực hành trường nên sau em học xong hầu hết qn Vì tơi thấy trăn trở công tác giảng dạy, thân suy nghĩ làm cách để học sinh khắc sâu kiến thức chương trình học lớp 6, sau giúp cho em học chương trình nghề phổ thơng đạt kết cao Từ đó, tơi nghĩ sáng kiến nên kích thích niềm đam mê hứng thú học tập em số trò chơi 2.3 Các giải pháp giải thực hiện: Dưới số trò “Học mà chơi, chơi mà học” áp dụng cho HS Trường THCS Nhữ Bá Sỹ - TT Bút Sơn năm học vừa qua: *Thang điểm chung cho hai phần thi: 10 điểm - Phần thứ nhất: điểm nút lệnh 0.5 điểm - Phần thứ hai: điểm nút lệnh 0.5 điểm - Tổng hợp hai phần thi: Đội đúng, nhanh, đẹp cộng thêm điểm Phần thi thứ với tên gọi: “Em làm họa sĩ”: điểm * Phạm vi kiến thức: Bài Định dạng văn lớp (Tiết 1) * Ý tưởng cách thực hiện: - Sĩ số lớp 6C: 45 em - GV giao cho em tập vẽ nút lệnh Chia thành nhóm, bầu nhóm trưởng nhóm trưởng phân cơng thành viên nhóm thực vẽ nút lệnh - Chuẩn bị bút lông, màu vẽ để thực (GV dặn trước từ tiết trước để học sinh chuẩn bị đầy đủ, yêu cầu) - Điểm cho phần này: điểm (mỗi nút lệnh đúng, đẹp, nhanh) đạt 0.5 điểm - Thời gian thực hiện: 10 phút - GV đưa quy định kích thước nút lệnh để em dễ thực dán lên bạn lớp nhìn thấy rõ nút lệnh + Chiều rộng tất 5cm + Chiều dài: nút lệnh phông chữ: dài 20cm; nút cỡ chữ dài 15cm; nút lệnh màu chữ dài 10; nút lệnh kiểu chữ đậm 7cm; nút lệnh kiểu chữ nghiêng 7cm; nút lệnh kiểu gạch chân dài 7cm - Kích thươc định dạng: chiều rộng 5cm, chiều dài 20 cm - Tổng có nút lệnh mà giáo viên yêu cầu HS vẽ: Phông chữ, cỡ chữ, màu chữ, kiểu chữ đậm, kiểu chữ nghiêng, kiểu chữ gạch chân FONT PHÔNG CHỮ CHỮ ĐẬM (BOLD) CỠ CHỮ (FONT SIZE) MÀU CHỮ (FONT COLOR) CHỮ NGHIÊNG (ITALIC) CHỮ GẠCH CHÂN * Bài vẽ học sinh: Lê Ngọc Phương Linh Em: Lê Tuấn Anh Nguyễn Thị Hằng Lê Khánh Linh Nguyễn Đăng Hải Lê Phương Huyền Bài chưa đạt yêu cầu: *Tổng kết phần thi: Mời đại diện học sinh lên nhận xét kết thực nhóm Giáo viên bổ sung tuyên dương, động viên, khuyến khích cho điểm nhóm - Nhóm 1: Các em vẽ đúng, đẹp kịp thời gian quy định đạt điểm tối đa điểm - Nhóm 2, 3: Còn nhiều nút lệnh chưa đẹp, chưa qui định theo yêu cầu giáo viên đạt điểm - Nhóm 4: Các em vẽ tốt nhóm 2, đạt điểm Phần thi thứ hai: “Nhanh mắt, nhanh tay” điểm Ở phần thi thứ em vẽ xong nút lệnh, giáo viên chia bộ, để lộn xộn chia tổ - Mỗi nhóm chuẩn bị giấy A4 tờ giấy roky cứng, keo khô để thực - Điểm cho thao tác dán nút lệnh tác dụng nút lệnh đúng, nhanh điểm (thực giấy roky dán lên bảng Các nhóm cử hai đại diện lên thực hiện: Mỗi nhóm thực thời gian phút nhóm nhanh, khơng sai điểm Hình ảnh thực nhóm: Nhóm 1: 10 Nhóm 2: 11 Nhóm 3: 12 Nhóm 4: 13 Đánh giá phần thi thứ hai: Nhóm 1, 2, hồn thành dán ghép, riêng nhóm thiếu nút lệnh màu chữ Nhóm 1, 2, 4: đạt Nhóm 3: đạt 2.5 điểm * Kết đạt hai phần thi làm việc nhóm: Sau tham gia trò chơi này, HS khơng hào hứng mà đồn kết, biết làm việc theo nhóm, rèn luyện nhanh nhạy tinh thần đồng đội 14 Đặc biệt hơn, khả nhớ nút lệnh (tác dụng, tên gọi) HS tốt quan trọng em thực tốt thực hành Mặc dù nút lệnh vẽ chưa đẹp em cố gắng hăng hái tham gia trò chơi * Điểm cho nhóm: Nhóm 1: 10 điểm Nhóm 2: điểm Nhóm 3: 8.5 điểm Nhóm 4: điểm Phần thi thứ 3: “Trò chơi đốn chữ” dành cho cá nhân học sinh * Phạm vi kiến thức: Bài Định dạng văn Tin học (Tiết 1) * Ý tưởng: Để em ghi nhớ cách sâu sắc nút lệnh vô quan trọng phần soạn thảo văn bản, tơi thiết kế trò chơi ô chữ tạo hứng thú cho em *Thực hiện: Trò chơi gồm hàng thiết kế phần mềm Powerpoint với hiệu ứng câu hỏi sau: 3.1.Thiết kế ô chữ: F O F O N T N T S I Z E Từ khóa: ĐF I O N NH DT A CN G O VL A ON RB A N 3.2 Hệ thống câu hỏi: Câu hỏi I T A L I C U N D E R L I N E 1: Để định dạng phông chữ em nháy chọn nút lệnh nào? Tên gồm chữ Câu hỏi 2: Để định dạng cỡ chữ em nháy chọn nút lệnh nào? (tên gồm chữ cái) Câu hỏi 3: Để định dạng màu chữ em nháy chọn nút lệnh nào? (Tên gồm chữ cái) Câu hỏi 4: Để định dạng kiểu chữ đậm em nháy chọn nút lệnh nào? (tên nút lệnh gồm chữ cái) Câu hỏi 5: Để định dạng kiểu chữ nghiêng em nháy chọn nút lệnh nào? (tên nút lệnh gồm chữ cái) Câu hỏi 6: Để định dạng kiểu chữ gạch chân em nháy chọn nút lệnh nào? (tên nút lệnh gồm chữ cái) B O L D 15 Tìm từ khóa gồm 14 chữ tiếng việt * Các hiệu ứng trình chiếu theo kết nối: - Học sinh chọn câu hỏi tùy thích - Hệ thống câu hỏi xuất hiện, HS giơ tay trả lời, GV đưa đáp án, sau trình chiếu lại nút lệnh bên cạnh cho HS quan sát lại * Kết đạt được: Học sinh hứng thú với trò chơi, giúp ghi nhớ xác khắc sâu kiến thức tác dụng nút lệnh Kết Số HS nhớ Lớp 6A (33 HS) 6B (45 HS) 6C (45 HS) 6D (28 HS) 25 35 33 15 4 2 3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - Kết luận: Trong năm học 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 áp dụng trò chơi vào học đạt kết tốt Trong tiết học hầu hết em hứng thú học tập hiểu cách sâu sắc ghi nhớ kiến thức lâu dài Sau áp dụng cách dạy năm liền thu kết tốt từ phía học sinh Khi lên lớp lớp em tham gia học chương trình nghề Tin học ứng dụng khơng bỡ ngỡ với phần định dạng kí tự cách lựa chọn bảng mã phù hợp - Kiến nghị đề xuất: Trong trình dạy Tin học trường THCS Nhữ Bá Sỹ - TT Bút Sơn, tơi có số đề xuất với cấp lãnh đạo sau: Quan tâm tới môn Tin học việc đào tạo bồi dưỡng học sinh có khiếu để em tham gia thi Tin học trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy cho học sinh mà tơi thực trường THCS Nhữ Bá Sỹ- Thị trấn Bút Sơn năm học 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 Trong viết chắn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Rất mong trao đổi, góp ý đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! 16 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 13 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Minh 17 ... kiến kinh nghiệm: Trong trình giảng dạy nhiều năm trường THCS thân nhận thấy phần định dạng văn vô quan trọng chương trình học THCS Sau em học định dạng văn lớp lên lớp em lại tiếp tục học định dạng. .. phía học sinh Khi lên lớp lớp em tham gia học chương trình nghề Tin học ứng dụng khơng bỡ ngỡ với phần định dạng kí tự cách lựa chọn bảng mã phù hợp - Kiến nghị đề xuất: Trong trình dạy Tin học. .. tơi có số đề xuất với cấp lãnh đạo sau: Quan tâm tới môn Tin học việc đào tạo bồi dưỡng học sinh có khiếu để em tham gia thi Tin học trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ q trình giảng dạy cho học sinh