Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo xây dựng thư viện đạt tiên tiến của hiệu trưởng trường tiểu học ngọc phụng 1, huyện thường xuân

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG THƯ VIỆN ĐẠT TIÊN TIẾN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC NGỌC PHỤNG 1, HUYỆN THƯỜNG XUÂN Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Thư viện trường học phận quan trọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh nhà trường Nó cơng cụ phục vụ mục tiêu đổi phương pháp dạy học, nơi hội tụ kiến thức, tri thức loài người Thông qua hoạt động nghiệp vụ, thư viện góp phần hình thành cho học sinh thói quen đọc sách, kỹ đọc sách, kỹ tìm kiếm thơng tin, tiếp nhận thông tin với tinh thần chủ động, sáng tạo Qua học sinh phát triển tư độc lập, tự nâng cao vốn tri thức mình, rèn luyện kỹ tự học Để thư viện thực tốt điều này, trước tiên cần phải xây dựng hệ thống thư viện cách toàn diện, từ sở vật chất, trang thiết bị thể loại sách báo, tạp chí, nhằm thu hút nhiều bạn đọc Đến thư viện, giáo viên có nhiều tài liệu để nghiên cứu, trau dồi thêm vốn kiến thức để nâng cao trình độ kiến thức phục vụ tốt cho công tác chuyên môn.Với học sinh đến thư viện tạo cho em thói quen đọc sách, thích đọc sách, tìm kiếm tài liệu giúp em mở rộng tầm nhìn, có thêm nhiều thơng tin vốn sống, phục vụ cho việc học tập, làm giàu vốn kiến thức cho qua thơng tin cập nhật thường xuyên Đối với cá nhân sách vừa bạn vừa thầy, sách đem đến cho tơi nhiều điều lí thú kiến thức bổ ích Thư viện hỗ trợ nhiều cho hoạt động giảng dạy nhà trường Xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn làm rõ vai trò thư viện trường học với trọng tâm hướng tới đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh Đổi vể hình thức nội dung hoạt động thư viện lý mà chọn đề tài “ Một số biện pháp quản lí, đạo xây dựng thư viện đạt thư viện tiên tiến, trường Tiểu học Ngọc Phụng 1, Thường Xuân.” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng, khảo sát thực tế công tác thư viện nhà trường, nghiên cứu, tìm tòi biện pháp quản lí, đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động thư viện thân thiện, thư viện đạt chuẩn để đáp ứng nhu cầu khai thác, nghiên cứu tài liệu, sách báo, tạp chí giáo viên, học sinh Phục vụ cho việc thực đổi phương pháp, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Cơng tác quản lí đạo hoạt động thư viện ban giám hiệu nhà trường; việc thực chức trách nhân viên thư viện; đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, loại sách, báo, tạp chí; cách thức tổ chức để thu hút bạn đọc 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong q trình thực hiện, tơi sử dụng phương pháp: Quan sát, vấn, tổng kết, tra cứu đánh giá NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận: Thư viện phận khơng thể thiếu nhà trường, sách có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội, “Khơng có sách khơng có tri thức” Với nhà trường, sách lại có ý nghĩa quan trọng hơn, người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trò Sách báo góp phần chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục tâm hồn hệ trẻ, góp phần quan trọng vào việc không ngừng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu học sinh Hoạt động chủ yếu giáo viên học sinh nhà trường phổ thông giảng dạy học tập, hai hoạt động phải sử dụng cơng cụ sách báo Sách báo phát huy tác dụng tích cực sở quản lý tốt công tác thư viện Vì vậy, tổ chức thư viện trường học nhằm thỏa mãn nhu cầu sách báo cho giáo viên học sinh, yêu cầu khách quan thiếu Việc tổ chức thư viện đẩy mạnh hoạt động việc làm cần thiết, nhà trường, thư viện phận sở vật chất trọng yếu mà đảm bảo cung cấp đủ số lượng chất lượng loại sách báo Thư viện trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy phương pháp học đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường 2.2 Thực trạng: Trường Tiểu học Ngọc Phụng trường thuộc xã vùng thấp huyện Thường Xuân, đời sống vật chất đời sống tinh thần phận không nhỏ nhân dân địa phương gặp nhiều khó khăn Nhà trường có điểm trường nằm địa bàn ba thôn xã Điều kiện sở vật chất nhà trường thiếu thốn, chưa có phòng chức Thư viện nhà trường trước năm 2009 phòng nhỏ nhà Hiệu cấp 4B, rộng 18 m chuyển mục đích làm phòng đựng sách thiết bị dạy học Các loại sách chưa đủ số lượng nghèo nàn chủng loại sách giáo khoa, sách tham khảo, báo, tài liệu hạn chế cất kín vào tủ, gây khó khăn ngại trình chọn tìm sách Cách tổ chức quản lý thiếu chặt chẽ nên có thất thoát Giáo viên, học sinh điểm trường lẻ chưa có tủ sách thư viện để sử dụng Thư viện nhà trường mở cửa, họat động khơng thường nhật, học sinh đọc sách có đọc đọc cách thụ động Hoạt động mang tính chất sơ sài, chưa thu hút, hấp dẫn em học sinh cho thư viện nhà trường dành cho thầy, cô giáo Số lượt giáo viên, học sinh đến thư viện để nghiên cứu tài liệu, đọc sách mà đến thư viện để mượn sách giáo khoa, sách nghiệp vụ Thực tế, thư viện nhà trường thiếu thốn nhiều sở vật chất vậy, vấn đề đặt cho ban lãnh đạo nhà trường đổi công tác, đạo hoạt động thư viện Tham mưu tích cực cho quyền địa phương xây dựng phát triển sở vật chất Tranh thủ đầu tư kinh phí tổ chức để có giá đựng sách, tủ sách, bàn ghế phòng đọc,… Đối với nhân viên thư viện, hàng năm cần phải xây dựng kế hoạch hoạt động hàng tháng, hàng tuần chi tiết, cụ thể phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương theo lộ trình xây dựng thời điểm tổ chức thực kế hoạch cách triệt để có hiệu Đối với học sinh, thời gian để em tiếp cận với thư viện chơi thời gian số tiết hoạt động giáo dục lên lớp để đọc sách theo chủ điểm, chủ đề, nên thời gian đọc học sinh khơng có nhiều, đòi hỏi phải tạo lập nhiều vị trí đọc, như: góc đọc lớp, chân cầu thang, gốc xanh mát sân trường Kinh nghiệm nhân viên thư viện có hạn chế định, việc điều hành hoạt động thư viện chưa khoa học Công tác thư viện chưa ban lãnh đạo nhà trường coi trọng Thực việc kiểm tra, đạo chưa thường xuyên sát Nhận định vấn đề cần định hướng đạo cho nhân viên thư viện tăng cường hoạt động học tập trao đổi kinh nghiệm, tham quan học hỏi đơn vị bạn càn phải tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên học sinh xem nhẹ vai trò hoạt động thư viện việc hỗ trợ hoạt động giáo dục nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Do vậy, cần nâng cao công tác tuyên truyền giáo dục đối tượng nhà trường nhận thức đầy đủ vai trò, vị trí, tầm quan trọng hoạt động thư viện việc nâng cao hiệu dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Từ góp sức chung tay tham gia xây dựng phát triển thư viện nâng cao hiệu hoạt động thư viện việc làm quan trọng cần thiết Từ thực trạng trên, với cương vị Hiệu trưởng nhà trường phân công nhiệm vụ cho đồng chí phó Hiệu trưởng trực tiếp phụ trách cơng tác quản lí, đạo hoạt động thư viện với nhiệm vụ cần thiết phải xây dựng thư viện đạt chuẩn để nâng cao hiệu phục vụ đắc lực công tác dạy học Tôi xác đinh việc quản lí, đạo xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn mang tính thân thiện cần đặt lên hàng đầu Để xây dựng thư viện đáp ứng yêu cầu bản, điểm trước tiên phải có đầu tư tài chính, trang bị vật dụng cần thiết phòng thư viện, tăng cường số lượng chất lượng loại sách báo, tạp chí Cơng tác tổ chức hoạt động thư viện đảm bảo khoa học để lôi cuốn, thu hút, kích thích tinh thần tự học, tự đọc, tự nghiên cứu tài liệu cán giáo viên, em học sinh Tạo nhiều vị trí đọc thuận tiện để cán giáo viên, học sinh đọc sách, nghiên cứu, tham khảo Căn theo tiêu chuẩn định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông, thư viện Trường Tiểu học Ngọc Phụng nhiều tiêu chí chưa đạt Với cương vị người Hiệu trưởng suy nghĩ, tìm tòi học hỏi để có biện pháp quản lí, đạo hoạt động thư viện có hiệu để đạt mục tiêu thư viện nhà trường đạt chuẩn, thư viện tiên tiến, thư viện thân thiện 2.3 Các biện pháp quản lí, đạo hoạt động thư viện trường Tiểu học Ngọc Phụng 1: 2.3.1 Lập kế hoạch hoạt động thư viện: Căn theo định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; Căn theo công văn, văn hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo, đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Bám sát tình hình thực tế địa phương, lộ trình xây dựng, phát triển nhà trường; lộ trình xây dựng thư viện đạt chuẩn Hoạt động nhà trường muốn đạt hiệu quả, yêu cầu đòi hỏi người quản lý phải xây dựng kế hoạch tổ chức, đạo thực cách chi tiết, cụ thể, rõ ràng đảm bảo tính khoa học có tính khả thi cao Để từ đó, cán nhân viên vận dụng, áp dụng trực tiếp vào cơng việc cách thuận tiện đạt hiệu Trong việc xây dựng kế hoạch, người quản lí cần nắm bắt xác, cụ thể đặc điểm tình hình đơn vị, thuận lợi khó khăn tổ chức thực Qua tìm giải pháp để khắc phục khó khăn, phát huy thuận lợi để đưa tiêu cụ thể cho công tác biện pháp để thực kế hoạch Kế hoạch cần bám sát văn đạo cấp Vào đầu năm học, tiến hành việc xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện Khi lập kế hoạch, vào Quyết định 61, Quyết định 01 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 02 tháng 01 năm 2003 Quyết định số 01/ 2004/ QĐ-BGD&ĐT ngày 29 tháng 01 năm 2004 sửa đổi bổ sung Quyết định số 01/2003/ QĐBGD&ĐT Bám sát vào tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông, là: - Tiêu chuẩn thứ sách, báo, tạp chí đồ tranh ảnh, băng đĩa sách giáo khoa Có sách giáo khoa hành, sách tham khảo, sách nghiệp vụ dùng cho giáo viên, ngồi có thêm sách giáo dục đạo đức pháp luật, - Tiêu chuẩn thứ hai sở vật chất : Phòng đọc tiêu chuẩn định 01, đảm bảo thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông, đủ ánh sáng - Tiêu chuẩn thứ ba nghiệp vụ: Tất tài liệu, ấn phẩm thư viện phải đăng ký, mô tả, phân loại, tổ chức mục lục, xếp theo nghiệp vụ thư viện - Tiêu chuẩn thứ tư tổ chức hoạt động: Hiệu trưởng trực tiếp phụ trách cơng tác thư viện, cán thư viện có trình độ chun mơn cơng tác thư viện, có tổ cộng tác viên thư viện, hàng năm có kinh phí để hoạt động Hoạt động thư viện phù hợp với nội dung giáo dục tồn diện, với cơng việc giáo viên, với tâm lý lứa tuổi học sinh Tổ chức tốt ngoại khóa, tuyên truyền giới thiệu sách, điểm sách, thông báo sách - Tiêu chuẩn thứ năm quản lý thư viện: Tất tài liệu có thư viện phải bảo quản tốt, đóng bọc tu sửa thường xuyên liên tục để đảm bảo mỹ quan thuận tiện cho việc sử dụng lâu dài Có đầy đủ loại hồ sơ sổ sách nghiệp vụ thư viện Hàng năm có kiểm kê, lí Sau kế hoạch duyệt, tiến hành triển khai kế hoạch đến tồn thể cán cơng chức nhà trường, đặc biệt coi trọng đến nhiệm vụ trọng tâm lịch hoạt động thư viện cụ thể Kiện toàn tổ chức, phân công phân nhiệm cán thư viện, tổ cộng tác viên thư viện Tuyên truyền công tác thư viện cho giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh hiểu thư viện sử dụng có hiệu loại sách, báo, tạp chí có thư viện nhà trường Vận động giáo viên học sinh quyên góp ủng hộ loại sách báo để xây dưng kho sách Kiểm kê kho sách: Tổ thư viện tiến hành phân loại loại sách báo, bố trí xếp theo loại, tích kê đầu sách theo hướng dẫn nghiệp vụ thư viện trường học Thường xuyên cập nhật, vào loại sổ sách thư viện theo hướng dẫn Tổ chức cho nhân viên quản lý thư viện lên lịch hoạt động hàng tháng, hàng tuần thông báo cho giáo viên học sinh thực tốt kế hoạch thư viện Đặc biệt lưu ý đạo việc lập kế hoạch cần cụ thể, chi tiết nội dung thời điểm năm học - Lập kế hoạch tuần: Thứ Buổi Hai - GV mượn, trả tài liệu, TB - HS trả, mượn Sáng sách - GV, HS đọc sách HS đọc sách Chiều nhà Ba Tư Năm - GV mượn, trả - GV đọc sách tài liệu, TB - GV đọc sách - HS đọc sách - GV, HS đọc - HS đọc sách sách GV đọc HS đọc HS đọc sách nhà GV đọc HS đọc Sáu - GV mượn, trả tài liệu, TB - HS mượn sách - GV, HS đọc sách HS đọc sách ỏ nhà - Lập kế hoạch tuần: Tuần Nội dung cơng việc - Bổ xung, xử lí kỉ thuật tài liệu - Phát động phong trào đọc sách theo chủ điểm tháng - Phuc vụ GV , HS, theo lịch - Trang trí, bố trí xếp thư viện, Thiết bị - Tiếp tục phục vụ bạn đọc theo lịch - Bổ xung xử lí kỉ thuật tài liệu - Phát động phong trào đọc sách, báo Người thực - CB thư viện - Lãnh đạo Bổ sung - GV, HS - Tổ cộng tác TV … - CB thư viện - Kiểm tra hoạt động tổ cộng tác viên - Kiểm tra sử dụng SGK, đồ dùng dạy học - Sơ kết, hoạt động thư viện tháng - Xây dựng kế hoạch tháng sau - GV, HS - Lãnh đạo - Tổ cộng tác TV - Lập kế hoạch năm: Tháng/ năm Nội dung công việc - Lập kế hoạch mua sắm sách TB - Dọn vệ sinh, xếp sách, TB 8/2016 - Chuẩn bị điều kiện phục vụ sách, thiết bị cho GV, HS - Cho GV, HS mượn sách, đồ dùng dạy học năm học - Cho mượn sách, cấp phát cho HS nghèo, khó khăn 9/2016 - Lên kế hoạch thành lập tổ cộng tác viên thư viện - Thông báo lịch làm việc thư viện - Phát động phong trào đọc sách - Thực xử lí kĩ thuật tài liệu - Khảo sát tình hình sử dụng sách, 10/2016 tài liệu, đồ dùng đầu năm - Kiểm tra hoạt động tổ cộng tác thư viện … ………… 5/2017 - Giới thiệu sách phục vụ ôn tập - Giới thiệu sách Bác Hồ - Thu hồi sách, đồ dùng cho GV, HS mượn - Kiểm kê cuối năm học, lập văn trường hợp hư hỏng, mát… để có biện pháp xử lí - Có kế hoạch xếp, bảo quản sách, thiết bị hè - Tổ chức bảo quản sách, tài liệu, 6,7/2017 - Lập kế hoạch mua sắm sách, tài liệu cho năm học Người thực Bổ sung - Cán thư viện - Cán thư viện - Lãnh đạo - Cán thư viện - Lãnh đạo - Đoàn, Đội - Tổ cộng tác ……… - Cán thư viện - Tổ cộng tác - Giáo viên, HS - Lãnh đạo - Kế toán ……… - Cán thư viện - Lãnh đạo 2.3.2 Tổ chức thực hoạt động thư viện: - Chỉ đạo cán thư viện thực tốt hoạt động theo quy định, đặc biệt lưu ý đến nội dung phát triển thư viện thân thiện: + Rà sốt tình hình điều kiện thực tế, xác định thuận lợi, khó khăn sở vật chất, trang thiết bị, nguồn nhân lực kinh phí hoạt động + Yêu cầu cán thư viện lên kế hoạch hoạt động thư viện cụ thể; báo cáo Ban Giám hiệu nhà trường nội dung cần triển khai xây dựng, trang thiết bị cần đầu tư mua sắm, vị trí đặt tủ sách, tài liệu, chỗ ngồi nội dung khác theo tiêu chí thư viện trường học thân thiện, học sinh tích cực Một góc thư viện + Từng bước triển khai xây dựng tổ chức hoạt động thư viện xanh trời, thư viện cầu thang, thư viện góc lớp; thiết kế hộp sách di động nhỏ gọn, thuận tiện việc di chuyển đồng thời đảm bảo hộp thể loại giúp học sinh dễ dàng việc chọn sách đọc Chọn vị trí hợp lí sân trường, đảm bảo học sinh tham gia sử dụng tủ sách thuận tiện, đồng thời để nhân viên thư viện giáo viên dễ quan sát hoạt động học sinh sử dụng hộp sách tủ sách lưu động Đặt ghế đá xung quanh gốc bóng mát tỏa rộng làm nơi đọc cho giáo viên, học sinh Phòng đọc trang trí đẹp mắt, hình vẽ trang trí câu chuyện, điều nhằm kích thích khám phá kho tàng sách bạn đọc Có khu vực đặt bàn đọc Giáo viên, bàn đọc học sinh Hàng ngày, cán thủ thư tổ cộng tác thư viện hướng dẫn bạn đến với thư viện sử dụng hiệu chức thư viện, phòng đọc Giá sách kê, đặt đảm bảo tính khoa học, đẹp mắt, dễ tìm, dễ sử dụng + Cán thư viện tăng cường hoạt động giới thiệu sách báo trang thiết bị đến với giáo viên học sinh qua họp, sinh hoạt ngoại khố, hoạt động ngồi lên lớp, Hoạt động giới thiệu sách tổ hỗ trợ thư viện Vui đọc sách, báo + Thực theo dõi gián tiếp trình sử dụng tủ sách lưu động học sinh hình thức tự quản Thành lập đạo hoạt động đội học sinh nòng cốt, cộng tác viên thư viện gồm 12 em khối lớp Có lịch hoạt động hàng tuần cho thành viên, phù hợp với lịch học khối Đội cộng tác viên có nhiệm vụ quan sát hoạt động học sinh tham gia sử dụng tủ sách lưu động, nhắc nhở bạn bạn thực chưa quy định báo cáo cho cán quản lí thư viện kịp thời nhắc nhở em học sinh thực tốt nội quy thư viện Tuyên dương, khích lệ kịp thời em học sinh có ý thức tốt buổi chào cờ đầu tuần + Thực lựa chọn, luân chuyển sách tủ sách lưu động theo kế hoạch tuần, tháng, kì có tài liệu Kiểm kê, quản lý số lượng, chất lượng tài liệu luân chuyển Lên lịch cụ thể cho điểm trường thời gian luân chuyển, thay đổi sách báo, tài liệu để giáo viên điểm trường, tổ chức đồn thể có kế hoạch phối hợp tổ chức hoạt động có hiệu 2.3.3 Thực xã hội hố hoạt động thư viện nhà trường: - Tham mưu với quyền địa phương việc thực “ xã hội hố cơng tác thư viện”, để nhân dân nhà trường xã hội xây dựng xã hội học tập thông qua việc đọc sách hàng ngày - Phối hợp với hội cha mẹ học sinh, nhà trường tuyên truyền vai trò, tầm quan trọng hoạt động nhà trường giúp em học sinh có thêm điều kiện rèn luyện kĩ đọc, nâng cao hiểu biết khoa học, tự nhiên xã hội để vận dụng vào học tập tốt hơn, vận dụng vào sống hàng ngày tốt Từ đó, hội cha mẹ học sinh có ủng hộ việc đóng góp ngày cơng san mặt sân trường, vật truyền thống địa phương, đọc sách cháu gia đình để góp phần vào hoạt động thư viện nhà trường - Tăng cường công tác phối kết hợp tổ chức, đoàn thể nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hoạt động thư viện, hoạt động như: Tuyên truyền, giới thiệu sách, thu hút bạn đọc, tăng số lần sử dụng tài liệu bạn đọc Đồng thời phát huy vai trò cá nhân việc thực kế hoạch phối hợp khối lớp - Chỉ đạo nhân viên thư viện việc xây dựng kế hoạch, hình thành vốn tài liệu phù hợp với việc học tập giảng dạy nhà trường Trao đổi chuyên mơn, nghiệp vụ, nhằm nâng cao trình độ chun mơn thư viện Hỗ trợ cán thư viện việc quản lý bạn đọc, buổi đọc sách theo lịch lớp, việc nhắc nhở em việc giữ gìn sách hoạt động tự quản hoạt động tổ cộng tác viên thư viện Hỗ trợ công tác tuyên truyền giới thiệu sách tới bạn đọc, công tác xử lý kĩ thuật tài liệu thư viện như: phân loại, dán nhãn, đóng dấu,… Giá sách thư viện - Tạo điều kiện vật chất, kinh phí, nhân lực, thời gian cho hoạt động thư viện Trong năm gần đây, nhà trường cân đối nguồn kinh phí nghiệp vụ để mua sắm thêm loại sách, báo, tạp chí loại sách tham khảo, sách nghiệp vụ Thông tin sách - Tuyên truyền tài liệu phục vụ chuyên môn nhập thư viện - Tổ chức nhóm giúp đỡ nhân viên thư viện việc phân loại tài liệu - Để có nhiều sách, đủ loại sách, nhà trường phát động, vận động tuyên truyền quyên góp sách cũ, xây dựng tủ sách dùng chung nhiều hình thức Có tổng kết khen thưởng giáo viên, học sinh góp nhiều sách Trong ba năm học, vận động quyên góp gần 350 sách loại, làm phong phú thêm nguồn sách cho thư viện Để tăng thêm ý nghĩa hiệu phong trào quyên góp sách, kết hợp tổng phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm Chọn hình thức tổ chức quyên góp trực tiếp vào buổi chào cờ đầu tuần, chứng kiến toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh Đặc biệt tập thể cán giáo viên nhà trường thực quyên góp trước nhằm giúp em học sinh thấy ý nghĩa phong trào, thấy đóng góp thầy giáo, giáo Từ khích lệ, động viên học sinh tham gia phong trào nhiệt tình, đạt kết cao - Chỉ đạo Ban huy Đội Giáo viên tổng phụ trách Đội thực tốt nội dung: + Ban huy Đội, giáo viên tổng phụ trách Đội tuyên truyền viên thư viện, giới thiệu sách trực tiếp đến bạn đọc qua buổi phát măng non, buổi sinh hoạt Đội + Giúp thư viện thực kế hoạch tổ cộng tác viên thư viện qua hoạt động hàng ngày, góp phần thúc đẩy phát triển thư viện lĩnh vực: Bảo quản vốn tài liệu tốt hơn, tăng số lượng bạn đọc thông qua buổi hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề hàng tháng đọc thường xuyên , sử dụng hết tác dụng góc hoạt động thư viện - Chỉ đạo giáo viên mĩ thuật: + Giáo viên dạy mĩ thuật với lực chuyên môn trách nhiệm, tâm huyết dồn khả vào việc kẻ, vẽ trang trí phòng thư viện, khu cầu thang + Hỗ trợ cán thư viện hoạt động thư viện tổ chức: vẽ tranh phục vụ việc kể chuyện theo sách 2.3.4 Kiểm tra, giám sát đánh giá hoạt động thư viện: - Căn theo kế hoạch hoạt động nhà trường, cụ thể kế hoạch hoạt động chi tiết thư viện, cán quản lý thường xuyên theo dõi, đánh giá hoạt động thư viện hàng tháng theo chủ điểm, chủ đề năm học Lưu ý đến nội dung trọng tâm kế hoạch năm học để có định hướng đạo cán thư viện điều chỉnh lịch, kế hoạch hoạt động đảm bảo tính cập nhật đạo cấp yêu cầu cần thiết nhà trường - Kết hợp họp chuyên môn, họp hội đồng sư phạm nhà trường đánh giá hoạt động thư viện Bên cạnh việc đánh giá hoạt động thường xuyên thư viện, người cán quản lý cần đánh giá phối kết hợp hoạt động tổ chức đoàn thể nhà trường, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm tổ chức Đội Nhắc nhở tinh thần trách nhiệm xây dựng thư viện hoạt động thư viện trách nhiệm toàn trường Cán giáo viên học sinh cần nắm rõ vai trò trách nhiệm thân đồng thời tham gia tốt cơng tác xã hội hố thơng qua phát động, tuyên truyền đến hội cha mẹ học sinh, quan đoàn thể nhà trường chung tay góp sức xây dựng nhà trường nói chung, thư viện nói riêng - Xây dựng quy chế thi đua khen thưởng hoạt động thư viện Có khen thưởng, động viên tập thể, cá nhân chấp hành tốt nội quy, quy định nhà trường thư viện nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm cá nhân 2.4 Hiệu công tác đạo, quản lý thư viện : Từ thực tế hoạt động thư viện nhà trường, qua tìm hiểu học tập nghiên cứu vận dụng số biện pháp quản lí, đạo nhằm khắc phục tồn tại, nâng cao hiệu hoạt động thư viện theo tiêu chí thư viện chuẩn Hơn hai năm thực hiện, hoạt động thư viện nhà trường vào nề nếp Kết cụ thể là: - Thư viện nhà trường kiểm tra đánh giá đạt thư viện tiên tiến - Hàng năm, việc xây dựng kế hoạch sát hợp với điều kiện thực tế địa phương, nhà trường, đảm bảo nhu cầu phục vụ công tác dạy học nhà trường, nhu cầu đọc giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh - Cơ sở vật chất đầu tư nâng cao chất lượng đảm bảo theo tiêu chí thư viện chuẩn bàn ghế, giá kệ, tủ sách, số lượng sách báo, tạp chí thư viện đảm bảo theo chuẩn số lượng chất lượng, đáp ứng nhu cầu đọc, nghiên cứu, khai thác cán giáo viên học sinh Tủ sách nghiệp vụ - Sau việc đẩy mạnh hoạt động nâng cao chất lượng phục vụ, hoạt động thư viện vào nếp Thực mơ hình thư viện trường học thân thiện ngồi trời với mơ hình hộp sách, tủ sách lưu động; thư viện góc lớp, đưa vào hoạt động nhận hưởng ứng nhiệt tình cán giáo viên, thích thú em học sinh Qua cơng tác giáo dục đạo đức, ý thức chấp hành kỷ luật, chất lượng học tập học sinh nâng lên cách rõ rệt Tạo sân chơi nhẹ nhàng, văn hóa, khơng bạo lực đa số chơi em đùa nô, chạy nhảy, đuổi bắt, mồ hôi nhễ nhại, quần áo lấm bẩn Thay vào thời gian đó, học sinh tiếp xúc với sách nên khơng hành vi vẽ bậy lên tường, bẻ cành, vặt lá, hay trò chơi không lành mạnh khác - Số lượng học sinh cán giáo viên lên thư viện mượn sách báo, đồ dùng đọc chỗ phát triển Các em học sinh có thói quen đọc sách, tiếp xúc với nhiều loại sách, thích đọc khơng bị nhàm chán chủng loại sách Nơi đọc sách, em học sinh giải tỏa tâm lí, giảm bớt mệt mỏi sau tiết học lớp Là nơi em cảm nhận thoải mái, thân thiện môi trường giáo dục thời đại Để ngày đến trường em ngày vui Cũng tăng tính đồn kết, thân thiện giáo viên với giáo viên; giáo viên với học sinh; học sinh với học sinh Đặc biệt tạo hòa đồng, giảm bớt tự ti, tăng thêm tự tin vào thân cho em học sinh Các em cảm thấy tự do, bình đẳng việc học, đọc, nghiên cứu tài liệu, củng cố nâng cao kiến thức, kĩ sống - Số chỗ ngồi thư viện cố định trước năm học 2011-2012 chưa có từ áp dụng biện pháp quản lí, đạo tổ chức triển khai mơ hình hoạt động linh hoạt, thân thiện, nhằm nâng cao chất lượng hoạt động thư viện, giáo viên em học sinh có nhiều không gian, chỗ ngồi để thoải mái đọc sách Các điểm trường lẻ chưa có sách đến em có đầy đủ sách đến để đọc 10 Ngồi ra, với mơ hình thư viện tổ chức nhiều chuyên đề hơn, trước chưa hoạt động theo chủ đề được, thực chủ đề/ tháng cách dễ dàng thuận lợi Thư viện chuyển từ dạng kho đóng sang dạng thư viện mở, bạn đọc tiếp cận sách tư liệu theo chủ đề, chuyên đề hàng tuần, hàng tháng dễ dàng hơn, gần gũi Đồng thời, thư viện tạo khả luân chuyển sách để phục vụ bạn đọc từ vòng quay sách tăng lên nhiều Đã cải thiện tăng thêm hiểu biết lĩnh vực: khoa học, y tế, sức khỏe, học tập đời sống thường ngày học sinh Nâng cao lực cho đội ngũ cán giáo viên, cán giáo viên có thêm điều kiện trau dồi chuyên môn nghiệp vụ trao đổi học tập kinh nghiệm lẫn Các hoạt động giao lưu học hỏi đẩy mạnh đạt hiệu cao công tác Đội ngũ cán quản lý nhân viên thư viện quan tâm, học tập kinh nghiệm từ đơn vị bạn nhằm nâng cao lực tăng cường nghiệp vụ, định hướng lãnh đạo hoạt động thư viện Thư viện nhà trường thực trở thành nơi sinh hoạt, giải trí lành mạnh bổ ích khơng thể thiếu cán giáo viên, em học sinh đến trường Nó mơi trường thân thiện giúp giáo viên nâng cao lực chuyên môn, học sinh học tập, sáng tạo, phát triển tư Hoạt động thư viện nhà trường có bước phát triển mới, tỉ lệ thu hút bạn đọc thư viện ngày tăng, cụ thể: Điểm đến tháng năm 2013, thư viện trường Tiểu học Ngọc Phụng Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hố cơng nhận thư viện trường phổ thơng đạt chuẩn Mức độ tiên tiến Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: - Để công tác thư viện đơn vị đạt hiệu theo tiêu chí thư viện chuẩn, cần có quan tâm đạo ban giám hiêu nhà trường Là người quản lí giao nhiệm vụ đạo hoạt động xây dựng thư viện đạt chuẩn, tơi nhận thức đầy đủ vai trò, tầm quan trọng hoạt động thư viện nhà trường Chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, lãnh đạo sát sao, thường xuyên có đạo cụ thể đảm bảo tính khoa học, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường - Hiệu trưởng nhà trường theo định hướng phát triển ngành, công văn, văn hướng dẫn đạo Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo, tình hình thực tế địa phương để xây dựng lộ trình phát triển theo thời kỳ, giai đoạn tầm nhìn đến năm Trên sở lộ trình thiết lập để có định hướng xây dựng kế hoạch hàng năm, cụ thể chi tiết đến hàng tháng, hàng tuần, có điều chỉnh bổ sung cho phù hợp với thực tế Đầu tư kinh phí thích đáng để mua sắm, bổ sung trang thiết bị, sách báo, tạp chí - Tăng cường cơng tác đạo, tổ chức thực hiện, kiểm tra giám sát đánh giá hoạt động thư viện Đồng thời phải xây dựng tiêu chí thi đua khen thưởng để động viên khuyến khích cán thư viện, giáo viên học sinh tích cực, nỗ lực tham gia hoạt động 11 - Chú trọng công tác tham mưu, vận động đồn thể xã hội làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục, đặc biệt hoạt động thư viện nhà trường Phát huy hết nội lực đội ngũ cán giáo viên, học sinh, tổ chức nhà trường - Gắn hoạt động thư viện với hoạt động sinh hoạt chun đề tổ, nhóm chun mơn để nâng cao nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy khả tự bồi dưỡng thành viên tổ - Nhân viên thư viện thật chuyên tâm nắm nghiệp vụ chuyên môn, tin học, say mê đọc nghiên cứu để tuyên truyền giới thiệu tham mưu cho ban giám hiệu thực kế hoạch đề Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, học sinh nghiên cứu, tham khảo thư viện - Thư viện nhà trưởng đạt chuẩn khẳng định vai trò người quản lí thực nghiêm túc đạo, hướng dẫn ngành Tạo niềm tin với cấp lãnh đạo ngành, lãnh đạo địa phương phụ huynh học sinh - Khi thư viện đạt chuẩn tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho cán giáo viên nghiên cứu tài liệu hàng ngày để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Các em học sinh có sân chơi trí tuệ bổ ích, tăng cường kĩ đọc, học Tiếng Việt; nâng cao hiểu biết khoa học, tự nhiên, xã hội,… - Thư viện hoạt động có chất lượng góp phần xây dựng trì văn hóa đọc nhà trường, phục vụ đắc lực cho việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Góp phần vào việc thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Là bước quan trọng để thực kế hoạch xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào năm 2018 nhà trường Trên thực tế điều kiện nhà trường thuộc vùng nơng, biện pháp quản lí, đạo, tổ chức hoạt động thư viện thân đem đến kết thư viện nhà trường đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông đạt chuẩn Mức độ tiên tiến Vì thế, áp dụng với trường điều kiện có nhiều khó khăn, tâm phấn đấu chắn thành công Với cá nhân tôi, không dừng lại đây, tơi tích cực cơng tác quản lí đạo, tổ chức xây dựng thư viện nhà trường đạt chuẩn mức độ cao 3.2 Những kiến nghị, đề xuất: - Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: Hàng năm mở lớp tập huấn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho nhân viên thư viện Đồng thời triển khai việc ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm quản lí hoạt động thư viện trường phổ thơng - Đối với UBND huyện, phòng chức năng: Hỗ trợ kinh phí để đơn vị xây dựng sở hạ tầng phòng đọc, kho sách, tăng thêm đầu sách tham khảo, sách chuyên môn nghiệp vụ,… Trên số biện pháp quản lý, đạo xây dựng thư viện mà thực trường Tiểu học Ngọc Phụng 1, mong nhận nhiều góp ý 12 đồng chí, đồng nghiệp để thân tơi có thêm kinh nghiệm cơng tác quản lí, đạo xây dựng thư viện nhà trường đạt chuẩn nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diên cho học sinh Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN Ngọc Phụng, ngày 25 tháng năm 2017 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trịnh Thế Bình 13 ... tìm tòi học hỏi để có biện pháp quản lí, đạo hoạt động thư viện có hiệu để đạt mục tiêu thư viện nhà trường đạt chuẩn, thư viện tiên tiến, thư viện thân thiện 2.3 Các biện pháp quản lí, đạo hoạt... Trên số biện pháp quản lý, đạo xây dựng thư viện mà thực trường Tiểu học Ngọc Phụng 1, tơi mong nhận nhiều góp ý 12 đồng chí, đồng nghiệp để thân tơi có thêm kinh nghiệm cơng tác quản lí, đạo xây. .. để nâng cao hiệu phục vụ đắc lực công tác dạy học Tôi xác đinh việc quản lí, đạo xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn mang tính thân thiện cần đặt lên hàng đầu Để xây dựng thư viện đáp ứng