Một số giải pháp xây dựng thư viện thân thiện ở trường TH xuân lộc

18 185 0
Một số giải pháp xây dựng thư viện thân thiện ở trường TH xuân lộc

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

A.MỞ ĐẦU I- Lý chọn đề tài Ai biết sách kho tàng tri thức nhân loại, năm gần văn hóa đọc giới trẻ dường bị lãng quên, nhường chỗ cho văn hóa nghe nhìn phát triển mạnh Đây vấn đề cấp bách cần xây dựng thói quen đọc sách học sinh để hình thành nhân cách, tích lũy tri thức khơi phục, xây dựng văn hóa đọc cộng đồng người Việt Nam Chính vậy, Thư viện đóng vai trò quan trọng việc tạo dựng thói quen đọc sách, phát triển văn hóa đọc cho hệ trẻ Thư viện trường phổ thông phận sở vật chất chủ yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên bồi dưỡng kiến thức khoa học cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hoá cho thành viên nhà trường Thư viện trường học không đơn thực chức kho lưu trữ sách mà nhiệm vụ hàng đầu tìm giải pháp hiệu xây dựng mơi trường Thư viện, có nghĩa xây dựng Thư viện thân thiện, xây dựng văn hóa đọc, phục vụ tốt nhu cầu bạn đọc, thu hút bạn đọc yêu mến sách thường xuyên tìm đến Thư viện địa lý tưởng, nơi tổ chức nhiều hoạt động phong phú đa dạng tra cứu đọc sách, giới thiệu sách, tự học, biên soạn tài liệu giảng dạy học tập, vui chơi giải trí Việc thực nhiệm vụ phát huy tối đa vai trò chức Thư viện việc giáo dục toàn diện học sinh, xây dựng Thư viện Mở có khả thu hút đông đảo bạn đọc đến thư viện đọc sách yêu mến sách Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, để hoạt động giáo dục nhà trường đảm bảo an tồn, thân thiện hiệu vai trò thư viện nhà trường quan trọng Thư viện phải làm để thu hút nhiều bạn đọc, tạo thuận lợi cho giáo viên học sinh tham gia đọc sách, phát triển văn hóa đọc nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Song song với hoạt động giáo dục phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Tiểu học Xn Lộc, mơ hình xây dựng thư viện thân thiện quan tâm nhằm đáp ứng u cầu Việc xây dựng mơi trường đọc sách gần gũi thân thiện trở nên cấp thiết Làm để thư viện trường lâu bị xem “kho sách” phát huy vai trò hỗ trợ giáo dục đào tạo, trở thành nơi thú vị, khơng kích thích đọc sách mà mơi trường khơi gợi sáng tạo Góp phần hoàn thiện nhân cách cho em học sinh tiểu học trăn trở nhà quản lý giáo dục người làm nhiệm vụ Thư viện- Thiết bị trường học Xây dựng thư viện trường học thân thiện phải xây dựng dựa hướng tiếp cận mơ hình trường học thân thiện lấy quyền trẻ em tảng cho hoạt động Phải tạo không gian học tập mở, học sinh có hội tiếp cận thơng tin, xây dựng thói quen đọc sách; Mặt khác, thư viện tạo điều kiện để học sinh tích cực tham gia hoạt động thư viện cách linh hoạt, hiệu quả, từ hỗ trợ cho việc dạy học tích cực, dạy học lúc, nơi, nhằm góp phần phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở tích cực đối tượng nhà trường Tuy nhiên thực trạng trẻ em bị chi phối nhiều phương tiện văn hóa nghe nhìn khiến em trở nên khơng hứng thú với việc đọc sách Điều nên làm hết, để thúc đẩy nhu cầu hứng thú đọc sách cho em lứa tuổi tiểu học tạo môi trường đọc sách phù hợp, thân thiện, biến sách thư viện trở thành thú vị, xây dựng xã hội đọc sách cao xã hội học tập Để khắc phục tồn phổ biến thư viện trường học, đồng thời mong muốn xây dựng mơ hình thư viện thân thiện thật hiệu trường Tiểu học Xuân Lộc, lựa chọn đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp xây dựng thư viện thân thiện trường tiểu học Xuân Lộc” II Mục đích nghiên cứu Xây dựng mơi trường Thư viện đạt hiệu việc xây dựng văn hóa đọc, tạo niềm thú vui đọc sách tri thức truyền thống cha ông ta từ ngàn đời xưa để lại; thu hút lượng đông đảo bạn đọc đến thư viện để tra cứu đọc sách, tham gia vào hoạt động giới thiệu sách bổ ích hấp dẫn, biến Thư viện thành địa sinh hoạt văn hóa nghỉ ngơi, giải trí thích thú, lành mạnh sau giảng dạy học tập căng thẳng lớp, trở thành “Điểm hẹn” quý báu giáo viên học sinh III Đối tượng nghiên cứu - Đặc điểm tình hình giáo viên học sinh nhà trường - Tổ chức mơ hình thư viện trường học thân thiện trường Tiểu học Xuân Lộc huyện Hậu Lộc tỉnh Thanh Hóa IV- Phương pháp nghiên cứu: Trong q trình nghiên cứu tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế việc đọc sách học sinh - Thu thập thông tin, thống kê xử lý thông tin - Tham quan thực tế vận dụng linh hoạt để tổ chức hoạt động phù hợp - Khảo sát, so sánh có biện pháp điều chỉnh động viên phong trào B- NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lý luận Thư viện trường học phận khơng thể thiếu nhà trường, xem cầu nối giới tri thức nhân loại với đội ngũ cán giáo viên học sinh trường Để Thư viện trường học phát huy tốt vai trò, ý nghĩa - điểm đến cần thiết giáo viên, học sinh, đồng thời tạo hội thuận lợi cho học sinh phát huy tiềm thư viện cách toàn diện - nơi em học sinh thỏa sức sáng tạo hứng thú tham gia hoạt động Thư viện vấn đề vốn sách, địa điểm, cách trí Thư viện, cách xếp sách cách khoa học để bạn đọc dễ dàng lựa chọn, tổ chức khơng gian Thư viện đẹp mắt, thống đãng, thái độ phục vụ cán Thư viện, trình độ chun mơn, tâm huyết với nghề động biết tập hợp, đề kế hoạch hoạt động thư viện nhằm thu hút tham gia tích cực học sinh nhân tố định chất lượng thành công Thư viện thân thiện Thư viện đạt hiệu tiền đề nhằm xích gần học sinh đến với văn hóa đọc nhiều hơn, góp phần phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở, tích cực thầy trò, trò trò Khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Việc khai thác, bổ sung đầu sách, phân loại sách, mô tả sách, biên soạn thư mục hàng tháng Thư viện yếu tố thu hút bạn đọc tìm đến thư viện đọc sách Đầu sách cần cập nhật thường xuyên, phong phú chủng loại, đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh cách thiết thực Công tác phục vụ thái độ làm việc cán Thư viện quan trọng, có ảnh hưởng lớn đến hiệu Thư viện Thông qua cán Thư viện, vốn tài liệu quý giá cập nhật, khai thác sử dụng Giá sách bố trí cách khoa học, bặt mắt, có nhiều hình thức hoạt động Thư viện Thực tiễn hoạt động Thư viện cho thấy việc xây dựng mơi trường Thư viện “thân thiện” có hiệu quả, phục vụ tốt nhu cầu bạn đọc đến thư viện, xây dựng văn hóa đọc học sinh nhiệm vụ cấp bách hàng đầu giai đoạn Trong phát triển công nghệ thông tin, games, chat , với nhiều trò chơi ngày da dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ vào tham gia nhiều Vì việc ham mê đọc sách, báo em ngày mai dần Mặt khác, độ tuổi học sinh Tiểu học tri giác thường gắn với hành động trực quan, trẻ thích quan sát vật, tượng nhiều màu sắc, hấp dẫn gần gũi, thích đọc thể loại sách báo với đặc trưng bật, tham gia hình thức đọc sách sinh động, kích thích nhu cầu tìm đọc học sinh Tư hình tượng chi phối trình đọc sách lựa chọn sách em Sự ý có chủ định trẻ yếu, khả kiểm sốt, điều khiển ý hạn chế Ở giai đoạn ý không chủ định chiếm ưu ý chủ định Trẻ thường quan tâm tìm đọc truyện tranh với hình ảnh trực quan sinh động, màu sắc tươi sáng tình tiết diễn biến nhanh Vốn từ ngữ em chưa nhiều, tranh ảnh hình vẽ hỗ trợ cho em hiểu cảm thụ tác phẩm sâu sắc Sự tập trung ý trẻ thiếu tính bền vững, lâu dài dễ bị phân tán trình đọc sách Bởi người cán thư viện cần trang trí góc đọc sách sinh động có hình ảnh trực quan phong phú để thu hút em tham gia đọc sách cách hứng thú, say mê, yêu sách Xuất phát từ vấn đề đó, định nghiên cứu xây dựng thư viện “ thân thiện” trường Tiểu học Xuân Lộc, thu hút tham gia tích cực, chủ động học sinh, giáo viên, ban giám hiệu, cha mẹ học sinh thành viên cộng đồng Học sinh có trách nhiệm em tham gia vào hoạt động quản lý thư viện tốt Sự tham gia đối tượng có liên quan nhằm huy động nguồn lực tổng hợp để xây dựng thành công đảm bảo phát triển bền vững thư viện trường học Đồng thời góp phần thúc đẩy phát triển tất kỹ cho học sinh Các kỹ nhận thức phát triển thơng qua việc đọc sách trò chơi mang tính giáo dục Kỹ vận động, kỹ thực hành, khéo léo trau dồi thông qua hoạt động thêu thùa, nặn đất theo hướng tổ chức thư viện trường II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trước thư viện trường hoạt động chưa có hiệu cao, chủ yếu đầu năm cho học sinh, giáo viên mượn sách báo Không gian phong đọc hạn chế không đảm bảo cho nhu cầu đọc học sinh Ngay từ ngày đầu thư viện nhiều khó khăn sở vật chất, phòng đọc chung với kho chứa sách, mà hầu hết sách kho lại sách lạc hậu, rách nát không phong phú chủng loại, số lượng hạn chế Cùng với trưởng thành khơng ngừng thành tích lớn lao nhà trường, thư viện ngày củng cố ngày phát huy góp phần tích cực việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh trường Qua nhiều năm phấn đấu liên tục, quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo, thư viện trở thành thư viện đạt chuẩn theo Quyết định 01 Năm học 2006 – 2007 Sở giáo dục đào tạo thẩm định xét công nhận thư viện đạt chuẩn thư viện Tiên Tiến Trường Tiểu học Xn Lộc tồn trường có 21 cán bộ, giáo viên, nhân viên Có 10 lớp học với tổng số 257 em học sinh Giờ thư viện trường đặt nhà đẹp đẽ khang trang Với phòng kho rộng rãi có diện tích 48m2, hai phòng đọc riêng biệt phòng có diện tích 48m Tổng số sách thư viện có 3582 sách với 450 tên sách loại, có10 loại báo tạp chí Nhìn chung, thư viện trường tiểu học Xuân Lộc có kho sách chưa thể nói đồ sộ số lượng đáp ứng đủ cho giáo viên học sinh tham khảo có nhu cầu cách thân thiện Hàng năm tổng số vốn tài liệu bổ sung nhiều nguồn quỹ khác nhau, làm cho kho sách ngày phát triển phong phú chủng loại chất lượng Hơn năm qua việc triển khai đổi chương trình giáo dục phổ thơng, cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh vai trò thư viện trường lại trở lên quan trọng hoạt động dạy học Vốn sách bổ sung đầy đủ, kịp thời hàng năm đáp ứng nhu cầu bạn đọc, phục vụ tốt cho công tác đổi chương trình giáo dục phổ thơng Thư viện có quy chế hoạt động phù hợp với chương trình dạy học hoạt động khác nhà trường Song tình trạng học sinh đến thư viện đọc sách, báo với niềm say mê hạn chế, chủ yếu thu hút số học sinh hồn thành tốt Một số em thích đọc loại truyện mang tính giải trí, số học sinh đến thư viện sau buổi giới thiệu sách Hầu hết em chưa có phương pháp đọc, thường đọc theo sở thích qua loa, chưa có niềm đam mê tìm tòi, khám phá, chưa thấy hết giá trị, tầm quan trọng sách cần thiết việc đọc sách báo học tập rèn luyện - Ngay từ đầu năm học tơi thống kê số học sinh khối 4,5 vào thư viện đọc sách STT Lớp Sĩ số 5A 5B 4A 4B 25 26 26 26 Số học sinh vào thư viện 19 20 21 20 Tổng số % 76% 77% 80% 77% Qua thống kê nhận thấy nguyên nhân sau: - Do đầu sách báo hạn chế, hình thức tổ chức đọc đơn điệu, chưa hấp dẫn, chưa phù hợp với việc học học sinh Do học sinh chưa nhận thức đắn tác dụng thư viện việc học tập, chưa biết cách đọc, chưa có thói quen tự học, tự tìm hiểu sách, chưa hiểu hết mối liên hệ, tầm quan trọng việc học lớp với việc tham khảo sách nên chưa thấy hết giá trị sách - Do quỹ thời gian học tập lớp (2 buỗi ngày) nên học sinh có thời gian đọc sách báo thư viện (chỉ đọc vào chơi) - Cán thư viện chưa nắm hết tâm lí học sinh, cách giới thiệu sách chua hấp dẫn, tạo hứng thú đọc cho em, hoạt động thư viện chưa có nhiều điểm để thu hút bạn đọc, Chính điều trên, để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện Tôi xin mạnh dạn đưa cách làm thân để góp phần cho nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học Xây dựng “Thư viện thân thiện” trường III Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trong trình làm công tác thư viện trường Tiểu học Xuân Lộc, qua trình nghiên cứu, dựa sở lý luận sở thực tiễn; từ cách làm cũ thực trường năm trước, tơi phân tích ưu điểm, nhược điểm cách làm áp dụng số giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện nhà trường, xây dựng thư viện “ thân thiện” trường Sau tơi xin trình bày giải pháp làm áp dụng trường Tiểu học Xuân lộc năm học 2016-2017 Giải pháp 1: Xây dựng nội quy thư viện Ngay từ đầu năm học, để đảm bảo chất lượng hoạt động, xây dựng nội quy thư viện Thư viện tài sản vô giá nhà trường Tất thành viên trường bạn đọc thư viện, có trách nhiệm bảo vệ xây dựng thư viện Bạn đọc cần thực quy định sau: Vào thư viện phải giữ gìn trật tự giữ vệ sinh chung, tôn trọng người xung quanh Mỗi lần mượn không sách Thời hạn mượn sách tuần Nếu đọc chưa xong bạn đọc phải đến thư viện xin gia hạn Báo chí, từ điển, sách quý sử dụng chỗ Bạn đọc cần giữ gìn sách báo cẩn thận, không làm rách, làm bẩn, không vẽ viết vào sách báo, cần tham gia bọc tu sửa sách thường xuyên Bạn đọc làm sách phải đền sách đền tiền tương đương với giá trị thực tế Nếu làm hư hỏng, tùy mức độ phải bồi thường thỏa đáng Mỗi học kì nhà trường xét duyệt khen thưởng bạn đọc sử dụng thường xuyên có nhiều đóng góp cho thư viện Khi chọn sách phải để sách ngắn gọn gàng, khơng để sách mặt giá, giữ gìn sách cẩn thận Tôi tổ chức cho học sinh phát viên măng non nhằm tuyên truyền đến học sinh qua tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần hay chơi Bên cạnh đó, tơi treo bảng nội quy vị trí dễ thấy thư viện, học sinh vào thư viện thường hướng dẫn học sinh đọc, nghiên cứu lại yêu cầu, từ học sinh tồn trường nắm nội quy thư viện có ý thức thực đảm bảo Giải pháp Xây dựng kho tài liệu: Kho tài liệu sở vật chất quan trọng Thư viện Nó đáp ứng u cầu, đòi hỏi bạn đọc việc tra cứu, tìm tư liệu trình giảng dạy học tập Vì vậy, xây dựng kho sách Thư viện việc làm cần thiết thường xuyên Cán Thư viện phải tâm huyết có trách nhiệm với nghề, để ln tìm cách nâng cao vốn tài liệu Thư viện nhiều hình thức khác Tổ chức xây dựng kho tài liệu cách có khoa học hệ thống, tạo lập trật tự xếp hợp lý, dễ tìm, bảo quản tốt, tổ chức phục vụ thuận tiện, đồng thời - Phát huy có hiệu nguồn lực nhà trường, nguồn nhân lực chủ chốt quan trọng định hiệu hoạt động Thư viện trường học Ngay từ đầu năm học, tơi tham khảo ý kiến đồng chí tổ trưởng chun mơn khối để tìm hiểu nhu cầu tài liệu sách đọc giáo viên nhằm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Sau đó, tơi lập danh sách tên đầu sách Giáo khoa, sách tham khảo sách nghiệp vụ thiếu, trình lên Ban Giám Hiệu nhà trường mua cán Thư viện có trách nhiệm xử lý nghiệp vụ Kịp thời tổ chức giới thiệu sách để người đến Thư viện đọc mượn sách Hiện nay, kho sách có: 3582 cuốntrong đó: Sách giáo khoa: 1229 cuốn, sách nghiệp vụ: 713 cuốn, sách tham khảo: 1047 cuốn, truyện: 593 Ngồi ra, phát động giáo viên tặng sách, tài liệu cho Thư viện sáng kiến kinh nghiệm sách giáo viên trường viết, trực tiếp phục vụ giáo viên học sinh trường Ngày đầu năm học phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội phát động phong trào quyên góp sách, xây dựng tủ sách dùng chung Thư viện, phong trào “Góp sách nhỏ, đọc ngàn sách hay”, hay Ngày Hội đọc sách có nội dung “Trao đổi sách cũ” Đây thực phong trào thiết thực việc bổ sung vốn sách cho Thư viện, xây dựng kho tài liệu phong phú số lượng thể loại sách Một yếu tố khích lệ giáo viên học sinh tích cực tặng nhiều sách cho Thư viện lời cảm ơn nồng nhiệt Thư viện dành cho bạn đọc tặng sách đăng bảng Tin trước cửa Thư viện, Thư viện có phần thưởng khen ngợi, tuyên dương trước toàn trường cá nhân hay tập thể có sách tặng cho Thư viện với số lượng lớn - Đối với nguồn nhân lực ngồi trường, tơi tham mưu với Ban giám hiệu tổ chức trao đổi, hợp tác với trung tâm học tập cộng đồng địa phương, với Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội Khuyến học xã để tăng cường nguồn sách cho thư viện Với việc làm Thư viện trường tăng được: 245 Cuốn BẢNG THỐNG KÊ CÁC TỔ CHỨC ỦNG HỘ SÁCH STT Các tổ chức ủng hộ Hội phụ huynh học sinh Trung tâm học tập cộng đồng Hội khuyến học xã Tập thể giáo viên Số lượng 60 30 30 125 Gi 10 Việc tổ chức xây dựng kho tài liệu cần phân loại xếp tài liệu theo nội dung: sách Giáo khoa, sách Tham khảo, sách nghiệp vụ, truyện đặt chúng vị trí kho sách, kí hiệu cho kệ để phục vụ bạn đọc cách nhanh chóng thuận tiện Để thống ấn phẩm nhiều tác giả viết môn học hay đề tài định vào giá sách Ngoài ra, Thư viện bố trí thêm nhiều tủ sách, như: Tủ sách Bác Hồ, Tủ sách Kỹ sống, Tủ sách Pháp luật, Sáng kiến - kinh nghiệm, Tủ sách truyện Thiếu nhi, Tủ Báo chí… Giải pháp 3: Tăng cường nghiệp vụ thư viện Sau Thư viện có nguồn sách, tài liệu, làm tốt cơng tác kỹ thuật thư viện, bao gồm nội dung sau: + Sách, báo, tài liệu mua tiến hành đăng ký; + Phân loại, mô tả; + Xây dựng hệ thống mục lục; + Đóng dấu, dán nhãn vào sách, ghi ký hiệu; + Xếp sách, kiểm kê bảo quản kho sách; + Biên soạn thư mục - Tổ chức phục vụ người đọc thư viện: + Đọc sách chỗ: Trong phòng đọc chuẩn bị hệ thống mục lục, thư mục Bạn đọc tìm mục lục, chọn sách mượn đọc thư viện Ngồi tơi tổ chức buổi giới thiệu sách, kể chuyện theo sách theo chủ đề hàng tháng để kích thích đọc sách, ham tìm hiểu từ tài liệu nhanh chóng đến tay với bạn đọc Giải pháp 4: Trang bị sở vật chất tổ chức hoạt động phòng đọc học sinh 11 Tại phòng đọc học sinh nhà trường chia góc hoạt động góc đọc sách, góc viết, góc nghệ thuật, Mỗi góc có biển tên tài liệu, đồ dùng phù hợp Góc đọc: xếp loại sách tham khảo, truyện cổ tích, truyện danh nhân, Học sinh có hội đọc sách để nâng cao kiến thức, phục vu nhu cầu học tập tham gia chương trình thư viện Riêng góc đọc thư viện trang trí theo chủ đề khác theo thời điểm năm học Ví dụ: Như chủ điểm nhân ngày Tết Trung thu, ngày Quốc tế phụ nữ, ngày 20/11… điều tạo cho em học sinh hưng phấn bước vào thư viện bước vào khu vườn đầy màu sắc Góc đọc Góc nghệ thuật- giải trí: xếp đồ dùng giấy, bút chì, tẩy, phấn, màu nước, đất nặn, sáp màu, dụng cụ thêu, cờ vua, cờ tướng Có khơng gian để em tự luyện đánh cờ, trưng bày sản phẩm em tạo như: vẽ hình ảnh bìa truyện để làm thư mục tranh treo, cắt hoa nghệ thuật để viết câu hiệu sách gắn vào góc đọc để tuyên truyền hướng dẫn em đọc sách Góc nghệ thuật – giải trí Góc viết: Các đồ dùng chủ yếu giấy, viết, bút mức, bút chì, thước kẻ Tại góc viết, em có khả thể sáng tạo viết truyện, thơ, thư, nhật ký, cảm nghĩ sách Hặc viết lại thơ văn hay báo em đọc chủ đề ngày ngày 8/3 , ngày 20/11… đóng thành tập để bạn khác tham khảo cần Ngồi em luyện viết hồn thành tập viết 12 Góc viết Góc xem: Tại góc xem nhà trường chuẩn bị máy tính có nối mạng Internet Tại đây, học sinh tra cứu, lấy thơng tin mạng xem nội dung cần thiết phục vụ cho hoạt động học tập Góc xem Các hoạt động học sinh phòng đọc có hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên thư viện Các em tự tìm cho vị trí thích hợp tự lựa chọn tài liệu mà cần cách thuận tiện, khơng làm ảnh hưởng đến hoạt động bạn khác phòng đọc Giải pháp 5: Trang bị “ tủ sách thân thiện” tổ chức hoạt động thư viện lớp học Tại lớp học, nhà trường trang bị cho lớp tủ đựng sách gọi tủ sách “thân thiện” Sách, báo tủ sách “thân thiện” sách, báo học sinh ủng hộ, quyên góp được, em tự mang đến, tự xếp, tự bảo quản truyền đọc lớp Giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ học sinh sử dụng sách có hiệu bảo quản tốt tủ sách “thân thiện” lớp Hằng tuần triển khai cho tổ cộng tác viên chuyển sách từ lớp sang lớp Như em ln ln có sách để đọc, gây hứng thú cho học sinh Mơ hình đáp ứng phương châm học sinh đọc sách lúc có thời gian rỗi, khơng cần xuống thư viện đọc sách, học sinh đọc sách giải lao (các em học sinh mang sách đến lớp, trao đổi cho để đọc) Tuy nhiêm, mơ hình đòi hỏi có lượng vốn tài liệu tương đối tối thiểu phải đáp ứng sách/ học sinh Ngoài việc luân chuyển sách tủ sách lớp cần thiết Tủ sách lớp thầy cô giáo HS trang trí đẹp, với hình dạng ngộ nghĩnh, tận dụng góc hành lang hay góc lớp để đặt Có em từ chỗ 13 khơng ham mê đọc sách, bạn đọc kể cho nghe cô giáo giới thiệu sách vào sinh hoạt lớp, em tự tìm đến sách Tủ sách thân thiện Tổ chức góc hoạt động mở, đa dạng hình thức, với không gian thư viện thân thiện nơi tạo điều kiện thuận tiện cho học sinh giáo viên chủ động khám phá tìm tòi kiến thức Học sinh tự lựa chọn hoạt động, sách u thích tìm kiếm thông tin bổ trợ cho học lớp em tham gia vào hoạt động khác đọc, viết, nghe nhạc, làm thơ Các hoạt động làm tảng cho sáng tạo học sinh, đồng thời làm sở cho giáo viên áp dụng phương pháp dạy học Mặt khác, giúp cho giáo viên, học sinh nhà trường đọc sách thời gian nào, kể thời gian ngồi hành Các em đọc sách thời gian chờ bố mẹ đón cuối buổi học viết, vẽ ý tưởng sáng tạo ghế đá bóng râm mát IV Hiệu sáng kiến năm học 2016-2017 Quá trình thực giải pháp “ Thư viện thân thiện” nêu trên, thu kết hoạt động thư viện góp phần lớn việc nâng cao chất lượng nhà trường cụ thể: * Huy động nguồn sách: Từ công tác tuyên truyền, nhà trường huy động nguồn sách đáng kể vào thư viện nhà trường, phục vụ cho hoạt động thư viện thân thiện: Tổng số sách Chia đối tượng ủng hộ( cuốn) Học sinh CBGV Ủng hộ ủng hộ khác 14 STT Chủng loại sách Sách giáo khoa Sách tham khảo - Báo, tạp chí - Truyện Cộng (cuốn) 90 60 130 100 380 60 10 35 30 155 30 20 55 20 125 30 40 50 120 * Hoạt động thư viện: Từ mơ hình hoạt động thư viện mở rộng thân thiện, thư viện nhà trường thu hút 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tham gia đọc sách báo ngày Hoạt động thư viện thực sôi nổi, vui tươi, phấn khởi phụ huynh CB, GV, NV học sinh Số lượt giới thiệu sách cán thư viện nhiều lên số sách tăng lên tuần để giáo viên, hoc sinh tiếp cận sách Các hoạt động vui chơi, thư giãn học sinh hưởng ứng nhiệt tình, có nhiều thi em tham gia đạt hiệu tốt như: Thi viết thầy cô mái trường, thi vẽ tranh Vệ sinh, an toàn thực phẩm liên ngành huyện tổ chức, nhà trường có học sinh đạt giải Nhất em đạt giải Khuyến khích cấp huyện; thi vẽ tranh ATGT trường đạt hiệu cao, thi “Ý tưởng trẻ thơ”; thi làm thơ, báo tường, Tiếng hát sơn ca đông đảo học sinh tham gia Xây dựng thư viện “thân thiện” trường tiểu học sử dụng có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, trước tiên cần hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng thư viện trường học, ý nghĩa việc sử dụng thư viện “thân thiện” nhà trường Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động tới cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, bậc cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương nhân dân toàn địa bàn việc xây dựng thư viện “thân thiện” Tổ chức hoạt động thư viện “thân thiện” đảm bảo khoa học hiệu quả, tạo khơng khí phấn khởi học sinh sử dụng thư viện nhà 15 trường, vừa tạo nếp sống văn hóa, việc tự quản tinh thần trách nhiệm sử dụng công cách hoàn toàn tự giác Tổ chức từ việc tham gia hoạt động thư viện nhà trường vào học tập hoạt động lên lớp tổ chức thi viết, vẽ, kể chuyện, hát, trò chơi dân gian, trò chơi giải trí… Sau áp dụng đề tài trường, nhận thấy đề tài mà tơi nghiên cứu có phần việc đổi hoạt động thư viện trường học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Xuân Lộc ngày nâng cao hiệu giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị TW C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Xây dựng hiệu mơi trường Thư viện, văn hóa đọc, phục vụ tốt nhu cầu bạn đọc Thư viện trường học việc làm cần thiết nhằm phát triển hoạt động Thư viện đạt hiệu cao phù hợp với xu tình hình xã hội Đáp ứng yêu cầu giáo dục Để việc giảng dạy học tập tốt công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường học phải thường xưyên, liên tục, phải luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày nhiều Việc nâng cao công tác bạn đọc thư viện trường học nhiệm vụ trọng tâm người cán thư viện 16 Bằng phương tiện sách báo, kinh nghiệm cụ thể, không ngừng học hỏi để nâng cao nghiệp vụ thư viện Việc tích lũy kinh nghiệm, vốn sống, phát động phong trào thi đua đọc sách hàng ngày, hàng tuần giáo viên, học sinh, giúp nhận thức người ngày phong phú hơn, sáng tạo theo quan điểm người xã hội chủ nghĩa Có kế hoạch xây dựng tổ chức hoạt động thư viện tháng – tuần phù hợp Tóm lại, việc hình thành phát triển thư viện gắn liền hình thức tổ chức “thư viên thân thiện” nhu cầu Chúng ta phải ý sách vốn tri thức quý báu thiếu sống người Rất mong tri thức người ngày phong phú qua việc sử dụng sách báo thư viện Kiến nghị Đối với cán thư viện Thường xuyên bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, học hỏi hình thức tổ chức thư viện từ trường có hoạt động thư viện tốt địa bàn huyện nơi khác Có tư tưởng tiến hết lòng học sinh thân u, nhiệt tình u nghề, có trình độ chuyên môn vững vàng Đối với nhà trường Tăng cường kinh phí để bổ sung thêm sở vật chất thêm nhiều tài liệu, nhiều tủ sách nhỏ lưu động để tổ chức thành cơng mơ hình “thư viện thân thiện” tốt tiến tới xây dựng thư viện xanh nhà trường Trong q trình tìm tòi nghiên cứu qua thực tế làm công tác thư viện rút “Một số biện pháp xây dựng thư viện thân thiện trường Tiểu học Xuân lộc” áp dụng trường năm học 2016 -2017 Đã thu kết cụ thể khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến từ cấp đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm có hiệu cao nhà trương Tôi xin chân thành cảm ơn! 17 Hậu Lộc, ngày 15 tháng năm 2017 Xác nhận thủ trưởng đơn vị TRƯỞNG PHỊNG Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Văn Sỹ Lại Thị Gấm 18 ... hình th viện th n thiện th t hiệu trường Tiểu học Xuân Lộc, lựa chọn đề tài nghiên cứu Một số giải pháp xây dựng th viện th n thiện trường tiểu học Xuân Lộc II Mục đích nghiên cứu Xây dựng. .. nhiều hình th c hoạt động Th viện Th c tiễn hoạt động Th viện cho th y việc xây dựng mơi trường Th viện th n thiện có hiệu quả, phục vụ tốt nhu cầu bạn đọc đến th viện, xây dựng văn hóa... động, xây dựng nội quy th viện Th viện tài sản vô giá nhà trường Tất th nh viên trường bạn đọc th viện, có trách nhiệm bảo vệ xây dựng th viện Bạn đọc cần th c quy định sau: Vào th viện phải

Ngày đăng: 16/10/2019, 08:51

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan