Một số giải pháp xây dựng thư viện tiên tiến

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG THƯ VIỆN TIÊN TIẾN Người thực hiện: Chức vụ: Đơn vị công tác: SKKN thuộc lĩnh vực: Lê Đình Quang Hiệu trưởng Trường Tiểu học Quảng Thịnh Quản lý THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC MỤC LỤC MỤC LỤC HÌNH ẢNH MỞ ĐẦU .3 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm .6 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm .6 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Ảnh 1: Một buổi đọc sách giáo viên học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh .7 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Ảnh 2: Một buổi đọc sách phòng máy học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh .12 Ảnh 3: Một buổi đọc sách trời thư viện xanh học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường .18 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .20 3.1 Kết luận 20 3.2 Kiến nghị 20 Người viết .21 23 MỤC LỤC HÌNH ẢNH Ảnh 1: Một buổi đọc sách giáo viên học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh .7 Ảnh 2: Một buổi đọc sách phòng máy học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh .12 Ảnh 3: Một buổi đọc sách trời thư viện xanh học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh 16 MỞ ĐẦU Thư viện trường tiểu học coi trung tâm văn hóa nhà trường Thư viện khơng giúp cho thầy trò nhà trường dạy tốt, học tốt mà mở mang trí tuệ, bồi đắp nhân cách, xây dựng tảng văn hóa cá nhân, giúp hình thành thói quen đọc sách cho GV, HS Xây dựng thư viên đạt chuẩn, thân thiện trường tiểu học mục tiêu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện góp phần phát triển văn hóa đọc cho cán giáo viên học sinh trường tiểu học Quảng Thịnh Hơn để thực đổi phương pháp dạy học, phát huy tính độc lập suy nghĩ sáng tạo, nâng cao lực tự học học sinh Nghị số 29-NQ/TW chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện phẩm chất lực người học, đổi hệ thống giáo dục theo hướng mở xây dựng xã hội học tập Quyết định 329 /QĐ- TTg ngày 15/3/2017 Thủ tướng Chính phủ phát triển văn hóa đọc cộng đồng đến năm 2020 định hướng đến năm 2030, việc xây dựng thư viện chuẩn phát triển văn hóa đọc trường tiểu học quan trọng cần thiết thân mạnh dạn viết: “ Một số giải pháp xây dựng thư viện tiên tiến” yêu cầu tất yếu trường Tiểu học Quảng Thịnh nói riêng trường học địa bàn thành phố Thanh Hóa nói chung giai đoạn 1.1 Lý chọn đề tài a) Lý khách quan Sách, báo, tài liệu nói chung có vai trò vơ quan trọng xã hội, nơi tuyên truyền sách Đảng nhà nước, xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh góp phần định nâng cao chất lượng, lực giảng dạy giáo viên, thúc đẩy, nâng cao kết học tập học sinh Xây dựng thư viện xây dựng văn hóa đọc cho GV HS, trách nhiệm người quản lý nhà trường tiểu học, mà chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sáng phát triển toàn diện phẩm chất lực người học, đổi giáo dục theo hướng xây dựng xã hội học tập Quan tâm xây dựng thư viện tiên tiến, thư viện thân thiện, nhằm nâng cao vai trò Thư viện trường học, để thực Nghị Quyết 29 – NQ/ TW đởi tồn diện giáo dục đào tạo; thực Quyết định số 329/QĐTTg ngày 15/3/2017 Thủ tướng Chính phủ phát triểnvăn hóa đọc cộng đồng đến năm 2020 định hướng đến năm 2030 Bộ giáo dục đào tạo có nhiều chủ trương đắn biện pháp cụ thể nhằm đẩy mạnh công tác xây dựng hoạt động thư viện trường học Quyết định 61, định 01 BGD&ĐT, thông tư 30/TTLB, thông tư 05/VP, công văn số 6841/BGD&ĐT ngày 31/12/2015 phát triển thư viện phát triển văn hóa đọc nhà trường phở thơng, Pháp lệnh thư viện nhiều văn thị khác ban hành, đánh dấu phát triển nghiệp thư viện trường học, mà khẳng định vị trí quan trọng tác dụng lớn lao thư viện nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ hôm mai sau b) Lý chủ quan Trường Tiểu học Quảng Thịnh nằm địa bàn xã Quảng Thịnh, án ngữ cửa ngõ phía nam Thành phố Thanh Hóa Xã Nhà nước phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang đơn vị văn hóa Năm 2012 sát nhập vào thành phố Thanh Hóa Có nhiều quan bệnh viện thành phố tỉnh đóng địa bàn có quốc lộ 1A chạy qua Việc sát nhập vào thành phố Thanh Hóa trở thành cơng dân thành phố trẻ đặt cho cán giáo viên học sinh nhà trường thực tế phải tự học học thật tốt để ngày mai trở thành công dân thành phố động, sáng tạo, có tri thức tiếp cận đưa thành phố phát triển kịp với nước giới biến đởi hàng ngày, hàng Với mục tiêu cán giáo viên Trường Tiểu học Quảng Thịnh xác định trách nhiệm trước trước hệ trẻ, trước phụ huynh học sinh, trước thành phố, sức học tập trao dồi kiến thức tổ chức hoạt động em hồn thiện thân có đủ tự tin để xây dựng thành phố, xây dựng đất nước giầu đẹp mong muốn Bác Hồ kính yêu lúc sinh thời Trường tiểu học Quảng Thịnh có 26 cán giáo viên, nhân viên Có 16 lớp học với tổng số 522 học sinh Cùng với trưởng thành khơng ngừng thành tích lớn lao nhà trường, vai trò thư viện ngày củng cố ngày phát huy, góp phần tích cực nghiệp trồng người nhà trường Ngày 27/3/ 2009 thư viện nhà trường Giám đốc Sở giáo dục đào tạo cấp giấy chứng nhận thư viện trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia Ngay từ ngày đầu thành lập Thư viện trường tiểu học Quảng Thịnh nhiều khó khăn sở vật chất, khơng có phòng đọc kho chứa sách mà hầu hết lại sách lạc hậu, rách nát Việc tham gia khai thác mượn, đọc từ nguồn thư viện hạn chế, thư viện năm im lìm, cán thư viện khơng có, có kiêm nhiệm, khơng qua đào tạo, không phát huy hết tiềm thư viện, sách Phong trào đọc sách mà không thu hút cán giáo viên số đông học sinh Qua nhiều năm phấn đấu liên tục, quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo Đặc biệt Cán lãnh đạo Phòng giáo dục mà phận chun mơn tiểu học có đạo sâu sát để xây dựng thư viện tiên tiến …, người đứng đầu quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị góp phần nâng cao hiệu hoạt động Thư viện nhà trường Năm 2010 trường tiểu học Quảng Thịnh đạt chuẩn quốc gia mức độ tin vui cho cán giáo viên nhà trường tin vui cho công tác thư viện Dịp thư viện đầu từ hàng vài chục triệu đồng cho mua sắm như: Tổng số sách thư viện gần 2.481 sách Ngồi có gần 20 loại báo tạp chí, Hàng năm tởng số tài liệu bổ sung nhiều nguồn quỹ khác nhau, làm cho kho sách ngày phát triển phong phú chủng loại chất lượng Hơn năm qua việc triển khai đởi chương trình giáo dục phổ thông, cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo Giáo viên, học sinh vai trò của thư viện, Thư viện thân thiện, vai trò sách lại trở lên quan trọng hoạt động dạy học Nhằm khai thác triệt để giá trị kho sách, phục vụ số lượng giáo viên học sinh tương đối đông Thư viện tiến hành thực sáu biện pháp để phấn đấu trở thành thư viện tiên tiến nhằm đáp ứng, thoả mãn nhu cầu văn hoá đọc giáo viên học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài Hướng dẫn cho học sinh giáo viên biết sử dụng sách tham khảo, sách giáo khoa, báo… Tở chức nhiều loại hình khác như: Thư viện thân thiện, tổ chức Thư viện lớp học, Thư viện di động thời, Thư viện điện tử biết cách tra cứu thư mục, mục lục cách thành thạo Từ thực tế thư viện có nhiều sách, giáo viên học sinh ham mê đọc sách Vậy muốn đạt danh hiệu Thư viện tiến tiến với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Thư viện góp phần định chất lượng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa nhà trường Thư viện giúp em xây dựng phương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học Việc bồi dưỡng hứng thú, thói quen phương pháp tự học, thơng qua văn hóa đọc Hướng dẫn em biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm lựa chọn tài liệu, biết sử dụng kho sách … Các nội dung đề tài áp dụng vào thực tế hoạt động Thư viện trường Tiểu học Quảng Thịnh đạt hiệu tích cực góp phần khơng nhỏ tồn nội dung hoạt động Thư viện để tiến tới xây dựng Thư viện tiên tiến, Thư viện thân thiện 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trong đề tài này, xác định số đối tượng cụ thể để nghiên cứu thực sáng kiến Cụ thể đối tượng sau: - Thực trạng thư viện trường Tiểu học Quảng Thịnh - Các phần mềm tin học ứng dụng quy trình nghiệp vụ thư viện - Cán Giáo viên học sinh nhà trường, không gian, cảnh quan nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu ứng dụng phần mềm tin học có thị trường để sử dụng tốt trình đọc, mượn, trả sách thư viện - Khảo sát đối tượng học sinh tiểu học xem điều hấp dẫn em học sinh đến thư viện đọc sách - Tham khảo ý kiến đóng góp giáo viên, phụ huynh nhà trường - Tham khảo viết tạp chí Giáo dục tiểu học, viết tác giả: Hà Huy Giáp, viết Vụ giáo dục tiểu học 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng Thư viện tiên tiến thân thiện trường tiểu học Quảng Thịnh; hình thành thói quen đọc sách cho giáo viên học sinh; tổ chức đọc thư viện, đọc sách, báo chí, đọc cơng nghệ thơng tin thơng qua máy tính kết nối mạng NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thư viện trường tiểu học có vị trí vai trò, nhiệm vụ chức vô quan trọng Mà hoạt động chủ yếu giáo viên học sinh nhà trường phổ thông giảng dạy học tập Cả hai hoạt động sử dụng công cụ sách báo Sách, báo chí, băng đĩa quản lý tốt phát huy tác dụng tích cực Trên sở tở chức tốt cơng tác thư viện Vì tở chức hoạt động thư viện nhằm thoả mãn nhu cầu sách, báo cho giáo viên học sinh yêu cầu khách quan thiếu Hoạt động thư viện phải gắn liền với chương trình, nội dung học tập nhà trường tiểu học, đồng thời gắn liền với nội dung đào tạo người – Con người toàn diện theo mục tiêu cấp học, bậc học.Với chức lưu trữ luân chuyển sách, báo, thơng qua nội dung sách báo, thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy học Tuyên truyền đường lối sách Đảng nhà nước Xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh cho giáo viên học sinh Đồng thời phải quán triệt nắm vững Nghị quyết, thị, văn đạo Đảng, Nhà nước, Bộ, ngành, Sở, Phòng cơng tác thư viện tiên tiến, việc tổ chức cho nhà trường thực sử dụng Thư viện cho hiệu nhất, tổ chức cho thành viên nhà trường tham gia xây dựng, phát triển văn hóa đọc giúp khai thác có hiệu khơng ngừng phát triển nguồn vốn trí thức, văn hóa người dân tộc Việt Nam, đồng thời tiếp thu có chọn lọc tinh hoa tri thức nhân loại, tạo tảng vững cho q trình thích nghi hội nhập tồn cầu cơng dân kỉ XXI 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a) Cơ sở vật chất - Phòng thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện tiên tiến trường học theo định 01 BGD ĐT Có phòng kho, phòng đọc sách giáo viên, phòng đọc học sinh thống mát, - Sách: có sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bổ trợ kiến thức, sách tham khảo chung cho giáo viên học sinh, tủ sách đạo đức, tủ sách pháp luật, tủ sách lịch sử, tủ sách truyện … xử lý nghiệp vụ theo phân mơn - Báo, tạp chí, át lát, đồ, địa cầu tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: báo ngành, báo giáo dục thời đại, báo thiếu niên, báo phụ nữ Các chun san tạp chí tốn học t̉i trẻ, văn học tuổi trẻ, dạy học ngày nay, ” - Tủ giá đựng sách báo, bàn ghế cho học sinh giáo viên ngồi đọc quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ảnh 1: Một buổi đọc sách giáo viên học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh b) Cán Thư viện có trình độ đại học, đào tạo lớp quản lý thư viện Yêu nghề, ham học hỏi, động sáng tạo Biết tư vấn cho lãnh đạo công tác chuyên môn thư viện Tâm huyết, hăng hái nhiệt tình, có trách nhiệm cơng việc c) Ban giám hiệu quan tâm, sát với công tác thư viện, có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, tở cộng tác viên hăng hái, linh hoạt hoạt động Thư viện d) Được quan tâm cấp lãnh đạo, phòng ban đồn thể cấp nhà trường 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Thực tốt văn đạo Đảng nhà nước, Ngành công tác Thư viện Căn Quyết định 329QĐ-TTg ngày 15/03/2017 Thủ tướng Chính phủ phát triển văn hóa đọc cộng đồng đến năm 2020, định hướng đến năm 2030 Căn vào định 61, định 01 BGD- ĐT ban hành ngày 02/01/2003 QĐ số 01/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/01/2004 sửa đởi bở sung Quyết định, số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT Gồm có tiêu chuẩn để đánh giá chuẩn Thư viện trường học: * Tiêu chuẩn thứ sách, báo, tạp chí đồ tranh ảnh, băng đĩa sách giáo khoa - Sách giáo khoa: + Thực được“tủ sách giáo khoa dùng chung” đảm bảo cho học sinh có 01 sách giáo khoa → 100% học sinh trường có sách học tập + Đảm bảo 100% sách cấp cho giáo viên phục vụ tốt cho công tác giảng dạy + Tởng số sách giáo khoa có Thư viện 789 bản, thực lưu kho theo quy định chuyên môn - Sách nghiệp vụ giáo viên: + Tổng số sách nghiệp vụ có nhà trường 693 bản, thực lưu kho + Trong năm học 2018 – 2019 có 100% giáo viên đứng lớp có đủ sách nghiệp vụ, sách nâng cao chuyên môn, ngoại ngữ, tin học, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ + Mỗi giáo viên có đủ 01 sách tuỳ theo khối lớp, môn giảng dạy lưu thư viện (tính theo mơn mà GV trực tiếp giảng dạy) - Sách tham khảo: + Tởng số sách tham khảo 450 bản, mua 90 bản; cấp 15 + Tỉ lệ sách tham khảo cho học sinh 579 / 522 học sinh chiếm tỉ lệ 01bản/ học sinh - Báo, tạp chí, đồ tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: đảm bảo đủ, đáp ứng tốt cho yêu cầu giảng dạy GV học tập HS + Báo, tạp chí ngành gồm: Báo Giáo dục thời đại, báo Bình Dương, Báo Nhân dân + Tạp chí: Tạp chí Tốn học t̉i trẻ, tạp chí Văn học, tạp chí dạy học ngày Có sách giáo khoa hành, sách tham khảo, sách nghiệp vụ dùng cho giáo viên, ngồi có thêm sách giáo dục đạo đức pháp luật + Sách truyện thiếu nhi truện nhi đồng, truyện tranh cho thiếu nhi nhi đồng 560 * Tiêu chuẩn thứ hai sở vật chất Vị trí phòng thư viện đặt trung tâm trường lại tầng nên thuận lợi cho việc mượn sách, đọc sách tất giáo viên học sinh, có phòng đọc dành riêng cho giáo viên học sinh, đảm bảo đủ ánh sáng, có chỗ ngồi cho cán thư viện - Tởng diện tích thư viện 84 m2, diện tích kho 15m2, diện tích phòng đọc 24m2 - Số chỗ ngồi cho giáo viên 10 chỗ 30 chỗ ngồi đọc sách cho học sinh, ngồi có phòng máy tính 54m2 có 20 máy tính kết nối internet; không gian lớp học hành lang, ban cơng để học sinh đọc lúc nơi với thư viện thư viện mi ni đặt góc lớp, thư viện di động nhà trường phục vụ Giáo viên học sinh lúc nào, thời điểm nào, kể cho mượn nhà - Tồn trường có 24 máy tính kết nối mạng Internet, phục vụ cho cán giáo viên học sinh tham gia đọc, tìm hiểu giới, tìm kiếm kiến thức - Có loa đài tốt phục vụ cho công tác Thư viện, giới thiệu sách hàng buổi, hàng tuần Cũng phục vụ cho b̉i trình diễn thi đọc tồn trường góp phần đắc lực cho thành công hoạt động thư viện năm qua - Thư viện trang bị quạt gió có đủ ánh sáng phục vụ cho giáo viên học sinh tìm kiểm sách báo cách thuận tiện - Các trang thiết bị chuyên dùng phục vụ cho thư viện đầy đủ, xếp khoa học, gồm: + Kệ sách: 06 + Tủ mục lục: 01 + Giá treo sách: 08 + Tủ đượng sách tài liệu: 05 + Tủ giới thiệu sách: 04 Trên tường có câu nỗi bật dể thấy như: “ Học trường, học sách vở, học lẫn nhau”; “ Đọc sách để rộng tầm nhìn, để kích thích suy nghĩ” ; “ Học, học “; “ Khơng có sách khơng có tri thức”; loại sách có đề tên như: sách giáo khoa; sách truyện; sách tham khảo; tạp chí; báo loại Thư viện có nội quy, có bàn ghế cho GV, HS ngồi đọc hàng buổi, nhà trường xây dựng kế hoạch có lịch cụ thể cho GV khối lớp hàng ngày lên thư viện đọc; lên lịch cho GV học sinh mượn nhà, lớp, học để tham gia đọc Phòng đọc tiêu chuẩn định 01, đảm bảo thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông, đủ ánh sáng , có tủ giá chuyên dùng thư viện để đựng sách báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa Có đầy đủ tiện nghi cho GV, HS cán thư viện làm việc Có tủ mục lục, bảng để giới thiệu sách với bạn đọc Có bảng hướng dẫn tra cứu mục lục, có nội qui phòng đọc, phòng mượn, biểu đồ theo dõi phát triển kho sách * Tiêu chuẩn thứ ba nghiệp vụ Thực đầy đủ loại sở theo quy định, gồm có: - Sổ đăng ký tổng quát - Sổ cho học sinh mượn sách - Sổ đăng ký cá biệt: tham khảo, nghiệp vụ, thiếu nhi - Sổ mục lục phân loại - Sổ đăng ký sách giáo khoa - Các loại hồ sơ khác: hồ sơ kiểm kê lý, công văn đi, đến… - Sổ đăng ký báo, tạp chí - Sở kế hoạch năm, tháng, tuần Nhìn chung, loại sở ghi rõ ràng, đầy đủ, xác Có 100% loại sách, ấn phẩm đăng ký mô tả, phân loại rõ ràng, kho sách xếp hợp lý, nghiệp vụ Hướng dẫn sử dụng thư viện: - Có nội quy thư viện, lịch mở cửa, bảng hướng dẫn giáo viên học sinh sử dụng tài liệu sách thư viện Có biểu đồ phát triển kho sách năm liền kề (2017 → 2019) * Tiêu chuẩn thứ tư tổ chức hoạt động - Về tổ chức quản lý: Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch phát triển thư viện lồng vào kế hoạch chung nhà trường trực tiếp đạo công tác thư viện 10 trường học Tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kỳ theo kế hoạch; vận hành hoạt động thư viện quỹ đạo, thực kế hoạch xây dựng thư viện đạt chuẩn - Về cán làm công tác thư viện: Chuyên trách, bồi dưỡng ngắn hạn, thời gian làm cơng tác thư viện năm có kinh nghiệm vững vàng, nhiệt tình, động sáng tạo, chịu tìm tòi tở chức hoạt động Biết trang trí xắp xếp phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học - Mạng lưới cộng tác viên thư viện: Được thành lập theo định Hiệu trưởng với đầy đủ thành phần: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, học sinh, hội cha mẹ học sinh đồng tham gia vào mạng lưới cộng tác viên thư viện - Kế hoạch kinh phí hoạt động: Sử dụng có hiệu nguồn kinh phí ngân sách cấp để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo theo danh mục quy định Năm học 2018-2019 tổng số tiền đầu tư cho máy tính, lắp mạng, múa sách mới, tạp chí, 45 triệu đồng Ngồi nhà trường kêu gọi phát động phong trào: Góp sách nhỏ, đọc ngàn sách hay” GV, HS quyên góp 546 đủ loại sách, tạp chí , nhiều sách truyện thiếu niên, nhi đồng - Tổ chức cho học sinh đọc mượn sách vào ngày học tuần Thư viện thu hút 100% giáo viên 75 % học sinh tham gia sử dụng sách thư viện - Thực giới thiệu sách kịp thời (khi có nguồn sách mới) thơng qua lần hợp lệ, tin, giới thiệu trực tiếp trước giáo viên học sinh buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt Đội, Sao tổ cộng tác thư viên thực - Tủ sách lưu động thư viện phát huy chức cầu nối bạn đọc với thư viện (có tủ sách lưu động thực thường xuyên) Sau chơi tủ sách lưu động phát huy tác dụng , em đọc bóng cây, cầu thang, lớp học Các tủ sách giao cho lớp quản lý, điều hành, cho mượn Mỗi tủ sách mang tên lớp tự đặt tủ sách lớp 5A mang tên: “Chắp cánh ước mơ”, 5B: “ Những chân trời xa lạ” , 5C: “Thế giới em” - Ngồi có thư viện mini đặt cuối lớp phục vụ đọc cho học sinh chổ, hàng tháng lớp bổ sung thêm sách từ học sinh, giáo viên thường xuyên đổi lớp khối đổi khối khác Làm học sinh giáo viên đọc nhiều hơn, sách phong phú Các lớp tham gia đọc nhiều có hiệu khối 4,5 lớp khen hàng tháng học kỳ I lớp 5A Cô Linh, lớp 5B thầy Tân, lớp 4A cô Lệ Một số lớp khối 2,3 tham gia đến thư viện trường thường xuyên lớp 2A cô Hải, lớp 2C cô Chung, lớp 3A cô Hường, lớp 3B cô Bài 11 * Tiêu chuẩn thứ năm quản lý thư viện - Hiệu trưởng trực tiếp quản lý, phân cơng Phó hiệu trưởng phụ trách thường trực mảng thư viện trường học, thực kiểm tra theo kế hoạch - Xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện (kế hoạch năm, tháng, tuần) vào kế hoạch hoạt động nhà trường, phù hợp điều kiện thực tế trường - Thực kiểm kê thư viện hàng năm vào 30/12 tiến hành lý loại sách báo theo quy định - Tất tài liệu có thư viện phải bảo quản tốt, đóng bọc tu sửa thường xuyên liên tục để đảm bảo mỹ quan thuận tiện cho việc sử dụng lâu dài Có đầy đủ loại hồ sơ sổ sách nghiệp vụ thư viện - Số máy máy tính phục vụ cho GV học sinh tra cứu, đọc có mạng với tốc độ cao (24 máy) thu hút số lượng học sinh đông đặc biết thu hút học sinh khối lớp 3, lớp khối lớp tuần Hiện nhà trường lắp mạng toàn trường với đường mạng Viettel FPT Ảnh 2: Một buổi đọc sách phòng máy học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh - Thực công văn số 6841/ BGD ĐT Ngày 31/12/2015 việc đổi thư viện phát triển văn hóa đọc nhà trường phở thơng 12 Để thư viện có hiệu cao thu hút học sinh đến với thư viện, Nhà trường nghiên cứu kỹ công văn 6841 Bộ giáo dục Đây hình thức xây dựng thư viện thân thiện với không gian thư viện xanh nhằm tạo điều kiện tốt cho hoạt động đọc GV, HS nhà trường Để triển khai thư viện thân thiện trước hết cán quản lý phải nắm vững văn đạo Đảng nhà nước Nghị 29 đởi bản, tồn diện giáo dục đạo tạo, Bộ giáo dục đạo tạo xác định rõ vai trò chức ngành giai đọan thông qua mục tiêu chung giáo dục phở thơng:“ Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất lực phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời ” Quyết định 329 ngày 15/3/2017 Thủ tướng Chính phủ phát triển đọc cộng đồng đến năm 2020 định hướng đến năm 2030 lần khẳng định việc xây dựng phát triển văn hóa đọc nội dung quan trọng Đối với giáo dục tiểu học, xây dựng phát triển văn hóa đọc hình thành thói quen phương pháp đọc sách cho học sinh Bộ đạo triển khai nhiệm vụ xây dựng văn hóa đọc phát triển Thư viện thân thiện trường tiểu học hình thành kỹ năng, phương pháp thói quen đọc Qua đó, em hình thành cơng dân có ý thức kỹ học tập suốt đời Thấm nhuần quan điểm trường tiểu học Quảng Thịnh năm qua tập trung triển khai loại hình hoạt động thư viện nhà trường thu kết tốt Cán giáo viện, học sinh, cha mẹ học sinh hưởng ứng chất lượng dạy học thu kết cao 2.3.2 Giải pháp thứ hai: Không ngừng hồn thiện, bổ sung sở vật chất có việc bổ sung sách báo kịp thời Bổ sung sách báo phải thường xuyên liên tục Đầu năm học, cuối học kỳ, đầu học kỳ II, hiệu trưởng yêu cầu nhân viên thư viên mở điều tra, thăm dò nguyện vọng giáo viên, cách cho giáo viên, học sinh đăng ký vào phiếu yêu cầu cần mua loại sách gì, tên sách tên tác giả cụ thể Dựa vào phiếu yêu cầu đọc bạn đọc, nhờ giáo viên chủ nhiệm điều tra giúp yêu cầu đọc học sinh, từ mà bở sung sách báo cho phù hợp với cấp học, chương trình soạn giảng thầy, trình độ học tập trò năm học Ưu tiên bổ sung sách cho lớp thay sách, lớp đầu cấp Đặc biệt em học sinh giỏi, hiệu trưởng nhà trường chủ động gặp gỡ trao đổi với giáo viên bồi dưỡng, trực tiếp giảng dạy, gặp em để biết thầy cô em cần mua loại sách cần thiết phù hợp vối lứa t̉i, trình độ chun mơn Mặt khác, thường xuyên liên hệ, dựa vào danh mục hướng dẫn đặt mua sách bộ, sở giáo dục, nhà sách nổi tiếng để chọn mua theo yêu cầu thầy cô em học sinh Cập nhật tài liệu vào thư viện 2.3.3 Giải pháp thứ ba: Tăng cường công tác tuyên truyền giới thiệu sách 13 Đây hoạt động quan trọng Thư viện nhà trường Cơng tác tun truyền giới thiệu sách tiến hành hàng tuần, hàng tháng hay hàng quý tùy theo tình hình học tập thư viện nói chung nhà trường nói riêng Muốn làm tốt cơng tác tuyên truyền, giới thiệu sách trước hết phải xác định đề tài mà giới thiệu Sau tìm tòi sách thư viện bở sung thêm cho phù hợp với nội dung chủ đề giới thiệu, đảm bảo trị, tính thời nóng hởi, có tính giáo dục cao có giá trị nghệ thuật sâu sắc Tồn b̉i giới thiệu sách nhằm cho thầy trò hiểu rõ nội dung sách, nêu bật ý hay sách Từ gây tò mò, lòng say mê hứng thú, kích thích cho học sinh muốn tìm đọc sách Kết quả: Sau lần giới thiệu, sách có nhiêu giáo viên học sinh đến tìm mượn đọc Số lượt người mượn đọc lần sau tăng dần lên so với lần trước * Người hiệu trưởng đạo cán thư viện tích cực tuyên truyền giới thiệu sách theo chủ đề hình thức: - Tuyên tuyền giới thiệu miệng buổi chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể, họp tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, họp hội đồng nhà trường, đọc loa phát chương trình ca khúc măng non, họp phụ huynh học sinh Yêu cầu nhân viên thư viện đưa tài liệu tham khảo, truyện xuống tận lớp học Công việc em tổ cộng tác viên thư viện đảm nhiệm Các em lên thư viện mượn trả vào ngày thứ hàng tuần, trở thành nề nếp tốt Số vòng quay sách số lượt người đọc tăng lên từ 95% đến 100% Cán thư viện thường xuyên hướng dẫn Giáo viên học sinh tìm sách, phân tích nội dung sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật tác dụng giáo dục đạo đức Nhằm mục đích gây hứng thú, khơi dậy, kích thích tò mò, lòng ham mê đọc sách học sinh Tất dựa vào nhiệm vụ năm học mà để làm chuyên đề - Giới thiệu sách theo chủ đề: Chủ để tháng 10 - Chào mừng năm học vào tuần đầu năm học Chuyên đề cán thư viện, tổ cộng tác viên thư viện giới thiệu Nội dung chuyên đề giới thiệu sách giáo dục, sách nhà xuất giáo dục phát hành "Sách tham khảo giáo dục” - Giới thiệu sách chủ đề: Chủ đề tháng 11- Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Chuyên đề làm ngày kỷ niệm mít - tinh sinh hoạt tập thể 20/11, cô thư viện giới thiệu hai em tổ cộng tác viên đọc chơi Nội dung giới thiệu “ Tuyển tập kịch nhà giáo Việt Nam’’ hai tập Do nhà xuất giáo dục phát hành.Và tác phẩm "Thầy giáo Lê Xuân Lan đời nghiệp" Do nhà xuất Thanh Hóa - 2006 Được thầy giáo học sinh đón đọc nhiều lượt - Giới thiệu sách chủ đề: Chủ đề tháng 12 - Nhân ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 Với sách: “ Điện Biên Phủ điểm hẹn lịch sử ” 14 Đại tướng Võ Nguyên Giáp Chuyên đề làm ngày kỷ niệm mít tinh sinh hoạt tập thể 22/12, Giáo viên học sinh đón nhận tham gia đọc nhiều lượt thầy cô em học sinh nắm vững diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ - Giới thiệu sách chủ đề: Chủ đề tháng 3- Nhân ngày quốc tế phụ nữ Việt Nam 8/3 Với sách nhan đề: “ Ma ri quy ri ” Chuyên đề làm ngày kỷ niệm mít tinh sinh hoạt tập thể 8/3 Giáo dục em tình yêu mẹ gương người phụ nữ làm khoa học, đơng em nữ tìm đọc - Giới thiệu sách chủ đề: Chủ đề tháng - Nhân ngày 30/4 ngày đất nước giải phóng, ngày sinh nhật Bác Hồ 19-5.Với sách: “ Chiến Thắng điện Biên Phủ ” cuốn: “ Bác Hồ với người dân tộc ” Chuyên đề làm ngày kỷ niệm mít tinh sinh hoạt tập thể 19-5, cô thư viện giới thu hút đông đảo học sinh tìm đọc - Hình thức tuyên truyền trực quan: Kể chuyện theo sách Triển lãm sách Biểu ngữ thư viện Nhà trường tổ chức cho em sưu tầm câu danh ngôn lời hay ý đẹp thư viện làm thành hiệu, sưu tầm tranh ảnh dạng báo tường, báo ảnh kiểu an bom, dán theo chủ đề treo lớp học, trưng bày ngày sinh hoạt tập thể, để phòng đọc, phòng họp hội đồng Tất hình thức tuyên truyền giới thiệu phương thức phục vụ giúp cho GV, HS tiếp cận với loại sách báo có thư viện Thư viện trì nề nếp đọc sách báo giáo viên học sinh Có quy định cụ thể lịch mượn, đọc cho khối lớp, cho giáo viên trường theo lịch thống ngày thứ 2, thứ 4, thứ tuần Riêng ngày thứ tổ cộng tác viên lên thư viện mượn trả sách cho lớp Mặt khác phụ trách thư viện, em đội tuyên truyền ca khúc măng non sử dụng nhiều hình thức tuyên truyền giới thiệu như: Biên soạn thư mục, tuyên truyền giới thiệu sách loa phát nhà trường sBuổi tuyên truyền vào thứ hai tuần đầu tháng em đội tuyên truyền ca khúc măng non đọc loa phát vào chơi Tuần đầu năm học Nhà trường bố trí cho em học sinh lớp đầu cấp vào tham quan thư viện buổi Được trực tiếp xem sách, xem báo cô phụ trách thư viên hướng dẫn, giới thiệu để biết Ngay sau buổi tham quan có nhiều em đến thư viện đăng ký làm thẻ đọc ln Ngồi xếp lịch đọc cho em khối lớp đọc sách vào tiết 3, tiết buổi chiều thứ hàng tuần.Tổ chức cho em tồn trường đọc sách sau b̉i lao động 15 *Kết cụ thể năm học 2018 - 2019: - Khối 1: Đạt 100% mượn đọc - Khối 4: Đạt 97,5% mượn đọc - Khối 2: Đạt 99,3% mượn đọc - Khối 5: Đạt 97,8% mượn đọc - Khối 3: Đạt 98,7% mượn đọc Ảnh 3: Một buổi đọc sách trời thư viện xanh học sinh Trường tiểu học Quảng Thịnh 2.3.4 Giải pháp thứ tư: Tranh thủ lãnh đạo, hỗ trợ kết phối hợp đoàn thể, vận động lực lượng ngồi nhà trường làm cơng tác thư viện - Đó kết hợp tở chức nhà trường Ban giám hiệu, đồn thể coi cơng tác thư viện cơng tác quan trọng góp phần khơng nhỏ vào giáo dục toàn diện Chi Đảng giám sát đạo công tác thư viện trường học cho phù hợp với nội dung, nhiệm vụ năm học Đoàn niên, ban phụ trách đội giúp đỡ, tạo điều kiện cho thư viện phát huy tinh thần động, sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hấp dẫn Nhắc nhở, đôn đốc em thực tốt lịch mượn trả sách, công tác tuyên truyền giới thiệu sách chuyên đề mà thư viện làm Phân cơng , chuẩn bị người, góp ý xây dựng chuyên đề, buổi tuyên truyền giới thiệu sách Phát động vận động quyên góp sách tồn trường đạt kết thành cơng 16 - Kết cụ thể: Từ đầu năm học đến thư viện tuyên truyền, giới thiêu sách theo chủ đề mà nhà trường phát động lần thành công tốt đẹp Buổi giới thiệu BGH duyệt xen vào buổi sinh hoạt tập thể nhà trường Vào buổi chào cờ đầu tuần, chơi Sau lần làm chuyên đề phong trào mượn đọc tăng lên rõ rệt Số người đọc lần sau tăng dần lên so với lần (TTGT) trước - Thống kê số người đọc hàng tháng : Tháng Khối Khối Khối Khối Khối 10 250 240 260 320 420 11 260 250 265 322 430 12 280 290 285 327 455 290 295 290 350 460 300 310 321 355 463 295 305 332 365 501 2.3.5 Giải pháp thứ năm: Mở rộng thành viên tổ thư viện - Sử dụng tốt mạng lưới tổ thư viện trường học Ngay từ đầu năm học tổ thư viện trường học thành lập đồng chí phó hiệu trưởng làm tở trưởng, bí thư chi đồn, ban phụ trách Đội với đồng chí giáo viên chủ nhiệm, em đội viên làm cộng tác viên lớp học Năm học vừa qua tổ chức nhiều buổi TTGT sách thành công, tở chức thi với hình thức đa dạng phong phú thi kể chuyện theo sách, đố vui đọc sách, theo chủ đề "Thiếu niên vui khoẻ tiến bước lên đoàn", thi "Sao tháng 3" Đồn Đội tở chức ngày 26/03/2018 Một sáng tạo độc đáo thư viện tở chức thi kể chuyện theo sách, làm chuyên đề giới thiệu sách theo chủ đề Chuyên đề thu hút toàn thể giáo viên nhiều trường dự để tham quan học hỏi, góp phần không nhỏ vào hoạt động thư viện Đối với học sinh chuyên đề mang đầy ý nghĩa giáo dục Ngoài việc làm chuyên đề, tở thư viện tun truyền sách cách thật tích cực Tở thư viện đọc trước sách mới, sau tuyên truyền cho giáo viên học sinh Hàng tuần vào thứ em tổ thư viện lên mượn sách mang tận lớp cho bạn đọc Làm lượng sách luân chuyển nhiều 17 hơn, số giáo viên học sinh nhân lên đông Hơn tổ công tác thư viện nơi tư vấn tin cậy cho bạn đọc mượn đọc sách, cho cán thư viện bổ sung sách Đây cơng việc khơng đơn giản chút ln đòi hỏi người cán thư viện khơng ngừng nâng cao chun mơn nghiệp vụ mình, cập nhật tin tức hàng ngày Các giáo viên chủ nhiệm lớp đạo lớp mặt phân phối, thu hồi, bảo quản sử dụng sách, tở chức cho học sinh lớp đọc lớp với thư viện mini lớp Các tổ trưởng chuyên môn đạo tổ tham gia công tác thư viện, có kế hoạch sách, giới thiêu sách, tổ chức sưu tầm báo Xây dựng kho tư liệu, hướng dẫn học sinh đọc sách Ngoài thành viên tổ mạng lưới thư viện phát hiện, sưu tầm sách, báo, tư liệu Tổ chức giới thiệu, hướng dẫn phục vụ nhu cầu dạy học theo mục tiêu đào tạo, nâng cao dân trí theo kế hoạch tở Hiệu trưởng có trách nhiệm phối hợp với đồn niên, cơng đồn sở, hội cha mẹ học sinh nhà trường tở chức, đồn thể địa phương, để tham gia việc xây dựng vững mạnh thư viện trường học Việc khai thác đọc qua mạng Giáo viên học sinh phát huy sau chơi em lại vây xung quanh máy tính em máy có nối mạng em đọc truyện, tìm kiến thức bở ích cho mình, đánh cờ, xem phim, làm toán nghe hát Trong năm qua hàng ngàn lượt học sinh tham gia khai thác máy tính, giúp bở sung cho em kiến thức khoa học, kiến thức kỹ sống, kỹ tính tốn 2.3.6 Giải pháp cuối vai trò nòng cốt cán thư viện chuyên trách Cán thư viện trường học cần chế độ đãi ngộ tham gia lớp bồi dưỡng, nâng cao trình độ, tham quan, học hỏi từ thư viện trường học tiên tiến khác Cán thư viện cần trau dồi kỹ nắm bắt tâm sinh lý lứa tuổi, thuyết phục định hướng đọc, kể chuyện giúp cho trình hình thành phát triển hứng thú đọc, kỹ đọc nhu cầu đọc học sinh Tâm huyết, say sưa với nghề, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, khéo vận động thuyết phục Điều quan trọng người làm công tác thư viện phải thực u cơng việc làm, Nắm bắt nhu cầu giáo viên học sinh, nhu cầu thân mình, phải động sáng tạo, biết làm mới, thay đổi mầu sắc, thay đổi không gian phù hợp với lứa tuổi học sinh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Hoạt động thư viện trường Tiểu học Quảng Thịnh góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng văn hóa đọc giáo viên học sinh nhà trường nững năm qua * Trong học sinh: 18 - Hàng năm số học sinh hoàn thành đạt 100% học sinh hoàn thành tốt đạt 70 đến 80% Năm có học sinh tham dự cấp tỉnh đoạt giải - Chín mươi tám phần trăm học sinh đến thư viện mượn đọc - Thống kê số liệu cho thấy em đọc theo hướng dẫn cán thư viện nề nếp việc nâng cao trình độ văn hố ngày tiến nhiều chất lượng học tập, đạo đức học sinh chuyển biến nhanh Năm học 20182019 có tới em thi học sinh giỏi cấp tỉnh Em Nguyễn Huyền Anh lớp 5C thi viết chữ đẹp, đạt giải nhì; em Đàm Lê Phong lớp 2A thi Trạng nguyên nhỏ t̉i, đạt giải Hồng Giáp; 10 em thi ATGT, đạt giải Ba cấp cụm Thống kê kết rèn luyện phẩm chất năng, lực học sinh: Khối lớp Năng lực, Phẩm chất Đánh giá học tập Khối 100% là: Đạt; 95% Tốt HT, HTT 98,9% Khối 100% : Đạt; 97% Tốt HT, HTT: 100% Khối 100% là: Đạt; 98% Tốt HT, HTT: 100% Khối 100% là: Đạt; 99% Tốt HT, HTT: 100% Khối 100% là: Đạt; 96% Tốt HT,HTT:100% * Trong giáo viên: - Một trăm phần trăm giáo viên đến thư viện mượn đọc Việc đọc có tác dụng tốt cơng tác giảng dạy, nâng cao trình độ chun mơn Qua đợt thi giáo viên giỏi cấp thành phố năm học 2017- 2018 có đồng chí đạt giải Có đồng chí thi cấp tỉnh năm trước đạt giải nhì Nhiều đồng chí hai tổ công nhận giáo viên giỏi cấp sở, cấp trường Có giáo viên đạt danh hiệu CSTĐ, GVG cấp Nhiều năm trường xếp thứ hạng cao giáo viên giỏi cấp thành phố Rõ ràng hoạt động thư viện yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn trường Trường Tiểu học Quảng Thịnh có thư viện khang trang, có đầy đủ loại sách báo, tạp chí phục tốt cho thầy trò đến thư viện đọc Nhiều năm qua có thầy cô hệ học trò từ mái trường này, trưởng thành xây dựng, cống hiến cho đất nước Trong hành trang mang theo họ để cống hiến có phần khơng nhỏ vun đắp từ trang sách tờ báo thư viện trường * Đối với thư viện: 19 - Lượng sách tuyên truyền, luân chuyển bạn đọc nhiều - Đẩy mạnh công tác bổ sung sách báo - Phong trào đọc sách báo trở thành nề nếp ngày phát triển KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Bước đầu phong trào đọc sách trường Tiểu học Quảng Thịnh có giáo viên em học sinh Đó nhờ quan tâm giúp đỡ cuả cấp lãnh đạo, hiệu trưởng ban giám hiệu, hội cha mẹ phụ huynh học sinh với tổ chuyên môn Nề nếp trì phát huy cần phải có học kinh nghiệm sau: - Muốn nâng cao chất lượng giáo dục thiết nhà trường phải có thư viện Có phòng đọc sách cho giáo viên, phòng đọc sách cho học sinh - Lịch đọc mở cửa có quy định cụ thể, nề nếp trì tốt - Người giáo viên thư viện phải người có nhiệt tình, say mê với cơng tác sách, đồng thời phải có lực tở chức xắp xếp công việc Biết kết hợp với nội dung sinh hoạt nhà trường Có tinh thần dám nghĩ dám làm Tham mưu tốt với cấp lãnh đạo - Công tác thư viện nhà trường phải người hiệu trưởng quan tâm đạo, Ban giám hiệu, hội đồng giáo dục vào Đưa hoạt động thư viện vào phong trào thi đua nhà trường, phải coi tiêu chí - Hàng năm có bở sung sách, báo, tạp chí theo quý năm, phải thường xuyên liên tục - Giới thiệu tuyên truyền sách, báo có góp sức đồng chí giáo viên chủ nhiệm Với hoạt động đồng tin cơng tác thư viện trường học góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 3.2 Kiến nghị Để phong trào đọc sách phát huy đạt kết cao Tơi nghĩ đồn thể nhà trường, đồng chí giáo viên, học sinh cần phải đáp ứng yêu cầu sau: - Nhà trường: Ban giám hiệu nên xếp hoạt động thư viện vào phong trào thi đua giáo viên 20 - Ban phụ trách đội đưa phong trào đọc sách học sinh vào thi đua theo đợt mà hoạt động đoàn đội phát động - Giáo viên học sinh luôn ủng hộ phong trào thư viện phát động phân phối sách giáo khoa Đặc biệt công tác tuyên truyền giới thiệu sách, đọc sách tự học tập bồi dưỡng giáo viên, học sinh * Về sở vật chất: - Trang thiết bị tủ giá, máy tính nâng cấp, thư viện nối mạng, phòng kho, phòng đọc qui định tiêu chuẩn thư viện trường học tiên tiến `- Phải có thêm tủ trưng bày giới thiệu sách Có kinh nghiệm xin cảm ơn thầy cô giáo giúp cho Xin cảm ơn bạn đồng nghiệp Trong đúc rút hẳn nhiều thiếu sót, mong giúp đỡ bạn Tôi xin cảm ơn Quảng Thịnh, ngày 15 tháng 04 năm 2019 XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Đình Quang 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Đình Quang Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng – Trường Tiểu học Quảng Thịnh – TP Thanh Hóa Tỉnh Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Kinh nghiệm công tác Cấp đánh Kết giá xếp loại đánh giá (Phòng, Sở, xếp loại (A, Tỉnh ) B, C) Sở GD&ĐT C xã hội hóa giáo dục Một số phương pháp phát triển kỹ xử lý tình quản lý hiệu xếp loại 2005 - 2006 Phòng GD&ĐT A 2009- 2010 C 2009- 2010 A 2010 - 2011 C 2010 - 2011 Sở GD&ĐT quản lý hiệu trưởng trường tiểu học Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ đánh giá trưởng trường tiểu học Một số phương pháp phát triển kỹ xử lý tình Năm học giáo viên Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT giáo viên 22 Một số biện pháp đẩy mạnh công nghệ thơng tin Phòng dạy học quản lý trường GD&ĐT A 2013 - 2014 C 2013 - 2014 Tiểu học Một số biện pháp đẩy mạnh công nghệ thông tin dạy học quản lý trường Sở GD&ĐT Tiểu học 23 ... vào thực tế hoạt động Thư viện trường Tiểu học Quảng Thịnh đạt hiệu tích cực góp phần khơng nhỏ tồn nội dung hoạt động Thư viện để tiến tới xây dựng Thư viện tiên tiến, Thư viện thân thiện 1.3... chất lực người học, đổi giáo dục theo hướng xây dựng xã hội học tập Quan tâm xây dựng thư viện tiên tiến, thư viện thân thiện, nhằm nâng cao vai trò Thư viện trường học, để thực Nghị Quyết 29 –... loại hình khác như: Thư viện thân thiện, tổ chức Thư viện lớp học, Thư viện di động thời, Thư viện điện tử biết cách tra cứu thư mục, mục lục cách thành thạo Từ thực tế thư viện có nhiều sách,