Giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo tổ quốc cho học sinh trong dạy học lịch sử lớp 12 trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ SÁNG GIÁO DỤC Ý THỨC CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO CỦA TỔ QUỐC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ HÀ NỘI – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ SÁNG GIÁO DỤC Ý THỨC CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO CỦA TỔ QUỐC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM LỊCH SỬ CHUYÊN NGHÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN LỊCH SỬ) Mã số : 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Vũ Quang Hiển HÀ NỘI – 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, nhận nhiều hướng dẫn, giúp đỡ góp ý nhiệt tình nhiều cá nhân tập thể Trước hết, xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Quốc gia, Đại học Giáo dục quý thầy cô Khoa sau Đại học tạo nhiều điều kiện để tơi học tập hồn thành tốt khóa học Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Vũ Quang Hiển Thầy vơ nhiệt tình hướng dẫn tơi làm luận văn Trong q trình thực đề tài, thầy ln động viên, định hướng, góp ý để tơi hồn thành tốt luận văn Đồng thời, xin cảm ơn Ban giám hiệu Trường trung học phổ thông Trần Hưng Đạo, thầy cô em học sinh trường tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình điều tra, khảo sát tiến hành thực nghiệm Cuối cùng, muốn gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, người thân bạn bè ln động viên, hỗ trợ tơi q trình thực đề tài Mặc dù tơi có nhiều cố gắng hoàn thiện luận văn tất nhiệt tình lực mình, nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp q báu q thầy bạn Hà Nội, tháng 12 năm 2017 Tác giả Vũ Thị Sáng DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Đọc ĐC Đối chứng GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 1.1.Các kênh thông tin HS sử dụng để tìm hiểu kiến thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc 43 Biểu đồ 2.1 So sánh kết điểm kiểm tra lớp TN lớp ĐC 100 DANH MỤC HÌNH ẢNH Trang Hình 2.1 Máy bay B52 máy bay 6A6 Mĩ ngày đêm ném bom thả ngư lôi phong tỏa cửa sông, cảng biển nhiều tỉnh phía Bắc…………… 62 Hình 2.2.Sơ đồ trận chiến theo mơ tả sách Tài liệu Hải chiến Hoàng Sa Vũ Hữu San Trần Đỗ Cẩm 68 Hình 2.3 Bốn chiến hạm Việt Nam Cộng hòa tham gia trận chiến 70 Hình 2.4 Bia chủ quyền Pháp dựng đảo Hồng Sa năm 1938 71 Hình 2.5 Bia chủ quyền Việt Nam dựng đảo Trường Sa,quần Đảo Trường Sa (1961) 72 Hình 2.6 Đường Hồ Chí Minh biển 84 Hình 2.7 Vận chuyển hàng lên tàu khơng số 85 Hình 2.8 Đồn tàu khơng số vận chuyển vũ khí Đường Hồ Chí Minh biển để chi viện cho chiến trường miền Nam 86 Hình 2.9 Bốc xếp gạo xuất cảng Sài Gòn 89 Hình 2.10 Tàu thuyền khai thác hải sản vùng biển đảo Lý Sơn 90 Hình 2.11 Khai thác dầu khí mỏ Bạch Hổ 91 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình Mục lục MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ GIÁO DỤC Ý THỨC CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO CỦA TỔ QUỐC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG PHỔ THƠNG 11 1.1 Cơ sở lí luận 11 1.1.1 Một số khái niệm 11 1.1.2 Mục tiêu môn Lịch sử trường phổ thông 14 1.1.3 Những yêu cầu vấn đề giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh dạy học Lịch sử trường phổ thông 16 1.1.4 Nội dung giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ Quốc dạy học Lịch sử trường phổ thông 24 1.1.5 Vai trò, ý nghĩa việc giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh dạy học Lịch sử lớp trường phổ thông 36 1.2 Cơ sở thực tiễn 39 1.2.1 Thực trạng việc giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh dạy học Lịch sử lớp 12 trung học phổ thông 39 1.2.2 Những vấn đề đặt cần giải 44 TIỂU KẾT CHƢƠNG 59 CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC VỀ CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO TỔ QUỐC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 51 2.1 Mục tiêu, nội dung chƣơng trình Lịch sử lớp 12 – chƣơng trình chuẩn 51 2.1.1 Mục tiêu 51 2.1.2 Những nội dung cần khai thác chương trình Lịch sử lớp 12 THPT – Chương trình chuẩn để giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc 53 2.2 Những yêu cầu xác định biện pháp giáo dục ý thứcchủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh dạy học Lịch sử lớp 12 – chƣơng trình chuẩn 59 2.2.1 Xác định kiến thức cần dạy 59 2.2.2 Phù hợp với đặc điểm, tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 60 2.2.3 Đảm bảo tính cụ thể, hình ảnh, giàu biểu tượng lịch sử 61 2.2.4 Đảm bảo tính sư phạm, tính khoa học, tính tư tưởng 63 2.2.5 Đảm bảo phát huy tính tích cực học tập, tính chủ động, sáng tạo 64 2.3 Một số biện pháp giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh lớp 12 dạy học lịch sử 65 2.3.1 Giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh học nội khóa 66 2.3.2 Giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa 92 2.4 Thực nghiệm sƣ phạm 98 2.4.1 Mục đích, đối tượng thực nghiệm 98 2.4.2 Nội dung thực nghiệm 98 2.4.3 Kết thực nghiệm 99 TIỂU KẾT CHƢƠNG 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 112 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong phát triển chung giới nước, Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam” Luật giáo dục (2005) điều quy định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Trên sở quán triệt chủ trương, sách Đảng dựa phân tích rõ ràng bối cảnh quốc tế nước, chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, Bộ Giáo dục Đào tạo nhận định “Giáo dục nước ta thập kỉ tới phát triển bối cảnh giới có nhiều thay đổi nhanh phức tạp Tồn cầu hóa hội nhập quốc tế giáo dục trở thành xu tất yếu Cách mạng khoa học công nghệ, công nghệ thông tin truyền thông, kinh tế tri thức ngày phát triển mạnh mẽ, tác động trực tiếp đến phát triển giáo dục giới” Do vậy, Đảng Nhà nước khẳng định phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển; giáo dục vừa mục tiêu vừa động lực để phát triển kinh tế - xã hội Thế kỉ XXI kỉ đại dương Để tiếp tục phát huy tiềm biển kỉ XXI, Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa X) thông qua nghị số 09 – NQ/TW ngày 9/2/2007 “ Chiến lược biển Việt Nam đến năm 2020”, xác định quan điểm định hướng chiến lược biển Việt Nam đến năm 2020: Một là, nước ta phải trở thành quốc gia mạnh biển, làm giàu từ biển sở phát huy tiềm từ biển, phát triển toàn diện ngành, nghề biển với cấu phong phú, đại, tạo tốc độ phát triển nhanh, bền vững, hiệu cao với tầm nhìn dài hạn Hai là, kết hợp chặt chẽ phát triển kinh tế - xã hội với đảm bảo quốc phòng – an ninh, hợp tác quốc tế bảo vệ môi trường, kết hợp phát triển vùng biển, ven biển, hải đảo với phát triển vùng nội địa theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa Ba là, khai thác nguồn lực để phát triển kinh tế - xã hội, bảo vệ mơi trường biển tinh thần chủ động, tích cực mở cửa, phát huy đầy đủ có hiệu nguồn lực bên trong; tranh thủ hợp tác quốc tế, thu hút mạnh nguồn lực bên theo ngun tắc bình đẳng, có lợi, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ đất nước… [2 tr 7-8] Trong lịch sử chiều dài hàng ngàn năm lịch sử, Việt Nam khẳng định quốc gia biển với trình khai phá lãnh thổ, mở mang bờ cõi hướng biển Việt Nam có quyền lợi sống việc khẳng định chủ quyền biển Đơng Biển Đơng đóng vai trò tối quan trọng, yếu tố hàng đầu tạo nên vị Việt Nam khu vực giới Biển Đông không lãnh thổ, chủ quyền quốc gia thiêng liêng Việt Nam mà nơi có tiềm kinh tế khổng lồ, dầu khí nguồn thủy sản, giúp cho Việt Nam khẳng định sức mạnh kinh tế khu vực Hơn nữa, biển Đơng có vị trí đặc biệt quan trọng việc mở rộng giao lưu hợp tác quốc tế an ninh quốc gia Việt Nam Tuy nhiên, vấn đề bảo vệ chủ quyền quốc gia biển đứng trước nhiều khó khăn, thách thức, gần việc Trung Quốc hạ đặt dàn khoan trái phép, xâm phạm chủ quyền điển đảo nước ta Trước diễn biến phức tạp tình hình Biển Đơng việc tun truyền, giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo tổ quốc cho hệ trẻ nhiệm vụ cần thiết mang tính chiến lược GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM CHƢƠNG IV: VIỆT NAM TỪ NĂM 1954 ĐẾN NĂM 1975 Bài 23: Khôi phục phát triển kinh tế - xã hội miền Bắc, giải phóng hồn tồn miền Nam (1973 – 1975) (Tiết 2) I Mục tiêu học Sau học này, học sinh phải Kiến thức - Tóm tắt diễn biến Tổng tiến cơng dậy Xn 1975 - Phân tích định Đảng tiến trình tổng tiến cơng dậy Xn 1975 - Phân tích nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954 – 1975) - Đánh giá ý nghĩa lịch sử Tổng tiến công dậy Xuân 1975 kháng chiến chống Mỹ, cứu nước Kỹ - Rèn kĩ phân tích, nhận định, đán giá âm mưu, thủ đoạn địch sau Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam; điều kiện thời sau Mĩ rút hết quân nước; chủ trương, kế hoạch đắn, sáng tạo, linh hoạt giải phóng hồn tồn miền Nam - Kĩ hợp tác, làm việc nhóm - Khai thác tranh ảnh, lược đồ tổng tiến công Thái độ - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, tình cảm ruột thịt Bắc – Nam, niềm tin vào lãnh đạo Đảng - Giáo dục cho học sinh ý thức, trách nhiệm bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia, chủ quyền biển đảo, giá trị văn hóa từ thời Nguyễn tồn đến ngày - Tinh thần chiến đấu, ý chí thống Tổ quốc, khơng chịu khuất phục trước kẻ thù II Phƣơng pháp dạy học - Phân tích, miêu tả kết hợp với phát vấn - Sử dụng đồ dùng trực quan - Phương pháp dạy học nhóm III, Chuẩn bị học liệu, phƣơng tiện - SGK Lịch sử 12 - Lược đồ diễn biến Tổng tiến công dậy Xuân 1975 - Các câu chuyện, tài liệu liên quan đến học IV Tiến trình dạy học Vào Đặt câu hỏi: Sau hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam, cách mạng miền Bắc – Nam thực nhiệm vụ ? Sau hiệp định pari năm 1973 Việt Nam, Mĩ rút hết quân nước Nhân dân miền Bắc khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục phát triển kinh tế - xã hội, sức chi viện cho miền Nam Nhân dân miền Nam đấu tranh chống “bình định-lấn chiếm”, tạo lực tiến tới Tổng tiến cơng dậy giải phóng hồn toàn miền Nam, giành toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Dạy học Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu chủ trƣơng, III kế hoạch giải phóng miền Nam Gv khái quát chủ trương chiến lược ta kế hoạch giải phóng hồn tồn miền Nam, thống đất nước hồn tồn Giải phóng miền Nam, giành toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc 1, Chủ trƣơng, kế hoạch giải phóng miền Làm rõ hội nghị BCH Trung Nam ương mở rộng họp từ ngày 18/12/1974 – Cuối năm 1974 đầu 08/01/1975 đề kế hoạch giải phóng miền 1975, Bộ trị Trung Nam vòng năm (1975 – 1976) BCT ương Đảng đề kế hoạch dự kiến thời đến giải phóng giải phóng hồn tồn miền miền Nam năm 1975 Đầu năm 1975 Nam năm 1975 – thời đến nhanh, BCT định thực 1976, nhấn mạnh “cả tổng tiến công dậy, thời gian 1975 thời cơ” “nếu gần tháng, chiến lược lớn thời đến vào đầu cuối 1975 giải phóng miền Nam năm 1975” Cần phải tranh thủ thời đánh nhanh thắng nhanh để đỡ thiệt hại người cho nhân dân Hoạt động 2: Tìm hiểu tổng tiến 2, Cuộc Tổng tiến công công dậy Xuân 1975 Chiến dịch Tây Nguyên (từ ngày 4-3 đến ngày 24-3) Gv dùng lược đồ diễn biến tổng tiến công dậy Xuân 1975, yêu cầu HS xác định vị trí hướng cơng chủ yếu chiến dịch, nêu câu hỏi cho nhóm tiến hành thảo luận GV chia lớp thành nhóm: - Nhóm 1: Dựa vào lƣợc đồ chiến dịch Tây Nguyên, tƣờng thuật lại diến dậy Xuân 1975 a, Chiến dịch Tây Nguyên (Từ 4-3 đến ngày 24-3) 4/3/1975 ta đánh nghi binh Plâyku – Kontum nhằm thu hút lực lượng địch 10/3/1975 ta bất ngờ đánh Buôn Ma Thuột, đến ngày 11/3 ta giành thắng lợi 14/3/1975, địch biến chiến dịch (Phụ lục 1) lệnh rút toàn quân khỏi Nhóm 2: Kết hợp với lƣợc đồ chiến Tây Nguyên giữ vùng dịch Huế - Đà Nẵng, hoàn thiện sơ đồ trục ven biển miền Trung Trên thời gian trình bày lại diễn biến đường rút chạy, địch bị quân chiến dịch Huế - Đà Nẵng (Phụ lục 2) ta truy kích tiêu diệt Ngày 24/3/1975 Tây Nhóm 3: Hồn thiện phiếu học tập dựa vào lƣợc đồ chiến dịch Hồ Chí Minh, Ngun hồn tồn giải thuyết trình trƣớc lớp diễn biến chiến phóng Ý nghĩa: Chuyển dịch Hồ Chí Minh (Phụ lục 3) kháng chiến chống Mĩ cứu Sau nhóm trình bày, Gv nhận nước ta từ tiến cơng xét chốt kiến thức chiến lược sang tổng tiến Kết thúc chiến dịch Hồ Chí Minh lịch cơng chiến lược tồn sử, Gv nêu ý nghĩa chiến dịch: Chiến dịch miền Nam Hồ Chí Minh thắng lợi tạo điều kiện thuận lợi b, Chiến dịch Huế - để giải phóng hồn tồn miền Nam Ngày Đà Nẵng 2/5/1975, miền Nam hồn tồn giải phóng Gv hỏi: Gắn liền với chiến dịch Hồ Chí (21/3 đến 29/3/1975) 21/3/1975, quân ta Minh lịch sử, hải quân nước ta giải phóng cơng Huế chặn đường rút quần đảo nào? HS trả lời chạy địch Ngày 26/3 ta giải Gv nhận xét, mở rộng thêm kiến phóng thành phố Huế tồn tỉnh Thừa Thiên thức: Năm 1956, Trung Quốc cho quân Cùng thời giai giải chiếm đảo phía Đơng quần đảo Hồng phóng Huế, quân ta tiến vào Sa giải phóng Tam Kỳ, Chu Sau hiệp định Giơnevơ kí kết Lai, Quảng Ngãi Hồng Sa, Trường Sa nằm phía Nam vĩ 29/3/1975 quân ta từ tuyến 17 thuộc quyền quản lý nhà nước nhiều hướng tiến công Đà miền Nam – quân đội Sài Gòn nắm giữ Nẵng đến chiều Tháng – 1974, sau hiệp định Pari, ngày giải phóng Đà Trung Quốc cho quân chiếm nốt đảo Nẵng phía Tây quần đảo Hoàng Sa  Trung Quốc Ý nghĩa: Gây nên chiếm hoàn toàn đảo bật đèn lí tuyệt vọng ngụy xanh Mỹ quyền, đưa tổng tiến Trong lúc cánh quân Chiến công dậy quân dịch Hồ Chí Minh tiến thần tốc áp sát Sài dân ta tiến lên bước Gòn, đồn tàu khơng số chở 300 chiến sĩ bí với sức mạnh áp đảo mật vượt trùng khơi giải phóng quần đảo Trường Sa c, Chiến dịch Hồ Chí Minh (26/4 đến 30/4/1975) GV dùng máy chiếu, chiếu cho HS quan sát tàu không số biển Sau thắng lợi chiến dịch Tây Nguyên Huế - Đà Nẵng, Bộ trị Trung ương Đảng định giải phóng miền Nam trước mùa mưa Chiến dịch giải phóng Sài Gòn – Gia Định Một Tàu không Bộ trị định mang tên “Chiến dịch Hồ số Ảnh tư liệu (http://soha.vn/xa-hoi/om-nhau-khoc-giuatruong-sa khi-nghe-tin-sai-gon-giai-phong- 20150429072944331.htm) Chí Minh” Trước bắt đầu chiến dịch giải phóng Sài Vừa đến cảng Tiên Sa, Gòn, quân ta tiến công Xuân ba tàu cấp tốc nhận nhiệm vụ chở quân đến Lộc Phan Rang – Trường Sa gồm đơị đồn 126 đặc cơng phòng thủ trọng yếu nước hải quân Anh hùng Lực lượng vũ địch bảo vệ Sài Gòn từ trang Nguyễn Ngọc Quế làm đội trưởng, phía đơng: lực lượng đặc cơng Sư đồn – Ngày 16/4/1975 ta Quân khu phối thuộc Chỉ huy hai lực chọc thủng tuyến phòng thủ lượng lữ đồn trưởng đặc cơng nước Phan Rang Mai Năng Từ Tiên Sa, đêm tối ba Ngày 21/4/1975 giải tàu 673, 674và 675 ngụy trang thành phóng Xuân Lộc tàu đánh cá mang cờ hiệu nước 17h ngày 26/4/1975, sáng 11/4, ba tàu “đánh cá” quân ta lệnh nổ súng với mật danh “biệt đội C75” đè sóng thẳng mở đầu chiến dịch cánh hướng Trường Sa Đảo Song Tử Tây đảo quân ta vượt qua tuyến mở cho chiến dịch biển phòng thủ vòng ngồi Đây thời điểm cánh quân ta địch tiến vào trung tâm Sài chuẩn bị nổ súng mặt trận Phan Gòn, đánh chiếm Rang – Xuân Lộc – Tây Ninh Sau nghe tin quân ta giải phóng quan đầu chúng 10h45’ ngày 30/4/1975, đảo Song Tử Tây, Sơn Ca, Nam Yết, quân xe tăng binh địch đảo Sinh Tồn hoang mang dao tiến vào Dinh Độc Lập bắt động, rút chạy từ sáng ngày 27/4, nên lực dông toàn Nội Sài lượng ta đổ thuận lợi Gòn – Dương Văn Minh Đúng 10 20 phút ngày 28/4/1975, ta tuyên bố đầu hàng vô điều làm chủ đảo hoàn toàn Và đến sáng kiện ngày 29/4/1975, phân đội chiến đấu cuối 11h30’ ngày 30/4/1975, Lữ đoàn 126 đổ làm chủ đảo cờ cách mạng tung bay Trường Sa Từ đảo Trường Sa nói riêng dinh Độc Lập báo quần đảo Trường Sa nói chung bước vào thời hiệu chiến dịch Hồ Chí kỳ lịch sử mới, thời kỳ xây dựng chiến đấu Minh toàn thắng trưởng thành bảo vệ vững chủ quyền biển đảo thiêng liêng Tổ quốc GV nêu câu hỏi tổng kết: 1/ Giải phóng Trường Sa có ý nghĩa nghiệp thống đất nước, khẳng định chủ quyền biển, đảo Việt Nam 2/ Em có suy nghĩ trách nhiệm thân đất nước thời kì nay? HS trả lời GV đưa đáp án đưa đến kết luận: Cơng giải phóng Trường Sa có ý nghĩa to lớn, góp phần quan trọng vào nghiệp giải phóng hồn tồn miền Nam, thống đất nước Tiếp bước khẳng định dấu mốc chủ quyền biển, đảo Tổ quốc Việt Nam Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên nhân IV, Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng thắng lợi ý nghĩa lịch sử chiến chống Mĩ, cứu nƣớc (1954 – 1975) kháng chiến GV nêu câu hỏi: Em nêu nguyên chống Mĩ, cứu nƣớc (1954 nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử – 1975) kháng chiến chống Mỹ cứu nước? HS: trả lời GV hỏi thêm: Trong nguyên Nguyên nhân thắng lợi Sự lãnh đạo Đảng, nhân trên, nguyên nhân quan trọng đứng đầu Chủ tịch nhất, sao? Hồ Chí Minh với đường lối HS: trả lời trị, quân GV giải thích thêm: Chiến dịch Hồ Chí Minh Trong ngun nhân thắng lợi tạo điều kiện lãnh đạo Đảng với đường lối trị, thuận lợi quân độc lập, tự chủ, đung đắn sáng phóng tạo….là nguyên nhân quan trọng cho việc hoàn Nam Truyền giải toàn miền thống yêu Đảng lãnh đạo nguyên nhân bao nước nồng nàn nhân dân trùm, chi phối nguyên nhân khác….Nếu ta khơng có Đảng lãnh đạo khơng có sức Tinh thần đồn kết mạnh tổng hợp dân tộc, kết hợp chiến đấu dũng cảm sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại nghiệp cách mạng Sự lãnh đạo Đảng nhân tố Hậu phương miền Bắc vững định cho thắng lợi cách mạng Việt đáp ứng kịp thời Nam yêu cầu chiến đấu hai miền Sự đoàn kết chiến đấu nhân dân nước Đông Dương Sự đồng tình ủng hộ giúp đỡ to lớn Liên Xô, Trung Quốc nước XHCN khác, lực lượng tiến giới Ý nghĩa lịch sử Kết thúc 21 năm chiến đấu chống Mỹ 30 năm chiến tranh giải phóng dân tộc, bảo vệ tổ quốc từ sau cách mạng tháng Tám Chấm dứt hoàn toàn ách thống trị chủ nghĩa thực dân- đế quốc nước ta Hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nước thống đất nước Mở kỉ nguyên lịch sử dân tộc – kỉ nguyên đất nước độc lập, thống lên CNXH Tác động mạnh đến tình hình nước Mĩ giới, nguồn cổ vũ to lớn phong trào giải phóng dân tộc giới V, Củng cố Hãy lập bảng hệ thống thắng lợi có ý nghĩa chiến lược quân dân ta hai miền Nam-Bắc mặt trận quân sự, trị, ngoại giao kháng chiến chống Mĩ, cứu nước (1954-1975) Phụ lục Phụ lục Lƣợc đồ chiến dịch Tây Nguyên Phụ lục 21 - ……… Quân ta tiến công cố Huế đô 26 – Giải phóng Huế tỉnh Thừa Thiên T hiên Sơ đồ trục thời gian Lƣợc đồ chiến dịch Huế - Đà Nẵng Phụ lục Phiếu học tập …… Nội dung Thời gian 1.11h30’ ngày a Ta chọc thủng tuyến phòng thủ Phan Rang 30/4/1975, b Quân ta lệnh nổ súng mở đầu chiến 2.10h45’ ngày 30/4/1975 Ngày 21/4/1975 Ngày 16/4/1975 5.17h ngày dịch c Xe tăng binh ta tiến vào Dinh Độc Lập bắt sống toàn Nội Sài Gòn – Dương Văn Minh tuyên bố đầu hàng vơ điều kiện d Giải phóng Xn Lộc e Lá cờ cách mạng tung bay dinh Độc Lập báo hiệu chiến dịch Hồ Chí Minh tồn thắng 26/4/1975 Lƣợc đồ chiến dịch Hồ Chí Minh PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH SAU GIỜ DẠY THỰC NGHIỆM Xin em vui lòng cho biết ý kiến sau học tiết Bài 23: Khơi phục phát triển kinh tế - xã hội miền Bắc, giải phóng hồn tồn miền Nam (1973 – 1975) câu trả lời cung cấp thông tin vào chỗ (…) thích hợp Họ tên ……………………………lớp……………………………… Bài học hơm em có hiểu khơng? A Rất hiểu B Hiểu C Chưa hiểu D Không hiểu Em cảm thấy tiết học nhƣ giáo viên mở rộng thêm thông tin chủ quyền biển, đảo Tổ quốc A Hấp dẫn, có thêm thông tin biển đảo Tổ quốc B Dễ hiểu SGK C Bình thường, em tự đọc thêm D Khơ khan, khó hiểu Bài dạy em cảm thấy hấp dẫn điểm nào? A Học sinh tích cực, chủ động B Cách mở rộng kiến thức biển, đảo giáo viên C Ứng dụng công nghệ thông tin phiếu tập học D Sự kết hợp công cụ hỗ trợ phương pháp dạy học Sau tham gia hoạt động học tập chủ quyền biển, đảo Tổ quốc, em đạt đƣợc mục tiêu học tập dƣới A Được trang bị thêm kiến thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc B Được rèn luyện kĩ làm việc nhóm, kĩ thuyết trình, trình bày quan điểm C Cảm thấy cần phải cố gắng học tập nhiều để góp phần vào nghiệp xây dựng đất nước, bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc D Không đạt mục tiêu học tập Những tác dụng kiến thức chủ quyền biển, đảo nƣớc ta A Giáo dục cho học sinh hệ trẻ ý thức trân trọng bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc B Giúp học sinh mở rộng kiến thức mới, biết thêm thông tin biển đảo đất nước C Giúp học sinh có thêm nhìn mới, đa chiều tình hình biển, đảo đất nước D Ý kiến khác Em có đề xuất cách dạy học giáo viên nội dung chủ quyền biển, đảo đất nƣớc A Cần hướng dẫn cụ thể nhiệm vụ để học sinh tự tìm tài liệu B Thường xuyên giảng dạy mở rộng kiến thức biển, đảo Tổ quốc cho HS C.Hướng dẫn HS tự nghiên cứu, tìm tài liệu D Ý kiến khác Theo em, để giáo dục cho HS ý thức chủ quyền biển đảo Tổ quốc, GV nên A Tích cực hướng dẫn cung cấp tài liệu chủ quyền biển, đảo để HS có hội tiếp cận B Cho HS tham gia học ngoại khóa biền, đảo để học sinh biết thêm nhiều thơng tin, góp phần bồi dưỡng lòng yêu nước em C Tổ chức buổi thuyết trình, tranh luận vấn đề biển, đào xưa D.Ý kiến khác Là hệ trẻ tƣơng lai, em làm để góp phần vào cơng bảo vệ chủ quyền biển đảo Tổ quốc? Cảm ơn em ! ... chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh lớp 12 dạy học lịch sử 65 2.3.1 Giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh học nội khóa 66 2.3.2 Giáo dục ý thức chủ quyền. .. sở lý luận thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh dạy học lịch sử lớp 12 trung học phổ thông Chƣơng 2: Các biện pháp giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc. .. lý luận liên quan đến chủ quyền biển, đảo Tổ quốc việc giáo dục ý thức cho học sinh chủ quyền biển, đảo Tổ quốc Nghiên cứu thực trạng việc giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh