SKKN ap dung hieu qua Lop 1

Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Phòng giáo dục đào tạo yên mỹ -&&& - Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Ngời thực hiện: Lu Thị Chinh Tổ chuyên môn: Lớp Trờng : Tiểu học Yên Phú I Nga Năm học: 2008-2009 Mục lục Phần i- đặt vấn đề Phần II- nội dung phơng pháp ChơngI : Lý chọn đề tài A Cơ sở lý luận B Cơ sở tâm lý C Phơng pháp dạy giải toán có lời văn cho học sinh lớp ChơngII:Nội dung đề tài A Nội dung kiến thức B Phơng pháp nghiên cứu Trang 4 4 5 11 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ I.Tài liệu nghiên cứu II.Phạm vi nghiên cứu III Phơng pháp nghiên cứu IV Các bớc tiến hành C.Quá trình nghiên cứu thực nghiệm I Kết điều tra từ năm 2005-2008 II Tìm điểm yếu học sinh III.Quá trình nghiên cứu thực nghiệm IV Kết thực nghiệm D Bài học kinh nghiệm Chơng III: Vấn đề hạn chế ý kiến đề xuất A Hạn chế hớng nghiên cứu tiếp B ý kiến đề xuất Phần III- kÕt luËn chung 11 11 12 12 12 12 13 13 20 21 22 22 22 23 Phần I- đặt vấn đề: Dạy học đổi giáo dục Tiểu học dạy học sinh tự tìm tòi, phát thông qua tình ví dụ cụ thể dạy cách học cho học sinh.Giáo viên ngời tổ chức, hớng dẫn hoạt động học, học sinh tham gia hoạt động để hình thành kiến thức Một điều quan trọng đổi phơng pháp dạy học xây dựng môi trờng học toán tự nhiên, thoải mái với học sinh Học sinh không cảm thấy kiến thức môn toán xa lạ với sống thực, không để học toán nặng nề, có nhiều gây mệt mỏi cho học sinh hứng thú học tập Kiến thức toán đơn giản, hầu hết sống, giáo viên hoàn toàn cã thĨ híng dÉn häc sinh tõ kinh nghiƯm ®· có để hình thành kiến thức môn toán Giáo viên giúp đỡ để học sinh thích học toán thấy có khả học đợc học tốt môn toán tạo hứng thú niềm tin khả học toán học sinh ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Song, qua nhiều năm dạy khối 1,và qua đợt tổng kết chuyên đề nhiều giáo viên băn khoăn việc dạy toán có lời văn cho học sinh líp cho c¸c em dƠ hiĨu tiÕp thu tốt đạt kết cao Với kinh nghiệm thân tham khảo đồng nghiệp mạnh dạn đa số vấn đề phơng pháp dạy toán có lời văn cho học sinh lớp 1dễ nhớ thực hành tốt để giúp em có móng vững để học tiếp việc giải toán lớp Phần II-nội dung phơng pháp: CHƯƠNG I: Lý chọn đề tài A.cơ sở lý luận: Khả giải toán có lời văn phản ánh lực vận dụng kiến thức học sinh Học sinh hiểu mặt nội dung kiến thức toán học vận dụng vào giải toán kết hợp với kíên thức Tiếng Việt để giải vấn đề toán học Từ ngôn ngữ thông thờng đề toán ®a cho häc sinh ®äc – hiÓu – biÕt hớng giải đa phép tính kèm câu trả lời đáp số toán Giải toán có lời văn góp phần củng cố kiến thức toán, rèn luyện kỹ diễn đạt, tích cực góp phần phát triển t cho học sinh tiểu học Đó nguyên nhân mà chọn đề tài nghiên cứu:Phơng pháp dạy toán có lời văn cho học sinh lớp B.cơ sở tâm lý: Đối với trẻ học sinh lớp 1, môn toán nhng để học sinh đọchiểu toán có lời văn không dễ dàng, việc viết lên câu lời giải phù hợp với câu hỏi toán vấn đề không đơn giản Bởi nỗi băn khoăn giáo viên hoàn toàn đáng Vậy làm để giáo viên nói học sinh hiểu , học sinh thựchành diễn đạt dúng yêu cầu toán ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Đó mục đích đề tài c.Phơng pháp dạy toán có lời văn cho học sinh líp Mét:  D¹y cho häc sinh nhËn biÕt vỊ cấu tạo toán có lời văn Đọc hiểu phân tích tóm tắt toán Giải toán đơn thêm(bớt ) phép tính cộng ( trừ) Trình bày giải gồm câu lời giải + phép tính + đáp số Tìm lời giải phù hợp cho toán nhiều cách khác CHƯƠNG II: Nội dung đề tài A.Nội dung kiến thức: Mức độ 1: Ngay từ đầu học kỳ I toán đợc giới thiệu mức độ nhìn hình vẽ- viết phép tính Mục đích cho học sinh hiểu toán qua hình vẽ, suy nghĩ chọn phép tính thích hợp Thông thờng sau phép tính phần luyện tập có hình vẽ gồm « vu«ng cho häc sinh chän ghi phÐp tÝnh vµ kết phù hợp với hình vẽ Ban đầu để gióp häc sinh dƠ thùc hiƯn s¸ch gi¸o khoa ghi sẵn số kết : VD: Bài trang 46 a) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Kinh nghiƯm s¸ng kiÕn Híng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ = Chỉ yêu cầu học sinh viết dấu cộng vào ô trống để có : + = b) Đến câu nâng dần mức độ học sinh phải viết phép tính kết ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ + = Và yêu cầu tăng dần, học sinh nhìn từ tranh vẽ trang 77 diễn đạt theo cách Cách 1: Có hộp thêm hộp , tất hộp ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh líp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ + = C¸ch 2: Cã hộp đa vào chỗ hộp , tất hộp + = Tơng tự câu b : Có bạn bạn tới Tất bạn Cách 1: + = + = C¸ch 2: Đến trang 85 Học sinh quan sát cần hiểu đợc: Lúc đầu cành có 10 Sau rụng Còn lại cành 10 - = giáo viên cần động viên em diễn dạt _ trình bày miệng ghi phép tính T toán học đợc hình thành sở t ngôn ngữ học sinh Khi dạy cần hớng dẫn học sinh diễn đạt trình bày động viên em viết đợc nhiều phép tính để tăng cờng khả diễn đạt cho học sinh ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Mức độ 2: Đến cuối học kì I học sinh đà đợc làm quen với tóm tắt lời: Bài trang 87 B, Có : 10 bóng Cho : bóng Còn :… qu¶ bãng qu¶ bãng 10 - = Häc sinh tõng bíc lµm quen víi lêi thay cho hình vẽ, học sinh thoát ly khỏi hình ảnh trực quan bớc tiếp cận đề toán Yêu cầu học sinh phải đọc hiểu đợc tóm tắt, biết diễn đạt đề lời giải toán lời, chọn phép tính thích hợp nhng cha cần viết lời giải Tuy không yêu cầu cao,tránh tình trạng tải với học sinh, nhng động viên học sinh giỏi làm nhiều cách , có nhiều cách diễn đạt từ hình vẽ hay tình sách giáo khoa Mức độ 3: Giới thiệu toán có lời văn cách cho học sinh tiếp cận với đề toán cha hoàn chỉnh kèm theo hình vẽ yêu cầu hoàn thiện ( tiết 81- toán có lời văn ) T HS từ hình ảnh phát triển thành ngôn ngữ, thành chữ viết Giải toán có lời văn ban đầu đợc thực phép tính cộng phù hợp với t HS Cấu trúc đề toán gồm phần: phần cho biết phần hỏi, phần cho biết gồm có yếu tố Mức độ 4: Để hình thành cách giải toán có lời văn, sách giáo khoa đà nêu toán , phần tóm tắt đề toán giải toán hoàn chỉnh để học sinh làm quen.( Bài toán- trang 117) Giáo viên cần cho học sinh nắm vững đề toán, thông qua việc tóm tắt đề toán Biết tóm tắt đề toán yêu cầu dể giải toán có lời văn Bài giải gồm phần : câu lời giải, phép tính đáp số Chú ý tóm tắt không nằm lời giải toán, nhng phần tóm tắt cần đợc luyện kỹ để học sinh nắm đợc toán đầy đủ, xác Câu lời ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ giải giải không yêu cầu học sinh phải theo mẫu nh nhau, tạo diều kiện cho HS diễn đạt câu trả lời theo ý hiểu Quy ớc viết đơn vị phép tính giải HS cần nhớ để thực trình bày giải Bài toán giải phép tính trừ đợc giới thiệu HS đà thành thạo giải toán có lời văn phép tính cộng.GV hớng dẫn cách làm tơng tự,thay phép tính cho phù hợp với toán lớp 1,HS giải toán thêm,bớt với phép tính cộng trừ,mọi HS bình thờng hoàn thành nhiệm vụ học tập cách nhẹ nhàng đợc giáo viên hớng dẫn cụ thể GV dạy cho Hs giải toán có lời văn cần thực tốt bớc sau: _Đọc kĩ đề bài:Đề toán cho biết gì?Đề toán yêu cầu gì? _Tóm tắt đề _Tìm đợc cách giảibài toán _Trình bày giải _Kiểm tra lời giải đáp số Khi giải toán có lời văn GV lu ý cho HS hiểu rõ điều đà cho,yêu cầu phải tìm,biết chuyển dịch ngôn ngữ thông thờng thành ngôn ngữ toán học,đó phép tính thích hợp Ví dụ,có số cam,khi đợc cho thêm mua thêm nghĩa thêm vào,phải làm tính cộng;nếu đem cho hay đem bán phải làm tính trừ, bóng Gv hÃy cho HS tập đề toán phù hợp với phép tính đà cho,để em tập t ngợc,tập phát triển ngôn ngữ,tập ứng dụng kiến thức vào t×nh hng thùc tiƠn VÝ dơ,víi phÐp tÝnh + = 5.Có thể có toán sau: _Bạn Hà có kẹo,chị An cho Hà nữa.Hỏi bạn Hà có kẹo? _Nhà Nam có gà mẹ Nam mua thêm gà Hỏi nhà Nam có tất gà? _Có vịt bơi dới ao,có thêm vịt xuống ao.Hỏi có vịt dới ao? _Hôm qua lớp em có bạn đợc khen.Hôm có bạn đợc khen.Hỏi hai ngày lớp em có bạn đợc khen? ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Có nhiều đề toán HS nêu đợc từ phép tính.Biết nêu đề toán từ phép tính đà cho,HS hiểu vấn đề sâu sắc hơn,chắc chắn hơn,t ngôn ngữ HS phát triển B, phơng pháp nghiên cứu I Tài liệu nghiên cứu: Để nghiên cứu thực nghiệm đề tài vào tài liệu chuẩn nh: Chuẩn kiến thức toán Phơng pháp dạy môn học lớp Mục tiêu dạy học môn toán 1-sách giáo viên Toán 1- sách giáo khoa Một số tài liệu khác II Phạm vi nghiên cứu: Trong chơng trình toán1 Giải toán có lời văn cho học sinh lớp  Tõ tiÕt 81 cho ®Õn tiÕt 108 III phơng pháp nghiên cứu: Tổng hợp lý luận thông qua tài liệu ,sách giáo khoa thực tiễn d¹y häc cđa líp 1A1- khèi I- Trêng TiĨu häc Yên Phú I Đánh giá trình dạy toán Loại giải toán có lời văn từ năm trớc năm gần Tiến hành khảo sát chất lợng học sinh Đúc rút kinh nghiệm qua trình nghiên cứu IV bớc tiến hành: Điều tra kết từ năm 2005_2008 Tìm điểm yếu học sinh để khắc phục Tác động phơng pháp Khảo sát chất lợng Đối chứng kết trớc sau thực nghiệm ý kiến đề xuất C Quá trình nghiên cứu thực nghiệm: ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 10 Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ I Kết điều tra từ năm 2005-2008 Lớp sĩ số HS viết HS viết Năm câu phép lời gi¶i tÝnh 2005-2006 1A1 27 17 62% 22 80% 2006-2007 1A1 28 19 65% 24 85% 2007-2008 1A1 30 23 66% 27 90% HS viết đáp số 25 92% 27 96% 28 92% HS giải bớc 17 62% 19 65% 23 66% II Tìm điểm yếu học sinh: Học sinh biết giải toán có lời văn nhng kết cha cao Số học sinh viết câu lời giải đạt tỷ lệ thấp Lời giải toán cha sát với câu hỏi toán III Quá trình nghiên cứu thực nghiệm: Trong phạm vi 27 tiết dạy từ tiết 81 đến tiết 108 đặc biệt ý vào số tiết sau đây: Tiết 81 Bài toán có lời văn Có bóng bạn, có thêm bóng bạn tới Hỏi có tất bạn? HS quan sát tranh trả lời câu hỏi Điền vào chỗ chấm số số3 Bài tơng tự Qua tìm hiểu toán giúp cho học sinh xác định đợc có lời văn gồm phần: - Thông tin đà biết gồm yếu tố - Câu hỏi ( thông tin cần tìm ) Từ học sinh xác định đợc phần thiếu tập trang116: Có gµ mĐ vµ 7con gµ Hái cã tÊt gà? Kết hợp việc quan sát tranh trả lời câu hỏi gợi ý giáo viên, học sinh hoàn thành toán trang 116: Có chim đậu cành , có thêm chim bay đến Hỏi có tất chim? ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 11 Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Tiết 82 Giải toán có lời văn Giáo viên nêu toán Học sinhđọc toán - Đây toán gì? Bài toán có lời văn -Thông tin cho biết ? Có gà , mua thêm gà - Câu hỏi ? Hỏi nhà An có tất gà ? Dựa vào tranh vẽ tóm tắt mẫu, G đa cách giải toán mẫu: Bài giải Nhà An có tất là: + = ( gà ) Đáp số: gà Bài trang117 Học sinh đọc toán- phân tích đề bài- điền vào tóm tắt Và giải toán Tóm tắt: An có : bóng Bình có : bóng Cả hai bạn có : bóng bóng? Bài giải Cả hai bạn có là: 4+3=7( bóng ) Đáp số: bóng Bài trang 118 Tóm tắt: Có : bạn Thêm: bạn Có tất : bóng bạn? Bài giải Có tất : 6+3=9( bạn ) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 12 Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Đáp số: bạn Qua toán rút cách viết câu lời giải nh sau: Lấy dòng thứ phần tóm tắt + thêm chữ là: VD - Cả hai bạn có là: - Có tất là: Tơng tự 3trang118 câu lời giải là: - Có tất là: Tiết 84 Luyện tập Bài trang 121 tơng tự bài1,2,3 trang117.Nhng câu lời giải đợc mở rộng cách thêm cụm từ vị trí vào trớc cụm từ có tất Cụ thể -Bài tr 121 Trong vờn có tất là: -Bài tr 121 Trên tờng có tất là: Tiết 85 Luyện tập Bài trang 122 HS đọc đề toán phân tích toán ( nh ) Điền số vào tóm tắt Vài ba học sinh nêu câu lời giải khác GV chốt lại cách trả lời mẫu: -Số bóng An có tất là: Tơng tự Bài trang122 - Số bạn tổ em cã lµ: Bµi trang122 - Sè gµ cã tất là: Vậy qua tập học sinh đà mở rộng đợc nhiều cách viêt câu lời giải khác ,song GV chốt lại cách viết lời giải nh sau: Thêm chữ Số+ đơn vị tính toán trớc cụm từ có tất nh tiết 82 đà làm Riêng với loại mà đơn vị tính đơn vị đo độ dài( cm) cần thêm chữ dài vào trớc chữ VD cụ thể Tóm tắt ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 13 Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Đoạn thẳng AB : 5cm Đoạn thẳng BC : 3cm Cả hai đoạn thẳng : bóng cm? Bài giải Cả hai đoạn thẳng dài là: 5+ = ( cm) Đáp số : 8cm Tiết 86 Tiết 104 Hầu hết có toán có lời văn vận dụng kiến thức toán đợc cung cấp theo phân phối chơng trình Tuy nhiên, việc phân tích đề- tóm tắt- giải toán phải luôn đợc củng cố trì nâng dần mức độ Song mẫu lời giải cho toán thêm là: - Có tất là: - Số ( đơn vị tính ) + có tất là: - Vị trí ( trong, ngoài, trên, dới, bóng )+ có tất là: - bóng đoạn thẳng bóng bóng bóng + dài là: Tiết 105: Giải toán có lời văn(tiếp theo) Bài toán: Nhà An có gà, mẹ đem bán gà Hỏi nhà An lại gà? HS đọc phân tích toán : +Thông tin cho biết gì? Có gà Bán gà +Câu hỏi ? Còn lại gà? GV hớng dẫn HS đọc tóm tắt- giải mẫu GV giúp HS nhận thấy câu lời giải loại toán bớt nh cách viết loại toán thêm đà nêu khác chỗ cụm từ có tất đợc thay cụm từ lại mà thôi.Cụ thể : Bài giải Số gà lại là: 9-3=6( gà) Đáp số: gà Bài trang148 Tóm tắt ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 14 Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Cã :8 chim Bay ®i : chim Còn lại : bóng chim? Bài giải Số chim lại là: = 6( chim) Đáp số : chim Bài trng 149 Tóm tắt Có : bóng Đà thả :3 bóng Còn lại: bóng bóng? Bài giải Số bóng lại : = 5( bóng) Đáp số: bóng Bài trang 149 Tóm tắt Đàn vịt có : ë díi ao : Trªn bê: bóng con? Bài giải Trên bờ có là: -5=3 ( vịt ) Đáp số: vịt Tiết 106 Luyện tập Bài 1,2 ( Tơng tù tiÕt 105 ) TiÕt 107 Lun tËp Bµi 1,2 ( tơng tự nh ) Nhng trang 150 trang151 lời giải dựa vào dòng thứ phần tóm tắt toán: Số hình tam giác không tô màu : Số hình tròn không tô màu là: = 4( hình ) Đáp số: hình tam giác 15 = 11( hình ) Đáp số: 11 hình tròn ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 15 Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Bài trang 151 Tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng ? cm 2cm 13cm Bài giải Sợi dây lại dài là: 13 = 11( cm) Đáp số : 11cm Tiết 108 Luyện tập chung Đây phần tổng hợp chốt kiến thức dạng toán đơn thêm bớt lớp Bài trang 152 A, Bài toán : Trong bến có bóng ô tô, có thêm bóng ô tô vào bến Hái… qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … bóng bóng ? HS quan sát tranhvà hoàn thiện toán thêm giải toán với câu lời giải có cụm từ có tất B, Bài toán : Lúc đầu cành có chim, có bóng bay Hỏi qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … bóng ? HS quan sát tranh hoàn thiện toán bớt giải toán với câu lời giải có cụm từ lại Lúc HS đà quen với giải toán có lời văn nên hớng dẫn cho HS chọn cách viết câu lời giải gần với câu hỏi là: - Đọc kĩ câu hỏi - Bỏ chữ Hỏi đầu câu hỏi - Thay chữ chữ số - Thêm vào cuối câu chữ dấu hai chấm ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 16 Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Cụ thể Bài trang 152 A,Câu hỏi là: Hỏi có tất ô tô? Câu lời giải là: Có tất số ô tô : B, Câu hỏi là: Hỏi cành lại chim? Câu lời giải là: Trên cành lại số chim : VD khác: Câu hỏi là: Hỏi hai lớp trồng đợc tất ? Câu lời giải là: Hai lớp trồng đợc tất số là: Câu hỏi là: Hỏi sên bò đợc tất xăng-ti-mét? Câu lời giải là: Con sên bò đợc tất số xăng-ti-mét là? Câu hỏi là: Hỏi Lan phải đọc trang hết sách? Câu lời giải là: Lan phải đọc số trang bóng là: … qu¶ bãng … qu¶ bãng … qu¶ bãng … bóng bóng Trên mẫu toán đơn điển hình phần giải toán có lời văn lớp 1.Tôi đà đa phơng pháp dạy từ dễ đến khó để HS giải toán mà không gặp khó khăn bớc viết câu lời giải.Tối thiểu HS có lực học trung bình yếu chọn cho cách viết đơn giản cụm từ: Có tất là: Hoặc : Còn lại là: Còn HS giỏi em chọn cho đợc nhiều câu lời giải khác nâng dần độ khó lời giải hay sát với câu hỏi IV, kết thực nghiệm Năm Lớp sĩ Hsviết số câu lời giải 2008-2009 1A1 29 28 96% HS viÕt HS viÕt ®óng phép đáp số tính 29 100% 29 100% HS viết bớc 28 96% D Bài häc kinh nghiƯm ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 17 Kinh nghiƯm s¸ng kiÕn Híng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Qua việc nghiên cứu áp dụng phơng pháp dạy toán có lời văn cho học sinh lớp cho thấy giải toán có lời văn lớp không khó việc viết phép tính đáp số mà mắc câu lời giải toán Sau trình nghiên cứu áp dụng kinh nghiệm sáng kiến HS biết viết câu lời giải đà đạt kết cao,dẫn tới việc HS đạt tỉ lệ cao hoàn thiện toán có lời văn Vì theo chủ quan thân kinh nghiệm sáng kiến áp dụng phổ biến nhằm nâng cao chất lợng cho HS việc giải toán có lời văn ChơngIII: Vấn đề hạn chế ý kiến đề xuất A, Vấn đề hạn chế hớng nghiên cứu tiếp - Vì thời gian nghiên cứu xen kẽ trình dạy khoá nên việc nghiên cứu giới hạn phạm vi lớp phụ trách - Học sinh nhà thời gian nghiên cứu thêm nên phần lớn phụ thuộc vào tập đợc giao lớp -Khả thân giáo viên có hạn , tài liệu tham khảo nên phạm vi nghiên cứu hạn chế - Tôi tiếp tục nghiên cứu để tìm biện pháp tối u giúp em giải toán có lời văn cách dễ dàng hiệu cao B, ý kiến đề xuất - Quá trình nghiên cứu kinh nghiệm dạy toán có lời văn theo chơng trình sách giáo khoa nhận thấy nội dung sách giáo khoa chơng trình phù hợp Tất nhiên để có dợc kinh nghiệm dạy giải toán có lời văn cho HS lớp 1, ngời giáo viên phải dày công nghiên cứu tài liệu theo dõi HS qua nhiều năm, nắm bất đợc điểm yếu HS để tập trung khắc phục Có nh đạt đợc đích việc đổi phơng pháp dạy học - Mặt khác , qua nhiều năm dạy khối lớp đà đợc thực chơng trình trớc sau thay sách nhận thấy đa vào chơng trình toán loại toán nhiều hơn, hơn( tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng) HS giải tốt Thay vào loại toán tìm thành phần cha biết phép cộng nên chuyển vào sau phần tìm số hạng cha ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 18 Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ biết lớp 2, ta có sở để giải thích cho HS thấy cách tìm số hạng cha biết cách lấy tổng trừ số hạng đà biết PhầnIII- kết luận Phơng pháp dạy giải toán có lời văn cho học sinh lớp giúp học sinh hoàn thiện giải đủ bớc: câu lời giải+ phép tính + đáp số vấn đề đợc thày cô trực tiếp dạy lớp quan tâm Vấn đề đặt giúp học sinh lớp viết câu lời giải toán cho sát với yêu cầu mà câu hỏi toán đa Chính nên mạnh dạn đa kinh nghiệm sáng kiến mà thân đà vận dụng vào trình dạy đạt kết tơng đối khả quan.Tuy nhiên phạm vi đề tài vấn đề giải đợc có lớn song không tránh khỏi hạn chế, mong có đợc tham gia góp ý xây dựng quý thày cô bạn bè đồng nghiệp để chất lợng giải toán đạt cao Trên trình nghiên cứu , áp dụng kinh nghiệm sáng kiến vào đổi phơng pháp dạy học nói chung phơng pháp dạy giải toán có lời văn cho học sinh lớp nói riêng Tôi hy vọng tiếp tục nghiên cứu thành công đổi phơng pháp dạy Toán nâng cao hiểu biết cho thân trình dạy học Tiểu học Xin chân thành cảm ơn! Yên Phú, ngày 20 tháng năm 2009 Ngời viết Lu Thị Chinh Nga ý kiến đánh giá hội đồng khoa học ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 19 Kinh nghiệm sáng kiến Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh líp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 20 Kinh nghiƯm s¸ng kiÕn ... đề xuất Phần III- kết luận chung 11 11 12 12 12 12 13 13 20 21 22 22 22 23 Phần I- đặt vấn đề: Dạy học đổi giáo dục Tiểu học dạy học sinh tự tìm tòi, phát thông qua tình ví dụ cụ thể dạy cách học... phép lời giải tính 2005-2006 1A1 27 17 62% 22 80% 2006-2007 1A1 28 19 65% 24 85% 2007-2008 1A1 30 23 66% 27 90% HS viết đáp số 25 92% 27 96% 28 92% HS giải bớc 17 62% 19 65% 23 66% II Tìm điểm yếu... 3trang 118 câu lời giải là: - Có tất là: Tiết 84 Luyện tập Bài trang 12 1 tơng tự bài1,2,3 trang 117 .Nhng câu lời giải đợc mở rộng cách thêm cụm từ vị trí vào trớc cụm từ có tất Cơ thĨ lµ -Bµi tr 12 1