TIỂU LUẬN Xây Dựng Văn Hóa XHCN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ MƠN HỌC: NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG VĂN HÓA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Giảng viên hƣớng dẫn: Th.s Trần Văn Vĩ Lớp: 17542TKS1 Sinh viên thực hiện: Nhóm Lê Tiến Dũng Phạm Thế Diễm Trần Văn Tƣ Phạm Ngọc Long Trần Vĩnh Tiến TP.HCM - 12/2017 MỤC LỤC A: LỜI MỞ ĐẦU B: NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm văn hóa, văn hóa văn hóa xã hội chủ nghĩa 1.1.1 Khái niệm văn hóa 1.1.2 Khái niệm văn hóa 1.1.3 Khái niệm văn hóa xã hội chủ nghĩa 1.2 Những đặc trƣng văn hóa xã hội chủ nghĩa 1.3 Tính tất yếu việc xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN 10 2.1 Thực trạng văn hóa học đƣờng 10 2.2 Nguyên nhân bạo lực học đƣờng 16 2.2.1 Nguyên nhân từ thân học sinh 17 2.2.2 Nguyên nhân từ gia đình 17 2.2.3 Nguyên nhân từ nhà trƣờng 17 2.2.4 Nguyên nhân từ xã hội 18 2.3 Một số giải pháp nhắm khắc phục tình trạng bạo lực học đƣờng 18 C: KẾT LUẬN 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM A: LỜI MỞ ĐẦU Hiện toàn Đảng toàn dân ta sức phát huy sức mạnh toàn dân đẩy mạnh trình phát triển kinh tế đất nƣớc, xây dựng bảo vệ vững xã hội chủ nghĩa Trong trình đảng nhà nƣớc trú trọng xây dựng phát triển văn hóa xây dựng ngƣời coi tảng tinh thần yếu tố để phát triển xã hội, để phát triển kinh tế mạnh bền vững, bên cạnh thành tự đạt đƣợc tồn nhiều hạn chế vƣớng mắc việc đổi tƣ văn hóa xã hội mơi hay nói cách khác văn hóa xã hội chủ nghĩa Vấn đề văn hóa phát triển xây dựng ngƣời ngƣời kỷ 21 ngƣời thời kỳ độ lên xã hội chủ nghĩa vấn đề thời xã hội xuất trào lƣu văn hóa khơng phù hợp hay nói cách nhấn mạnh tƣợng suy đồi văn hóa, việc nhìn nhận lại, tăng vốn hiểu biết văn hóa cách vấn đề cấp thiết, cần có sở vững trắc để tới mục tiêu xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, coi văn hóa ngƣời động lực mục tiêu phát triển xã hội theo định hƣớng xã hội chủ nghĩa nhiệm vụ lớn toàn Đảng toàn dân ta Là sinh viên việc quan trọng cho việc học tập nghiên cứu cho thân Đặc biệt vấn đề đƣợc nhiều ngƣời quan tâm đặt vấn đề điều mà nhóm sinh viên chon đề tài “ xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa” nội dung của chiến lƣợc xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa Việt Nam LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM B: NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm văn hóa, văn hóa văn hóa xã hội chủ nghĩa 1.1.1 Khái niệm văn hóa Văn hóa tồn giá trị vật chất tinh thần ngƣời sáng tạo lao động hoạt động thực tiễn trình lịch sử mình, biểu trình độ phát triển xã hội thời kỳ lịch sử định Khi nghiên cứu quy luật vận động phát triển xã hội loài ngƣời, C.Mác Ph.Ăngghen khái quát hoạt động xã hội thành hai loại hình hoạt động "sản xuất vật chất" "sản xuất tinh thần" Do đó, văn hóa bao gồm văn hóa vật chất văn hóa tinh thần Văn hóa vật chất lực sáng tạo ngƣời đƣợc thể kết tinh sản phẩm vật chất Văn hóa tinh thần tổng thể tƣ tƣởng, lý luận giá trị đƣợc sáng tạo đời sống tinh thần hoạt động tinh thần ngƣời Đó giá trị cần thiết cho hoạt động tinh thần, tiêu chí, nguyên tắc chi phối hoạt động nói chung hoạt động tinh thần nói riêng, chi phối hoạt động ứng xử, tri thức, kỹ năng, giá trị khoa học, nghệ thuật đƣợc ngƣời sáng tạo tích lũy lịch sử mình; nhu cầu tinh thần, thị hiếu ngƣời phƣơng thức thỏa mãn nhu cầu Nhƣ vậy, nói văn hóa nói tới ngƣời, nói tới việc phát huy lực thuộc chất ngƣời nhằm hoàn thiện ngƣời Do đó, văn hóa có mặt hoạt động ngƣời, lĩnh vực hoạt động thực tiễn sinh hoạt tinh thần xã hội Tuy nhiên, với tƣ cách hoạt động tinh thần, thuộc ý thức ngƣời nên phát triển văn hóa chịu quy định sở kinh tế, trị chế độ xã hội định Tách rời khỏi sở kinh tế trị khơng thể hiểu đƣợc nội dung, chất văn hóa Do đó, văn hóa xã hội có giai cấp mang tính giai cấp Đây quy luật xã hội có giai cấp, phƣơng thức sản xuất tinh thần, văn hóa khơng thể khơng phản ánh không bị chi phối phƣơng thức sản xuất vật chất Điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội giai cấp khác nhau, đặc biệt giai cấp thống trị, yếu tố định hình thành văn hóa khác LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 1.1.2 Khái niệm văn hóa Nói đến văn hóa nói đến khía cạnh ý thức hệ văn hóa, tính giai cấp văn hóa sở hiều rõ vận động văn hóa xã hội có giai cấp Với cách tiếp cận nhƣ vậy, quan niệm: văn hóa biểu cho tồn nội dung, tính chất văn hóa đƣợc hình thành phát triển sở kinh tế - trị thời kỳ lịch sử, ý thức hệ giai cấp thống trị chi phối phƣơng hƣớng phát triển định hệ thống sách, pháp luật quản lý hoạt động văn hóa Mọi văn hóa xã hội có giai cấp có tính giai cấp gắn với chất giai cấp cầm quyền Văn hóa ln có tính kế thừa, kế thừa văn hóa ln mang tính giai cấp đƣợc biểu văn hóa thời kỳ lịch sử sở kinh tế, trị Một kinh tế lành mạnh đƣợc xây dựng nguyên tắc công bằng, thật đời sống ngƣời lao động điều kiện để xây dựng văn hóa tinh thần lành mạnh, nguợc lại, kinh lế đƣợc xây dựng sở bất bình đẳng chế độ tƣ hữu với phân hóa sâu sắc khơng có đƣợc văn hóa lành mạnh Nếu kinh tế sở vật chất văn hóa, trị yếu tố quy định khuynh hƣớng phát triển văn hóa, tạo nên nội dung ý thức hệ văn hóa Trong xã hội có giai cấp, giai cấp thống trị thời kỳ lịch sử in dấu ấn lịch sử phát triển văn hóa tạo văn hóa xã hội 1.1.3 Khái niệm văn hóa xã hội chủ nghĩa Cũng nhƣ tƣợng xã hội khác, văn hóa ln q trình phát triển có biến đổi không ngừng theo qui luật vận động, phát triển từ thấp đến cao Sự thay đổi từ văn hóa văn hóa khác diễn tƣợng thƣờng xuyên lịch sử xã hội Sự đời văn hóa xã hội chủ nghĩa tất yếu trình phát triển lịch sử Nền văn hóa xã hội chủ nghĩa phát triển tự nhiên, hợp quy luật phƣơng thức sản xuất tƣ chủ nghĩa lỗi thời phƣơng thức sản xuất xã hội chủ nghĩa hình thành Theo Lênin, “văn hóa vơ sản khơng phải nhiên mà có, khơng phải ngƣời tự cho chun gia văn hóa vơ sản phát minh Văn hóa vơ sản phải phát triển hợp qui luật tổng số kiến thức mà lồi ngƣời tích lũy đƣợc dƣới ách thống trị xã hội tƣ bản, xã hội bọn địa chủ xã hội bọn quan liêu” LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM Chế độ xã hội chủ nghĩa đƣợc xác lập với hai tiền đề quan trọng tiền đề trị ( sau giai cấp cơng nhân nhân dân lao động giành đƣợc quyền ) tiền đề kinh tế ( chế độ sở hữu xã hội tƣ liệu sản xuất chủ yếu đƣợc thiết lập ) Từ hai tiền đề trị kinh tế đó, tiến trình cách mạng xã hội chủ nghĩa tiếp tục đƣợc phát triển lĩnh vực đời sống xã hội, có lĩnh vực đời sống tinh thần văn hóa vơ sản hay cịn gọi văn hóa xã hội chủ nghĩa đƣợc xây dựng Nền văn hóa xã hội chủ nghĩa văn hóa đƣợc xây dựng phát triển tảng hệ tƣ tƣởng giai cấp công nhân, Đảng cộng sản lãnh đạo nhằm thỏa mãn nhu cầu không ngừng tăng lên đời sống văn hóa tinh thần nhân dân, đƣa nhân dân lao động trở thành chủ thể sáng tạo hƣởng thụ văn hóa Cách mạng xã hội chủ nghĩa cách mạng toàn diện, triệt để tất lĩnh vực từ kinh tế, trị, văn hóa… vậy, Lênin khẳng định thay văn hóa tƣ sản văn hóa vô sản thay đổi lớn tƣ tƣởng, “lịch sử tƣ tƣởng lịch sử trình thay tƣ tƣởng, lịch sử đấu tranh tƣ tƣởng” 1.2 Những đặc trƣng văn hóa xã hội chủ nghĩa Nền văn hóa xã hội chủ nghĩa văn hóa có đặc trƣng sau đây: Một là, hệ tƣ tƣởng giai cấp công nhân nội dung cốt lõi, giữ vai trò chủ đạo, định phƣơng hƣởng phát triển văn hóa xã hội chủ nghĩa Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, xã hội có giai cấp, ý thức hệ giai cấp nội dung cốt lõi văn hóa Trong thời đại, tƣ tƣởng giai cấp thống trị trở thành tƣ tƣởng thống trị thời đại Chính vậy, sau giai cấp cơng nhân trở thành giai cấp cầm quyền ý thức hệ trở thành nhân tố giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần xã hội Đặc trƣng nói phản ánh chất giai cấp cơng nhân văn hóa xã hội chủ nghĩa Mọi coi nhẹ, xa rời nội dung khoa học, cách mạng ý thức hệ giai cấp công nhân định dẫn đến kết cục xây dựng đƣợc văn hóa xã hội chủ nghĩa LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM Hai là, văn hóa xã hội chủ nghĩa văn hóa có tính nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc Đặc trƣng thể mục đích động lực nội q trình xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa, trình xây dựng xã hội Trong xã hội cũ, giai cấp thống trị bóc lột độc quyền chiếm hữu tƣ liệu sản xuất sở độc quyền chi phối đời sống tinh thần, văn hóa xã hội Chúng độc quyền phƣơng tiện sáng tạo sản phẩm hoạt động tinh thần nhằm, mặt, tạo gọi "văn hóa thƣợng lƣu" phục vụ giai cấp thống trị, áp bóc lột; mặt khác, nhằm nô dịch tinh thần, ý thức giai cấp công nhân nhân dân lao động, giam hãm họ tình trạng ngu tối nơ lệ Trong tiến trình cách mạng xã hội chủ nghĩa, xây dựng chủ nghĩa xã hội, hoạt động sáng tạo hƣởng thụ văn hóa khơng cịn đặc quyền đặc lợi thiểu số giai cấp bóc lột Giai cấp cơng nhân, nhân dân lao động toàn thể dân tộc chủ thể sáng tạo hƣởng thụ văn hóa Cơng cải biến cách mạng toàn diện lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, xã hội buớc tạo tiền đề vật chất, tinh thần để đông đảo nhân dân tham gia xây dựng văn hóa Chính q trình đó, văn hóa hƣớng tới nhân dân, dân tộc thành tựu văn hóa trở thành tài sản nhân dân Văn hóa ln có kế thừa Trong thời kỳ lịch sử, văn hóa đồng thời bao gồm việc kế thừa, sử dụng di sản khứ sáng tạo giá trị Sự kế thừa sáng tạo văn hóa xã hội chủ nghĩa ln mang tính giai cấp cơng nhân với tƣ tƣởng trị tiên tiến thời đại hƣớng tới nhân dân, dân tộc Đông đảo nhân dân dân tộc chủ thể văn hóa Do đó, văn hóa xã hội chủ nghĩa văn hóa mang tính nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc, kế thừa giá trị văn hóa truyền thống tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM Ba là, văn hóa xã hội chủ nghĩa văn hóa đƣợc hình thành, phát triển cách tự giác, đặt dƣới lãnh đạo giai cấp công nhân thông qua tổ chức đảng cộng sản, có quản lý nhà nƣớc xã hội chủ nghĩa Nền văn hóa xã hội chủ nghĩa khơng hình thành phát triển cách tự phát Trái lại, phải đƣợc hình thành phát triển cách tự giác, có quản lý nhà nƣớc có lãnh đạo đảng giai cấp công nhân Mọi coi nhẹ phủ nhận vai trò lãnh đạo đảng cộng sản vai trò quàn lý nhà nƣớc đời sống tinh thần xã hội, văn hóa xã hội chủ nghĩa định làm cho đời sống văn hóa tinh thần xã hội phƣơng hƣớng trị 1.3 Tính tất yếu việc xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa Tính tất yếu việc xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa xuất phát từ sau đây: Tính triệt để, tồn diện cách mạng xã hội chủ nghĩa đòi hỏi phải thay đổi phƣơng thức sản xuất tinh thần, làm cho phƣơng thức sản xuất tinh thần phù hợp với phƣơng thức sản xuất xã hội xã hội chủ nghĩa Tồn xã hội định ý thức xã hội, phƣơng thúc sản xuất vật chất định phƣơng thức sản xuất tinh thần, đó, phƣơng thức sản xuất cũ, phƣơng thức sản xuất tƣ chủ nghĩa bị xóa bỏ, phƣơng thức sản xuất xã hội chủ nghĩa đời việc xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa đồng thời diễn nhằm thay đổi chất ý thức xã hội, xây dựng ý thức xã hội phù hợp với thay đổi chất tạo với việc xác lập quyền lực kinh tế quyền lực trị giai cấp cơng nhân nhân dân lao động Xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa tất yếu trình cải tạo tâm lý, ý thức đời sống tinh thần chế độ cũ để lại nhằm giải phóng nhân dân lao động thoát khỏi ảnh hƣởng tƣ tƣởng, ý thức xã hội cũ lạc hậu, Mặt khác, xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa cịn u cầu cần thiết việc LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM đƣa quần chúng nhân dân thực trở thành chủ thể sản xuất tiêu dùng, sáng tạo hƣởng thụ văn hóa tinh thần Đó nhiệm vụ bản, phức tạp, lâu dài trình xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa Về thực chất, đấu tranh giai cấp lĩnh vực văn hóa, đấu tranh hai hệ tƣ tƣởng tƣ sản hệ tƣ tƣởng vô sản trình phát triển xã hội Xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa tất yếu trình nâng cao trình độ văn hóa cho quần chúng nhân dân lao động, khắc phục tình trạng thiếu hụt văn hóa Đây điều kiện cần thiết để đơng đảo nhân dân lao động chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu, nâng cao trình độ nhu cầu văn hóa quần chúng Trong trình đạo thực xây dựng chủ nghĩa xã hội thực Nga, Lênin ba kẻ thù chủ nghĩa xã hội, bệnh kiêu ngạo cộng sản, nạn mù chữ, nạn hối lộ đồng thời ngƣời khẳng định rằng: có làm cho tất ngƣời phải có văn hóa, phải nâng cao trình độ văn hóa quần chúng nhân dân chiến thắng đƣợc kẻ thù cách Xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa tất yếu xuất phát từ yêu cầu khách quan: văn hóa vừa mục tiêu, vừa động lực trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Xây dựng phát triển kinh tế - xã hội xã hội xã hội chủ nghĩa phải nhằm mục tiêu văn hóa, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh, phát triển tự do, tồn diện ngƣời Điều cho thấy văn hóa kết kinh tế xã hội chủ nghĩa, nhƣng đồng thời nhân tố văn hóa khác ln ln gắn bó với đời sống kinh tế - xã hội trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội Nền văn hóa xã hội chủ nghĩa tạo tiền đề quan trọng nâng cao phẩm chất, lực, học vấn, giác ngộ trị cho quần chúng nhân dân lao động, tạo sở nâng cao suất lao động….văn hóa xã hội chủ nghĩa với tảng hệ tƣ tƣởng giai cấp công nhân trở thành điều kiện tinh thần trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, động lực mục tiêu chủ nghĩa xã hội LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.1 Thực trạng văn hóa học đƣờng Đời sống văn hóa học sinh, sinh viên năm gần đặt nhiều vấn đề mới, đa dạng phức tạp biến đổi theo nhiều chiều hƣớng khác Xuất biểu văn hóa lệch lạc, lối sống thiếu lành mạnh, tƣợng tha hóa, sai lệch chức năng, lệch chuẩn mực giá trị, đạo đức, xa rời phong mỹ tục dân tộc…trong đời sống văn hóa HSSV Hơn 20 năm thực công đổi mới, đời sống trị, kinh tế, văn hố xã hội có đổi thay to lớn Nghị Trung ƣơng (khoá VIII) “Xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” đƣợc ban hành đến 10 năm, tạo bƣớc phát triển văn hoá đất nƣớc Nhận thức văn hoá cấp uỷ Đảng, quyền, cán lãnh đạo, cán quản lý đại phận quần chúng nhân dân đƣợc nâng lên rõ rệt Điều kiện tinh thần vật chất đáp ứng nhu cầu hƣởng thụ văn hố ngày tốt Chính sách hợp tác quốc tế lĩnh vực văn hoá ngày rộng mở, tạo điều kiện cho nhân dân tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại góp phần quảng bá văn hoá dân tộc với bạn bè quốc tế…Tất thành tựu đó, đối tƣợng đƣợc thụ hƣởng nhiều nhất, cần dành quan tâm nhiều HSSV Hiện nay, nƣớc ta có 22 triệu HSSV theo học tập trung trƣờng đại học cao đẳng (thƣờng đô thị) sinh hoạt cộng đồng với quan hệ gần gũi (trƣờng, lớp); với đặc điểm trẻ tuổi; có trình độ lực sáng tạo, lại đƣợc trang bị ngoại ngữ, tin học; cộng với hỗ trợ phƣơng tiện thông tin đại, nên khả tiếp nhận nhanh linh hoạt, thích nghi kịp thời với thay đổi nhanh chóng xã hội đại, đa dạng hóa tiến trình hội nhập giao lƣu quốc tế Vì vậy, em gặt hái đƣợc nhiều thành công nhiều lĩnh vực học tập, nghiên cứu khoa học, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao Đảng Nhà nƣớc chăm lo cho công tác giáo dục đào tạo Đối với học đƣờng, xây dựng mơi trƣờng văn hố vấn đề đƣợc quan tâm, mặt để HSSV có nhiều hội thể lực, sở trƣờng; mặt khác để tạo sân chơi cho HSSV, hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, giao lƣu Xác định giáo dục ngƣời theo hƣớng Chân, Thiện, Mỹ, nhiều cấp ủy, lãnh đạo, Đoàn-Đội nhà trƣờng trọng việc tổ chức đợt sinh hoạt trị nhân ngày lễ, ngày kỷ niệm, nhƣ: Ngày học sinh, sinh viên (9/01), ngày thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh (26/3), ngày Giải phóng miền Nam (30/4), ngày sinh nhật Bác, ngày Quốc khánh (2/9), ngày 10 LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM Nhà giáo Việt Nam (20/11), ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12)… Nhiều trƣờng đại học, cao đẳng, trung học phổ thông (Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Đại học Giao thông Vận tải, Đại học Bách khoa, PHTH Chu Văn An, PHTH Nguyễn Tất Thành…) đƣợc đầu tƣ xây dựng cảnh quan môi trƣờng khang trang, đẹp, có hệ thống thiết chế văn hóa (Hội trƣờng, Nhà Văn hóa, Nhà Truyền thống, Nhà thi đấu đa năng, sân vận động, sân khấu trời, thƣ viện điện tử đại…) tạo điều kiện cho HSSV môi trƣờng tốt cho việc học tập, nghiên cứu hƣởng thụ văn hoá Để tạo điều kiện tốt nơi ăn, chốn cho HSSV, phần lớn trƣờng cố gắng việc tạo môi trƣờng mỹ quan, đẹp, vệ sinh khu ký túc xá, với nhiều hoạt động văn hóa, văn nghệ (nhƣ khu ký túc Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Bách khoa, Đại học Kinh tế quốc dân, Đại học Ngoại ngữ, Đại học Y Hà Nội, Đại học Nông nghiệp Hà Nội…) Kết nỗ lực đƣợc thể nhiều lĩnh vực HSSV đạt đƣợc nhiều thành tích to lớn học tập, khoa học, văn hoá, thể thao nƣớc quốc tế Năm 2006 Kuala Lumper, lần thứ sinh viên Việt Nam đoạt chức vô địch Robotcon khu vực Châu Á Thái Bình dƣơng Những năm gần học sinh Việt Nam đoạt nhiều giải thƣởng kỳ thi Olympia quốc tế mơn tốn, vật lý, hoá học, tin học, ngoại ngữ: Cuộc thi Olympic quốc tế mơn Tốn học, Vật lý, Hóa học Sinh học, 19 thí sinh dự thi có 18 em đoạt giải với Huy chƣơng Vàng, Huy chƣơng Bạc, Huy chƣơng Đồng Bằng khen; Cuộc thi Olympic Vật lý quốc tế lần thứ 38 (diễn Iran), học sinh tham dự đạt huy chƣơng: Vàng, Bạc giải khuyến khích (đứng thứ gần 70 nƣớc tham dự); năm 2007, Việt Nam đăng cai lần đầu thi Olympic toán học quốc tế (IMO) lần thứ 48 với quy mô lớn từ trƣớc đến nay, gồm 95 đoàn đến từ 95 quốc gia vùng lãnh thổ với 520 học sinh giỏi toán bậc trung học phổ thông, kết quả: 39 Huy chƣơng Vàng, 83 huy chƣơng Bạc, 131 Huy chƣơng Đồng 149 thí sinh đạt giải khuyến khích (đồn Việt Nam đứng thứ với Huy chƣơng Vàng, Huy chƣơng Bạc); kỳ thi Olympic Vật lý Quốc tế năm 2008 đạt 04 Huy chƣơng vàng 01 Huy chƣơng đồng Đội tuyển robocon fee 02 Trƣờng ĐH Công Nghiệp Hà Nội đạt Giải “Cuộc thi Sáng tạo Robot Việt Nam 2008” Tập thể Vận động viên leo núi gồm sinh viên lần lƣợt chinh phục đỉnh cao: Phanxipang – nhà Đơng Dƣơng (cao 3,143m) vào lúc 14h ngày 19.10.2007; Đỉnh Kinabalu Malaisia nhà Đơng Nam Á (cao 4.095m) lúc 4h30’ ngày 01.11.2007, Đỉnh Kilimạnaro Tanzania - nhà Châu Phi, (cao 5.895m) lúc 6h30’ ngày 27.11.2007, Đỉnh Island Peak Nepal - đỉnh núi băng tuyết (cao 6.160m) lúc 11 LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 12h30’ ngày 05.3.2008 Và đặc biệt vào lúc 7h15’ ngày 22.05.2008, vận động viên leo núi sinh viên ƣu tú Việt Nam giƣơng cao cờ Tổ quốc Việt Nam đỉnh Everest Các em đại diện cho hệ HSSV Việt Nam động, dũng cảm, tâm chinh phục đỉnh cao nhƣ mong muốn đƣợc hoà nhập với Thế giới Trong phong trào Thanh niên tình nguyện Trung ƣơng Đồn phát động, niên sinh viên ln lực lƣợng nòng cốt, đầu Các em đem tri thức, lòng tâm, mối quan tâm đến cộng đồng đến miền Tổ quốc, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, giúp đỡ nhân dân cải thiện môi trƣờng sống, môi trƣờng văn hoá Phong trào “Hiến máu nhân đạo”, “Tiếp sức mùa thi”… đƣợc nhiều sinh viên quan tâm hƣởng ứng Tuy cố gắng công tác xây dựng môi trƣờng văn hoá trƣờng học, nơi cƣ trú, nhƣng thực tế xung quanh vấn đề mơi trƣờng văn hố, nhu cầu thị hiếu, điều kiện hƣởng thụ văn hóa HSSV biến đổi theo nhiều chiều hƣớng khác phức tạp Chính điều khiến quan quản lý giáo dục, quản lý văn hố, nhà trƣờng, gia đình xã hội băn khoăn, lo lắng Vấn đề cảnh quan (vị trí, khơng gian xanh, tính mỹ quan quy họach xây dựng…) lớp học, giảng đƣờng cịn có nhiều bất cập Nhiều trƣờng học quy hoạch xây dựng nhiều bất hợp lý: Không gian chật hẹp, đặt khu dân cƣ đông đúc, ồn ào…Nhiều trƣờng đại học sở vật chất chƣa tƣơng xứng với tầm vóc Cá biệt, số trƣờng đại học dân lập, sở đào tạo liên kết hệ mở rộng, phải thuê mƣớn sở vật chất; tổ chức dạy học có tính chất tạm bợ; sở vật chất điều kiện giúp đỡ cho sinh viên tham gia hƣởng thụ hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao cịn khó khăn, chí có trƣờng cịn thiếu khu giáo dục thể chất, địa điểm sinh hoạt văn hố, vui chơi giải trí, nên nhiều sinh hoạt tập thể cho HSSV khó thực (nếu tổ chức sơ sài, gọi có theo kiểu góp mặt với phong trào, chƣa thành hoạt động thƣờng xuyên) Nhu cầu hƣởng thụ văn hóa lớn, nhƣng số đơng HSSV đƣợc tiếp cận với chƣơng trình nghệ thuật Những thiết chế văn hóa chung phục vụ nhu cầu giải trí HSSV q Nhà văn hóa sinh viên Hà Nội đƣợc sử dụng với nhiều mục đích khác Có SHSV đƣợc hƣởng thụ từ thiết chế văn hố đó? Cung khơng đáp ứng đƣợc cầu Đã thế, chƣa có hình thức ƣu đãi cho đối tƣợng Một vài năm trƣớc đây, Câu lạc Khán giả Điện ảnh (Fafim Việt Nam) trở thành “địa văn hoá” HSSV địa bàn Thủ đô Mỗi tháng Câu lạc thƣờng dành từ 2-3 suất chiếu miễn phí cho Hội viên HSSV đƣợc xem phim, giao lƣu với đoàn làm phim, nhà biên kịch, đạo diễn, diễn viên Đó mơ hình mới, thu hút đơng đảo HSSV, nhƣng tồn thời gian ngắn Cũng thế, nhiều 12 LỚP 17542TKS1 NHĨM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM HSSV thiếu “mặn mà” với loại hình nghệ thuật, hoạt động tập thể; tham gia hoạt động đoàn thể gần nhƣ bắt buộc, hình thức Vơ hình chung “bỏ qua” tạo thành thói quen thờ với hoạt động nghệ thuật mang tính giáo dục thẩm mỹ Một số trƣờng khơng có hệ thống truyền nội bộ, khơng có tin, bảng báo nên HSSV có điều kiện tiếp nhận thơng tin nội trƣờng tin tức thời Việc tham gia hoạt động điều kiện hƣởng thụ văn hoá trƣờng học có khó khăn nơi sinh viên lại khó khăn Hoạt động mang tính xã hội nhiều trƣờng đại học thu hút đƣợc số sinh viên có điều kiện tham gia Nhiều HSSV ngoại trú có điều kiện tham gia hoạt động tập thể Sự mở rộng nhanh quy mô đào phát triển sở vật chất vốn có nhƣ “chiếc áo chật” bộc lộ nhiều mâu thuẫn Có thể thấy rõ việc xây dựng khu nội trú cho SV Thực tế, nhà trƣờng đáp ứng đƣợc khoảng gần 1/3 nhu cầu nơi cho SV, chƣa kể nhiều trƣờng khơng có ký túc xá Các khu nội trú cho SV ln tình trạng tải Bên cạnh số SV đƣợc sống khu nội trú có điều kiện ăn ở, học hành, đƣợc đáp ứng số dịch vụ văn hóa, đa phần cịn lại SV phải tự th nhà bên ngồi, ăn chật chội, khơng có phƣơng tiện, điều kiện tham gia hƣởng thụ văn hoá Số đơng sinh viên cịn lại khu nhà trọ chịu quản lý nhà trƣờng, chịu ảnh hƣởng mơi trƣờng văn hố phức tạp thân HSSV có lại nhân tố tạo phức tạp mơi trƣờng văn hố địa bàn cƣ trú Thiếu điều kiện tham gia hoạt động giao lƣu tập thể; hoạt động văn hoá, thể thao; điều kiện hƣởng thụ dịch vụ văn hố lành mạnh, nhiều HSSV tìm đến loại hình dịch vụ phản văn hố cổng trƣờng, bên khu nhà trọ Trào lƣu dân chủ hố, sóng cơng nghệ thơng tin làm ý thức cá nhân đƣợc tăng lên, đặc biệt HSSV có học vấn ý thức cao thân muốn thể vai trị cá nhân Trong đó, phận HSSV coi lợi ích cá nhân quan trọng tất cả, bỏ qua quan niệm đạo đức khác, chí cực đoan cho đạo đức lợi ích cá nhân hồn tồn đồng lúc, nơi Từ hình thành thái độ bàng quan, sống thiếu lý tƣởng, hoài bão, thờ với trị quan tâm đến vấn đề xã hội ngƣời xung quanh, cho dù phong trào tình nguyện gần đƣợc phát động rầm rộ sinh viên, nhằm giáo dục tuyên truyền tinh thần cộng đồng Sự thực dụng học tập cách sống hội xuất phận HSSV Cùng với du nhập lối sống sản phẩm công nghệ đại từ nƣớc phát triển làm khơng HSSV xa rời giá trị đạo đức truyền thống, hình thành tƣ tƣởng hƣởng thụ, ăn chơi, đua đòi, chịu tác động tệ nạn 13 LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM xã hội Những biểu văn hóa lệch lạc, lối sống thiếu lành mạnh, tƣợng tha hóa, sai lệch chức năng, lệch chuẩn mực giá trị, đạo đức, xa rời phong mỹ tục dân tộc…đang xuất đời sống văn hóa HSSV: Biểu thiếu lệch lạc hoạt động văn hóa sinh viên FPT – Arena (chƣơng trình nghệ thuật kỷ niệm 20 năm Tập đoàn FPT, chế nhạc, đƣợc gọi “sách đỏ FPT”); lối sống thiếu lành mạnh sinh viên H.T.L (đóng vai Vàng Anh Nhật ký Vàng Anh); vấn nạn bạo lực học đƣờng có xu hƣớng gia tăng (xuất nhóm “nữ quái”, nữ “đầu gấu” trƣờng học); HSSV vi phạm pháp luật ngày nghiêm trọng (phát tán văn hóa phẩm đồi trụy, gây án nơi học đƣờng, nghiện hút, lô đề, cờ bạc, đua xe…) Sự lạnh lùng mối quan hệ tình cảm ngày lan rộng phận HSSV Lời hát nhƣ này: "Tình u đến em khơng mong đợi gì, tình u em khơng hối tiếc" khơng thể khơng đáng suy nghĩ Nó nhƣ tun ngơn cho lối sống lạnh lùng, vô cảm, thiếu hụt đam mê khát vọng vốn tài sản quý báu tuổi trẻ Sự phát triển lan rộng hệ thống Internet bên cạnh mặt tích cực giúp phát triển tri thức, cập nhật thành công, mở rộng hiểu biết quan hệ có tác động tiêu cực đến đời sống HSSV Từ việc sử dụng Internet làm cơng cụ giải trí tiêu phí thời gian, sức lực tiền bạc vào game online, sử dụng tiện ích chát, truy cập trang web đen nhƣ thú tiêu khiển, sinh thói lừa lọc, mua bán đồ đạc ảo tiền thật Từ mơi trƣờng giao tiếp ảo, nhiều HSSV ảo hố thơng tin cá nhân (tên, tuổi, giới tính, địa phƣơng cƣ trú, hình dáng ) đến cung cấp thông tin giả Sự dối lừa mạng đƣợc coi trò chơi Gần đây, tác động tiêu cực mơi trƣờng ảo thực hố qua số vụ xung đột chatter đời Mặt khác, nay, tƣợng mua bằng, bán điểm, chạy thầy, chạy điểm khơng cịn chuyện thấy số trƣờng cao đẳng, đại học trung học chuyên nghiệp Chính tƣợng tiêu cực phần làm tha hố nhân cách số sinh viên số ngƣời thầy (chuyện gạ tình lấy điểm, thầy giáo quấy rối tình dục nữ sinh) Điều đáng lo ngại nhiều HSSV coi chuyện bình thƣờng, khơng liên quan đến tiêu chí đạo đức, đó, nƣớc phát triển, lừa dối hành vi bị lên án mạnh môi trƣờng học đƣờng Hiện tƣợng phận HSSV mắc tệ nạn xã hội vấn đề khiến gia đình, nhà trƣờng tồn xã hội không khỏi lo lắng Theo thống kê Cục Thống kê tội phạm, Viện Kiểm sát nhân dân tối cao, HS dễ mắc phải tội phạm nhƣ: cƣớp của, giết ngƣời, vận chuyển ma túy Năm 2007 tháng đầu năm 2008, riêng trẻ em dƣới 16 tuổi có 7000 vụ vi phạm, chiếm đến 70% tội phạm vị thành niên dƣới 18 tuổi Công an địa phƣơng khởi tố điều tra 14 LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 8.531 vụ với 11.732 đối tƣợng tất tội danh Xử lý hành lên tới 35.463 vụ với 48.187 đối tƣợng; giao cho gia đình giáo dục 21.484 đối tƣợng, xã phƣờng quản lý, giáo dục 8.892 đối tƣợng, lập hồ sơ đƣa trƣờng giáo dục 5.616 đối tƣợng, áp dụng biện pháp khác 11.677 đối tƣợng Trong hàng loạt vụ cƣớp, đâm, chém… vừa qua, hầu hết thủ độ tuổi trẻ, dƣới 25, chí 16–17 tuổi Chỉ tính riêng Hà Nội, theo báo cáo Phòng Cảnh sát điều tra tội phạm tệ nạn xã hội (Công an TP Hà Nội), phát xử lý 328 vụ với 555 đối tƣợng tội phạm lứa tuổi chƣa thành niên So với năm trƣớc, mức độ phạm tội nghiêm trọng có xu hƣớng gia tăng Vấn đề ma tuý học đƣờng chƣa đƣợc ngăn chặn triệt để Số tội phạm hình sinh viên có chiều hƣớng gia tăng Phân tích cấu nhóm thiếu niên nghiện ma tuý thấy rằng, nhƣ trƣớc đây, nhóm niên nghiện hút thƣờng tập trung số đối tƣợng lổng, chơi bời, khơng có nghề nghiệp lao động thức, ngày đƣợc mở rộng đối tƣợng đƣợc coi nghiêm chỉnh thiếu niên nhƣ: học sinh phổ thông, sinh viên đại học sống gia đình giả, gia đình cán bộ, chí gia đình cán cao cấp Việc tham gia trị cờ bạc, cá cƣợc sinh viên khơng cịn hiếm, có khu nhà trọ sinh viên đƣợc dân sở gọi "làng cờ bạc" Việc chƣa đƣợc chuẩn bị cách kỹ mặt xã hội so với mặt kinh tế việc chuyển từ chế quản lý kế hoạch hoá tập trung sang chế thị trƣờng khiến cho việc lý giải “chạy chữa” bệnh xã hội có phần lúng túng Cơ chế thị trƣờng làm thay đổi mạnh mẽ hệ giá trị chuẩn mực đạo đức truyền thống Những quan điểm sống gắn liền với cạnh tranh lợi nhuận nhƣ chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa thực dụng, mối quan hệ “tiền trao cháo múc” có xu lấn át chuẩn mực tốt đẹp Theo GS.TS Đặng Cảnh Khanh, sai lệch xã hội HSSV không đƣợc điều chỉnh kịp thời thảm kịch xã hội phát triển, gắn liền với chất cộng đồng đời sống sinh hoạt giao tiếp HSSV Những tƣợng sai lệch nhóm nhỏ HSSV nhanh chóng trở thành đốm lửa lây lan nhóm HSSV có hồn cảnh điều kiện khác Những sai lệch nhận thức trị gây ổn định xã hội trật tự trị an, dễ bị lực trị thù địch lừa gạt, lôi kéo Những sai lệch hoạt động kinh tế, định hƣớng giá trị lao động việc làm, gây hậu nghiêm trọng việc phát triển nguồn nhân lực, ảnh hƣởng tới khả hoạt động sáng tạo xã hội Những sai lệch văn hố, lối sống gây nhiễu loạn giá trị cảm thụ sáng tạo thẩm mỹ, dẫn dƣ luận xã hội vào cảm xúc khơng lành mạnh, chí phi nhân Những sai lệch phạm vi hoạt động xã hội 15 LỚP 17542TKS1 NHĨM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM nguyên nhân sai phạm pháp luật, gia tăng tội ác, mở rộng tệ nạn xã hội, nạn trộm cắp, ma tuý, rƣợu chè, cờ bạc, dâm Những biểu tiêu cực lĩnh vực giáo dục, đào tạo nhƣ xuống cấp mơi trƣơng sƣ phạm, tha hóa số ngƣời thầy, việc coi nhẹ giáo dục đạo đức, thẩm mỹ mơn trị, khoa học xã hội nhân văn, thiếu thốn điều kiện tham gia phƣơng tiện hƣởng thụ văn hố… ảnh hƣởng khơng nhỏ đến kết giáo dục hoàn thiện nhân cách cho HSSV Những biểu lệch lạc đời sống học đƣờng làm cho gia đình, nhà trƣờng tồn xã hội lo lắng Những năm trƣớc đây, Ban Tƣ tƣởng Văn hoá Trung ƣơng (nay Ban Tuyên giáo Trung ƣơng) phối hợp với Vụ Đào tạo, Cục Văn hố - Thơng tin sở (Bộ Văn hố - Thông tin), Vụ Công tác học sinh sinh viên (Bộ Giáo dục Đào tạo) tiến hành tìm hiểu, khảo sát thực trạng đời sống văn hoá sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp phạm vi toàn quốc Từ vấn đề xúc thực tế đời sống sinh viên, biến động, biến đổi lối sống sinh viên, đơn vị tham mƣu cho lãnh đạo quan tổ chức Hội thảo “Đời sống văn hóa sinh viên – thực trạng giải pháp” Hội nghị Giao ban chuyên đề “Văn hóa trƣờng học” đƣợc tổ chức với mục đích đánh giá thực trạng mơi trƣờng văn hố, đời sống văn hoá HSSV, tiếp thu ý kiến đóng góp nhà khoa học, quản lý văn hố, giáo dục với phƣơng châm nhìn thẳng thật, nói thật đề xuất đƣợc định hƣớng, giải pháp sát hợp với quan có thẩm quyền hoạch định sách nhằm mục đích tạo thêm điều kiện tham gia nâng cao mức hƣởng thụ văn hoá cho HSSV để xây dựng tốt mơi trƣờng văn hóa học đƣờng cho học sinh, sinh viên thời kỳ hội nhập hôm Trong cố gắng nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện nhằm chấn hƣng giáo dục nƣớc nhà, vấn đề quan trọng cần tập trung "bồi dƣỡng giá trị văn hóa niên, học sinh sinh viên, đặc biệt lý tƣởng sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hoá ngƣời Việt Nam" nhƣ Nghị Đại hội lần thứ X Đảng đề 2.2 Nguyên nhân bạo lực học đƣờng Bạo lực học đƣờng ngày phổ biến lan rộng giới học sinh, co khơng “đàn anh”, “đàn chị” lên gây nhiều vụ ẩu đả trƣờng học, nguyên nhân từ đâu mà tình trạng bạo lực học đƣờng lại gia tăng đáng sợ nhƣ ? 16 LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 2.2.1 Nguyên nhân từ thân học sinh Nguyên nhân co thể nói chuyển biến tâm lý thân đối tƣợng từ 12-17 tuổi,đây giai đoạn hình thành nhân cách ngƣời, với tâm lý khơng ổn định tơi cá nhân cao vót (mà khơng biết sử dụng cách ) lứa tuổi ăn chƣa đủ no lo chƣa tới khiến em thấy bối muốn giải thoát Trong giai đoạn cần tác động kích thích xấu từ giới bên khiến em học theo Bạo lực học đường ảnh hưởng lớn tới nhân cách học sinh Do phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả ứng xử thân xự non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống dẫn đến thái độ sai nhận thức hành động Các em chƣa định hình đƣợc lí tƣởng sống cho thân nên dễ xa đọa 2.2.2 Nguyên nhân từ gia đình Do giáo dục chƣa đắn từ cha mẹ ,cha mẹ thƣờng nặng lời quát tháo xã hội phất triển phụ huynh quan tâm tới phụ huynh bị stress xả stress bạo hành gia đình khơng phải chuyện gặp Cấp II cấp III giai đoạn học sinh hình thành nhân cách cần tác động xấu từ gia đình xã hội gây nên tổn thƣơng khơng thể chữa lành , hình thành nhân cách méo mó giá trị sống 2.2.3 Nguyên nhân từ nhà trƣờng Do giáo dục nhà trƣờng cịn kiến thức văn hóa , lãng quên nhiệm vụ giáo dục ngƣời “tiên học lễ , hậu học văn” Mặt khác sống thực dụng chạy theo đồng tiền phần xã hội đẩy ngã giá trị quan trọng nhà trƣờng, đạo đức phận thầy giáo 17 LỚP 17542TKS1 NHĨM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM Bây thật khó mà tìm đƣợc thầy mà học sinh ln nhắc đến với lịng kính u , ln đƣợc học sinh coi hình mẫu để học tập.Đồng tiền làm mờ vẻ đẹp giáo dục việc thiếu gƣơng nhà trƣờng khiến nhiều học sinh phƣơng hƣớng phải trở thành ngƣời nhƣ 2.2.4 Nguyên nhân từ xã hội Do ảnh hƣởng từ mơi trƣờng văn hóa bao lực nhƣ phim ảnh , sách báo,game bạo lực , đồ chơi mang tính bạo lực ( kiếm,súng ) Hiện Bên cạnh mặt tích cức mang nhiều ảnh hƣởng xấu Các trò chơi mạng Internet có tới 77% trị chơi đánh , giết ngƣời Trên phƣơng tiện thông tin đại chúng truyền thơng hình ảnh bạo lực xuất nhiều , phim hành động kinh dị, xã hội đen đua trình chiếu tivi, internet, phát tán qua đĩa Các game hành động nhƣ Half-life , stra craft, võ lâm, cao bồi không gian với pha chém giết, chuyện đấu đá băng nhóm bang hội, thu hút số lƣợng đơng bạn trẻ,khơng tránh đƣợc ảnh hƣởng xấu hình ảnh bạo lực tới đầu óc em,khi mà gần nhƣ ngày tiếp xúc với chúng Tuổi trẻ có xu hƣớng bắt trƣớc thử nghiệm việc em làm theo hình ảnh, hình tƣợng hoàn toàn dể hiểu 2.3 Một số giải pháp nhắm khắc phục tình trạng bạo lực học đƣờng Để giải vấn đề này, cần có phối hợp giáo dục đồng gia đình, nhà trƣờng xã hội Đây lực lƣợng có vai trị quan trọng việc hình thành chuẩn mực đạo đức em Về phía gia đình: Kinh tế thị trƣờng ảnh hƣởng lớn đến việc dạy dỗ em Do vậy, thành viên gia đình cần dành nhiều thời gian chăm sóc giáo dục em Gia đình phải thực tổ ấm đời sống tinh thần vật chất trẻ Trẻ lớn, học lớp cao phụ huynh phải trở thành ngƣời bạn thân thiết để chia sẻ, khuyên bảo chúng có biểu căng thẳng, sai lệch hành vi Mọi thành viên gia đình phải gƣơng đạo đức tốt lối sống, tác phong, tình đồn kết gắn bó thƣơng u em họ khó giải cơng việc bạo lực Về phía nhà trƣờng: Xác định nội dung giáo dục đổi phƣơng pháp giáo dục đạo đức cho phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi Chẳng hạn, với học sinh tiểu học, cần giáo dục cho trẻ đức tính lễ phép, thật thà, khiêm tốn Với học sinh bậc trung học, lứa tuổi có thay đổi lớn tâm sinh lý, cần tăng cƣờng dạy kỹ sống, kỹ ứng xử Về phía xã hội: Tổ chức tuyên truyền giáo dục, xây dựng hình thành cho em ý thức nét đẹp học đƣờng, truyền thống đạo đức dân tộc Triển khai thực có chất lƣợng vận động Xây dựng nhà trƣờng thân thiện, học sinh tích cực thầy giáo mẫu mực Nhanh chóng có biện pháp hạn chế 18 LỚP 17542TKS1 NHĨM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM loại bỏ hình ảnh, trị chơi bạo lực phổ biến Tổ chức xây dựng nhiều chƣơng trình, sân chơi bổ ích thu hút em tham gia cách tích cực, đƣờng giáo dục mang lại hiệu biết khai thác hợp lý Có thể khẳng định, giải vấn đề bạo lực học đƣờng đƣợc nhiều tầng lớp xã hội quan tâm nhiệm vụ riêng lực lƣợng mà cần có phối hợp đồng bộ, giáo dục gia đình phải trung tâm tác động Điều đƣợc chứng minh, gia đình có chăm sóc, giáo dục chu đáo em họ đạt đƣợc phát triển hƣớng theo chuẩn mực giá trị đạo đức xã hội 19 LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM C: KẾT LUẬN Trong cơng đổi tồn điện Việt Nam bƣớc tham gia vững trắc vào tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế sau hai mƣơi năm đổi đạt đƣợc nhƣng thành tựu lớn kinh tế xã hội mà đảm bảo ổn định trị giữ vững phát triển văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Nghị đại hội đại biểu toàn quốc đảng rõ “ tiếp tục phát triển phát triển sâu rộng nâng cao chất lƣợng văn hóa Việt Nam tiến tiến, đậm đà sắc dân tộc gắn chặt chẽ đồng phát triển kinh tế xã hội, làm cho văn hóa thấm sâu vào lĩnh vực đời sống xã hội Xây dựng hoàn thiện giá trị nhân cách ngƣời Việt Nam, bảo vệ phát huy sắc dân tộc thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế” Thông qua đề tài tiểu luận hy vọng hiểu thêm cách đầy đủ vấn đề văn hóa xã hội chủ nghĩa đƣờng phát triển văn hóa theo đƣờng xã hội chủ nghĩa nƣớc ta Từ nhận thức xẽ có giải pháp thực tiễn đất nƣớc Chủ nghĩa Mác – Lênin tảng tƣ tƣởng văn hóa xã hội chủ nghĩa Nên hết phải tích cực việc học tập, nghiên cứu lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, bảo vệ tiến bộ, cách mạng khoa học lý luận bậc tiền bối Học tập vận dụng sáng tạo hoàn cảnh thực tiễn hết tình hình giới thay đổi giờ, ngày Tổ quốc Việt Nam có giàu đẹp hay khơng cịn tùy thuộc vào nhận thức đƣợc vai trò, tầm quan trọng việc xây dựng đời sống văn hóa Từ thực tốt công tác động lực to lớn thúc đẩy phát triển nhanh kinh tế nhân tố quan trọng góp phần thắng lợi bƣớc đƣờng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc vững tin dƣới lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nƣớc tâm chung sức chung lịng tồn thể nhân dân định vƣợt qua khó khăn, đƣa nghiệp xây dựng đời sống văn hóa đất nƣớc đến thắng lợi cuối 20 LỚP 17542TKS1 NHÓM TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Giáo trình Triết học Mác – Lênin: nội dung bản, Nxb Lao động – Xã hội, Hà Nội, 2017 (Dƣơng Quốc Quân, Chu Thị Liễu) 2/ Cơ sở văn hóa việt nam ( Trần Ngọc Thêm ) 3/ Hội Khoa học Tâm lý giáo dục Việt Nam ( 2009) Kỷ yếu Hội thảo khoa học, Văn hóa học đƣờng – Lý luận thực tiễn 4/ Phạm Minh Hạc (2010) Một số vấn đề giáo dục Việt Nam đầu kỷ XXI, NXB Giáo dục Việt Nam 5/ Phan Ngọc (2002) , Bản sắc văn hóa, NXB Văn học 6/ C.Mác, Ph Ăngghen, V.I.Lênin, J.Stalin xây dựng ngƣời xã hội chủ nghĩa, nhà xuát Sự Thật, Hà Nội 1976 7/ C.Mác Ăngghen, toàn tập nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 1995 8/ Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin văn hóa, nhà xuất trị quốc gia 2008 21 LỚP 17542TKS1 NHÓM ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm văn hóa, văn hóa văn hóa xã hội chủ nghĩa 1.1.1 Khái niệm văn hóa 1.1.2 Khái niệm văn hóa 1.1.3 Khái niệm văn hóa xã hội chủ... xã hội, có lĩnh vực đời sống tinh thần văn hóa vơ sản hay cịn gọi văn hóa xã hội chủ nghĩa đƣợc xây dựng Nền văn hóa xã hội chủ nghĩa văn hóa đƣợc xây dựng phát triển tảng hệ tƣ tƣởng giai cấp... xã hội, văn hóa xã hội chủ nghĩa định làm cho đời sống văn hóa tinh thần xã hội phƣơng hƣớng trị 1.3 Tính tất yếu việc xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa Tính tất yếu việc xây dựng văn hóa xã hội