Thế giới nhân vật trong truyện viết cho thiếu nhi của tô hoài (qua một số sáng tác về đề tài lịch sử)

LỜI CAM ĐOANVới đề tài: Thế giới nhân vật trong truyện viết cho thiếu nhi của Tô Hoài qua một số sáng tác về đề tài lịch sử, tôi xin cam đoan bài viết này là kết quả của quá trình nghiên

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

KHOA NGỮ VĂN -

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Chuyên ngành: Lí luận văn học

Người hướng dẫn khoa học

TS NGUYỄN THỊ KIỀU ANH

HÀ NỘI - 2014

LỜI CẢM ƠN

Trước hết, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới T.S Nguyễn Thị KiềuAnh, cô giáo đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu và hoànthành khóa luận Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn tới các thầy cô giáo trong khoaNgữ văn trường Đại học sư phạm Hà Nội 2 đã quan tâm, tạo điều kiện thuậnlợi cho tôi trong quá trình học tập

Bài khóa luận sẽ không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế, kínhmong nhận được sự góp ý chân thành của quý thầy cô giáo

Sinh viên thực hiện

Vũ Thị Phương

LỜI CAM ĐOAN

Với đề tài: Thế giới nhân vật trong truyện viết cho thiếu nhi của Tô

Hoài (qua một số sáng tác về đề tài lịch sử), tôi xin cam đoan bài viết này là

kết quả của quá trình nghiên cứu, tìm hiểu của tôi, dưới sự hướng dẫn của T.SNguyễn Thị Kiều Anh Tôi xin cam đoan là không sao chép hay trùng tên đềtài với những tác giả cùng nghiên cứu về truyện thiếu nhi của Tô Hoài

Sinh viên thực hiện

Vũ Thị Phương

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lí do chọn đề tài 1

2 Lịch sử vấn đề 1

3 Mục đích nghiên cứu 2

4 Đối tượng, nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 2

5 Phương pháp nghiên cứu 3

6 Đóng góp của đề tài 3

7 Bố cục của khóa luận 3

Chương 1 KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC THIẾU NHI VÀ TRUYỆN VIẾT VỀ THIẾU NHI CỦA NHÀ VĂN TÔ HOÀI 4

1.1 Khái quát về văn học thiếu nhi 4

1.1.1 Thời kỳ trước Cách mạng tháng Tám 1945 4

1.1.2 Thời kỳ sau Cách mạng tháng Tám 1945 6

1.2 Nhà văn Tô Hoài và truyện viết cho thiếu nhi 8

1.2.1 Cuộc đời, sự nghiệp nhà văn Tô Hoài 8

1.2.2 Truyện viết cho thiếu nhi của nhà văn Tô Hoài 12

Chương 2 CÁC LOẠI NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN VIẾT CHO THIẾU NHI VỀ ĐỀ TÀI LỊCH SỬ CỦA TÔ HOÀI 17

2.1 Khái niệm nhân vật và thế giới nhân vật 17

2.1.1 Khái niệm nhân vật 17

2.1.2 Khái niệm thế giới nhân vật 18

2.2 Các loại nhân vật trong truyện viết cho thiếu nhi về đề tài lịch sử của Tô Hoài 18

2.2.1 Nhân vật thiếu nhi yêu nước, dũng cảm, mưu trí 19

2.2.2 Nhân vật mang đầy sức mạnh, nghị lực trong chinh phục thiên

nhiên 24

Chương 3 NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN VIẾT CHO THIẾU NHI CỦA TÔ HOÀI (QUA MỘT SỐ SÁNG TÁC VỀ ĐỀ TÀI LỊCH SỬ) 27

3.1 Miêu tả nhân vật thông qua ngoại hình và hành động 28

3.1.1 Miêu tả nhân vật thông qua ngoại hình 28

3.1.2 Miêu tả nhân vật thông qua hành động 32

3.2 Nhân vật được thể hiện qua ngôn ngữ nhân vật 37

3.2.1 Lời đối thoại của nhân vật 37

3.2.2 Lời độc thoại nội tâm của nhân vật 44

3.3 Nhân vật được thể hiện qua lựa chọn chi tiết tiêu biểu, cụ thể, chính xác 46

KẾT LUẬN 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO

Trong sự nghiệp sáng tác của mình, Tô Hoài có một mảng văn học đặcbiệt dành cho tuổi thơ Ông là một trong số ít nhà văn chuyên nghiệp luônquan tâm đến độc giả thiếu nhi và được coi là một trong những người cócông đặt viên gạch đầu tiên cho nền văn học thiếu nhi Việt Nam hiện đại.Sáng tác cho thiếu nhi của Tô Hoài trải dài theo sự nghiệp văn chương đồ sộcủa ông và chủ yếu được viết từ ba đối tượng: loài vật, những tấm gươngthiếu nhi yêu nước và từ những câu chuyện trong truyền thuyết, dã sử.

Tìm hiểu về Tô Hoài và những sáng tác của ông viết cho thiếu nhi đãđược khá nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Song trong đó tập trung nhiều ở

mảng truyện đồng thoại Vì vậy chúng tôi chọn đề tài: Thế giới nhân vật trong

truyện viết cho thiếu nhi của Tô Hoài (qua một số sáng tác về đề tài lịch sử).

2 Lịch sử vấn đề

Giáo sư Hà Minh Đức nhận định: “Tô Hoài đến với tuổi thơ từ nhữngtrang viết đầu tay của mình Ở những tác phẩm viết cho thiếu nhi của ôngchứa đựng nhiều tư tưởng đẹp và những chân trời rộng mở, lòng yêu cuộcsống và tạo vật bao la, tình yêu thương những người nghèo khổ và bất hạnh,

sự cảm phục những tấm gương anh hùng trong chiến đấu…Song những tưtưởng biểu hiện nhất quán qua mấy chục tác phẩm viết cho thiếu nhi của TôHoài là lòng yêu thương và trân trọng con người và đối tượng được ngưỡng

mộ trước hết là những mầm nụ còn tươi non đang cần được bồi đắp để bướcvào đời Đối với các em ngòi bút của Tô Hoài được bộc lộ nhiều phẩm chấtmới lạ Ông không chỉ đến với các em trong một thời điểm nào đó của vănchương và cuộc đời Ông là nhà văn của các em” [4, tr.37] Nghiên cứu mảngvăn sáng tác cho thiếu nhi của Tô Hoài, các tác giả đều khẳng định Tô Hoài lànhà văn của thiếu nhi Từ những trang văn đầu tiên đến những tác phẩm gầnđây nhất, Tô Hoài vẫn thể hiện một tâm hồn tươi trẻ, ân cần và cảm thông.Ông luôn xem văn học thiếu nhi là công cụ có tác dụng giáo dục trực tiếp vàsâu sắc đối với các em Với rất nhiều đầu sách có giá trị viết cho thiếu nhi,sáng tác của Tô Hoài đã trở thành món ăn tinh thần quen thuộc với bạn đọcnhỏ tuổi cả nước Có rất nhiều công trình nghiên cứu về truyện viết cho thiếunhi của Tô Hoài, nhưng chủ yếu tập trung ở mảng đề tài viết về loài vật,truyện đồng thoại, chưa quan tâm nhiều đến những câu chuyện về lịch sử, tiểuthuyết lịch sử Vì vậy chúng tôi sẽ đi vào tìm hiểu những tác phẩm lịch sử tiêubiểu viết cho thiếu nhi của Tô Hoài Qua đó làm rõ hơn sự phong phú trongtài năng sáng tác dành cho trẻ thơ của Tô Hoài

4 Đối tượng, nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Thế giới nhân vật trong truyện viết cho thiếu nhi qua một số sáng tác về

đề tài lịch sử của Tô Hoài

4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Xây dựng cơ sở lý thuyết khoa học của đề tài

Thống kê các nhân vật có trong các sáng tác về đề tài lịch sử của TôHoài

Nghiên cứu làm rõ các đặc trưng và nghệ thuật xây dựng nhân vật

4.3 Phạm vi nghiên cứu

Thực hiện đề tài này, chúng tôi tiến hành khảo sát và đi sâu vào nghiêncứu những tác phẩm truyện viết cho thiếu nhi về đề tài lịch sử của Tô Hoài

như: Hoa Sơn, Kim Đồng, Vừ A Dính, Nhà Chử…

5 Phương pháp nghiên cứu

- Về mặt thực tiễn: Qua tìm hiểu, phân tích, bài viết sẽ góp phần thiết thực

vào hoạt động học tập, nghiên cứu, đánh giá về truyện thiếu nhi của Tô Hoài

7 Bố cục của khóa luận

Ngoài phần mở đầu và kết luận, nội dung khóa luận gồm 3 chương: Chương 1 Khái quát về văn học thiếu nhi và truyện viết cho thiếu nhicủa Tô Hoài

Chương 2 Các loại nhân vật trong truyện viết cho thiếu nhi về đề tàilịch sử của Tô Hoài

Chương 3 Nghệ thuật xây dựng nhân vật trong truyện viết cho thiếunhi về đề tài lịch sử của Tô Hoài

Chương 1 KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC THIẾU NHI VÀ TRUYỆN VIẾT

VỀ THIẾU NHI CỦA NHÀ VĂN TÔ HOÀI

1.1 Khái quát về văn học thiếu nhi

Trong cuốn từ điển thuật ngữ văn học định nghĩa: “Theo nghĩa hẹp, vănhọc thiếu nhi gồm những tác phẩm văn học hoặc phổ cập khoa học dành riêngcho thiếu nhi Tuy vậy, khái niệm văn học thiếu nhi cũng thường bao gồm mộtphạm vi rộng rãi những tác phẩm văn học thông thường (cho người lớn) đã đi

vào phạm vi đọc của thiếu nhi, như Đôn Ki-hô-tê của M.Xéc-van-tex,

Rô-bin-xơn Cơ-ru-xô của Đ.Đi-phô, Gu-li-vơ du kí của Gi.Xuýp-tơ,…” [6,

tr.412-413] Từ lâu đã có một bộ phận sáng tác văn học dành riêng cho thiếu nhi ỞViệt Nam, bắt đầu từ thế kỉ XX đã xuất hiện các tác phẩm văn học viết chotrẻ em, nhưng phải đến sau Cách mạng tháng Tám 1945, nền văn học thiếunhi mới chính thức được hình thành Đến nay trải qua nhiều giai đoạn thăngtrầm, văn học thiếu nhi Việt Nam ngày càng phát triển phong phú, đa dạng

và thực sự trở thành một bộ phận quan trọng của nền văn học dân tộc Về cơbản, có thể chia các giai đoạn của văn học thiếu nhi Việt Nam thành haithời kỳ phát triển: Thời kỳ trước Cách mạng tháng Tám 1945 và thời kỳ sauCách mạng tháng Tám 1945

1.1.1 Thời kỳ trước Cách mạng tháng Tám 1945

Trong thời kỳ phong kiến, trẻ em Việt Nam không có điều kiện để tiếpxúc với sách văn học dành cho lứa tuổi của mình, bởi không có sách dành cholứa tuổi của trẻ thơ Nhưng bù lại tuổi thơ của các em lại đong đầy tình cảm

từ những lời hát ru ngọt ngào của mẹ, từ những câu chuyện cổ tích bà hay kể,hay những câu ca dao dân ca, thành ngữ, tục ngữ phong phú từ trong dângian Sang đến đầu thế kỉ XX, văn học dành cho trẻ em bắt đầu được chú ý

Khi chữ quốc ngữ được sử dụng rộng rãi trong nhân dân, khi việc in ấn vàkinh doanh sách đang phát triển, người ta nghĩ ngay tới việc in sách cho thiếunhi Bên cạnh một số sách tập hợp, ghi chép lại những tác phẩm văn học dângian của dân tộc, còn có một số tác phẩm văn học thiếu nhi của Pháp, có thể

kể đến các tác giả, tác phẩm tiêu biểu như: Tản Đà với tập thơ “Lên sáu lên

tám”(1921), Nguyễn Văn Ngọc với “Đông Tây ngụ ngôn”, các câu chuyện ngụ ngôn của La Phông-ten… những quyển sách đầu tiên này đã thực sự đem

lại niềm say mê hứng thú cho trẻ thơ

Sang đến năm 1930, văn học viết cho trẻ em trở nên phong phú, đadạng hơn Trên văn đàn công khai xuất hiện hai khuynh hướng: lãng mạn và

hiện thực, nhóm Tự Lực văn đoàn cho ra đời những cuốn sáng tác dành cho thiếu nhi thành thị như: “Hoa xuân”, “Hoa mai”, “Học sinh”, “Tuổi

xanh”… còn tác giả Nam Cao lại viết về những khổ đau, bất hạnh của trẻ con

nhà nghèo qua một số tác phẩm như: “Bảy bông lúa lép”(1937), “Người thợ

rèn”(1940), “Con mèo mắt ngọc”(1942), “Bài học quét nhà”(1942)…, nhà

thơ Tú Mỡ thì khai thác mảng đề tài dân gian như: “Truyện thơ Tấm

Cám”(truyện cổ tích Việt Nam), “Nàng Bạch Tuyết và bảy chú lùn”(dựa theo

truyện cổ của Grim)…Trong những năm phát triển tiếp theo, xuất hiện các tác

giả và tác phẩm tiêu biểu như: Nguyễn Công Hoan với “Tấm lòng vàng”,

Thạch Lam với “Hai đứa trẻ”, Tố Hữu với “Mồ côi”, Bác Hồ với một số bài

thơ “Trẻ chăn trâu”, “Kêu gọi thiếu nhi”(1941)…Đặc biệt sự xuất hiện của nhà văn Tô Hoài đã làm cho các tác phẩm dành cho thiếu nhi trở nên hấp dẫn,

sinh động, ông đã dùng hình thức đồng thoại để đề cập đến vấn đề hiện thực

xã hội, góp phần giáo dục nếp sống lành mạnh, giàu lý tưởng cho thiếu nhi

Có thể kể đến các tác phẩm nổi tiếng như: “Võ sĩ Bọ Ngựa”, “Đám cưới

Chuột”, “Dế Mền phiêu lưu ký”(1941)…

Nhìn chung trước Cách mạng tháng Tám 1944, ở Việt Nam mới chỉ xuất hiện những tác phẩm viết cho thiếu nhi một cách lẻ tẻ Tuy nhiên những

tác phẩm này lại có một ý nghĩa vô cùng quan trọng, nó chính là những viên gạch đầu tiên đặt nền móng để xây dựng nên nền văn học thiếu nhi Việt Nam.

1.1.2 Thời kỳ sau Cách mạng tháng Tám 1945

Ngay sau khi Cách mạng tháng Tám thành công, Đảng, Nhà nước vàBác Hồ đã quan tâm thúc đẩy việc hình thành nền văn học mới dành riêng chothiếu nhi Đây là chặng đường mở đầu, đánh dấu sự ra đời cùng những thànhtựu đầu tiên của văn học thiếu nhi Việt Nam dưới chế độ mới Lúc này xuất

hiện hàng loạt các sách báo dành cho thiếu nhi như: Thiếu niên, Tuổi trẻ,

Xung phong, Măng non, Kim Đồng, sách Hoa kháng chiến…những cuốn sách

này thực sự trở thành người bạn thân thiết của thiếu nhi, góp phần tích cựcvào việc bồi dưỡng những tình cảm cao đẹp cho trẻ thơ và trở thành vốn quýban đầu của nền văn học thiếu nhi Việt Nam

Hòa bình trên miền Bắc đã tạo điều kiện cho văn học thiếu nhi phát

triển, trong thời kỳ này có thể kể tới những tác phẩm tiêu biểu như: “Hoa

Sơn” của Tô Hoài, “Chiến sĩ ca nô” của Nguyễn Huy Tưởng, “Dưới chân cầu mây” của Nguyên Hồng, “Thiếu niên anh hùng” của Phong Nhã,

“Lượm” của Tố Hữu… Đội ngũ nhà văn chuyên sáng tác cho thiếu nhi ngày

càng đông đảo, đặc biệt là trong cuộc kháng chiến chống Pháp, những đề tài

về lịch sử như kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, sinh hoạt lao động, họctập của trẻ em trên miền Bắc XHCN, đề tài về khoa học, nông thôn, truyệnđồng thoại…đã làm cho số lượng tác phẩm dành cho thiếu nhi vô cùng phongphú, đa dạng, sinh động, chưa bao giờ người ta thấy sự xuất hiện dày đặcnhững tác phẩm viết cho lứa tuổi thiếu nhi nhiều đến như vậy, tiêu biểu như:

Nguyễn Huy Tưởng với “Lá cờ thêu sáu chữ vàng”(1960), Tô Hoài với “Kim Đồng”, “Vừ A Dính”(1963), Bùi Hiển với “Đôi bạn nhỏ”, Nguyễn Đình Thi

với “Cái tết của Mèo con”, Phạm Hổ với “Những người bạn nhỏ”, Võ

Quảng với “Quê nội”, Nguyễn Thi với “Những đứa con trong gia đình”, Đào

Vũ với “Danh dự chúng em”, Hoàng Anh Đường với “Những cô tiên áo nâu”, Hoàng Bình Trọng với “Bí mật một khu rừng”, Nguyễn Kiên với “Kể chuyện nông thôn”, Nguyễn Ngọc Ký với “Tôi đi học”, Huy Cận với “Hai bàn tay em”… và rất nhiều tác phẩm hay nữa Đặc biệt, trong những năm 60

của thế kỉ XX (thời kỳ kháng chiến chống Mỹ) nổi nên hiện tượng các em bé

làm thơ như: Trần Đăng Khoa, Cẩm Thơ, Hoàng Hiếu Nhân, Chu Hồng Qúy,

Nguyễn Hồng Kiên… đã được công chúng và giới phê bình đánh giá cao Thơ

của các em là tiếng nói của một thế hệ trẻ thơ thời kỳ chống Mỹ, nó có giá trị

và vị trí đặc biệt trong văn học thiếu nhi Việt Nam

Nhìn chung đây là chặng đường mở đầu cho nền văn học thiếu nhi Việt Nam Mặc dù còn ở trong hoàn cảnh khó khăn, nhưng tất cả những thành tựu trên đều ghi nhận sự cố gắng tìm tòi, khám phá, đổi mới tư duy và cách tiếp cận cuộc sống đa dạng, đa chiều của tất cả những cây bút có tâm huyết với thế hệ trẻ Nó chứng tỏ nền văn học viết cho các em có cơ sở và điều kiện để phát triển trong tương lai.

Bước sang thời kỳ Đổi mới, đội ngũ sáng tác văn học thiếu nhi đã pháttriển thật hùng hậu Nó chứng tỏ tính chuyên nghiệp của bộ phận sáng tác chocác em thiếu nhi Sáng tác cho các em ngày càng có sự mở rộng đề tài cũngnhư hướng tiếp cận đời sống Văn học thiếu nhi xứng đáng giữ một vị trí quantrọng, góp phần làm nên diện mạo của nền văn học dân tộc Được tạo đà từnhững thành tựu rực rỡ như vậy, văn học thiếu nhi Việt Nam bước sang thế kỉXXI tràn đầy sức sống, vừa hội nhập với thế giới, vừa giữ gìn và phát huynhững nét truyền thống của nguồn mạch văn học dân tộc Với những thànhtựu to lớn, tầm ảnh hưởng rộng, vị trí quan trọng, văn học thiếu nhi được rấtnhiều nhà nghiên cứu quan tâm, tìm hiểu Chúng tôi sẽ đi vào tìm hiểu về một

tác giả văn học thiếu nhi tiêu biểu, đó chính là Tô Hoài- nhà văn của thiếu nhi

Việt Nam

1.2 Nhà văn Tô Hoài và truyện viết cho thiếu nhi

Tô Hoài trong cuốn Tự truyện (1985) quan niệm rằng: “Tác phẩm văn

học cho thiếu nhi cũng như mọi loại tác phẩm văn học khác, đều đòi hỏi mộtchất lượng nghệ thuật cao Do đó một sáng tác văn học cho các em cũng làmột sáng tác mà các lứa tuổi khác đều yêu thích” [7, tr.98].Với quan niệmnày, ông đã làm nên được thành công khi sáng tác cho trẻ thơ, những tácphẩm của Tô Hoài không chỉ đi vào tiềm thức các bạn nhỏ, mà còn được bạnđọc mọi thế hệ yêu mến Với sự lao động chăm chỉ, chân chính, nghiêm túc,

Tô Hoài xứng đáng là một trong những cây bút lớn của nền văn học hiện đạiViệt Nam Chúng tôi xin giới thiệu qua vài nét về cuộc đời, sự nghiệp và cáctruyện viết cho thiếu nhi của ông

1.2.1 Cuộc đời, sự nghiệp nhà văn Tô Hoài

Nhà văn Tô Hoài tên thật là Nguyễn Sen, sinh ngày 27 tháng 9 năm

1920 trong một gia đình thợ thủ công nghèo tại quê ngoại- làng Nghĩa Đô,phủ Hoài Đức, tỉnh Hà Đông, nay thuộc phường Nghĩa Đô, quận Cầu Giấy,

Hà Nội Xuất thân trong một gia đình thợ thủ công nghèo, cũng như mọithanh niên trai làng khác, Tô Hoài chỉ được học hết tiểu học rồi sớm trở thànhanh thợ cửu, sau đó phải kiếm sống bằng nhiều nghề Tô Hoài đến với nghềvăn hết sức tự nhiên và bắt đầu bằng một số bài thơ lãng mạn Ông sớm nhận

ra rằng đây không phải là mảnh đất “canh tác” của mình và nhanh chóngchuyển sang “cánh đồng” văn xuôi Ở đây, ông đã phát huy triệt để năng

khiếu và sở trường của mình Tác phẩm đầu tay của Tô Hoài là Nước lên (1940), Dế mèn phiêu lưu ký (1941), O chuột (1942), trong đó Dế mèn phiêu

lưu ký được bạn đọc chú ý hơn cả Tô Hoài viết dưới nhiều bút danh: Mai

Trang, Mắt Biển, Thái Yên, Vũ Đột Kích, Duy Phương, Hồng Hoa… Bútdanh được ông tâm đắc nhất và rất quen thuộc với độc giả là Tô Hoài, cái tên

mà tác giả đã mượn con sông Tô Lịch và tên đất phủ Hoài Đức làm nên bútcho mình

Tô Hoài sớm tham gia hoạt động chính trị Trước Cách mạng thángTám, thời kì Mặt trận Dân chủ, ông đã tích cực tham gia phong trào Ái hữuthợ dệt ở Hà Đông Năm 1943 Tô Hoài tham gia Hội Văn hóa cứu quốc, hoạtđộng tuyên truyền Việt Minh, viết báo bí mật Sau Cách mạng tháng Tám, TôHoài làm báo Cứu quốc- cơ quan của Tổng bộ Việt Minh Năm 1950, ôngtham gia chiến dịch Biên giới Năm 1952, ông theo bộ đội chủ lực tiến vàogiải phóng Tây Bắc Những chuyến đi ấy đã giúp ông trưởng thành về tưtưởng và tạo cho ông vốn sống phong phú Năm 1957, trong Đại hội thành lậpHội nhà văn Việt Nam, Tô Hoài được bầu làm Tổng thư ký của Hội Từ năm

1958 là Phó Tổng thư ký Ông liên tục tham gia Ban chấp hành Hội nhà văn.Đến năm 1958, là ủy viên Đoàn chủ tịch Uỷ ban Liên hiệp văn học nghệthuật Trong một thời gian dài từ năm 1968 đến năm 1996, ông giữ chức Chủtịch Hội Văn nghệ Hà Nội Với những đóng góp của mình cho nền văn họcnước nhà, năm 1996 Tô Hoài là một trong 14 nhà văn vinh dự được nhận giảithưởng Hồ Chí Minh đợt 1

Sự nghiệp sáng tác của Tô Hoài có thể chia ra thành hai giai đoạn:Trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 và sau Cách mạng tháng Tám năm

1945 Mỗi chặng đường sáng tác, Tô Hoài đều có những thành tựu riêng nổibật nhưng tựu chung lại, vẫn chủ yếu viết về hai vùng đề tài lớn: Hà Nội vàmiền núi, vẫn thống nhất trong một cảm quan hiện thực đời thường và mộtnghệ thuật thể hiện mang đậm phong cách tác giả

Trước Cách mạng tháng Tám: Tô Hoài đến với nghề văn ở tuổi mười

bảy, mười tám Những sáng tác đầu tay của ông được đăng trên Hà Nội tân

văn và Tiểu thuyết thứ bảy Tuy xuất hiện ở giai đoạn cuối thời kỳ 1930-1945,

nhưng Tô Hoài sớm đã khẳng định được vị trí của mình trong đội ngũ nhà văn

thời kỳ này bằng một loạt tác phẩm độc đáo, đặc sắc như: Cỏ dại (1944), Dế

mèn phiêu lưu ký (1941), Quê người (1941), O Chuột (1942), Trăng thề (1943),

Nhà nghèo (1942) Từ các tác phẩm này, người đọc dễ nhận thấy sức sung

mãn dồi dào trong lao động nghệ thuật của ông Sau này, Tô Hoài đã bộc bạch

chân thành về việc ông đến với nghề văn qua cuốn Tự truyện, ông viết: “Tôi

vào nghề văn có trong ngoài ba năm trước Cách mạng tháng Tám 1945 mà tôiviết như chạy thi được năm truyện dài, truyện vừa, ba tập truyện ngắn, còntruyện thiếu nhi như Dế mèn thì mấy chục truyện, cái in, cái chưa in, vươngvãi lung tung tôi không nhớ hết Cũng chẳng có gì lạ Viết để kiếm sống lúc

ấy tất phải cuốc khỏe như vậy đấy” Tác phẩm của Tô Hoài trước cách mạng

có thể chia thành hai loại chính: truyện viết về loài vật và truyện về nông thôntrong cảnh đói nghèo Nhìn chung trước Cách mạng tháng Tám, Tô Hoài đã

có khi bế tắc trước cuộc đời nhưng cuối cùng nhà văn vẫn đứng vững ở vị trícủa nhà văn hiện thực Tâm hồn của Tô Hoài bao giờ cũng có được vẻ đẹptrong sáng, đáng trân trọng trong cảnh đời đen tối thời kỳ này Ở đề tài nào vàđối tượng khám phá nào, thế giới nghệ thuật của Tô Hoài trước cách mạngđều thấm đượm tính nhân văn và mang dấu ấn khá sâu đậm về một quãng đờicủa ông Ông quan niệm: “Những sáng tác của tôi đều miêu tả tâm trạng củatôi, gia đình tôi, làng tôi, mọi cái của mình quanh mình Những nghèo đói,cùng túng, đau đớn Phần nào nhẹ nhàng hay xót xa, hay nghịch ngợm và đá

chút khinh bạc là phần nào con người và tư tưởng tiểu tư sản của tôi.” (Một

quãng đường).

Sau Cách mạng tháng Tám: Tô Hoài có sự chuyển biến mạnh mẽ về

tư tưởng và sáng tác Bước chuyển trong sáng tác của Tô Hoài được thể hiện

rõ ở cả đề tài và chủ đề Tô Hoài không bó hẹp nội dung và đối tượng phảnánh, ông hướng đến phạm vi rộng hơn, đến với cuộc sống của nhiều lớpngười, nhiều vùng đất khác nhau, nổi bật nhất là miền núi Tây Bắc Tác phẩm

đầu tiên của Tô Hoài viết về miền núi là tập truyện Núi Cứu quốc (1948), nhưng phải đến Truyện Tây Bắc (1953), Tô Hoài mới thực sự thành công ở

mảng sáng tác về miền núi Bằng tài năng nghệ thuật và vốn sống phong phú

về Tây Bắc, ông đã thể hiện chân thực, sinh động những đau thương, khổnhục của đồng bào Tây Bắc dưới áp bức nặng nề của kẻ thù thực dân phongkiến Tài năng nghệ thuật của Tô Hoài khi viết về miền núi càng về sau càng

được phát huy và khẳng định qua những tác phẩm như: Miền Tây (1967),

Tuổi trẻ Hoàng Văn Thụ (1971), Họ Giàng ở Phìn Sa (1984), Nhớ Mai Châu (1988) Một số truyện ngắn, ký và tiểu thuyết nổi bật của Tô Hoài trong giai

đoạn này phải kể đến như: Ngược sông Thao (1949), Xuống làng (1950), Lên

Sùng Đô (1969), Những gương mặt (1988), Cát bụi chân ai (1993), Kẻ cướp bến Bỏi (1996), Người một mình (1998), Chuyện cũ Hà Nội I và II (1998), Chiều chiều (1999), Đảo hoang (1980), Chuyện Nỏ thần (1984), Nhà Chử (1985), Tuyển tập văn học thiếu nhi (2 tập, 1999)…Ngoài ra Tô Hoài còn viết

sách lí luận, kinh nghiệm sáng tác: Một số kinh nghiệm viết văn của tôi

(1959), Người bạn đọc ấy (1963), Sổ tay viết văn (1977), Nghệ thuật và phương pháp viết văn (1997)…

Sau Cách mạng, Tô Hoài hăm hở tham gia kháng chiến Bàn chân ông

đã đi đến nhiều vùng núi rừng Việt Bắc và Tây Bắc Đi đến đâu ông cũng tíchcực thâm nhập thực sự vào đời sống nhân dân các dân tộc Đặc biệt ông rấtquan tâm tới phong tục tập quán, phong cách sinh hoạt của đồng bào các dântộc Tô Hoài còn có nhiều dịp được đi đến nhiều nước trên thế giới Nhữngchuyến đi ấy đã làm phong phú thêm vốn sống, vốn hiểu biết của nhà văn TôHoài cứ bám riết cuộc sống và con người bình dị đời thường mà cảm nhận vàtìm chất liệu cho ngòi bút Có thể thấy, những sáng tác của Tô Hoài sau Cáchmạng tháng Tám đã khẳng định được vị trí và tài năng nghệ thuật của ôngtrước hiện thực của cuộc đời mới Ông xứng đáng là một tấm gương sángtrong lao động nghệ thuật để góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

1.2.2 Truyện viết cho thiếu nhi của nhà văn Tô Hoài

Sau khi hòa bình lập lại, Tô Hoài mở rộng phạm vi sáng tác, ông viếttrên nhiều đề tài, nhiều thể loại Đề tài đem đến nhiều vinh quang cho TôHoài là đề tài về miền núi, thành công ở mảng đề tài này đã khiến ông trởthành “người đầu tiên đã đặt những viên gạch xây nền cho văn học viết về cácdân tộc ít người” (Trần Hữu Tá) Cho đến nay, Tô Hoài đã có hơn 160 đầu

sách, có nhiều tác phẩm được dịch ở nước ngoài, trong đó Dế mèn phiêu lưu

ký được dịch ra hàng chục thứ tiếng trên thế giới Đặc biệt, Tô Hoài là một

trong số ít nhà văn rất quan tâm đến độc giả nhỏ tuổi, những sáng tác cho

thiếu nhi của ông đã được tuyển chọn và in thành hai tập Tuyển tập văn

học thiếu nhi (1999) Trong những sáng tác cho thiếu nhi của Tô Hoài nổi bật

lên hai đề tài chính: viết về loài vật và viết về những tấm gương yêu nước nhỏtuổi

- Truyện thiếu nhi viết về loài vật, truyện đồng thoại

Trước Cách mạng tháng Tám, đối tượng thẩm mĩ trong sáng tác của TôHoài là thế giới loài vật và cuộc sống, con người ở vùng quê nghèo làm nghềthủ công ven thành Truyện viết về loài vật của Tô Hoài có một vị trí đặc biệtquan trọng trong sự nghiệp sáng tác của tác giả Người đọc trong nước vàquốc tế biết đến tên tuổi Tô Hoài bắt đầu từ truyện viết về loài vật qua tác

phẩm Dế mèn phiêu lưu ký Viết về loài vật, Tô Hoài tìm đến hình thức sáng

tác đồng thoại Hình thức này mang đến một sắc thái riêng cho truyện viết vềloài vật của ông Trong truyện đồng thoại Tô Hoài đã đến với thế giới loài vật

trong cảm quan sinh hoạt, phong tục như đời sống con người Vì thế xét đến

cùng, truyện loài vật của Tô Hoài cũng là chuyện về những người nông dân,những người thợ thủ công nghèo làng Nghĩa Đô

Thế giới loài vật của Tô Hoài khá đông đúc Chúng không phải là làloài chúa sơn lâm dũng mãnh, hay những con vật thần kỳ, mà chỉ là nhữngcon vật bé nhỏ, “xoàng xĩnh” rất gần gũi với sinh hoạt của con người, thậm

chí có những con côn trùng mà bình thường ít ai để ý đến (con gà, ngan, mèo,lợn, dế mèn, dế trũi, gi đá, bọ ngựa, xiến tóc…) Từ những sự việc, con vậthết sức bình thường, nhưng qua con mắt của Tô Hoài, những sự vật bìnhthường ấy hiện lên vô cùng ngộ nghĩnh, ông đã phát hiện ra những tính chấtmới lạ mà bình thường ta không phát hiện ra, chính điều này đã tạo nên phongcách nghệ thuật riêng của Tô Hoài khi viết về thế giới loài vật Trong truyệncủa Tô Hoài, thế giới loài vật ấy có lời nói và hành động, có tính cách và số

phận như con người Những truyện đồng thoại tiêu biểu như: Một cuộc bể

dâu, Dê và lợn, Ba anh em, Đôi Gi đá, Võ sĩ bọ ngựa, Đám cưới chuột, Mụ ngan, Trê và cóc, đăc biệt là Dế mèn phiêu lưu ký… đã thu hút sự chú ý của

nhiều thế hệ bạn đọc Mỗi chuyện viết về loài vật của Tô Hoài đã “phảnchiếu” những cá tính, những phẩm chất và thói tật, những tốt- xấu, dở- haytrong trạng thái tự nhiên của con người, đem lại những trang viết thể hiện chấtnhân văn sâu sắc và đem lại nhiều bài học bổ ích cho độc giả, nhất là các emthiếu nhi

Trước Cách mạng, truyện viết về loài vật của Tô Hoài thực ra là truyện

về xã hội loài người, sau Cách mạng, một loạt các truyện đồng thoại vui tươi,

nhộn nhịp về thế giới loài vật như: Con mèo lười, Cá đi ăn thề, Ò ó o, Đàn

chim gáy, Chim chích lạc rừng, Cậu Miu… đem lại một luồng sinh khí mới

trong sáng tác cho thiếu nhi Bức tranh cuộc sống mới ấm no hạnh phúc đangthay đổi từng ngày từng giờ trên đất nước, được nhà văn thể hiện qua nhữngtruyện đồng thoại thật tinh tế và hấp dẫn

Truyện viết về loài vật của Tô Hoài dành cho thiếu nhi mang một sắcthái riêng Nhà văn tìm đến hình thức truyện đồng thoại khiến độc giả nhỏtuổi rất say mê, thích thú Nó phù hợp với tâm lý lứa tuổi, trình độ nhận thứccủa các em Hơn thế, những bài học nhận thức và giáo dục từ đó đi vào thếgiới tình cảm của trẻ thơ rất tự nhiên, nhẹ nhàng mà thấm thía, góp phần bồiđắp vẻ đẹp và sự trong sáng, cao cả cho tâm hồn trẻ thơ

- Truyện thiếu nhi viết về những tấm gương yêu nước nhỏ tuổi

Viết về đề tài miền núi, Tô Hoài có không ít tác phẩm viết về người thật

việc thật Từ Vừ A Dính, Hoa Sơn, Kim Đồng đến Tuổi trẻ Hoàng Văn Thụ,

Nhà Chử, Lên Sùng Đô… đem lại một sắc thái mới cho sáng tác của ông Vẫn

thống nhất trong cảm quan hiện thực đời thường, Tô Hoài xây dựng hìnhtượng các nhân vật theo một phong cách riêng Trong các tác phẩm đó, nhânvật của Tô Hoài được hiện diện trên trang sách không phải từ những cuộc đốiđầu trực diện căng thẳng với kẻ thù, hay từ những cảnh chiến thắng huyhoàng, chiến công oanh liệt… mà hiện lên vô cùng chân thực, gần gũi ở bảnlĩnh kiên cường, lòng dũng cảm, ở lòng yêu nước với tinh thần gắn bó cáchmạng, ở sự hiếu học, chăm làm, thương cha mẹ, sẵn sàng hi sinh cho sự

nghiệp giải phóng dân tộc… Từ truyện Kim Đồng viết về tấm gương anh hùng

của Kim Đồng, tức Nông Văn Dền - người đội viên đầu tiên của Đội Thiếuniên Tiền phong, Tô Hoài viết kịch bản phim Kim Đồng Bộ phim giành đượcbốn giải thưởng lớn tại Đại hội điện ảnh Á - Phi ở Gia-cac-ta năm 1963 Cóthể thấy rằng, viết về những tấm gương yêu nước nhỏ tuổi, sáng tác của TôHoài sau Cách mạng có một ý nghĩa rất quan trọng Những tấm gương hi sinh

vì nước của Hoa Sơn, Vừ A Dính, Kim Đồng mãi mãi được lưu giữ trong sửsách và trở thành hình tượng bất tử trong nền văn học thiếu nhi nước nhà

Ngoài mảng truyện đồng thoại và truyện viết về các anh hùng nhỏ tuổi,

Tô Hoài còn tâm đắc với việc tìm tòi một số truyện cổ tích để viết lại, kiểu

tiểu thuyết hóa truyền thuyết và ông đã rất thành công với với bộ ba tiểu

thuyết Đảo hoang, Chuyện nỏ thần, Nhà Chử Khác với truyện lịch sử của

Nguyễn Huy Tưởng, Hà Ân, An Cương, Nguyễn Đức Hiền ở giai đoạn trước,truyện lịch sử của Tô Hoài viết chủ yếu dựa theo các truyền thuyết lịch sử,chuyện đời xưa ít nhiều chứa đựng các yếu tố hoang đường và từ lâu đã rấtquen thuộc với các em thiếu nhi Đây là một hướng đi cần thiết, bổ ích với

bạn đọc nhỏ tuổi Tô Hoài đã đem đến cho các em một cảm quan về lịch sửdân tộc qua những nét vẽ tài hoa, tinh tế về bức tranh phong cảnh, phong tục.

Cuốn tiểu thuyết Nhà chử là một trong những hướng khai thác mới của Tô

Hoài, từ những truyền thuyết và dã sử, Tô Hoài tái tạo theo phong cách riêng,

đi sâu thể hiện sức mạnh của con người trong quá trình chinh phục thiênnhiên, xây dựng cuộc sống mới Cuốn tiểu thuyết lịch sử này đã khơi dậy ởcác em thiếu nhi khát vọng tìm hiểu thiên nhiên, đất nước, niềm tin vào ý chí,nghị lực của con người Những câu chuyện lịch sử viết về các anh hùng nhỏtuổi, dù tham gia kháng chiến, đi theo cách mạng hay gan dạ, mưu trí trongchinh phục tự nhiên thì những anh hùng thiếu niên này vẫn luôn ánh lên vẻđẹp rạng ngời của người con yêu nước, yêu gia đình, có một tâm hồn vô tư,trong sáng, cao đẹp

Không chỉ đem đến cho các em thiếu nhi những bài học bổ ích, lý thúqua những câu chuyện ngộ nghĩnh về loài vật, Tô Hoài còn đưa các bạn đọcnhỏ tuổi đến với những tấm gương dũng cảm của các bạn thiếu niên vùng cao.Qua đó các em nhỏ càng thêm yêu mến, cảm thông và khâm phục sự gan dạ,mưu trí của các bạn thiếu nhi anh hùng Tác giả Vân Thanh nhận xét rằng:

“Tô Hoài là một trong số ít nhà văn viết đều tay nhất cho thiếu nhi Ông viếtnhiều loại truyện, về nhiều đề tài, nhiều lứa tuổi Và điều quan trọng là cónhiều tác phẩm hay, được các em ưa thích Làm đọng lại trong tâm trí và tìnhcảm các em những ấn tượng sâu” [16, tr.138] Cũng theo tác giả Vân Thanh,

Tô Hoài là nhà văn nắm bắt tâm lý tuổi thơ rất giỏi: “Với lứa tuổi mười lăm,lứa tuổi sắp bước vào đời, tác giả đặc biệt chú ý đến yêu cầu giáo dục lýtưởng và đạo đức cách mạng Vừ A Dính và Kim Đồng là những sáng tácthích hợp với yêu cầu giáo dục của lứa tuổi này Tác giả không thuyết lý khôkhan mà chú ý xây dựng hình ảnh cụ thể về những tấm gương thiếu nhi cóthực trong lịch sử.”[16, tr.138-139]

Có thể thấy truyện viết cho thiếu nhi của Tô Hoài luôn dành được sựquan tâm đặc biệt của cả người nghiên cứu và bạn đọc, chính lối viết mới lạ,chân thực, cũng những bài học ý nghĩa của các câu chuyện đã làm nên sự hấpdẫn đó, “Tô Hoài là một nhà văn viết cho thiếu nhi với tất cả ý thức tráchnhiệm, với niềm say mê và tâm huyết của mình Tô Hoài xem nền văn họccho thiếu nhi là một công cụ có tác dụng giáo dục trực tiếp cho các em Vàngười viết phải hết sức chú ý đến phương pháp giáo dục sao cho phù hợp vớicác lứa tuổi” [15, tr.92] Cho đến nay có rất nhiều công trình nghiên cứu về sựnghiệp sáng tác của Tô Hoài, nhưng viết về những câu chuyện lịch sử, nhữngtiểu thuyết lịch sử còn ít ỏi Vậy nên chúng tôi sẽ đi vào tìm hiểu về thế giớinhân vật trong những câu chuyện lịch sử đó của Tô Hoài.

Chương 2 CÁC LOẠI NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN VIẾT CHO THIẾU NHI

VỀ ĐỀ TÀI LỊCH SỬ CỦA TÔ HOÀI

2.1 Khái niệm nhân vật và thế giới nhân vật

Nhân vật văn học là một hiện tượng hết sức đa dạng Những nhân vậtđược xây dựng thành công từ xưa đến nay bao giờ cũng là những sáng tạo độcđáo, không lặp lại Nhân vật văn học có chức năng khái quát những tính cách,hiện thực cuộc sống và thể hiện quan niệm của nhà văn về cuộc đời Khi xâydựng nhân vật, nhà văn có mục đích gắn liền nó với những vấn đề mà nhà vănmuốn đề cập trong tác phẩm Vì vậy tìm hiểu nhân vật trong tác phẩm, bêncạnh việc xác định những nét tính cách của nó, cần nhận ra những vấn đề củahiện thực và quan niệm của nhà văn mà nhân vật muốn thể hiện

2.1.1 Khái niệm nhân vật

Trong cuốn Từ điển thuật ngữ văn học, khái niệm nhân vật được định

nghĩa như sau: “Nhân vật văn học là con người cụ thể được miêu tả trong tácphẩm văn học Nhân vật văn học có thể có tên riêng (Tấm, Cám, chị Dậu,

anh Pha), cũng có thể không có tên riêng như thằng bán tơ, một mụ nào trong

Truyện Kiều Trong truyện cổ tích, ngụ ngôn, đồng thoại, thần được đưa ra để

nói chuyện con người Khái niệm nhân vật văn học có khi được sử dụng nhưmột ẩn dụ, không chỉ một con người cụ thể nào cả, mà chỉ một hiện tượngnổi bật nào đó trong tác phẩm… Nhân vật văn học là một đơn vị nghệ thuậtđầy tính ước lệ, không thể đồng nhất nó với con người có thật trong đờisống” [6, tr.235]

Giáo sư Hà Minh Đức - trong cuốn Lí luận văn học cho rằng: “Nhân

vật trong văn học là một hiện tượng nghệ thuật mang tính ước lệ, đó khôngphải là sự sao chụp mọi chi tiết biểu hiện của con người mà chỉ là sự thể hiện

con người qua những đặc điểm điển hình về tiểu sử, nghề nghiệp, tính cách…

Và cần chú ý thêm một điều: Thực ra khái niệm nhân vật thường được quanniệm với một phạm vi rộng hơn nhiều…” [3,tr.182]

Trong cuốn 150 thuật ngữ văn học, khi bàn về nhân vật văn học, tác giả

Lại Nguyên Ân có viết: “Nhân vật văn học là hình tượng nghệ thuật về conngười, một trong những dấu hiệu về sự tồn tại toàn vẹn của con người trongnghệ thuật ngôn từ Bên cạnh con người, nhân vật văn học có khi còn là cáccon vật, các loài cây, các sinh thể hoang đường được gắn cho những đặc điểmgiống với con người Nhân vật văn học là phương thức nghệ thuật nhằm khaithác những nét thuộc tính con người, nhân vật có ý nghĩa trước hết ở các loạivăn học tự sự và kịch…” [1,tr.250-251]

Như vậy ở các góc cạnh tiếp cận khác nhau, các tác giả đã đưa ranhững định nghĩa khác nhau về nhân vật, nhưng tựu chung đều thống nhất ở

điểm coi nhân vật là đối tượng mà văn học miêu tả, nhân vật có thể là con

người, đồ vật, con vật, hiện tượng, là hình ảnh ẩn dụ của con người, là đối tượng mang tính ước lệ và có cách điệu so với đời sống hiện thực.

2.1.2 Khái niệm thế giới nhân vật

Cũng giống như khái niệm nhân vật, khái niệm thế giới nhân vật là mộtphạm trù được hiểu theo nghĩa rất rộng:

- Thế giới nhân vật, có thể hiểu đó là một tổng thể những hệ thống nhânvật được xây dựng theo quan niệm của nhà văn và chịu sự chi phối của tưtưởng tác giả

- Thế giới nhân vật còn là sự cảm nhận một cách trọn vẹn, toàn diện vàsâu sắc của chủ thể sáng tạo về toàn bộ nhân vật

2.2 Các loại nhân vật trong truyện viết cho thiếu nhi về đề tài lịch sử của

Tô Hoài

Trong cuốn Nhà văn Việt Nam, giáo sư Phan Cự Đệ khẳng định:

“Những thành tựu chủ yếu của Tô Hoài trong quá trình chiếm lĩnh phương

pháp hiện thực xã hội chủ nghĩa tập trung vào đề tài miền núi Trong phạm vi

đề tài này anh cũng viết được nhiều truyện thiếu nhi có giá trị như: KimĐồng, Vừ A Dính, tuổi trẻ Hoàng Văn Thụ…” Thế giới nhân vật trongtruyện thiếu nhi về đề tài lịch sử của Tô Hoài rất phong phú, đa dạng, bình dị,gần gũi, những nhân vật như Kim Đồng, Vừ A Dính, Hoa Sơn… được TôHoài xây dựng bằng chiều sâu nhận thức, hiện lên vô cùng sinh động, giản dịnhưng chuyển tải được cái nhìn sâu sắc

2.2.1 Nhân vật thiếu nhi yêu nước, dũng cảm, mưu trí

Nhân vật Kim Đồng trong tác phẩm cùng tên đã trở lên vô cùng thânquen với bạn đọc cả nước Hình ảnh về người anh hùng nhỏ tuổi này đượcnhiều nhà văn, nhà thơ tái hiện lại ở các phương diện khác nhau Trong bài

thơ “Lượm” của Tố Hữu, hình ảnh chú bé liên lạc Kim Đồng hiện lên rất hồn

nhiên, vui tươi, đáng yêu:

Chú bé loắt choắt, Cái xắc xinh xinh, Cái chân thoăn thoắt,Cái đầu nghênh nghênh,

Ca-lô đội lệch,Mồm huýt sáo vang, Như con chim chích, Nhảy trên đường vàng…

Còn trong tác phẩm “Tuổi thơ dữ dội” của Phùng Quán, hình ảnh chú

bé Kim Đồng hiện lên là một người vô cùng mưu trí, tác giả tập trung khắchọa những khó khăn, thử thách gian nguy mà Kim Đồng gặp phải trong quátrình đi liên lạc, nhưng Kim Đồng bằng sự mưu trí, dũng cảm của mình đãvượt qua tất cả để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng giao cho

Trong Kim Đồng của Tô Hoài, hình ảnh Kim Đồng hiện lên rất chân

thực, giản dị Tô Hoài không đi vào miêu tả những chiến công, những trậnđánh ác liệt, mà ông đi sâu vào thể hiện chính con người, tính cách, cuộc đời,tâm lý nhân vật Kim Đồng, đem đến cho bạn đọc một cái nhìn xác thực, gầngũi nhất về nhân vật

Kim Đồng là thiếu nhi dân tộc Tày, quê ở Nà Mạ, Cao Bằng, tên cha

mẹ đặt cho là Nông Văn Dền Tuy mới mười ba tuổi nhưng Kim Đồng đãhăng hái tham gia cách mạng, với em “giao thông, liên lạc, canh gác em đềulàm được cả” Kim Đồng lớn lên giữa những năm Cao-Bắc-Lạng đang sục sôichuẩn bị Tổng khởi nghĩa Em được cán bộ trực tiếp dìu dắt nên sớm giác ngộcách mạng và trở thành đội viên thứ nhất của Đội thiếu niên nhi đồng cứuquốc đầu tiên của nước ta thành lập ở Nà Mạ - Hà Quảng - Cao Bằng Làng

Nà Mạ, châu Hà Quảng ngày ấy chỉ có khoảng hai mươi nóc nhà dân tộcNùng Từ những hội đánh Tây trước kia, cho đến cao trào Việt Minh đánhPháp đuổi Nhật, cả làng Nà Mạ cùng tham gia, từ cụ già đến em nhỏ đều vàohội cứu quốc Như ở gia đình Kim Đồng, cả hai anh em đều sớm giác ngộcách mạng và cùng tham gia hoạt động cho cách mạng

Dù mới mười ba tuổi nhưng Kim Đồng rất mưu trí, nhanh nhẹn, chămchỉ Tận mắt chứng kiến cảnh lính bắt cha, bắt anh đi xây lô cốt trên đồn, cảnhbọn lính Tây ăn cắp lồng vịt của mình giữa chợ và bị bọn lính đánh khi đangđun nước cho chúng uống…Kim Đồng nhận ra cái ác cái xấu của bọn giặc,nên em đã hăng hái tham gia vào hội cách mạng đi đánh Tây với lòng quyếttâm rất cao “Thằng lính lấy cái bu vịt, chém cái dấu chỗ này Thằng lính bắt

bố đi cho cướp đánh chết ở chợ Sóc, em chém chỗ này Hôm nay thằng línhđánh em, em chém cái dấu chỗ này Chém thế để nhớ, anh ạ” [8, tr.403] KimĐồng nhận công việc nguy hiểm, đó là đi làm liên lạc, đưa những bức thư cóthông tin cách mạng quan trọng cho cán bộ, dù nguy hiểm nhưng lần nào Kim

Đồng cũng hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao nhờ sự mưu trí, nhanh nhẹn,dũng cảm của mình… Kim Đồng rất được các anh cán bộ cách mạng yêu quýbởi sự thật thà, nhanh nhẹn, gan dạ của em Không những thế, Kim Đồng còn

là người có ý thức trách nhiệm cao, thương mẹ, biết lo nghĩ cho mẹ Vào hộihát then, trẻ con ở xóm nô nức đi nghe hát, nhưng Kim Đồng không đi, vì anhbận đi công tác, Kim Đồng không muốn bỏ mẹ ở nhà một mình, mẹ sẽ buồn

sẽ mong Kim Đồng cũng không ham chơi, lúc nào cũng nghe lời cán bộ, ở lạicanh gác, canh lính đi tuần Bạn đọc thiếu nhi rất khâm phục bản lĩnh củaKim Đồng, em chính là tấm gương sáng để các bạn noi theo

Trong truyện Kim Đồng, ngoài nhân vật chính là Kim Đồng, còn có hệ

thống các nhân vật khác, cũng là những thiếu niên yêu nước, dũng cảm AnhNọi- anh trai Kim Đồng, là người sớm tham gia cách mạng, được cách mạngđặt tên cho là Phục Quốc Là người thương mẹ, thương em, Phục Quốc luôn

là người con, người anh gương mẫu, Phục Quốc cùng với các bạn của mình làBát Ngư, cán bộ Đức Thanh và nhiều trai làng khác đã dũng cảm phá đồn bốtcủa giặc, cùng nhau tập trận vào ban đêm, để khi có cơ hội sẽ chiến đấu với

kẻ thù, giành lại tự do cho quê hương Để thực hiện được lý tưởng cao đẹp đó,Phục Quốc cùng các bạn của mình tham gia đoàn quân Nam tiến, sẵn sàngchiến đấu, hi sinh cho đất nước

Thế hệ măng non trạc tuổi Kim Đồng ở làng Nà Mạ như: em Thàn,Xâu, Tinh, Nì cũng hăng hái tham gia vào hội nhi đồng cứu quốc, các emđược cách mạng đặt cho những cái tên thật ý nghĩa: Cao Sơn, Thanh Thủy,Thủy Tiên, Thanh Minh Công việc hàng ngày của Kim Đồng và các em làlàm giao thông, liên lạc, giữ bí mật của hội viên, học văn hóa, học chữ, canhgác đồn, nếu thấy lính ngụy, quan Tây đi tuần ở làng thì các em tìm cách báohiệu cho dân làng và các anh cán bộ biết Tuy không trực tiếp tham gia vàochiến đấu, nhưng Kim Đồng và các bạn nhỏ ở làng Nà Mạ đã góp một phần

không nhỏ của mình vào sự phát triển của cách mạng, những phát hiện kịpthời của các em, đặc biệt là những lần đi giao thông liên lạc của Kim Đồng đãgiúp cho cán bộ dưới xuôi rất nhiều Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, nhưng chiếncông của các em không hề nhỏ, hình ảnh nhân vật Kim Đồng và hệ thống cácnhân vật trong truyên Kim Đồng thực sự để lại ấn tượng và chiếm được nhiềutình cảm yêu mến của bạn đọc, đặc biệt là các em thiếu nhi.

Tô Hoài là nhà văn lớn của thiếu nhi, ông đem đến cho các em mộtniềm vui, một bài học nhỏ, một lời căn dặn Với các em ngòi bút của ông lúcnào cũng đầm ấm, tươi trẻ Có bao nhiêu câu chuyện bổ ích và đẹp trong cuộcđời sẽ còn dành cho tuổi thơ, ông còn là người kể chuyện hứng thú và sángtạo Câu chuyện về Kim Đồng và các nhân vật thiếu nhi anh hùng ở Nà Mạ,Cao Bằng, chuyển tải đến bạn đọc thiếu nhi những thông điệp ý nghĩa, thậtnhẹ nhàng mà sâu sắc Không chỉ riêng Kim Đồng, mà còn có Vừ A Dính,Hoa Sơn cũng là những thiếu niên vùng cao yêu nước, dũng cảm, mưu trí.Câu chuyện về cuộc đời và hoạt động cách mạng của nhân vật Kim Đồng, Vừ

A Dính, Hoa Sơn trở thành hình tượng cao đẹp trong văn học thiếu nhi nóiriêng, văn học Việt Nam nói chung

Vừ A Dính là người thiếu niên dân tộc Mèo, quê ở Pú Nhung, huyệnTuần Giáo, tỉnh Lai Châu, mới hơn mười tuổi đã gắn bó mật thiết với cáchmạng và kiên quyết xin theo bộ đội để đánh Tây Trong kháng chiến, Vừ ADính được cách mạng giao đi công tác, gặp địch càn quét, Vừ A Dính bị bắt,nhưng em đã dũng cảm vượt qua những trận tra tấn dã man của kẻ thù để bảo

vệ cơ sở cách mạng Vừ A Dính nêu gương sáng cho thiếu nhi các dân tộc ởTây Bắc Năm 1951, Đoàn thanh niên cứu quốc Việt Nam tuyên dương Vừ ADính trong thiếu nhi toàn quốc Năm 1952, Chính phủ truy tặng Huân chươngquân công hạng ba cho thiếu niên anh dũng Vừ A Dính Qua những người kểchuyện là tác giả, ông già Vừ Sa ở làng Phiêng Pi, đồng chí Kiên - bí thư châu

ủy Tuần Giáo, A Lử, người lính ngụy đi lính cho Pháp, câu chuyện về cuộcđời Vừ A Dính hiện lên sinh động, phong phú, chân thực Sự gan dạ, dũngcảm của Vừ A Dính ai ai ở Lai Châu cũng đều biết và khâm phục em: “Mỗingười, một cụ già dân tộc Xá, một chị cán bộ Thái, một em bé, một anh dukích Mèo, ai cũng biết chuyện Vừ A Dính Một ngọn suối, một cái lán bí mậttrong thung lũng sâu, một khẩu sung kíp, một gói muối, một cánh nỏ, nếu bâygiờ trông thấy, đều gợi ta nhớ đến Vừ A Dính Và cây đào kia, những cây đàomọc khắp từ cửa rừng đến đầu nhà Cây đào Mèo, thấp nhỏ, rực rỡ đầy hoa.Hoa đào ấy đã mang lịch sử đời thiếu niên anh hùng Vừ A Dính” [8, tr.305].

Hoa Sơn là bí danh của một thiếu niên dân tộc Tày ở Cao Bằng, em xấp

xỉ mười bốn, mười lăm tuổi Hoa Sơn sớm giác ngộ cách mạng và tham gialàm liên lạc cho cán bộ Việt Minh Trong những năm kháng chiến ác liệt ởCao Bằng, người lớn thì đi du kích, đi hái củi, đi tiếp tế, làm lán để thóc, lán

dự bị ở sâu trong rừng, trên mỏm núi cao Còn thiếu nhi trong làng như HoaSơn, Quốc Toản và các bạn nhỏ khác thì làm công việc canh lán, thay nhau đicoi các cửa rừng, không cho trâu chạy xuống cánh đồng, sợ địch vào bắn chết.Chiến công của Hoa Sơn và Quốc Toản vào tận đồn giặc thả trâu khắp tỉnhđều biết và khen ngợi Hoa Sơn xin phép cha cho đi theo các anh bộ đội đểđánh giặc Tây Những chiến công và sự hi sinh dũng cảm của Hoa Sơn vangmãi Việt Bắc, đi vào bài hát của dân tộc Tày, khắp nơi đều vang lên nhữngcâu hát mang ý nghĩa thật cao cả:

Từ khi Pháp về chiếm châu, đóng đồnĐồn núi hóa thành xương thành máu Người Việt Nam đều quyết đánh giặc Người Việt Nam thề quyết giữ nhà

Xây dựng hình ảnh những anh hùng thiếu nhi trong lịch sử, tác giảkhông trình bày nhiều về tiểu sử hay liệt kê những chiến công, mà chú ý xây

dựng hình tượng nhân vật sống động, gần gũi, quen thuộc, thể hiện chân thựcbản tính, sự ngây thơ, lòng yêu nước và tinh thần gắn bó cách mạng của các

em thiếu nhi anh hùng vùng cao Nhà nghiên cứu Vân Thanh trong Tô Hoài

với thiếu nhi (1982), đánh giá cao những đóng góp của Tô Hoài trong mảng

sáng tác cho thiếu nhi ở đề tài phong phú, nội dung phù hợp với lứa tuổi.Truyện về các tấm gương anh hùng trước cách mạng và trong kháng chiến cótác dụng giáo dục lý tưởng và đạo đức cách mạng cho các em sắp bước vàođời

2.2.2 Nhân vật mang đầy sức mạnh, nghị lực trong chinh phục thiên nhiên

Tô Hoài là cây đại thụ trong khu rừng văn học hiện đại Việt Nam Ởcác thể loại truyện ngắn, hồi ký, tiểu thuyết, bút ký, ông đều có đóng gópquan trọng và có những tác phẩm tiêu biểu Tô Hoài đến với tiểu thuyết khá

sớm, ngay từ chặng đầu sáng tác với các tác phẩm như: Quê người (1942),

Mười năm (1958), Quê nhà (1980) Vào những năm 80 của thế kỉ XX, Tô

Hoài tiếp tục cho ra mắt bạn đọc bộ ba tiểu thuyết Đảo hoang (1980), Chuyện

nỏ thần (1984), Nhà Chử (1985) Từ những truyền thuyết và dã sử, Tô Hoài

tái tạo theo phong cách riêng, đi sâu thể hiện sức mạnh con người trong quátrình chich phục thiên nhiên, chống giặc ngoại xâm, xây dựng cuộc sống ấm

no hạnh phúc Bộ ba tiểu thuyết còn tái hiện bức tranh phong tục sinh động(thi thổi cơm, bắn nỏ, đấu vật…), giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, tựhào về truyền thống văn hóa của dân tộc

Truyện lịch sử là một trong những thể loại của văn xuôi tự sự, lấy lịch

sử làm đề tài, làm cảm hứng sáng tác nghệ thuật Viết truyện lịch sử, tác giả

có thể dựa trên chất liệu là lịch sử, với những sự kiện trong quá khứ rồi hưcấu, tưởng tượng thêm để tạo nên những nội dung mới gây hứng thú cho

người đọc “Tiểu thuyết lịch sử tuy cũng có những chi tiết hay, nhân vật hư

cấu, nhưng nhân vật chính và sự kiện chính thì được sáng tạo trên các sử liệu xác thực trong lịch sử” Nhà Chử là một trong những cuốn tiểu thuyết lịch sử