Thiết kế các chủ đề dạy học chương nitơ photpho hóa học 11 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC VŨ THÙY LINH THIẾT KẾ CÁC CHỦ ĐỀ DẠY HỌC CHƯƠNG “NITƠ - PHOTPHO” - HÓA HỌC 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Hóa học HÀ NỘI – 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC VŨ THÙY LINH THIẾT KẾ CÁC CHỦ ĐỀ DẠY HỌC CHƯƠNG “NITƠ - PHOTPHO” - HÓA HỌC 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Hóa học Người hướng dẫn khoa học PGS.TS ĐÀO THỊ VIỆT ANH HÀ NỘI – 2018 LỜI CẢM ƠN Với giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo, giáo, em học sinh nỗ lực thân, sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu đề tài “Thiết kế chủ đề dạy học chương Nitơ - Photpho - Hóa học 11 nhằm phát triển lực tự học cho học sinh” hoàn thành Trước hết, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo – PGS.TS.Đào Thị Việt Anh tận tình dẫn động viên tơi suốt thời gian thực khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn Q thầy, khoa Hóa học – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tận tình truyền đạt kiến thức năm học qua Vốn kiến thức tiếp thu trình học tập khơng tảng q trình nghiên cứu khóa luận mà hành trang q báu để bước vào đời cách vững tự tin Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô tổ Khoa học tự nhiên em học sinh trường THPT Mê Linh – Hà Nội giúp đỡ tơi q trình thực nghiệm sư phạm để hồn thành khóa luận Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, người thân bạn lớp K40A bên cạnh ủng hộ động viên suốt thời gian học tập trường khoảng thời gian thực khóa luận Mặc dù nỗ lực hạn chế thời gian kinh nghiệm nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận góp ý Q thầy bạn để khóa luận hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng 04 năm 2018 Sinh viên Vũ Thùy Linh MỤC LỤC PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu .3 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH .4 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Định hướng đổi giáo dục 1.3 Năng lực tự học học sinh phổ thông 1.3.1 Khái niệm lực 1.3.2 Khái niệm lực tự học 1.3.3 Cấu trúc lực tự học 1.3.4 Phương pháp đánh giá lực tự học .13 1.4 Xây dựng chủ đề dạy học .15 1.4.1 Khái niệm dạy học theo chủ đề 15 1.4.2 Nguyên tắc xây dựng chủ đề 15 1.4.3 Quy trình xây dựng chủ đề .17 1.4.4 Cấu trúc trình bày chủ đề 19 1.5 Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực phát triển lực tự học học sinh 1.5.1 Các phương pháp dạy học tích cực 20 1.5.2 Một số kĩ thuật dạy học tích cực 27 1.6 Thực trạng vấn đề dạy học phát triển lực tự học cho HS thông qua dạy học theo chủ đề 29 CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ NITƠ – PHOTPHO” – HÓA HỌC 11 NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC HỌC SINH 32 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung kiến thức chương Nitơ – Photpho 32 2.1.1 Mục tiêu chương 32 2.1.2 Cấu trúc nội dung kiến thức chương 36 2.1.3 Phân tích đặc điểm nội dung kiến thức chương .37 2.2 Xây dựng số chủ đề dạy học chương “Nitơ – Photpho” – Hóa học 11 37 2.2.1 Chủ đề 1: Nitơ sống .37 2.2.2 Chủ để 2: Photpho phân bón hóa học 47 2.3 Công cụ đánh giá lực tự học học sinh qua dạy học chủ đề nhằm phát triển lực tự học học sinh 66 2.3.1.Bảng kiểm quan sát phiếu tự đánh giá lực tự học 66 2.3.2.Bài kiểm tra 69 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .70 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm .70 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 70 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 70 3.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 70 3.3 Kế hoạch thực nghiệm 71 3.3.1 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 71 3.3.2 Lựa chọn đối tượng địa bàn thực nghiệm 71 3.3.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 72 3.3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 72 3.4 Kết đánh giá phát triển lực học sinh qua bảng kiểm quan sát, phiếu hỏi, tự đánh giá học sinh 80 3.5 Phân tích kết thực nghiệm sư phạm .81 3.5.1 Phân tích định tính 81 3.5.2 Phân tích định lượng 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BTH Bảng tuần hoàn ĐC Đối chứng ĐHSP Đại học sư phạm ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội GV Giáo viên HTTH Hệ thống tuần hoàn HS Học sinh KT Kiểm tra NL Năng lực NLTH Năng lực tự học PPDH Phương pháp dạy học PTHH Phương trình hóa học PTN Phòng thí nghiệm SGK Sách giáo khoa TB Trung bình TCHH Tính chất hóa học TCVL Tính chất vật lí TLHT Tài liệu học tập THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm DANH MỤC, BẢNG BIỂU, ĐỒ THỊ, BIỂU ĐỒ BẢNG □ Hiểu, vận dụng dễ dàng □ Không hiểu, không vận dụng kiến thức □ Nhớ lâu □ Rất khó nhớ Trong học học tổ chức theo chủ đề , em thấy: □ Tiết học sinh động hợn, bạn làm việc tích cực □ Tiết học bình thường □ Tiết học nhàm chán Theo em, tổ chức dạy học theo chủ đề có phát triển lực tự học HS khơng? □ Có □ Khơng Theo em để học tốt mơn Hóa học em cần làm gì? Xin chân thành cảm ơn ý kiến em! II Phụ lục CÁC ĐỀ KIỂM TRA Bài kiểm tra 15 phút số I Phần trắc nghiệm (10 câu, điểm) Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Tổng Vận dụng Vận dụng cao TN TL TN TL TN TL TN TL câu câu câu câu 10 câu 1,8 điểm 18% 1,2 điểm 12% 1,8 điểm 1,2 điểm 18% điểm 12% 60% Câu 1: Để phân biệt O2 N2 dựa vào: A Mùi vị B Màu sắc C Que đóm cháy D Cả A,B,C Câu 2: Chỉ dùng kim loại phân biệt lọ riêng biệt, nhãn đựng dd không màu là: HCl(đặc) HNO3(đặc) H2SO4(đặc).Kim loại là: A Cu B Mg C Zn D.Ag + Câu 3: Số oxi hóa nitơ hợp chất ion : NH4 , HNO3, NO2, NaNO2 là: A -3, +5, +2, +3 B -3, +5, +4, +4 C -3, +3, +4, +5 D -3, +5, +4, +3 Câu : Trong PTN, N2 tinh khiết điều chế từ: A Khơng khí B NH3 O2 C NH4NO2 D.Zn HNO3 Câu Chọn kim loại không tác dụng với HNO3 đặc nguội: A Fe, Cu B Fe, Al C Cu, Ag, Mg Câu 6: Vai trò amoniac phản ứng : D Al , Pb o t , 4NH3 + 5O2  4NO+ 6H2O xt A Chất khử B Axit C Chất oxi hóa D Bazơ Câu Khi bị nhiệt phân dãy muối nitrat sau cho sản phẩm oxit kim loại, khí nito dioxit oxi? A KNO3, Hg(NO3)2, LiNO3 B Cu(NO3)2 , AgNO3 , NaNO3 C Mg(NO3)2, Zn(NO3)2, Cu(NO3)2 D Mg(NO3)2, Fe(NO3)3, AgNO3 Câu 8: Cho 1,92 gam kim loại (hóa trị II) phản ứng vừa đủ với 1,5lit dd HNO3 0,15M tạo thành 0,448 lit khí NO(đktc) dung dịch A Kim loại là: A Cu B Fe C Pb D Zn Câu Cho phương trình sau: Al + HNO3(l) → ? + N2 + ? Tổng hệ số cân phương trình phản ứng tối giản là: A 44 B 72 C 77 D 46 Câu 10 Khi hòa tan 30 gam hỗn hợp Cu CuO dung dịch HNO3 1M lấy dư, thấy 67,2 lít khí NO (ở đktc) Khối lượng CuO hỗn hợp ban đầu là: A 2,52g B 4,25g C 1,88g D 1,2g II Phần tự luận (1 câu, điểm) Câu hỏi: Giải thích câu ca dao: Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe sấm sét phất cờ mà lên Đáp án: Phần trắc nghiệm: 10 C A D C B A C A C D Phần tự luận: Do khơng khí có khoảng 80% nitơ 20% oxi Khi có sấm chớp (tia lửa điện) N2 O2 khơng khí tác dụng với tạo NO2 sau NO2 HNO3 N2 + O2 → 2NO 2NO + O2 → 2NO2 Khí NO2 hòa tan nước: 4NO2 + O2 + H2O → 4HNO3 Axit nitric rơi xuống đất phản ứng với chất có đất đá vôi (CaCO3), magiezit (MgCO3), đolomit (CaCO3.MgCO3) tạo - phân đạm cung cấp ion NO3 làm cho xanh tốt CaCO3 + 2HNO3 → Ca(NO3)2 + CO2 + H2O MgCO3 + 2HNO3 → Mg(NO3)2 + CO2 +H2O Khí CO2 phản ứng tạo thối rữa xác động thực vật ẩm tác dụng vi khuẩn làm tăng trình quang hợp cối Ngoài axit HNO3 tạo liên kết với phân tử khí NH3 (trong nước tiểu phân chuồng) theo phản ứng: NH3 + HNO3 → NH4NO3 Ion NH 4 nguồn cung cấp phân đạm cho đồng hóa Nhờ có sấm chớp mưa giơng, năm trung bình mẫu đất cung cấp 6-7 kg nitơ Bài kiểm tra 15 phút số I Phần trắc nghiệm (10 câu, điểm ) 3- Câu Để nhật biết ion PO4 người ta sử dụng thuốc thử A NaOH B AgNO3 C Q tím D KOH Câu Trong cơng thức đây, chọn cơng thức hóa học magie photphua: A Mg3P2 B Mg(PO4)2 C Mg2P2O7 D Mg3(PO4)2 Câu Photpho trắng bảo quản cách ngâm : A Dầu hỏa B Benzen C Nước D Xăng Câu Phân lân đánh giá hàm lượng phần trăm A P B H3PO4 C P2O5 D PO4 3- + Câu Số oxi hóa nitơ hợp chất ion : NH4 , HNO3, NO2, NaNO2.lần lượt là: A -3, +5, +4, +3 B -3, +5, +4, +4 C -3, +3, +4, +5 D -3, +5, +2, +3 Câu Muối sau không tan nước? A Ca(HPO4)2 B (NH4)3PO4 C Na3PO4 D Na2HPO4 Câu Đốt cháy hoàn toàn 6,2 gam phot oxi dư.Cho sản phẩm tạo thành tác dụng vừa đủ với dd NaOH 32% tạo muối Na2HPO4.Khối lượng dd NaOH dùng là: A 20 gam B 40gam C 25 gam D 50 gam Câu Trong dd axit photphoric có ion phân tử: + - 2- 3- B H2PO4 , HPO4 , PO4 , H3PO4 + - 2- 3- D H , H2PO4 , PO4 , H3PO4 A H , H2PO4 , HPO4 , PO4 , H3PO4 C H , H2PO4 , HPO4 , PO4 - + 2- - 3- 3- Câu Để trung hoà 100ml dung dịch H3PO4 0,5M, cần dùng ml dung dịch NaOH 1M? A 200ml B 150ml C 300ml D 100ml 3- Câu 10 Số oxi hóa photpho ion hay hợp chất P2O3, PO4 , K2HPO4, PCl3 A +3, +5, -5, +3 B +3, +5, +5, +3 C -3, +5, +5, +3 D +3, +5, +5, -3 II Phần tự luận (1 câu, điểm) Câu hỏi: Vì bón phân đạm (NH4)2SO4 , đạm hai NH4NO3 nước tiểu với Ca(OH)2 hay tro bếp (có hàm lượng K2CO3 cao) bị đạm Viết phương trình phản ứng? Đáp án I Phần trắc nghiệm 10 B A C C A A D A B B Hướng dẫn Vì NH3 bị mát phản ứng: (NH4)2SO4 + Ca(OH)2 → 2NH3 + CaSO4 + 2H2O (NH4)2SO4 + K2CO3 → 2NH3 + CO2 + K2SO4 + H2O 2NH4NO3 + Ca(OH)2 → 2NH3 + Ca(NO3)2 + 2H2O 2NH4NO3 + K2CO3 → NH3 + CO2 + 2KNO3 + H2O Nước tiểu có hàm lượng urê CO(NH2)2 vi sinh vật hoạt động chuyển urê thành (NH4)2CO3 CO(NH2)2 + 2H2O → (NH4)2CO3 (NH4)2CO3 phản ứng với Ca(OH)2 tương tự phản ứng (1) Và phản ứng với tro bếp theo phản ứng: (NH4)2CO3 + K2CO3 → 2NH3 + 2KHCO3 Ngoài trời nắng (NH4)2CO3 dễ bị phân hủy theo phản ứng: (NH4)2CO3 + 2NH3 → CO2 + H2O MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ NITƠ – PHOTPHO VÀ HỢP CHẤT THỜI GIAN LÀM BÀI: 45 PHÚT Chủ Nhận biết đề Tự Trắc Thông hiểu Tự Trắc Vận dụng Tự Trắc Vận dụng cao Tổng Tự Trắc luận nghiệm luận nghiệm luận nghiệm luận nghiệm Nitơ Nêu vị trí, cấu hình, tính chất, ứng dụng điều chế Phân tử bền, trơ mặt hóa học điều kiện thường, Dự đoán, kiểm tra TCHH, viết PTHH hoạt động nhiệt độ cao TCHH đặc trưng Số câu câu câu câu câu Số điểm 0,25 0,25 0,25 0,75 Amoniac Nêu Tính chất Dự đốn, muối cấu tạo phân hóa học kiểm tra tính amoni tử, tính chất amoniac, chất hóa học vật lí, ứng muối amoni Viết PTHH dụng, điều chế Số câu câu câu câu câu Số điểm 0,25 0,25 0,25 0,75 Axit Cấu tạo, tính HNO3 Dự đốn Tính thành nitric chất, ứng kiểm tra tính phần phần muối dụng, điều axit mạnh chất hóa học trăm khối nitrat chế HNO3 Viết PTHH lượng hỗn Có tính oxi hợp kim loại hóa mạnh tác dụng với HNO3, khối lượng muối, thể tích, nồng độ mol HNO3 Số câu 1 1 câu Số điểm 0,25 0,25 2 4,5 điểm Photpho Vị trí, cấu H3PO4 axit Viết hợp hình, tính nấc PTHH dạng chất chất vật li, Tính chất phân tử trạng thái muối ion rút gọn ứng dụng photphat minh họa điều chế tính chất Cấu tạo phân axit H3PO4 tử, tính chất muối vật lí, ứng photphat dụng, điều Nhận biết chế H3PO4 axit H3PO4 muối photphat phương PL 12 pháp hóa học Số câu 1 câu Số điểm 0,25 0,25 0,5 điểm Phân Khái niệm Tính chất, Quan sát mẫu bón hóa phân bón ứng dụng, vật, thí học hóa học điều chế nghiệm nhận phân loại phân đạm, biết số lân, kali, phân bón hóa NPK vi học lượng Số câu 1 Số điểm 0,25 0,25 câu 2.5 điểm I Phần trắc nghiệm (3 điểm) Câu 1: Trong thành phần khí thải cơng nghiệp có khí SO2, NO, NO2, CO2, Cl2, CO, N2 Khí gây tượng mưa axit chủ yếu A SO2, CO, NO2 B NO2, N2, CO2 C NO, NO2, NH3, Cl2 D SO2, CO2, NO2 Câu 2: Các axit có tính oxi hố mạnh H2SO4 đặc, HNO3 đặc hồ tan hầu hết kim loại khơng hồ tan vàng, bạch kim Vàng bạch kim bị hoà tan nước cường toan Thành phần nước cường toan A HCl đặc H2SO4 đặc B H2SO4 đặc HNO3 đặc C HCl đặc HNO3 đặc PL 13 D HNO3 đặc, HCl đặc H2SO4 đặc Câu 3: Photpho đỏ dùng để sản xuất diêm an toàn photpho trắng A Photpho đỏ khơng độc, khơng dễ gây hoả hoạn photpho trắng B Photpho trắng độc, khó bốc cháy khơng khí C Dùng photpho đỏ để que diêm trông đẹp, bật D Điều chế photpho đỏ dễ dàng thuận lợi photpho trắng Câu 4: Răng bảo vệ lớp men cứng, dày khoảng 2mm Lớp men hợp chất: A Ca3(PO4)2 B Ca5(PO4)3OH C Ca(H2PO4)2 D CaHPO4 Câu 5: Đây chất khí có mùi khai, độc hại người động vật, nồng độ cao làm trắng bạch, làm đốm hoa, làm giảm rễ cây, làm thấp đi, bị thâm tím, giảm tỉ lệ hạt giống nảy mầm Cơng thức hóa học chất A H2S B Cl2 C NH3 D NO2 Câu 6: Sau nhúng chuối chín vào N2 lỏng, chuối trở lên cứng búa Để “búa chuối” ngồi khơng khí thời gian, tượng quan sát là: A Quả chuối mềm lúc chưa nhúng vào N2 lỏng B Quả chuối cứng lúc chưa nhúng vào N2 lỏng C Quả chuối có độ mềm tương đương lúc chưa nhúng vào N2 lỏng D Quả chuối có độ cứng tương đương với lúc nhúng vào N2 lỏng Câu 7: Thành phần thuốc diệt chuột Zn3P2 Nếu không quản lí thuốc sử dụng để lâu ngày khơng khí ẩm gây ảnh hưởng đến mơi trường phản ứng thủy phân sinh khí PH chất khí có mùi tỏi Thuốc diệt chuột loại hay có lẫn tạp chất kẽm kim loại Để xác định lượng tạp chất này, người ta cho thuốc chuột vào dung dịch HCl dư thu hỗn hợp khí có tỉ khối so với H2 15,435 Phần trăm khối lượng khối lượng tạp chất có thuốc PL 14 A 4,2% B 4,5% PL 15 C 5,2% D Kết khác Câu 8: Nguyên tố (ở dạng hợp chất) cần cho phát triên thần kinh trẻ Các thực phẩm giàu nguyên tố gan bò, cá hồi, sữa, đậu, thịt trứng Vậy nguyên tố A Lưu huỳnh B Cacbon C Photpho D Iot Câu 9: Muối sau thường dùng làm bột nở công nghiệp thực phẩm A NH4Cl B NH4HCO3 C NH4HSO3 D CaCO3 Câu 10: Axit nitric đặc nguội không tác dụng với tất chất dãy chất sau đây? A Cu, Al, Zn B Fe, Mg, Ag C Al, Zn, Mg D Al, Fe, Cr Câu 11: Khi bón phân đạm NH4NO3, (NH4)2SO4 độ chua đất tăng lên vì: A NO3 NH 4 gốc axit mạnh +  + B Ion NH bị phân hủy cho H H3O C Ion NH 4 dễ phản ứng với kiềm cho NH3 D Lượng đạm loại phân cao Câu 12: Thành phần hoá học thuốc nổ đen (thuốc nổ có khói) A NaNO3, S C B KNO3, N C C KNO3, S C D NaNO3, N C II Phần tự luận (3 câu, điểm) Câu 1: Hoàn thành sơ đồ phản ứng sau N  NO  NO2  HNO3  Fe(NO3 )3  Fe2O3  NH NO3  N 2O Câu 2: Cho 1,962gam hỗn hợp kim loại Mg Al tác dụng vừa đủ với PL 16 300ml dung dịch HNO3 thu 1,344 lít khí NO (đktc) dung dịch A a Xác định khối lượng kim loại hỗn hợp ban đầu PL 17 b Tính nồng độ dung dịch HNO3 dùng (Biết: Mg=24, Al=27) Câu Trong sản xuất diêm, đầu que diêm gồm KClO3, MnO2, S keo Vỏ diêm gồm Photpho đỏ, bột thủy tinh, keo Viết phương trình phản ứng xảy quẹt diêm cháy? Đáp án chấm: I Phần trắc nghiệm Câu 10 11 12 Đ.A D C A B C D A C B D B C Mỗi đáp án 0,25 điểm II Phần tự luận Câu Đáp án Điểm N  O2  2NO 0,25 2NO  O2  2NO2 0,25 to 4NO2  O2  2H2 O  4HNO Fe  6HNO3  Fe  NO3   3NO2  3H 2O  3 2 4Fe  NO  t o  2Fe O 12NO  3H O 2 p t ,xt 0,25 0,25 0,25 N  3H  o 2NH 0,25 NH  HNO3  NH NO3 0,25 O t NH NO3  NO2  2H 2O 0,25 a n  1, 344 0,25  0, 0,25 06  mol  22, Fe  4HNO3  Fe(NO3 )3  NO  2H 2O NO 1 x→4x 0,25 →x (mol) 3Mg  8HNO3  3Mg(NO3 )  2NO  4H 2O   y→ y  y (mol) Từ pt (1) (2), ta có:  27x  24 y  1,962   x  0, 022   x  y  0, 06  y  0, 057    mAl  0, 022.27  0,594(g)  mMg  0, 057.24  1,368(g) b 8 nHNO  4x  y  4.0, 022  0, 057  0, 24(mol) M HNO 3 0,33 0, 24 C   0,8M 0,5 0,25 0,25 0,25 Khi quẹt qua diêm, photpho tác dụng với chất: 6P + 5KClO3 → 5KCl + 3P2O5 +Q 0,5 3S + 2KClO3 → 2KCl + 3SO2 ↑+Q 0,5 S + MnO2 → MnO + SO2 ↑+Q 0,5 2P + 5MnO2 → 5MnO + P2O5 +Q 0,5 Các phản ứng tỏa nhiều nhiệt làm cháy que diêm ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC VŨ THÙY LINH THIẾT KẾ CÁC CHỦ ĐỀ DẠY HỌC CHƯƠNG “NITƠ - PHOTPHO - HÓA HỌC 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên... đề dạy học chương Nitơ – Photpho – Hóa học 11 nhằm phát triển lực tự học học sinh Mục đích nghiên cứu Phát triển lực tự học học sinh thông qua việc thiết kế tổ chức dạy học theo chủ đề Đối... thực trạng lực tự học HS phổ thông thông qua dạy học theo chủ đề - Vận dụng sở lí luận dạy học theo chủ đề để xây dựng số chủ đề dạy học chương “ Nitơ - Photpho – SGK Hóa học 11 - Thiết kế công