Sang kiến kinh nghiệm Giúp học sinh nghe tốt

Là tiếng nước ngoài nờn HS gặp rất nhiều khú khăn trong việc học bộ mụn này.. Tuy chỉ là 1 mụn học nhưng thật sự nú cú 4 phõn mụn như : Nghe LISTENING – Núi SPEAKING – Đọc READING –

Giải quyết một số khó khăn cho học sinh khi nghe

A Đặt vấn đề

Như chỳng ta đó biết , tiếng Anh là một mụn học bắt buộc ở bất cứ trường THCS nào Là tiếng nước ngoài nờn HS gặp rất nhiều khú khăn trong việc học bộ mụn này Tuy chỉ là 1 mụn học nhưng thật sự nú cú 4 phõn mụn như : Nghe ( LISTENING ) – Núi (SPEAKING ) – Đọc ( READING ) – Viết ( WRITING ) mà bước đầu được phõn định rất rừ trong cỏc tiết học riờng biệt thuộc chương trỡnh khối lớp 8 và lớp 9 THCS Học sinh phải rốn luyện được 4 kĩ năng : Nghe – Núi – Đọc – Viết thỡ mới cú thể học tốt được mụn học này và mới cú thể núi là thụng thạo tiếng Anh Trong 4 phõn mụn trờn thỡ phõn mụn Nghe (LISTENING ) – ( hay tiết học nghe ) là phõn mụn học sinh gặp nhiều khú khăn nhất trong việc lĩnh hội kiến thức , chuẩn bị bài trước khi vào tiết nghe Giỏo viờn cũng gặp nhiều khú khăn trong tiết dạy Nghe

B Nôị dung.

I Thực tiễn dạy và học môn tiếng Anh ở bậc THCS huyện nhà

- Thực tế chúng ta thấy tất cả các loại SGK đến STK chỉ bổ trợ cho học sinh các kĩ năng viết - đọc – nói

- Bài tập trong SGK cha đủ gây hứng thú cho mỗi đối tợng học sinh trong từng tiết học

- Ngày nay đa số giáo viên đã có sự đổi mới trong cách học song hiệu quả vẫn cha cao

II Ph ơng pháp giải quyết vấn đề trên.

Qua thực tế ở trờng khi bắt đầu học bộ môn tiếng Anh phần lớn học sinh rất thích học, nhng dần dần học sinh lại chán nản Tại sao vậy ? Đây là câu hỏi đặt ra cho giáo viên bô và tất cả các bậc phụ huynh Có lẽ tiếng Anh là một bộ môn khó, hơn nữa

ph-ơng pháp giảng dạy của giáo viên cha phù hợp với tình hình hiện nay Nhiều em nhận thức về môn học này cha đúng đắn, có nhiều em cho rằng: Học môn này chỉ biết thêm chứ không giúp gì, bên cạnh đó một số em có định hớng đúng đắn thì lại gặp khó khăn trong khi học bởi vì phơng tiện dạy học ở trờng cha đẩy đủ Trong một số tiết học học sinh cha có cơ hội để thực hành tiếng Anh nhiều, coa thực hành nhng còn đơn điệu và máy móc Với các yếu tố trên dẫn đến chất lợng bộ môn tiếng Anh còn hạn chế

Do vậy , qua cỏc năm thực hiện việc giảng dạy chương trỡnh SGK cải cỏch

và giảng dạy theo chương trỡnh mới mụn tiếng Anh , bản thõn tụi đó dạy nhiều tiết nghe thuộc chương trỡnh khối lớp 8 và 9 Cựng với tổ chuyờn mụn , chỳng tụi đó cựng nghiờn cứu cải thiện việc soạn tiết dạy nghe và cỏc bước tiến hành dạy bài nghe trờn lớp Việc này được thực hiện trong nhiều tiết của khối lớp 8 và 9 và cú kết quả khả quan , tạo ra nhiều hứng thỳ cho tiết học Nghe của HS trờn lớp

Tụi nhận thấy rằng chỳng ta cần thực hiện cỏc bước sau để tiến hành giảng dạy cỏc tiết Nghe nhằm giỳp HS cú phần nhẹ nhàng hơn trong tiết Nghe và cú hiệu quả hơn trong việc rốn luyện kĩ năng Nghe của HS

III Nội dung cơ bản của một tiết nghe

I. Phần Pre – listening : Chỳng tụi thực hiện theo 2 bước sau :

1) Bước 1 :

 Dạy từ vựng mới , có liên quan đến đến bài Nghe ( thực hiện theo đúng các bước dạy từ )

 Tiến hành kiểm tra từ vựng bằng 1 số trò chơi nhỏ 2) Bước 2 :

 Yêu cầu HS sắp xếp thứ tự các từ mà các em sẽ nghe chúng theo đúng thứ tự xuất hiện trong bài nghe

 Cho phiếu học tốt đối với HS đoán đúng thứ tự các từ trên

II. Phần While – listening : Chúng tôi thực hiện các bước sau :

1) Bước 1 : GV cho HS nghe 1 – 2 lần nội dung bài nghe trên máy để HS

kiểm tra lại trật tự sắp xếp các từ ở phần trên 2) Bước 2 :

 Giáo viên cho HS đoán câu đúng hoặc sai

 HS thực hiện việc làm này trước khi được nghe nội dung bài lần thứ 3 – 4

Vì thế HS có thể thực hiện dược yêu cầu chính của các bài nghe thuận tiện hơn : Ví dụ các bài nghe ở SGK lớp 9

 Chọn Tranh

 Chữa lại nội dung các câu sai

 Điền từ

 Trả lời câu hỏi III. Phần Post – listening : Chúng ta có thể tiến hành phần này với yêu cầu

(answering the questions ) hay (sum up )

1) Đưa ra 1 số câu hỏi để HS trả lời , câu hỏi phải là câu đơn , câu hỏi phải không , có logich theo trình tự nội dung bài nghe

2) Có thể đưa bài tóm tắt tương đối hoàn chỉnh chỉ còn thiếu 1 ít từ , yêu cầu HS điền vào và đọc to

C Nh÷ng bµi häc kinh nghiÖm.

Qua thùc tÕ c¸c tiÕt d¹y, th¨m dß ý kiÕn cña häc sinh vµ so s¸nh chÊt lîng cña líp tríc khi cha sö dông vµ sau khi sö dông c¸c bíc d¹y nghe Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y,

ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC LÀM NÀY

HS có thêm 1 lần tiếp xúc với các từ mà các em vừa học Giúp HS dễ dàng hơn trong việc tập trung vào bài nghe Tất cả HS : GIỎI – KHÁ – TB – YẾU – KÉM đều có thể làm được việc này Đây là việc làm dễ tạo hứng thú cho các em

ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC LÀM NÀY Tạo cho HS có thêm cơ hội tiếp xúc với nội dung bài nghe Nâng mức độ , yêu cầu của bài nghe , phần này đòi hỏi HS phải

tư duy cao hơn

Khắc sâu nội dung bài nghe để tiến hành bước chính của phần While – listening

tôI thấy rằng khi sử dụng các bớc nghe này lớp học rtở nên sinh động hơn, sôi nổi hơn, học sinh hứng thú hăng say luyện tập và kết quả tiết thu bài của học sinh tốt hơn

• Kết quả.

Lớp

Sĩ số Kết quả

đạt đ ợc

D Kết luận.

Việc điều hành học sinh hoạt động với các bớc nghe là hết sức quan trọng Để hoạt động thực sự có hiệu quả đòi hỏi ngời giáo viên phải nắm chắc kiến thức cơ bản và cách phát âm khi hớng dẫn cho học sinh nghe

Là mmột giáo viên tôi mong ớc mang đến cho học sinh của mình những giờ học thực sự hấp dẫn và lôi cuốn tạo mọi điều kiện cho các em học tập tốt

Trờn đõy là những kinh nghiệm nhỏ mà tổ NN chỳng tụi đó đỳc kết được trong quỏ trỡnh dạy cỏc tiết nghe của khối lớp 8 và 9 Trong quỏ trỡnh thực hiện chắc hẳn sẽ cũn khụng ớt thiếu sút , rất mong cỏc bạn cựng gúp ý để cỏc tiết dạy sau đạt được nhiều kết quả cao hơn Rất cỏm ơn cỏc đồng nghiệp

An Ninh, tháng 4 năm 2009

Ngời viết:

Date of planning : Date of teaching : .

UNIT FOUR :

LESSON 3 :

A. Objective :

By the end of the lesson , Ss will be able to identify the correct information

by listening and develop their listening skill

B. Teaching aids : Cards , posters

C. Procedure :

I Warm up : * INFORMATION TRANSMITTING :

o Divide the class into 4 teams Choose 4 volunteers from each team and the volunteers stand in 4 lines

o T shows the first student (in each line) a sentence

o He or she whispers the sentence to the next person in his / her line

o The second student whispers to the third and so on

o The last student go to the BB to write the sentence If it is the same as the sentence the teacher shows , that team wins the match

• Suggested sentences :

 I want to improve my writing and listening skill

 English is an interesting language and it's very useful

 You should speak English with your friends

 You should learn by heart all the new words and texts

II Pre – listening :

1. Ordering these words : Poster - Individual - hand out

 Set the scene: We will listen the conversation between Kate and Nga

"Nga is talking to Kate about her studying English" Before listening the conversation , you can predict these words in the correct order according

to the content of the listening

 Ordering :

Improve / listening / language / terrible / job / favorite / can’t understand / bank / university / problem

2 Feedback the ordering words :

 T asks Ss to listen to the tape once or twice and correct their predict

 Answer Key :

3. True / False prediction : Poster - groups of 4 - hand out

 T has Ss read the statements on poster and predict which statements are True and which are False

 True / False statements : * Run through the statements

a Nga's studying English for her work

b She learned English at The Brighton Language Center - UK

c She works for an International bank in Hanoi

d Her listening is excellent

e She needs to improve her speaking

job - bank - university - improve - listening - can’t understand - terrible - problem - language - favorite

f She hopes she can talk to people from all over the world and understand her favorite English songs

 Feedback 1 : Three groups go to the BB to write their prediction

III While – listening :

1 Feedback 2 :

 Ask students to listen to the tape twice and check their prediction

 Answer Key : T F T F F T

2 Correction the false statements :

 T asks Ss to listen to the tape one more and correct the false statements

 Answer Key :

b She learns English at school and university

d Her listening is terrible

e She wants to improve her writing

3 Answer the questions: * LUCKY SPORTS : 2 teams Poster

 T let Ss listen to the tape again then practice answer the questions

in pairs

a Is Nga studying English in Viet Nam or in England?

b Why is she studying English there ?

c Did she learn English at school and university?

d What does she want to improve ? Why ?

e What does Nga think about English ?

 LUCKY SPORTS : poster

4 Answer Key :

a in England

b for her work

c Yes , she did

d She wants to improve her writing because sometimes she has to write letters in English

e It’s an interesting language and it’s very useful

5 Feedback the answers : * Six pairs of students ask and answer the

questions again

IV Post – listening : * Summary the conversation : Speaking

 T has Ss sum up the dialolgue with the help of the cues in T / F and the questions

 They can do like this :

Volleyball Bowling Soccer Basketball Baseball Racing Tennis Skiing

Nga is studying English for her work in London She learned English at school and

university She works for an International Bank in HN She needs to improve her writing

because sometimes she has to write letters in English Her listening is terrible so she can’t understand them She hopes she can talk to people from all over the world , and understand

her favorite English songs

V At home :

 Write the summary again in your notebooks

Tape transcript :

Host : Kate , can I introduce you to Nga ? She is studying English here in London

Kate : Hello, pleased to meet you

Nga : Pleased to meet you , too

Kate : Where are you from ?

Nga : I’m from Viet Nam

Kate : Why are you studying English here ?

Nga : I need it for my job

Kate : Really ? So , What do you do ?

Nga : I work for a bank , an international bank in Hanoi

Kate : Oh , I see Did you learn English at school ?

Nga : Yes , and at university , too but I’ve forget – forget

Kate : Forgotten

Nga : Yes, of course I’ve forgotten a lot of it I want to improve my writing skills

You know – sometimes I have to write letters in English

Kate : What about listening , Nga ?

Nga It’s terrible This is my biggest problem People talk very quickly and I can’t

understand them

Kate : Do you like studying English ?

Nga : Oh , yes It’s an interesting language and it’s very useful ; and I can talk to

people from all over the word … and I can understand the words of my favorite

songs , too

Kate : Well That ‘s very good Good luck to you , Nga