Thực trạng hoạt động và nhu cầu đào tạo của nhân viên y tế thôn bản về truyền thông giáo dục sức khỏe tại huyện trùng khánh, tỉnh cao bằng năm 2017

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI BÌNH  NƠNG BẢO ANH THựC TRạNG HOạT ĐộNG Và NHU CầU ĐàO TạO CủA NHÂN VIÊN Y Tế THÔN BảN Về TRUYềN THÔNG - GIáO DụC SứC KHỏE TạI HUYệN TRùNG KHáNH, TỉNH CAO B»NG N¡M 2017 LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG THÁI BÌNH – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI BèNH NễNG BO ANH THựC TRạNG HOạT ĐộNG Và NHU CầU ĐàO TạO CủA NHÂN VIÊN Y Tế THÔN BảN Về TRUYềN THÔNG - GIáO DụC SứC KHỏE TạI HUYệN TRïNG KH¸NH, TØNH CAO B»NG N¡M 2017 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG Mã số: 8720701 Hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Đức Thanh GS.TS Trần Quốc Kham THÁI BÌNH - 2018 LỜI CẢM ƠN Trong gần năm học tập nghiên cứu Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Bình, tơi ln nhận đƣợc động viên, hƣớng dẫn tạo điều kiện kịp thời nhiều mặt thầy giáo, cô giáo, anh chị đồng nghiệp ngƣời thân Lời đầu tiên, em xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Quản lý Đào tạo Sau đại học, Khoa Y tế Công cộng Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Bình thầy, giáo nhiệt tình giảng dạy, hƣớng dẫn giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Đức Thanh, GS.TS Trần Quốc Kham, tận tình hƣớng dẫn định hƣớng cho tơi suốt q trình hồn thiện luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn Ban Giám đốc cán viên chức Trung tâm Truyền thông – Giáo dục sức khỏe tỉnh Cao Bằng; y, bác sỹ làm việc Trung tâm Y tế, Trạm Y tế xã, thị trấn huyện Trùng Khánh, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt q trình học tập, giúp đỡ tơi q trình thu thập số liệu thực địa Đặc biệt xin trân trọng cảm ơn anh, chị đối tƣợng nghiên cứu nơi thực luận văn Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới ngƣời thân gia đình bạn bè thân thiết - ngƣời động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn kính chúc tất ngƣời sức khỏe, hạnh phúc thành cơng sống! Thái Bình, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nông Bảo Anh LỜI CAM ĐOAN Tôi là: Nông Bảo Anh, học viên học viên khóa đào tạo trình độ Thạc sĩ Chun ngành: Y tế công cộng, Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Bình Xin cam đoan: Đây luận văn thực dƣới hƣớng dẫn của: PGS.TS Nguyễn Đức Thanh GS.TS Trần Quốc Kham Cơng trình không trùng lặp với nghiên cứu khác đƣợc công bố Việt Nam Các số liệu thơng tin nghiên cứu hồn tồn xác, trung thực khách quan, đƣợc xác nhận chấp nhận nơi nghiên cứu Tôi xin chịu trách nhiệm trƣớc pháp luật điều cam đoan Thái Bình, ngày 26 tháng năm 2018 NGƢỜI CAM ĐOAN Nông Bảo Anh DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BMTE : Bà mẹ trẻ em CSSKBĐ : Chăm sóc sức khỏe ban đầu CTV : Cộng tác viên HIV : Human Immunodeficiency Virus (Vi-rút gây suy giảm miễn dịch ngƣời) KHHGĐ : Kế hoạch hóa gia đình NVYTCĐ : Nhân viên y tế cộng đồng TT-GDSK : Truyền thông – Giáo dục sức khỏe TYT : Trạm Y tế T4G : Trung tâm Truyền thông – Giáo dục sức khỏe UNICEF : United Nations Children's Fund (Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc ) WHO : World Health Organization (Tổ chức Y tế Thế giới) YTTB : Y tế thôn MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Một số khái niệm 1.2 Hoạt động nhân viên YTTB 1.2.1 Vai trò mạng lƣới nhân viên YTTB 1.2.2 Công tác TT-GDSK hoạt động mạng lƣới YTTB 1.3 Nhu cầu đào tạo nhân viên YTTB 17 Chƣơng 2: ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 22 2.1 Đối tƣợng, địa bàn thời gian nghiên cứu 22 2.1.1 Đối tƣợng nghiên cứu 22 2.1.2 Địa bàn nghiên cứu 22 2.1.3 Thời gian nghiên cứu 26 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 26 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 26 2.2.2 Cỡ mẫu chọn mẫu 26 2.2.3 Nội dung số đánh giá nghiên cứu 27 2.2.4 Phƣơng pháp thu thập thông tin 29 2.2.5 Một số khái niệm tiêu đánh giá nghiên cứu 31 2.2.6 Xử lý số liệu 32 2.2.7 Hạn chế sai số 32 2.2.8 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 32 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 34 3.1 Thực trạng hoạt động TT-GDSK nhân viên YTTB 34 3.1.1 Thông tin chung đối tƣợng nghiên cứu 34 3.1.2 Hoạt động TT-GDSK nhân viên YTTB 38 3.2 Kiến thức nhu cầu đào tạo nhân viên YTTB 46 3.2.1 Kiến thức nhân viên YTTB TT-GDSK 46 3.2.2 Nhu cầu đào tạo YTTB TT-GDSK 51 3.2.3 Hộp kết nghiên cứu định tính cơng tác TT-GDSK nhân viên YTTB 55 Chƣơng 4: BÀN LUẬN 59 4.1 Thực trạng hoạt động tt-gdsk nhân viên YTTB 60 4.1.1 Thông tin chung đối tƣợng nghiên cứu 60 4.1.2 Hoạt động TT-GDSK nhân viên YTTB 64 4.2 Kiến thức nhu cầu đào tạo nhân viên YTTB 71 4.2.1 Kiến thức nhân viên YTTB TT-GDSK 71 4.2.2 Nhu cầu đào tạo YTTB truyền thông – GDSK 75 KẾT LUẬN 80 KHUYẾN NGH 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Giới tính, thành phần dân tộc độ tuổi nhân viên YTTB 34 Bảng 3.2 Trình độ chun mơn ngành y tế nhân viên YTTB 35 Bảng 3.3 Các chức danh kiêm nhiệm khác địa phƣơng nhân viên YTTB 36 Bảng 3.4 Lý tham nhân viên YTTB tham gia công tác, chia theo vùng khó khăn 37 Bảng 3.5 Trang thiết bị truyền thơng có nhân viên YTTB, chia theo vùng khó khăn 38 Bảng 3.6 Loại tài liệu thƣờng đƣợc nhân viên YTTB sử dụng nhất, chia theo vùng khó khăn 39 Bảng 3.7 Hình thức TT-GDSK nhân viên YTTB thƣờng sử dụng chia theo vùng khó khăn 40 Bảng 3.8 Những khó khăn nhân viên YTTB thực hoạt động TT-GDSK 41 Bảng 3.9 Khó khăn nhân viên YTTB thực TT-GDSK, chia theo giới 42 Bảng 3.10 Lĩnh vực TT-GDSK nhân viên YTTB thƣờng thực 43 Bảng 3.11 Lĩnh vực TT-GDSK khó khăn nhân viên YTTB thực cộng đồng 43 Bảng 3.12 Mức độ thực lĩnh vực TT-GDSK nhân viên YTTB cộng đồng 44 Bảng 3.13 Tỷ lệ nhân viên YTTB đƣợc cán Trạm Y tế xuống giám sát thực TT-GDSK 46 Bảng 3.14 Tỷ lệ nhân viên YTTB hiểu biết phƣơng pháp TT-GDSK 46 Bảng 3.15 Tỷ lệ nhân viên YTTB biết hình thức TT-GDSK trực tiếp, chia theo vùng khó khăn 47 Bảng 3.16 Tỷ lệ nhân viên YTTB biết kỹ TT-GDSK cần thiết chia theo vùng khó khăn 47 Bảng 3.17 Tỷ lệ nhân viên YTTB biết nội dung cần phải có kế hoạch buổi TT-GDSK 48 Bảng 3.18 Tỷ lệ nhân viên YTTB tự nhận xét kỹ lập kế hoạch, thăm hộ gia đình thảo luận nhóm 49 Bảng 3.19 Tỷ lệ nhân viên YTTB tự nhận xét kỹ tƣ vấn, làm mẫu TT-GDSK 50 Bảng 3.20 Tỷ lệ nhân viên YTTB tham gia khóa tập huấn TT-GDSK đơn vị y tế tổ chức 51 Bảng 3.21 Tỷ lệ nhân viên YTTB đề xuất số ngày đợt tập huấn TTGDSK phù hợp 52 Bảng 3.22 Những khó khăn gặp phải nhân viên YTTB tham gia tập huấn 53 Bảng 3.23 Tỷ lệ nhân viên YTTB đề xuất địa điểm phù hợp cho lớp tập huấn, chia theo giới 53 Bảng 3.24 Tỷ lệ nhân viên YTTB đề xuất địa điểm phù hợp cho lớp tập huấn, chia theo nhóm xã 54 Bảng 3.25 Tỷ lệ nhân viên YTTB đề xuất địa điểm phù hợp cho lớp tập huấn, chia theo nhóm tuổi 54 Bảng 3.26 Tỷ lệ nhân viên YTTB đề xuất số ngày tập huấn phù hợp,chia theo thâm niên công tác 55 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Trình độ học vấn nhân viên YTTB 35 Biểu đồ 3.2 Số năm công tác nhân viên YTTB 36 Biểu đồ 3.3 Mức độ đáp ứng tài liệu so với nhu cầu truyền thông nhân viên YTTB 39 Biểu đồ 3.4 Mức độ phối hợp cán khác thôn với nhân viên YTTB 42 Biểu đồ 3.5 Tự đánh giá kỹ nói nhân viên YTTB 44 Biểu đồ 3.6 Số buổi nhân viên YTTB thực hoạt động TT-GDSK hàng tháng 45 Biểu đồ 3.7 Mức độ lồng ghép TT-GDSK hoạt động khác nhân viên YTTB 45 Biểu đồ 3.8 Tỷ lệ nhân viên YTTB kể đƣợc tên đối tƣợng truyền thông giáo dục sức khỏe 49 Biểu đồ 3.9 Tỷ lệ nhân viên YTTB cho thời gian tập huấn TT-GDSK phù hợp 51 Biểu đồ 3.10 Tỷ lệ nhân viên YTTB đề xuất địa điểm tập huấn TT-GDSK phù hợp 52 12 Chính phủ (2009) Quyết định số 75/2009/QĐ-TTg ngày 11/5/2009 quy định chế độ phụ cấp nh n vi n y tế thơn, 13 Chính phủ (2016) Quyết định 2348/QĐ-TTg Ph duyệt Đề án X y d ng phát triển mạng 14 ới y tế s tình hình Nơng Minh Dũng (2011), Thực trạng hoạt động nhân viên y tế thôn tỉnh Bắc Kạn năm 2011, Tạp chí Khoa h c & Cơng nghệ, 89 (01), tr 281-289 15 Vũ Đức Điến (2014), Th c trạng hoạt động nhu cầu đào tạo cán chuy n trách d n số xã tỉnh thái bình năm 2014, Luận án BSCKII, Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Bình 16 Vũ Quốc Hải (2015), "Thực trạng hoạt động Truyền thông – Giáo dục sức khỏe hệ thống y tế thơn tỉnh Hịa Bình năm 2014", Kỷ yếu đề nghi n cứu khoa h c hệ Truyền thông – Giáo dục sức khỏe năm 2014, tr.80-89 17 Nguyễn Văn Hiến (2010), Nghi n cứu th c trạng truyền thông giáo dục sức khỏe tuyến huyện x y d ng mơ hình thí điểm phịng Truyền thơng giáo dục sức khỏe Trung t m Y tế d phòng huyện, Đề tài cấp Bộ - Trƣờng Đại học Y Hà Nội 18 Lý Thu Hiền (2013), "Khảo sát nhanh nhu cầu tập huấn TTGDSK 63 Trung tâm TT-GDSK tuyến tỉnh năm 2013", Kỷ yếu đề tài nghi n cứu khoa h c hệ TT-GDSK năm 2013 - Trung tâm TT-GDSK TW, tr 5-8 19 Trần Minh Hùng (2017), Th c trạng hoạt động nhu cầu đào tạo nh n vi n YTTB phòng chống sốt xuất huyết huyện Gò Quao, tỉnh Ki n Giang năm 2016, Luận văn Thạc sĩ Y tế công cộng, Trƣờng Đại Học Y Dƣợc Thái Bình 20 Tạ Thị Hƣơng (2015) “Vai trò quản lý nhà nƣớc giải cân cấu giới tính sinh Việt Nam” Tạp chí D n số Phát triển, Số 4-2015 21 Klaus Krickeberg, Nguyễn Văn Hùng, Nguyễn Thị Bích (2014), Giáo dục sức khỏe, Nhà xuất Y học, Hà Nội 22 Nguyễn Văn Nam (2016), Th c trạng hoạt động nhu cầu đào tạo đội ngũ cộng tác vi n d n số thành phố Việt Trì tỉnh Phú Th năm 2016, Luận văn Thạc sĩ Y tế công cộng, Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Bình 23 Tạc Văn Nam (2009) Nghi n cứu th c trạng nguồn c phục vụ công tác TTGDSK Ngành y tế tỉnh Bắc Kạn năm 2007-2008, đề xuất số giải pháp đến năm 2015, Đề tài cấp sở - Trung tâm TTGDSK tỉnh Bắc Kạn 24 Vũ Thúy Nga cộng (2016) "Tổng quan tài liệu chuẩn mực đạo đức, phong cách thái độ phục vụ NVYT nƣớc ta" Tạp chí Chính sách Y tế, Số 19-2016; tr 4-15 25 Đoàn Trọng Nghĩa (2011), X y d ng đội ngũ nh n vi n y tế thôn huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Bi n, khó khăn giải pháp Chuyên đề tốt nghiệp chuyên khoa I – YTCC, Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên 26 Hoàng Việt Ngọc (2012), Th c trạng th c nhiệm vụ kết n ng cao c nh n vi n YTTB huyện Võ Nhai Định Hóa tỉnh Thái Nguy n, Luận văn BSCKII, Trƣờng đại học Y dƣợc Thái Nguyên 27 Lê Cảnh Nhạc (2010), Huy động tiềm cộng đồng truyền thơng giáo dục phịng chống tai nạn thƣơng tích trẻ em, Tạp chí D n số Phát triển, số 4, tr.18-23 28 Khánh Thị Nhi (2011), Đánh giá việc thực nhiệm vụ y tế thôn yếu tố liên quan huyện Hoài Đức, thành phố Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ Y tế công cộng, Trƣờng Đại học Y tế công cộng Hà Nội 29 Trƣơng Thị Tuyết Nhung, Lê Vinh (2014), "Thực trạng hoạt động yếu tố liên quan nhân viên YTTB (ấp) huyện Châu Thành, tỉnh Tây Ninh năm 2013", Tạp chí Y H c TP Hồ Chí Minh, 18(6), pp 736-745 30 Nguyễn Hữu Quý (2015) Mô tả việc th c nhiệm vụ nh n vi n y tế thơn huyện Hịa Vang, thành phố Đà Nẵng Đề tài cấp sở - Trung tâm TT-GDSK thành phố Đà Nẵng 31 Nguyễn Đình Thanh (2014), Th c trạng àm mẹ an toàn vai trò cán y tế việc n ng cao cơng tác àm mẹ an tồn huyện H ng Nguy n, Nghệ An năm 2014 Luận văn BSCKII QLYT Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Bình 32 Thủ tƣớng phủ (2010) Quyết định Ph duyệt Chiến ợc quốc gia bảo vệ, chăm sóc n ng cao sức khỏe nh n d n giai đoạn 2011 - 2020, tầm nhìn đến năm 2030 33 Phạm Lê Tuấn cộng (2018), "Thực trạng tổ chức mạng lƣới phối hợp liên ngành cung ứng dịch vụ y tế huyện đảo đề xuất giải pháp sách" Tạp chí Y h c Cộng đồng, Số 43 năm 2018; tr 42-45 34 Võ Bá Tƣớc (2013), "Đánh giá hoạt động nhân viên y tế thôn tỉnh An Giang năm 2012 theo Thông tƣ 39/TT-BYT ngày 10/9/2010 Bộ trƣởng Bộ Y tế", Kỷ yếu đề nghi n cứu khoa h c hệ Truyền thông – Giáo dục sức khỏe năm 2013, tr.09-12 35 Tổng cục Dân số -KHHGĐ (2012), "Kết công tác truyền thông, giáo dục DS-KHHGĐ tháng đầu năm phƣơng hƣớng nhiệm vụ tháng cuối năm 2012", Tạp chí DS Phát triển, số 7, tr 16-22 36 Trung tâm TT-GDSK - Bộ Y tế (2007), Khóa h c kỹ Truyền thông – Giáo dục sức khỏe, Nhà xuất Lao động, Hà Nội 37 Đỗ Công Tuyển (2014), Th c trạng công tác Truyền thông giáo dục sức khỏe n ng cao hiệu hoạt động mạng ới truyền thông giáo dục sức khỏe từ tuyến tỉnh đến tuyến xã tỉnh Tuy n Quang, Đề tài nghiên cứu cấp sở - Trung tâm TT-GDSK tỉnh Tuyên Quang 38 Đặng Ánh Tuyết (2010), Tác động truyền thông đến nhận thức bình đẳng giới học sinh trung học phổ thơng miền núi phía Bắc, Tạp chí D n số Phát triển, số 8, tr 23-27 39 Đỗ Thị Uyên (2013), Mô tả hoạt động số yếu tố i n quan đến công tác truyền thông giáo dục sức khỏe nh n vi n Y tế thôn huyện L ơng Tài năm 2013, Đề tài nghiên cứu cấp sở - Trung tâm TT-GDSK Bắc Ninh Tiếng Anh 40 Alamo S., F Wabwire-Mangen, E Kenneth, et al (2012), "Taskshifting to community health workers: evaluation of the performance of a peer-led model in an antiretroviral program in Uganda", AIDS Patient Care STDS, 26(2), pp 101-107 41 Bloom G., Standing H, (2001), "Pluralism and Marketisation in the Health Sector: Meeting Health Needs in Contexts of Social Change in Low and Middle Income Countries", IDS Working Paper 136, Publisher IDS London 42 Brenner J L., J Kabakyenga, T Kyomuhangi, et al (2011), "Can volunteer community health workers decrease child morbidity and mortality in southwestern Uganda? An impact evaluation", PLoS One, 6(12), pp e27997 43 Callaghan-Koru J A., A A Hyder, A George, et al (2012), "Health workers' and managers' perceptions of the integrated community case management program for childhood illness in Malawi: the importance of expanding access to child health services", Am J Trop Med Hyg, 87(5 Suppl), pp 61-68 44 Campbell C and K Scott (2011), "Retreat from Alma Ata? The WHO's report on Task Shifting to community health workers for AIDS care in poor countries", Glob Public Health, 6(2), pp 125-138 45 Crispin N., A Wamae, M Ndirangu, et al (2012), "Effects of selected socio-demographic characteristics of community health workers on performance of home visits during pregnancy: a crosssectional study in Busia District, Kenya", Glob J Health Sci, 4(5), pp 78-90 46 Earth_Institute (2012) One Million Community Health Workers Technical Task Force Repor, Columbia University Technical task force report 47 Furth R., Crigler L (2012) Improving CHW program functionality, performance, and engagement: operations research results from Zambia: USAID 48 Glenton C., C J Colvin, B Carlsen, et al (2013), "Barriers and facilitators to the implementation of lay health worker programmes to improve access to maternal and child health: qualitative evidence synthesis", Cochrane Database Syst Rev, (10), pp Cd010414 49 Jaskiewicz W and K Tulenko (2012), "Increasing community health worker productivity and effectiveness: a review of the influence of the work environment", Hum Resour Health, 10, pp 38 50 Jointly organized by WHO headquaters Switzerland and the WHO, Regional office for Europe, Copenhagen, Denmark, (1998), Primary Health Care 21: "Everybody's Business" : consensus statement of the meeting : an international meeting celebrating 20 years after AlmaAta, Almaty, Kazakhstan 27-28 November 1998 51 Kebriaei A and M S Moteghedi (2009), "Job satisfaction among community health workers in Zahedan District, Islamic Republic of Iran", East Mediterr Health J, 15(5), pp 1156-1163 52 Lehmann U., Sanders D (2007) Community health workers: What we know about them? The state of the evidence on programmes, activities, costs and impact on health outcomes of using community health workers WHO 2007 53 Lewin S Munabi-Babigumira S., Glenton C., et al (2010), "Lay health workers in primary and community health care for maternal and child health and the management of infectious diseases", Cochrane Database Syst Rev 2010 Mar 17;(3):CD004015 doi: 10.1002/14651858 54 Palazuelos D., K Ellis, D D Im, et al (2013), "5-SPICE: the application of an original framework for community health worker program design, quality improvement and research agenda setting", Glob Health Action, 6, pp 19658 55 Prasad B and Muraleedharan V (2007), "Community Health Workers: a review of concepts, practice and policy concerns" A review as part of ongoing research of International Consortium for Research on Equitable Health Systems (CREHS) 2007 56 Puett C., J Coates, H Alderman, et al (2013), "Quality of care for severe acute malnutrition delivered by community health workers in southern Bangladesh", Matern Child Nutr, 9(1), pp 130-142 57 David Werner, Carol Thuman, Jane Maxwell (1998), "Where there is No doctor: A village health care handbook for africa", Bmj, 317(7171), pp 1532 58 Simwaka B N., S Theobald, A Willets, et al (2012), "Acceptability and effectiveness of the storekeeper-based TB referral system for TB suspects in sub-districts of Lilongwe in Malawi", PLoS One, 7(9), pp e39746 59 U.S Government Evidence Summit (2012), "Which formal health system support activities improve the performance of community health workers?", Final report of evidence review team 60 World Health Organization (1991) Towards a Health district organizing and managing district health systems based on primary health care Geneva 61 World Health Organization (1996) Equity in health and health care: a WHO/ SIDA initiative Geneva, Switzerland, World Health Organization Assessment [WHO], Division of Analysis, Research and Mã phiếu: / PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN NHÂN VIÊN Y TẾ THƠN, BẢN Xin chào Anh/Chị! Tơi tên , cán Để trì, phát huy kết hoạt động vai trị nhân viên YTTB cơng tác TT-GDSK Chúng xin hỏi anh/chị số thông tin liên quan đến nội dung Mong anh/chị vui lòng trả lời câu hỏi Trân trọng cảm ơn anh/chị Họ tên đối tƣợng: Thôn Xã Ngày vấn: PHẦN 1: THÔNG TIN CHUNG VỀ NHÂN VIÊN YTTTB C1 Anh/chị tuổi? C2 Anh/chị ngƣời dân tộc nào? Tày Nùng Kinh C3 Giới tính? Nam Nữ C4 Trình độ học vấn cao anh/chị? Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Trung học chuyên nghiệp Cao đẳng trở lên C5 Trình độ chun mơn ngành y, dƣợc cao anh/chị? Bác sỹ Dƣợc sỹ đại học Y sỹ Điều dƣỡng trung học Hộ sinh trung học Khác (ghi rõ) …………………… C6 Anh/chị làm nhân viên YTTB đƣợc lâu? tháng C7 Anh/chị làm nhân viên YTTB có phải kiêm nhiệm chức danh khác địa phƣơng không? CTV Dân số CTV Dinh dƣỡng Cán phụ nữ Khác (ghi rõ)……… C8 Trong năm trở lại đây, anh/chị có đƣợc tập huấn TT-GDSK khơng? Có Khơng C9 Lý khiến anh/chị tham gia cơng tác y tế thôn, địa phƣơng? Do yêu thích tự nguyện đăng ký Làm thêm để cải thiện thu nhập Do ngƣời quen giới thiệu, đề cử Khác (ghi rõ) PHẦN THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG VỀ TT-GDSK CỦA NVYTTTB C10 Anh/chị có trang thiết bị phục vụ cơng tác truyền thông không? (T ch X vào ô tương ứng với ý trả lời ) Tên trang thiết bị Có Khơng Tên trang thiết bị Có Khơng 1.Túi truyền thông Quần áo mƣa Đèn pin Ủng mƣa Sổ tay truyền thông Xe đạp Tài liệu truyền thông 10 Đầu đĩa Các công cụ làm mẫu 11 Đài cassette Loa cầm tay C11 Anh/chị thƣờng dùng loại tài liệu thực TT-GDSK cộng đồng? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Tờ rơi/tờ gấp Băng, đĩa hình Áp phích Băng đĩa tiếng Tranh lật Khác (Ghi rõ) C12 Tài liệu truyền thơng anh/chị đƣợc cấp có đáp ứng đƣợc nhu cầu truyền thơng thơn, khơng? (Câu hỏi lựa chọn) Đáp ứng đầy đủ Đáp ứng đƣợc phần Không đáp ứng đƣợc so với nhu cầu C13 Hình thức TT-GDSK mà anh/chị thƣờng hay áp dụng địa bàn? (Câu hỏi lựa chọn) Thăm hộ gia đình Nói chuyện sức khỏe Thảo luận nhóm Làm mẫu thực hành Tƣ vấn Khác (Ghi rõ) C14 Anh/chị gặp khó khăn q trình thực hoạt động TT-GDSK? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Địa bàn rộng Thiếu kỹ TT-GDSK Thiếu Tài liệu TT Thiếu hợp tác Ban ngành, ĐT Thiếu Kinh phí TT Khác (Ghi rõ) C15 Sự phối hợp cán khác thôn với anh/chị trình triển khai hoạt động nhƣ nào? (Câu hỏi lựa chọn) Rất tôt Tốt Chƣa tốt Không hợp tác C16 Lĩnh vực TT-GDSK anh/chị thƣờng thực gì? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Tiêm chủng mở rộng Nƣớc sạch, vệ sinh môi trƣờng Sức khỏe BMTE, KHHGĐ Phòng chống sốt rét Phòng chống suy DD Phịng chống HIV/AIDS C17 Lĩnh vực khó khăn anh/chị thực TT-GDSK cộng đồng gì? (Câu hỏi lựa chọn) Tiêm chủng mở rộng Nƣớc sạch, vệ sinh môi trƣờng Sức khỏe BMTE, KHHGĐ Phòng chống sốt rét Phòng chống suy DD Phòng chống HIV/AIDS C18 Mức độ mà anh/chị thực lĩnh vực TT-GDSK cộng đồng? (Tích X vào t ơng ứng với ý trả ời cho ĩnh v c) Khơng Ít thực Thƣờng Rất Mực độ thực xuyên thƣờng Lĩnh vực xuyên Tiêm chủng mở rộng Sức khỏe BMTE, KHHGĐ Phòng chống SDD Nƣớc sạch, Vệ sinh mơi trƣờng Phịng chống sốt rét Phịng chống HIV/AIDS C19 Anh/chị tự đánh giá kỹ nói trƣớc đơng ngƣời mình? (Câu hỏi lựa chọn) Rất tốt Tốt Chƣa tốt Không tốt C20 Số buổi anh/chị thực TT-GDSK hàng tháng? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) 1 lần 2 lần 3 lần 4 lần C21 Anh/chị có lồng ghép TT-GDSK hoạt động cá nhân, gia đình khơng? Thƣờng xun Ít Khơng C22 Anh/chị có đƣợc cán Trạm Y tế xuống giám sát hỗ trợ thực truyền thơng khơng? Có Khơng C23 Nếu có, anh/chị đƣợc giám sát hỗ trợ lần năm? 1 lần 2 lần 3 lần PHẦN 3: KIẾN THỨC VỀ TT-GDSK CỦA NHÂN VIÊN YTTB C24 Anh/chị kể tên phƣơng pháp TT-GDSK? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Trực tiếp Gián tiếp Khơng biết C25 Anh/chị kể tên hình thức TT-GDSK trực tiếp? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Thăm hộ gia đình Nói chuyện sức khỏe Thảo luận nhóm Làm mẫu thực hành Tƣ vấn Khác (Ghi rõ) Không biết C26 Anh/chị có biết kỹ cần thiết để làm tốt hoạt động TT-GDSK trực tiếp không? (Câu hỏi lựa chọn) Có Khơng biết chuyển  C28 C27 Nếu có, anh/chị kể tên kỹ đó? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Kỹ nói Kỹ quan sát Kỹ hỏi Kỹ hiểu Kỹ nghe Kỹ thuyết phục C28 Anh/chị kể tên nội dung kế hoạch TT-GDSK mà anh/chị thực hiện? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Xác định chủ đề TT-GDSK Nội dung, PP-PT TT Mục tiêu truyền thông Ngƣời thực hiện, ngƣời giám sát, Đối tƣợng TT-GDSK ngƣời phối hợp Thời gian, địa điểm Kinh phí Khơng biết C29 Anh/chị cho biết buổi truyền thơng nhóm nhỏ ta nên chọn ngƣời? ngƣời C30 Anh/chị cho biết đối tƣợng truyền thông GDSK? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Đối tƣợng đích Đối tƣợng liên quan Đối tƣợng quan trọng C31 Anh/chị tự nhân xét kỹ lập kế hoạch truyền thơng mình? (Câu hỏi lựa chọn) Đủ để thực cơng việc Cịn thiếu, cần bổ sung Chƣa có kỹ C32 Anh/chị tự nhận xét kỹ truyền thông thăm hộ gia đình mình? (Câu hỏi lựa chọn) Đủ để thực cơng việc Cịn thiếu, cần bổ sung Chƣa có kỹ C33 Anh/chị tự nhận xét kỹ thảo luận nhóm mình? (Câu hỏi lựa chọn) Đủ để thực công việc Cịn thiếu cần bổ sung Chƣa có kỹ C34 Anh/chị tự nhận xét kỹ tƣ vấn mình? (Câu hỏi lựa chọn) Đủ để thực cơng việc Cịn thiếu cần bổ sung Chƣa có kỹ C35 Anh/chị tự nhận xét kỹ làm mẫu (thực hành) mình? (Câu hỏi lựa chọn) Đủ để thực cơng việc Cịn thiếu cần bổ sung Chƣa có kỹ PHẦN 4: NHU CẦU ĐÀO TẠO CỦA CBYTT C36 Anh/chị có tham gia khóa tập huấn có nội dung TT-GDSK đơn vị y tế tổ chức? (Câu hỏi lựa chọn) Có Khơng C37 Nếu có, Anh/chị tham gia khóa tập huấn lần? (Câu hỏi lựa chọn) 01 lần 02 lần 03 lần C38 Theo anh/chị có cần thiết phải tập huấn TT-GDSK thƣờng xuyên không? (Câu hỏi lựa chọn) Có Khơng C39 Nếu có, lâu tập huấn lần phù hợp? 01 năm lần 02 năm lần 03 năm lần C40 Theo anh/chị số ngày tập huấn nhƣ phù hợp? 1 ngày 2 – trở lên C41 Theo anh/chị địa điểm phù hợp cho lớp tập huấn đâu? Tại xã Tại huyện Khác (Ghi rõ) C42 Theo anh/chị khó khăn tham gia lớp tập huấn? Khó khăn thời gian Gia đình khơng muốn cho xa Ảnh hƣởng công việc khác thân Khác (ghi rõ) Cảm ơn anh/chị dành thời gian cho vấn! PHỤ LỤC HƢỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU TRƢỞNG TRẠM Y TỄ XÃ I Thông tin chung đối tƣợng: - Họ tên: - Địa chỉ: - Chức danh: II Câu hỏi: Anh/chị cho biết sách ngành y tế, địa phƣơng có bất cập công tác TT-GDSK nhân viên YTTB? Anh/chị cho biết thực trạng phối kết hợp cán thôn địa công tác TT-GDSK nhân viên YTTB? Anh/chị cho biết khó khăn nhân viên YTTB thực hoạt động TT-GDSK tiếp xúc với đối tƣợng? Anh/chị cho biết có giải pháp cụ thể để nâng cao hoạt động TT-GDSK nhân viên YTTB? ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI BÌNH NƠNG BẢO ANH THùC TRạNG HOạT ĐộNG Và NHU CầU ĐàO TạO CủA NHÂN VIÊN Y Tế THÔN BảN Về TRUYềN THÔNG - GIáO DụC SứC KHỏE TạI HUYệN TRùNG. .. ngũ nhân viên YTTB công tác truyền thông – giáo dục sức khỏe (TT-GDSK), nghiên cứu đề tài ? ?Thực trạng hoạt động nhu cầu đào tạo nhân viên y tế thôn truyền thông - giáo dục sức khỏe huyện Trùng Khánh,. .. huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng năm 2017? ?? với mục tiêu sau: Mô tả thực trạng hoạt động truyền thông - giáo dục sức khỏe nhân viên y tế thôn huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng năm 2017 Đánh giá kiến