chuyên đề tin hoc 11 cau truc lặp theo định hướng phát triển năng lực học sinh

A. NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ 1.một số khái niệm: •Lặp •Cấu trúc lặp với số lần lặp biết trước •Cấu trúc lặp với số lần lặp chưa biết trước 2.Một số bài tập thực tế, liên môn áp dụng cho cấu trúc lặp. B. TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ I.Mục tiêu: •Về kiến thức: oHiểu nhu cầu của cấu trúc lặp trong biểu diễn thuật toán; o Hiểu cấu trúc lặp với số lần biết trước, cấu trúc lặp kiểm tra điều kiện trước. oMô tả được thuật toán của một số bài toán đơn giản có sử dụng lệnh lặp. •Về kỹ năng: oVận dụng đúng đắn từng loại cấu trúc lặp vào tình huống cụ thể; o Viết đúng các lệnh lặp với số lần biết trước, lệnh lặp kiểm tra điều kiện trước. •Về thái độ: oGiúp hs nâng cao kiến thức về sử dụng NNLT, từ đó thêm yêu thích môn học.

CHUYÊN ĐỀ: CẤU TRÚC LẶP TIN HỌC 11 A NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ số khái niệm: • Lặp • Cấu trúc lặp với số lần lặp biết trước • Cấu trúc lặp với số lần lặp chưa biết trước Một số tập thực tế, liên môn áp dụng cho cấu trúc lặp B TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ I Mục tiêu: • Về kiến thức: o Hiểu nhu cầu cấu trúc lặp biểu diễn thuật toán; o Hiểu cấu trúc lặp với số lần biết trước, cấu trúc lặp kiểm tra điều kiện trước o Mơ tả thuật tốn số tốn đơn giản có sử dụng lệnh lặp • Về kỹ năng: o Vận dụng đắn loại cấu trúc lặp vào tình cụ thể; o Viết lệnh lặp với số lần biết trước, lệnh lặp kiểm tra điều kiện trước • Về thái độ: o Giúp hs nâng cao kiến thức sử dụng NNLT, từ thêm u thích mơn học II Chuẩn bị giáo viên học sinh o Chuẩn bị giáo viên:  Kế hoạch học, giảng powerpoint  Các phiếu học tập sử dụng chuyên đề III Thiết kế tiến trình dạy học chuyên đề Hoạt động Khởi động Nội dung Xem hình ảnh nội dung số tốn máy chiếu Hình thành kiến thức - Bài tốn đặt vấn đề - Cấu trúc câu lệnh lặp pascal Luyện tập Mở rộng - Tìm cách giải số tốn thực tế liên mơn - cấu trúc lặp repeat…until… Sử dụng cấu trúc lặp pascal giải số tập liên môn IV Hướng dẫn cụ thể tiến trình lên lớp Hoạt động khởi động (1) Mục tiêu: Tạo động để học sinh có nhu cầu quan tâm đến tốn có sử dụng cấu trúc lặp pascal (2) Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) Phương tiện dạy học: Sgk, projector, máy tính (4) Sản phẩm: Hs có nhu cầu tìm hiểu cấu trúc lặp pascal Nội dung hoạt động Giáo viên đặt câu hỏi Câu trả lời mong đợi từ học sinh Giáo viên chiếu nội dung số Câu trả lời mong đợi từ học sinh câu hỏi lên bảng yêu cầu hs trả lời * Writeln ( 1); Writeln ( 2); Câu 1: Viết câu lệnh in hình 10 số nguyên dương đầu tiên, viết Writeln ( 3); Writeln (4); số dòng? Writeln( 5); write(ln (6); Writeln (7); Writeln (8); Writeln (9); Writeln ( 10); * Câu 2: Viết câu lệnh in hình 100 số nguyên dương đầu tiên, số viết dòng? * Câu 3: Tính giai thừa số nguyên dương n (na>2 1 1 s2       a a1 a2 a N Cho đến 1/(a+N) < 0.0001 => Cách giải: Xuất phát: S : = 1/a; Tiếp theo: S : = S + 1/ (a+N) Với N = 1, 2, 3, Điều kiện dừng: Bt2: 1/(a+N) < 0,0001 việc cộng dừng lại => số lần lặp chưa biết trước Trong lập trình, để thực thao tác thực lặp lặp lại nhiều lần ta sử dụng cấu trúc lặp NNLT cung cấp số câu Học sinh lắng nghe, ghi chép, cập lệnh để mô tả cấu trúc lặp nhật vào sản phẩm học tập Lặp thường có loại: Lặp với số lần biết trước; Lặp với số lần trước Lặp với số lần biết trước câu lệnh FOR - DO Trong Pascal có loại câu lệnh lặp có số lần biết trước: lặp dạng tiến lặp dạng lùi Lặp dạng tiến: FOR := TO DO Lặp dạng lùi: FOR := DOWNTO DO Trong đó: - bien_dem thường biến kiểu số nguyên - gia_tri_dau, gia_tri_cuoi: biểu thức kiểu với biến đếm gia_tri_dau phải nhỏ hay gia_tri_cuoi - Ở dạng lặp tiến: bien_dem tự tăng dần từ gia_tri_dau đến gia_tri_cuoi - Ở dạng lặp lùi: bien_dem tự giảm dần từ gia_tri_cuoi đến gia_tri_dau - Tương ứng với giá trị bien_dem, câu lệnh sau DO thực Học sinh lắng nghe, ghi chép, cập lần Ví dụ bt1: nhật vào sản phẩm học tập S1:=0; For i:=1 to 100 s1:=s1+1/ i; Lặp với số lần chưa biết trước câu lệnh WHILE - DO Cú pháp: WHILE DO Trong đó: - dieu_kien: biểu thức quan hệ logic; - cau_lẹnh: câu lệnh NNLT Pascal Ý nghĩa: Khi dieu_kien thực cau_lenh sau DO, sau quay lại kiểm tra dieu_kien Ví dụ: bt2: S2:=1/a; n:=1; while 1/(a+n) >= 0.0001 begin s2:=s2+1/(a+i); n:=n+1; end; Luyện tập – vận dụng (1) Hs phân biệt dạng sử dụng cấu trúc lặp biết trước số lần lặp trước số lần lặp (2) phương pháp/ kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) phương tiện dạy học: máy chiếu, máy tính, nam châm, giấy a0, (4) sản phẩm học sinh: nêu ý tưởng giải, viết cấu trúc lặp giải số toán tin đơn giản Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động hóc sinh Gv yêu cầu hs viết chương trình hồn Hs làm việc nhóm (4 nhóm) dán chỉnh cho tốn toán sản phẩm lên bảng theo danh mục phân loại khổi giấy a0 Hs làm việc nhóm Hs theo dõi chia sẻ kiên thức, Gv quan sát giúp đở học sinh cần phảncủa biện, Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh nhóm trình dùng bày namsựchâm ghi sản Gv chiếu nội dung chương trình btvd1 Hs traoCác đổi nhóm, so sánh Gv tổ chức cho học sinh báo cáo sản phẩm lên bảng cử đại diện báo cáo, btvd2 lên bảng có sử dụng cấu trúc khổ giấy a0 phẩm, đánh giá, hỗ trợ học sinh nhóm lại trao đổi lặp trước số lần lặp: repeat…until… Gv: thêmsonội tập yêu Gv: yêu cầuchiếu học sinh sánhdung khác Học làmlênviệc cầu cấu trúc nhóm dụng cấu trúcĐại lặpdiện mỗisinh nhóm bảngtheo báo nhóm, cáo, đại lặpápwhile nhóm lên báo cáo, tổng sau: dán khổdiện a0 lê bảng …do Tính repeat…until… T=1+1/3+1/5+…+1/n với là số nguyên dương lẻ Hoạt động tìm tòi mở rộng (1) Giúp học sinh cú nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/ kĩ thuật: làm việc cá nhân, nhóm (3) Phương tiện dạy học: sgk, máy tính, máy chiếu (4) Sản phẩm: học sinh báo cáo kết trình tìm hiểu Gv tổ chức cho hs báo cáo Gv đánh giá hỗ trợ học sinh  ... trúc lặp NNLT cung cấp số câu Học sinh lắng nghe, ghi chép, cập lệnh để mô tả cấu trúc lặp nhật vào sản phẩm học tập Lặp thường có loại: Lặp với số lần biết trước; Lặp với số lần trước Lặp với... trúc lặp biết trước số lần lặp trước số lần lặp (2) phương pháp/ kĩ thuật dạy học: cá nhân, thảo luận nhóm (3) phương tiện dạy học: máy chiếu, máy tính, nam châm, giấy a0, (4) sản phẩm học sinh: ... thêmsonội tập yêu Gv: yêu cầuchiếu học sinh sánhdung khác Học làmlênviệc cầu cấu trúc nhóm dụng cấu trúcĐại lặpdiện mỗisinh nhóm bảngtheo báo nhóm, cáo, đại lặp pwhile nhóm lên báo cáo, tổng sau: