Sáng kiến kinh nghiệm - Một số phương pháp giúp trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ cái

MỤC LỤC MỤC LỤC: LỜI MỞ ĐẦU: A PHẦN MỞ ĐẦU: .4 I Lý chọn đề tài: Cở sở lý luận: Cơ sở thực tiễn: II Mục đích, phương pháp, đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Mục đích: Phương pháp: Đối tượng : Phạm vi nghiên cứu: B PHẦN NỘI DUNG: I Nội dung lí luận phương pháp khảo sát tình hình phát âm trẻ: II Cơ sở thực tiễn: .7 Đánh giá thực trạng lớp: Thuận lợi khó khăn: III Các biện pháp giải vấn đề: Biện pháp gây hứng thú: Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào môn chữ cái: 10 Biện pháp dạy trẻ tập tô chữ cái: 12 IV Hiệu áp dụng: .13 C KẾT LUẬN: 15 I Ý nghĩa đề tài: 15 II Bài học kinh nghiệm: 15 III Kiến nghị, đề xuất: 15 LỜI MỞ ĐẦU Như biết giáo dục mần non khâu hệ thống giáo dục quốc dân, khâu quan trọng, đặt móng cho phát triển nhân cách người XHCN, phát triển người toàn diện mục tiêu cụ thể hóa học mầm non, để dạt mục tiêu đó, u cầu mơn học phải tổ chức tốt, đa dạng phong phú, có mơn chữ giữ vai trò quan trọng Trong thực tế việc hướng dẫn trẻ làm quen với chữ nói chung trò chơi nói riêng phần đáp ứng mục tiêu ngành, song hạn chế khó khăn định, chẳng hạn dạy học theo hình thức đổi tích cực học đa dạng phong phú lơi trẻ hứng thú tích cực hoạt động trẻ Đặc biệt môn chữ cần nhiều đồ dùng trực quan muốn dậy trẻ giáo án điện tử đòi hỏi người giáo viên mầm non phải sáng tạo thông minh để thiết kế giảng thật hoàn hảo hấp dẫn để lơi trẻ tìm tòi hứng thú tích cực vào hoạt động Qua tìm hiểu cho thấy giáo viên đầu tư vào nghiên cứu giảng thật kỹ, chuẩn bị đồ dùng cho tiết dậy thật hấp dẫn dậy đặt hiệu cao Vì vậy! Với giáo viên mầm non việc chăm sóc dạy dỗ cháu coi trọng, đặc biệt phương pháp dạy học Xong với môn “ Dạy trẻ làm quen với chữ cái” cho trẻ mẫu giáo tuổi môn học thiếu trường mầm non Bởi môn học làm quen với chữ không giúp trẻ nhận biết, phát âm xác nói mà tạo cho trẻ hứng thú học tiếng mẹ đẻ, tạo tiền đề cho trẻ thích ứng với việc học đọc, học viết trường mầm non Để làm tốt việc giáo mầm non người mẹ hiền thứ trẻ, người cha mẹ trẻ nuôi dạy trẻ trở thành người tốt, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nứơc Vì người giáo viên cần truyền tải cho trẻ kiến thức cần thiết dạy trẻ phát âm xác, rõ ràng mạch lạc, giữ gìn độ sáng tiếng việt để tiếng việt mang sắc riêng Toàn tri thức, biểu tượng, kỹ mà trẻ có lứa tuổi mầm non sở, điều kiện quan trọng để trẻ tiếp thu lĩnh hội môi trường thuận lợi để trẻ giao lưu lĩnh vực lứa tuổi mẫu giáo - tuổi Vui chơi trẻ hoạt động chủ đạo phát triển trẻ, nhu cầu giao tiếp trẻ môi trường thiên nhiên xã hội trẻ trở nên mạnh mẽ tự tin hơn, trẻ mong muốn tự lực tiền đề phát triển tư lơgic cần thiết lứa tuổi học đường sau Mặc dù lớn lên phát triển trẻ phải trải qua quy luật đặc điểm chung, người ta thừa nhận trẻ em ngày phát triển sớm mặt sinh lý, tình cảm, trí tuệ, khuynh hướng nhu cầu, hứng thú thị hiếu thẩm mỹ trẻ ngày mở rộng trở nên đa dạng phong phú phát triển sớm hơn, trẻ biết nhiều điều hơn, nói mạch lạc Ngày bối cảnh công đổi đất nước biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế trị, văn hóa xã hội đất nước ta, toàn giới đòi hỏi phải có đổi mạnh mẽ lĩnh vực giáo dục Đảng Nhà nước ta không ngừng chăm lo mục tiêu chiến lược phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, phù hợp với điều kiện nước lên đổi tong ngày với biến đổi đổi không ngừng tiến khoa học – công nghệ đòi hỏi phải có tay nghề vững chắc, có phẩm chất tốt đẹp đào tạo bồi dưỡng phát huy giáo dục tiên tiến gắn liền với công nghệ đại Ngành học mầm non sở ban đầu vô quan trọng đòi hỏi giáo người tâm huyết với hệ mầm non, nắm kiến thức nuôi dậy trẻ, nhiệm vụ cô phải xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất, lao động ban đầu trẻ, cô trang bị cho cháu hành trang vững vàng để bước vào lớp A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận: Chúng ta biết giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân Trường mầm non đảm nhiệm việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ em nhằm giúp trẻ hình thành yếu tố nhân cách người Trước tình hình trường mầm non phải thực nghiêm túc chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên mầm non cần phải nâng cao chất lượng chun mơn kỹ nghề nghiệp, tình u thương trẻ có lòng vị tha, nhân hòa hợp với cộng đồng, có yếu tố giáo viên giúp trẻ tìm hiểu sống muôn màu cách phong phú, đa dạng, trẻ cảm nhận giới xung quanh cách nhẹ nhàng hứng thú Muốn truyền đạt cho trẻ điều trẻ cần có giao tiếp gần gũi mà ngơn ngữ phương tiện để giao tiếp Mà muốn giao tiếp tốt trẻ phải học tốt mơn làm quen với chữ cái, trẻ có phát âm xác, khơng ngọng, khơng nói lắp giúp trẻ diễn đạt mạch lạc đủ câu, đủ ý Vì mơn làm quen với chữ lớp tuổi môn học vô quan trọng mà giáo viên phải thực tốt Cơ sở thực tiễn - Năm học 2017 -2018 phân công đứng lớp tuổi B trường trường mầm non Lao Và Chải trường nằm địa bàn xã lao Và Chải xã vùng vùng đặc biệt khó khăn thuộc huyện Yên Minh, tỉnh Hà Giang với địa hình dân cư thưa thớt khơng tập chung 100% học sinh em nhân dân tộc người h'mông, nên việc giao tiếp giáo viên với học sinh bậc phụ huynh bất đồng ngơn ngữ, đặc biệt điều kiện kinh tế hộ gia đình xã đa số nhiều khó khăn, Chính nhận thức bậc phụ huynh việc đưa trẻ đến trường nhiều hạn chế.Qua thấy làm để trẻ nhận thức giao tiếp với giáo bạn khác tiếng phổ thông tốt Với ý nghĩ tơi chọn đề tài: " Một số phương pháp giúp trẻ5-6 tuổi làm quen với chữ cái" để làm đề tài thực năm học 2017-2018 II Mục đích, phương pháp, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Mục đích: Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ làm quen với chữ qua giao tiếp hoạt động hàng ngày trẻ trường mầm non, từ giúp trẻ nhận thức môn học cách dễ dàng, trẻ hứng thú học Khảo sát việc cho trẻ làm quen với chữ đời sống ngày trường mầm non từ tìm biện pháp nâng cao chất lượng cho môn làm quen với chữ đời sống hàng ngày cho trẻ Phương pháp: + Phương pháp trực quan thính giác: + Phương pháp dùng từ (giảng giải, dẫn ) + Phương pháp đàm thoại trò chuyện Đối tượng: - Trẻ tuổi trường mầm non xã Lao Và Chải huyện, Yên Minh, tỉnh Hà Giang Phạm vi nghiên cứu: - Giúp trẻ tuổi học tốt môn làm quen với chữ trường mầm non xã Lao Và Chải huyện, Yên Minh, tỉnh Hà Giang - Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2015 đến tháng 05 năm 2018 B PHẦN NỘI DUNG I Nội dung lý luận " Một số phương pháp giúp trẻ5-6 tuổi làm quen với chữ cái" Như biết trẻ em thực thể nhiên giáo dục đứa trẻ, trẻ trung tâm hoạt động Muốn đạt mục tiêu trước tiên phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trẻ tập trung ý chưa bền vững trẻ thích đẹp lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ môn lại quan trọng tính chất cứng nhắc khơ khan có phần “kỷ luật” Nếu cô giáo ép buộc trẻ ngồi học cách tuân thủ học sinh tiểu học tiết dạy khơng có sáng tạo, rập khn chưa có hình thức đổi theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể oải tiết học phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu hạn chế Và tơi tìm số giải pháp gây hứng thú cho trẻ là: Trước hết chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho cô trẻ đồ dùng cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ hình thức tư hình tượng tư gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ gây ấn tượng mạnh câu chuyện hấp dẫn hay tranh đẹp lạ… Chính dạy tiết “Làm quen chữ cái” cho đồ dùng trực quan yếu tố yêu cầu điểm đặc biệt phải đảm bảo an toàn Bước đầu trẻ làm quen với chữ có nhóm chữ trẻ làm quen chữ qua vật chất, tranh ảnh mà chứa chữ mà định cho trẻ làm quen Ví dụ: Trẻ làm quen với chữ G – Y (chủ điểm phương tiện giao thông) Trước tiên cách vào gây hứng thú trẻ, cho lớp đọc thơ “Chiếc cầu mới” qua tranh Trong tranh có cầu, dòng người qua lại, xe tơ, tàu hỏa… tơi chọn hình thức vừa chữ thơ vừa đọc Qua trẻ tri giác hiểu rõ phương tiện giao thông đặc biệt đọc làm quen chữ tiếp đến đưa tranh vẽ nhà ga hỏi tranh vẽ gì? (Nhà ga) nhà ga có dòng người qua lại có người sốt vé đặc biệt có đồn tàu dừng lại đón khách, trả khách… qua tranh trẻ hiểu rõ tăng thêm tính tò mò hấp dẫn Sau giới thiệu tranh có từ “Nhà ga” bạn lên chữ học cô cho trẻ làm quen chữ “G” Tiếp đến chữ Y cô hỏi trẻ ngồi tàu hỏa có phương tiện giao thơng nữa? Trả lời (máy bay…) trẻ đàm thoại máy bay dùng để làm gì? Bay đâu? Cơ đưa máy bay nhựa cho trẻ quan sát đàm thoại lên rút cho cô chữ giống từ “máy bay” trẻ lên rút chữ “Y” Hoặc để chuẩn bị cho trò chơi tiết lúc ngồi trời tơi trẻ trò chuyện trò chơi “các phương tiện giao thơng vào bến” tơi huy động trẻ sưu tầm bìa cát tơng tranh ảnh, họa báo phương tiện như: máy bay, đoàn tàu, ô tô, thuyền buồm… hướng dẫn trẻ cắt sát mép hình ảnh Khi vào trò chơi giới thiệu bến phương tiện giao thông phải vào bến làm quen tìm tòi cắt dán tạo cho khéo léo đôi tay thuận lợi viết chữ, dán chữ lên phương tiện giao thông, trẻ hứng thú với đồ dùng làm Ví dụ khác: Với chủ điểm mà mùa xuân với tiết học làm quen chữ L, M, N? cho trẻ sưu tầm hoa khô, khô, loại hột, hạt vật liệu phải chứa chữ L, M, N na, hạt mơ… cô trẻ phết màu cho tương ứng với màu lá, màu hạt… Với cách làm đồ dùng đồ chơi tơi thấy có hiệu đáng kể Trước hết giảm đầu tư nhà trường giáo viên điều kiện kinh tế eo hẹp lớn trẻ có hứng thú tham gia làm đồ dùng cho tiết học, trẻ sơi có phần Một số sáng kiến tơi việc làm đồ dùng cho trẻ không theo khuôn mẫu mà thường thay đổi sáng tạo hình dạng màu sắc kích thước thực tế Kết từ việc trẻ chuẩn bị làm đồ dùng học tập thấy trẻ hứng thú vào tiết học, thân lên lớp tự tin hơn, gần gũi với trẻ II Cơ sở thực tiễn Đánh giá thực trạng lớp học: - Năm học 2017 - 2018 phân công đứng lớp mẫu giáo tuổi B trường trường mầm non Lao Và Chải, huyện Yên Minh, tỉnh Hà Giang Qua thực tế nhận thấy: * Về giáo viên: Bản thân chưa chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi đa dạng để trẻ quan sát Chưa tạo môi trường thuận lợi để trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh chưa tạo điều kiện cho trẻ làm quen chữ lúc nơi * Về trẻ: Ở trường mầm non Lao Và Chải 100% em dân tộc thiểu số nên Trong q trình thực chun đề thân tơi gặp nhiều khó khăn cách phát âm nhận biết mặt chữ trẻ, số cháu học năm nên chưa mạnh dạn nhiều cháu nói ngọng nói lắp, nhận thức trẻ chênh lệch nên việc truyền thụ kiến thức gặp nhiều khó khăn Mặc dù trường mua sắm đầy đủ sở vật chất đầu tư chuyên môn chưa thực đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập chuyên đề “làm quen chữ cái” Và cụ thể tiến hành khảo sát sau: STT Nội dung Kết đạt % - Trẻ nhận biết cách phát âm 29 chữ rõ ràng 60% - Nhận biết 29 mặt chữ 65% - Tơ viết trùng khít lên chấm mờ hồn thành 50% tập tô Thuận lợi khó khăn * Thuận lợi: - Trẻ học trường - Trẻ tiếp xúc với số trẻ cán biết nói tiếng phổ thông - Các cô yêu nghề mến trẻ, tận tụy với công việc - Một số phụ huynh bắt đầu có quan tâm đến việc học em - Được quan tâm UBND Xã, BGH nhà trường, ban ngành đoàn thể khác xã Lao Chải bạn đồng nghiệp * Khó khăn: - Số lượng học sinh chủ yếu dân tộc Mông , ngôn ngữ cô trẻ bất đồng - Trẻ khơng rèn giũa cha mẹ nhà, nhà phụ huynh học sinh nói với ngơn ngữ địa phương nên việc đến lớp trẻ giao tiếp với tiếng phổ thơng nhiều hạn chế Xuất phát từ thực tế đề số biện pháp thực hiên sau: III Các biện pháp giải vấn đề: Để có tiết dậy làm quen với chữ đạt hiệu cao yếu tố tơi thường quan tâm đến phải soạn chu đáo đầy đủ đồ dùng trước lên lớp, sau làm để dạy thật sinh động hấp dẫn trẻ tham gia hứng thú tích cực hoạt động tiết học học đạt kết cao Qua suy nghĩ thân đưa biện pháp sau để mong người rút kinh nghiệm nhận xét để sáng kiến cá nhân đạt kết cao công tác dạy Sau số biện pháp mà cá nhân thực trình giảng dạy sau: Biện pháp gây hứng thú cho trẻ - Để tiết dạy thêm sinh động lôi ý trẻ dùng biện pháp gây hứng thú thủ thuật khác Ví dụ : Khi dạy cho trẻ làm quen với chữ e, ê với chủ điểm thực vật *Phần 1: Cùng bé vui chơi Cho trẻ quan sát “Lễ hội loài hoa” hỏi trẻ có lồi hoa nào? chúng có màu gì? Cánh chúng sao? Trồng hoa để làm gì? nhà cháu trồng loại hoa gì? ngồi loại hoa cháu biết loại hoa khác nữa? Cho trẻ hát hát “Hoa vườn” * Phần : Cùng bé khám phá Giờ học hơm cháu làm quen với chữ e, ê nhé: Hôm cô mang đến cho lớp q cháu? Ví dụ : Khi dạy trẻ làm quen với chữ e, ê : Tôi cho trẻ quan sát tranh “Hoa Sen”, sau hỏi trẻ tên gọi tranh, màu sắc, đặc điểm bật hoa sen, cô đọc mẫu hai lần từ “Hoa Sen” cho trẻ phát âm nhiều lần Sau cho cá nhân lên gạch chân chữ vừa học “O, A” phát âm chữ đó, qua giới thiệu chữ e mà học cô cho cháu làm quen Cho trẻ tri giác chữ in rỗng nói nên cấu tạo chữ đó, sau chốt lại phát âm mẫu hai lần cho trẻ phát âm sau Để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ phát âm chữ đạt hiệu cao việc tạo mơi trường chữ viết vơ quan trọng Vì lớp tơi bố trí góc chơi viết tên góc, giá đồ chơi viết tên đồ dùng, đồ chơi gắn Qua từ trẻ đọc trẻ nhận biết chữ quen thuộc chữ mà trẻ học, trẻ nắm chữ tên góc tên đồ chơi mà trẻ chơi hàng ngày Tích hợp mơn học khác q trình cho trẻ làm quen với chữ Trong tiết học khác lồng ghép tích hợp cách khéo léo nội dung cho trẻ làm quen với chữ mà không ảnh hưởng đến nội dung tiết dạy Trong trình dạy phối hợp cách nhịp nhàng, linh họat phương pháp môn, sử dụng trực quan cách hợp lí kết hợp với cử nhẹ nhàng cởi mở, ý động viên khuyến khích trẻ kịp thời để trẻ mạnh giỏi, tự tin hứng thú học * Phần 3: Cùng bé vui chơi Tơi cho trẻ chơi số trò chơi để củng cố kiến thức cho trẻ Ví dụ: Trò chơi “ Ai đốn giỏi” Chữ O: Hơm trời nắng ThỎ trắng câu Thỏ đội đầu Chữ đố biết? Tơi đưa mơ hình có chứa chữ O đầu cắm vào bảng cát để trẻ đốn chữ ln Chữ Ơ: LỢn rối rít Ngốy tít Trên lưng tơi Chữ đố biết? Tơi đưa hình lợn có chứa chữ Ơ lưng cắm vào bảng cát đốn chữ ln Chữ Ơ: NgỖng chậm chạp Lạch bạch bước sau Cũng mang đầu Chữ đố biết? Tơi cắm mơ hình đầu có chữ Ơ vào bảng cát trẻ đốn chữ trò chơi khác tơi nghiên cứu sưu tầm thêm loại tranh ảnh, mơ hình có liên quan đến tiết dạy tự sáng tác thơ, câu đố để đố trẻ Kết thúc tiết học, sử dụng số thơ, ca dao, tục ngữ chữ Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào môn chữ trò chơi Ngồi tiết dạy tranh ảnh, vật thật, thông qua việc triển khai Hội thảo ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Lao Và Chải Đây hình thức đổi phương pháp dạy học chương trình giáo dục mầm non nói chung trường mầm non Lao Và Chải nói riêng Nhằm góp phần đổi nội dung hình thức tổ chức đưa giáo dục mần non nước ta sánh vai với nước khu vực tồn giới Việc áp dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động cho trẻ làm quen với chữ tiến hành cách linh hoạt, sinh động với hình ảnh sống động, chữ thật đẹp, thật hấp dẫn trẻ dễ nhìn dễ so sánh Ví dụ: Mơn chữ : Làm quen với chữ : e, ê Cơ giáo sử dụng hoàn toàn giáo án điện tử mà chuẩn bị nhiều đồ dùng dạy học mà tiết dạy đạt kết Làm quen với chữ : e Hoa sen Cô cho trẻ đọc từ tranh “hoa Sen”, cho trẻ lên lick chuột vào chữ học từ “hoa sen” chữ o,a cho trẻ phát âm chữ Cơ giới thiệu chữ e từ “hoa sen” so sánh chữ từ thẻ chữ cách cô lick chuột vào slides hình hình ảnh mà tạo lên slides 10 Với chữ ê cô làm bước tương tự chữ e Làm quen chữ ê hoa huệ * Ứng dụng trò chơi Ví dụ : Trò chơi “Ơ cửa bí mật” Trẻ tìm ô cửa có gắn số tương ứng 1,2,3,4,5,6 Sau cửa chữ chữ cũ học, sau yêu cầu trẻ lên mở ô cửa phát âm chữ đó, trẻ kiểm tra lại phát âm to chữ 11 Ví dụ : Như trò chơi “ Thi nói nhanh”,Trò chơi “ Ai giỏi nhất” Trò chơi “Tìm chữ từ, tên vật, tên đồ vật……” Trẻ lên thao tác máy vi tính để tìm chữ, giúp trẻ sớm tiếp xúc với máy vi tính, trẻ mạnh dạn, tự tin, rèn phản ứng nhanh nhẹn khả phát âm rõ ràng giúp trẻ củng cố chữ học, rèn ngôn ngữ mạch lạc, khả giao tiếp, ứng xử với người Việc sử dụng cơng nghệ thơng tin với trò chơi bổ ích hấp dẫn với trẻ + Luyện phát âm qua kể chuyện, đọc thơ, ca dao, đồng dao Đây nội dung tiến hành lúc nơi hay ngồi tiết học Tơi sử dụng hát, thơ, ca dao, đồng dao viết đánh máy chữ to theo mẫu chữ in thường có chứa chữ trẻ vừa học, cô vào từ để trẻ đọc hát Ví dụ: Trò chơi: tìm gạch chân chữ thơ: CÂY DÂY LEO Cây dây leo Bé tí teo Ở nhà Lại bò Ngồi cửa sổ Và nghển cổ Trên trời cao Ví dụ : Trong tiết dạy làm quen vối số loại quả, tơi tổ chức chương trình dinh dưỡng với trẻ có phòng trang trí, có đội mang tên chữ a, b, c hay trò chơi “Chọn quả” đội chữ A chọn chứa VitaminA, đội chữ B chọn chứa Vitamin B, đội chữ C chọn chứa Vitamin C Trong tiết dạy tơi ln khuyến khích trẻ mạnh dạn tự tin, phát biểu Tổ chức cho trẻ hoạt động thảo luận nhóm thơng qua rèn luyện phát âm, mở rộng vốn từ phát triển ngôn ngữ, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ, cung cấp cho trẻ kiến thức bổ ích góp phần vào việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Biện pháp dạy trẻ tập tô chữ Ví dụ: Dạy trẻ tập tơ chữ thực sau: Cũng tiết học cho trẻ làm quen chữ cái, tiết tập tô trẻ phần quan trọng với trẻ, đòi hỏi trẻ phải biết cách mở vở, cách cầm bút, tư ngồi cho tô cho quy trình chữ điều mà giáo viên cần cung cấp kiến thức cho trẻ 12 Để làm tốt điều vào tiết dạy chuẩn bị đầy đủ đồ dùng sách vở, bút chì, bàn ghế quy cách, ánh sáng trời vừa đủ cho trẻ học, tạo tâm lý thật thoải trước vào học Khi vào tơi ln tìm cách để gây hứng thú với trẻ, sử dụng trò chơi chữ nhẹ nhàng để vừa rèn trẻ phát âm, ôn lại chữ mà trẻ tập tô Trước trẻ tô tơi ln phân tích kỹ chữ cho trẻ hiểu cấu tạo chữ, tô mẫu ln phân tích cách tơ, nói chậm, nói rõ ràng cách tô, đặt bút điểm dừng bút điểm Khi trẻ tô bao quát, động viên khuyến khích trẻ tơ đẹp, chỉnh tư ngồi, cách cầm bút cho trẻ Với trẻ tô yếu tơi ln gần gũi giúp đỡ trẻ để trẻ mạnh dạn tự tin có tiến Trong tiết dạy tơi ln khuyến khích trẻ mạnh dạn tự tin, phát biểu Tổ chức cho trẻ hoạt động thảo luận nhóm thơng qua rèn luyện phát âm, mở rộng vốn từ phát triển ngôn ngữ, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ, cung cấp cho trẻ kiến thức bổ ích góp phần vào việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Ngoài biện pháp ghi ngắn gọn thực thời gian qua giúp đỡ nhà trường, chuyên môn phòng tác động, tuyên truyền sâu rộng tới bậc phụ huynh, giúp cháu hiểu rõ tầm quan trọng môn “Làm quen với chữ cái” trẻ mẫu giáo 5- tuổi Từ giúp trẻ có tư vững vàng bước vào lớp phổ thơng có hiệu Dần dần cha mẹ cháu hiểu rõ vấn đề ủng hộ nhiệt tình như: Cho học đầy đủ, đống góp đủ khoản tiền lớp trường để nhằm tạo điều kiện cho em học hành ngày tốt IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua việc thực chuyên đề chữ trường tơi đổi hình thức dạy trẻ theo chương trình mầm non dạy trẻ theo hướng tích cực tơi nhận thấy: Bồi dưỡng chun mơn ngắn ngày, thân tự nghiên cứu tài liệu để soạn dạy nên chất lượng chưa cao Tài liệu nghiên cứu hạn chế, thân nhận thấy tiền hành tiết dạy theo hướng tích cực nhẹ nhàng, khơng gò bó, kiến thức truyền thụ cho trẻ rộng hơn, kiến thức tiết dạy củng cố kiến thức cũ mở rộng kiến thức mới, thích hợp nhiều môn học khác, không gây nhàm chán cho trẻ Đối với trẻ tiến hành đổi hình thức dạy học trẻ hạn chế mặt nhận thức, qua thời gian rèn luyện thường xuyên cô dạy trẻ lúc nơi trẻ quen dần vào nề nếp, kết nhận thức cao hơn, cháu học nhẹ nhàng thoải mái nắm bắt kiến thức nhanh hiểu sâu rộng chủ điểm, tiếp thu kiến thức qua hoạt động khác, cháu nắm bắt kiến thức qua tìm hiểu tìm tòi khám phá trẻ Việc truyền thụ kiến thức cho trẻ làm quen với chữ mơn quan trọng, góp phần không nhỏ vào sống hàng ngày trẻ Việc dạy trẻ không sớm chiều mà phải thường xuyên liên tục 13 hoạt động vui chơi học tập hàng ngày, có kết hợp gia đình, nhà trường cộng với quan tâm sát giáo viên Từ thực đổi hình thức tổ chức cho trẻ tích cực hoạt động cho thấy số trẻ tham gia tích cực hoạt động phát âm chuẩn, tô đẹp tăng lên đáng kể Những trẻ nói ngọng, nói nắp tơ chưa quy trình giảm đáng kể, đạt kết sau: STT Nội dung Trước áp dụng % Sau áp dụng % - Trẻ nhận biết cách phát âm 29 chữ rõ ràng 60% 85% - Nhận biết 29 mặt chữ 65% 96% - Tô viết trùng khít lên chấm mờ hồn thành tập tơ 50% 80% Qua kết đối chứng cho thấy việc thực chuyên đề cho trẻ làm quen với chữ cái, đổi hình thức tổ chức dạy học cho trẻ trường mầm non quan trọng Từ kết nhận thấy phát huy sáng kiến biện pháp để áp dụng tốt vào năm học 14 C KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài - Qua thực tế nghiên cứu giúp tơi tìm biện pháp mà nêu cho thấy kết đạt cao có ý nghĩa to lớn môn Làm quen với chữ khơng áp dụng cho trẻ tuổi trường mầm non Lao Và Chải mà cho tất trẻ - tuổi địa bàn huyện Yên Minh, Tỉnh Hà Giang II Bài học kinh nghiệm Việc dạy trẻ tuổi làm quen với chữ việc chung cá nhân phân cơng dạy lớp mẫu giáo tuổi nói riêng góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường, để thực việc nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo với chữ người giáo viên cần làm số kinh nghiệm sau: Trước tiên người giáo viên phải nghiên cứu soạn chu đáo Cần nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để tìm phương pháp phù hợp dạy trẻ Làm thêm đồ dùng dậy học phù hợp với nội dung dậy Phải có sáng tạo để áp dụng vào dạy phù hợp Để trẻ năm bắt nhận thức tốt môn chữ cái, dạy theo phương pháp truyền thống mà cô giáo cần phải học hỏi để kết hợp với ứng dụng công nghệ thông tin vào mơn học Lồng ghép tích hợp mơn học khác vào dạy để trẻ hứng thú hoạt động Trong tiết học cô giáo cần ý thay đổi hình thức dạy học để tránh mệt mỏi cho trẻ Lời chuyển tiếp cô cần hấp dẫn lôi trẻ Giới thiệu cần có thủ thuật gây tính tò mò tìm hiểu trẻ Cô giáo cần quan tâm gần gũi với trẻ Có biện pháp thích hợp giúp đỡ học sinh yếu tiến Trên số sáng kiến cá nhân áp dụng dạy môn làm quen với chữ III Kiến nghị, đề xuất Những kết chưa phải toại nguyện mà thân cần phải cố gắng để kết giáo dục thời gian tới cao Để làm điều mong muốn cấp ngành tạo điều kiện giúp đỡ chị em trường để hoàn thành tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cách: + Cung cấp tài liệu phù hợp với chương trình giảng dạy + Cung cấp thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ tiết dạy 15 Trên số kinh nghiệm việc thực đề tài " Một số phương pháp giúp trẻ5-6 tuổi làm quen với chữ cái" Tơi kính mong nhận quan tâm nhận xét, giúp đỡ góp ý kiến bổ xung đồng chí Ban giám hiệu nhà trường hội đồng thi lãnh đạo cấp tạo điều kiện giúp đỡ để sáng tạo kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! Lao Và Chải, ngày tháng Thủ trưởng quan Xác nhận năm 2018 Người viết Đồng Thị Ngọc Hoàng Thị Ngọc Ánh 16 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HUYỆN 17 ... bảo an toàn Bước đầu trẻ làm quen với chữ có nhóm chữ trẻ làm quen chữ qua vật chất, tranh ảnh mà chứa chữ mà định cho trẻ làm quen Ví dụ: Trẻ làm quen với chữ G – Y (chủ điểm phương tiện giao thông)... tháng năm 20 15 đến tháng 05 năm 2018 B PHẦN NỘI DUNG I Nội dung lý luận " Một số phương pháp giúp tr 5 -6 tuổi làm quen với chữ cái" Như biết trẻ em thực thể nhiên giáo dục đứa trẻ, trẻ trung tâm... coi trọng, đặc biệt phương pháp dạy học Xong với môn “ Dạy trẻ làm quen với chữ cái cho trẻ mẫu giáo tuổi môn học thiếu trường mầm non Bởi môn học làm quen với chữ khơng giúp trẻ nhận biết, phát