GA SÁNG 10 2019 - 2020

Trang 1

1 Kiến thức

- Nêu được chuyển động cơ, chất điểm là gì

- Nêu được hệ quy chiếu bao gồm những yếu tố nào Mốc thời gian là gì.

2 Kĩ năng

- Xác định được vị trí của một vật trong hệ quy chiếu.

3 Thái độ

- Tích cực thảo luận nhóm

4 Xác định nội dung trọng tâm của bài

- Chuyển động cơ của một vật (gọi tắt là chuyển động) là sự thay đổi vị trí của vật đó so với các vật khác theo thời gian.

- Một vật chuyển động được coi là một chất điểm nếu kích thước của nó rất nhỏ so với độ dài đường đi (hoặc so với những khoảng cách mà ta đề cập đến).

 Hệ quy chiếu gồm :

- Một vật làm mốc, một hệ toạ độ gắn với vật làm mốc ;- Một mốc thời gian và một đồng hồ.

 Mốc thời gian (gốc thời gian) là thời điểm bắt đầu đo thời gian khi mô tả chuyển động của vật

 Biết cách xác định được toạ độ ứng với vị trí của vật trong không gian (vật làm mốc và hệ trục toạ độ). Biết cách xác định được thời điểm và thời gian ứng với các vị trí trên (mốc thời gian và đồng hồ).

5 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực hợp tác- Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực sử dụng kiến thức (K)

- Trình bày được kiến thức về các khái niệm chuyển động cơ , chất điểm, hệ quy chiếu, mốc thời gian.- Sử dụng kiến thức về hệ quy chiếu để thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Năng lực về phương pháp (tập trung vào năng lực thực nghiệm và năng lực mô hình hóa) (P)

- Thu thập, xử lí thông tin để xác định tọa độ của vật

+ Năng lực trao đổi thông tin (X)

- Ghi lại kết quả xác định thời điểm và thời gian của một vật bất kì chuyển động trong thực tế- Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH1 Chuẩn bị của giáo viên

- Xem lại phần cơ học lớp 8, ví dụ thực tế Bảng 1.1 SGK

- PHT 1:

Câu 1 Trường hợp nào sau đây không thể coi vật như một chất điểm?

A Chiếc xe ô tô chạy từ Gia Lai đến Kon Tum B Quả bóng lăn trên mặt sân C Quả địa cầu quay quanh trục của nó D Con chim bay đi tránh rét

Câu 2 Cho bảng giờ tàu chạy, hãy xác định thời gian tàu chạy từ Huế đến Quảng Ngãi, từ Vinh

Trang 2

A Vị trí của vật B Vị trí và thời điểm vật bắt đầu chuyển độngC Vị trí và thời điểm vật ở vị trí đó D Vị trí và diễn biến của chuyển động

2 Chuẩn bị của học sinh

- Tìm hiểu trước các khái niệm: Chuyển động cơ, chất điểm, mốc thời gian, hệ quy chiếu.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Nội dungHoạt động của Giáo viênHoạt động của học sinhNăng lực hình thànhNội dung 1 (3 phút)

Giới thiệu chương trình vật lí 10

Giới thiệu về chương trình vật lí 10

Theo dõi

Nội dung 2 (7 phút)

Tìm hiểu khái niệm chuyển động cơ, chất điểm, quỹ đạo của chuyển động.

I Chuyển động cơ.Chất điểm.

1 Chuyển động cơ.

Chuyển của một vật(gọi tắt là chuyển động)là sự thay đổi vị trí củavật đó so với các vậtkhác theo thời gian.

2 Chất điểm.

Một vật chuyển độngđược coi là một chấtđiểm nếu kích thước củanó rất nhỏ so với độ dàiđường đi (hoặc so vớinhững khoảng cách màta đề cập đến).

Giao nhiệm vụ học tập: 1

Chuyển động cơ là gì? Làm thế nào để biết được một vật đang chuyển động?Từ đó hãy rút ra một tính chất quan trọng của chuyển động?

2 Hãy lấy các ví dụ về chuyển động của vật và nêu rõ các vật có thể được chọn làm mốc trong các ví dụ đó.

Thông báo: Trong chương

trình này, chúng ta chỉ xét những vật được coi là chất điểm Vậy trong trường hợp nào một vật được coi là chất điểm?

Nhận xét: Trong nhiều

trường hợp, vật có kích thước khá lớn vẫn được coilà chất điểm Một vật chuyển động được coi là chất điểm nếu kích thước của vật rất nhỏ so với độ dài đường đi hoặc phạm vi chuyển động của nó.

Giao nhiệm vụ học tập:

Mỗi nhóm hãy lấy ba ví dụvề chuyển động mà trong đó vật chuyển động được coi như một chất điểm.Cho học sinh theo dõi một đoạn video hoặc tranh ảnh về chuyển động của một số

Hoạt động nhóm, thảo luận.

Trình bày kết quả:

1- Chuyển của một vật (gọitắt là chuyển động) là sự thay đổi vị trí của vật đó sovới các vật khác theo thời gian.

- Muốn biết một vật có chuyển động hay không, taphải chọn một vật làm mốc.

- Chuyển động có tính tương đối.

2 Cho ví dụ về chuyển động cơ và nêu rõ các vật được chọn làm mốc.

Trả lời: Một vật có kích

thước rất nhỏ

Cá nhân cho ví dụ, trình bày trước lớp Các nhóm thảo luận và nhận xét về các ví dụ đã nêu

Theo dõi đoạn video

K Trình bày về các kiến thức vật líP Mô tả được các hiệntượng tự nhiên bằng ngôn ngữ vật lí và chỉ ra các quy luật vật lí trong hiện tượng đó.

Trang 3

3 Quỹ đạo.

Tập hợp tất cả các vị trí của một chất điểm chuyển động tạo ra một đường nhất định Đường đó được gọi là quỹ đạo

của chuyển động

vật, bằng khái niệm quỹ đạo trong sách giáo khoa, hãy cho biết quỹ đạo của các vật đó.

Thông báo: Đường nối tất

cả các vị trí của vật chuyểnđộng trong không gian theo thời gian gọi là quỹ đạo của chuyển động Nói cách khác, quỹ đạo chuyểnđộng là tập hợp tất cả các vị trí của một chất điểm chuyển động trong không gian

Đặt câu hỏi: Hãy nêu một

số dạng quỹ đạo mà em biết

( tranh ảnh) và trả lời câu hỏi của giáo viên

Trả lời: đường thẳng, đường cong, đường tròn

P: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử líthông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí.

Nội dung 2 (15’) Tìm hiểu cách xác định vị trí của vật trong khônggian.

II Cách xác định vị trícủa vật trong khônggian.

1 Vật làm mốc vàthước đo.

Nếu biết đường đi(quỹ đạo) của vật, ta chỉcần chọn một vật làmmốc và một chiều dươngtrên đường đó là có thểxác định được chính xácvị trí của vật bằng cáchdùng một cái thước đochiều dài đoạn đường từvật làm mốc đến vật

2 Hệ toạ độ.

Gồm 2 trục: Ox; Oyvuông góc nhau tạothành hệ trục toạ độvuông góc, điểm O làgốc toạ độ.

Chuyển giao nhiệm vụ:

Học sinh đọc mục II.1 SGK và trả lời các câu hỏi:- Làm thế nào để xác định vị trí của một vật nếu biết quỹ đạo chuyển động?- Hoàn thành yêu cầu C2+ Nhận xét bài làm của họcsinh

+ Giới thiệu hệ tọa độ Oxy

HS thảo luận:

- Để xác định vị trí của một vật ta chọn một vật làm mốc, chọn một chiều dương rồi dùng thước đo khoảng cách từ vị trí của vật đến vật mốc.

- Hoàn thành yêu cầu C2

X: trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí bằng ngôn ngữ vật lí và các cách diễntả đặc thù củavật lí

X:Ghilại được các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc

nhóm… ).

X6: trình bày

các kết quả từcác hoạt độnghọc tập vật lícủa mình(nghe giảng,tìm kiếmthông tin, thínghiệm, làmviệc

Trang 4

nhóm… )một cách phùhợp.

Nội dung 3 (15’) Xác định thời gian trong chuyển động

- Yêu cầu học sinh tự phân biệt thời điểm và thời gian- Hoàn thành câu C4 và câu 2 trong phiếu học tậpNhận xét bài làm của học sinh

Thông báo kến thức về hệ quy chiếu

Thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ

trình bày kết quả

X6: trình bày

các kết quả từcác hoạt độnghọc tập vật lícủa mình(nghe giảng,tìm kiếmthông tin, thínghiệm, làmviệc

nhóm… )một cách phùhợp.

IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH (5 phút)1 Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức

(Mức độ 1)Thông hiểu(Mức độ 2)Vận dụng(Mức độ 3)Vận dụng cao(Mức độ 4)1 Chất điểm Trường hợp vật

được coi là chất điểm

2 Thời điểm và

thời gian Phân biệt thời điểm và thời gian

của một vật

2 Câu hỏi và bài tập củng cố

Câu 1 Trường hợp nào dưới đây có thể coi chiếc máy bay là một chất điểm? (MĐ 1)

A Chiếc máy bay đang chạy trên đường băng

B Chiếc máy bay đang bay từ Hà Nội đi TP Hồ Chí MinhC Chiếc máy bay đang nhào lộn

D Chiếc máy bay đang hạ cánh

Câu 2 Trong trường hợp nào dưới đây, số chỉ thời điểm mà ta xét trùng với số đo của khoảng thời gian

trôi? (MĐ 2)

A Trận bóng đá diễn ra từ 15 h đến 16 h 45’

B Lúc 8 h có một chiếc xe chạy từ Iakhươl, sau 15’ thị xe đến ChưpăhC Máy bay xuất phát từ Pleiku lúc 0h, sau 2 h thì đến TP Hồ Chí MinhD Lúc 9 h, chương trình The Voice kid diễn ra, sau 1 tiếng thì kết thúc.

Câu 3 Một ô tô chở khách xuất phát từ bến xe Hà Nội chạy trên đường quốc lộ 5 đi hải Phòng Trong

trường hợp này, nên chọn vật mốc và các trục tọa độ của hệ quy chiếu như thế nào để có thể xác định vị trícủa ô tô ở thời điểm định trước? (MĐ 3)

3 Dặn dò

Học bài và hoàn thành bài tập:

1 Chuyển động thẳng đều là gì? Nêu công thức tính vận tốc trung bình và quãng đường đi được trong

chuyển động thẳng đều.

Trang 5

2 Cùng một lúc tại hai điểm A và B cách nhau 10km có hai ôtô chạy cùng chiều trên đoạn đường thẳng từ

A đến B Vận tốc của ôtô chạy từ A là 54km/h và của ôtô chạy từ B là 48km/h Chọn A làm mốc, chọnthời điểm xuất phát của hai xe làm mốc thời gian và chọn chiều chuyển động của hai ôtô làm chiều dương.a) Viết phương trình chuyển động của hai ôtô trên

b) Xác định vị trí và thời điểm 2 xe gặp nhau.

3 Cho phương trình chuyển động của 1 vật: x = 2x +3 Hãy:

a) Xác định tọa độ ban đầu và vận tốc của vật?b) Vẽ đồ thị tọa độ - thời gian của vật.

Trang 6

Ngày soạn: 14/8/2018

I MỤC TIÊU1 Kiến thức

- Nhận biết được đặc điểm về vận tốc của chuyển động thẳng đều Nêu được vận tốc là gì.

- Nêu được phương trình của chuyển động thẳng đều, giải thích nghĩa của các đại lượng có trong phương trình.

2 Kĩ năng

- Lập được phương trình chuyển động của vật chuyển động thẳng đều

- Vận dụng được phương trình x = x0 + v.t đối với chuyển động thẳng đều của một hoặc hai vật- Vẽ được đồ thị tọa độ - thời gian của chuyển động thẳng đều

3 Thái độ

- Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức

1 Chuyển động thẳng đều là chuyển động của một vật có quỹ đạo là đường thẳng, có vận tốc như nhautrên mọi quãng đường

Chuyển động thẳng đều có ba đại lượng đặc trưng là: vận tốc, quãng đường và thời gian chuyển động Vận tốc trung bình: v = x

2 Độ dời:   x x xo v t t.(  o) v t.3 Tốc độ trung bình: vtb = s

4 Quãng đường đi được: s = v t

5 Phương trình của chuyển động thẳng đều: x = x0 + v (t - t0)

Nếu chọn gốc tọa độ và gốc thời gian tại vị trí vật bắt đầu dời chổ (x0= 0, t0 = 0) thì x = s = v t 6 Chú ý: Chọn chiều dương cùng chiều chuyển động của vật nào đó (nếu có nhiều vật)

* Vật chuyển động cùng chiều dương v > 0, ngược chiều dương v < 0 * Vật ở phía dương của trục tọa độ x > 0, ở phía âm của trục tọa độ x < 0

+ Năng lực sử dụng kiến thức (K)

- Trình bày được kiến thức về các khái niệm chuyển động thẳng đều, vec tơ vận tốc

- Sử dụng kiến thức về phương trình của chuyển động thẳng đều để thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Năng lực về phương pháp (tập trung vào năng lực thực nghiệm và năng lực mô hình hóa) (P)

-Thu thập, xử lí thông tin để xác định vị trí của vật

+ Năng lực trao đổi thông tin (X)

- Ghi lại kết quả xác định vật tốc, tọa độ của một vật bất kì chuyển động trong thực tế- Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí

- Dụng cụ thí nghiệm: Bộ thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều

- PHT 1: Thực hiện thí nghiệm cho viên bi chuyển động thẳng trên máng ngang (chọn là trục Ox) Em

hãy xác định thời gian vật chuyển động trên những quảng đường khác nhau ghi kết quả vào bảng sau:

Trang 7

Tính vận tốc của vật chuyển động trên mỗi đoạn đường và rút ra nhận xét.

- PHT 2 Giải bài toán sau: Cùng một lúc tại hai điểm A và B cách nhau 10km có hai ôtô chạy cùng chiều

trên đoạn đường thẳng từ A đến B Vận tốc của ôtô chạy từ A là 54km/h và của ôtô chạy từ B là 48km/h Chọn A làm mốc, chọn thời điểm xuất phát của hai xe làm mốc thời gian và chọn chiều chuyển động của hai ôtô làm chiều dương Viết phương trình chuyển động của hai ôtô trên

- Ôn lại kiến thức đã học về chuyển động đều ở lớp 8

- Xem lại phần vẽ đồ thị của hàm số để giải phần bài tập củng cố

Hoạt động của học sinh

Năng lực hình thànhNội dung 1 (10’) Ổn định

lớp và kiểm tra bài cũ.

Chuyển giao nhiệm vụ: HS1 a) Chuyển

động của vật là gì ? Khi nào coi vật là chất điểm ?

b) Nêu cách xác định vị trí của một chất điểm ?

HS 2 - Cho hàm số: y

= 2x +3 Hãy vẽ đồ thịcủa hàm số trên hệ trụctọa độ Oxy

2 học sinh lên bảng trảlời bài

Các học sinh còn lại theo dõi và nhận xét

X: Ghi lại được các

kết quả từ các hoạtđộng học tập vật lí củamình (nghe giảng, tìmkiếm thông tin, thínghiệm, làm việcnhóm… ).

X: trình bày các kết

quả từ các hoạt độnghọc tập vật lí của mình(nghe giảng, tìm kiếmthông tin, thí nghiệm,làm việc nhóm… )một cách phù hợp.

Nội dụng 2 (15’) Ôn lại khái niệm về vận tốc trung bình của chuyển động.I Chuyển động thẳng đều.1 Tốc độ trung bình

Nhận xét bài làm của học sinh Kết luận, vậntốc của vật không thay đổi, vật chuyển động thẳng đều.

- Yêu cầu học sinh đưara định nghĩa chuyển động thẳng đều và công thức tính tốc độ trung bình.

Hoạt động nhóm: cùng

nhau thực hiện thí nghiệm và nhận xét kết quả đạt đượcMột nhóm lên bảng trình bày, các nhóm còn lại đối chiếu kết quả và nhận xét

K: Trình bày được

kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơbản, các phép đo, các hằng số vật lí.

2 Chuyển động thẳng đều.

Chuyển động thẳng đều làchuyển động có quỹ đạo là

Chuyển giao nhiệm vụ: Thế nào là chuyển

động thẳng đều? Cho ví dụ? Quảng đường điđược của chuyển động thẳng đều tỉ lệ thuận với đại lượng nào?

Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi:

- Chuyển động thẳng đều là chuyển động trên đường thẳng có tốc độ trung bình không đổi

- Cá nhân nêu ví dụ

X5: Ghi lại được các

kết quả từ các hoạtđộng học tập vật lí củamình (nghe giảng, tìmkiếm thông tin, thínghiệm, làm việcnhóm… ).

X6: trình bày các kết

Trang 8

đường thẳng & có tốc độtrung bình như nhau trên mọiquãng đường.

3 Quãng đường đi đượctrong chuyển động thẳngđều.

sv tv t

Trong chuyển động thẳngđều, quãng đường đi được s tỉlệ thuận với thời gian chuyểnđộng t.

- Quãng đường đi được tỉ lệ thuận với thời gian.

Nội dung 4 (5’) Tìm hiểu về

phương trình tọa độ - thời gian của chuyển động thẳng đều

Chuyển giao nhiệm vụ:- PHT 2 Giải bài

toán sau: Cùng một lúctại hai điểm A và B cách nhau 10km có haiôtô chạy cùng chiều trên đoạn đường thẳng từ A đến B Vận tốc của ôtô chạy từ A là 54km/h và của ôtô chạy từ B là 48km/h Chọn A làm mốc, chọnthời điểm xuất phát của hai xe làm mốc thời gian và chọn chiều chuyển động củahai ôtô làm chiều dương Viết phương trình chuyển động của hai ôtô trên

Nhận xét câu trả lời của học sinh

Chuyển giao nhiệm vụ: Từ kiến thức toán

học liên quan đến hàm số bậc nhất, hãy vẽ đồ thị tọa độ, thời gian của hai chuyển động trên

Nhận xét câu trả lời.Đặt câu hỏi: Có yêu cầu gì về giới hạn của đồ thị? Khi hai đồ thị cắt nhau, ta có điều gì?

Thảo luận nhóm: Các nhóm trình bày kết quả:

- Phương trình chuyển động của xe đi từ A: xA = vA.t = 40t

- Phương trình chuyển động của xe đi từ B: xB = x0B + vB.t = 60-20tKhi hai xe gặp nhau, chúng có cùng tọa độ: xA = xB

từ đó t = 1h Vậy sau 1h hai xe gặp nhau, vị trí gặp cách A 40 kmCác bước vẽ độ thị hàm số:

Bước 1 Xác định tọa độ các điểm khác nhauthõa mãn phương trìnhđã cho (lập bảng x,t)Bước 2 Xác định vị trícác điểm trên hệ tọa độ Oxt

Bước 3 Nối các điểm đó với nhau, ta được một đoạn thẳng, hình ảnh thu được là đồ thị của hàm số

X6: trình bày các kết

IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH

Trang 9

1 Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức

(Mức độ 1)

Thông hiểu(Mức độ 2)

Vận dụng(Mức độ 3)

Vận dụng cao(Mức độ 4)Đồ thị tọa độ -

thời gian của chuyển động thẳng đều

nhận xét về tính chất chuyển động của các đồ thị

Phương trình của chuyển động thẳng đều

Lập phương trình chuyển động của các vật

xác định vị trí của các vật sau thời gian t

Câu 1 Cho đồ thị tọa độ - thời gian của hai chuyển động, nhận xét nào sau đây là đúng?

A Chuyển động 1 là chuyển động đều, chuyển động 2 làchuyển động không đều

B Chuyển động 1 có tốc độ lớn hơn và xuất phát cùng lúc với chuyển động 2

C Hai chuyển động có tốc độ khác nhau, xuất phát tại các thời điểm khác nhau

D Hai chuyển động có tốc độ khác nhau và xuất phát từcùng một vị trí

Câu 2 Hai ô tô cùng xuất phát tại hai điểm A và B cách nhau

18 km và chạy cùng chiều từ A đến B trên một đoạn đường thẳng

Hai xe chạy đều với tốc độ lần lượt là 72 km/h và 60 km/h Chọn điểm A làm gốc , gốc thời gian là lúc haixe bắt đầu chạy và chiều từ A đến B là chiều dương

a Viết phương trình tọa độ của hai ô tô

b Xác định vị trí và khoảng cách giữa hai ô tô sao 30 phút kể từ lúc xuất phát

c Xác định vị trí và thời điểm hai ô tô gặp nhau, minh họa bằng đồ thị tọa độ - thời gian.

3 Dặn dò

- Học sinh ôn tập lại khái niệm chuyển động thẳng đều

- Học thuộc công thức tính vận tốc trung bình, quãng đường đi được, phương trình chuyển động- Nêu đặc điểm đồ thị tọa độ - thời gian của chuyển động thẳng đều

- Làm bài tập SGK và tài liệu

tO

Trang 10

Ngày soạn: 21/08/2018

BÀI TẬP I MỤC TIÊU

vtb  Với : s = x2 – x1 ; t = t2 – t1

2 Chuyển động thẳng đều.

Là chuyển động có quỹ đạo là đường thẳng và có tốc độ trung bình như nhau trên mọi quãng đường.

3 Quãng đường đi trong chuyển động thẳng đều s = vtbt = vt

Trong chuyển động thẳng đều, quãng đường đi được s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t.

II Phương trình chuyển động và đồ thị toạ độ – thời gian của chuyển động thẳng đều.

1 Phương trình chuyển động.

x = xo + s = xo + vtTrong đó: s là quãng đường đi

v là vận tốc của vật hay tốc độ

là thời gian chuyển động x là tọa độ ban đầu lúc 0 t 0 x là tọa độ ở thời điểm t

2 Đồ thị toạ độ – thời gian của chuyển động thẳng đều.

a) B ngảng

t(h) 0 1 2 3 4 5 6x(km) 5 15 25 35 45 55 65

b) Đồ thị

K: Sử dụng được kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

Trang 11

K: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào

Bài 1: Một xe chạy trong 5h: 2h đầu xe chạy với tốc độ trung bình 60km/h, 3h sau xe chạy với tốc độ

trung bình 40km/h.Tính tốc tốc trung bình của xe trong suốt thời gian chuyển động.

Bài 2: Một xe đi nửa đoạn đường đầu tiên với tốc độ trung bình v1=12km/h và nửa đoạn đường sau với tốcđộ trung bình v2 =20km/h Tính tốc độ trung bình trên cả đoạn đường.

Bài 3: Một ô tô đi từ A đến B Đầu chặng ô tô đi ¼ tổng thời gian với v = 50km/h Giữa chặng ô tô đi ½

thời gian với v = 40km/h Cuối chặng ô tô đi ¼ tổng thời gian với v = 20km/h Tính vận tốc trung bình của ô tô?

Bài 4: Một nguời đi xe máy từ A tới B cách 45km Trong nửa thời gian đầu đi với vận tốc v1, nửa thời giansau đi với v2 = 2/3 v1 Xác định v1, v2 biết sau 1h30 phút nguời đó đến B.

PHT 2 (học sinh khá – giỏi)

Bài 1: Trên đường thẳng AB, cùng một lúc xe 1 khởi hành từ A đến B với v = 40km/h Xe thứ 2 từ B đi

cùng chiều với v = 30km/h Biết AB cách nhau 20km Lập phương trình chuyển động của mỗi xe với cùnghệ quy chiếu.

Bài 2: Lúc 7 giờ, một người ở A chuyển động thẳng đều với v = 36km/h đuổi theo người ở B đang chuyển

động với v = 5m/s Biết AB = 18km Viết phương trình chuyển động của 2 người Lúc mấy giờ và ở đâu 2người đuổi kịp nhau.

Bài 3: Lúc 6 giờ sáng, một người đi xe máy khởi hành từ A chuyển động với vận tốc không đổi 36km/h

để đuổi theo một người đi xe đạp chuyển động với v = 5m/s đã đi được 12km kể từ A Hai người gặp nhaulúc mấy giờ.

Bài 4: Hai ôtô xuất phát cùng một lúc, xe 1 xuất phát từ A chạy về B, xe 2 xuất phát từ B cùng chiều xe 1,

AB = 20km Vận tốc xe 1 là 50km/h, xe B là 30km/h Hỏi sau bao lâu xe 1 gặp xe 2.

Bài 5: Lúc 6 giờ sáng, một người đi xe máy khởi hành từ A chuyển động với v = 36km/h đi về B Cùng

lúc một người đi xe đạp chuyển động với vkđ xuất phát từ B đến A Khoảng cách AB = 108km Hai người gặp nhau lúc 8 giờ Tìm vận tốc của xe đạp.

Ôn tập kiến thức liên quan đến chuyển động thẳng đều

Giáo viên

lực hình thànhNội dung 1 (10’) Kiểm tra sĩ

số học sinhKiểm tra bài cũ

Chuyển giao nhiệmvụ

Yêu cầu học sinh viết các công thức trong bài chuyển động thẳng đều

Trình bày kiến thức (1 học sinh)Các bạn còn lại lắng nghe và nhận xét

Nội dụng 2 (35’) Giải một số dạng bài tập

Dạng 1: Xác định vận tốc, quãng đường và thời gian trong chuyển động thẳng đều Xác

Chuyển giao nhiệmvụ

GV chia học sinh làm 4 nhóm (hai nhóm đối tượng

Thực hiện việc phân chia nhóm theo yêu cầu của giáo viên

Thảo luận bài tập theo nhómĐại diện nhóm lên bảng làm bàiCác bạn còn lại nhận xét bài làm

Trang 12

định vận tốc trung bình

Cách giải:

- Sử dụng công thức trongchuyển động thẳng đều: S = v.t

-Công thức tính vận tốc trung bình.

Đưa ra các dạng bài tập và phương pháp giải

Yêu cầu học sinh lên bảng trình bàiNhận xét bài làm của học sinh

PHT 1 Bài 1:Quãng đường đi trong 2h

Thời gian đi nửa đoạn đường cuối:

Bài 4: S1 + S2 = 45

1,5 2 1,5

10, 4 /6,9 /

PHT 2 Bài 1: Chọn gốc toạ độ tại A,

gốc thời gian lúc 2 xe xuất phát.Chiều dương cùng chiều với chiều chuyển động với hai xe.

xA = x0 + vA.t = 40t ; xB = x0 + vB.t = 20 + 30t.

Bài 2: Chọn gốc toạ độ tại A, gốc thời

gian lúc 7 giờ.

Ptcđ có dạng: xA = 36t ; xB = x0 + vB.t = 18 + 18t

Trang 13

Khi hai xe gặp nhau: x1 = x2 t = 1h  xA = xB = 36km

Vậy hai xe gặp nhau cách gĩc toạ độ 36km và vào lúc 8 giờ

Bài 3: Chọn gốc toạ độ tại vị trí A, gốc

thời gian lúc xe máy chuyển động.Ptcđ cĩ dạng: xm = 36t xĐ = 12 + 18t

Khi hai xe đuổi kịp nhau: xm = xĐ t = 2/3 phút  Hai xe gặp nhau lúc 6 giờ 40 phút

Bài 4: Chọn gốc toạ độ tại vị trí tại A,

gốc thời gian lúc 2 xe xuất phát.Ptcđ cĩ dạng: x1 = 50t x2 = 20 + 30t

Khi hai xe đuổi kịp nhau: x1 = x2 t = 1h

Bài 5: Gốc thời gian lúc 2 xe xuất phát,

Vận dụng cao(Mức độ 4)

huống vật được coilà chất điểm

Vận tớc trung bình

Tính vận tốc trung bình

Quãng đường đi được

Tính độ dài đường đi

2 Câu hỏi và bài tập củng cớ

Câu 1 Trường hợp nào sau đây khơng thể coi vật chuyển động như một chất điểm?

A Viên đạn bay trong khơng khí lỗng B Trái đất quay quanh mặt trời.C Viên bi rời từ tầng thứ năm của một tịa nhà xuống đất D Trái đất quay quanh trục của nĩ.

Câu 2 Trường hợp nào sau đây vật có thể coi là chất điểm?

A Ôâtô đang di chuyển trong sân trường B.Trái Đất chuyển động tựquay quanh trục của nó

C.Viên bi rơi từ tầng thứ năm của toà nhà xuống đất D Giọt cà phêđang nhỏ xuống ly

Trang 14

Cõu 3 Nếu núi " Trỏi Đất quay quanh Mặt Trời " thỡ trong cõu núi này vật nào được chọn làm vật mốc:

A Cả Mặt Trời và Trỏi Đất B Trỏi Đất C Mặt Trăng D Mặt Trời.

Cõu 4 Hai vaọt cuứng chuyeồn ủoọng ủeàu treõn moọt ủửụứng thaỳng Vaọt thửù nhaỏt ủi tửứ A ủeỏn

B trong 6 giaõy Vaọt thửù 2 cuừng xuaỏt phaùt tửứ A cuứng luùc vụùi vaọt thửù nhaỏt nhửng ủeỏn Bnhanh hụn 2 giaõy Bieỏt AB = 24m Vaọn toỏc cuỷa caùc vaọt coù giaù trũ: A v1 = 4m/s; v2 = 12 m/s

B v1 = 4m/s; v2 = 11 m/s

C v1 = 4m/s; v2 = 6m/s D v1 = 4m/s; v2 = 3m/s

Cõu 5 Hai ngời đi bộ theo một chiều trên một đờng thẳng AB, cùng suất phát tại vị trí A, với vận tốc

lần lợt là 1,5m/s và 2,0m/s, ngời thứ hai đến B sớm hơn ngời thứ nhất 5,5min Quãng đờng AB dàia 220m B 1980m C 283m D 1155m

3 Dặn dũ

- Xem trước bài mới:

+ Chuyển động thẳng biến đổi đều cú gỡ khỏc với chuyển động thẳng đều?

+ Đại lượng nào mới xuất hiện trong chuyển động thẳng biến đổi đều? í nghĩa và đơn vị của đại lượng đú?

+ Nờu quy tắc tổng hợp vec tơ

+ Cụng thức tớnh vận tốc và quóng đường đi được của chuyển động thẳng biến đổi đều được xỏc định như thế nào

Trang 15

Ngày soạn: 21/8/2018

CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU (TIẾT 1)I MỤC TIÊU

I Vận tốc tức thời Chuyển động thẳng biến đổi đều.1 Độ lớn của vận tốc tức thời.

 (1) gọi là độ lớn của vận tốc tức thời của vật tại một điểm.+ Cho ta biết tại điểm đó vật chuyển động nhanh hay chậm.

2 Vectơ vận tốc tức thời.

v có: + gốc tại vật chuyển động, + hướng cùng hướngchuyển động+ độ tỉ lệ với độ lớn của vận tốc tức thời theo một tỉ xích nào đó.

3 Chuyển động thẳng biến đổi đều.

+ Quỹ đạo là đường thẳng

+ độ lớn của vận tốc tức thời tăng (giảm) đều theo thời gian

* Chú ý: Khi nói vận tốc của vật tại vị trí hoặc thời điểm nào đó, ta hiểu là vận tốc tức thời.

II Chuyển động thẳng nhanh dần đều.

1 Gia tốc trong chuyển động thẳng nhanh dần đều.a Khái niệm gia tốc:

- phát biểu: SGK- biểu thức: av

 (2)

v v v

   độ biến thiên (tăng) vận tốc trong khoảng thời gian t (  t t t0)

- Gia tốc chuyển động cho biết vận tốc biến thiên nhanh hay chậm theo thời gian Có đơn vị là m/s2.

b Vectơ gia tốc.

Vì vận tốc là đại lượng vectơ nên gia tốc cũng là đại lượng vectơ.

00

Trang 16

a Công thức tính vận tốc.

v v at  (3)

Cho ta biết vận tốc của vật ở những thời điểm khác nhau.

b Đồ thị vận tốc – thời gian.5 Định hướng phát triển năng lực

K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơ bản, các phép đo,các hằng số vật lí.

K3: Sử dụng được kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào các tình huống thực tiễn.

P5: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp trong học tập vật lí.P6: chỉ ra được điều kiện lí tưởng của hiện tượng vật lí.

X5: Ghi lại kết quả xác định vật tốc, tọa độ của một vật bất kì chuyển động trong thực tếX8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí

- Dụng cụ thí nghiệm:

4 Bộ TN (1 máng nghiêng dài khoảng 1m, 1 hòn bi đường kính khoảng 1cm, 1 đồng hồ đo thời gian)- PHT 1: Thực hiện thí nghiệm cho viên bi chuyển động thẳng trên máng nghiêng (chọn là trục Ox) Em hãy xác định thời gian vật chuyển động trên những quảng đường khác nhau ghi kết quả vào bảng sau:

2 Chuẩn bị của học sinh Trả lời các câu hỏi sau

+ Chuyển động thẳng biến đổi đều có gì khác với chuyển động thẳng đều?

+ Đại lượng nào mới xuất hiện trong chuyển động thẳng biến đổi đều? Ý nghĩa và đơn vị của đại lượng đó?

+ Công thức tính vận tốc và quãng đường đi được của chuyển động thẳng biến đổi đều được xác định như thế nào

+ Cho hàm số y = 2x2 – 3x +1 Em hãy nêu các bước xẽ đồ thị hàm số trên trong hệ tọa độ xOy

Hoạt động của học sinh

Năng lực hình thànhNội dung 1 (10 phút)

Kiểm tra sĩ số và kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: Chuyển động

thẳng đều có đặc điểm gì? Viết công thức tính vận tốc, quãng đường đi

Gọi học sinh lên bảng trả lời bài

Học sinh lên bảng trả lời bài

Các học sinh còn lại lắng nghe để nhận xét

Trang 17

được và phương trình chuyển động của chuyểnđộng thẳng đều.

Nội dung 2 (10 phút)Tìm hiểu khái niệm vận tốc tức thời Chuyển động thẳng biến đổi đều

I Vận tốc tức thời.Chuyển động thẳngbiến đổi đều.

1 Độ lớn của vận tốctức thời.

 (1) gọi là độ lớncủa vận tốc tức thời củavật tại một điểm.

+ Cho ta biết tại điểm đóvật chuyển động nhanhhay chậm.

2 Vectơ vận tốc tứcthời.

v có:

+ gốc tại vật chuyển động, + hướng cùng hướng chuyển động

+ độ tỉ lệ với độ lớn củavận tốc tức thời theo mộttỉ xích nào đó.

3 Chuyển động thẳngbiến đổi đều.

+ Quỹ đạo là đườngthẳng

+ độ lớn của vận tốc tứcthời tăng (giảm) đềutheo thời gian

* Chú ý: Khi nói vậntốc của vật tại vị tríhoặc thời điểm nào đó,ta hiểu là vận tốc tứcthời.

Chuyển giao nhiệm vụ:Một vật đang chuyển

động thẳng không đều, muốn biết vận tốc tại một vị trí nào đó, ta phảilàm gì?

Nhận xét phương án củahọc sinh.

Giới thiệu vận tốc tức thời Đặt câu hỏi “tại saovận tốc là một đại lượngvec tơ?”

Yêu cầu học sinh hoàn thành C1

Học sinh nghiên cứu theo bàn và trả lời câu hỏi:

1 Thế nào gọi là chuyểnđộng thẳng biến đổi đều?

2 Có thể phân chuyển động thẳng biến đổi đều thành các dạng chuyển động nào?

Nghiên cứu phương án tính vận tốc tại một vị trívà trình bày.

Hoàn thành các yêu cầu của giáo viên

Nội dung 3 (10 phút) Nghiên cứu khái niệm gia tốc trong chuyển động thẳng nhanh dần đều.

Học sinh tiến hành thí nghiệm với viên bị lăn trên máng nghiêng, điền các số liệu vào phiếu

Hoạt động nhóm: Tiến

hành thí nghiệm, ghi lại các số liệu, xử lí số liệu và rút ra nhận xét

Trang 18

II Chuyển động thẳngnhanh dần đều.

1 Gia tốc trong chuyểnđộng thẳng nhanh dầnđều.

a Khái niệm gia tốc:

- phát biểu: SGK- biểu thức: av

 (2)

v v v

   độ biến thiên (tăng) vận tốc trong khoảng thời gian t (

t t t

   )

- Gia tốc chuyển độngcho biết vận tốc biếnthiên nhanh hay chậmtheo thời gian Có đơn vịlà m/s2.

b Vectơ gia tốc.

Vì vận tốc là đại lượngvectơ nên gia tốc cũng làđại lượng vectơ.

học tập

Định hướng để học sinh rút ra nhận xét (gợi ý: vận tốc tức thời tại các thời điểm khác nhau thì khác nhau và chúng tăngdần trong quá trình chuyển động.

Đưa ra khái niệm gia tốc.

Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi:- Véc tơacó phương chiều cùng với vec tơ nào?

- Trong chuyển động thẳng nhanh dần đều thì vec tơ acó phương, chiều thế nào? Hãy biểu diễn bằng hình vẽ.- Trong chuyển động thẳng đều thì gia tốc có độ lớn bằng bao nhiêu? Vì sao?

Trình bày kết quả xử lí số liệu, rút ra nhận xét

Ghi nhận khái niệm gia tốc

Thảo luận nhóm để đánhgiá tính có hướng của gia tốc

Trả lời các câu hỏi:- Véc tơacó phương chiều cùng với vec tơ

Vận dụng kiến thứctổng hợp hai lực để suy ra chiều của a

Nội dung 4 (8 phút) Nghiên cứu khái niệm vận tốc trong chuyển động thẳng nhanh dần đều

2 Vận tốc củaCĐTNDĐ.

a Công thức tính vậntốc.

v v at  (3)

Cho ta biết vận tốc củavật ở những thời điểmkhác nhau.

b Đồ thị vận tốc – thời

Thiết lập công thức tính vận tốc của chuyển độngthẳng nhanh dần đều từ biểu thức tính gia tốc So sánh dấu của các đại lượng

Giao nhiệm vụ PHT 2

Nhận xét phần trả lời của học sinh.

Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi của giáo viên và hoàn thành PHT2.

Một số nhóm trình bày nội dung Các nhóm cónlại theo dõi, nhận xét

Trang 19

IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH1 Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức

(Mức độ 1)Thông hiểu(Mức độ 2)Vận dụng(Mức độ 3)Vận dụng cao(Mức độ 4)Tính chất của

chuyển động thẳng biến đổi đều

Hiểu được tính chất của vận tốc, gia tốc, quãng đường.

tốc của vật chuyển động

Vẽ đồ thị vận tốc –thời gian

Câu 1 Chọn nhận xét sai về chuyển động thẳng biến đổi đều.

A Vận tốc tức thời của chuyển động thẳng biến đổi đều có độ lớn tăng hoặc giảm đều theo thời gian.B Gia tốc của chuyển động thẳng biến đổi đều có độ lớn không đổi

C Vec tơ gia tốc có thể cùng chiều hoặc ngược chiều với vec tơ vận tốc

D Quãng đường đi được trong những khoảng thời gian bằng nhau là bằng nhau

Câu 2 Một ô tô đang chạy với vận tốc 10m/s trên đoạn đường thẳng thì người lái xe tăng ga và ô tô

chuyển động thẳng nhanh dần đều Sau 20 s, xe đạt vận tốc 14 m/s.a Tính gia tốc của ô tô

b Lập công thức tính vận tốc và vẽ đồ thị vận tốc – thời gian

3 Dặn dò

- Xem lại các bước vẽ đồ thị hàm số bậc hai

- Nhận xét về chiều của vec tơ gia tốc trong các loại chuyển động

- Cho hàm số y = 2x2 – 3x +1 Em hãy nêu các bước xẽ độ thị hàm số trên trong hệ tọa độ xOy

Trang 20

Ngày soạn: 28/8/2018

Tên bài:CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU (TIẾT 2)I MỤC TIÊU

5 Phương trình chuyển động của chuyển động thẳng nhanh dần đều

v (+)0

O xo M(t0) s M(t) x x

Chất điểm M xuất phát từ một điểm có toạ độ x0 trên đường thẳng Ox, chuyển động thẳng nhanh dần đềuvới vận tốc đầu v0 và với gia tốc a, thì toạ độ của điểm m sau thời gian t là:x=x0 + s

Mà công thức tính quãng đường đi trong CĐTNDĐ 0 1 22

s v t  at

x x v t at (6)

+ K1: trình bày được kiến thức về các khái niệm chuyển động thẳng đều, vec tơ vận tốc

+ K3: Sử dụng kiến thức về phương trình của chuyển động thẳng đều để thực hiện nhiệm vụ học tập+ P3: Thu thập, xử lí thông tin để xác định vị trí của vật

+ X5: Ghi lại kết quả xác định vật tốc, tọa độ của một vật bất kì chuyển động trong thực tế+ X8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí

+ Giải phương trình tính thời gian t

+ Thay t vào x1 hoặc x2 để xác định vị trí gặp nhau.

Tham khảo bài mới, kiến thức liên quan

Nội dungHoạt động của Giáo Hoạt động của học sinhNăng lực hình thành

Trang 21

viênNội dung 1 Ổn định

lớp, kiểm tra bài cũ (10’)

Chuyển giao nhiệm vụ

Cho biết kháiniệm của chuyển độngthẳng biến đổi?CĐTNDĐ?

Viết công thứctính vận tốc, gia tốc,quãng đường đi đượcvà mối quan hệ giữa

Chiều của vectơgia tốc trong chuyểnđộng thẳng nhanh dầnđều như thế nào vớicác vectơ vận tốc?

Thảo luận nhóm

1 Gia tốc

Nếu chọn chiều (+) cùng chiều CĐ:

+ Vật CĐT NDĐ : Δv > 0 , av > 0 , a> 0,a và v0 cùng dấu

+ Vật CĐT CDĐ : Δv > 0 , av < 0 , a< 0,a và v0 ngược dấu

Gia tốc là đại lượng vectơ :

+ Độ dài : tỉ lệ với độ lớn của gia tốc theo một tỉ lệ xích nào đó.

2 Vận tốc

: v = v0 +at (3)

3 Công thức tính đường

5 Phương trìnhchuyển động củachuyển động thẳngnhanh dần đều v0

O xo M(t0) sM(t) x

x

Chất điểm M xuất pháttừ một điểm có toạ độx0 trên đường thẳng Ox,chuyển động thẳngnhanh dần đều với vậntốc đầu v0 và với gia tốca, thì toạ độ của điểm m

Chuyển giao nhiệm vụ

- Tương tự như chuyểnđộng thẳng đều các emhãy nghiên cứu SGK,từ đó lập nên PTchuyển động củaCĐTNDĐ.

- Chú ý chúng ta chỉcần thay công thức tínhquãng đường đi củaCĐTNDĐ vào ptchuyển động tổng quát.

- Hs làm việc cá nhân, đểtìm ra pt chuyển động (+)

O xo M(t0) sM(t) x

x

Vậy pt chuyển động của chấtđiểm M là: x = x0 + sMà công thức tính quãngđường đi trong CĐTNDĐ

x x v t at

Làm việc cá nhân

Trang 22

sau thời gian t là:x=x0 +s

Mà công thức tính quãngđường đi trong CĐTNDĐ

x x v t at (6)

Hoạt động 2: Tìm hiểucác đặc điểm củachuyển động thẳngchậm dần đều (10’)III Chuyển độngthẳng chậm dần đều.1 Gia tốc của chuyểnđộng thẳng chậm dầnđều.

a Công thức tính giatốc

v vv

tt t

b Vectơ gia tốc

2 Vận tốc của chuyển động thẳng chậm dần đều.

a Công thức tính vận tốc.

3 Công thức tính

- Chúng ta đi xét tiếpdạng thứ 2 của chuyểnđộng thẳng biến đổiđều đó là chuyển độngthẳng chậm dần đều(CĐTCDĐ).

- Trong phần này cácem tự nghiên cứu, vìtương tự như trongchuyển động thẳngnhanh dần đều.

- Chú ý vectơ gia tốctrong chuyển độngchâm dần đều như thếnào với các vectơ vậntốc?

- Đồ thị vận tốc – thờigian trong CĐTCDĐcó điểm gì giống &khác với CĐTNDĐ?- Cần chú ý gì khi sửdụng biểu thức tínhquãng đường & ptchuyển động trongCĐTCDĐ?

- C6: Cho hòn bi lănxuống một mángnghiêng nhẵn, đặt dốcvừa phải Hãy xâydựng phương ánnghiên cứu xemchuyển động của hònbi có phải là CĐTNDĐhay không? (chú ý chỉcó thước để đo độ dàivà đồng hồ đo thời

- Hs tự nghiên cứu SGK.- Vectơ gia tốc trongCĐTCDĐ cùng phương,ngược chiều với các vectơvận tốc.

- Là đường thẳng xiênxuống.

- Gia tốc sẽ ngược dấu với v0

Tự nghiên cứuTrình bày kiến thức

Trang 23

quãng đường đi được và phương trình chuyển động của chuyển động thẳng chậm dần đều.

a Công thức tính quãng đường đi được.

s v t  at

b Phương trình chuyển động.

x x v t at

Hoạt động 3: Nghiêncứu thực nghiệm mộtchuyển động thẳngnhanh dần đều (5’)

- Ta có thể chọn x0 &v0 thế nào để cho pt(6) trở nên đơn giản.- Như vậy chúng ta cânđo các đại lượng nào?- Gv tiến hành TN chohs quan sát, mỗi quãngđường khác nhauchúng ta đo đượckhoảng thời gian làkhác nhau (mỗi quãngđường tiến hành đo 3lần)

- Hướng dẫn hs hoànthành C7 (tính quãngđường mà xe đạp điđược từ lúc bắt đầuhãm phanh đến lúcdừng hẳn)

- Chúng ta áp dụng công thức tính quãng đường đi được.

- Từng cá nhân suy nghĩ tìmphương án.

- Chọn x0 = 0 và v0 = 0- Đo quãng đường (dùngthước); đo khoảng thời gianđể đi hết quãng đường đó.- Đo và thu thập số liệu đểtính toán.

- Cá nhân hs hoàn thành.Ta có: 0 1 2

IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH

Trang 24

1 Bảng ma trận kiểm tra cỏc mức độ nhận thức

(Mức độ 1)

Thụng hiểu(Mức độ 2)

Vận dụng cao(Mức độ 4)

Gia tốc trong chuyển động thẳngbdđ

-Xác định đợc cácđại lƯợng cơ bản của chuyển động thẳng biến đổi đều(gia tốc,tốc độtức thời,quãng đ-ờng )

Phương trỡnh của

động thẳng biến đổi đều.

2 Cõu hỏi và bài tập củng cụ́

Bài1.Xác định gia tốc của vật chuyển động trong các trờng hợp sau:

a.Xe chuyển động thẳng nhanh dần đều từ trạng thái nghỉ.Sau 1 phút thì đạt tốc độ 54km/h.b.Xe đang chạy thẳng với tốc độ 36km/h thì hãm phanh và dừng lại sau 10s

c.Xe đang chuyển động thẳng nhanh dần đều,sau 1 phút tốc độ tăng từ 18km/h lên 72km/h.d.Xe đang chuyển động với tốc độ 18km/h sau khi đi đợc quãng đờng 100m thì đạt tốc độ 36km/h.

e.Quả bóng đợc ném theo phơng vuông góc với bức tờng thẳng đứng với tốc độ 10m/s,sau thời gian va chạm với tờng là 0,2s bóng bay ngợc lại theo phơng cũ với tốc độ cũ.

Bài 2.Một vật chuyển động dọc theo trục Ox,đợc mô tả bằng phơng trình:

x80t250t10 ( với x:cm;t:s)a.Xác định gia tốc của chuyển động

Trang 25

Ngày soạn: 28/8/2018

SỰ RƠI TỰ DOI MỤC TIÊU

1 Kiến thức

 Nêu được sự rơi tự do là gì ?

 Nêu được những đặc điểm của sự rơi tự do.

 Viết được các công thức tính vận tốc và quãng đường đi của chuyển động rơi tự do.

2 Kĩ năng

 Giải được một số dạng bài tập về sự rơi tự do.

 Đưa ra được những ý kiến nhận xét về hiện tượng xảy ra trong các thí nghiệm sơ bộ về sự rời tựdo.

3 Thái độ

- So sánh sự rơi của các vật trong môi trường không khí- Nhận xét được các tính chất của sự rơi tự do

+ K1: trình bày được kiến thức về các khái niệm chuyển động rơi tự do+ K3: Sử dụng kiến thức về rơi tự do để thực hiện nhiệm vụ học tập+ P1: Tiến hành thí nghiệm để đưa ra nhận xét

+ P3: Thu thập, xử lí thông tin để xác định các tính chất của rơi tự do

+ X5: Ghi lại kết quả xác định vật tốc, độ cao lúc thả vật của một vật bất kì chuyển động trong thực tế+ X8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí

 Chuẩn bị những dụng cụ thí nghiệm đơn giản trong 4 thí nghiệm ở mục I.1 gồm:Một vài hòn sỏi;

Một vài tờ giấy phẳng nhỏ, kích thước khoảng 15cm x 15cm;

Một vài hòn bi xe đạp (hoặc hòn sỏi nhỏ) và một vài miếng bìa phẳng có trọng lượng lớn hơntrọng lượng của các hòn bi.

Chuẩn bị một sợi dây dọi và một vòng kim loại có thể lồng vào sợi dây dọi để làm thí nghiệm vềphương và chiều của chuyển động rơi tự do.

Vẽ lại ảnh hoạt nghiệm trên giấy khổ to theo đúng tỉ lệ và đo trước tỉ lệ xích của hình vẽ đó.

đọc trước nội dung bài 1 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm

Hoạt động của học sinh Năng lực hình thànhNội dung 1 (10 phút)

Ổn định lớpKiểm tra bài cũ

Kiểm tra sĩ số

Câu hỏi kiểm tra bài cũ

 Viết công thức tính v,s, x của CĐT BĐĐ, dấucủa a, v ?

Theo dõ

Một học sinh lên trả lời bài, các học sinh theo dõi nhận xét

Nội dung 2 (15 phút) Chuyển giao nhiệm vụ  Chia lớp làm 4 nhóm Tự học

Trang 26

Tìm hiểu sự rơi trongkhông khí và sự rơi tựdo

I Sự rơi trong không khí và sự rơi tự do1 Sự rơi của các vật trong không khí

Thí nghiệm 1, 2, 3, 4: SGK

Trong không khí các vật rơi nhanh, chậm khác nhau là do lực cản của không khí.

2 Sự rơi của các vật trong chân không (sự rơi tự do)

Sự rơi tự do là sự rơichỉ dưới tác dụng của trọng lực.

Trong trường hợp có thểbỏ qua ảnh hưởng củacác yếu tố khác lên vậtrơi, ta có thể coi sự rơicủa vật như là sự rơi tựdo.

Yêu cầu lớp tổ chứcthành 4 nhóm

Tiến hành các thínghiệm 1, 2, 3, 4 nhưSGK.

 Yêu cầu HS quan sát,dự đoán kết quả trướcmỗi thí nghiệm và nhậnxét sau thí nghiệm. Nêu C1.

 Kết luận về sự rơi củacác vật trong không khí. Mô tả ống Niu-tơn. Hai vật trong ốngNiuton có khối lượng,hình dạng và rơi như thếnào?

 Vật rơi trong ốngNiuton và vật rơi trongkhông khí khác nhaukhông ?

 Nguyên nhân vì sao ?

 Nêu C2.

 Sự rơi tự do là gì ?

thực hiện thí nghiệm Nhận xét sơ bộ về sựrơi của các vật khácnhau trong không khí. Kiểm nghiệm sự rơitrong không khí của cácvật: cùng khối lượngkhác hình dạng, cùnghình dạng khác khốilượng.

 Trả lời C1.

 Ghi nhận các yếu tốảnh hưởng đến sự rơicủa các vật trong khôngkhí.

 Là ống chân không. So sánh.

 So sánh.

 Dự đoán sự rơi củacác vật khi không có ảnhhưởng của không khí.Nhận xét về cách loại bỏảnh hưởng của khôngkhí trong thí nghiệm củaNiu-tơn.

 Trả lời C2.

 Nêu định nghĩa sự rơitự do.

Tự tiến hành thí nghiệmvà đưa ra nhận xét vềchuyển động của các vật

Quan sát hình vẽ đểnhận xét

Tìm hiểu các đặc điểm của chuyển động rơi tự do

II Nghiên cứu sự rơi tự do của các vật1 Những đặc điểm củachuyển động rơi tự do

Theo phương thẳng đứng.

Chiều từ trên xuống dưới.

Là chuyển động nhanhdần đều

Vận tốc: v = gtQuãng đường:

 Vật rơi tự do cóphương, chiều củachuyển động ?

 Hình 4.3 SGK, cónhận xét gì về quãngđường vật đi được trongcùng khoảng thời gian? Rơi tự do thuộc loạichuyển động nào ? TN: Xác định phươngthẳng đứng bằng sợi dâydọi.

 Công thức xác định v,s ?

 Gia tốc rơi tự do phụ

 Xác định phương,chiều và nêu tên chuyểnđộng.

 Quãng đường tăngdần.

 Chuyển động thẳngnhanh dần đều.

 Quan sát và biết cáchxác định phương thẳngđứng.

 Nêu công thức xácđịnh v, s

 Tìm hiểu những yếutố ảnh hưởng đến gia tốc

Thảo luận nhóm

Trình bày các tính chấtcủa vật rơi tự do

Trang 27

2 Gia tốc rơi tự do

Tại một nơi nhất định trên Trái Đất và ở gần mặt đất, mọi vật đều rơi tự do với cùng gia tốc g (g = 9,8 m/s2 , g = 10 m/s2).

Ở những vĩ độ khác nhau, độ cao khác nhau, gia tốc rơi tự do sẽ khác nhau.

thuộc vào những yếu tố

(Mức độ 1)

Thông hiểu(Mức độ 2)

Vận dụng cao(Mức độ 4)Các tính chất của

sự rơi tự do

Thời gian vật rơi chạm đất

Độ cao lúc vật bắt đầu rơi

So sánh sự rơi của hai vật

Câu 1: Một vật được thả rơi từ một khí cầu đang bay ở độ cao 300m Bỏ qua lực cản của không khí Lấy

g=9,8m/s2 Hỏi sau bao lâu vật rơi chạm đất? Nếu:

a) Khí cầu đứng yên;

b) Khí cầu đang hạ xuống theo phương thẳng đứng với vận tốc 4,9 m/s;c) Khí cầu đang bay lên theo phương thẳng đứng với vận tốc 4,9 m/s;

Câu 2: Hai viên bị A và B được thả rơi từ cùng độ cao Viên bị A rơi sau viên bị B một khoảng thời gian

là 0,5s Tính khoảng cách giữa hai viên bị sau thời gian 2 giây kể từ khi bị A bắt đầu rơi Lấy gia

tốc rơi tự do g = 9,8 m/s2.

Câu 3: Một vật rơi tự do từ độ cao s xuống tới mặt đất Cho biết trong 2s cuối cùng, vật đi được quãng

đường bằng ¼ độ cao s Tính độ cao s và khoảng thời gian rơi t của vật Lấy g = 9,8m/s2

3 Dặn dò

- Nêu các đặc điểm của sự rơi tự do?

- Viết công thức tính vận tốc & quãng đường đi được của sự rơi tự do?- Các em hãy cho biết chuyển động thẳng là chuyển động như thế nào?- Chuyển động thẳng có đặc điểm gì?

- Trong thực tế chuyển động của các vật rất đa dạng & phong phú Vật chuyển động với quỹ đạo là đường thẳng gọi là chuyển động thẳng, vật chuyển động với quỹ đoạ là đường cong gọi là chuyển động cong Một dạng đặc biệt của chuyển động cong đó là chuyển động tròn, hơn nữa đó là chuyển động tròn đều Vậy chuyển động tròn đều có đặc điểm gì khác so với các chuyển động mà ta đã học?

Trang 28

Ngày soạn: 5/9/2018

CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀUI MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

 Phát biểu được định nghĩa của chuyển động tròn đều.

 Viết được công thức tính tốc độ dài và chỉ được hướng của vectơ vận tốc trong chuyển động trònđều.

 Phát biểu được định nghĩa chu kì, tần số.

 Viết được công thức và nêu được đơn vị đo tốc độ góc, chu kì và tần số của chuyển động tròn đều. Viết được công thức liên hệ giữa vận tốc dài và vận tốc góc.

 Nêu được hướng của gia tốc trong chuyển động tròn đều và viết được biểu thức của gia tốc hướngtâm.

2 Kĩ năng:

 Nêu được ví dụ thực tế về chuyển động tròn đều.

 Giải được các bài tập đơn giản về chuyển động tròn đều.

+ X5: Ghi lại kết quả xác định vec tơ vận tốc, gia tốc hướng tâm của một vật bất kì chuyển động trong thực tế

+ X8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí

 Một vài thí nghiệm đơn giản minh họa chuyển động tròn đều. Hình vẽ 5.5 trên giấy to dùng cho chứng minh.

Đọc trước nội dung bài 1 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm

 Sự rơi tự do làgì?

 Nêu đặc điểmcủa chuyển độngrơi tự do Giá trị g=?

 Viết công thức

Theo dõi

 Báo cáo tình hình lớp. HS 1 trả lời.

Tất cả HS tìm hiểu vấn đề mới.

Trang 29

tính vận tốc vàquãng đường điđược của vật rơi tựdo.

Đặt vấn đề mới như SGK, định hướng HS giải quyết.

Nội dung 2 (10 phút) Tìm hiểu

chuyển động tròn, chuyển động tròn đều

I Định nghĩa

1 Chuyển động tròn

Chuyển động tròn là chuyển động có quỹ đạo là một đường tròn.

2 Tốc độ trung bình trong CĐ tròn

3 Chuyển động tròn đều

Chuyển động tròn đều là chuyển độngcó quỹ đạo là tròn và có tốc độ trungbình trên mọi cung tròn là như nhau.

 Hãy cho ví dụthực tế về chuyểnđộng tròn.

chuyển động làđường gì?

 Tương tự như

thẳng, tốc độ trungbình trong chuyểnđộng tròn là gì? Nêu định nghĩachuyển động trònđều.

 Nêu C1.

 Nêu thí dụ về chuyểnđộng tròn.

 Phát biểu định nghĩachuyển động tròn,chuyển động tròn đều. vtb = độ dài cungtròn / thời giai chuyểnđộng.

 Thừa nhận định nghĩachuyển động tròn đều. Trả lời C1.

Tự học

Quan sát hình vẽđể nhận xét

Nội dung 3 (15 phút) Tìm hiểu các

đại lượng của chuyển động tròn đều

II Tốc độ dài và tốc độ góc, chu kì, tần số

1 Tốc độ dài

Trong chuyển động tròn đều tốc độ dài của vật không đổi

 Hãy nhắc lạicông thức tính độlớn vận tốc tứcthời khi vậtchuyển động thẳngbiến đổi đều. Tương tự, Khicung MM’ rất nhỏxem là đoạn thẳng,vật có tốc độ dài :v = Δv > 0 , as/Δv > 0 , at.

 Nêu C2.

 Trong chuyểnđộng tròn đều luôncó Δv > 0 , as ~ Δv > 0 , at nên v =const.

v chính là độ lớn của vận tốc tứcthời

 Dùng s vừachỉ quãng đườngđi được, vừa chỉhướng chuyển

 Phương của v luônthay đổi; v, s

 cóphương cùng vuông gócvới bán kính.

Thảo luận nhóm dài cung tròn v t đi đ c

Động thẳng đều ật đi đượcượcTh i gian chuy n đ ngời gian chuyển độngển động thẳng đều ộng thẳng đều T c đ ốc độ ộng thẳng đều

trung bình=

Trang 30

Tốc độ góc của chuyển động tròn đều là đại lượng không đổi.

t 

 (rad/s)

4 Chu kì

Chu kì T của chuyển động tròn đều là thời gian để vật đi được một vòng tròn.

tại mộtđiểm Phương củav có thay đổikhông? So sánh v, s

với bán kínhcó phương như thếnào với nhau ? Nêu định nghĩatốc độ góc.

 Đơn vị tốc độgóc ?

 Nêu C3

 Nêu định nghĩachu kì T.

 Nêu C4. Đơn vị T ? Nêu định nghĩatần số f.

 Nêu C5 Đơn vị f ? Hướng dẫn:Tính độ dài cungs = R. ;

 Thừa nhận địnhnghĩa.

 (rad/s) C3:

 Thừa nhận địnhnghĩa.

 Trả lời C5. (1/s).

 Tìm công thức liên hệgiữa vận tốc dài và vậntốc góc.

 C6: v 5, 24

  

= 0,0524 rad/s

Nội dung 4 (5 phút) Xác định vectơ

gia tốc hướng tâm

III Gia tốc hướng tâm

1 Hướng của vectơ gia tốc trong chuyển động tròn đều

Trong chuyển động tròn đều, vận tốc tuy có độ lớn không đổi, nhưng có hướng luôn luôn thay đổi, nên chuyển

động này có gia tốc Gia tốc trong chuyển động tròn đều luôn hướng vàotâm của quĩ đạo nên gọi là gia tốc

hướng tâm.

2 Độ lớn của gia tốc hướng tâm

 Vẽ hình 5.6SGK Nhận xét vềhướng của gia tốchướng tâm củachuyển động trònđều.

 Nêu công thứctính aht.

 Trả lời C7.

 Vẽ hình và thừa nhậnhướng của aht trongchuyển động tròn đều. Thừa nhận công thức.

 C7:

a

Trang 31

Vận dụng cao(Mức độ 4)Các đại lượng cơ

Nắm được các công thức cơ bản

Vận dụng các côngthức để giải bài tập

Bài 1 Một vật nằm trên đường xích đạo của Trái Đất Trong chuyển động quay của Trái Đất quanh trục

của nó, hãy tính: Tốc độ góc, tốc độ dài, tần số và gia tốc hướng tâm của vật So sánh gia tốc rơi tự do g = 9,8m/s2 với gia tốc hướng tâm của vật Cho biết bán kính trái đất là R = 6400km

ĐS: ω = 7,3.10-5rad/s; v = 467m/s; f = 1,16.10-5Hz; aht = 0,034m/s2 nhỏ hơn g 288 lần

Bài 2 Một chất điểm chuyển động tròn đều trên một quỹ đạo tròn, bán kính 0,4m Biết rằng nó đi được 5

vòng trong 1 giây Hãy xác định tốc độ dài và gia tốc hướng tâm của nó.ĐS: v = 12,56m/s; aht = 394,4 m/s2

Bài 3 Trái Đất quay chung quanh Mặt Trời theo một quỹ đạo coi như tròn, bán kính R = 1,5.108km Mặt Trăng quay quanh Trái Đất theo một quỹ đạo coi như tròn, bán kính r = 3,8.105km.

a) Tính quãng đường Trái Đất vạch được trong thời gian Mặt Trăng quay đúng 1 vòng ( 1 tháng âm lịch).b) Tính số vòng quay của Mặt Trăng quanh Trái Đất trong thời gian Trái Đất quay đúng 1 vòng (1 năm)Cho biết: Chu kì quay của Trái Đất: 365,25 ngày; Chu kì quay của Mặt Trăng: 27,25 ngày

Trang 32

Ngày soạn: 2/9/2018

TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNGCÔNG THỨC CỘNG VẬN TỐCI MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Trả lời được câu hỏi thế nào là tính tương đối của chuyển động?

Trong những trường hợp cụ thể chỉ ra đâu là hệ qui chiếu (HQC) đứng yên, đâu là HQC chuyển động.

Viết được công thức cộng vận tốc cho từng trường hợp cụ thể của các chuyển động cùng phương.

2 Kĩ năng

Giải được một số bài toán cộng vận tốc cùng phương.

Giải thích được một số hiện tượng liên quan đến tính tương đối của chuyển động.

3 Thái độ

- Tính tương đối của chuyển động: Để xét một vật có chuyển động hay không, ta đối chiếu với vật làm

- Xác định đúng các loại vận tốc để lập công thức cộng vận tốc

+ K1: trình bày được kiến thức về các khái niệm hệ quy chiếu, các loại vận tốc+ K3: Sử dụng kiến thức về công thức cộng vận tốc để thực hiện nhiệm vụ học tập+ P3: Thu thập, xử lí thông tin để xác định các loại vận tốc

+ X8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí

Chuẩn bị phiếu học tập:

Bài toán: Một chiếc thuyền chuyển động trên sông, vận tốc của thuyền khi nước không chảy là 12 km/

h Vận tốc của dòng nước là 4 km/h Tính vận tốc của thuyền so với bờ sông khi thuyền đi:

- Xuôi dòng.- Ngược dòng

- Ôn lại những kiến thức đã được học về tính tương đối của chuyển động.

1 Tính tương đối của quỹ đạo.

- Yêu cầu học sinh nhắclại lại định ngĩa chuyểnđộng cơ và giải thích tạisao nói rằng chuyểnđộng cơ có tính tươngđối Nêu mục tiêu của

- Phát biểu định nghĩachuyển động cơ Giảithích tính tương đối củachuyển động.

Tự học

Quan sát hìnhvẽ để nhận xét

Trang 33

Hình dạng quỹ đạo của chuyểnđộng trong các hệ qui chiếu khácnhau thì khác nhau – quỹ đạo cótính tương đố.i

2 Tính tương đối của vận tốc.

Vận tốc của vật chuyển động đốivới các hệ qui chiếu khác nhau thìkhác nhau Vận tốc có tính tươngđối.

bài học.

- Nêu và phân tích vềtính tương đối của quỹđạo.

- Mô tả một vài ví dụ vềtính tương đối của vậntốc.

- Nêu và phân tích vềtính tương đối của vậntốc.

- Quan sát hình 6.1 vàtrả lời C1

- Lấy thêm ví dụ minhhoạ.

- Lấy ví dụ về tính tươngđối của vận tốc.

Phân biệt hệ qui chiếu đứng yên và hệ qui chiếu chuyển động.

II Công thức cộng vận tốc.

1 Hệ qui chiếu đứng yên và hệ quichiếu chuyển động.

- Yêu cầu nhắc lại kháiniệm hệ qui chiếu.- Phân tích chuyển độngcủa hai hệ qui chiếu đốivới mặt đất.

- Nhắc lại khái niệm hệqui chiếu.

- Quan sát hình 6.2 vàrút ra nhận xét về hai hệqui chiếu có trong hình.

- Giao cho học sinh giảibài toán trong phiếu họctập.

- Tập trung toàn lớp,hướng dẫn học sinh trìnhbày kết quả hoạt động và

thảo luận

{Thể chế hóa, vậndụng, mở rộng kiếnthức}

Xác nhận kết quả củaHS Từ bài toán đưa rakhái niệm và công thứccộng vận tốc

- Giao cho HS giải cácbài tập vận dụng và mởrộng cho trường hợp cácvectơ vận tốc khôngcùng phương.

{Hoạt động tự

chủ}-Hoạt động nhóm, giảibài toán trong phiếu họctập.

- Một nhóm trình bày kếtquả và giải thích Cácnhóm khác so sánh vàđặt câu hỏi thảo luận.- Ghi nhận và áp dụnggiải bài tập.

- Vận dụng công thức,giải các bài tập và trìnhbày bài giải

Trình bày nộidung về kiếnthức

{Hoạt động tựchủ}

(Mức độ 1)Thông hiểu(Mức độ 2)Vận dụng(Mức độ 3)Vận dụng cao(Mức độ 4)Tính tương đối

của chuyển động Các loại hệ quy chiếuCác loại vận tốc

Trang 34

vận tốc để giải bài tập

2 Câu hỏi và bài tập củng cốCâu hỏi lí thuyết

- Trình bày công thức cộng vận tốc trong trường hợp các chuyển động cùng phương, cùng chiều (ngượcchiều)?

Bài 1: Một ca nô chạy thẳng đều xuôi theo dòng từ bến A đến bến B cách nhau 60 km mất một khoảng

thời gian là 1,5h Vận tốc của dòng chảy là 6km/h.

a) Tính vận tốc của ca nô đối với dòng chảy.

b) Tính thời gian ca nô chảy ngược dòng từ bến B trở về bến A.

Bài 2: Một thuyền đi từ A đến B theo dòng sông rồi về lại A trong thời gian 5 giờ Vận tốc của thuyền

trên sông là 5 km/h, vận tốc của dòng nước chảy là 1 km/h Tính khoảng cách AB

Bài 3: Một thuyền rời bến tại A với vận tốc v1 = 4 m/s so với dòng nước, v1 theo hướng AB vuông góc

với bờ sông, thuyền đến bờ bên kia tại C cách B là 3m (BC AB), vận tốc của dòng nước v2 = 1m/s.

a) Tính vận tốc của thuyền so với bờ sông.

Trang 35

Ngày soạn: 10/9/2018

SAI SỐ CỦA PHÉP ĐO CÁC ĐẠI LƯỢNG VẬT LÍI MỤC TIÊU

- Hợp tác chặt chẽ với các bạn khi thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu thực hiện ở nhà.

- Phương pháp xác định sai số của phép đo trực tiếp: Tính sai số tuyệt đối và sai số tỉ đối

+ K1: trình bày được kiến thức về các khái niệm sai số

+ K3: Sử dụng kiến thức về sai số để tính toán trong quá trình thực hành+ P3: Thu thập, xử lí thông tin

+ X5: Ghi lại kết quả xác định

+ X8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí: Phân công công việc hợp lí để đạt hiệu quả cao nhất khi thực hiện các nhiệm vụ

- Dụng cụ thí nghiệm: Một vài dụng cụ đo đơn giản (thước đo độ dài, ampe kế,…)

đọc trước nội dung bài SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm

Nội dungHoạt động của Giáo viênHoạt động của học sinhNăng lực hình thànhNội dung 1 (10 phút) Ổn

định lớp

Kiểm tra sĩ sốKiểm tra bài cũ

- Nêu ví dụ chứng tỏ quỹ đạo vàvận tốc của chuyển động có tínhtương đối.

- Viết công thức cộng vận tốctrong trường hợp các chuyểnđộng cùng phương, cùng chiều &ngược chiều?

Trang 36

Tìm hiểu khái niệm về phép đo các đại lượng vật lí Hệ SI.

I Phép đo các đại lượngvật lí Hệ đơn vị SI.

1 Phép đo các đại lượngvật lí

Phép đo 1 đại lượng vật lílà phép so sánh nó với đạilượng cùng loại được quiước làm đơn vị

Phép so sánh trực tiếp nhờdụng cụ đo gọi là phép đotrực tiếp.

Phép xác định 1 địa lượngvật lí thông qua 1 công thứcliên hệ với các đại lượng đotrực tiếp, gọi là phép đo giántiếp.

2 Đơn vị đo

- Các em hãy dùng thức thẳng đểđo chiều dài quyển SGK?

- Sử dụng cân để cân 1 vật (vềnhà làm)

- Phép đo khối lượng thực chất làphép so sánh khối lượng của cácquả cân, phép đo chiều dài cũnglà phép so sánh với chiều dàiđược ghi trên thước Đó là nhữngmẫu vật đã được qui ước chọnlàm đơn vị

- Phép đo các đại lượng vật lí làgì?

- Phép so sánh trực tiếp như thếgọi là phép đo trực tiếp.

- Làm thế nào để đo diện tíchhình chữ nhật?

- Phép đo không có sẵn dụng cụđo trực tiếp mà thôgn qua 1 côngthức liên hệ với các đại lượng đotrực tiếp Phép đo như thế gọi làphép đo gián tiếp.

- Trong các địa lượng đã học, đạilượng nào có thể thực hiện phépđo trực tiếp, địa lượng nào có thểthực hiện phép đo gián tiếp?- Trong các đại lượng vật lí đãbiết, địa lượng nào có đơn vị theoquy định của hệ SI?

- Các em đọc SGK để hiểu rõ hơnhệ đơn vị SI

- Trong 2 TN trên thứcthẳng và cân là nhữngdụng cụ đo.

Phép đo 1 đại lượng vậtlí là phép so sánh nó vớiđại lượng cùng loại đượcqui ước làm đơn vị- Ta đo lần lượt 2 cạnh,sau đó sử dụng công thứcS = a.b

- Hs trả lời:

- Hs trả lời (khối lượng(m), chiều dài (l),…)- Đọc SGK:

Phân biệtcác loại saisố

Nội dung 3 (10 phút)II Sai số phép đo1 Sai số hệ thống2 Sai số ngẫu nhiên3 Giá trị trung bình

Sai số ngẫu nhiên làm chokết quả phép đơ trở nên kémtin cậy Để khắc phục ngườita lặp lại phép đo nhiều lần.Khi đo n lần cùng một đạilượng A, ta được các giá trịkhác nhau: A1, A2.,…, An

Giá trị trung bình đượctính:

Tìm hiểu các khái niệm sai số,giá trị trung bình của phép đo.

- Trong các phép đo các đạilượng VL mà ta tiến hành, khi đonhiều lần cùng 1 đại lượng vớinhững lí do khác nhau, kết quảthu được khác nahu không nhiều.- Nếu lấy giá trị trung bình củanhiều lần đo cùng 1 đại lượng chota kết quả gần giá trị thực hơn cả.- Sự sai lệch so với giá trị trungbình tính được gọi là sai số củaphép đo.

- Vậy sai số đó là do đâu?

- Các em đọc SGK để hiểu rõ hơnkhái niệm sai số hệ thống, sai sốngẫu nhiên và cách tính giá trịtrung bình.

VD: 1 hs đo chiều dàiquyễn sách cho giá trị

s  cm, với saisố phép đo tính được là

- So sánh A1và A2

Thảo luậnnhóm

Trang 37

b Sai số tuyệt đối của phépđo là tổng sai số ngẫu nhiênvà sai số dụng cụ:

   

Trong đó: A'là sai số dụngcụ, thông thường có thể lấybằng nửa hoặc 1 độ chia nhỏnhất trên dụng cụ.

5 Cách viết kết quả đoKết quả đo đại lượng Ađược viết dưới dạng:

A A A

Trong đó Alà tổng của saisố ngẫu nhiên và sai số dụngcụ

6 Sai số tỉ đối

Sai số tỉ đối của phép đo là tỉsố giữa sai số thuyệt đối vàgiá trị trung bình của đạilượng cần đo.

 

Sai số tỉ đối càng nhỏ phépđo càng chính xác.

- Công thức tính giá trị trung bìnhnhư thế nào?

- Các em đọc SGK để thu thậpthông tin.

- Thế nào là sai số tuyệt đối? Saisố thuyệt đối trung bình được tínhnhư thế nào? Khi xác định sai sốngẫu nhiên cần chú ý điều gì?- Sai số tuyệt đối của phép đođược xác định như thế nào? Xácđịnh sai số dụng cụ như thế nào?

- Cách viết kết quả đo của đạilượng A như thế nào?

- Chữ số được coi là chữ số cónghĩa?

- Khi viết kết quả đo, sai số tuyệtđối thu được từ phép tính sai sốthường chỉ từ 1 đến tối đa 2 chữsố có nghĩa VD:

- Trong các phép đo, có nhữnglúc tính được sai số tuyệt đối cógiá trị nhỏ nhưng kết quả vẫn bịcoi là chưa đạt đến độ chíng xáccho phép.

- Sai số tỉ đối của phép đo là tỉ sốgiữa sai số thuyệt đối và giá trịtrung bình của đại lượng cần đo.- Được tính bằng công thức ntn?- Chú ý sai số tỉ đối càng nhỏphép đo càng chính xác

- Muốn tính được sai số trongphép đo gián tiếp thì trước hếtphải tính được sai số trong phépđo trực tiếp.

+ Sai số thuyệt đối của 1 tổng hayhiệu, thì bằng tổng các sai sốthuyệt đối của các số hạng.+ Sai số tuyệt đối của một tíchhay một thương, thì bằng tổngcác sai số tỉ đối của các thừa số.-Chú ý vấn đề đặt ra.

- Việc tính sai số trongcác phép đo gián tiếpthực sự quan trọng vìtrong hầu hết các bàithực hành đều phải thựchiện các phép đo giántiếp.

Trang 38

- Từng các nhân đọc SGK để thuthập thông tin.

   

Trong đó: A'là sai số dụng cụ,thông thường có thể lấy bằngnửa hoặc 1độ chia nhỏ nhất trêndụng cụ.

Vận dụng cao(Mức độ 4)Cách xác định sai

Các bước xác định sai số

Thế nào là phép đo một đại lượng vật lí? Các loại phép đo và các loại sai số? Cách xác định sai số vàcách viết kết quả đo được.

3 Dặn dò

Nắm được tính năng và nguyên tắc hoạt động của đồng hồ đo thời gian hiện số sử dụng công tắc đóngngắt và cổng quang điện

Khắc sâu kiến thức về chuyển động nhanh dần đều và sự rơi tự do.

Nghiệm lại đặc điểm của sự rơi tự do để thấy được đồ thị biểu diễn quan hệ giữa s và t2

Xác định được gia tốc rơi tự do từ kết quả thí nghiệm.

Biết thao tác chính xác với bộ TN để đo được thời gian rơi t của một vật trên những quãng đường khácnhau.

Vẽ được đồ thị mô tả sự thay đổi vận tốc rơi của vật theo thời gian t, và quãng đường đi s theo thờigian t2 Từ đó rút ra kết luận về tính chất của chuyển động rơi tự do là chuyển động thẳng nhanh dần đều.

Vận dụng công thức tính được gia tốc g và sai số của phép đo g.

Trang 39

Ngày soạn: 10/9/2018

BÀI 8: THỰC HÀNH: KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DOXÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO (tiết 1)

I MỤC TIÊU1 Kiến thức

- Dấu hiệu nhận biết chuyển động nhanh dần đều.

- Các phương án đo gia tốc trong chuyển động nhanh dần đều.

- Nắm được tính năng và nguyên tắc hoạt động của đồng hồ đo thời gian hiện số sử dụng công tắc đóng ngắt và cổng quang điện.

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kĩ năng thực hành: thao tác khéo léo để đo được chính xác quãng đường s và thời gian rơi tự do của vật trên những quãng đường s khác nhau.

- Tiến hành thí nghiệm, lập bảng số liệu.

- Xử lí kết quả thí nghiệm, lập bảng báo cáo thí nghiệm.

- Tính toán quãn đường rơi và xác định gia tốc rơi tự do

+ K1: trình bày được kiến thức về các khái niệm chuyển động rơi tự do, đạc điểm của chuyển động+ K3: Sử dụng kiến thức về quãng đường rơi để thực hiện nhiệm vụ học tập

+ P3: xây dựng phương án thí nghiệm; Thu thập, xử lí thông tin để xác định gia tốc rơi+ X5: Ghi lại kết quả xác định quãng đường rơi của một vật bất kì chuyển động trong thực tế

+ X8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí: Phân công công việc hợp lí để đạt hiệu quả cao nhất khi thực hiện các nhiệm vụ

- Bộ thí nghiệm nghiên cứu chuyển động thẳng dùng đồng hồ đo thời gian hiện số.- Giấy kẻ ô li để vẽ đồ thị.

- Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu báo cáo thực hành trong bài 8 SGK.

- Giấy kẻ ô li để vẽ đồ thị.

- Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu báo cáo thực hành trong bài 8 SGK.

viênHoạt động của học sinh Năng lực hình thànhNội dung 1 (2 phút)

Tìm hiểu mục đích củabài thực hành.

- GV thông báo mụcđích của bài thực hành.

Trang 40

Quan sát hình vẽ đểnhận xét

- Yêu cầu HS xác địnhđại lượng đo trực tiếp vàđo gián tiếp.

- Xác định quan hệ giữaquãng đường đi được vàkhoảng thời gian củachuyển động rơi tự do.- Xác định đại lượng đotrực tiếp và đo gián tiếp.

Thảo luận nhóm

Tìm hiểu bộ dụng cụ thí nghiệm.

- Giới thiệu bộ thínghiệm.

- Giới thiệu các chế độlàm việc của đồng hồhiện số.

- Tìm hiểu bộ thínghiệm.

- Tìm hiểu chế độ làmviệc của đồng hồ hiện sốsử dụng trong bài thựchành.

Tìm hiểu các dụng cụ thínghiệm

Xác định phương án thí nghiệm.

- Cho các nhóm đề suấtcác phương án thínghiệm.

- Thống nhất phương ánthí nghiệm theo SGK:Xác định trước quãngđường và đo thời gianchuyển động.

- Mỗi nhóm học sinhtrình bày phương án thínghiệm của nhóm mình.- Các nhóm khác bổsung.

Xây dựng phương án thínghiệm

Nhận xét về các phươngán thí nghiệm, chọnphương án tối ưu

(Mức độ 1)Thông hiểu(Mức độ 2)Vận dụng(Mức độ 3)Vận dụng cao(Mức độ 4)Khảo sát chuyển

động rơi tự do Các đặc điểm của chuyển động

Xác định gia tốc rơi tự do

Vận dụng công thức xác định g trong thục tế2 Câu hỏi và bài tập củng cố

Câu 1 Em hãy nêu các đặc điểm của chuyển động rơi tự do

Câu 2 Từ kết quả của một lần thí nghiệm, hãy tính gia tốc rơi tự do

3 Dặn dò

- Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm cho tiết học sau- Chuẩn bị sẵn báo cáo thí nghiệm

Định dạng
Số trang	126
Dung lượng	2,51 MB