XÂY DỰNG ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TIẾNG ANH THƯƠNG HIỆU VIỆT TIẾP CẬN CHUẨN MỰC QUỐC TẾ

Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy và học ngoại ngữ theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế, tăng cường năng lực khảo thí quốc gia (Đề án NNQG, 2025) là một trong những nhiệm vụ trọng tâm nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh trong hệ thống giáo dục quốc dân nói chung và giáo dục đại học nói riêng, giúp tăng cường năng lực cạnh tranh của nguồn nhân lực trong thời kỳ hội nhập, góp phần vào công cuộc xây dựng và phát triển đất nước. Vì vậy, việc xây dựng một bài thi đánh giá năng lực tiếng Anh có chất lượng và đáp ứng chuẩn mực quốc tế là bước đi quan trọng trong việc đổi mới và nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh không chuyên tại ĐHQGHCM.

XÂY DỰNG ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TIẾNG ANH 'THƯƠNG HIỆU VIỆT' TIẾP CẬN CHUẨN MỰC QUỐC TẾ Developing the ‘made – in – Vietnam’ English proficiency test approaching international standards ThS Nguyễn Thái Bình Long TĨM TẮT: Đổi kiểm tra, đánh giá dạy học ngoại ngữ theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế, tăng cường lực khảo thí quốc gia (Đề án NNQG, 2025) nhiệm vụ trọng tâm nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh hệ thống giáo dục quốc dân nói chung giáo dục đại học nói riêng, giúp tăng cường lực cạnh tranh nguồn nhân lực thời kỳ hội nhập, góp phần vào cơng xây dựng phát triển đất nước Vì vậy, việc xây dựng thi đánh giá lực tiếng Anh có chất lượng đáp ứng chuẩn mực quốc tế bước quan trọng việc đổi nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh không chuyên ĐHQG-HCM ABSTRACT: Innovative testing and evaluation in teaching and learning foreign languages approaching international standards, strengthening the national examination capacity (Project NNQG, 2025) is one of the key tasks contributing to improving the quality of teaching and learning English in the national education system (in general) and higher education in particular, enhancing the competitiveness of human resources in the integration period, contributing to the construction and development of the country Therefore, the development of a qualitative English proficiency test is an important step in innovating and improving the quality of teaching and learning English to non-English majors at VNU-HCM Từ khóa: Xây dựng đề thi, đánh giá lực tiếng Anh, VNU-EPT, đổi đánh giá, chuẩn mực quốc tế Keywords: developing test, English proficiency test, VNU-EPT, Innovative testing, international standards 1 ĐẶT VẤN ĐỀ Nhằm thực ‘đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá đào tạo ngoại ngữ; ‘nâng cao hiệu cơng tác khảo thí kiểm định chất lượng đào tạo môn ngoại ngữ;’ (Quyết định số 1400/QĐ-TTg, 2008) khuôn khổ mục tiêu Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020, từ năm 2011, ĐHQG-HCM chủ động cho triển khai nghiên cứu, so sánh bước xây dựng liệu ngân hàng câu hỏi, phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá trình độ ngoại ngữ người học và, nhằm chuẩn hóa việc đánh giá lực (ĐGNL) người học theo khung CEFR qua thi với tên gọi VNU-EPT (Vietnam National University – HCM English Proficiency Test - Chứng tiếng Anh ĐHQG-HCM) giao cho Trung tâm Khảo thí Tiếng Anh (TTKTTA) chủ trì thực việc ĐGNL tiếng Anh người học cách độc lập trước hết toàn hệ thống ĐHQG-HCM sau bước vươn tồn quốc gia quốc tế Bài thi góp phần định hình nên Khung chương trình giảng dạy chuẩn mực chất lượng để từ nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh hệ thống giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam Theo đó, chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam ngày nâng cao, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bên cạnh đó, với thành cơng mà thi mang lại góp phần việc tăng cường lực khảo thí ngoại ngữ quốc gia, giúp nâng chất lượng khảo thí đánh giá lực tiếng Anh Việt Nam lên tầm khu vực giới, hồn tồn cạnh tranh với dạng thi TOEFL, IELTS, TOEIC, FCE, … tương lai, góp phần thực nhiệm vụ mục tiêu Đề án NNQG 2025 Trong thời gian qua, để có đánh giá lực tiếng Anh với mức tin cậy cao, người ta thường phải nhờ thước đo nước ngoài, phổ biến TOEFL, IELTS, TOEIC Tuy nhiên, sử dụng công cụ đánh giá cách đại trà cho hàng triệu học sinh, sinh viên người có nhu cầu, chi phí đắt đỏ, mục tiêu đánh giá phù hợp (Lâm Quang Thiệp, 2017) XÂY DỰNG ĐỀ THI ĐGNL “THƯƠNG HIỆU VIỆT” 2.1 Cơ sở xây dựng VNU-EPT Với vai trò đơn vị đầu tàu trong nghiệp đổi nâng cao chất lượng công tác giáo dục đào tạo nước, ĐHQG-HCM tiên phong thực cơng trình nghiên cứu mạnh mẽ đề xuất sử dụng khung CEFR xây dựng chương trình, lựa chọn giáo trình, thiết kế tiêu chí đánh giá, hợp tác với chuyên gia quốc tế việc xây dựng chứng tiếng Anh cho sinh viên ĐHQG-HCM nói riêng sinh viên Việt Nam nói chung Bài thi VNU-EPT đời dựa tiêu chí đổi phương pháp cải tiến chất lượng nhằm thực hóa cơng tác ‘đổi kiểm tra đánh giá dạy học ngoại ngữ theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế’ (Quyết định số 2080/QĐ-TTg, 2017) Bài thi công cụ đánh giá lực tiếng Anh tổng quát kỹ năng, đa điểm đa cấp trình độ, cho sinh viên đại học sau đại học (ĐH&SĐH), đảm bảo độ tin cậy (Reliability) - chất lượng thi tiếng Anh ổn định mặt kết (đại lượng biểu thị mức độ xác phép đo); độ giá trị (Validity) - đánh giá trình độ nội dung kiến thức, kỹ đào tạo (đại lượng biểu thị mức độ đo lực/mục tiêu cần đo); tính phân loại cao khơng thua thi quốc tế hành TOEFL, IELTS, TOEIC, FCE, … đảm bảo tính thực tiễn (Practicality) - phù hợp thích nghi thi với thực tế công tác triển khai (Andrew Harrison, 1983; American Psychological Association, 1985; Lyle Bachman, 1990) gắn với điều kiện kinh tế xã hội Việt Nam lệ phí thi, thời gian thi (thời lượng thi thời gian tổ chức thi), hình thức thi, sở hạ tầng, v.v Trên sở đó, TTKTTA thiết kế tảng vững để xây dựng ngân hàng câu hỏi, đề thi có chất lượng gồm: (1) Dạng thức Đề thi VNU-EPT; (2) Bảng quy hoạch đề thi tổng quát chi tiết; (3) Đề thi mẫu; (4) Thang đo lực 14 cấp; (5) Hướng dẫn chấm thi hai kỹ Nói Viết; (6) Bảng quy đổi điểm tương đương Chứng VNU-EPT điểm thi tiếng Anh quốc tế Phần xây dựng quy chuẩn có vai trị quan trọng, dựa theo nguyên lý khoa học đo lường đánh giá Do vậy, TTKTTA mời số chuyên gia nước (GS.TSKH Lâm Quang Thiệp) quốc tế (GS.TS Robert Atlman từ ETS) khoa học đo lường giáo dục đánh giá tiếng Anh tham gia cố vấn trình thực (Đỗ Thị Diệu Ngọc, 2017) 2.3 Phương pháp thực 2.3.1 Các bước triển khai cụ thể Để câu hỏi đề thi VNU-EPT có độ khó độ phân biệt tốt, tiến tới xây dựng ngân hàng câu hỏi hồn thiện, TTKTTA áp dụng quy trình gồm sáu bước sau: Bước 1: Xây dựng dạng thức Đề thi VNU-EPT, bảng quy hoạch đề thi tổng quát chi tiết theo hướng dẫn Khung CEFR Bước 2: Viết câu hỏi theo quy chuẩn bảng quy hoạch đề thi Bước 3: Thẩm định Bước 4: Thi thử (thí điểm) Bước 5: Phân tích tham số câu hỏi: độ khó độ phân biệt Bước 6: Đánh giá chất lượng đề thi: độ tin cậy độ giá trị 2.3.2 Xây dựng dạng thức Đề thi VNU-EPT, bảng quy hoạch đề thi tổng quát chi tiết theo hướng dẫn Khung CEFR ‐ Xây dựng dạng thức Đề thi VNU-EPT: Đề án NNQG2020 có mục tiêu chung “đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hoá; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam…” Với định hướng đó, Đề thi VNU-EPT thiết kế đề thi đa điểm đa cấp: đánh giá đầy đủ kỹ tiếng Anh ĐGNL sử dụng tiếng Anh từ cấp vỡ lòng đến cấp sử dụng thành thạo đa dạng bối cảnh gồm: (1) lĩnh vực cá nhân - tiếng Anh tổng quát; (2) lĩnh vực công cộng - tiếng Anh công sở nơi công cộng, (3) lĩnh vực hàn lâm - tiếng Anh học thuật Cấu trúc đề thi VNU-EPT xây dựng sở tham khảo đề thi tiếng Anh quốc tế TOEFL, IELTS, TOEIC, SAT, v.v Mỗi kiểu đề thi số có ưu điểm riêng Cấu trúc đề thi VNU-EPT mô ưu điểm tiêu chí phù hợp với dạng câu hỏi chương trình giảng dạy trường đại học Việt Nam Như vậy, thí sinh khơng bỡ ngỡ trả lời dạng [ 51 Q %W ( u, 56 7s : 9% Y9 7s W 9% Y9 @ P1 DJ€ ] u UW A % ) : i 8% , p B, -h + @f3 P1 ?- 5B Z O 5& x P1 1% P , p B, +& c > ( Z @ : -) HFIKHFGI !"# … %N O e T"_` ( ( @ % DFzl~M Y= 7s + e 8% DJ€ @ A N W %X G %X ? O # ? ) ) X 7O %> = , 56 7O %> = ] ; Q $ 7s ( O ~ %X W + * P1 ( W = P1 Q : d X P1 -) Lqq{I SfJ !Sf R [ ; +9 %X ? ( +9 : ( [ ]1 ! , 56 X , 5B , : P1 T"_` Y= > KHFqM = -m N , ,, * … b U ; ( ( ? @ W ^ P1 ( Q e @f3 % e %> = {HIFKIKHFH P1 Sf!J ( † Y5& | ~ A, W $ 1% 5B Y1 Y= %X 7s u $ B, KHFGM f +d %> = … P1 9Z Q A, W f O Y= $ ; ~ Yd ! SfJ Z c i, ESKHKH J T"_` D 5B ] KHFqM * J , = , = ^ ? ? , 56 +9 ) , , ) O 7O - - 7O - X } O , 56 , ,, +9 = - = -m N , 56 ] ?- P1 X ) - , ,, ? 5B Zm • Y2 ... tiếng Anh tổng quát; (2) lĩnh vực công cộng - tiếng Anh công sở nơi công cộng, (3) lĩnh vực hàn lâm - tiếng Anh học thuật Cấu trúc đề thi VNU-EPT xây dựng sở tham khảo đề thi tiếng Anh quốc tế. .. cơng tác ‘đổi kiểm tra đánh giá dạy học ngoại ngữ theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế? ?? (Quyết định số 2080/QĐ-TTg, 2017) Bài thi công cụ đánh giá lực tiếng Anh tổng quát kỹ năng, đa điểm đa cấp trình... điểm thi tiếng Anh quốc tế Phần xây dựng quy chuẩn có vai trị quan trọng, dựa theo nguyên lý khoa học đo lường đánh giá Do vậy, TTKTTA mời số chuyên gia nước (GS.TSKH Lâm Quang Thi? ??p) quốc tế (GS.TS