Giáo dục trẻ khuyết tật PGSTS Vũ Thị Bích Hạnh Mục tiêu: Sau học học viên Kể mục tiêu giáo dục hình thức giáo dục trẻ khuyết tật So sánh ưu nhược điểm hai hình thức giáo dục đặc biệt giáo dục hoà nhập Kể mục tiêu, nguyên tắc nội dung giáo dục đặc biệt cho dạng trẻ khuyết tật Nhu cầu giáo dục trẻ tàn tật Hiện Việt nam có gần triệu trẻ em tàn tật, có tới 85% bị tàn tật mức độ vừa nhẹ, đến trường học hòa nhập Trẻ tàn tật không tiếp thu học vấn, không học nghề, khơng có hội tự làm việc để ni sống thân, trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội Việc giáo dục gồm lĩnh vực: + Phục hồi chức + Dạy văn hóa + Giáo dục lao động, hướng nghiệp dạy nghề Có thể thấy lĩnh vực phục hồi chức đặt vị trí hàng đầu, hỗ trợ tạo cho trẻ điều kiện để tiếp thu giáo dục Ngoài ra, vấn đề hướng nghiệp cần quan tâm giúp trẻ có đầu đến tuổi lao động Mục tiêu giáo dục trẻ tàn tật Các mục tiêu giáo dục cho trẻ tàn tật là: • Phát triển kỹ tâm thần vận động, kỹ sinh hoạt hàng ngày • Tiếp thu kiến thức văn hố • Phát triển mối quan hệ xã hội, giao tiếp ứng xử • Trở thành thành viên cộng đồng, chia sẻ quyền lợi trách nhiệm Các hình thức giáo dục cho trẻ tàn tật 3.1 Giáo dục đặc biệt: Là hình thức giáo dục theo nội dung, phương pháp riêng biệt dành cho trẻ em tàn tật nặng Là hình thức giáo dục tiền hồ nhập, giúp cho trẻ có kỹ cần thiết để tiếp nhận giáo dục hồ nhập Ưu điểm: Có chất lượng có quy trình chặt chẽ Giáo viên đào tạo kỹ Có phương tiện dạy học đầy đủ Nhược điểm: số lượng trẻ hưởng phải đầu tư xây dựng trường sở Cần có ngân sách thêm cho hoạt động Trẻ sau đào tạo hội nhập xã hội khó khăn 3.2 Giáo dục hồ nhập: Là hình thức giáo dục trẻ khuyết tật với trẻ bình thường, dành cho trẻ khuyết tật nhẹ vừa Mục đích tăng khả hội nhập xã hội, gắn bó với cộng đồng Ưu điểm: số lượng trẻ hưởng lớn khơng tốn kinh phí xây dựng trường lớp, đào tạo giáo viên Tăng khả hòa nhập CĐ Nhược điểm: chất lượng hồ nhập chưa cao Giáo viên lớp hoà nhập thiếu kỹ dạy trẻ Cần phối hợp hai hình thức giáo dục để khắc phục điểm tồn Giáo dục cho trẻ có tật thính giác (khó khăn nghe): Mục đích: Tăng khả giao tiếp Có trình độ học vấn Học nghề có hội việc làm để độc lập, bình đẳng xã hội Biện pháp PHCN – GDDB: Trẻ nghe kém: máy trợ thính học hòa nhập Vị trí ngồi lớp, hỗ trợ giao tiếp học tập Trẻ điếc nặng: • • Học lớp chuyên biệt để chuẩn bị vào lớp hồ nhập Máy trợ thính điện cực ốc tai hỗ trợ khả • nghe trẻ Ngôn ngữ trị liệu / kết hợp giao tiếp khơng lời: dấu, • chữ ngón tay Học văn hóa hướng nghiệp Giáo dục trẻ có khó khăn nhìn: Mục tiêu: kỹ định hướng, tự chăm sóc sử dụng chữ nổi, học văn hóa, nhận biết tiền bạc học nghề việc làm Biện pháp PHCN GD ĐB: Định hướng: di chuyển gậy, tay để trước ngực Đi đất bằng, lên xuống cầu thang Đi lại làng phố - Tự chăm sóc: - Nhận biết tiền bạc - Chữ Braille sách nói Viết chữ - Dạy nghề việc làm Trẻ mù cần học lớp chuyên biệt từ 1-2 năm, sau chuyển sang lớp hoà nhập Giáo dục trẻ chậm phát triển trí tuệ (khó khăn học) Mục tiêu: Tự chăm sóc thân Đọc chữ Vui chơi Giao tiếp với người Hành vi thích hợp Nội trợ, việc nhà Học nghề nghiệp đơn giản: Biện pháp: Động viên khen thưởng Nhắc nhắc lại Dạy từ dễ đến khó Giảm dần trợ giúp Phân tích hoạt động thành chuỗi hoạt động nhỏ : dạy tự chăm sóc Cầm cốc Dạy làm việc nhà Đưa cốc lên miệng Uống nước Đặt cốc xuống Chăm sóc em bé Dọn dẹp nhà cửa Chơi đơn giản Chơi tưởng tượng Lấy nước Dạy vui chơi: Hướng nghiệp việc làm: chọn cơng việc phù hợp Chơi nhóm ... thức giáo dục cho trẻ tàn tật 3.1 Giáo dục đặc biệt: Là hình thức giáo dục theo nội dung, phương pháp riêng biệt dành cho trẻ em tàn tật nặng Là hình thức giáo dục tiền hồ nhập, giúp cho trẻ có... ngân sách thêm cho hoạt động Trẻ sau đào tạo hội nhập xã hội khó khăn 3.2 Giáo dục hồ nhập: Là hình thức giáo dục trẻ khuyết tật với trẻ bình thường, dành cho trẻ khuyết tật nhẹ vừa Mục đích tăng... cao Giáo viên lớp hoà nhập thiếu kỹ dạy trẻ Cần phối hợp hai hình thức giáo dục để khắc phục điểm tồn Giáo dục cho trẻ có tật thính giác (khó khăn nghe): Mục đích: Tăng khả giao tiếp Có trình