Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường tiểu học hợp thắng, huyện triệu sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG, XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HỢP THẮNG, HUYỆN TRIỆU SƠN Người thực hiện: Hồng Thị Thu Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hợp Thắng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí THANH HỐ NĂM 2019 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2 2.4 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng đội ngũ giáo viên công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hợp Thắng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Hợp Thắng , huyện Triệu Sơn Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 3.1 3.2 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 10 10 11 2.1 2.2 2.3 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Là người lãnh đạo quản lý trường Tiểu học thấy cần nhận thức đắn vị trí, vai trị, nhiệm vụ quan trọng mà xã hội đặt cho ngành giáo dục Đòi hỏi nhà quản lý phải có kế hoạch biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên đạt tiêu chuẩn chất lượng đáp ứng yêu xã hội Coi công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên mục tiêu đặt lên hàng đầu việc làm thường xuyên, liên tục Mặt khác, xuất phát từ thực tế đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hợp Thắng nơi công tác năm học vừa qua, nhận thấy cấu đội ngũ giáo viên chưa đồng Nhà trường cịn thiếu giáo viên dạy mơn đặc thù, giáo viên dạy Âm nhạc, tin học, Thể dục,…chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng như: Vẫn cịn có cán bộ, giáo viên trình độ chun mơn nghiệp vụ hạn chế, chưa thật có tinh thần trách nhiệm cao với công tác thực nhiệm vụ giao Hơn trường Hợp Thắng đóng địa bàn xã 03 xã khó khăn, thiếu sở vật chất huyện Triệu Sơn, điều kiện kinh tế, trị xã hội địa phương cịn nhiều khó khăn Đời sống nhân dân cịn nghèo, trình độ dân trí chưa cao…tất khó khăn ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát triển nhà trường năm học vừa qua Xuất phát từ nhận thức vai trị, tầm quan trọng tình hình thực tế đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hợp Thắng, mạnh dạn đưa “Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Hợp Thắng , huyện Triệu Sơn ” nơi trực tiếp cơng tác 1.2 Mục đích nghiên cứu Từ thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, bất cập trình độ, lực chun mơn; sức khỏe, tâm huyết công tác tồn tại, hạn chế chất lượng giáo dục năm học vừa qua Bản thân đưa biện pháp bồi dưỡng để khắc phục tồn hạn chế trên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp thân đưa áp dụng sở nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Hợp Thắng Bằng kinh nghiệm thực tiễn nhiều năm làm quản lí trường tiểu học, thân đúc rút biện pháp thiết thực, cần thiết để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, từ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, qua nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Bởi đối tượng nghiên cứu đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục học sinh trường Tiểu học Hợp Thắng, huyện Triệu Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để đúc rút biện pháp, nghiên cứu hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm, thân áp dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp điều tra khảo sát thực tế; phương pháp thu thập thông tin; phương pháp thống kê, xử lý thông tin; phương pháp thực hành, phương pháp xây dựng sở lí thuyết NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Luật Giáo dục Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005 khẳng định “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo” Từ cho thấy: Trong trường học, giáo viên người trực tiếp trung tâm, đóng vai trị chủ đạo q trình tổ chức điều khiển lãnh đạo trình hình thành nhân cách người học sinh, phù hợp với mục đích giáo dục nói chung, với mục tiêu cấp học nói riêng Vì vậy, giáo viên sở, điều kiện để nhà trường thực mục tiêu Giáo dục - Đào tạo hoàn thành kế hoạch, nhiệm vụ trọng tâm năm học, tạo tảng vững cho tập thể sư phạm nhà trường Thực tế cho thấy tập thể sư phạm, giáo viên tốt có ảnh hưởng tốt đến giáo viên khác cán viên chức nhà trường Người giáo viên tốt người thực đúng, đủ yêu cầu nhiệm vụ người giáo viên mà Điều lệ trường Tiểu học Luật Giáo dục quy định Quan hệ giáo viên với tập thể sư phạm quan hệ cá nhân tập thể Nhiều thành viên tốt giúp cho tập thể mạnh tập thể mạnh tạo điều kiện mặt cho tiến người Sinh hoạt tập thể sư phạm, tổ khối chuyên môn điều kiện để phối hợp, giúp đỡ lẫn mặt, đồn kết qua để thống với nhận thức hành động Khi nhận thức rõ mối quan hệ cá nhân với tập thể, người giáo viên tham gia tích cực vào hoạt động nhà trường, trước hết hoạt động giảng dạy giáo dục Họ coi trọng sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chủ nhiệm, hội đồng giáo dục tổ chức quần chúng khác Một tập thể sư phạm vững mạnh tất thành viên tập thể nắm vững thực tốt đường lối, quan điểm giáo dục Đảng; hết lịng học sinh thân yêu, nhiệm vụ giáo dục; giảng dạy theo mục tiêu giáo dục Có thể nói yêu cầu "Chuẩn nghề nghiệp" người giáo viên cán quản lý trường Tiểu học Đó sở cốt yếu để nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh toàn diện Kết cuối để đánh giá việc xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh lấy kết học tập học sinh hiệu sử dụng đội ngũ giáo viên làm tiêu chuẩn đánh giá Từ sở lí luận đó, thấy đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh cần đạt yêu cầu sau: - Mọi thành viên có ý chí phấn đấu vươn lên mặt; không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, ln nêu gương tốt cho học sinh noi theo; có ý thức tổ chức chặt chẽ, ý thức kỷ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành sách Nhà nước, quy định nhà trường địa phương - Các thành viên phải có ý thức tổ chức Sự thống ý chí hành động phải từ cá nhân tập thể để tạo sức mạnh tập thể - Tất tạo thành khối thống mục tiêu thực thắng lợi nhiệm vụ đơn vị, thân ái, hợp tác cơng việc lợi ích tập thể giúp đỡ lẫn sinh hoạt, tạo bầu khơng khí hiểu biết lẫn nhau, tạo dư luận lành mạnh, thân thiện công tác - Yếu tố quan trọng, để có tập thể sư phạm mạnh địi hỏi phải có đủ cấu, đảm bảo tính ổn định, trình độ đạt chuẩn trở lên, có giáo viên giỏi hạt nhân sư phạm đội ngũ giáo viên nhà trường 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hợp Thắng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thực trạng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục: Đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hợp Thắng nhiều năm thiếu số lượng đặc biệt khả sử dụng công nghệ thông tin, cập nhật xu hướng giáo dục cịn nhiều hạn chế mà hiệu cơng tác chưa có nhiều kết bật Chất lượng giáo dục học sinh đạt tiêu đề nhiên mục tiêu giáo dục toàn diện chưa đạt mong muốn Kết khảo sát thực trạng cụ thể sau: * Về tổng số tồn trường: 21 đồng chí, đồng chí quản lí, đồng chí nhân viên, cịn lại 17 đồng chí giáo viên (có 16 đồng chí giáo viên văn hóa, đồng chí giáo viên đặc thù) Với tổng số giáo viên 17 đồng chí, chiếm 81% tổng số Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Chia ra: + Về trình độ chun mơn: Đại học: 16 đồng chí, tỷ lệ: 95,24 %; Cao đẳng: 01 đồng chí, tỷ lệ: 4,76 %; * Về kết chất lượng giáo dục học sinh năm học 2017 - 2018: + Hoàn thành tốt đạt 45,1% + Hoàn thành đạt 54,1% + Chưa hoàn thành chiếm 0,8 % - Đánh giá cụ thể tình hình đội ngũ giáo viên: Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên, nhân viên đạt chuẩn 100% Cơ giáo viên nhiệt tình cơng tác, tận tâm với nghề, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tuy vậy, phận giáo viên thiếu tận tâm với nghề, chưa thực chịu khó học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học chậm nên hiệu công việc giao chưa cao Tỉ lệ giáo viên/ lớp theo quy định chưa đảm bảo; cấu (cịn thiếu giáo viên dạy mơn đặc thù môn tự chọn) Tất hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục nhà trường đặc biệt chất lượng giáo dục tồn diện * Thực trạng cơng tác bồi dưỡng, xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: - Kết đạt được: Trong năm qua, thực chủ trương ngành GD&ĐT, trường Tiểu học Hợp Thắng lập kế hoạch thường xuyên tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao lực chuyên môn, kiến thức phương pháp dạy – học, phương pháp giáo dục… chủ yếu thông qua hoạt động, hình thức như: + Bồi dưỡng chuyên đề đổi phương pháp dạy – học; dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học sử dụng đồ dùng dạy học + Bồi dưỡng thơng qua sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, hoạt động thường xuyên mang lại hiệu tốt + Bồi dưỡng thông qua buổi tập huấn chuyên môn: tập huấn phương pháp dạy học tích cực mơn học (do phịng GD&ĐT chương trình phát triẻn ngành giáo dục tổ chức) theo cụm trường, riêng trường + Thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ, tự học tự bồi dưỡng, nghiên cứu thơng qua tạp chí giáo dục Tiểu học + Thực đề án xếp bố trí giáo viên tham gia lớp đào tạo ngành giáo dục huyên tổ chức Kết cơng tác bồi dưỡng giáo viên góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, năm tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học 99,4% đến 100%, tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình tiểu học hàng năm đạt 100%, khơng có học sinh bỏ học Giữ vững thành PCGDTH mức độ - Những hạn chế công tác bồi dưỡng giáo viên: Bên cạnh kết đạt công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ số tồn hạn chế sau: + Nội dung bồi dưỡng giáo viên nặng lý thuyết, nhẹ rèn luyện kỹ thực hành, chưa phù hợp với đối tượng giáo viên + Phương pháp bồi dưỡng chưa tạo chủ động cho người học + Một số báo cáo viên (giảng viên bồi dưỡng) chưa đủ khả xử lý tình sư phạm người học đề cập có nhu cầu + Tài liệu bồi dưỡng, phương tiện bồi dưỡng thiếu, cung cấp chưa kịp thời Nhìn vào số liệu điều tra thực trạng chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục ưu, nhược điểm công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường, lần khẳng đinh cần tiếp tục thực số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cần thiết 2.3 Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Hợp Thắng , huyện Triệu Sơn Xuất phát từ sở lý luận thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, với kinh nghiệm nhiều năm thực cơng tác quản lí thân, tơi tìm tịi áp dụng số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm góp phần xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh qua bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cách bền vững Các biện pháp cụ thể sau: Biện pháp 1: Điều tra nhằm tìm hiểu nắm vững tồn diện tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường - Nội dung điều tra: + Điều tra trình đào tạo, trình độ đào tạo, q trình cơng tác học tập tất giáo viên + Tìm hiểu lực, sở trường, phẩm chất; nắm bắt tâm tư, nguyện vọng trước u cầu cơng việc trường, hồn cảnh thân, gia đình giáo viên… Qua thực tiễn cơng tác, nhận điều cần lưu ý điều tra tìm hiểu là: tránh nhìn nhận vội vã, cảm tính, thiên vị, trọng vẻ bề ngồi khắt khe, định kiến, cứng nhắc, quy chụp kiểu dẫn đến đánh giá sai - Cách thức thực hiện: + Tìm hiểu khứ: Qua nghiên cứu hồ sơ lý lịch, hồ sơ chuyên môn (hoặc hồ sơ đồn thể cán bộ, giáo viên) + Tìm hiểu tại: Quan sát đánh giá qua hiệu chất lượng công tác theo định kỳ; qua dư luận tập thể, đồng nghiệp trao đổi gián tiếp, trực tiếp; qua kiểm tra thường xuyên đột xuất việc thực nhiệm vụ giáo viên Nắm tình hình cán bộ, giáo viên, công nhân viên phải tiến hành thường xuyên phải có trọng tâm đối tượng hay mặt Sau năm học thường tổng hợp nhận xét ưu – nhược, mạnh – yếu mặt cán bộ, giáo viên ghi vào sổ nhận xét cán mình, đảm bảo tính xác, khách quan, cơng hồn chỉnh để lột tả nét chất nhân cách cán bộ, giáo viên đó, điều quan trọng rút vấn đề để bồi dưỡng sử dụng tốt - Kết quả: 100% Cán bộ, giáo viên tìm hiểu điều tra nhằm tìm hiểu nắm vững tồn diện tình hình Biện pháp 2: Sắp xếp, bố trí sử dụng giáo viên cách hợp lý * Nội dung cách tiến hành: - Nội dung: Để xếp đội ngũ giáo viên cách hợp lí hiệu năm tơi mạnh dạn tham mưu cho Hiệu trưởng nhà trường thực tốt ý cần thiết như: + Quán triệt quan điểm sử dụng cán bộ, giáo viên theo đào tạo ( sở để nâng cao chất lượng xây dựng cán cốt cán…) + Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo lợi ích học sinh, đồng thời nâng cao hiệu sử dụng cán giáo viên (khi phân công cần cân đối đảm bảo hợp lý cấu trình độ bố trí xen kẽ giáo viên cũ - mới, giáo viên có lực cơng tác tốt – giáo viên cịn hạn chế xử lí tình sư phạm, lứa tuổi, thâm niên cơng tác, … tổ (nhóm) chun mơn, khối lớp + Đảm bảo khối lượng công tác vừa phải cán bộ, giáo viên, kể kiêm nhiệm + Quan tâm mức tới hoàn cảnh, nguyện vọng, sức khoẻ giáo viên (giáo viên nữ, có nhỏ, sức khoẻ yếu, v.v) + Đảm bảo tính ổn định tương đối phân cơng giảng dạy để giáo viên tích luỹ kinh nghiệm - Các bước áp dụng biện pháp: Hằng năm dự kiến phân công trao đổi tham mưu với Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, thông qua hội nghị chi thơng báo cho tồn thể cán - giáo viên đến định - Kết quả: Trong năm học gần 100% Cán bộ, giáo viên bố trí xếp cơng tác lực Biện pháp 3: Xây dựng tốt quy hoạch, kế hoạch xây dựng đội ngũ cán giáo viên * Nội dung cách tiến hành: Nội dung: Việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch bao gồm việc: xác định mục tiêu quy hoạch, đánh giá trạng đội ngũ cách toàn diện mặt như: số lượng, trình độ đào tạo, cấu đào tạo, cấu độ tuổi thâm niên,… Đánh giá mặt mạnh, yếu đội ngũ giáo viên…Các giải pháp đào tạo nâng tỉ lệ giáo viên chuẩn Thực bồi dưỡng giáo viên trường, bồi dưỡng theo kế hoạch phòng GD&ĐT Sở giáo dục đào tạo Kế hoạch xin bổ sung giáo viên, sử dụng đội ngũ giáo viên Trong kế hoạch cần nêu rõ tiêu bước hàng năm, nguồn lực để thực quy hoạch tổ chức thực kiểm tra đánh giá kết định kỳ, hàng năm (để điều chỉnh cần) Cách thức tiến hành: Trước năm học mới, tham mưu cho Hiệu trưởng thực theo quy trình xây dựng quy hoạch, kế hoạch sau: Lập dự thảo xong cần tổ chức lấy ý kiến giáo viên, hội đồng sư phạm, tổ chức có liên quan cần thống với quan quản lý cấp trên, cuối Hiệu trưởng xử lý lại, văn hoá báo cáo cấp xét duyệt Kết quả: Trong năm học vừa qua nhà trường lập kế hoạch, trình cấp xét duyệt; đồng thời tổ chức thực đạt hiệu cao Biện pháp 4: Thường xuyên tiến hành bồi dưỡng đội ngũ giáo viên * Nội dung cách tiến hành: - Nội dung: Bồi dưỡng trị tư tưởng: - Cách thức: Thông qua việc triển khai vận động “tiếp tục học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, tác phong Hồ Chí Minh” vận động, phong trào thi đua lớn năm học vừa qua để bồi dưỡng lý tưởng, đạo đức nghề nghiệp người giáo viên nhân dân mà biểu tập trung lòng yêu nước, yêu nghề, yêu trẻ hết lịng, "tất học sinh thân u", yếu tố quan trọng nhân cách người giáo viên Chống biểu lạc quan "thương mại hố" việc dạy học, gắn q trình bồi dưỡng lý tưởng nghề nghiệp với bồi dưỡng phẩm chất người giáo viên, như: nắm vững mục tiêu giáo dục, chấp hành sách pháp luật Nhà nước, phấn đấu khơng ngừng nâng cao trình độ, ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần đoàn kết, hợp tác thực nhiệm vụ giáo dục Áp dụng nhiều giải pháp để thông tin kịp thời chủ chương sách, thời tới cán bộ, giáo viên, công nhân viên chức nhà trường - Kết quả: Đến thời điểm tại, 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có phẩm chất trị tốt "u nghề, mến trẻ" tâm huyết với nghiệp giáo dục - Nội dung: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Cách thức: + Cấp trường: bồi dưỡng qua thực tiễn cơng tác nhằm hồn thiện kỹ sư phạm tổ chức dự giờ, thăm lớp, thao giảng, hội thi giáo viên giỏi, tổ chức rút kinh nghiệm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm, sinh hoạt chuyên môn dạy vấn đề khó chương trình, tổ chức chuyên đề, tổ chức giao lưu chia sẻ kinh nghiệm Đây hoạt động phổ biến bản, thường xuyên có hiệu thiết thực giáo viên Tham mưu cho Hiệu trưởng nhà trường tổ chức cho giáo viên tiếp cận nội dung chuyên môn như: Tiếp thu, thực Thông tư số 22 Bộ GD&ĐT đánh giá xếp loại học sinh tiểu học; tiếp cận nghiên cứu chương trình Giáo dục phổ thơng Qua tạo cho giáo viên tâm sẵn sàng tiếp cận đón nhận nội dung chun mơn mang tính thời + Cấp huyện: Bồi dưỡng theo kế hoạch bồi dưỡng Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Với mức độ bồi dưỡng nhà trường phải tạo điều kiện cho giáo viên quản lý chặt chẽ kết bồi dưỡng, bồi dưỡng thường xuyên giáo viên + Đối với bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo quy chế GD&ĐT: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học bồi dưỡng thường xuyên quy chế, đảm bảo tiến độ hiệu cao - Kết quả: Nhờ thực tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn mà 100% giáo viên trực tiếp đứng lớp nhà trường đạt trình độ chuẩn - Nội dung: Bồi dưỡng Văn hoá - Ngoại ngữ - Tin học - Cách thức tiến hành: Hằng năm nhà trường tổ chức giao lưu văn hoá văn nghệ, buổi mít tinh, toạ đàm kỷ niệm ngày lễ lớn năm Phối hợp Cơng đồn tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tham quan du lịch, học tập kinh nghiệm thực tế Tổ chức buổi học, tự học tin học trường… - Nội dung: Bồi dưỡng sức khoẻ - Cách thức tiến hành: Trong thời gian qua tham mưu cho Hiệu trưởng phải chấp hành thật tốt việc thực sách, chế độ nhà nước, địa phương Đồng thời tổ chức cho Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động thể dục thể thao để rèn luyện nhằm đảm bảo sức khoẻ cho giáo viên, cán bộ, công nhân viên - Kết quả: 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nói chung đội ngũ giáo viên nói riêng có sức khoẻ tốt để thực nhiệm vụ giao Biện pháp 5: Xây dựng mối quan hệ hợp tác, tình đồng nghiệp, tình đồng chí, tình bạn chân thành thành viên đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm * Nội dung cách tiến hành: - Cách tiến hành: Tôi tham mưu cho lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện tốt để cán bộ, giáo viên, công nhân viên trao đổi bàn bạc dân chủ chủ trương công tác nhà trường, thực tốt phương châm: “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”, làm cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên thực thấy vị trí, vai trị tập thể từ mà thống ý chí hành động Điều tiến hành thường xuyên tập trung vào dịp tổ chức Hội nghị cán viên chức đầu năm học Hội nghị, họp nhà trường Bản thân tập thể lãnh đạo ý lắng nghe dư luận quần chúng để phán đoán phát tình hình nhà trường, kịp thời xử lý tượng làm phương hại đến gắn bó đồn kết tập thể, giải tốt thắc mắc, mâu thuẫn dư luận tập thể cá nhân với cách xác, khách quan, cơng để tránh xích mích nội Mặt khác cán lãnh đạo đội ngũ cốt cán nhà trường phải ln trì quan hệ tốt với sở đoàn kết, đấu tranh phê bình tự phê bình tốt Biện pháp 6: Thực đầy đủ sách, chế độ ưu đãi, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, cán bộ, công nhân viên, tạo điều kiện thuận lợi lao động sư phạm cho cán bộ, giáo viên * Nội dung cách tiến hành: - Nội dung: Trong thực tiễn công tác nhận thấy nhà trường cần thực tốt nội dung sau: + Thực đầy đủ sách chế độ quy định lương, phụ cấp ưu đãi,… phản ánh đến quan cấp vướng mắc trình thực để giáo viên, cán bộ, công nhân viên hưởng đầy đủ quyền lợi + Thực nghiêm chỉnh sách chế độ nghỉ hè, nghỉ sản, tiền thưởng, tiền trợ cấp khó khăn, tiền trả dạy thêm chế độ thi đua khen thưởng hàng năm… + Quan tâm tổ chức hoạt động sinh hoạt tinh thần cho giáo viên, cán bộ, công nhân viên dịp ngày lễ, nghỉ hè, tổ chức hoạt động vui chơi giải trí, tham quan, văn hố văn nghệ, thể dục thể thao, thăm hỏi chăm sóc cán bộ, giáo viên, công nhân viên ốm đau, hoạn nạn… + Quan tâm chăm sóc gia đình giáo viên, cán bộ, cơng nhân viên thuộc diện sách, gia đình khó khăn hình thức phù hợp với điều kiện nhà trường + Tạo điều kiện thời gian sở vật chất cho giáo viên, cán bộ, công nhân viên thực tốt nhiệm vụ Có đủ tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo, đồ dùng dạy học, văn phòng phẩm, phòng làm việc, phòng đọc sách lớp học đủ tiêu chuẩn… cho giáo viên - Cách thực hiện: Hằng năm tham mưu lãnh đạo nhà trường xây dựng thực quy chế năm học như: Quy chế năm học, quy chế chi tiêu nội bộ… - Kết quả: Trong năm học gần nhà trường thực đầy đủ sách, chế độ ưu đãi, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, cán bộ, công nhân viên, tạo điều kiện thuận lợi lao động sư phạm cho cán bộ, giáo viên Biện pháp 7: Xây dựng tổ chức thực có hiệu kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ công tác giáo viên - Nội dung cách tiến hành: Hằng năm với vai trị trách nhiệm cơng tác thân, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá công tác thực nhiệm vụ đội ngũ, kiểm tra chất lượng đội ngũ Nội dung cách thức tiến hành cụ thể sau: + Kiểm tra việc thực nhiệm vụ cụ thể giáo viên: Kiểm tra chất lượng dạy, kiểm tra thực hồ sơ, kiểm tra việc xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên…Thông qua hình thức kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất không báo trước + Từ việc kiểm tra nhiệm vụ cụ thể qua tổng hợp, sốt tiêu chí xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm để tham mưu cho Hiệu trưởng tiếp tục xây dựng kế hoạch cho năm học - Kết quả: Hằng kỳ, năm nhà trường triển khai công tác kiểm tra đánh giá cách kế hoạch đạt hiệu cao Qua kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường cách cụ thể Qua kiểm tra, đánh giá giúp Cán bộ, giáo viên phát huy mạnh sẵn có, phát ưu điểm tiềm ẩn kịp thời sửa chữa sai sót, vướng mắc; giúp nhà trường điều chỉnh biện pháp thực nhiệm vụ cho giai đoạn mới, năm học tiếp cách sát thực tế đạt hiệu 2.4 Hiệu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên theo nội dung sáng kiến kinh nghiệm kết chưa thực cao khiến cho Hiệu trưởng nhà trường thấy hài lòng chất lượng đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhà trường nói chung, chất lượng mặt giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt đến thời điểm năm học 2018-2019 nhận kết khả quan Tôi xin cập nhật số phát triển cụ thể sau để đối chứng cho hiệu việc áp dụng biện pháp mà đúc rút kinh nghiệm suốt thời gian dài làm cơng tác quản lí nhà trường: * Đánh giá tổng quát: + 100% Cán bộ, giáo viên có phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp tốt Giáo viên ý thức tốt vai trị, trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác, khắc phục tốt khó khăn trước mắt, quan tâm, lo lắng dạy dỗ, chăm sóc học sinh Tinh thần đồn kết, thống nhất, tình đồng chí, đồng nghiệp, tương thân tương tăng cường trước + Đội ngũ ln có tinh thần tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm, phẩm chất đạo đức, nhiều đồng chí đạt chuẩn, vượt chuẩn đào tạo + Chất lượng giảng dạy giáo viên, học tập học sinh nâng lên rõ rệt Học sinh lên lớp đạt tỉ lệ 100%, học sinh hồn thành chương trình Tiểu học ngày cao Tỉ lệ học sinh hoàn thành tốt môn học lĩnh vực giáo dục học kỳ sau cao kỳ học trước, năm học sau cao năm học trước Tỉ lệ học sinh chưa hồn thành mơn học lĩnh vực giáo dục giảm rõ rệt Đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm không ngừng phấn đấu vươn lên giành danh hiệu thi đua cấp ngày nhiều * Kết cụ thể: - Về đội ngũ giáo viên: Về số lượng: Tổng số giáo viên năm học: 2017-2018 17 đồng chí, số lượng GV văn hóa đủ giáo viên/lớp, số giáo viên đặc thù cịn thiếu chun mơn nhà trường xếp dạy học đầy đủ số tiết chương trình theo quy định Về chất lượng: + Có 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ chun mơn Trong đó: chuẩn chiếm tỉ lệ 93.3 % + Có 100% giáo viên đánh giá, xếp loại hồ sơ, dạy đạt trở lên tăng 6,6 % so với trước áp dụng + Điều đặc biệt 100% giáo viên nhà trường sử dụng thành thạo máy vi tính để thực nhiệm vụ giao, tăng 26,4% + Giáo viên có dạy giỏi cấp tăng, Giáo viên giỏi cấp trường 11/17 người đạt 64,7%, tăng 11,8% so với năm học trước (năm học trước 9/17 đồng chí đạt 52,9 %) Nhiều giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến cấp trường với số lượng tăng cao so với năm trước (năm học 2016-2017 có 15 đồng chí giáo viên đạt lao động tiên tiến cấp trường Có 02 đồng chí đạt danh hiệu Chiến sỹ thi đua cấp sở, chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Triệu Sơn tặng giấy khen) Nhưng đến năm học 2017-2018 số lượng giáo viên tặng danh hiệu lao động tiến cấp trường tăng 02 đồng chí 11,7 % so với kỳ năm học trước Còn số giáo viên đạt danh hiệu sỹ thi đua cấp sở, chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Triệu Sơn tặng giấy khen tăng 02 đồng chí đồng chí lao động tiên tiến giấy khen chủ tịch huyện - Về chất lượng giáo dục: Có 100% học sinh học môn học tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục theo quy định + Năm học 2016-2017: Tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp đạt 99,2%, chưa hoàn thành (rèn luyện hè) chiếm 0,8% + Nhưng đến năm học 2017-2018 tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 99,4%, tăng 0,2% so với kỳ, học sinh chưa hoàn thành (rèn luyện hè) chiếm 0,6%, giảm 0,2% + Duy trì tỉ lệ học sinh HTCTTH 100% + Năm học 2017- 2018 nhà trường tiếp tục giữ vững phổ cập giáo dục đạt mức độ 3, mức độ cao Với kết đạt trên, so sánh với địa phương khác khiêm tốn với trường Tiểu học Hợp Thắng nỗ lực lớn, cố gắng cần tiếp tục phát huy Mặt khác biểu rõ hiệu việc áp dụng "Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chât lượng giáo dục trường Tiểu học Hợp Thắng” mà mạnh dạn thực thời gian qua, góp phần vào việc cải thiện chất lượng giáo dục nhà trường, đưa chất lượng nhà trường ngày lên mang tính bền vững áp dụng nhà trường hệ thống giáo dục phổ thơng nay, tính thiết thực hiệu sáng kiến KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh có ý nghĩa định nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ khó khăn cơng tác quản lý nhà quản lý Nó địi hỏi phải có kết hợp toàn diện đồng biện pháp mà tơi áp dụng Trong uy tín, 10 phẩm chất lực người quản lý giữ vai trò quan trọng việc xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh bền vững Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Hợp Thắng ” đề tài hay, chủ đề mẽ với thực tế đơn vị cơng tác thực luồng sinh khí từ việc làm thay đổi nhận thức đến hành động trách nhiệm cá nhân nhà giáo đến việc phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể, từ tạo chuyển biến lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Qua thực việc nghiên cứu, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm hai năm học qua rút học sau: * Đối với cán Quản lý nhà trường - Phải tìm hiểu nắm rõ tình hình đội ngũ giáo viên, sau học kỳ, năm học cần phải có nhận xét, đánh giá giáo viên phải xác đáng, mực Điều quan trọng qua đánh giá triển vọng cá nhân có kế hoạch bồi dưỡng họ - Phải lập kế hoạch xây dựng đội ngũ nhà trường Một mục tiêu kế hoạch xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên lựa chọn, xây dựng khung cán bộ, giáo viên thực vững mạnh chuyên môn phẩm chất đạo đức Đây lực lượng nòng cốt hoạt động nhà trường nguồn lực định đến hiệu giáo dục quản lý giáo dục nhà trường - Sắp xếp, sử dụng đội ngũ giáo viên phải thực hợp lý - Cần xây dựng mối đồn kết nhà trường - Tích cực chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho thành viên tập thể - Người cán quản lý tuyệt đối phải người có uy tín tập thể - Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên cách thường xuyên, liên tục rút kinh nghiệm lần sau * Đối với giáo viên - Giáo viên cần phải có tinh thần, trách nhiệm cao, thương yêu học sinh học sinh thân yêu, tương lai trẻ, hệ măng non đất nước - Nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tham gia đầy đủ lớp tập huấn, đào tạo để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Nâng cao hiệu hoạt động lên lớp việc tiếp cận chương trình giảng dạy khối lớp cho phù hợp với đặc thù đối tượng học sinh lớp - Làm tốt công tác chủ nhiệm, tăng cường thâm nhập thực tế, phối hợp với ban ngành phụ huynh học sinh để giáo dục học sinh Phát động đợt thi đua; có đánh giá, khen thưởng, uốn nắn kịp thời để kích thích học sinh học tập 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với phịng giáo dục: Bố trí xếp đủ giáo viên nhân viên cho nhà trường đảm bảo theo Thông tư 16/2017/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo, ngày 12/7/2017 Thơng tư hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập 3.2.2 Đối với nhà trường: 11 - Sắp xếp, bố trí việc làm phù hợp với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm phát huy tối đa mạnh cá nhân thực nhiệm vụ giao, từ thu kết tốt - Mỗi giáo viên phải nhận thức sâu sắc, đầy đủ ý nghĩa, tác dụng công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên qua góp phần nâng cao chất lượng mặt giáo dục học sinh nhà trường Trong trình viết sáng kiến kinh nghiệm chắn không tránh khỏi thiếu sót Bản thân tơi mong nhận đóng góp chân thành từ nhà quản lý giáo dục Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm tơi ngày hồn thiện phát huy hiệu Thanh Hóa, ngày 17 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT Hoàng Thị Thu TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 - Tài liệu Ban Chấp Hành Trung ương Đảng: Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá - Ban Chấp Hành Trung ương Đảng: Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ BCH TW khóa XI ngày 4/11/2013Về Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo đáp ứng u cầu Cơng nghiệp hố-Hiện đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế - Quốc hội: Luật Giáo dục 2005, Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005 - Bộ Giáo dục & Đào tạo: Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo bạn hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Bộ Giáo dục & Đào tạo: Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT, Thông tư ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên - Bộ GD&ĐT: Thông tư số: 41 Bộ Giáo dục Đào tạo thông tư ban hành Điều lệ trường Tiểu học;Thông tư 16/2017/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo, ngày 12/7/2017 Thông tư hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức sô lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập 13 14 ... dưỡng đội ngũ giáo viên, từ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, qua nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Bởi đối tượng nghiên cứu đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục học sinh trường Tiểu học. .. nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cần thiết 2.3 Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Hợp Thắng , huyện Triệu Sơn Xuất... đội ngũ giáo viên công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hợp Thắng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao