skkn một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chât lượng giáo dục ở trường THCS trung xuân , huyện quan sơn

MỤC LỤC Nội dung ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước nghiên cứu 2.3 Các sáng kiến sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục nhà trường KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 2 2 10 13 14 15 1 ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.1 Lí chọn đề tài: Trong công đổi xây dựng phát triển đất nước, Đảng nhà nước ta trọng quan tâm phát triển nghiệp giáo dục, coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Lịch sử phát triển xã hội chứng minh: Một quy luật phát triển xã hội quan trọng GD- ĐT phải đáp ứng yêu cầu kinh tế xã hội Nghị Hội nghị lần thứ 8, BCHT.Ư Ðảng khóa XI "Ðổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế" khẳng định vai trò "quyết định chất lượng giáo dục" đội ngũ nhà giáo Ðiều vừa thể niềm tin vừa thể mong đợi nhiều từ Ðảng Nhà nước đội ngũ nhà giáo cấp công đổi giáo dục Quá trình lãnh đạo quản lý trường học, Hiệu trưởng khơng thể tự đổi hoạt động nhà trường Bởi “Quản lý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt dược mục tiêu chung Bản chất quản lý loại lao động để điều khiển lao động xã hội ngày phát triển, loại hình lao động phong phú, phức tạp hoạt động quản lý có vai trị quan trọng” Muốn cán giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia vào cơng tác đổi chủ trương đổi phải đội ngũ hiểu rõ chấp nhận Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng ủng hộ tạo động lực cho Hiệu trưởng triển khai thực thay đổi chủ trương đổi đắn Có thể nói Nhân tố định chất lượng giáo dục nhà trường phụ thuộc nhiều vào tập thể sư phạm, đội ngũ thầy, cô giáo người trực tiếp làm công tác giảng dạy giáo dục Hình ảnh nhà trường họ người trực tiếp tham gia tạo dựng vun trồng Cùng với Hiệu trưởng họ tham gia vào hoạt động cộng đồng, huy động sử dụng nguồn lực để thực mục tiêu phát triển chung nhà trường Nhiệm vụ trị trung tâm nhà trường dạy học giáo dục Để phát triển tồn diện cho học sinh tập thể sư phạm thầy, cô giáo lực lượng trực tiếp thực chương trình giáo dục cấp học Chất lượng giáo dục nhà trường phần lớn đội ngũ giáo viên định Do xây dựng tập thể phạm phát triển đội ngũ giáo viên vừa mục tiêu, vừa động lực để phát triển nhà trường mặt Xuất phát từ thực tế đội ngũ giáo viên trường THCS Trung Xuân nơi công tác năm học vừa qua, nhận thấy cấu đội ngũ giáo viên chưa đồng vừa thừa vừa thiếu Nhà trường thiếu giáo viên dạy môn như,Vật lý, ÂM nhạc - Mĩ thuật, Tin học…chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, cịn có giáo viên, nhân viên trình độ chun mơn nghiệp vụ hạn chế, chưa n tâm cơng tác, chưa thật có tinh thần trách nhiệm cao với công việc giao…Hơn Trung Xuân xã vùng sâu vùng xa vùng hẻo lánh, điều kiện kinh tế, xã hội địa phương nhiều khó khăn Đời sống nhân dân cịn nghèo, trình độ dân trí chưa cao…tất khó khăn ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát triển nhà trường năm học vừa qua Xuất phát từ nhận thức vai trò, tầm quan trọng tình hình thực tế đội ngũ giáo viên trường THCS Trung Xuân, chọn đề tài “ Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chât lượng giáo dục trường THCS Trung Xuân , huyện Quan Sơn” nơi trực tiếp công tác để nghiên cứu nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi đất nước 1.2 Mục đích nghiên cứu: Từ thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, bất cập trình độ, lực chun mơn; sức khỏe, tận tâm tận lực công tác tồn tại, hạn chế chất lượng giáo dục năm học vừa qua Bản thân đưa biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ để khắc phục tồn hạn chế trên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp thân đưa áp dụng sở nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS Trung Xuân Bằng kinh nghiệm thực tiễn nhiều năm làm quản lí trường THCS, thân đúc rút biện pháp thiết thực, cần thiết để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, từ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tạo tiền đề để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Bởi đối tượng nghiên cứu đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục học sinh trường THCS Trung Xuân, huyện Quan Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu : - Nghiên cứu qua điều tra thực tế thu thập thông tin xử lý thông tin số liệu - Nghiên cứu qua hội thảo, chuyên đề - Thực nghiệm, thống kê, đối chiếu, so sánh rút kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Luật Giáo dục Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005 khẳng định “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo” Từ cho thấy: Trong trường học, giáo viên người trực tiếp trung tâm, đóng vai trị chủ đạo trình tổ chức điều khiển lãnh đạo trình hình thành nhân cách người học sinh, phù hợp với mục đích giáo dục nói chung, với mục tiêu cấp học nói riêng Vì vậy, giáo viên sở, điều kiện để nhà trường thực mục tiêu Giáo dục - Đào tạo hoàn thành kế hoạch, nhiệm vụ trọng tâm năm học Thực tế cho thấy tập thể sư phạm, giáo viên tốt có ảnh hưởng tốt đến giáo viên khác cán viên chức nhà trường Người giáo viên tốt người thực đúng, đủ yêu cầu nhiệm vụ người giáo viên mà Điều lệ trường THCS Luật Giáo dục quy định Tôi nhận thấy, cần xác định rõ đầu tư thật cho công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường để không ngừng tăng thêm lực chun mơn, uy tín nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Trên sở điều tra nắm vững thực trạng tiến hành lập quy hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên xếp sử dụng có biện pháp bồi dưỡng hợp lý, khoa học phát huy yếu tố nội lực, tiềm vốn có đội ngũ sư phạm, khơng nhằm mục đích hồn thành tốt nhiệm vụ năm học mà giúp cho tự khẳng định phát triển đội ngũ đáp ứng ngày cao yêu cầu Muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải tập trung xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh Muốn phải bám sát vào tiêu chuẩn tập thể sư phạm vững mạnh mà cụ thể tiêu chuẩn sau : Đội ngũ giáo viên phải nhận thức đầy đủ thực tốt đường lối, quan điểm giáo dục Đảng, hết lịng học sinh thân u, nhiệm vụ giảng dạy giáo dục theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục Đội ngũ giáo viên phải có ý chí vươn lên, khơng ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, nêu gương tốt cho học sinh noi theo Đội ngũ giáo viên phải có tổ chức chặt chẽ, ý thức kỷ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, qui định nhà trường địa phương, có thống ý chí hành động phải từ thành viên tập thể để tạo sức mạnh tổng hợp Đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm mạnh phải có đủ số lượng giáo viên cán quản lý, nhân viên hành theo qui định - Giáo viên phải có trình độ đào tạo đạt chuẩn luật giáo dục quy định điều 77 , cấu tổ chuyên môn phải hợp lý đội ngũ, có hạt nhân sư phạm nịng cốt đảm bảo tính ổn định bền vững Đội ngũ giáo viên - Tập thể sư phạm phải đồn kết mục đích phục vụ nhiệm vụ trường học, thân ái, hợp tác cơng việc, lợi ích tập thể, giúp đỡ sinh hoạt chuyên môn sống, tạo bầu không khí vui vẻ hiểu biết thơng cảm lẫn nhau, tạo dư luận lành mạnh có văn hố trường học Công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mục tiêu công tác quản lý, cơng việc thường xun, phức tạp Nó địi hỏi tính tư khoa học cao, lịng kiên trì, với phẩm chất cao đẹp người làm công tác quản lý 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THCS Trung Xuân trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: * Thực trạng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục: Trường THCS Trung Xn trường có quy mơ nhỏ, số học sinh bốn năm học gần số học sinh 100 em; năm học 2016 – 2017 nhà trường có lớp với 96 học sinh Kết khảo sát thực trạng năm học 2016 - 2017 cụ thể sau: * CBGV Tổng số cán giáo viên, nhân viên nhà trường 14 đồng chí, đó: Giáo viên nữ: đồng chí, chiếm 35,7% * Về cấu: Ban giám hiệu nhà trường gồm 02 người : Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng; nhân viên: người; đội ngũ giáo viên gồm 11 người : Tốn: người; Vật lý: người; Sinh – Hóa: người; Hóa - thí nghiệm người; Cơng nghệ: người; Văn: người; Lịch sử: người; Địa lý: người; GDCD: người; Giáo viên đặc thù: người * Về trình độ đào tạo : - Đại học: 10 người (CBQL: 2, GV: 8), đạt:71,4% - Cao đẳng : người (GV), đạt: 21,4% - Trung cấp: 01 người (nhân viên), đạt: 7,2% * Về kết chất lượng giáo dục học sinh năm học 2016 - 2017: - Kết đánh giá xếp loại hạnh kiểm Tổng số học sinh Tốt Khá Trung bình Yếu-Kém SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 74 77,08 22 22,92 0 0 96 - Kết đánh giá xếp loại học lực Giỏi Khá Trung bình Yếu-Kém Số học sinh SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 96 1,04 28 29,17 61 63,54 6,25 - Chất lượng mũi nhọn năm học liền (2015 - 2016; 2016- 2017) học sinh khối không đạt giải cấp huyện Trong năm qua, có nhiều cố gắng nhìn chung chất lượng đại trà so với yêu cầu thấp, số lượng học sinh ít, cấu giáo viên chưa hợp lí, sở vật chất cho dạy học nhiều khó khăn Chất lượng giáo dục học sinh đạt tiêu đề nhiên mục tiêu giáo dục toàn diện chưa đạt mong muốn Đội ngũ giáo viên trường THCS Trung Xuân nhiều năm thiếu số lượng đặc biệt khả sử dụng công nghệ thông tin, cập nhật xu hướng giáo dục cịn nhiều hạn chế mà hiệu cơng tác chưa có nhiều kết bật * Đánh giá cụ thể tình hình đội ngũ giáo viên: Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên, nhân viên đạt chuẩn 100%, chuẩn đạt 71,4%.Cơ giáo viên nhiệt tình cơng tác, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tuy vậy, phận giáo viên thiếu tận tâm với nghề, chưa thực chịu khó học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ,chậm đổi mơi phương pháp dạy học nên hiệu công việc giao chưa cao Tỉ lệ giáo viên/lớp đảm bảo theo quy định; cấu (cịn thiếu giáo viên dạy số mơn vật lý, tin học, nhạc - họa) Tất hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục nhà trường đặc biệt chất lượng giáo dục tồn diện * Thực trạng cơng tác bồi dưỡng, xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Trong năm qua, thực chủ trương ngành GD&ĐT, trường THCS Trung Xuân lập kế hoạch thường xuyên tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao lực chuyên môn, kiến thức đặc biệt phương pháp dạy - học, phương pháp giáo dục… chủ yếu thông qua hoạt động, hình thức như: + Bồi dưỡng chuyên đề đổi phương pháp dạy - học; dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học sử dụng đồ dùng dạy học + Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, hoạt động thường xuyên mang lại hiệu tốt + Bồi dưỡng thông qua buổi tập huấn chun mơn: tập huấn phương pháp dạy học tích cực mơn học (do phịng GD&ĐT chương trình phát triển vùng tài trợ) theo cụm trường, riêng trường + Bồi dưỡng thông qua dự thăm lớp tổ chức giảng dạy theo phương pháp đổi đánh giá dạy theo 12 tiêu chí + Thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ, tự học tự bồi dưỡng, nghiên cứu thơng qua tạp chí giáo dục THCS, trường học kết nối + Thực đề án xếp bố trí giáo viên tham gia lớp đào tạo chức, nhằm nâng tỉ lệ giáo viên chuẩn Kết công tác bồi dưỡng giáo viên góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, năm tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS đạt 100%, khơng có học sinh bỏ học Giữ vững thành PCGDTHCS mức độ - Những hạn chế công tác bồi dưỡng giáo viên: Bên cạnh kết đạt cơng tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ số tồn hạn chế sau: + Nội dung bồi dưỡng giáo viên nặng lý thuyết, nhẹ rèn luyện kỹ thực hành, chưa phù hợp với đối tượng giáo viên + Phương pháp bồi dưỡng chưa tạo chủ động cho người học + Tài liệu bồi dưỡng, phương tiện bồi dưỡng cịn thiếu, cung cấp chưa kịp thời Nhìn vào số liệu điều tra thực trạng chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục ưu, nhược điểm công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường, cần tiếp tục thực công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cần thiết 2.3 Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Trung Xuân, huyện Quan Sơn Xuất phát từ sở lý luận thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, với kinh nghiệm nhiều năm thực công tác quản lí thân, tơi tìm tịi áp dụng số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm góp phần xây dựng tập thể sư phạm đồn kết vững chun mơn qua bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cách bền vững Các biện pháp cụ thể sau: Biện pháp 1: Điều tra nhằm tìm hiểu nắm vững tồn diện tình hình đội ngũ giáo viên nhà trường - Nội dung điều tra: + Điều tra trình đào tạo, trình độ đào tạo, q trình cơng tác học tập tất giáo viên + Tìm hiểu lực, sở trường, phẩm chất; nắm bắt tâm tư, nguyện vọng trước yêu cầu công việc trường, hồn cảnh thân, gia đình giáo viên… Qua thực tiễn cơng tác điều cần lưu ý điều tra tìm hiều là: tránh nhìn nhận vội vã, cảm tính, thiên vị, trọng vẻ bề ngồi khắt khe, định kiến, cứng nhắc,… - Cách thức thực hiện: + Tìm hiểu khứ: Qua nghiên cứu hồ sơ lý lịch, hồ sơ chuyên môn ( hồ sơ nhân sự, đoàn thể cán bộ, giáo viên ) + Tìm hiểu tại: Quan sát đánh giá qua hiệu chất lượng công tác theo định kỳ; qua dư luận tập thể, đồng nghiệp trao đổi gián tiếp, trực tiếp; qua kiểm tra thường xuyên đột xuất việc thực nhiệm vụ giáo viên Nắm tình hình cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên phải tiến hành thường xuyên phải có trọng tâm đối tượng hay mặt Sau năm học tổng hợp nhận xét ưu – nhược, mạnh – yếu mặt cán bộ, giáo viên ghi vào sổ nhận xét cán mình, đảm bảo tính xác, khách quan, cơng hồn chỉnh để lột tả nét chất nhân cách cán bộ, giáo viên đó, điều quan trọng rút vấn đề để bồi dưỡng sử dụng đội ngũ tốt - Kết quả: 100% CBGV tìm hiểu Điều tra nhằm tìm hiểu nắm vững tồn diện tình hình Biện pháp 2: Sắp xếp, bố trí sử dụng giáo viên cách hợp lý * Nội dung cách tiến hành: - Nội dung: Để xếp đội ngũ giáo viên cách hợp lí hiệu năm cần thực tốt nội dung: + Quán triệt quan điểm sử dụng cán bộ, giáo viên theo đào tạo ( sở để nâng cao chất lượng xây dựng cán cốt cán…) + Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo lợi ích học sinh, đồng thời nâng cao hiệu sử dụng cán giáo viên ( phân công cần cân đối đảm bảo hợp lý cấu trình độ bố trí xen kẽ giáo viên cũ - mới, giáo viên có lực cơng tác tốt - giáo viên cịn hạn chế xử lí tình sư phạm, lứa tuổi, thâm niên cơng tác, … tổ chuyên môn, khối…) + Đảm bảo khối lượng công tác vừa phải cán bộ, giáo viên, kể kiêm nhiệm + Quan tâm mức tới hoàn cảnh, nguyện vọng, sức khoẻ giáo viên (giáo viên nữ, có nhỏ, sức khoẻ yếu, v.v) + Đảm bảo tính ổn định tương đối phân công giảng dạy để giáo viên tích luỹ kinh nghiệm - Các bước áp dụng biện pháp: Hằng năm dự kiến phân công trao đổi tham mưu với Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, thông qua hội nghị chi thông báo cho toàn thể cán - giáo viên đến định - Kết quả: Trong năm học gần 100% CBGV bố trí xếp công tác lực Biện pháp 3: Xây dựng tốt quy hoạch, kế hoạch xây dựng đội ngũ cán giáo viên * Nội dung cách tiến hành: Nội dung: Việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch bao gồm việc: xác định mục tiêu quy hoạch, đánh giá trạng đội ngũ cách toàn diện mặt như: số lượng, trình độ đào tạo, cấu đào tạo, cấu độ tuổi thâm niên,… Đánh giá mặt mạnh, yếu đội ngũ giáo viên…Các giải pháp đào tạo nâng tỉ lệ giáo viên chuẩn Thực bồi dưỡng giáo viên trường, bồi dưỡng theo kế hoạch Phòng GD&ĐT Sở giáo dục Đào tạo Kế hoạch xin bổ sung giáo viên, sử dụng đội ngũ giáo viên Trong kế hoạch cần nêu rõ tiêu bước hàng năm, nguồn lực để thực quy hoạch tổ chức thực kiểm tra đánh giá kết định kỳ, hàng năm (để điều chỉnh cần) Cách thức tiến hành: Trước năm học mới, xây dựng quy hoạch, kế hoạch sau: Lập dự thảo phân công nhiệm vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên xong cần tổ chức lấy ý kiến hội đồng sư phạm, tổ chức có liên quan cuối xử lý lại, văn hoá báo cáo cấp xét duyệt Kết quả: Trong năm học vừa qua nhà trường lập kế hoạch, trình cấp xét dyệt; đồng thời tổ chức thực đạt hiệu cao Biện pháp 4: Thường xuyên tiến hành bồi dưỡng đội ngũ giáo viên * Nội dung cách tiến hành: - Nội dung: Bồi dưỡng trị tư tưởng: - Cách thức: Thông qua việc triển khai vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, vận động, phong trào thi đua lớn năm học vừa qua để bồi dưỡng, đạo đức lý tưởng nghề nghiệp người giáo viên nhân dân mà biểu tập trung lòng yêu nước, yêu nghề, yêu trẻ hết lòng, "Tất học sinh thân u", yếu tố quan trọng nhân cách người giáo viên Chống biểu bàng quan vơ cảm "thương mại hố" việc dạy học, gắn trình bồi dưỡng lý tưởng nghề nghiệp với bồi dưỡng phẩm chất người giáo viên, như: nắm vững mục tiêu giáo dục, chấp hành sách pháp luật Nhà nước, phấn đấu không ngừng nâng cao trình độ, ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần đoàn kết, hợp tác thực nhiệm vụ giáo dục Áp dụng nhiều giải pháp để thông tin kịp thời chủ chương sách, thời tới cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường - Kết quả: Đến thời điểm tại, 100% CBGV-NV nhà trường có phẩm chất trị tốt "u nghề, mến trẻ" tâm huyết với nghiêp giáo dục - Nội dung: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Cách thức: + Cấp trường: bồi dưỡng qua thực tiễn cơng tác nhằm hồn thiện kỹ sư phạm tổ chức dự giờ, thăm lớp, thao giảng, hội thi giáo viên giỏi, tổ chức rút kinh nghiệm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm, sinh hoạt chun mơn dạy vấn đề khó chương trình, tổ chức chuyên đề, tổ chức giao lưu chia sẻ kinh nghiệm Đây hoạt động phổ biến bản, thường xuyên có hiệu thiết thực giáo viên Tổ chức cho giáo viên tiếp cận nội dung chuyên môn như: Tiếp thu, thực Thông tư số 58/2011 Bộ GD&ĐT đánh giá xếp loại học sinh THCS; dạy học theo phương pháp đổi mới, tiếp cận nghiên cứu chương trình GDPT Qua tạo cho giáo viên tâm sẵn sàng tiếp cận đón nhận nội dung chun mơn mang tính thời + Cấp huyện: Bồi dưỡng theo kế hoạch bồi dưỡng Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Với mức độ bồi dưỡng nhà trường phải tạo điều kiện cho giáo viên quản lý chặt chẽ kết bồi dưỡng, bồi dưỡng thường xuyên giáo viên + Đối với BDTX giáo viên theo quy chế GD&ĐT: Xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học BDTX quy chế, đảm bảo tiến độ hiệu cao - Kết quả: Nhờ thực tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn mà 100% Giáo viên trực tiếp đứng lớp nhà trường đạt trình độ chuẩn; có 90% đạt trình độ chuẩn - Nội dung: Bồi dưỡng Văn hoá - Ngoại ngữ - Tin học - Cách thức tiến hành: Hằng năm nhà trường tổ chức giao lưu văn hoá - văn nghệ, buổi mít tinh, toạ đàm kỷ niệm ngày lễ lớn năm Phối hợp Cơng đồn tổ chức cho CBGV-NV tham quan du lịch, học tập kinh nghiệm thực tế Tổ chức buổi học, tự học tin học trường… - Nội dung: Bồi dưỡng sức khoẻ Cách thức tiến hành: Chấp hành thật tốt việc thực sách, chế độ nhà nước, địa phương CB, GV, NV Đồng thời tổ chức cho CBGV-NV tham gia hoạt động thể dục thể thao cầu lơng, bóng truyền, bóng đá…để rèn luyện nhằm đảm bảo sức khoẻ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên - Kết quả: 100% CBGV - NV nhà trường nói chung đội ngũ GV nói riêng có sức khoẻ tốt để thực nhiệm vụ giao Biện pháp 5: Xây dựng mối quan hệ hợp tác, tình đồng nghiệp, tình đồng chí, tình bạn chân thành thành viên đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm * Nội dung cách tiến hành: - Cách tiến hành: Tạo điều kiện tốt để cán bộ, giáo viên, nhân viên trao đổi bàn bạc dân chủ chủ trương công tác nhà trường, thực tốt phương châm: “Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”, làm cho cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên thực thấy vị trí, vai trị tập thể từ mà thống ý chí hành động Điều tiến hành thường xuyên tập trung vào dịp tổ chức Hội nghị CBVC đầu năm học Hội nghị, họp nhà trường q trình thực nhiệm vụ năm học Ln ý lắng nghe dư luận quần chúng để phán đốn phát tình hình nhà trường, kịp thời xử lý tượng làm phương hại đến gắn bó đồn kết tập thể, giải tốt thắc mắc, mâu thuẫn dư luận tập thể cá nhân với cách xác, khách quan, cơng để tránh xích mích nội Mặt khác BGH đội ngũ cốt cán nhà trường phải ln trì quan hệ tốt với sở đoàn kết, đấu tranh phê bình tự phê bình tốt Biện pháp 6: Thực đầy đủ sách, chế độ ưu đãi, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần giáo viên, cán bộ, công nhân viên, tạo điều kiện thuận lợi lao động sư phạm cho cán bộ, giáo viên * Nội dung cách tiến hành: - Nội dung: Trong thực tiễn công tác nhận thấy nhà trường cần thực tốt nội dung sau: + Thực đầy đủ sách chế độ quy định lương, phụ cấp ưu đãi,… phản ánh đến quan cấp vướng mắc trình thực để cán bộ, giáo viên, nhân viên hưởng đầy đủ quyền lợi + Thực nghiêm chỉnh sách chế độ nghỉ hè, nghỉ phép, nghỉ sản, tiền thưởng, tiền trợ cấp khó khăn, tiền trả dạy thêm chế độ thi đua khen thưởng hàng năm… + Quan tâm tổ chức hoạt động sinh hoạt tinh thần cho giáo viên, cán bộ, công nhân viên dịp ngày lễ, nghỉ hè, tổ chức hoạt động vui chơi giải trí, tham quan, văn hố văn nghệ, thể dục thể thao, thăm hỏi chăm sóc cán bộ, giáo viên, nhân viên ốm đau… + Quan tâm chăm sóc gia đình cán bộ, giáo viên, nhân viên thuộc diện sách, gia đình khó khăn hình thức phù hợp với điều kiện nhà trường + Tạo điều kiện thời gian sở vật chất cho giáo viên, cán bộ, công nhân viên thực tốt nhiệm vụ Có đủ tài liệu, sách giáo khoa, sách tham khảo, đồ dùng dạy học, văn phòng phẩm, phòng làm việc ,phòng đọc sách, phòng nghỉ lớp học đủ tiêu chuẩn… cho giáo viên 10 - Cách thực hiện: Hằng năm xây dựng thực tốt quy chế năm học như: Quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ… - Kết quả: Trong năm học gần nhà trường thực đầy đủ sách, chế độ ưu đãi, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, tạo điều kiện thuận lợi lao động sư phạm cho cán bộ, giáo viên Biện pháp 7: Xây dựng tổ chức thực có hiệu kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ công tác giáo viên - Nội dung cách tiến hành: Hằng năm với vai trị trách nhiệm cơng tác xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá công tác thực nhiệm vụ đội ngũ, kiểm tra chất lượng đội ngũ Nội dung cách thức tiến hành cụ thể sau: + Kiểm tra việc thực nhiệm vụ cụ thể giáo viên: Kiểm tra chất lượng dạy, kiểm tra thực hồ sơ, kiểm tra việc xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên…Thơng qua hình thức kiểm tra thường xun, kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất không báo trước + Từ việc kiểm tra nhiệm vụ cụ thể qua tổng hợp, sốt tiêu chí xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm tiếp tục xây dựng kế hoạch cho năm học - Kết quả: Hằng kỳ, năm nhà trường triển khai công tác kiểm tra đánh giá cách kế hoạch đạt hiệu cao Qua kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường cách cụ thể Qua kiểm tra, đánh giá giúp CBGV phát huy mạnh sẵn có, phát ưu điểm tiềm ẩn kịp thời sửa chữa sai sót, vướng mắc; giúp nhà trường điều chỉnh biện pháp thực nhiệm vụ cho, năm học giai đoạn cách sát thực tế đạt hiệu 2.4 Hiệu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Sau áp dụng biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên theo nội dung sáng kiến kinh nghiệm kết chưa thực cao khiến cho nhà trường thấy hài lòng chất lượng đội ngũ CBGV nhà trường nói chung, chất lượng mặt giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt đến thời điểm tháng năm học 2017-2018 nhận kết khả quan Tôi xin cập nhật số phát triển cụ thể sau để đối chứng cho hiệu việc áp dụng biện pháp mà đúc rút kinh nghiệm suốt thời gian dài làm cơng tác quản lí nhà trường: * Đánh giá tổng quát: + 100% CBGV có phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp tốt Giáo viên ý thức tốt vai trò, trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác, khắc phục tốt khó khăn trước mắt, quan tâm, lo lắng dạy dỗ, chăm sóc học sinh Tinh thần đồn kết, thống nhất, tình đồng chí, đồng nghiệp, tương thân tương tăng cường trước 11 + Đội ngũ có tinh thần tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm, phẩm chất đạo đức, nhiều đồng chí đạt chuẩn, vượt chuẩn đào tạo + Chất lượng giảng dạy GV, học tập HS nâng lên rõ rệt Đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm không ngừng phấn đấu vươn lên giành danh hiệu thi đua cấp ngày nhiều * Kết cụ thể: - Về đội ngũ giáo viên: Về số lượng: Tổng số giáo viên năm học: 2017-2018 10 đồng chí, số lượng GV văn hóa đủ, số giáo viên đặc thù cịn thiếu chun mơn nhà trường xếp dạy học tương đối đầy đủ số tiết chương trình theo quy định Về chất lượng: + 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ chun mơn Trong đó: chuẩn chiếm tỉ lệ 90 % tăng 18,6% + 100% giáo viên đánh giá, xếp loại hồ sơ, dạy đạt trở lên tăng 6,66 % so với trước áp dụng + Điều đặc biệt 100% giáo viên nhà trường sử dụng thành thạo máy vi tính để thực nhiệm vụ giao, tăng 26,4% + Giáo viên có dạy giỏi cấp tăng, Giáo viên giỏi cấp trường 7/10 người đạt 70%, tăng 18,2% so với năm học trước Nhiều giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến cấp sở nhận giấy khen Chủ tich huyện - Về chất lượng giáo dục: 100% học sinh học môn học tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục theo quy định + Năm học 2017 - 2018 Kết học kỳ I : Giỏi TL% Khá TL% SL TB TL% 7.14 11 78.57 14.29 0 33.33 13 61.90 4.76 0 11 44.0 11 44.0 12.0 0 3.7 33.33 17 62.96 0 0 1.15 28 32.18 52 59.77 6.90 0 +2 2,1% -10 Khối Lớp SS 6 14 0 7 21 0 8 25 0 9 27 Cộng 87 Tăng (+) Giảm (-) so với -9 kỳ năm trước SL 0,0 SL 10,4 % SL -1 Yếu TL% 1,04 % SL Kém TL% 0,0 12 - Hạnh kiểm: Khối lớp SSHS SL Tốt TL% SL Khá TL% SL TB TL% SL Yếu TL% 6 14 57.14 28.57 14.29 0 7 21 16 76.19 23.81 0 0 8 25 18 72.0 20.0 8.0 0 9 27 17 62.96 29.63 7.41 0 Cộng: 87 59 67.82 22 25.29 6.90 0 Tăng (+) Giảm (-) so với kỳ năm trước -9 -15 15,6% +4 4,2% +2 2,1% 0,0 Kết tham gia hội thi(Chất lượng mũi nhọn) - Kỳ thi Khoa học kỹ thuật trường tham gia đạt giải khuyến khích cấp huyện - Kỳ thi Liên môn cấp huyện đạt giải ba giải khuyến khích - Kỳ thi Dạy học tích hợp cấp huyện đạt giải khuyến khích - Kỳ thi Liên mơn cấp tỉnh đạt giải Nhì giải khuyến khích - Kỳ thi TDTT cấp huyện đạt giải mơn bóng đá giải mơn nhảy cao giải nhì mơn nhảy cao giải khuyến khích mơn nhảy cao giải Khuyến khích mơn nhảy xa giải khuyến khích mơn tiếp sức 400m giải ba mơn chạy 800m nữ giải ba môn chạy 1.500m nam - Kỳ thi mơn văn hóa cấp huyện + Lớp đạt giải Khuyến khích + Các lớp 6,7,8 đạt giải nhì, giải Khuyến khích Xếp thứ tổng số 14 đoàn tham gia dự thi - Kỳ thi huy liên đội giỏi cấp huyện đạt giải toàn đoàn Với kết đạt trên, so sánh với địa phương khác khiêm tốn với trường THCS Trung Xuân nỗ lực lớn, cố gắng tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường Mặt khác biểu rõ hiệu việc áp dụng "Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chât lượng giáo dục trường THCS ” mà mạnh dạn thực thời gian qua, góp phần vào việc cải thiện chất lượng 13 giáo dục nhà trường; đưa chất lượng nhà trường ngày lên mang tính bền vững KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh có ý nghĩa định nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ khó khăn cơng tác quản lý nhà quản lý Nó địi hỏi phải có kết hợp toàn diện đồng biện pháp mà tơi áp dụng Trong uy tín, phẩm chất lực người quản lý giữ vai trò quan trọng việc xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh bền vững SKKN "Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chât lượng giáo dục trường THCS ” đề tài hay, chủ đề mẽ với thực tế đơn vị tơi cơng tác thực luồng sinh khí từ việc làm thay đổi nhận thức đến hành động trách nhiệm cá nhân nhà giáo đến việc phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể, từ tạo chuyển biến lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Qua thực việc nghiên cứu, áp dụng SKKN hai năm học qua rút học sau: * Đối với cán Quản lý nhà trường - Phải tìm hiểu nắm rõ tình hình đội ngũ giáo viên, sau học kỳ, năm học cần phải có nhận xét, đánh giá giáo viên phải xác đáng, mực Điều quan trọng qua đánh giá triển vọng cá nhân có kế hoạch bồi dưỡng họ - Phải lập kế hoạch xây dựng đội ngũ nhà trường Một mục tiêu kế hoạch xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên lựa chọn, xây dựng khung cán bộ, giáo viên thực vững mạnh chuyên môn phẩm chât đạo đức Đây lực lượng nòng cốt hoạt động nhà trường nguồn lực định đến hiệu giáo dục quản lý giáo dục nhà trường - Sắp xếp, sử dụng đội ngũ giáo viên phải thực hợp lý - Cần xây dựng mối đoàn kết nhà trường - Tích cực chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho thành viên tập thể - Người cán quản lý tuyệt đối phải người có uy tín tập thể - Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên cách thường xuyên * Đối với giáo viên - Giáo viên cần phải có tinh thần, trách nhiêm cao, thương yêu học sinh học sinh - Nêu cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tham gia đầy đủ lớp tập huấn, đào tạo để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Nâng cao hiệu hoạt động 14 lên lớp việc tiếp cận chương trình giảng dạy khối lớp cho phù hợp - Làm tốt công tác chủ nhiệm, tăng cường thâm nhập thực tế, phối hợp với ban ngành phụ huynh học sinh để giáo dục học sinh Phát động đợt thi đua; có đánh giá, khen thưởng, uốn nắn kịp thời để kích thích học sinh học tập 3.2 Kiến nghị: 3.2.1 Đối với phịng giáo dục: Bố trí xếp đủ giáo viên nhân viên cho nhà trường đảm bảo theo Thông tư 16/2017/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo, ngày 12/7/2017 Thông tư hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức sơ lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập 3.2.2 Đối với nhà trường: - Sắp xếp, bố trí việc làm phù hợp với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm phát huy tối đa mạnh cá nhân thực nhiệm vụ giao - Mỗi giáo viên phải nhận thức sâu sắc, đầy đủ ý nghĩa, tác dụng của công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên qua góp phần nâng cao chất lượng mặt giáo dục Trong trình viết sáng kiến kinh nghiệm chắn không tránh khỏi thiếu sót Bản thân tơi mong nhận đóng góp chân thành từ nhà quản lý giáo dục Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm tơi ngày hồn thiện phát huy hiệu quả./ Trung Xuân, ngày 24 tháng năm 2018 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Nguyễn Tấn Ngọc 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp Hành Trung ương Đảng: Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố nhiệm vụ đến năm 2000 Ban Chấp Hành Trung ương Đảng: Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ BCH TW khóa XI ngày 4/11/2013Về Đổi bản, tồn diện Giáo dục Đào tạo đáp ứng yêu cầu Cơng nghiệp hố-Hiện đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Quốc hội: Luật Giáo dục 2005, Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005 Bộ Giáo dục & Đào tạo: Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo bạn hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Bộ Giáo dục & Đào tạo: Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT, Thông tư ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Bộ GD&ĐT: Thông tư số: 12 Bộ Giáo dục Đào tạo thông tư ban hành Điều lệ trường THCS;Thông tư 16/2017/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo, ngày 12/7/2017 Thơng tư hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức sô lượng người làm việc sở giáo dục phổ thông công lập Nghị số 08/NQ-HU ngày 20/09/2017 Ban Thường vụ Huyện ủy Quan Sơn đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo huyện Quan Sơn đến năm 2020 16 ... ngũ giáo viên trường THCS Trung Xuân, chọn đề tài “ Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chât lượng giáo dục trường THCS Trung Xuân , huyện Quan Sơn? ?? nơi trực... 2.3 Một số biện pháp bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Trung Xuân, huyện Quan Sơn Xuất phát từ sở lý luận thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên. .. đội ng? ?, chất lượng giáo dục ưu, nhược điểm công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường, cần tiếp tục thực công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường